九年级化学下册_总复习计划

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第八单元金属材料及其利用

(10-15分,选择题,填空题,实验题,计算题)

(5课时)

一、金属材料

(1)金属物理性质的相似性和差异性

常温下金属都是固体(汞除外),有金属光泽,大多数金属是电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点较高。但各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。

(2)如何考虑物质的用途

物质的性质决定了用途,但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时,还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

(3)合金

合金是由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质,属于混合物。金属制成合金后,由于组成的改变,使得合金性能也随之发生改变。合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高,抗腐蚀性能等也更好,因此,合金具有更广泛的用途。我们常见的生铁和钢,都是铁的合金。

二、金属的化学性质

(1)金属的化学性质归纳为下表:

铝具有很好的抗腐蚀性能,是因为铝的表面在空气中与氧气反应,生成一层致密的化学性质稳定的氧化膜,可阻止铝进一步被氧化。

(2)置换反应

由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。金属活动性顺序排在氢前的金属与盐酸或稀硫酸等酸的反应,以及类似铁与硫酸铜溶液的反应(金属活动性顺序里前面的金属与后面的金属盐溶液的反应)等都属于置换反应。

铁跟酸(盐酸、稀硫酸)及某些化合物溶液(如CuSO4)发生置换反应时,其化合价由0→+2,而不是0→+3,即生成低价铁的化合物而不是高价铁的化合物。

归纳已学过的化学反应类型,有以下三类:

化合反应:A+B+…→AB…

分解反应:AB…→A+B+…

置换反应:A+BC→AC+B

(3)金属活动性顺序

经过大量的实验探究和去伪存真的分析,人们归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序:

金属活动性顺序可采用“五元素一句”的方法记忆,即“钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金”。金属活动性顺序可以作为金属能否与不同物质的溶液发生置换反应的一种判断依据。

三、金属资源的利用和保护知识要点

(1)几种常见的金属矿物

(2)铁的冶炼

工业上冶炼铁的原料、反应原理及主要设备见下表。

(3)根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行有关计算

化学方程式表示各种反应物和生成物纯物质之间的质量关系。在实际生产时,所用的原料或产物一般都含有杂质,在根据化学方程式计算用料或产量时,对于含杂质的物质(不管是反应物还是生成物),必须换算成纯物质的质量,才能根据化学方程式进行计算。

(4)铁制品生锈的条件及防锈方法

设计证明铁制品在什么条件下容易锈蚀的实验,首先要根据生活经验对铁制品生锈的条件进行假设。铁制品在干燥的空气中不容易生锈,而在潮湿的空气中

容易生锈,说明铁制品生锈可能与空气(氧气)和水都有关。再控制条件,设计以下三个对比实验进行证明:

①常温下,在干燥的空气中铁钉不易生锈;

②在隔绝空气的条件下,铁钉与水接触也不易生锈;

③铁钉只有在潮湿的空气中(即既有水,又有氧气存在的条件下)容易生锈。

通过以上的实验可以得出结论:铁生锈的条件是必须要有水和氧气。铁锈(主要成分是Fe2O3·x H2O)很疏松,不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应,因此铁制品可以全部被锈蚀。

依据铁制品生锈的条件,防止铁生锈的基本思路是破坏铁制品锈蚀的条件,使铁制品隔绝空气和水。具体措施有:在铁的表面涂油、刷漆、镀耐腐蚀的铬及制造耐腐蚀的合金等。

(5)金属资源的保护

金属资源有限。废旧金属随意丢弃,不仅造成资源浪费,还会造成环境污染。保护金属资源的有效途径有:防止金属的腐蚀、回收利用废旧金属、合理开采矿物、寻找金属的代用品等。

第九单元溶液

(10-15分,选择题,填空题,实验题,计算题)

(6课时)

一、溶液

(1)概念:一种或几种物质分散到另一物质里形成均一的、稳定的混合物,叫做溶液.特征:均一、稳定."均一"是指溶液各处性质一样,浓度相同;"稳定"是指外界条件不变时,溶液不会分层,不会析出固体物质.

(2)溶质和溶剂

溶质:被溶解的物质叫溶质.

溶剂:能溶解其它物质的物质叫溶剂.

溶质和溶剂的区别:

①当固体、气体溶于液体时,固体、气体是溶质,液体是溶剂.

②当两种液体互溶时,通常把量少的叫溶质,量多的叫溶剂.如果有水存在时,不论水的多少,都把水看作溶剂.未指明溶剂的溶液一般指水溶液.

(3)溶液的应用:

①物质在溶液里进行化学反应速率比较快,可用于加快反应.

②动植物体内的生理活动在溶液中进行.

二、饱和溶液和不饱和溶液

(1)概念:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液,还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液.

(2)条件:"一定温度"、"一定量溶剂".饱和溶液和不饱和溶液只有在这两个条件下才有意义.改变条件二者可以相互转化:

(3)饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液是两组不同的概念.浓溶液不一定是饱和溶

液,稀溶液不一定是不饱和溶液.对于同一种溶质的溶液来说,在同一温度下,饱和溶液比不饱和溶液要浓一些.

三、溶解度

(1)溶解性:一种物质溶解在另一种物质里的能力叫溶解性.

影响溶解性大小的因素:内因:溶质、溶剂的性质;外因:温度、压强.

(2)固体溶解度:在一定温度下,某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度.

理解溶解度的概念,要抓住四个要素:

“一定温度”--条件

“100g溶剂”--标准

“饱和状态”--状态

“溶解的质量(溶质)”--单位(g)

(3)固体溶解度与溶解性的关系如图.

(4)溶解度曲线的意义

①表示固体物质的溶解度随温度变化的情况.

②表示同一物质在不同温度时的溶解度,

③表示不同物质在同一温度时的溶解度.

④比较某一温度下不同物质溶解度的大小;两物质溶解度曲线的交点表示对应温度下的溶解度相同.

(5)固体溶解度受温度影响的情况:

①大部分固体物质的溶解度随温度的升高而增大.例如:硝酸钾和氯化铵.

②少数物质的溶解度受温度影响很小.例如:氯化钠.

③极少数固体物质的溶解度随温度升高而减小.例如:熟石灰.

(6)气体溶解度

定义:通常讲的气体溶解度是指该气体在压强101KPa,一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积.

影响因素:气体的溶解度随温度升高而降低,随压强的增大而增大.

四、过滤和结晶

(1)过滤

①适用范围:把不溶于液体的固体物质跟液体分离.

②过滤装置(如图)

③过滤操作注意点:

"一贴":滤纸要紧贴漏斗内壁上.

"三靠":盛过滤液体的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;玻璃棒的一端要斜靠在三层滤纸的一边;漏斗管口下端要紧靠在盛滤液的烧杯的内壁上.

(2)结晶

晶体:具有规则的几何外形的固体叫晶体.

结晶:在溶液中,溶质形成晶体的过程叫结晶.

结晶方法及适用范围:

①蒸发溶剂--适用于溶解度受温度变化影响不大的固体物质.

②冷却热的饱和溶液--适用于溶解度受温度影响较大的固体物质.

(3)粗盐提纯的步骤:①溶解②过滤③蒸发④转移

五、溶质的质量分数

定义:溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比.

计算公式:溶质的质量分数

理解这个概念,必须清楚以下几点:

(1)溶质质量是指已溶解在溶剂里的质量,不一定等于加入的溶质的质量,未溶解的物质不能算溶质.

(2)两种溶液混合时,质量可以相加,体积不能相加.

(3)溶质的质量分数越大,表示一定量溶液中所含溶质质量越多,溶液越浓;相反,则表示一定量溶液中所含溶质质量越小,溶液越稀.

溶质的质量分数与溶解度比较:

六、配制溶质质量分数一定的溶液的实验步骤:

(1)计算:溶质质量=溶液质量×a%

剂质量=溶液质量-溶质质量

(2)称量:固体一般用天平称量,液体一般用量筒量取.

(3)溶解:用玻璃棒搅拌,加快溶解

七、根据溶液中溶质的质量分数计算

(1)溶剂质量、溶质质量、溶液质量与溶质的质量分数的相互换算.

(2)溶液的质量与溶液的体积、溶液的密度的有关换算.

计算依据:

(3)溶解度与同温度下饱和溶液中溶质质量分数的换算.

计算依据:饱和溶液中

a%=溶解度/(100g+溶解度)×100%

(4)有关溶液的稀释(或浓缩)的有关计算.

计算依据:稀释(浓缩)前后,溶质的质量不变.

例如有A克质量分数为a%的溶液稀释(浓缩)成B g溶质的质量分数为b%的溶液,

则Ag×a%=Bg×b%.

(5)有关溶液混合的计算.

计算依据:混合溶液的质量等于混合前两溶液的质量之和,混合溶液中溶质的质量等于混合前两溶液中溶质的质量之和.

例如:Ag a%的溶液与Bg b%的溶液混合,得到Cg c%的溶液,则:

Ag+Bg=Cg

Ag×a%+Bg×b%=Cg×c%

第十单元酸和碱

(10-15分,选择题,填空题,实验题,计算题)

(6课时)

一、常见的酸和碱知识要点

(1)酸碱指示剂:遇到酸或碱的溶液,本身可显示不同颜色的物质,叫酸碱指示剂,简称指示剂,像常见的石蕊、酚酞这类物质。

(2)酸的通性(酸溶液的相似性)

①酸溶于水时都能解离(又称离解或电离)出H+(阳离子)和酸根离子(阴离子),即不同的

酸溶液中都含有相同的阳离子——H+,所以酸溶液有一些相似性——通性。

②酸溶液能使酸碱指示剂显示一定的颜色

酸的溶液能使酸碱指示剂变色,也就是只有可溶性的酸才能使指示剂变色,其实质是

H+使指示剂变色。

③稀酸溶液能与排在金属活动性顺序中氢前面的金属发生置换反应,如置换出盐酸、稀硫酸中的氢。但是浓硫酸和浓、稀硝酸与金属反应的情况复杂,初中化学不讨论;单质铁跟稀酸溶液发生置换反应时,生成的盐为亚铁盐,例如:

Fe+2HCl(稀)==FeCl2+H2↑

④酸溶液能与某些金属氧化物(如氧化铁、氧化铜等)反应,生成水和盐。如:

Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O

Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O

常用稀盐酸(或稀硫酸)除去铁器表面的铁锈,如将表面生锈的铁钉放在盐酸中,一段时间后,铁钉表面的锈没有了,溶液由无色变为黄色。这是由于盐酸跟铁锈起反应,生成氯化铁溶液的缘故。如果铁钉放在盐酸里久了,表面的铁锈被盐酸溶解后,盐酸又可与铁发生反应,生成氢气,因此可看到有气泡产生。

(3)常见的几种酶的特性及主要用途

①盐酸和硫酸的物理性质:

纯净的盐酸是无色的,但工业品盐酸常因含有杂质而带黄色(主要由Fe3+引起)。观察浓盐酸时常会看到白雾,这是由于浓盐酸挥发出来的氯化氢气体与空气里的水蒸气接触,重新结合为盐酸小液滴,许多盐酸小液滴散布在空气中,就形成了白雾(雾是液滴分散悬浮在气体中的现象)。

②浓硫酸和浓硫酸的稀释

浓硫酸能将纸张、木材、棉布、皮肤(由含氢、氧、碳等元素的化合物组成)里的氢、氧元素按水的组成脱去,这种作用叫做脱水作用,因而浓硫酸能使皮肤脱水炭化造成严重的灼伤,此外浓硫酸具有强烈的腐蚀性,如不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。

硫酸能与水以任意比例相混溶,溶解时放出大量的热。稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿耐温度变化的容器的器壁慢慢注入水中,并不断搅拌,切不可将水倒进浓硫酸里。如果将水倒进派硫酸里,由于水的密度小,浮在硫酸的上面,溶解时放出的热不易散失,使水暴沸,带着酸液向四处飞溅。

因为浓硫酸能吸收空气中的水蒸气,而导致溶液变稀,所以浓硫酸一法要密封保存。利用这一性质,浓硫酸可作干燥剂。

(4)碱的通性

①碱溶于水时都能解离出金属阳离子与OH-,即不同的碱溶液中,都含有相同的OH -,所以碱有一些相似性——通性。

②碱溶液能使酸碱指示剂显示一定的颜色。

与酸一样,只有可溶性的碱的溶液,才能使指示剂变色,不溶于水的碱是不能使指示剂变色的。

③碱能与某些非金属氧化物反应生成水和盐,例如:

足量氢氧化钙溶液能与二氧化碳反应生成难溶于水的碳酸钙和水,而足量氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成碳酸钠(溶于水)和水。

(5)常见的碱的特性及用途

①氢氧化钠和氢氧化钙

②氢氧化钠固体易吸收空气中的水分而潮解,所以氢氧化钠固体要密封保存。利用这一性质,可使用固体氢氧化钠作干燥剂。

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九年级化学备考计划 一、九年级化学教学在较短的时间内,要完成两本书的教学,并让学生学好这一门学科并应对各种考试,这对我们来说任务重,很辛苦,有压力,但又要见效快。那么,如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来?同时又能提高学生的化学素养和考试成绩?我的想法如下: 1. 着力构建高效、和谐的课堂 正确面对学生差异,构建和谐师生关系;做好自身角色转变,精心备课力争高效。 2. 稳扎稳打,培养扎实基本功 每个化学老师要明白,在中考化学中:“化学用语是基础,基本概念是重点,物质性质是关键” 稳固基础知识,我们要做好这几个板块(实验探究、概念、性质、计算等)的教学试题研究。课堂教学中,重视落后生的提升,课后要注重考查,老师批改、督促过关。 3. 讲评课要关注薄弱点,提高针对性 习题讲评,可对学生已学的知识起矫正、稳固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海,授生以渔。如组织学生交流试卷中的错题:出错原因、如何想到正确答案,并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足;老师讲评:结合《课标要求》和《评分要求》,教会学生如何读题、审题、规范完整答题,并总结解法策略。 二、中考化学温习备考策略 (一)做好规划,定好计划,力争上游 根据学科特点、学生现状,以及我们的现实教学进度,对中考温习进度大体安排如下: 第一阶段:完成新课教学 第二阶段:进行系统温习,形成知识网络; 第三阶段:进行专题温习,完善化学知识结构进行模拟演练,提高知识运用和应试能力,尽可能安排好多次模拟考试 (二)准确把握命题趋势,牢牢瞄准中考目标 为了认准中考命题趋势,瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷,从中获得命题的方向和趋势,明确考查什么知识点,以什么形式考,考到什么程度(难度)。通过认真分析近几年我市中考化学试题,发现试卷试题相对稳定,命题趋势也相对明确。 试卷特点:试卷阅读量适中,对知识的考查有着较好的覆盖面;试题有一定的梯度,利于选拔;重视化学用语和“酸碱盐”的考查,利于初高中衔接;试题能以社会热点为背景,提高学生的答题信心和答题热情;能在原有的题型上开发新题型,体现出一定的创新性;实验内容考查权重加大,重视知识的应用、重视能力的考查。 各题型考点分布: 一、选择题 考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。 二、填空及简答题化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。 三、实验探究题 四、计算题

最新整理九年级化学中考复习九年级教学工作总结.docx

最新整理[九年级化学中考复习]九年级教学工作总 结九年级班主任工作总结 一、教学常规落实: 1、备课组工作务实 备课组充分地利用每周备课会议时间,开展集体备课活动。为了能充分挖掘教材,吃透教材,教师发挥了自身作为课程开发者的作用,总是主动地搜集相关资料,积极地提前主备好每节课的教学案,然后交到备课组成员手中,由各成员提前了解熟悉,再在备课会议时间集中研讨,进一步调整学习目标及其重难点,在内容设计方面都各抒己见,能够做到集思广益,整合重组,融合贯通,充分地发挥了集体智慧,作好二次备课工作,审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正,把修正好的教学案印发,交至师生手中。教师又利用课前的时间,结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点,作出适当调整,力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。此外,备课组还会利用备课会议时间,反思课堂教学中值得发扬的优点与存在的问题,努力做到取长补短,不断追求完美课堂。 2、课堂教学工作扎实 课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的梦工厂。在务实的备课工作基础上,课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出,使师生做到有的放矢,不至于偏离轨道;自主学习中,学生多较为自动自觉地提前完成预习,整体感知内容,为上好课作好了预热工作,而在纠正练习时,教师能控制时间,强调学生自主纠正,在对照中比较,在比较中加深,必要时教师只对个别知识点加以适时的点拨。在合作探究学习中,更是充分地发挥了师生的作用,教师起到组织者的主导作用,学生有着学习者的主体地位。稳步地推进教学环节,及时地调整教学预设,有效

地突出教学重点,机智地处理教学生成,精当地表达教学语言,既从微观上细致入微地细化深入,又从宏观上简约精炼地简化处理,力求达到高效学习的目的。课堂安排检测时间,让学生及时有效地加深巩固知识,归纳整合知识,感悟运用知识,延伸拓宽知识,使课堂教学有一个完美“收盘”。 3、活动开展求实 在活动开展方面,追求实在,不务虚。主要体现在: (1)教研活动真实。本学期推行课堂教学改革,把教师都推向了改革的风口浪尖,教师有过抱怨但没有因此退缩,而是大胆地尝试,主动地学习,积极地研究,有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。 ①在教学案如何备课的上,各备课组展开了热烈的讨论,结合学科特点及教学实际,拟定各学科行之有效的教学案备课环节,为教师找到了方向标。同时,为使备课工作更有目的性、有效性,还开展了“教学案开展情况调查”活动,从课前的预习作业完成、学习小组建设与开展、课后辅导练习等情况深入了解,让各学科在备课时都能从学生的实际出发,努力使课堂学习达到目的。 ②在课堂教学案的实施过程中,有效地研究合作学习小组的建设,有的教师与班级得以成功地建设起来,并努力地推广应用开去。学习小组建设做到:起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。学习小组建设成为课堂教学案实施的有力推手,也是推动学生自主合作探究学习的关键环节。对于教学案(作业)的批改与资料的整理也开展了研讨,作出了明确的要求:教学案在课后必批改、检查,并注明时间、等级(或分值)及评语;批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改,从时间上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查;每生按学科必备错题订正本,对教学案、考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、整理与订正。对资料要求:

人教版初三化学下册专题复习

《专题复习——推断题》教学设计 东源县义合中学张雪连 物质的推断题是近几年河源市中考必考的题型之一。它是通过物质的转化关系,从已知的实验现象和特殊性质进行分析推理,从而确定物质的种类、组成或化学式的题目。这种题目具有考查的知识覆盖面广、信息量大、条件隐蔽、题型多变、综合性强、关系复杂、文图较多等特点,对学生的知识、技能、过程、方法是一种很好的考查。虽然试题的难度不是很大,我们也要引起足够的重视。 一、教材内容及学情分析: 物质的推断题主要考查元素化合物知识。题型有:文字叙述型、框图型、化学方程式型。 学生经过九年级化学的初步学习,对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识,但是缺少系统性的、整体性的知识脉络,综合应用的能力较弱,对稍复杂的化学问题往往感到无从下手,往往容易把简单问题复杂化,产生畏惧心理,对化学的进一步学习产生极大的阻力,为此,我们的复习就是要突破学生这种心理,让他们拥有打开化学世界的钥匙。 二、教学目标: 1、知识和能力目标:引导学生采集每一道推断题的突破口(知识点),得出相应物质的名称和化学式,分析反应关系,根据物质的性质形成相关的知识网络,并在此基础上解答相关的问题,同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。

2、过程和方法:初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力,运用所学化学知识解决实际问题。 3、情感态度和价值观:通过对推断题的专题复习,保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。说重点难点: 三、教学重点和难点: 重点:能综合运用所学过的知识解答化学推断题。 难点:找出推断题中的突破口。 四、教学过程: (一)知识整理:解题的关键在于寻找突破口(又称“题眼”),然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。这些突破口往往是:物质的特殊的性质、用途、结构;沉淀、气体、溶液的特殊颜色;特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。根据突破口进行顺推、逆推或顺推逆推相结合的方法,对有关的信息进行逻辑推理、分析比较、综合整理、从而得出正确的答案。以下是推断题常用的突破口: 1. 以物质特征颜色为突破口 (1)固体颜色:常见的黑色固体: ; 常见的红色固体:、HgO、红磷。 (2)溶液颜色: 蓝色:含离子,例如:;

初中化学九年级下册同步练习及答案 第8单元课题2 金属的化学性质

课题2 金属的化学性质 5分钟训练 1.写出下列反应的产物类型,并用化学方程式表示金属的化学性质:(以铁为例完成下列反应)。 (1)与氧气反应________________________________________________反应类型( )。 (2)①与酸的反应______________________________________________反应类型( )。 ②与硫酸铜的反应:__________________________________________反应类型( )。 解析:本题考查金属的基本化学性质。可以与酸反应生成氢气属置换反应;金属铁可以从硫酸铜中置换出金属铜,也属置换反应。 答案:(1)金属与氧气反应,生成金属氧化物化合反应 (2)①Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑ 置换反应 ②CuSO4+Fe====FeSO4+Cu 置换反应 2.下列物质在空气中不能燃烧,在氧气中可以燃烧的是( ) A.铁丝 B.镁条 C.红磷 D.木炭 解析:镁条、红磷、木炭在空气中可以燃烧;铁丝在空气中不能燃烧,但在纯氧气中能够剧烈燃烧,生成四氧化三铁,放出大量的热。 答案:A 3.铁丝放入硫酸铜溶液中,下列描述中不正确的是( ) A.铁丝表面有红色金属铜生成 B.溶液颜色由蓝色逐渐变为浅绿色 C.溶液质量增加 D.铁丝中铁的质量逐渐减少 解析:铁丝放入硫酸铜溶液,置换出金属铜,生成硫酸亚铁溶液,为浅绿色溶液。由于铁的相对原子质量小于铜,溶液由硫酸铜变成硫酸亚铁,溶液质量减少,固体质量增加。 答案:C 4.下列物质可以用铁制容器盛放的是( ) A.稀硫酸 B.稀盐酸 C.浓盐酸 D.浓硫酸解析:浓硫酸可使铁钝化。稀硫酸、稀盐酸、浓盐酸都能与铁反应,生成亚铁盐和氢气。答案:D 10分钟训练 1.“目前世界上有近20亿的人患有缺铁性贫血。”这里的“铁”是指( )

2020年度九年级化学备考计划

2020年度九年级化学备考计划 进入初三,学校所有的工作都围绕着中考而进行。我们化学学科在备考工作中,将以新课程理念为指导,强化教学常规管理为主线,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,不断促使教学行为与学生学习方式的转变,突出教学特色,拓展教学时空,与时俱进,拼搏创新,突出整体化和尖子生的培养,争取使本学科在2017年的中考中取得优异的成绩。 一、学情分析: 1、化学是新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂; 2、需要知记的零散知识多,学生难以招架; 3、学生成绩参差不齐,两极分化严重; 4、班容量大,对于学生作业。督促检查力度不够,对学生掌握情况不能做到完全把握。 5、因为忙于完成教学任务,对学生抽查不够,使一部分学生得过且过,久而久之,彻底掉队,影响了整体成绩的提高。 6、讲课特别是问题讲的速度过快,相当部分的学生不能跟上自己的思路,导致学生对学习的兴趣不够,被动学习的现象普遍。 7、学生学习习惯差。 二、明确目标: 1、加强教学研究,力求提高课堂教学效率,力争及格率、优秀率稳中有升,尤其要大面积提高中等生、学困生的成绩。 2、在2020中考中,力争化学成绩第一名。 三、备考计划: 【教学要求】 1、各位教师均要参照备课组教学进度,结合本班学生实际,再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。 2、课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。 3、要努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学好化学的自信心,面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以此来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到化学教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还要优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等,还能进行辅助学生总结和反馈检测。 5、教学中要贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精 神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,树立社会责任感。 【具体措施】 1、重视基本概念的教学 在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 2、加强化学用语的教学

危险化学品安全专项整治三年行动实施方案正式样本

文件编号:TP-AR-L6019 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. (示范文本) 编制:_______________ 审核:_______________ 单位:_______________ 危险化学品安全专项整治三年行动实施方案正式 样本

危险化学品安全专项整治三年行动 实施方案正式样本 使用注意:该解决方案资料可用在组织/机构/单位管理上,形成一定的具有指导性,规划性的可执行计划,从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改,请在使用时认真阅读。 为加强危险化学品安全专项整治,根据《全国安 全生产专项整治三年行动计划》,制定本实施方案。 一、整治目标 通过实施三年行动,完善和落实重在从根本上消 除危险化学品事故隐患的责任体系、制度成果、管理 办法、重点工程、工作机制和预防控制体系,扎实推 进危险化学品安全治理体系和治理能力现代化。危险 化学品生产、贮存、使用、经营、运输、处置等环节 相关安全监管责任进一步完善落实,消除监管盲区漏 洞;强化企业主体责任落实,建立以风险分级管控和隐

患排查治理为重点的危险化学品安全预防控制体系。到2022年底前,涉及“两重点一重大”生产装置和储存设施的自动化系统装备投用率达到100%、涉及重大危险源企业安全预防控制体系建设率达到100%、化工企业主要负责人和安全管理人员等考核达标率100%,具有化工安全生产相关专业学历和实践经验的执法人员数量达到在职人员的75%以上,外部安全防护距离不足和城镇人口密集区的企业搬迁改造任务如期完成,危险化学品本质安全水平明显提升,事故总量和较大事故持续下降,重特大事故得到有效遏制,为维护人民群众生命财产安全和社会稳定提供有力安全保障。 二、主要任务 (一)提升危险化学品重大安全风险管控能力。 1.严格商风险化工项目准入条件。牢固树立安全

九年级化学下册全一册同步练习

单元知识清单 知识框架 金属材料纯金属性质物理性质:金属光泽、导电性、延展性、导热性化学性质与氧气的反应与稀酸的反应与金属化合物溶液的反应用途合金种类性质用途金属活动性顺序常见的由强到弱的顺序判断方法应用金属资源的利用矿石种类铁的冶炼原料:铁矿石、石灰石、焦炭、空气设备:高炉原理:3CO+Fe2O3=====高温2Fe+3CO2实验室用CO还原Fe2O3的实验现象、操作步骤、注意事项铁的腐蚀和防护铁生锈的条件:与氧气、水同时接触铁锈的特点:疏松、易吸水防锈的方法金属资源保护防止金属腐蚀金属的回收再利用有计划、合理地开采矿物寻找金属的代用品有关含杂质物质的计算:纯净物的质量=混合物的质量×纯度 知识纵横 1.金属与非金属物理性质的比较 物理性质金属非金属 状态在常温下,除汞是液体外,其余都是固体在常温下,有些是气体,有些是固体,个别是液体 密度除锂、钠等个别外,一般密度较大密度较小 光泽一般有金属光泽一般无光泽 导电性 导热性电和热的良导体导电性较差或不导电,导热性较差 延展性一般延展性较好大都没有延展性

2. 合金与纯金属的比较 金属合金 是否由同种元素组成是,为纯净物否,为混合物(至少含一种金属)是否有光泽有有 性能有金属的一般性能有金属特征(具备一些特殊性能) 4.金属与氧气的反应 反应条件金属现象化学方程式 常温下就能反应镁打磨过的镁带在空气中表面逐渐变暗;在空气中点燃剧烈燃烧,发出________,生成白色固体点燃时: ________________________ 铝打磨过的铝在空气中表面会逐渐变暗,生成一层致密的氧化膜常温下: 4Al+3O2 ====2Al2O3 点燃或加热时反应铁常温下在干燥的空气中,铁很难与氧气反应,在氧气中点燃后能剧烈燃烧,_______ _,放出大量的热,生成黑色固体在氧气中点燃: ________________________ 铜常温下在干燥的空气中很难反应;在空气中加热表面会生成黑色物质在空气中加热:2Cu+O2 2CuO

初三化学总复习计划

初三化学总复习计划 初三化学新授课即将结束,为了有计划、有步骤的搞好本届初三化学总复习工作,让我校化学学科在今年中考中,学生成绩能继续保持在全县前列,特拟定本届初三化学总复习计划如下: 一.复习内容:人教版新课程课本九年级化学上、下册 二.复习目标 1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习,学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识,并能运用它们解释化学充化的现象。 2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习,学生获得能够通过自已的探究活动,然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法,更加明确科学探究的方法和步骤,应如何将科学探究法应用到学习中。 3..通过复习几种重要物质,如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究,明确它们的性质和用途,指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来,加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。 三.复习重点 基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。 四.复习难点 实验探究方法应用到化学学习中,并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。 五.复习方法

1.立足基础,充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、 元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架,因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合,并使之系统化,把 学过的知识整理成知识点,把相互联系的概念连接成知识线,最后 交织成知识网,这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系,可以避免知识零碎和死记硬背。 2.加强联系,实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和 能力的载体,复习中要在扎实的打好基础的前提下,在能力培养上 下功夫,必须注重联系实际,在培养学生解决问题的能力上作文章,通过新情景试题的训练,锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思 维能力,以提高学生分析、解决问题的深度和广度,要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点,编撰应用习题,以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力,应用比较能力及 创造性思维能力。 3.加强化学实验复习,培养知识迁移能力:加强实验复习,体现 化学学科的特点,为提高学以致用的支点,培养学生创新思维能力 和知识迁移能力,并且通过实验让学生会使用简单的化学实验仪器,而且能够根据实验中出现的现象进分析并解决,不断提高学生创造 能力,主要体现在:a:加强化学实验基本技能主要使用仪器的技能和 基本操作技能两个方面,复习的要求是:(1).能叫出常见仪器的名称,初步学会它们的使用范围和操作要求。(2)能熟练进行药品的取用、 加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、 过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作,懂得操作的原理。(3).初步 学会用实验方法鉴别o2、co2、盐酸、碳酸盐(4).初步学会观察和 记录实验现象分析得出初步结论,会填写实验报告。b:注重培养学 生的实验能力:实验问题在中考中的地位很重要,近年来,中考中化 学试题对学生设计简单实验能赋予了较多的关注,此类试题一般地 都具有较强的思考性、综合性,且化学实验情景新,装置操作组合 问题学生常感到陌生,不知如何思考,这要求在进行复习实验时, 应积极引导学生探索实验中的规律,加强对实验原理的理解和运用。使之不仅知其然,更要知其所以然,这当中还要求学生明确各实验 中观察到的现象以及其他可能出现的现象,并对实验现象和注意事

互联网+行动计划答案(95分)

1.2015年7月4日,经()签批,国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。 (单选 ) A李克强 B温家宝 C胡锦涛 D习近平 2.2015年12月16日,第()届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。 (单选 ) A一 B二 C三 D四 3.1997年之前是()。 (单选 ) A信息时代 B纯互联网时代 C传统企业互联网时代 D互联网+时代 4.1997年至2006年是()。 (单选 ) A信息时代 B纯互联网时代 C传统企业互联网时代 D互联网+时代

5.()年8月25日,瑞士日内瓦时间4点11分24秒(北京时间11点11分24秒),中科院高能物理研究所的吴为民在北京710所的一台IBM—PC机上,通过卫星连接,远程登录到日内瓦CERN一台机器VXCRNA王淑琴的账户上,向位于日内瓦的Steinberger发出了一封电子邮件。 (单选 ) A1966 B1976 C1986 D1996 6.()年4月20日,NCFC工程通过美国Sprint公司连入Internet的64K国际专线开通,实现了与Internet 的全功能连接。从此中国被国际上正式承认为真正拥有全功能Internet的国家。 (单选 ) A1991 B1992 C1993 D1994 7.2000年3月10日,()投资成立电子商务有限公司,2002年开通电子网上商城,成为国内第一批试水电子商务的传统企业之一。 (单选 ) A海尔 B京东 C阿里巴巴 D美的 8.()提出:“互联网加一个传统行业,意味着什么呢?其实是代表了一种能力,或者是一种外在资源和环境,是对这个行业的一种提升。” (单选 ) A马云 B马化腾 C于杨

人教版九年级化学下册初中物质除杂(提纯)专题

除杂(提纯)的原则:不增不减、易分离 一.物理方法 1.过滤法:用来除去可溶物和不溶物 常见不溶于水的沉淀有:AgCl、PbSO4、BaSO4、大多数的碳酸盐、以及Cu(OH)2、Fe(OH)3、Al(OH)3等氢氧化物、MnO2等。 例:KCl(AgCl): Na2SO4 (BaSO4): NaCl(MnO2): 2、结晶法: 大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大,曲线为"陡升型",如KNO3 少数固体物质的溶解度受湿度的影响很小,曲线为"缓升型",如NaCl 极少数固体物质的溶解度随湿度的升高而减小,曲线为"下降型",Ca(OH)2 例:下列混合物适宜用结晶法分离的是( ) A. NaNO3 Na2CO3 B. NaNO3 NaCl C. NaOH Mg(OH)2 D. NaCl BaSO4 3. 磁铁吸引:分离有磁性和无磁性的: 铁粉和硫粉 铜粉和铁粉 4. 洗气法: H2(H2O) CO2(H2O) 二.化学方法:(沉淀法、气体法、置换法、吸收法、其它法) 1.沉淀法:使混合物中的杂质与适当试剂反应,生成沉淀通过过滤而除去。 例:.如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质),用化学方程式表示 NaCl( Na2SO4 )_____________________________________ HCl ( H2SO4 )_____________________________________ HNO3 (HCl ) _____________________________________ NaCl(MgCl2) ____________________________________ 2.气体法:将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。 一般规律为:CO32-+ 强酸= CO2;NH4+ + OH- = NH3 例:如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质),用化学方程式表示 NaCl( Na2CO3 )____________________________________ Na2SO4(Na2CO3)____________________________________ CaCl2溶液(盐酸) KCl (NH4Cl) ______________________________________ KNO3(KOH) ______________________________________ Na2SO4(NaOH) ___________________________________ 3.置换法:将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去。 FeSO4(CuSO4) 4.吸收法 CO(CO2)_______________________________________ H2(HCI)_____________________________________ H2(CO2) N2(O2) 5.加热法:

初三化学中考备考方案

初三化学中考备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行,在备考中以新课程理念为指导,强化教学常规管理为主线,不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体,充分发挥自觉性和积极性原则,诱导学生对化学的直接兴趣,发展思维能力,培养创新精神,使学生在学知识的同时学会学习、学会创造,为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束,其余时间将转入复习,复习时间约为两个月,包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况,我们初步制定如下中考复习备考计划: 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触,对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习缺乏信心,在平时的训练中有问题不问,遇难题绕道,作业的抄袭现象较重,整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1 、立足教材,不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本,回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系,对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2 、做到全面复习。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。 3、立足双基,重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导,查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教,进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班,学习上尽可能降低难度,作业、测试尽量由浅入手,培养他们的学习兴趣,增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。 第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导,辅导内容与教学进度一致,练习题由备课组集体挑选,难度以中等为主。

日用化学品产业行动计划 (1)

日用化学品产业行动计划 行业发展实施规划

专利申请数量总体呈上升趋势,我国日化行业的技术水平正在稳 步提升。发明专利占据主流,我国日化行业专利申请共计6058件,其 中发明专利为3535件,占比达到58.35%。企业竞争是技术发展的重要推动力,发明集中度较低,前10名专利申请人共计拥有的专利数量仅 占全部专利数量的6.50%,前20名专利申请人共计拥有的专利数量占 比也仅有10.82%。未来,企业间的竞争将会进一步推动我国日化行业 技术水平的进步,企业间的竞争将会更多集中于产品质量的提升和新 型产品的研发上来。 牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,发挥区域 示范引领作用,加快产业领域体制机制创新,促进城市建设发展转型,实现产业发展进一步提升。 为推动区域产业转型升级、持续健康发展,制定本规划方案,请 结合实际认真贯彻执行。 第一章规划思路 深入贯彻落实科学发展观,加快转变产业发展方式,立足满足国 内需求,以结构调整、新产品开发和应用为重点,培育壮大企业规模,促进产业可持续发展。 第二章指导原则

1、因地制宜,特色发展。紧密结合区域发展要素条件,充分发挥 比较优势,围绕核心产业,引进培育龙头企业,形成各具特色、差异 发展的发展新格局。 2、开放融合。树立全球视野,对标国际先进,把握“一带一路” 重大战略契机,聚焦产业重点领域,探索发展合作新模式,在全球范 围配置产业链、创新链和价值链,更大范围、更高层次上参与产业竞 争合作,走开放式创新和国际化发展的道路。 3、依法推进,规范管理。积极完善政策制度体系,以政策、规划、标准等手段规范市场主体行为,综合运用价格、财税、金融等经济手段,发挥市场配置资源的决定性作用,营造有利于产业发展的市场环境,激发市场使用产业的内生动力。 4、市场主导,政府引导。发挥市场配置资源的决定性作用,尊重 企业主体地位,激发企业活力和创造力,创新经营模式和业态,推动 联合重组,增加有效供给,促进优胜劣汰;健全公平开放透明的市场 规则,完善支持政策,搭建服务平台,优化产业发展环境。 第三章产业背景分析 专利申请数量总体呈上升趋势,我国日化行业的技术水平正在稳 步提升。发明专利占据主流,我国日化行业专利申请共计6058件,其

[Vip免费]【北京课改版】2021年九年级化学下册 【全册】 同步练习 打包下载

(北京课改版)九年级化学下册(全册)同步 练习汇总 第9章第1节 一、单选题(本大题共43小题, 共86.0分) 1. 下列物质放入(或通入)水里, 能形成溶液的是() A. 植物油 B. 碳酸钙 C. 氮气 D. 食盐 2. 下列有关溶液说法正确的是() A. 将硝酸钾和植物油分别放入水中, 充分搅拌后都能形成溶液 B. 凡是均一的、稳定的液体一定是溶液 C. 所有饱和溶液都比不饱和溶液要浓 D. 溶液各部分的密度和浓度完全相同 3. 卡卡腹泻, 上网查到饮用质量分数约爲0.9%的生理盐水可以防脱水。下列关于该生理盐水的说法正确的是() A. 该生理盐水各组分的化学性质保持不变, 但又具有单一组分所不具备的新性质 B. 该生理盐水具有均一性和稳定性是因爲溶液中各种粒子保持静止不动

C. 该生理盐水可用来除铁锈 D. 该生理盐水溶质与溶液的质量比爲9:100 4. 生活中会碰到各种液体, 下列属于溶液的是() A. 氢氧化钠 B. 面粉 C. 泥土 D. 汽油 5. 把少量下列物质分别放入水中, 充分搅拌, 可以得到无色溶液的是() A. 食盐 B. 橄榄油 C. 硫酸铜 D. 牛奶 6. 下列物质与水混合, 不能形成溶液的是() A. 酒精 B. 面粉 C. 蔗糖 D. 食盐 7. 溶液在我们生活中有着广泛的应用, 下列物质不属于溶液的是() A. 矿泉水 B. 酒精 C. 碘酒 D. 白醋 8. 把少量下列物质分别放入水中, 充分搅拌, 可以得到溶液的是() A. 汽油 B. 面粉 C. 蔗糖 D. 植物油 9. 把少量下列物质分别放入水中, 充分搅拌, 可以得到溶液的是() A. 高锰酸钾 B. 植物油 C. 泥土 D. 面粉 10. 取少量以下调味品各放入水中, 不可能得到溶液的是() A. 食盐 B. 蔗糖 C. 白醋 D. 芝麻油 11. 下列有关溶液的说法正确的是() A. 溶液一定是无色透明的 B. 溶液中至少有两种物质 C. 均一、稳定的液体都是溶液 D. 溶质都以离子形式存在于溶剂里 12. 下列有“水”字的物质属于溶液的是() A. 澄清石灰水 B. 油水 C. 泥水 D. 蒸馏水 13. 下列物质混合后, 可以形成乳浊液的是() A. 食盐和水 B. 花生油和水 C. 蔗糖和水 D. 面粉和水 14. 下列物质溶于水时, 溶液温度明显下降的是() A. 食盐 B. 浓硫酸 C. 硝酸铵 D. 氢氧化钠 15. 下列物质中, 属于溶液的是() A. 牛奶 B. 糖水 C. 蒸馏水 D. 豆浆 16. 将厨房中的白醋、白糖、食盐、花生油四种物质分别取少量, 加入足量水充分搅拌, 不能形成溶液的是() A. 白醋 B. 白糖 C. 食盐高温 D. 花生油 17. 下列物质中, 不能溶于水形成溶液的是() A. 鸡精 B. 胆矾 C. 蔗糖 D. 面粉 18. 放入水中能形成溶液的食品是() A. 淀粉 B. 辣酱 C. 香油 D. 蔗糖 19. 属于溶液的是() A. 汽水 B. 蒸馏水 C. 牛奶 D. 豆浆 20. 将少量物质分别放入水中, 充分搅拌后能形成溶液的是() A. 泥土 B. 面粉 C. 白糖 D. 汽油 21. 下列物质在水中, 不能形成溶液的是() A. 味精 B. 淀粉 C. 食盐 D. 蔗糖 22. 在盛有水的烧杯中加入以下某种物质, 能形成溶液的是() A. 二氧化锰 B. 葡萄糖 C. 碳酸钙粉末 D. 植物油 23. 属于溶液的是() A. 蒸馏水 B. 石灰乳 C. 矿泉水 D. 牛奶

初三化学备考方案

初三化学备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行,在备考中以新课 程理念为指导,强化教学常规管理为主线,不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体,充分发挥自觉性和积极性原则,诱导学生对化学的直接兴趣,发展思维能力,培养创新精神,使学生在学知识的同时学会学习、学会创造,为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束,其余时间将转入复习,复习时间约为两个月,包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况,我们初步制定如下中考复习备考计划: 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触,对学生的情况已经较熟悉。他们的总体 情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习缺乏信心,在平时的训练中有问题不问,遇难题绕道,作业的抄袭现象较重,整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1、立足教材,不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本,回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系,对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、做到全面复习。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。 3、立足双基,重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导,查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教,进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班,学习上尽可能降低难度,作业、测试尽量由浅入手,培养他们的学习兴趣,增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导,辅导内容与教学进度一致,练习题由备课组集体挑选,难度以中等为主。

化学课程实施方案

化学课程实施方案 一初中化学学科发展现状分析 当前农村初中实施化学新课程的成绩巨大,效果显著,但也存在着一些影响化学新课程实施的具体问题,对这些问题处理与否,将直接影响到农村课程改革的深化和发展。这些“阻力”因素,主要表现在教师、学校和社会等层面上。(一)教师层面——思想认识不够,其教学行为与新课程理念之间存在落差少数教师对国家实施课程改革的重要性认识不足。其表现:一是“消极”思想,认为课程改革是政府的事,学校发展是校长的事,缺少实施新课程的主动性、积极性。二是“守旧”思想,这部分教师或者昔日教学成绩斐然,还沉浸在过去创造的“辉煌”中,不希望改变现有的一切;或者在学校年龄大、资历老,认为自己已经“船到码头车到站”,缺少进取、创新的精神。三是“畏难”思想,认为实施新课程条件不够,困难太多,担心实施新课程影响教学质量,缺乏面向未来和教书育人的责任感和使命感。 课堂教学是新课程实施的主阵地,从看课、调研中发现,有些教师的课堂教学改革还停留在口头上,一边喊着要改变教学观念,一边却一如既往地重复昨天的“故事”,没有把新课程理念内化为自己的教学行为。具体表现在:一些地方把新课程倡导的“自主学习”等理念演绎为“放任自流”,过于强调学生的主体性,把时间还给学生,把书本还给学生,把课堂还给学生……把一切都还给了学生,教师的主导作用何在?学生活动缺乏教师恰当地点拨和指导,因而学习效率低、效果差是可想而知的。 处处“科学探究”,实际上是“泛化”探究教学,是对新课程理念倡导的“以科学探究为主的多样化的学习方式”理解不够,重于形式而失于内涵。 生硬的、标签式的“情感、态度与价值观”,使课堂教学显得沉闷、僵硬,失去了课堂教学应有的活力。如此等等的一些行为,其根本原因在于有的教师对以学生的终身发展为根本的素质教育的核心理念认识不够,没有把新课程教学理念内化为自觉的教学行为,导致其教学行为与新课程理念之间存在落差。 (二)学校层面——实验室建设不达标,教师负担偏重,班级人数过多 新课程的实施是一项庞大而系统的教育改革工程,学校的基础设施和建设是保证新课程实施的物质基础。实验室建设不达标,教师工作负担偏重,部分班级人数过多等。 我们都知道,化学是一门以实验为基础的科学,许多重要的结论需要通过实验才能得到,一些难点知识只有通过实验才能更好的理解。同时化学实验不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以启发思维,培养能力。我校重要条件较差,化学实验需要的许多仪器和药品都不足,学校在以前“两基”检查时配制过一些,可后来一直没有补充,导致一些基本的化学演示实验都无法完成,更不用说让学生到实验室去做学生实验。以至老师在实验课时“动口不动手”,以“讲”代“做”。教师工作负担偏重主要表现在课时多、兼职(课)多和班级学生过多等方面。问题最为突出的矛盾还是学校内老师耍的耍,苦的苦,出现“干好干坏一个样,干与不干一个样”以往认真负责的老师都没有信心,没有动力,甚至我校上课时间延长到了一节课一个小时。学校合并及人口增长而导致的班级人数过多现象。由于班级人数过多而导致的学生管理困难、活动组织困难、教师身心疲惫、教育质量滑坡等负面影响,已成为我校制约新课程实施的主要问题之

【人教版】九年级化学下册第十一单元盐化肥周周练同步练习(含答案)

周周练(第十一单元) 一、我会选(每题5分,共50分) 1.(西藏中考)下列选项中物质的俗名和化学名称表示同一物质的是( ) A.纯碱氢氧化钠 B.干冰水 C.生石灰碳酸钙 D.小苏打碳酸氢钠 2.(邵阳中考)欲使冬小麦根系发达,耐寒耐旱,往往需要施加磷肥,根据所学的化学知识,你认为宜施加的肥料是( ) A.Ca(H2PO4 )2 B.NH4HCO3 C.K NO3 D.CO(NH2)2 3.只用一种试剂来鉴别氯化钠、氯化钡、稀盐酸三种溶液,这种试剂是( ) A.碳酸钠溶液 B.稀硫酸 C.无色酚酞溶液 D.紫色石蕊溶液 4.(南京中考)下列各组离子在水中能大量共存的是( ) A.Cu2+、Na+、Cl-、OH- B.H+、K+、NO-3、SO2-4 C.Na+、NH+4、NO-3、OH- D.Ag+、Ba2+、NO-3、Cl- 5.(咸宁中考)下列各组物质变化中,每一次转化在一定的条件下均能一步实现的是( ) 选项 X Y Z A Fe FeCl2 Fe2O3 B CO2 Na2CO3 CaCO3 C H2 H2O H2O2 D Ca(OH)2 NaOH NaCl 6.(烟台中考)酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中应用广泛。下列做法错误的是( ) A.用石灰乳与硫酸铜溶液配制农药波尔多液 B.用稀盐酸除去铁制品表面的铁锈 C.用食盐水除去水壶中的水垢 D.施用复合肥硝酸钾能使农作物枝叶茂盛,并增加抗倒伏能力 7.(凉山中考)下列四组溶液,仅用组内物质就能鉴别出来且均为无色溶液的是( ) A.K2CO3FeCl3KOH ZnSO4 B.NaCl MgCl2K2SO4CuSO4 C.NH4HCO3Ba(OH)2H2SO4NaNO3 D.K2CO3Na2SO4BaCl2NaOH 8.(济宁中考)下面对有关实验的设计与解释,不合理的是( ) 选 实验内容试剂与方法结论与解释 项 A 分离CaCO3和CaO 加水溶解、过滤CaO溶于水

初三化学复习备考计划

一、科学制定计划稳步扎实复习。 第一阶段:梳理教材,构建知识结构,过基础知识关。 按化学学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段,教师要帮助学生复习所有学过的基础知识,基本概念,基本规律以及基本技能,按知识结构进行归类、整理,使知识条理化,建构知识网络化,让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时,突出抓住个重点知识(新教材10个知识点)(物理变化和化学变化、空气和氧气、元素符号、原子结构示意图、化学式和化合价、化学方程式的书写、质量守恒定律、金属的化学性质、溶液、常见的酸和碱)。在此,给出部分知识点填空题,配适当 基础练习题,紧扣概念砸牢“双基”。 第二阶段:专题训练。 通过一定量的习题,巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、填空题、实验探究题、计算题等四个板块。对于比较难的专题,例如探究性实验、推断题、计算题学生练习同时给学生找出做题套路。这阶段主要强化基础知识的应用,对学生理解中的误区和偏差,要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的训练,提高学生的解题能力,进而提高考试的成绩。 第三阶段:模拟测试阶段。 精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发现学生在学习中存在的问题,(注重解题规范要求:中考与平时考试不同,它是全县性的统一考试,标准是一样的,评卷又必须按统一标准进行。如实验题、计算题的一些具体要求,要通过复习,使学生形成习惯,减少不必要的失分,以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。 二、坚持加强课前3分钟的练习结合近几年中考题型总结必考知识以及考到几率比较大的知识点用A4纸打印给同学们背。然后课前用三分钟来检验背诵情况。 三、要加强分层复习,努力提高合格率 关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法,做法是:用分层的形式。①从第一阶段复习开始,对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料,重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周,对困难学生可以用基础题进行强化训练并总结一些考试方法及技巧(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导,关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励,培养化学学科的特优生(赖玉琴、谢延威、谢鑫、罗自豪等)。多练点知识的广度、深度、热点考题 四、关注热点问题,把握考试动态(1)实验探究题主要考核物质的性质以及三大气体的制取。 (2)计算题常考溶液质量分数的计算。 中考备考思路 1.一梳理考点掌握知识体系——重课本、理考点】 在冲刺复习时,首先要静下心来,针对这门学科成绩落后,要加强基础知识薄弱部分的梳理,“重课本、理考点”,查漏补缺,将易混淆的概念、规律加强对比、区分,配以适当的练习进行巩固。其次要关注热点。多分析每年中考命题的

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