闹钟功能说明文档

闹钟功能说明文档
闹钟功能说明文档

一、功能描述

本工程包括矩阵键盘和数码管显示模块,共同实现一个带有闹钟功能、可以设置时间的数字时钟。具体功能如下:

1.数码管可以显示时十位、时个位、分十位、分个位、秒十位、秒个位。

2.上电后,数码管显示000000,并开始每秒计时。

3.按下按键0进入时间设置状态。再按下按键0退出时间设置状态,继续

计时。

4.在时间设置状态,通过按键1来选择设置的时间位,在0~5之间循环选

择。

5.在时间设置状态,通过按键2来对当前选择的时间位进行加1。

6.在计时状态下,按下按键14,进入闹钟时间点设置状态。再按下按健

15,退出闹钟设置状态。

7.在闹钟设置状态,按下按键13选择设置的时间位,此时可以按下所需要

的按键序号设置对应闹钟时间。

8.当前时间与所设置的时间点匹配上了,蜂鸣器响应5秒。

二、平台效果图

三、实现过程

首先根据所需要的功能,列出工程顶层的输入输出信号列表。

我们把工程分成四个模块,分别是数码管显示模块,矩阵键盘扫描模块,时钟计数模块,闹钟设定模块。

1.数码管显示模块

本模块实现了将时钟数据或者闹钟数据显示到七段译码器上的功能。

七段译码器引脚图:

根据七段译码器的型号共阴极或者共阳极,给予信号0或1点亮对应的led灯,一个八段数码管称为一位,多个数码管并列在一起可构成多位数码管,它们的段选(a,b,c,d,e,f,g,dp)连在一起,而各自的公共端称为位选线。显示时,都从段选线送入字符编码,而选中哪个位选线,那个数码管便会被点亮。数码管的8段,对应一个字节的8位,a对应最低位,dp 对应最高位。所以如果想让数码管显示数字0,那么共阴数码管的字符编码为00111111,即;共阳数码管的字符编码为11000000。

在轮流显示过程中,每位数码管的点亮时间为1~2ms,由于人的视觉暂留现象及发光二极管的余辉效应,尽管实际上各位数码管并非同时点亮,但只要扫描的速度足够快,给人的印象就是一组稳定的显示数据,不会有闪烁感,动态显示的效果和静态显示是一样的,能够节省大量的I/O端口,而且功耗更低。

本模块采用6个七段译码器显示闹钟小时分钟秒位,使用一个计数器不停计数0-5,每个数字代表一个七段译码器,在对应的七段译码器给予对应的字符编码,以此达到扫描数码管显示数据的功能。

信号列表如下:

2.矩阵键盘扫描模块

本次案例万年历使用的是4x4矩阵键盘,本模块就是实现了矩阵键盘的扫描并使用以及按键消抖功能。通过行扫描法得到按下的键的位置信息。

信号列表如下:

3.时钟计数模块

本模块实现了时钟计数功能,按键1按下则进入时钟数字调节界面,此时利用按键2来位选,按键3来调节数字,按一次按键3则加1,再次按下按键1则恢复计数。

4.闹钟设定模块

本模块实现了设定闹钟时间功能,按下按键14则进入闹钟时间设定界面,此时利用按键13来位选,然后按下对应的按键则设定对应的数字,按下按键15则退出闹钟设定界面,当时钟数据和闹钟数据相同时,也就是到达设定时间时,蜂鸣器响5s。

信号列表如下:

一年级下册音乐教案:8调皮的小闹钟_人音版

8 调皮的小闹钟 一、教学目标 1. 聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2. 在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3. 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 二、学情分析 一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 难点:深入理解乐曲的结构。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1【导入】导入 一、初步感受音乐 (一)师生问好。《哈喽歌》

(二)猜谜语(会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡)谜底:闹钟(1 你见过的闹钟都有什么样子的?)(2闹钟会发出怎样的声音?)(三)完整初听,(有“一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动) (设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。) 活动2【讲授】新授 二、参与活动、记忆主题 (一)听主题部分。(哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?)我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步 (1)出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。 (2)脚步在哪里发生了变化?(引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?) (3)出示课题(果然,安德森爷爷把这首乐曲命名为《调皮的小闹钟》,正因为乐曲中多次出现了切分音,所以呀,这首乐曲又叫《打切分音的小闹钟》)。 (4)熟悉主题旋律,用双响筒或弹舌摆臂以及肢体语言表现。(小闹钟一边踏着轻快的步伐一边调皮的唱着) (设计意图:通过不同音色模唱主题,让学生在好奇中尽快熟悉旋律,能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应,在聆听中启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像。) 三、激发兴趣、获求新知 (一)聆听第一插部: (1)引导学生探索这段旋律特点:抒情、悠扬

项目文档管理制度

营销中心 项目文档管理制度版本信息:

一、目的 建立营销中心的文档管理制度,对项目中所有文档进行清晰有效的分类管理与控制,实现项目文档的有序保管与规范流动,为项目文档提供规范化的管理,提高项目的成功率,有效控制项目成本、进度、时间。 二、范围 本文适用于营销中心各单元、公司内配合部门及与之有关的客户、合资公司、渠道的文档。 三、原则 (一)定义 文档包括接收、发放和内部文档,含传真、电邮、备忘录或是会议纪要、邮递、商务运作阶段文档及其他内部文档。 (二)规范 1.明确内部文档的编制和命名 (1)文件名应是文件的标题。 (2)标题应能直观简明体现文件的内容。 (3)每个文档必须有一个统一的编号。 (4)在电子文档的命名后面加上编号。 (5)文件编制应使用对应的统一文档模板。 2.接收文档控制编号 所有接收文档需有统一文档控制编号,统一由文档中心管理。文档控制编号形式由项目管理者根据实际情况确定,建议体现接收日期的信息。 3.明确项目文档的使用制度

(1)在项目前,应建立一套文档的管理程序 明确文档的拟制、审核人员, 文档控制员。 明确所有文档的编号、收发登记操作,及受控等级。 (2)建议接收文档的管理程序 由文档控制员统一接收。 加盖或记录接收日期(时间)。 赋予文档控制编号。 记录输入文档中心数据库,保存原件。 (3)明确发送文档的管理程序 加盖或记录发送日期(时间)。 记录输入文档中心受控库,保存原件。 发送后由文档控制员统一记录归档。 (4)明确合同各方之间的文档传递等相关规定 (5)文档借阅登记和保密规定 原则上严禁文档原稿进行借阅。 借阅副本应进行登记,加盖副本章。 副本销毁的规定。 限期返还原件的规定。 (6)电子文档的共享规定 4.明确文档的归档存放 (1)建立纸面存储和电子件存储两套相对应的文档管理系统,目录结构见附表一《项目文档归档结构》。

系统后台操作手册

手册目录 1、登录后台管理系统..................................... 错误!未定义书签。 登录后台............................................. 错误!未定义书签。 后台管理界面介绍..................................... 错误!未定义书签。 2、修改网站基本信息..................................... 错误!未定义书签。 修改管理员密码....................................... 错误!未定义书签。 更新缓存............................................. 错误!未定义书签。 网站名称,BANNER 修改。............................... 错误!未定义书签。 3、栏目管理............................................. 错误!未定义书签。 添加栏目............................................. 错误!未定义书签。 修改栏目............................................. 错误!未定义书签。 添加子栏目........................................... 错误!未定义书签。 删除栏目............................................. 错误!未定义书签。 4、文章管理............................................. 错误!未定义书签。 添加文章................................................. 错误!未定义书签。 文章管理(删除,修改)................................... 错误!未定义书签。 文章回收站管理........................................... 错误!未定义书签。 5、留言本管理........................................... 错误!未定义书签。 6、其他管理(友情链接,调查等)......................... 错误!未定义书签。 友情连接管理............................................. 错误!未定义书签。 添加友情链接......................................... 错误!未定义书签。 修改友情链接信息..................................... 错误!未定义书签。

《小闹钟》教案

《小闹钟》教案 《小闹钟》教案(一) 教学目的: 1.认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。 教学过程: 一、谜语导课: 同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长 在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了? [点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。] 走入山中,又见知己,能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情,发出由衷的感慨:这山中的一切,哪个不是我的朋友?(在读中训练句式,体会反问句表达情感的作用)请6 位同学读,读出与老朋友打招乎时的“热切”。 (板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文,随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先 圈出来,然后结合上下文猜一猜,或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的 方法读课文。 [点评:在读文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。] 2.同桌合作读,相互听一听,学一学。 过程与方法借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性, 理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 此片断中,问题让学生提,疑难让学生议,见解让学生讲,使学生在争辩中增强学习 的自主性,唤醒了个体创造的潜意识。如果能持之以恒,必然有利于学生创新意识的萌生,促进创新能力的发展。

3.课文读下来了吗?是否需要帮助? 4.同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。) [点评:第3、4环节的教学,充分体现“以学定教”的思想,根据学生的需要,来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生,完全可以由学生范读,生生互动。] 5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。) 6.从课文中读懂了什么?说一说。 [点评:在学生充分读文后,让学生谈谈读懂了什么,不仅注重读文识字的过程,而且注重学生的情感体验。] 三、学习生字。 2.有四个字见你们为它们找到了朋友,也来凑热闹了。说一说,你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字,学生识记完后也把它们贴在黑板上。) 3.打乱顺序读,“开火车”读,抢读贴出来的字。 [点评:识字方法灵活多样,提高了学生的识字兴趣和识字效率。] 4.有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。 [点评:把多音字放到一定的语言环境中,且联系生活实际,收到了良好的效果。] 5.把字放到文中,你能把课文读得好些吗?(指名读课文。) 四、看图复述课文,续编故事。 1.(课件分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的? 2.(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想,他还到谁家? 3.如果6点半到你家,会看到什么?会对你说什么? [点评:这一环节的教学,使学生进一步理解了课文,给学生提供了创新的机会,联系生活实际,渗透了思想教育。] 五、小结。 [总评:本课设计新颖,体现了新课标思想,既关注学生的认知过程、情感体验,又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中,始终以激发学生参与学习的兴趣为前提,在活动中训练学生的

人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》

调皮的小闹钟教学设计 一、教学内容: 人教版小学音乐二年级下册第五单元 欣赏《调皮的小闹钟》 二、教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后,是第一插部。它转成了G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 三、学情分析: 二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,而且形体灵巧,适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。

四、教学目标: 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表 的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲,从而培养学 生的表现力和创造力。 五、重点难点: 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 六、教学用具: 多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器 七、教学设想: 教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式,从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏,理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识,易于使教学层层深入,推向高潮。 八、教学过程:

项目文档管理制度

项目文档管理制度

营销中心 项目文档管理制度版本信息:

一、目的 建立营销中心的文档管理制度,对项目中所有文档进行清晰有效的分类管理与控制,实现项目文档的有序保管与规范流动,为项目文档提供规范化的管理,提高项目的成功率,有效控制项目成本、进度、时间。 二、范围 本文适用于营销中心各单元、公司内配合部门及与之有关的客户、合资公司、渠道的文档。 三、原则 (一)定义 文档包括接收、发放和内部文档,含传真、电邮、备忘录或是会议纪要、邮递、商务运作阶段文档及其他内部文档。 (二)规范 1.明确内部文档的编制和命名 (1)文件名应是文件的标题。 (2)标题应能直观简明体现文件的内容。 (3)每个文档必须有一个统一的编号。 (4)在电子文档的命名后面加上编号。 (5)文件编制应使用对应的统一文档模板。 2.接收文档控制编号 所有接收文档需有统一文档控制编号,统一由文档中心管理。文档控制编号形式由项目管理者根据实际情况确定,建议体现接收日期的信息。 3.明确项目文档的使用制度

(1)在项目前,应建立一套文档的管理程序 ①明确文档的拟制、审核人员, 文档控制员。 ②明确所有文档的编号、收发登记操作,及受控等级。 (2)建议接收文档的管理程序 ①由文档控制员统一接收。 ②加盖或记录接收日期(时间)。 ③赋予文档控制编号。 ④记录输入文档中心数据库,保存原件。 (3)明确发送文档的管理程序 ①加盖或记录发送日期(时间)。 ②记录输入文档中心受控库,保存原件。 ③发送后由文档控制员统一记录归档。 (4)明确合同各方之间的文档传递等相关规定 (5)文档借阅登记和保密规定 ①原则上严禁文档原稿进行借阅。 ②借阅副本应进行登记,加盖副本章。 ③副本销毁的规定。 ④限期返还原件的规定。 (6)电子文档的共享规定 4.明确文档的归档存放 (1)建立纸面存储和电子件存储两套相对应的文档管理系统,目录结构见附表一《项目文档归档结构》。

织梦网站后台使用说明书

网站后台使用说明书 后台是整个网站的管理工具。其功能包括:频道管理、内容发布、内容维护、HTML更新、核心模块、扩展模块、辅助插件、系统管理等功能。 左侧菜单栏 (后台界面一览) 以下是各版块的功能说明: 频道管理 内容模型管理 指发表文档的类别,例如:普通文章,图片集,软件,FLASH,产品,专题,分类信息。 功能:编辑,删除,复制和修改模板。 网站栏目管理 管理网站所有栏目。

功能:创建顶级栏目,预览栏目页面,查看栏目文档,添加子栏目,修改栏目设置,移动栏目,删除栏目,更新排序,获取js,更新栏目HTML,更新文档HTML。 自由列表管理 可以用来生成GOOGLE地图、百度地图等,利于搜索引擎收录。 功能:增加,更改,更新,删除,搜索列表 单独页面管理 单独页面,不属于网站栏目的页面,可以选择用模板或不用模板。 功能:增加,更改,更新,删除页面。 互动模块设置 行业管理 用于企业会员——公司资料——主营行业中的内容;在个人会员发布分类信息时用到。 功能:添加主行业,子行业,编辑,删除行业。 地区管理 用于网站中需要添加地区的地方。如:企业会员——企业资料。 功能:添加一级地区,二级地区,编辑,删除地区。 小分类管理 相关于栏目的属性,在添加或修改栏目时启用小分类(仅适用于分类信息等互动模型) 频道设置 文档自定义属性管理 使用自定义属性之后,只要给arclist 标记加上 att='ID' 的属性,然后在发布的时候对适合的文档选择专门的属性,那么使用arclist的地方就会按你的意愿显示指定的文档。功能:滚动显示,头条推荐,幻灯片显示,首页推荐,首页滚动。 软件频道设置 关于软件下载频道的一些设置。 功能:链接的显示方式,附件下载方式,是否启用镜像站点,是否显示本地下载链接

《小闹钟》教案_教案教学设计

《小闹钟》教案 教学目标: 1、能够设计出各种形状的钟面,初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。 2、通过对辅助材料的观察与认识,让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度,养成收集废旧材料为学习所用的习惯。 3、培养学生爱设计,敢于创造,勇于探索的学习精神,同时使学生学会珍惜时间,热爱生活。 教学重难点:钟面的造型设,巧妙地设计小闹钟。 课前准备:(生)准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。 (师)小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。 教学过程:一、回顾知识,引入正题。 教师:上节课我们已经了解了小闹钟的构造,你能告诉我,闹钟的钟面上有些什么东西吗? (时针、分针、秒针和刻度。) (学生作答,教师逐一展示,加强认识。) 教师:对呀,这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了,那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢?(钟面上的刻度是固定不变的,所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。)

(修改:学生作答时,教师应该边进行钟表模型的演示) 教师:上节课,我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟,让我们一起来瞧一瞧,这些闹钟设计的这么样? (教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。)教师:真不错,这些闹钟不仅各有特色,造型生动,而且画面也很干净。今天,我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。 出示课题:《别致的闹钟》 二、激趣体验,打开思路。 教师:老师我呀想做个闹钟,因为忙着来上课,来不及做了,看,(展示钟面——花朵形状)外形设计好了,谁来帮帮我,和我一起设计。(实物投影仪下操作) (学生a和老师协同制作——拼摆) 教师:看看现在几点了? 学生:…… 教师:我们就把时间调到…… (老师做出一副垂头丧气的样子)诶……你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗?喜欢的同学请举手。(学生机动)只有几个?那我要问问不举手的同学了,你们为什么不举手呀? 学生:(异口同声)不够漂亮!太普通了! 教师:我也这么觉得。老师这里有很多材料东西,哪位同学能把这个普通的闹钟变一变,让她变的漂亮一点呢? (学生b装饰) 教师:好的,谢谢你的帮忙。(跟学生b握手)瞧,一个漂亮

调皮的小闹钟教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计 铜仁市第五小学刘梅 教学对象:小学三年级。 教学课型:欣赏课。 教学课时:第一课时。 教学内容: 湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材分析: 本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容,是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品,乐曲为C大调,4/4。 乐曲分为三个部分,开始是给小闹钟上弦的声音,使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声,出现了欢快、诙谐的第一主题,装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着,乐曲进入第二部分,同第一部分在中音区的平稳形成对比,八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气,特别是加进了铃鼓模仿的铃声,更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处,打击乐器奏出了紧密的节奏,特别是结尾处的锣声,使音乐显得更加诙谐有趣。 整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗,为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。

学情分析: 三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段,进行直观教学。 因此,本课结合学生的身心特点,通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中,了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象,在轻松愉快的学习氛围中,轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标: 1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》,能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆,能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。 3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受,能与同学合作参与表演,体验与他人合作的乐趣。 教学重点与难点 重点:欣赏《调皮的小闹钟》,对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。

小闹钟教案范文

小闹钟教案范文 1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。 2.识字14个,渗透性识字。 3.通过课文的认读与扩展练习,培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。 自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物 一、出示小闹钟导入: 1.嘘!听,是什么声音?(闹铃声,生各抒己见)看,到底是谁来了呢?(出示小闹钟) 2.出示课题,齐读。 大家认真看,老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。 二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事,非常好听,相信你一定会很喜欢的,快看小闹钟来了。 1.出示.课件,听故事。 2.自读课文。 a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事? b.如果在读故事时,遇到不认识的字怎么办? c.同学们的方法真多!大家自己读课文,遇到不认识的字,就选用你喜欢的方法来解决,同时还要给每一段标上序号呀!(生读,师巡视指导。) 3.指名读。 课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听,他读得对不对? 4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读,互相帮助,把不认识的字 __消灭掉。 三、识字。 老师来做小检察员,检查一下你的认字情况。 1..课件逐字出示,学生大声认读。 2.猜字游戏。 3.出示生字卡片,开火车认读。(全面了解学生掌握情况) 4.选自己喜欢的字,说一句话。 四、再读课文,理解课文。 1.老师邀请大家再来小声读课文,边读边想,自己知道了什么?能体会到什么? 2.同学们读得很认真,一定有很多收获吧!谁想告诉大家?

3.提问: (1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的? (2)如果没有小闹钟,小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见,只要有道理就对。) 五、珍惜时间的扩展练习。 1.猜谜语。 你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。 .课件出示:谜语(看不见,摸不着,跑得快,没有脚,一去永远不回头,千金万金买不到。) 2.欣赏歌曲《时间像小马车》 3.时间像小马车,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回头,我们应该好好珍惜时间,做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)

《调皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》参考教案 教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标: 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。 教学重、难点: 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备: 自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 教学过程: 一、创设情景、感受音乐 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢? 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5、在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1、学生观察小闹钟格子图。 2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍。 3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。 4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5、师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。 师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1、播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。 2、反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。 3、师生共同演唱歌词。 4、师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了! 理解第一插部: 1、教师创设教学情境,引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

后台功能点

有线数字电视广告联盟后台管理系统 【功能点1—首页】 对有线数字电视广告联盟后台管理系统的初步介绍【具体功能说明】 1)上次登录时间 2)内存占用信息 3)操作系统版本 4)操作系统类型 5)用户数据的存储目录 6)JAVA运行环境 7)JAVA虚拟机版本 【功能点2—栏目】 添加栏目到根目录,根目录有多子目录,以便排序、删除、修改 【具体功能说明】 根目录: 1)联盟简介:对本联盟、联盟的章程、 成员、发展历程、组织机构、代理公 司、联系方式,和联盟动态进行修改、 查阅 2)联盟产品

|--广告资源 |--广告资源简介|--点播贴片广告: |--默认案例 |--案例展示 |--开机广告 |--默认案例 |--案例展示 |--换台广告 |--默认案例 |--案例展示 |--频道列表广告 |--默认案例 |--案例展示 |--音量广告 |--默认案例 |--案例展示 |--广告价值 |--点播贴片广告 |--开机广告 |--换台广告 |--频道列表广告

|--音量广告 3)合作伙伴 |--VIP客户列表 4)数据分享 |--每周快讯 |--数据报告 5)行业资讯 |--行业新闻 |--政策法规 6)广告招标 |--招标快讯 |--资源下载 |--行业资讯 7)联盟网站 |--版权声明 |--法律顾问 |--成员单位

|--友情链接 |--联系我们 |--常见问题 |--特别关注 【功能点3—内容】 对根目录下的子目录的文件进行查询、审核、删除、发布、撤销、生成静态页等操作 【具体功能说明】 根目录: 1)联盟简介:对本联盟、联盟的章程、 成员、发展历程、组织机构、代理公 司、联系方式,和联盟动态进行修改、 查阅 2)联盟产品 |--广告资源 |--广告资源简介 |--点播贴片广告: |--默认案例 |--案例展示 |--开机广告 |--默认案例

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思 大班教案《小闹钟》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱作品的快乐,用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象,愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣,快来看看幼儿园大班《小闹钟》含反思教案吧。 活动目标: 1、用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱作品的快乐。 3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 活动准备: 小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7:00、8:00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟,在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动过程: 一、谈话引题,理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8:00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部,教师示范后,幼儿学唱。 5、同样以这个方式出示7:00钟面和小猪赖床的图片,学习小闹钟叫小猪起床。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部,幼儿欣赏。 3、提问幼儿第一声部的内容,并根据幼儿的回答出示图谱,并解释图谱,跟念歌词 4、教师演唱,幼儿再次欣赏 5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲,体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2、第二次演唱时互换声部 3、第三次幼儿独立演唱,教师在一边指图谱提示 4、第四次幼儿演唱,教师悄悄地录音。 三、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音,体验合作完成作品的快乐。 2、脱离图谱完整表演唱歌曲。 教学反思: 通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。 小百科:闹钟有很多种类,机械的、石英的,自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。

音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案

欣赏《调皮的小闹钟》教案 【教学目标】: 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重、难点】: 1.感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2.通过各种活动深入理解音乐结构。 【教学准备】:自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 【教学过程】: 一、创设情景、感受音乐 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。 1.师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2.教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢? 3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4.启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5.在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1.学生观察小闹钟格子图。 2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空

拍。 3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。 4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5.师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。 师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1.播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。 2.反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。 3.师生共同演唱歌词。 4.师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了! 理解第一插部: 1.教师创设教学情境,引导学生聆听音乐进入角色。 2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师:生病的小闹钟到了钟表修理店,技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部: 1.学生静静聆听音乐 2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。 3.聆听音乐,情境创设(分辨音乐中铃声响了几次)。 4.再次聆听第二插部。(闹铃响了8次叫主人起床。) 5.学生配合音乐摇响8次铃铛,教师语言配合:“起床起床快起床”。 6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

软件项目中涉及的文档分类和作用

软件项目中涉及的文档分类和作用 软件文档也称文件,通常指的是一些记录的数据和数据媒体,它具有固定不变的形式,可被人和计算机阅读。它和计算机程序共同构成了能完成特定功能的计算机软件(有人把源程序也当作文档的一部分)。我们知道,硬件产品和产品资料在整个生产过程中都是有形可见的,软件生产则有很大不同,文档本身就是软件产品。没有文档的软件,不成其为软件,更谈不到软件产品。软件文档的编制在软件开发工作中占有突出的地位和相当的工作量。高效率、高质量地开发、分发、管理和维护文档对于转让、变更、修正、扩充和使用文档,对于充分发挥软件产品的效益有着重要意义。 然而,在实际工作中,文档在编制和使用中存在着许多问题,有待于解决。软件开发人员中较普遍地存在着对编制文档不感兴趣的现象。从用户方面看,他们又常常抱怨:文档售价太高、文档不够完整、文档编写得不好、文档已经陈旧或是文档太多,难于使用等等。究竟应该怎样要求它,文档应该写哪些,说明什么问题,起什么作用?这里将给出简要的介绍。 图1:文档的桥梁作用 文档在软件开发人员、软件管理人员、维护人员、用户以及计算机之间的多种桥梁作用可从图1中看出。软件开发人员在各个阶段中以文档作为前阶段工作成果的体现和后阶段工作的依据,这个作用是显而易见的。软件开发过程中软件开发人员需制定一些工作计划或工作报告,这些计划和报告都要提供给管理人员,并得到必要的支持。管理人员则可通过这些文档了解软件开发项目安排、进度、资源使用和成果等。软件开发人员需为用户了解软件的使用、操作和维护提供详细的资料,我们称此为用户文档。以上三种文档构成了软件文档的主要部分。我们把这三种文档所包括的内容列在图2中。其中列举了十三个文档,这里对它们作一些简要说明: 文档用户 文档 用户手册 操作手册 维护修改建议 软件需求(规格)说明书 开发 文档 软件需求(规格)说明书 数据要求说明书 概要设计说明书 详细设计说明书 可行性研究报告 项目开发计划 管理 文档 项目开发计划 测试计划

前台后台系统

网站前台和后台功能说明 一、前台功能说明 (一)网上购物系统说明: 用户前台购物功能:产品浏览、搜索,提供简单搜索和详细搜索,多种方式排序,多个产品比较,购物车。 网上购物管理系统:订单统计、管理。产品发布、管理。 基本功能: 1、产品浏览、搜索,快速找到用户需要的产品。 2.产品展示功能:热销展示,用户推荐展示,新品展示等。不同类型,展示的结果不同。 3.搜索功能:用户输入关键字,搜索框自动提示关键字(也可以设置成商品关键字) 包含此关键字的商品全部展示在搜索结果页。 4.多种排序、产品对比,让用户直观的挑选产品。 5.用户浏览产品历史信息,记录用户最近浏览的产品,方便用户查找。 6.收藏产品,以便下次购物时对商品进行快速定位。 7.购物车,用户选中的产品放入购物车,统一结账。 8.产生订单,会员选择包装方式,送货时间,送货地址,联系人电话,送货方式,付款方式,产生订单。 9.订单管理,审核订单、通过定单、通知用户修改不合格订单、删除订单。 10.统计功能,对订单涉及的商品、金额等信息进行统计、分析,辅助商城经营人员决策。 (二)网上留言系统说明 可前台管理留言,如修改、删除、锁定、隐藏等操作。并可锁定某会员的留言权限。 基本功能: 1、支持多用户在线申请即使生效 2、版主可以在线,删除,回复,修该回复 3、版主可以在线修改留言版资料 4、强大的留言版自动排行功能 5、强大的后台管理功能功能 6、高级管理员管理功能 7、用户不能恶意重复发言 8、美化了留言版用户的头像 9、留言版在线帮助功能 10、版主可锁定某会员的留言权限 11、版主在线回复功能 12、增加了UBB代码 13、敏感字词过滤功能

一年级下册音乐教案8调皮的小闹钟 人音版

1 / 4 8调皮的小闹钟 一、教学目标 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2.在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 二、学情分析 一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。难点:深入理解乐曲的结构。 四、教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】导入 一、初步感受音乐 (一)师生问好。《哈喽歌》 2 / 4 (二)猜谜语(会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡)谜底:闹钟(1你见过的闹钟都有什么样子的?)(2闹钟会发出怎样的声音?)(三)完整初听,(“有一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动) (设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。) 活动2【讲授】新授 二、参与活动、记忆主题 (一)听主题部分。(哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?)我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步 (1)出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。 (2)脚步在哪里发生了变化?(引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?)

后台管理系统操作说明

后台管理系统操作说明 后台管理: http://xxx.xxx.xxx.xxx:89/reports/mgr3/indexdex.jsp (默认的帐号:admin,密码:123456(请修改)) BS端网页查车: http://xxx.xxx.xxx.xxx :89/webvhc 手机wap查车: http://xxx.xxx.xxx.xxx :8000/ 或是http://xxx.xxx.xxx.xxx (注意:xxx. xxx. xxx. xxx是服务器所在的IP或是域名)管理系统权限结构如下图所示: 1. 系统管理员可分配一级管理员,并指定一级管理员的权限。(一级管理员可管理分组、用户、车辆的数 量等。) 2. 一级管理员可在允许的权限下对由自己创建的分组、用户、车辆进行管理,并可创建二级管理员,分 配给其权限,由其二级管理员自主管理。 3. 二级管理员由其上级管理员(比如一级管理员)创建,可在允许的权限下对由自己创建的分组、用户、车

辆进行自主经营管理。 4. 用户(普通监控员)由上级管理员(比如二级管理员)创建,它最终通过在地图客户端登录来监控车辆,但不能对组、用户或车辆进行增加、删除、修改等管理。 备注:本系统遵循谁创建谁管理的原则。一级管理员只能对自己创建的分组、用户或者车辆进行管理、监控,而不能对其下属的二级管理员创建的组、用户和车辆进行管理、监控,由二级管理员自主经营管理。一个新的管理员登录后台的操作步骤为:创建分组——> 增加车辆——>增加用户 分组,车辆,用户三者关系:车辆和用户是通过分组绑定在一起的,用户要监控哪些车,那这些车必须和这个用户同属一个分组。 备注:增加车辆时,如果选多个分组,那么这辆车就可被多个分组的监控员监控。 增加用户时,如果选多个分组,那么这个用户就可以监控多个分组的车。 具体操作分解: 1.1创建分组: 组名称:不能重复,如果重复在增加的时候系统会提示。 用户数量:这个组的车辆最多可以设置几名监控员来监控。 车辆数量:这个组最多可以添加多少辆车。 1.2 修改/删除分组 车辆管理—〉分组管理—〉所有分组 查找到组后,可进行修改或删除。 备注:“删除”时,删除该分组,同时会删除与该分组相关的监控员、车辆的绑定关系,但车辆和监控员信息不会删除。 2.1增加车辆: 车辆管理——> 车辆管理——> 增加车辆:

一年级下册《小闹钟》公开课教案

一年级下册《小闹钟》公开课教案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《小闹钟》公开课教案1 教学目的: 1.认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事,培养同学的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养同学认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。 教学过程: 一、谜语导课: 同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了? [点评:谜语导课,提高了同学学习的

兴趣,为引出课题做了铺垫。] (板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文,随文识字。 1.老师建议大家自身读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?请用你自身喜欢的方法读课文。 [点评:在读文中让同学自身解决字音问题,培养良好的读书习惯。] 2.同桌合作读,相互听一听,学一学。 3.课文读下来了吗?是否需要协助? 4.同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。) [点评:第3、4环节的教学,充沛体现“以学定教”的思想,根据同学的需要,来确定是教师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学,完全可以由同学范读,生生互动。] 5.你能大声把课文读一读吗?(指名

读。) 6.从课文中读懂了什么?说一说。 [点评:在同学充沛读文后,让同学谈谈读懂了什么,不只注重读文识字的过程,而且注重同学的情感体验。] 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则:拿字卡的同学迅速到前面来,拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍,你的字朋友就会向前迈一步,把字举起来。其余同学假如见找对了,就大声把字读两遍,假如找错了,就用手势告诉他。同学读拼音,开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了朋友,也来凑热闹了。说一说,你有好方法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字,同学识记完后也把它们贴在黑板上。) 3.打乱顺序读,“开火车”读,抢读贴

相关文档
最新文档