【鲁科版】2021年高中化学选修四 【全册】 精品导学案 打包下载

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(鲁科版)高中化学选修四(全册)精品导学案汇总

目录

第1章化学反应与能量转化

第1节化学反应的热效应

第1课时化学反应的反应热

★【课前学案导学】

■精准定位——学习目标导航

1.了解化学反应中的能量转化的原因, 知道化学能与热能的转化是化学反应中能量转化的主要形式。

2.理解反应热、焓变的含义及其表示方法。

3.了解焓变与反应吸热或放热的关系。

4.掌握热化学方程式的书写和意义。

■自主梳理—基础知识导航

一、化学反应的反应热

1.反应热是指__________________称为该反应在此温度下的热效应。通常用________表示。反应吸热时, 表示为________;反应放热时, 则表示为_______。

2.反应热通常用_____来测量, 其计算公式Q= –C(T1– T2)中, C表示_____, T1.T2分别表

示反应___________。

1._________________________________叫做中和热。

理解要点:

①条件:稀溶液, 稀溶液是指溶于大量水的离子。

②反应物:(强)酸与(强)碱。中和热不包括离子在水溶液中的生成热、电解质电离的吸热所伴随的热效应。

③生成1mol 水,

中和反应的实质是H +

和OH —

化合生成 H 2O, 若反应过程中有其他物质生成, 這部分反应热也不在中和热内。 ④放出的热量:57.3kJ/mol

2.中和热的表示:_____________________________

3.各取1.0 mol ·L -1

的盐酸100mL,并分别加入100mL1.0mol ·L -1

的NaOH 溶液、KOH 溶液, 测得的反应热_______(填“相同”或“不同”), 原因是______________________________。在实际操作中往往让酸或碱略过量, 這样做的目的是_________________。 ★【课堂探究导学】 ■合作探究-名师保驾护航

探究一:反应热的概念与意义

1.概念:当化学反应在一定的温度下进行时, 反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应, 简称反应热。

2.反应热的意义:描述化学反应释放或吸收热量的物理量.

3.符号:Q

Q>0 反应放热

Q<0 反应吸热 4.获得Q 值的方法:(1)实验测量法 (2)理论计算法 5.反应热的分类:①中和热②燃烧热③生成热

探究二:中和热的测量

(1)仪器:量热计(环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯)

(2)原理:Q= —C(T 2—T 1) (C 为热容) 或Q= —C m (T 2—T 1)(C 为比热容) 中和热:Q= Q n(H 2O)= —mC(T 2—T 1)

n(H 2O) 与酸、碱的用量无关。

(3)步骤: 1)组装量热器

在大烧杯底部垫泡沫塑料(或纸条), 使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平(防止热量扩散到周围的空气中, 造成误差)。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料(或纸条), 大烧杯上用泡沫塑料板(或硬纸板)作盖板, 在板中间开两个小孔, 正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过, 如上图所示。

2)药品取用

用一个量筒最取50 mL 1.0 mol/L 盐酸, 倒入小烧杯中, 并用温度计测量盐酸的温度, 记入下表。然后把温度计

上的酸用水冲洗干净。用另一个量筒量取50 mL 1.0mol/LNaOH 溶液, 并用温度计测量NaOH 溶液的温度, 记入下表。 3)酸碱混合

把量筒中的NaOH 溶液迅速倒入量热计(注意不要洒到外面)。立即盖上盖板,用环形玻璃搅拌棒上下轻轻搅动溶液, 并准确读取混合溶液的最高温度, 记为终止温度, 记入下表。 4)数据处理 5)重复以上实验两次

■典例剖析-名师释疑助航

例1.下列说法正确的是( )

A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应

B.放热反应在常温下一定很容易发生

C.反应是放热的还是吸热的必须看反应物和生成物所具有的总能量的相对大小

D.吸热反应在一定条件下也能发生

『答案』CD

『解题思路』反应是吸热还是放热主要取决于反应物和生成物所具有的总能量的相对大小。放热反应和吸热反应在一定条件下都能发生。反应开始需要加热的反应可能是吸热反应, 也可能是放热反应。例如氢气的燃烧是放热反应, 但开始也需要加热, 需要向反应体系先提供一定的能量。

『特别提醒』需要注意一个化学反应是吸热反应还是放热反应, 与反应的条件没有必然的联系, 当反应物所具有的总能量高于生成物所具有的总能量时, 反应体系能量降低, 为放热反应, 反之, 为吸热反应, 或从键能的角度分析即形成生成物分子中新的化学键所释放的总能量与反应物分子中旧的化学键断裂所吸收的总能量之差。

【变式训练1】关于吸热反应的说法正确的是()

A.凡需加热的反应一定是吸热反应

B.只有分解反应才是吸热反应

C.使用催化剂的反应是吸热反应

D.CO2与CaO化合是放热反应, 则CaCO3分解是吸热反应

【例2】下列说法正确的是()

A.在101kPa时, 1mol物质完全燃烧时所放出的热量, 叫做该物质的燃烧热

B.酸和碱发生中和反应生成1mol水, 這时的反应热叫中和热

C.燃烧热和中和热都属于反应热

D.在稀溶液中, 1mol 和1mol NaOH完全中和时放出的热量为57.3kJ

『答案』C

『解析』本题旨在考查对燃烧热、中和热的定义的理解, 特别是两概念中应注意的问题。『规律方法』在101KPa时, 1mol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量, 叫做该物质的燃烧热。在稀溶液中酸跟碱发生中和反应而生成1molH2O, 這时的反应热叫中和热。燃烧热和中和热是两种非常重要的反应热, 要注意对概念的理解。

【变式训练2】下列说法或表示法正确的是()

A.等量的硫蒸气和硫固体分别完全燃烧, 后者放出热量多

B.由C(石墨)C(金刚石);ΔH=+1.9 kJ·mol-1可知, 金刚石比石墨稳定

C.在稀溶液中:H+(aq)+OH-(aq)====H2O(l);ΔH=-57.3 kJ· mol-1, 若将含0.5 mol H2SO4的`浓硫酸与含1 mol NaOH的溶液混合, 放出的热量大于57.3 kJ

D.在101 kPa时, 2 g H2完全燃烧生成液态水, 放出285.8 kJ热量, 氢气燃烧的热化学方程式表示为2H2(g)+O2(g)====2H2O(l);ΔH=-285.8 kJ· mol-1

【例3】已知:①1 mol H2分子中化学键断裂时需要吸收436 kJ的能量

②1 mol Cl2分子中化学键断裂时需要吸收243 kJ的能量

③由H和Cl形成1 mol HCl分子时释放431 kJ的能量

下列叙述正确的是()

A.氢气和氯气反应生成氯化氢气体的热化学方程式是H2(g)+Cl2(g)====2HCl(g)

B.氢气和氯气反应生成2 mol氯化氢气体, 反应的ΔH=+183 kJ·mol-1

C.氢气和氯气反应生成2 mol氯化氢气体, 反应的ΔH=-183 kJ·mol-1

D.氢气和氯气反应生成1 mol氯化氢气体, 反应的ΔH=-183 kJ·mol-1

『答案』C

『解析』化学反应的过程是反应物分子断键后原子重新结合形成生成物新化学键的过程, 断键需吸收能量, 成键则放出能量, 根据能量守恒, 应选C

【变式训练3】已知:H2(g)+F2(g)→2HF(g)+270 kJ, 下列说法正确的是

()

A.2 L氟化氢气体分解成1 L氢气与1 L氟气吸收270 kJ热量

B.1 mol氢气与1 mol氟气反应生成2mol液态氟化氢放出热量小于270 kJ

C.在相同条件下, 1 mol氢气与1 mol氟气的能量总和大于2 mol氟化氢气体的能量

D.1个氢气分子与1个氟气分子反应生成2个氟化氢气体分子放出270 kJ热量

变式训练解析及答案

【变式训练1】

答案:D

解析反应热与反应条件没有必然联系, 如:可燃性物质燃烧都为放热反应, 而反应时需加热点燃反应才能进行;催化剂只是改变反应速率, 放热反应、吸热反应都可以使用催化剂, ;大多数分解反应吸热, 但吸热反应不一定是分解反应, 如:C+H2O(g)====CO+H2, 是吸热反应

【变式训练2】

答案:C

解析:A中硫蒸气变成硫固体放出热量, 所以前者放出热量多;B中由石墨变成金刚石是吸热, 所以石墨的能量低, 石墨稳定;C中浓硫酸稀释会放出大量的热, 所以含0.5 mol H2SO4的浓硫酸与含1 mol NaOH的溶液混合, 放出的热量大于57.3 kJ;D中2 g H2为1 mol, 热化学方程式中为2 mol H2, ΔH应为-571.6 kJ· mol-1。

【变式训练3】

答案:C

解析:热化学方程式H2(g)+F2(g)→2HF(g)+270 kJ的含义如下:

①.该反应是放热反应。

②.在相同条件下, 1 mol氢气与1 mol氟气的能量总和大于2 mol氟化氢气体的能量

③.ΔH= E(反应物的键能总和)—E(生成物的键能总和)

=(H—H键的键能)+(F—F键的键能)—2(H—F键的键能)

= —270 kJ/mol

④.1 mol氢气与1 mol氟气反应生成2mol气态氟化氢放出热量等于270 kJ

⑤.1 mol氢气与1 mol氟气反应生成2mol液态氟化氢放出热量大于270 kJ

⑥.N A个氢气分子与N A个氟气分子反应生成2N A氟化氢气体分子放出热量270 kJ

⑦.N A个氢气分子与N A个氟气分子反应生成2N A氟化氢液体分子放出热量大于270 kJ

■常用教学素材

反应热的类型

1.燃烧热:在101 kPa时, 1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,

叫做该物质的燃烧热.单位为kJ/mol

要点:1.规定在101 kPa压强, 测出反应所放出的热量, 因为压强不定, 反应热数值不相同.

2.规定可燃物物质的量为1 mol.(具有可比性)

3.规定可燃物完全燃烧生成稳定化合物所放出的热量为标准.(例如:H2S(g)+1/2O2(g)===H20(l)+S↓; ΔH1, 由于生成的S没有燃烧完全, 所以這个反应放出的热量ΔH1不能作为H2S的燃烧热, 当H2S(g)+3/2O2(g)=H20(l)+SO2(g);ΔH2, 這时水的状态为稳定的液态, 而也生成稳定的氧化物SO2, 所以這时的ΔH2就是H2S 的燃烧热。另外, 对于水来说, 1mol可燃物完全燃烧必须生成液态水时放出的热量才能称为燃烧热, 气态水不可以。)

4.一定是生成氧化物。例如, H2+Cl2点燃, 也是燃烧, 但不是生成氧化物, 所以只是反应热而不是燃烧热。

5.当说H2的燃烧热是多少时, 应说H2的燃烧热是285.8kJ/mol, 是正值, 不能说是-285.8kJ/mol。

2.中和热:在稀溶液中, 酸与碱发生中和反应生成1molH2O, 這时的反应热就是中和热。要点:

1.中和反应的实质是:H+ + OH- =H2O, 当强酸与强碱在稀溶液中发生中和反应时, 都有:H+(aq) + OH- (aq) = H2O(l);△H =-57.3kJ

2.发生中和反应时, 由于所用的酸和碱有强弱不同, 又有一元、二元或多元之分, 因而中和热各不相同。

(1)一元强酸跟一元强碱的中和热

一元强酸跟一元强碱中和时, 中和热为-57.3 kJ/mol。

(2)一元强酸跟一元弱碱或一元弱酸跟一元强碱的中和热

如果有一元弱酸或弱碱参加中和反应, 其中和热所放出热量一般都低于57.3 kJ/mol, 也有个别高于57.3kJ/mol的。這主要取决于弱酸或弱碱电离时吸热还是放热。

一般地说, 弱酸或弱碱的电离是吸热的, 因此, 中和反应所放出的热量还要扣除电离时吸收的那部分热量, 中和热也就低于57.3 kJ/mol。例如, 1 mol CH3COOH跟1 mol NaOH溶液反应时, 中和热是56.0 kJ/mol。

有的弱电解质电离时是放热的。例如, 1 mol氢氟酸电离时放出10.4 kJ/mol热量。当它跟1 mol NaOH溶液反应时, 中和热是67.7 kJ/mol。

3.生成热:由最稳定的单质反应生成1mol化合物时所吸收或放出的热量叫做這一化合物的生成热。

第1章化学反应与能量转化

第1节化学反应的热效应

第2课时化学反应的焓变

★【课前学案导学】

■精准定位——学习目标导航

1.了解焓变与反应吸热或放热的关系。

2.掌握化学方程式的书写和意义。

■自主梳理—基础知识导航

一、化学反应的焓变

1.焓:用来描述物质所具有的能量的物理量, 符号H。

【注意】①焓是一个物理量;②焓是物质固有的性质, 与密度相似

2.焓变

(1)定义:_______, 符号___。是用来描述反应热的物理量。

(2)表达式及单位

△H=H(反应产物)— H(反应物), 单位:KJ/mol或J?mol—1

(3)意义P:从能量角度分析焓变与吸热反应、放热反应的关系:吸热反应:____________, 即产物的焓(产物具有的总能量)大于反应物的焓(反应物具有的总能量 ), 当由反应物生成产物时, 需吸收能量。

放热反应:__________, 即产物的焓(产物具有的总能量)小于反应物的焓(反应物具有的总能量 ), 当由反应物生成产物时, 需释放能量。

二、热化学方程式

1.定义:表明_______________的化学方程式。

2.含义:不仅表明了__________, 也表明了__________。

★【课堂探究导学】

■合作探究-名师保驾护航

探究一:反应热与焓变的区别与联系

探究二:热化学方程式的书写

1.热化学方程式与普通化学方程式的区别

2.正确书写热化学方程式

①注明各物质的聚集状态;气体用“g”, 液体用“l”, 固体用“s”, 溶液用“aq”。热化学方程式中不标反应条件, 也不用↑和↓。

②注意反应热△H与测定条件(温度、压强等)有关。因此书写热化学方程式时应注明△H 的测定条件。绝大多数△H是在298K、101325Pa下测定的, 可不注明温度和压强。

③△H的单位J?mol—1或kJ?mol—1;

④注意热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数仅表示该物质的物质的量, 并不表示物质的分子数或原子数。因此化学计量数可以是整数、也可以是分数。

⑤△H的的值与方程式中的物质前的系数成正比, 若反应逆向进行, △H的数值改变符号, 但绝对值不变。

⑥△H的的值指的是反应物完成转化为产物所放出的热量。

■典例剖析-名师释疑助航

例1. 已知25℃、101kPa下, 石墨、金刚石燃烧的热化学方程式分别为

C(石墨)+O2(g)=CO2(g) △H=–393.51 kJ·mol-1

C(金刚石)+O2(g)=CO2(g) △H=–395.41 kJ·mol-1

据此判断, 下列说法中正确的是()

A.由石墨制备金刚石是吸热反应;等质量时, 石墨的能量比金刚石的低

B.由石墨制备金刚石是吸热反应;等质量时, 石墨的能量比金刚石的高

C .由石墨制备金刚石是放热反应;等质量时, 石墨的能量比金刚石的低

D .由石墨制备金刚石是放热反应;等质量时, 石墨的能量比金刚石的高 答案:A

解析:从题意知, 1 mol 金刚石燃烧生成CO 2放出的热量比1 mol 石墨燃烧生成CO 2放出的热量多, 说明石墨的能量比金刚石的低, 因此由石墨制备金刚石应是吸热反应。 【变式训练1】 灰锡(以粉末状存在)和白锡是锡的两种同素异形体, 已知: ①Sn(s 、白)+2HCl(aq)=SnCl 2(aq)+H 2(g);?H 1 ②Sn(s 、灰)+2HCl(aq)=SnCl 2(aq)+H 2(g);?H 2 ③Sn(s 、灰)>13.2 ℃

下列说法正确的是 ( )

A .?H 1>?H 2

B .锡在常温下以灰锡状态存在

C .灰锡转化为白锡的反应是放热反应

D .锡制器皿长期处于低于13.2 ℃的环境中, 会自行毁坏 【例2】下列反应中生成物总能量高于反应物总能量的是

( )

A .碳酸钙受热分解

B .乙醇燃烧

C .铝粉与氧化铁粉末反应

D .氧化钙溶于水

『答案』A

『解析』碳酸钙受热分解是吸热反应, 乙醇燃烧、铝粉与氧化铁粉末反应、氧化钙溶于水都是放热反应。在热化学反应里, 能量的变化以热量的形式体现, 当反应物总能量高于生成物总能量(生成物总能量低于反应物总能量)时, 反应物能量的亏损主要是以热量的形式散发, 表现为放热反应;当反应物总能量低于生成物总能量(生成物总能量高于反应物总能量)时, 生成物能量的增加主要是以热量的形式吸收, 表现为吸热反应。本题中生成物总能量高于反应物总能量为吸热反应, 选A 『规律方法』首先判断四个选项的反应是放热反应还是吸热反应, 然后回忆相关理论:放热反应、吸热反应中反应物和生成物能量的大小关系, 结合选项做出判断。 【变式训练2】下列关于焓变ΔH 的说法正确的是( ) A.焓变是指1 mol 物质参加反应时的能量变化 B.当反应放热时ΔH>0, 反应吸热时ΔH<0 C.在加热条件下发生的反应均为吸热反应

D.在一个化学反应中, 当反应物的总能量大于生成物的总能量时, 反应放热, ΔH 为“-” 【例3】已知在1×105

Pa , 298K 条件下, 2mol 氢气燃烧生成水蒸气放出484kJ 热量, 下列

热化学方程式正确的是 ( )

A .H 2O(g)=H 2(g)+1/2O 2(g) ΔH = + 242kJ/mol

B .2H 2(g)+O 2(g) = 2H 2O(l) ΔH = - 484kJ/mol

C .H 2(g)+2

1O 2(g) = H 2O(g) ΔH = + 242kJ/mol D .2H 2(g)+O 2(g) = 2H 2O(g) ΔH = + 484kJ/mol

答案:A 。

解析:根据题意书写热化学方程式为:2H 2(g)+O 2(g) = 2H 2O(g) ΔH = - 484kJ/mol (1)式

(1)式变形一: 2H 2(g)+O 2(g) = 2H 2O(l) ΔH < - 484kJ/mol (2)式 (1)式变形二: H 2(g)+ 2

1O 2(g) = H 2O(g) ΔH = -242kJ/mol (3)式

(3)式变形为: H 2O(g)=H 2(g)+1/2O 2(g) ΔH = + 242kJ/mol 【变式训练3】 已知:①1 mol H 2分子中化学键断裂时需要吸收436 kJ 的能量;②1 mol Cl 2分子中化学键断裂时需要吸收243 kJ 的能量;③由H 原子和Cl 原子形成1 mol HCl 分子时释放431 kJ 的能量;下列叙述正确的是

A .氢气和氯气反应生成氯化氢气体的热化学方程式是 H 2(g)+Cl 2(g) = 2HCl(g)

B .氢气和氯气反应生成2 mol 氯化氢气体, 反应的?H = 183 kJ/mol

C .氢气和氯气反应生成2 mol 氯化氢气体, 反应的?H =-183 kJ/mol

D .氢气和氯气反应生成1 mol 氯化氢气体, 反应的?H =-183 kJ/mol 变式训练解析及答案 【变式训练1】 答案:D

解析:白锡与盐酸反应的热化学方程式为:Sn(s 、白)+2HCl(aq)=SnCl 2(aq)+H 2(g) ?H 1 (1)式

灰锡与盐酸反应的热化学方程式为:Sn(s 、灰)+2HCl(aq)=SnCl 2(aq)+H 2(g) ?H 2 (2)式

(1)式变形为:SnCl 2(aq)+H 2(g)= Sn(s 、白)+2HCl(aq) -?H 1 (3)式

(2)式和(3)式叠加, 得到: Sn(s 、灰)>13.2 ℃

0 (4)式

【变式训练2】 答案:D 解析:焓变是从能量角度描述化学反应的变化的, 并没有限定反应物的物质的量;就如同从物质变化角度描述化学反应没有限定物质的多少一样;反应热是生成物的总焓与反应物的总焓的差, 所以放热焓减少, ΔH <0。对于很多的放热反应往往是需要加热的, 但反应一旦开始就不需要再加热了。 【变式训练3】 答案:C

解析:ΔH=E (反应物的键能总和)—E (生成物的键能总和) =436 kJ/mol+243 kJ/mol -2×431 kJ/mol= -183 kJ/mol ■备选例题

1. 在相同条件下, 一定量的氢气在氧气中充分燃烧并放出热量。若生成液态水放出的热量为Q 1;若生成气态水放出的热量为Q 2。那么Q 1与Q 2之间的大小关系是( )

A.Q1>Q2

B.Q1<Q2

C.Q1=Q2

D.不能确定

答案:A

解析:由于完全燃烧的氢气是在相同条件下的定值, 且燃烧后都生成水, 若都是生成气态水, 则Q1=Q2。但氢气燃烧分别生成液态水和气态水, 由气态水转化为液态水还要放出热量, 故Q1>Q2

2.已知葡萄糖的燃烧热是2804kJ/mol, 当它氧化生成1g水时放出的热量是

()

A.26.0kJ B.51.9 kJ C.155.8 kJ D.467.3kJ

答案:A

解析:在101kPa时C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l) ;ΔH=-2804kJ/mol

6×18 2804

1 x=2804/108=26.0

3.平衡(A)C2H4(g) C2H2(g)+H2(g),(B)2CH4(g) C2H4(g)+2H2(g),当升高温度时(A)和(B)平衡皆向右移动。

(1)C(s)+2H2(g)====CH4(g) ΔH1;

(2)2C(s)+H2(g)====C2H2(g) ΔH2;

(3)2C(s)+2H2(g)====C2H4(g) ΔH3;

判断(1)、(2)和(3)中ΔH1.ΔH2.ΔH3的大小顺序排列正确的是()

A.ΔH1>ΔH2>ΔH3

B.ΔH2>ΔH3>ΔH1

C.ΔH2>ΔH1>ΔH3

D.ΔH3>ΔH2>ΔH1

答案:B

解析:(1)×2-(3)得C2H4(g)+2H2(g)2CH4(g) ΔH=2ΔH1-ΔH3,

(3)-(2)得C2H2(g)+H2(g)C2H4(g) ΔH=ΔH3-ΔH2, 由升温时平衡均向右移动知2Δ

H1-ΔH3<0,ΔH3-ΔH2<0,故ΔH1<ΔH3<ΔH2

■常用教学素材

研究反应热的意义

化学反应常常伴随着吸热或放热现象, 从热力学第一定律的观点也不难理解, 因为不同物质有着不同的内能, 反映产的总内能通常与反应物的总内能是不同的, 所以发生一反应, 总是伴随着能量变化, 這种能量变化以热的形式与外界交换就是反应的热效应。

我们知道不同反应, 反应热量是不同的。

同一个化学反应究竟能放出多少热量跟条件有关, 不同的温度不同的条件热效应的值都不一样。为了把各种化学反应所放出或吸收的热量进行比较, 计算和应用, 需要规定一个相同的条件, 所以热力学规定:当体系发生变化之后, 使反应产物的温度回到反应前始态的温度, 体系放出或吸收的热量称为该反应的热效应, 也就是说反应在等温过程中放出或吸收的热量。

化学反应所释放的能量是现代能量的主要来源之一。化学反应一般是以热和功的形

式跟外界环境进行能量交换, 但大多是以热的形式进行能量交换。因此, 研究化学反应中的能量变化, 主要集中在热量问题上。

化学反应中的热量问题, 对于化工生产有重要的意义。例如, 合成氨反应是放热的。如果不设法将這些热量移走, 反应器内的温度就会过高。這样, 不仅会烧毁催化剂, 使产量降低, 还可能发生爆炸事故。在制造原料气的水煤气反应中, 是要吸收大量热的。如果不及时供应所需要的热量, 反应就不能顺利进行, 甚至停止。因此, 在进行化工设计时, 为了保证生产的正常进行, 就必须事先获得准确的反应热的数据, 作为制造热交换设备和规定工艺操作条件的依据。

在化工生产中, 热能的综合利用问题, 不但直接关系到产品成本的高低, 而且影响产率的大小。化工设备中的热交换器、余热锅炉、热风炉等的设计和使用, 都是为了综合利用热能, 以便提高产品产率, 降低成本。

综上所述, 研究反应热, 对于化工生产适宜条件的选择和设备的设计、使用, 对于热能的综合利用, 都有很大意义。因此, 以研究反应热为主要内容之一的化学热力学, 是化学科学的一门重要分支。

第1节化学反应的热效应

第3课时反应焓变的计算盖斯定律

★【课前学案导学】

■精准定位——学习目标导航

1.理解盖斯定律的含义。

2.能运用盖斯定律计算化学反应中的焓变。

3.通过盖斯定律的应用, 体会其在科学研究中的意义。

■自主梳理—基础知识导航

一、盖斯定律

1.内容

无论化学反应是一步完成还或是_______完成, 其反应热是_______。或者说, 化学反应的反应热只与体系的_________和______有关, 而与反应的______无关。

2.在科学研究中的意义

有些反应进行的很慢, 有些反应不容易直接发生, 有些反应的产品不纯(有副反应发生), 這给测定反应热造成了困难。此时如果应用盖斯定律, 就可以__________。

3.盖斯定律的应用

利用盖斯定律可以

二、反应热的计算

反应热计算的主要依据是_____________的数据。

★【课堂探究导学】

■合作探究-名师保驾护航

探究一:计算焓变的常见方法

1.根据热化学方程式计算

其计算方法与根据一般方程式计算相似, 可以把△H看成方程式内的一项进行处理, 反应的焓变与参加的各物质的物质的量成正比。

2.根据盖斯定律进行计算

计算步骤是:

(1)确定待求的反应方程式

(2)找出待求方程式中各物质出现在已知方程式的什么位置

(3)根据未知方程式中各物质的化学计量数和位置的需要对已知方程式进行处理, 或调整化学计量数, 或调整反应方向

(4)叠加并检验上述分析的正确与否。

『特别提醒』运用盖斯定律求反应焓变, 必要时可先根据题意虚拟转化过程, 然后再根据盖斯定律列式求解, 同时注意正、逆反应的焓变数值相等, 符号相反。

探究二:反应热大小的比较方法

依据比较方法实例

反应物的本质等物质的量的不同物质与同一种物

质反应时, 性质不同其反应热不同

如等物质的量的不同金属或非金属与

同一物质反应, 金属、非金属越活泼反

应越容易发生, 放出的热量就越多,

ΔH越小

反应进行的程度对于多步反应的放热反应, 反应越

完全, 则放热越多。对于可逆反应,

若正反应是放热反应, 反应程度越

大, 反应放出的热量越多, ΔH越

小;反之亦然。

(1)碳完全燃烧生成CO2放出的热量

比不完全燃烧放出生成的CO放出的热

量多

(2)对于合成氨的反应, 当N2转化

60%时比转化50%放出的热量多, ΔH

反应规律和影响ΔH大(1)吸热反应的ΔH肯定比放热反应的大

(2)2molH2完全燃烧放出的热量肯定比1molH2完全燃烧放出的热量多

小的因素 (3)等量的碳完全燃烧生成CO 2放出的热量肯定比不完全燃烧生成的CO 放出的热量多

(4)生成同一种液态产物比气态产物放出的热量多

盖斯定律 依据盖斯定律, 对热化学方程式进行相加减, 即得ΔH 相加减的计算式, 依据相加减得到的化学反应的特点判断相加减的ΔH 计算式与零的关系, 即判

断ΔH 的大小

『特别提醒』ΔH 的符号、数值和单位属于一个整体, 不能随意分割, 在比较两个热化学方程式中的ΔH 的大小时, 比的是其代数和, 要带正、负号进行比较;在比较两个反应热效应的大小时, 应取ΔH 的绝对值进行比较。 ■典例剖析-名师释疑助航

【例1】试利用298K 时下述反应的实验数据, 计算此温度下

C (s, 石墨)+1

2

O 2(g )=CO (g )的反应焓变。

C (s, 石墨)+ O 2(g )= CO 2(g ) △H 1 = —393.5kJ?mol —1

CO (g ) + 12

O 2(g )= CO 2(g ) △H 2 = —283.0kJ?mol —1

答:298KC (s, 石墨)+12

O 2(g )=CO (g )的△H 为—110.5kJ?mol —1

『解题思路』设此反应分两步进行:

第一步:C (s, 石墨)+ O 2(g )= CO 2(g ) △H 1 = —393.5kJ ?mol —1

第二步:CO 2(g )= CO (g ) + 12O 2(g )△H 2 ′= —△H 2 = 283.0kJ ?mol —1

将上述两步反应相加得总反应为:

C (s, 石墨)+1

2O 2(g )=CO (g ) △H 3 = ?

根据盖斯定律, △H 3 =△H 1 + △H 2 ′ =—393.5kJ ?mol

—1 + 283.0kJ ?mol

—1

=—110.5kJ ?mol —1

【变式训练1】下列各组热化学方程式中, 化学反应的ΔH 前者大于后者的是

( )

① C(s)+O 2(g)=CO 2(g) ;ΔH 1 C(s)+

2

1

O 2(g)=CO(g) ;ΔH 2 ② S(s)+O 2(g)=SO 2(g) ;ΔH 3 S(g)+ O 2(g)=SO 2(g) ;ΔH 4 ③ H 2(g)+

2

1

O 2(g)=H 2O(l) ;ΔH 5 2H 2(g)+ O 2(g)=2H 2O(l) ;ΔH 6 ④ CaCO 3(s)=CaO(s)+CO 2(s);ΔH 7 CaO(s)+ H 2O(l)= Ca(OH)2(s) ;ΔH 8 A .① B .④ C .②③④ D .①②③

【例2】已知1 g 氢气完全燃烧生成水蒸气时放出热量121 kJ, 且氧气中1 mol O =O 键完全断裂时吸收热量496 kJ, 水蒸气中1 mol H —O 键形成时放出热量463 kJ, 则氢气中1 mol H —H 键断裂时吸收热量为

A .920 kJ

B .557 kJ

C .436 kJ

D .188kJ

『答案』C

『解析』1 g 氢气完全燃烧生成水蒸气时放出热量121 kJ ,转换成热化学方程式为:

2

1H 2(g)+41O 2(g)=2

1H 2O(g) △H= -121 kJ ·mol -1

进一步变换为:

H 2(g)+ 2

1O 2(g)= H 2O(g) △H= -242 kJ ·mol -1

氢气中1 mol H —H 键断裂时吸收热量为x

ΔH=E (反应物的键能总和)—E (生成物的键能总和)=(x+2

496)—2463= -242 , x= +436

【变式训练2】在氢气与氯气反应生成氯化氢气体的反应中, 若断裂1mol H - H 键要吸收436KJ 的能量, 断裂1mol Cl- Cl 键要吸收243KJ 的能量, 断裂1molH —Cl 键要吸收432KJ 的能量, 则在氯气中充分燃烧1mol H 2 的能量变化

是 。

【例3】已知H 2(g)、C 2H 4(g)和C 2H 5OH(1)的燃烧热分别是-285.8 kJ·mol -1

、-1411.0 kJ·mol

-1

和-1366.8 kJ mol -1

, 则由C 2H 4(g)和H 2O(l)反应生成C 2H 5OH(l)的△H 为 ( )

A .-44.2 kJ·mol -1

B .+44.2 kJ·mol -1

C .-330 kJ·mol -1

D .+330 kJ·mol

-1

『答案』A

『解析』根据题意得出C 2H 4(g)的燃烧热方程式:

C 2H 4(g)+3O 2(g)=2CO 2(g)+2H 2O(l) ⊿H=-1411.0 kJ ·mol -1

----------------------------------------------(1)式 C 2H 5OH(1)的燃烧热方程式:

C 2H 5OH(1) +3O 2(g)=2CO 2(g)+3H 2O(l) ⊿H= -1366.8 kJ mol -1

---------------------------------------------(2)式

(2)式变换为:2CO 2(g)+3H 2O(l) = C 2H 5OH(1) +3O 2(g) ⊿H= +1366.8 kJ mol -1

-----------------------(3)式 (1)式和(3)式叠加, 得到:

C 2H 4(g)+H 2O(l)→C 2H 5OH(l) △H = -1411.0 kJ ·mol -1

+1366.8 kJ mol -1 = -44.2

kJ ·mol -1

【变式训练3】下列关于热化学反应的描述中正确的是

A .HCl 和NaOH 反应的中和热ΔH =-57.3 kJ·mol -1

, 则H 2SO 4和Ca(OH)2反应的中和热ΔH =2×(-57.3)kJ·mol -1

B .CO(g)的燃烧热是283.0 kJ·mol -1

, 则2CO 2(g) =2CO(g)+O 2(g)反应的ΔH =2×283.0 kJ·mol -1

C .需要加热才能发生的反应一定是吸热反应

D .1 mol 甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳所放出的热量是甲烷燃烧热 变式训练解析及答案

【变式训练1】

答案:C

解析:①碳的燃烧反应是放热反应, ΔH<0;等质量的碳完全燃烧生成二氧化碳时放出的热量比不完全燃烧生成一氧化碳时放出的热量多, 放热越多, ΔH越小, ΔH1<ΔH2。

②等质量的气态硫单质完全燃烧生成二氧化硫时放出的热量比固态硫单质完全燃烧生成二

氧化硫时放出的热量多, 放出的热量越多, ΔH越小, ΔH4<ΔH3。

③都生成液态水的前提下, 氢气的质量越大, 放出的热量越多, ΔH越小, ΔH6<ΔH5。

④碳酸钙受热分解是吸热反应, ΔH>0;氧化钙溶于水是放热反应, ΔH<0, ΔH8<ΔH7。综上所述:选择②③④。

【变式训练2】

答案:185kJ

解析:在氯气中充分燃烧1mol H2时, 要先破坏1mol的H—H键和1mol的Cl—Cl键, 此过程是需要吸收679kJ的能量;在氯气中充分燃烧1mol H2时会形成2molH—Cl, 放出864KJ 的能量, 吸收和放出能量相抵, 仍会放出185KJ的能量。

【变式训练3】

答案:B

解析:中和热是指强酸强碱生成1molH2O放出的热量, A错;吸热反应也不一定都需要加热, C错;燃烧热是指1mol物质燃烧生成稳定化合物放出的热量, 液态的水是稳定的, D错。

■备选例题

1. 白磷与氧可发生如下反应:P4+5O2=P4O10 。已知断裂下列化学键需要吸收的能量分别为:P—P a kJ·mol—1.P—O b kJ·mol—1.P=O c kJ·mol—1.O=O d kJ·mol—1。

根据图示的分子结构和有关数据估算该反应的△H, 其中正确的是

A.(6a+5d-4c-12b)kJ·mol-1 B.(4c+12b-6a-5d)kJ·mol-1

C.(4c+12b-4a-5d)kJ·mol-1 D.(4a+5d-4c-12b)kJ·mol-1

答案:A

解析:1mol白磷(P4)分子中含有6mol P—P 键, 5mol O2中含有5mol O=O键, 1mol P4O10中含有4 mol

P=O键和12 mol P—O键;P—P a kJ·mol—1、P—O b kJ·mol—1、P=O c kJ·mol—1、O=O d kJ·mol—1 。

P4+5O2=P4O10;ΔH=E(反应物的键能总和)—E(生成物的键能总和)=(6a+5d-4c-12b)kJ·mol-1

2.化学反应N2+3H2= 2NH3的能量变化如下图所示, 该反应的热化学方程式是

A .N 2(g)+3H 2(g) = 2NH 3(l);⊿H = 2(a —b —c )kJ·mol -1

B .N 2(g)+3H 2(g) = 2NH 3(g) ;⊿H = 2(b —a )kJ·mol -1

C .

21N 2(g)+23H 2(g) = NH 3(l) ;⊿H = (b +c —a )kJ·mol -1

D .21N 2(g)+2

3H 2(g) =NH 3(g) ;⊿H = (a +b )kJ·mo l

-1

解析:根据图示信息得出如下热化学反应式:

2

1mol N 2(g)+2

3 mol H 2(g) = 1mol N +3mol H ⊿E=a kJ (1)式

1mol NH 3(g)= 1mol N +3mol H ⊿E= b kJ (2)式 1mol NH 3(l)= 1mol NH 3(g) ⊿E= c kJ (3)式

(2)式变换为:1mol N +3mol H =1mol NH 3(g) ⊿E= —b kJ (4)式 (3)式变换为:1mol NH 3(g)= 1mol NH 3(l) ⊿E= —c kJ (5)式 生成1mol NH 3 (l)的反应过程为:

2

1mol N 2(g)+2

3

mol H 2(g)??→?akJ 1mol N +3mol H ??→?-bkJ 1mol NH 3(g)??→?-ckJ

NH 3(l) 。

得出如下的热化学方程式:

N 2(g)+3H 2(g) = 2NH 3(l); ⊿H = 2(a —b —c )kJ ·mol -1

, A 选项正确。 N 2(g)+3H 2(g) = 2NH 3(g) ; ⊿H = 2(a —b )kJ ·mol -1 , B 选项错误。

21N 2(g)+23H 2(g) = NH 3(l) ; ⊿H =(a —b —c )kJ ·mol -1

, C 选项错误。 21N 2(g)+2

3H 2(g) =NH 3(g) ; ⊿H = (a —b )kJ ·mol -1

, D 选项错误。 3.(1)Zn(s)+1/2O 2(g) = ZnO(s)

⊿H = -348.3 kJ/mol

(2)2Ag(s)+1/2O 2(g) = Ag 2O(s); ⊿H = -31.0 kJ/mol

则Zn(s)+Ag 2O(s) = ZnO(s)+2Ag(s)的⊿H 等于 ( )

A .-317.3 kJ/mol

B .-379.3 kJ/mol

C .-332.8 kJ/mol

D .317.3 kJ/mol 答案:A

解析:1mol Zn(s)氧化的热化学方程式为:Zn(s)+1/2O 2(g) = ZnO(s) ⊿H = -348.3 kJ/mol-------(1)式

2mol Ag(s) 氧化的热化学方程式为:2Ag(s)+1/2O 2(g) = Ag 2O(s) ⊿H = -31.0 kJ/mol----------(2)式

(2)式的变换形式为:Ag 2O(s)= 2Ag(s)+1/2O 2(g) ⊿H = +31.0 kJ/mol-----------(3)式 (1)式和(3)式叠加, 得到:

Zn(s)+Ag 2O(s) = ZnO(s)+2Ag(s) ⊿H=-348.3 kJ/mol+31.0 kJ/mol= -317.3 kJ/mol

■常用教学素材

反应热计算的一题多解

化学反应热的计算主要以热化学方程式、盖斯定律、燃烧热等的相关知识为理论基础。进行反应热计算的常用方法有:常规计算法即列方程或方程组法、十字交叉法、平均值法、估算法及极限思维法等等。 例题: 已知两个热化学方程式:

H 2(g)+2

1O 2 (g)=H 2O(l) △H=-285.8kJ/mol

C 3H 8(g )+5O 2(g )=3CO 2(g )+4H 2O (l ) △H=-2220.0kJ/mol

实验测得H 2和C 3H 8的混合气体共5mol, 完全燃烧时放热3847kJ, 则混合气体中H 2与C 3H 8的体积比是( )

A .1:3

B .3:1

C .1:4

D .1:1

答案:选B

解析: 此题属于计算型选择题, 可以采取以下方法进行求解。 方法一:常规计算法即列方程或方程组法

设混合气中H 2的物质的量为x, 则C 3H 8的物质的量为5mol -x 。根据题意, 列方程为:285.8kJ/mol ×x +2220.0kJ/mol ×(5mol -x )

解得H 2的物质的量 x = 3.75 mol ;C 3H 8的物质的量为5mol -3.75mol=1.25mol 。混合气体中H 2与C 3H 8的体积比即物质的量之比为3:1, 选B 。 小结:以常规方法进行计算求解, 思路直接, 便于理解, 为我们解题时的首选方法, 但是由于一般需要列方程, 步骤烦琐, 计算量较大, 因此在解计算型选择题时尽量避免使用。现提供以下方法进行巧解。

方法二:估算排除法

因为C 3H 8的燃烧热为2220.0 kJ/mol, 而两者燃烧共放热3847kJ, 故5mol 混合气H 2和C 3H 8的体积比一定大于1:1, 而四个选项中只有B 选项符合题意。注意此法仅适用于选择题。

方法三:十字交叉法

H 2和C 3H 8的平均燃烧热: 3847KJ/5mol=769.4 kJ/mol, 则有 H 2 285.8 1450.6 769.4

C 3H 8 2220.0 483.6 1450.6/483.6 = 3/1即为二者的体积之比。在此种解法中其实已经渗透了极限思维的解题模式。

第2节 电能转化化学能——电解

★【课前学案导学】

■精准定位—教学目标展示(教案)

—学习目标导航(学案)

1.了解电解池的工作原理, 能写出电极反应和电池反应方程式。

2.了解食盐水电解的原理, 清楚离子在电极上放电顺序。

3.了解电解精炼铜和电镀飞原理, 会设计简单的电镀池。 ■自主梳理—基础知识导航(教案、学案共有) 一、电解原理

1.金属是靠_________________________导电;电解质溶液是依靠_________ ____________________________而导电。

2.下图是电解熔融氯化钠的装置图, 请思考:

(1)通电前, 熔融的氯化钠中存在_______________________离子。 (2)通电前這些离子做___________________运动。 (3)通电后, _____极上逐渐覆盖了一层银白色的物质,

這是因为析出了______。______极上有气泡产生, 并可闻到_______的气味,

________。可见通电后, 两电极上都发生了化学变化。

3.与电源正极相连的电极我们称之为________, 在這一极上发生的电极反应式为_______________;而与电源负极相连的电极我们称之为__________, 在這一极上发生的电极反应为_______________。由实验可知熔融的氯化钠通电时, 在两极上均发生了氧化还原反应, 有新物质生成, 此过程中___能转化为____能。

4.电解: ____________________的过程叫做电解。

二、电解池:把

____________________的装置叫做电解池或电解槽。 (1)组成电解池的条件是:

①__________________________________________; ②__________________________________________; ③__________________________________________。

(2)下图是电解饱和食盐水的装置图, 请思考以下问题:

三、铜的电解精炼

1.电解法制精铜, 以________片做阴极, ______做阳极, _______溶液做电解液, 反应为:

阳极:____________进入溶液。 阴极:_____________沉积在铜片上。

2.作为杂质的_________金属氧化后的阳离子留在电解液中, 比铜_______的金属杂质, 则沉积在阳极底部, 形成阳极泥。

四、电镀铜

1.以铁上镀铜为例, 说明电镀所满足的基本条件

①___________________________________;②___________________________________;

③___________________________________。

2.电镀后阳极质量_______, 阴极质量__________, 电解液浓度_____________。

■合作探究-名师保驾护航

探究一:电解反应式的书写

电极反应及电极产物的判断规律:电解质溶液在通直流电时, 对电解产物的判断, 既要考虑阴阳离子的氧化还原能力, 还要考虑电极材料、离子浓度、溶液酸碱性等。判断电解产物首先要注意电极材料, 再根据电解质溶液的离子放电顺序进行判断。

鲁科版化学教案选修四1.2.2《电解原理的应用》

第二节《电能转化为化学能—电解》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴以电解熔融的氯化钠为例,理解电解的基本原理,能够正确判断电解池的阴极和阳极。 ⑵了解氯碱工业、精炼粗铜及电镀铜的电解原理,能准确书写电极反应式和电解反应式;掌握惰性材料作电极时,离子的放电顺序。 2.过程与方法 ⑴通过理解电解的基本原理,体会电解原理的应用及计算。 ⑵通过电解熔融的氯化钠、观看氯碱工业的模型、精炼粗铜及电镀铜等,培养观察、分析、推理、归纳总结、迁移探究的能力。 3.情感态度与价值观 激发自主探究的意识,培养“由表及里”的分析问题的辩证唯物主义观点的教育。同时进行环境保护的教育,提高环保意识。 【学习重难点】 学习重点:以电解熔融的氯化钠为例,理解电解的基本原理,初步掌握一般电解反应产物的判断方法。 学习难点:了解氯碱工业、精炼粗铜及电镀铜的原理,体会电解原理的应用。(阴极和阳极以及电极反应的概念、正确书写电极反应式。) 1.2.2《电解原理的应用》教学过程设计 【复习提问】 1、电解的工作原理 2、采用何种装置完成电解? 【板书】课题电解原理的应用 【设疑】 1 工业上冶炼金属的方法有哪些? 2、工业上如何冶炼钠、镁、铝? 下面我们进行第1个小活动,以饱和NaCl溶液和熔融的NaCl为离子导体设计电解池。 【交流研讨1】请选用合适药品和仪器画出你设计的电解池装置并写出电解熔融的NaCl电极反应式和总反应化学方程式。 阳极:2Cl--2e-=Cl2↑

阴极:2H ++2e-=H 2↑ 总反应:2NaCl=====通电 Cl 2↑+2Na 【点拨】刚刚我们设计的第一个电解池就是工业上冶炼金属钠的原理。 【讲述】电解是最强有力的氧化还原手段,电解法是冶炼金属的一种重要方法。对于冶炼像Na 、Ca 、Mg 、Al 这样活泼的金属我们常选用电解其熔融态的化合物的方法。这就是电冶金。 【板书】1、电冶金,冶炼活泼金Na 、Mg 、Al 等。 【投影】工业上常用电解熔融氯化镁的方法制取镁,电解熔融氧化铝的方法制取铝。 【讲述】我们设计的第二个电解池就是工业上制取烧碱的原理,电解饱和食盐水的方法获得烧碱的同时还得到了H 2和Cl 2,习惯上把这种工业叫做氯碱工业。 【板书】电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 —(氯碱工业) 【演示实验】电解饱和食盐水 【观察、思考】 (1)电解池的两极各产生什么现象?若在两极附近均滴加酚酞试液,会有什么现象? (2)怎样初步检验两极产物的生成? (3)结合教材,分析产生这种现象的原因。 【学生总结】 现象: 阳极:有气泡产生,使湿润的淀粉-KI 溶液变蓝 阴极:有气泡产生,滴加酚酞溶液变红 阳极:2Cl --2e - =Cl 2↑ 阴极:2H ++2e - =H 2↑ 总式:2NaCl +2H 2O=====通电2NaOH +H 2↑+Cl 2↑ 【讲述】这就是氯碱工业的核心原理,具体生产工艺则属于化学与技术范畴,感兴趣的同学可以查阅相关资料进一步了解 【知识拓展】氯碱工业:离子交换膜法制烧碱 (1)生产设备名称:离子交换膜电解槽 阴极:碳钢 阳极:钛

鲁科版高中化学必修二第二章检测题

高中化学学习材料 金戈铁骑整理制作 第二章检测题 (时间:90分钟分值:100分) 一、选择题(本题包括15个小题,每小题3分,共45分。每小题仅有一个选项符合题意) 1.一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用。其内层是用铝箔包裹的、并已加工好的真空包装食品,外层则是分别包装的两包化学物质,使用时拉动预留在外的拉线,使这两种化学物质反应,此时便可对食物进行加热,这两包化学物质最合适的选择是() A.浓硫酸与水B.生石灰与水 C.熟石灰与水D.氯化钠与水 解析:浓硫酸溶于水虽然放热,但浓硫酸是液体,又具有强烈的腐蚀性,不适宜给食品加热;而相同质量的生石灰和熟石灰分别溶于水,前者放出的热量比后者多,氯化钠溶于水能量变化不明显。 答案:B 2.人造卫星常用的一种高能电池——银锌蓄电池,它在放电时的电极反应为:Zn+2OH--2e-===ZnO+H2O Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-,据此判断氧化银是() A.负极,被氧化B.正极,被还原 C.负极,被还原D.正极,被氧化

解析:原电池就是把氧化还原反应拆分成氧化反应和还原反应两部分,分别在两个电极上发生,使电子经外电路移动,从而产生电流。 答案:B 3.下列反应属于放热反应的是( ) A .铁与盐酸反应 B . C 与CO 2共热 C .碳酸钙的分解 D .Ba(OH)2·8H 2O 晶体与NH 4Cl 晶体反应 解析:Fe +2HCl===FeCl 2+H 2↑,放热反应;C +CO 2===== 高温2CO ,吸热反应;CaCO 3=====高温CaO +CO 2↑,吸热反应;Ba(OH)2·8H 2 O +2NH 4Cl===BaCl 2+2NH 3↑+10H 2O ,吸热反应。 答案:A 4.假设某化学反应的反应过程如图所示,观察分析,符合图中变化的化学反应为( ) 反应前 反应后 A .A 2+3 B 2 2AB 3 B .2AB 2+B 22AB 3 C .2A 2B +5B 2===4AB 3 D .2AB 2+B 2===2AB 3 解析:由图可知反应物用AB 2、B 2表示,生成物用AB 3表示,反应后反应物与生成物共存,说明反应不能进行到底,为可逆反应,结合反应前后原子守恒可知反应方程式为2AB 2+B 22AB 3。

高中化学《研究物质性质的方法和程序》学案7鲁科版必修

第2节研究物质性质的方法和程序 俗话说,水火不相容。但你知道钠这样的活泼金属可以与水剧烈反应甚至在水上可以燃烧吗? 2005年3月29日,京沪高速公路发生特大氯气泄露事故,多人伤亡,附近绿地全部枯黄,这是什么原因?翻落的氯槽罐被移至水池,进行碱液稀释中和,消除了危险源。你知道碱液为什么能消除氯气的危害吗? 这就需要知道它们的性质,而研究物质性质是有方法的。我们用什么样的方法沿什么途径去研究才能更好更快的了解这些化学物质的性质呢? ?研习教材重难点 研习点1研究物质性质的基本方法 【思考·提示】 思考:在化学的学习中,你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究它们的性质的? 提示: ●四种基本方法 (1)观察法 ①含义:是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。 ②内容:可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态,用鼻子闻物质的气味,也可以借助一些仪器来进行观察,提高观察的灵敏度。人们既在观察过程中,不仅要用感官去搜集信息,还要积极地进行思考,及时储存和处理所搜集的信息。观察要有明确而具体的目的,要对观察到的现象进行分析和综合。 (2)实验法 ①含义:通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。 ②注意的问题:在进行实验时,必须注意实验安全。同时要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件,这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。 ③实验的步骤:在进行研究物质性质的实验前,要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等;实验中,要仔细研究实验现象,并做好实验记录;实验后,要写好实验报告,并对实验结果进行分析。 (3)分类法 在研究物质性质时,运用分类的方法,分门别类地对物质及其变化进行研究,可以总结出各类物质的通性和特性;反之,知道某物质的类别,我们就可推知该物质的一般性质。 (4)比较法 运用比较的方法,可以找出物质性质间的异同,认识物质性质间的内在联系,对物质的性质进行归纳和概括。 ●案例:对金属钠的研究 1、钠的物理性质 软、亮、轻、低、导(软——质软,硬度小;亮——银白色金属光泽;轻——密度小,比水轻;低——熔点低;导——可导电、导热) 思考:你在研究钠的物理性质过程中用到什么样的方法? 提示:“软”——观察用小刀切割钠的实验;“亮”——观察钠的断面;“轻”——通过钠与水反应的实验,观察到钠浮在水面上;“低”——通过钠与水的实验,观察到钠熔成小球或通过钠与氧气反应的实验,观察到加热时钠很快熔化;“导”——首先通过分类法确定钠属于金属,然后根据金属的通性判

鲁科版化学必修2知识点 高三化学笔记

化学必修2知识点归纳与总结 第一章 原子结构与元素周期律 第一节 原子结构 第1课时 原子核 核素 一、原子的构成: (1)原子的质量主要集中在原子核上。 (2)质子和中子的相对质量都近似为1,电子的质量可忽略。 (3)带电特点: 微粒 质子 中子 电子 带电特点 一个质子带一个单位的正电荷 不带电 一个电子带一个单位的负电荷 原子序数=核电核数=质子数=核外电子数 (4)质量数(A )=质子数(Z )+中子数(N ) (5)在化学上,我们用符号A Z X 来表示一个质量数为A ,质子数为Z 的具体的X 原子。 二、核素 1.元素、核素、同位素、同素异形体的比较 元素 核素 同位素 同素异形体 定义 具有相同核电荷数(质子数) 的同一类原子的总称 把具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称为核素。一种原子即为一种核素 质子数相同而中子数不 同的同一元素的不同原子互称为同位素(同一种元素的不同核素间互称为同位素)。 相同元素组成,不同形态的单质 本质 质子数(核电 荷数)相同的 一类原子 质子数、中子数都一定 的一类原子 质子数相同、中子数不同的 核素的互称 同种元素形成的不同单质 范畴 同类原子,存 在游离态、化 合态两种形式 原子 原子 单质 特性 只有种类,没 有个数 化学反应中的最小微粒 物理性质不同,化学性质相 同 由一种元素组成,可独立存在 决定因素 质子数 质子数、中子数 质子数、中子数 组成元素、结构 原子A Z X 原子核 质子 Z 个 中子 N 个=(A -Z )个 核外电子 Z 个

举例H、C、N三种 元素 1 1 H、2 1 H、3 1 H三种核素 234 92 U、235 92 U、238 92 U互为同位 素 O2与O3 2.元素、核素、同位素、同素异形体的联系 三、原子或离子中微粒间的数量关系 1.原子或离子中核电荷数、质子数、中子数及核外电子数之间的关系 (1)质子数+ 中子数= 质量数= 原子的近似相对原子质量 (2)原子的核外电子数= 核内质子数= 核电荷数 (3)阳离子核外电子数= 核内质子数–电荷数 (4)阴离子核外电子数= 核内质子数+ 电荷数 (5)除1 1 H外,其它元素的原子中,中子数≥质子数 2.原子的质量数与原子的相对原子质量及元素的相对原子质量的关系 原子的质量数原子的相对原子质量元素的相对原子质量 区别原子的质量数是该原 子内所有质子和中子 数的代数和,都是正整 数 原子的相对原子质量,是指该原 子的真实质量与12 6 C质量的 12 1 的比值,一般不是正整数 元素的相对原子质量是由天 然元素的各种同位素的相对 原子质量与其在自然界中所 占原子个数的百分比的积的 加和得来的。Ar=Ar l*a1% +Ar2*a2%+ 联系如果忽略电子的质量,质子、中子的相对质量分别取其近似整数值,那么,原子的相对原子质量在数值上与原子的质量数相等 第2课时核外电子排布 一、核外电子的分层排布 1.依据:电子能量高低、运动区域离核远近。 2.电子层与电子能量的关系 电子层数 1 2 3 4 5 6 7 电子层符号K L M N O P Q 最多容纳电子数 2 4 8 2n2 离核距离近远 电子能量低高 二、核外电子的排布规律 1.由里向外,依次排布在能量逐渐升高的电子层里 2.各电子层最多容纳的电子数是2n2(n表示电子层) 3.②最外层电子数不超过8个(K层是最外层时,最多不超过2个);次外层电子数目不超过18个;倒数第三层不超过32个。

高中化学碳的多样性学案8鲁科版必修Word版

碳的多样性第二课时碳及其化合物的转化的多样性 课前学案 知识回顾: 一、写出下列转化的化学方程式: ①_____________________________________ ②_____________________________________ ③_____________________________________ ④_____________________________________ ⑤_____________________________________ ⑥_____________________________________ ⑦_____________________________________ ⑧_____________________________________ ⑨_____________________________________ ⑩_____________________________________ ⑾_____________________________________ ⑿_____________________________________ ⒀_____________________________________ ⒁_____________________________________ ⒂_____________________________________ 二、几个概念 1、风化:风化是指在室温和干燥空气里,结晶水合物失去一部分或全部结晶水的现象。 风化是一个化学变化过程。例如,日常生活中碱块(Na2CO3·10H2O)变成碱面(Na2CO3),就是风化现象。(自然岩石的风化是指岩石与空气、水、二氧化碳等物质长期作用,发生了复杂的化学反应,形成了许多大小不等的岩石碎块或砂粒的作用。) 2、潮解:有些晶体能自发吸收空气中的水蒸气,在它们的固体表面逐渐形成饱和溶液, 这种现象叫做潮解。无水氯化钙、氯化镁和固体氢氧化钠在空气中很容易潮解。 易潮解的物质常用作干燥剂。潮解属于物理变化。 新课预习: 一、自然界中碳及其化合物的转化 1、【阅读】P65-67 自然界中碳及其化合物间的转化。 【思考】 (1)CO2是通过哪些途径进入大气中的?____________________________________________ (2)海水中的含碳物质是从哪里来的?____________________________________________ (3)若大气中没有CO2会怎么样?CO2过量又会怎么样?

鲁科版高中化学选修四第三章 第二节盐类水解 测试

高中化学学习材料 第三章 第二节盐类水解 测试 选择题 (本题包括12小题,每小题4分) 1、下列说法正确的是 A 、水解反应是吸热反应 B 、升高温度可以抑制盐类的水解 C 、正盐水溶液pH 均为7 D 、硫酸钠水溶液pH 小于7 2、在pH 都等于9的NaOH 和CH 3COONa 两种溶液中,设由水电离产生的OH - 离子浓度分别为 A mol ·L -1与B mol ·L -1,则A 和B 的关系为 A 、A > B B 、A =10-4B C 、B =10-4A D 、A =B 3、在一定条件下发生下列反应,其中属于盐类水解反应的是 A 、NH 4+ +2H 2O NH 3·H 2O + H 3O + B 、HCO 3- + H 2O H 3O + + CO 32- C 、HS -+H + === H 2S D 、Cl 2+H 2O H ++Cl -+HClO 4、向0.1 mol ·L —1醋酸中加入少量醋酸钠晶体,会引起 A 、溶液的pH 增大 B 、溶液中c (CH 3COO — )减小 C 、溶液中c (H +)增大 D 、溶液中c (H +)·c (OH —)增大 5、pH=1的HClO 溶液与0.1 mol ·L —1的NaOH 溶液等体积混合后,所得溶液 A 、c (Na +) = c (ClO —) B 、pH>7 C 、pH=7 D 、pH<7 6、下列过程或现象与盐类水解无关的是 A 、纯碱溶液去油污 B 、加热氯化铁溶液颜色变深 C 、铁在潮湿的环境下生锈 D 、浓硫化钠溶液有臭味 7、0.1 mol/L NaHCO 3溶液的pH 最接近于 A 、5.6 B 、7.0 C 、8.4 D 、13.0 8、物质的量浓度相同时,下列既能跟NaOH 溶液反应、又能跟盐酸溶液反应的溶液中,pH 最大的是 A 、Na 2CO 3溶液 B 、NH 4HCO 3溶液 C 、NaHSO 4溶液 D 、NaHCO 3溶液 9、下列各溶液中,微粒的物质的量浓度关系正确的是 A 、0.1 mol/L Na 2CO 3溶液:c (OH —)=c (HCO 3—)+c (H +)+2c (H 2CO 3) B 、0.1 m o C 、向醋酸钠溶液中加入适量醋酸,得到的酸性混合溶液:c (Na +)>c (CH 3COO —)>c (H +)> c (OH —) D 、向硝酸钠溶液中滴加稀盐酸得到的pH =5的混合溶液:c (Na +)>c (NO 3- ) 10、有①Na 2CO 3溶液、②CH 3COONa 溶液、③NaOH 溶液各25 mL ,物质的量浓度均为0.1 mol/L ,下列说法正确的是

鲁科版化学选修四第一章知识点总结--打印版

第1章 化学反应与能量转化 第1节 化学反应的热效应 教学重点:反应热概念的含义;热化学方程式的正确书写;热化学方程式的正确书写以及反应焓变的计算。 从物质结构的角度看,化学反应的实质是旧化学键的断裂和新化学键的 生成,因此几乎所有的化学反应都伴随着能量的释放或吸收。通过过去对化学的学习,我们知道在化学反应中,化学能可以与多种形式的能量发生转化,其中最普遍的能量转化是化学能与热能之间的转化。因此可以将化学反应分为放热反应和吸热反应。 第1节 化学反应的热效应 常见的放热反应: ①活泼金属与水或酸的反应 ②酸碱中和反应 ③燃烧反应 ④多数化合反应 常见的吸热反应: ①多数分解反应,如CaCO 3 高温 CaO+CO 2↑ ②2NH 4Cl (s )+Ba(OH)2·8H 2O (s )=BaCl 2+2NH 3 ↑+10H 2O ③C(s)+H 2O(g) 高温 CO+H 2 ④CO 2+C 高温 2CO 注意:化学反应是放热还是吸热,与反应条件(加热或不加热)没有关系。放热反应和吸热反应我们还可以借助下面的图像来理解。 下列对化学反应热现象的说法不正确的是( AC ) A.放热反应时不必加热 B.化学反应一定有能量变化 C.一般地说,吸热反应加热后才能发生 D.化学反应的热效应的数值与参加反应的物质的多少有关 为了定量描述化学反应中释放或吸收的热能,化学上把化学反应在一定温度下进行时,反应所释放或吸收 吸热反应 放热反应

的热量称之为该温度下的热效应,简称反应热。 一、化学反应的反应热 (一)反应热 1、定义:当化学反应在一定的温度下进行时,反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应,简称反应热。 2、反应热的意义:描述化学反应释放或吸收热量的物理量. 3、符号:Q>0 反应放热Q Q<0 反应吸热 4、获得Q值的方法:(1)实验测量法(2)理论计算法 5、 ①中和热 反应热的分类:②燃烧热 ③生成热…… (二)中和热 1、定义:在稀溶液中,强酸跟强碱发生中和反应,生成1mol水时的反应热叫做中和热。 理解要点: ①条件:稀溶液。稀溶液是指溶于大量水的离子。 ②反应物:(强)酸与(强)碱。中和热不包括离子在水溶液中的生成热、电解质电离的吸热所伴随的热效应。 ③生成1mol水,中和反应的实质是H+和OH—化合生成H20,若反应过程中有其他物质生成,这部分反应热也不在中和热内。 ④放出的热量:57.3kJ/mol 2、中和热的表示:H+(aq)+OH-(aq)=H2O (l);Q=-57.3kJ 1、已知H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l);△ H=-57.3kJ/mol ,求下列中和反应中放出的热量。 (1)用20gNaOH配稀溶液跟足量稀盐酸反应放出____________kJ的热量。 (2)用2molH2SO4配稀溶液跟足量稀NaOH反应,放出____________kJ的热量。 2、为了减小误差,某同学在实验中两次测定中和热。第一次用50mL0.5mol?L—1的盐酸和50mL0.5mol?L—1N aOH溶液,第二次是用100mL0.5mol?L—1的盐酸和100mL0.5mol?L—1的NaOH溶液。请你预测该同学两次测得的中和热结果(相等或者不相等)。 中和热的测量 (1)仪器:量热计(环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯) (2)原理:Q= —C(T2—T1) (C为热容) 或Q= —C m (T2—T1)(C为比热容)

鲁科版高一化学必修二知识点归纳

高一化学必修二知识点总结归纳 总复习提纲 第一章 物质结构 元素周期律 一、原子结构 质子(Z 个) 原 子 核 注意: 中子(N 个) 质量数(A)=质子数 (Z)+中子数(N) 1.) 原子序数=核电荷数=质子数=原子的核外电子数 核外电子(Z 个) 阴离子的核外电子数 == 质子数 + 电荷数(—) 阳离子的核外电子数 == 质子数 - 电荷数(+) ★熟背前20号元素,熟悉1~20号元素原子核外电子的排布: H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 2.原子核外电子的排布规律:①电子总是尽先排布在能量最低的电子层里;②各电子层最多容纳的电子数是2n 2;③最外层电子数不超过8个(K 层为最外层不超过2个), 次外层不超过18个,倒数第三层电子数不 超过32个。 电子层: 一(能量最低) 二 三 四 五 六 七 对应表示符号: K L M N O P Q 3.元素、核素、同位素 元素:具有相同核电荷数的同一类原子的总称。 核素:具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子.... 。 同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。(对于原子来说) 二、元素周期表

1.编排原则: ①按原子序数递增的顺序从左到右排列 ②将电子层数相同......的各元素从左到右排成一横行..。(周期序数=原子的电子层数) ③把最外层电子数相同........的元素按电子层数递增的顺序从上到下排成一纵行.. 。 主族序数=原子最外层电子数(过渡元 素的族序数不一定等于最外层电子数) 2.结构特点: 核 外电子层数 元素种类 第一周期 1 2种元素 短周期 第二周期 2 8种元素 周期 第三周期 3 8种元素 元 (7个横行) 第四周期 4 18种元素 素 (7个周期) 第五周期 5 18种元素 周 长周期 第六周期 6 32种元素 期 第七周期 7 未填满(已有26种元素) 表 主族:ⅠA ~ⅦA 共7 个主族 族 副族:ⅢB ~ⅦB 、Ⅰ B ~ⅡB ,共7个副族 (18个纵行) 第Ⅷ族:三个纵行, 位于ⅦB 和ⅠB 之间 (16个族) 零族:稀有气体 三、元素周期律 1.元素周期律:元素的性质(核外电子排布、 原子半径、主要化合价、金属性、非金属性) 随着核电荷数的递增而呈周期性变化的规 律。元素性质的周期性变化实质是元素原子.......核外电子排布的周期性变化............的必然结果。

高一化学鲁科版必修二全册导学案

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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式 第一章第一节原子结构(一) 【学习目标】 1.认识原子核的结构,懂得质量数和A Z X的含义。 2.掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 3.知道元素、核素、同位素的含义。 【重点难点】A Z X的含义和元素、核素、同位素的关系 【自主学习案】P2-3 1.原子是构成物质的一种基本微粒,、、、都与有关。 2.原子是由和构成的,原子核是由和构成的,其中带正电荷,而不带电,它们依靠一种特殊的力结合在一起。 【交流研讨】 讨论:据表中的数据讨论下列问题 (1)在原子中,质子数、核电荷数、核外电子数之间存在什么关系? (2)原子的质量由哪些微粒决定?

(3)忽略电子质量,原子的相对质量与质子数、中子数有什么关系? 【技能归纳】 一、原子结构 1.原子的结构 2.质量数 (1)概念: (2)关系式:原子中: 核电荷数(Z )= = 质量数(A )= ( )+ ( ) 3.原子结构的表示方法: A Z X 【思考】①阳离子中A Z X n +: 核外电子数= 质量数(A )= + 相对质量约为 质子的数目决定 中子不带电 相对质量约为 决定 元素的不同原子,影响原子的质量 围绕原子核做高速运动 每个电子带 电荷 相对质量为一个质子(中子)的1/1836 核外电子层排布:最外层电子数目决定 每个质子带 电荷

②阴离子中A Z X m-:核外电子数= 质量数=+ 【迁移应用】 1、道尔顿的原子学说曾经起了很大作用,其内容包含了下列三个结论:①原子是不能再分的粒子;②同种元素的原子的性质和质量相同;③原子是微小的实心球体。从现代观点看,你认为三个结论中不正确的是() A ③ B ①③ C ②③ D ①②③ 2、自从1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出原子假说以来,人类对原子结构的研究不断深入、不断发展,通过实验事实不断丰富、完善原子结构理论。请判断下列关于原子结构的说法正确的是A 所有的原子都含有质子、中子和电子三种基本构成微粒 B 所有的原子中的质子、中子和电子三种基本构成微粒的个数都是相等的 C 原子核对电子的吸引作用的实质是原子核中的质子对核外电子的吸引 D 原子中的质子、中子和电子三种基本构成微粒不可能再进一步分成更小的微粒 3、据报道,某些建筑材料会产生放射性同位素氡22286Rn,从而对人体产生伤害。该同位素原子的中子数和质子数之差是() A 136 B 50 C 86 D 222 4、某粒子含有6个质子,7个中子,电荷为0,则它的化学符号是() A.136Al B.137 Al C.13 6 C D.13 7C 5、对于A ZX和A+1 ZX+ 两种粒子,下列叙述正确的是() A.质子数一定相同,质量数和中子数一定不同B.化学性质几乎相同 C.一定都由质子、中子、电子构成D.核电荷数,核外电子数一定相同 【自主学习】P4-5 【技能归纳】 二、元素、核素、同位素

鲁科版高中化学选修一化学·选修化学与生活

化学·选修/化学与生活(鲁科版) 章末过关检测卷(五) 第5章正确使用化学用品 (测试时间:90分钟评价分值:100分) 一、选择题(本题包括10小题,每小题5分,共50分) 1.某人在检查身体时,发现尿液呈微酸性,医生建议他( ) A.少吃苹果、梨等水果 B.少吃菠菜、芹菜等蔬菜 C.少喝牛奶、豆汁等饮料 D.少吃含蛋白质、脂肪多的肉类食品 解析:尿液呈酸性,说明他身体呈“酸性”,应多吃碱性食品加以调节,苹果、梨、菠菜、芹菜等水果、蔬菜代谢以后呈碱性,牛奶、豆汁等代谢以后呈碱性,而肉类食品代谢以后呈酸性,所以应少吃此类食品。 答案:D 2.20世纪化学合成技术的发展对人类健康水平和生活质量的提高作出了巨大贡献。下列各组物质全部由化学合成得到的是( ) A.玻璃纤维素青霉素 B.尿素食盐聚乙烯 C.涤纶洗衣粉阿司匹林 D.石英橡胶塑料 解析:A中纤维素在自然界中大量存在,如棉花、木材等;B中食盐大量存在于海水中,提取即可,不必合成;D中石英大量存在于自然界中,如石英砂、水晶等;C中物质全部为合成而得,故选C。 答案:C 3.生活中的某些问题,常常涉及化学知识,下列分析正确的是( )

A.氯气和二氧化硫均可作为漂白剂,若同时使用它们去漂白某一润湿的有色物质,漂白效果会明显加强 B.为了消除碘缺乏病,卫生部规定食盐必须加碘,其中碘以单质的形式存在 C.苯酚有杀菌和止痛作用,药皂中也掺有少量苯酚,所以我们可以用苯酚对环境消毒或直接涂抹于皮肤 D.工业酒精不能加水当酒品尝,其原因是它含有甲醇,它虽具有酒香,但饮用后会导致中毒甚至死亡 解析:Cl2与SO2及水反应会生成没有漂白作用的盐酸和硫酸;食盐中加的碘是以碘酸根的形式存在;苯酚不能直接涂抹于皮肤上。 答案:D 4.我们处在科学技术迅猛发展的时代,爱科学、学科学、用科学,让科学来提升我们的生活水平与质量。日常生活中许多小窍门和小常识往往包含着化学知识。生活中以下做法符合化学原理的是( ) ①用钢丝球擦洗铝锅上的油污②用食醋清除暖水瓶中的水垢 ③用热的纯碱洗涤铁锅上的油污 ④用汽油清洗电风扇叶片漆面上的污渍 A.①② B.①④ C.②④ D.②③ 解析:各种饭锅上的油污是酯类物质,热的纯碱溶液因水解而呈碱性,OH-的存在能使油污水解而生成易溶于水的物质而洗去,故③对;钢丝球不仅不能擦洗去油污,而且能将铝锅擦伤,因为铝的硬度小于钢丝,故①错;用汽油清洗风扇叶片漆面上的污渍时,叶片表面上的漆面会被汽油溶解而破坏,故④错。 答案:D 5.下列说法正确的是( ) A.含氟牙膏含氟越高越好 B.牙膏中加入抗菌剂可起到预防龋齿的作用 C.牙膏的主要成分包括摩擦剂和清洁剂 D.由于铝元素对人体有害,所以牙膏中不能有氢氧化铝 解析:在牙膏中加入叶绿素,有一定预防龋齿的作用,氢氧化铝是牙膏中常用的摩擦剂。 答案:C

鲁科版高一化学必修二知识点总结归纳总复习提纲

高一化学必修二知识点总结归纳总复习提纲 第一章 物质结构 元素周期律 一、原子结构 质子(Z 个) 原子核 注意: 中子(N 个) 质量数(A)=质子数 (Z)+中子数(N) 1.X ) 原子序数=核电荷数=质子数=原子的核外电子数 核外电子(Z 个) 阴离子的核外电子数 == 质子数 + 电荷数(—) 阳离子的核外电子数 == 质子数 + 电荷数(+) ★熟背前20号元素,熟悉1~20号元素原子核外电子的排布: H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 2.原子核外电子的排布规律:①电子总是尽先排布在能量最低的电子层里;②各电子层最多容纳的电子数 是2n 2 ;③最外层电子数不超过8个(K 层为最外层不超过2个),次外层不超过18个,倒数第三层电子数不超过32个。 电子层: 一(能量最低) 二 三 四 五 六 七 对应表示符号: K L M N O P Q 3.元素、核素、同位素 元素:具有相同核电荷数的同一类原子的总称。 核素:具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子....。 同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。(对于原子来说) 二、元素周期表 1.编排原则: ①按原子序数递增的顺序从左到右排列 ②将电子层数相同......的各元素从左到右排成一横行..。(周期序数=原子的电子层数) ③把最外层电子数相同........的元素按电子层数递增的顺序从上到下排成一纵行.. 。 主族序数=原子最外层电子数(过渡元素的族序数不一定等于最外层电子数) 2.结构特点: 核外电子层数 元素种类 第一周期 1 2种元素 短周期 第二周期 2 8种元素 周期 第三周期 3 8种元素 元 (7个横行) 第四周期 4 18种元素 素 (7个周期) 第五周期 5 18种元素 周 长周期 第六周期 6 32种元素 期 第七周期 7 未填满(已有26种元素) 表 主族:ⅠA ~ⅦA 共7个主族 族 副族:ⅢB ~ⅦB 、ⅠB ~ⅡB ,共7个副族 (18个纵行) 第Ⅷ族:三个纵行,位于ⅦB 和ⅠB 之间 (16个族) 零族:稀有气体 加上 三、元素周期律 1.元素周期律:元素的性质(核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性、非金属性)随着核电荷数的递增而呈周期性变化的规律。元素性质的周期性变化实质是元素原子核外电子排布的周期性变化...................的必然结果。 2.同周期元素性质递变规律 第ⅦA 族卤族元素:F Cl Br I At (F 是非金属性最强的元素,位于周期表右上方)

导学案高中化学导学案鲁科选修教师用书 共价键 配套练习

共价键 1.相距很远的两个氢原子,相互逐渐接近,在这一过程中,体系能量将( )。 A.先变大后变小 B.先变小后变大 C.逐渐变小 D.逐渐变大 【解析】相距很远的两原子之间的作用力几乎为零,能量为两原子能量之和。随着距离的减小,两原子相互吸引,使体系能量缓慢下降。当两原子继续靠近时,两原子轨道相重叠;各成单电子配对成键,能量最低。再进一步接近,两原子核之间的相互斥力又将导致体系能量上升。 【答案】B 2.下列原子间形成π键的是( )。 【解析】“肩并肩”方式相互重叠形成π键。 【答案】C 3.在氯化氢分子中,形成共价键的原子轨道是( )。 A.氯原子的2p轨道和氢原子的1s轨道 B.氯原子的2p轨道和氢原子的2p轨道 C.氯原子的3p轨道和氢原子的1s轨道 D.氯原子的3p轨道和氢原子的3p轨道 【解析】成键的电子一般为元素的价电子,所以形成共价键的为氯原子的3p轨道和氢原子的1s轨道。 【答案】C 的是( )。 4.下列说法中不正确 ... A.σ键比π键重叠程度大,形成的共价键键能更大 B.两个原子之间形成共价键时,最多有一个σ键 C.气体单质中,一定有σ键,可能有π键 D.N2分子中有一个σ键,两个π键 【解析】从原子轨道的重叠程度看,π键轨道重叠程度比σ键重叠程度小,故π键稳定性低于σ键,A项正确;在单质分子中有的存在σ键,如H2,有的存在σ键和π键,如N2,还有的不存在化学键,如稀有气体,故B、D 两项均正确;C项错误。 【答案】C 5.下列各分子中,含有s—p σ键的是( )。 A.HCl B.NF3 C.SO2 D.PCl3 【解析】只有氢原子用s轨道成键。 【答案】A 6.COCl2分子的结构式为,COCl2分子内含有( )。 A.4个σ键 B.2个σ键、2个π键 C.2个σ键、1个π键 D.3个σ键、1个π键 【答案】D 7.下列反应中,能说明σ键比π键牢固的是( )。

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(鲁科版)普通高中课程标准实验教科书《化学》目录 必修一 第一章认识化学科学 1、走进化学科学 2、研究物质性质的方法和程序 3、化学中常用的物理量——物质的量 第二章元素与物质世界 1、元素与物质的分类 2、电解质 3、氧化剂和还原剂 第三章自然界中的元素 1、碳的多样性 2、氮的循环 3、硫的转化 4、海水中的化学元素 第四章元素与材料世界 1、硅、无机非金属材 2、铝、金属材料 3、复合材料 必修二 第一章原子结构与元素周期律 1、原子结构 2、元素周期律与元素周期表 3、元素周期表的应用 第二章化学键、化学反应与能量 1、化学键与化学反应 2、化学反应的快慢和限度 3、化学反应的利用 第三章重要的有机化合物 1、认识有机化合物 2、石油和煤、重要的烃 3、饮食中的有机化合 4、塑料、橡胶、纤维 选修一 主题一呵护生存环境 1、关注空气质量 2、获取安全的饮用水 3、垃圾的妥善处理与利用 主题二摄取益于健康的食物 1、食物中的营养素 2、平衡膳食 3、我们需要食品添加剂吗 4、正确对待保健食品 主题三合理利用化学能源

1、电池探秘 2、家用燃料的更新 3、汽车燃料清洁化 主题四认识生活中的材料 1、关于衣料的学问 2、走进宝石世界 3、如何选择家居装修 4、金属制品的防护 5、几种高分子材料的 主题五正确使用化学用品 1、装备一个小药箱 2、怎样科学使用卫生 3、选用适宜的化妆品 选修二 主题一空气资源、氨的合成 1、空气分离 2、氨的工业合成 3、氨氧化法制硝酸 主题二海水资源、工业制碱 1、海水淡化与现代水处理技术 2、氯碱生产 3、纯碱制造技术的发展 主题三矿山资源硫酸与无机材料制造 1、“设计”一座硫酸厂 2、陶瓷的烧制 3、金属冶炼和金属材料的保护 主题四化石燃料石油和煤的综合利用 1、从石油中获取更多的高品质燃油 2、源自石油的化学合成 3、煤的综合利用 主题五生物资源、农产品的化学加工 1、由大豆能制得什么 2、玉米的化学加工 主题六化学·技术·社会 1、功能高分子材料的研制 2、药物的分子设计与化学合成 3、化学·技术·可持续性发展  选修三 第一章原子结构 1、原子结构模型 2、原子结构与元素周期表  3、原子结构与元素性质 第二章化学键与分子间作用力 1、共价键模型 2、共价键与分子的立体构型

鲁科版高中化学选修1全册教案【精品】

鲁科版高中化学选修1全册教案 1.1 关注空气质量 教学目标: 1. 知道空气污染指数(API)、光化学烟雾的概念。 2.了解影响空气质量的因素、室内空气污染的来源。 3.二氧化碳、二氧化氮和可吸入颗粒物的含量对大气质量的影响。 4.酸雨形成过程中所涉及及反应的化学方程式。 情感目标: 通过空气质量报告反映的内容,认识空气质量对人类生存的影响,增强学生的环保意识。教学重点难点:空气污染指数(API)的确定。 教学方法:讨论总结法 教学过程: 【引入】从1997年5月起,我国有十几座城市先后开始发布城市空气质量周报,为大众提供空气质量信息济南市也在其中,在此基础上,很多城市又发布了空气质量日报。表1-1-1 是某城市某日空气质量报告,你了解各项内容的含义吗? 【阅读】表1-1-1 某城市某日空气质量报告 【板书】一从空气质量报告谈起 1 解读空气质量报告 【讲解】要了解该表中各项内容的含义,我们首先从什么时空气污染指数(Air Pollution Index,简称API)开始。目前,空气质量报告中涉及的污染物主要是二氧化硫、二氧化碳 和可吸入颗粒物(PM10)。污染指数是将某种污染物浓度进行简化处理而得出的简单数值形式。每天分别测定各种污染物的浓度,计算出它们的污染指数,其中污染指数最大的污染物就是当日的首要污染物,并将其污染指数作为当日的空气污染指数(Air Pollution Index,简称API)。API作为衡量空气质量好坏的指标,其数值越小,空气质量越好。API在空气污染指数分级标准中所对应的级别就是当日的空气质量级别。下面请同学们阅读表1-1-2,了解下我国空气污染指数分级标准,及各个级别对人群健康的影响。 【讲解】空气质量受多种复杂因素的影响,其中主要因素有两个:一个是污染物的排放量,另一个是气象条件。

鲁科版必修二高中化学(全册)

第1章 原子结构与元素周期律 第一节 原子结构 一.教学目标 (一) 知识与技能目标 1.引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和 A Z X 的含义,掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 2.引导学生了解原子核外电子的排布规律,使他们能画出1~18号元素的原子结构示意图;了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。 (二)过程与方法目标 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 (三)情感态度与价值观目标 1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。 、 2.通过人类探索原子结构的历史的介绍,使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。 3.通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。 4.通过“未来的能源----核聚变能”,引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。 二.教学重点、难点 (一)知识上重点、难点:构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。 (二)方法上重点、难点:培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。 三.教学过程 第1课时 【提问】化学变化中的最小微粒是什么 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。 > 【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。 【板书】第一节 原子结构 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分原子又是如何构成的呢 【学生思考、回答】 【媒体显示】利用Flash 动画演示卢瑟福的 粒子散射实验 1.实验示意图

高一化学鲁科版必修二全册导学案

第一章第一节原子结构(一) 【学习目标】 1、认识原子核得结构,懂得质量数与A Z X得含义。 2、掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间得相互关系。 3、知道元素、核素、同位素得含义。 【重点难点】A Z X得含义与元素、核素、同位素得关系 【自主学习案】 P2-3 1、原子就是构成物质得一种基本微粒, 、、、都与有关。 2、原子就是由与构成得,原子核就是由与构成得,其中 带正电荷,而不带电,它们依靠一种特殊得力结合在一起。 【交流研讨】 (1)在原子中,质子数、核电荷数、核外电子数之间存在什么关系? (2)原子得质量由哪些微粒决定? (3)忽略电子质量,原子得相对质量与质子数、中子数有什么关系? 1 2 (1)概念 (2) 质量数 3 A Z X 【思考】①阳离子中 【迁移应用】

1、道尔顿得原子学说曾经起了很大作用,其内容包含了下列三个结论:①原子就是不能再分得粒子;②同种元素得原子得性质与质量相同;③原子就是微小得实心球体。从现代观点瞧,您认为三个结论中不正确得就是 ( ) A ③ B ①③ C ②③ D ①②③ 2、自从1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出原子假说以来,人类对原子结构得研究不断深入、不断发展,通过实验事实不断丰富、完善原子结构理论。请判断下列关于原子结构得说法正确得就是A 所有得原子都含有质子、中子与电子三种基本构成微粒 B 所有得原子中得质子、中子与电子三种基本构成微粒得个数都就是相等得 C 原子核对电子得吸引作用得实质就是原子核中得质子对核外电子得吸引 D 原子中得质子、中子与电子三种基本构成微粒不可能再进一步分成更小得微粒 3、据报道,某些建筑材料会产生放射性同位素氡22286Rn,从而对人体产生伤害。该同位素原子得中子数与质子数之差就是( ) A 136 B 50 C 86 D 222 4、某粒子含有6个质子,7个中子,电荷为0,则它得化学符号就是( ) A. 136Al B.137 Al C.13 6 C D.13 7C 5、对于A ZX与A+1 ZX+ 两种粒子,下列叙述正确得就是( ) A.质子数一定相同,质量数与中子数一定不同 B.化学性质几乎相同 C.一定都由质子、中子、电子构成 D.核电荷数,核外电子数一定相同 【自主学习】 P4-5 【技能归纳】 二、元素、核素、同位素 1、元素就是 , 元素得种类由决定。 【观察思考】阅读课本P4得观察·思考,填写下表并思考 氕氘氚 ②氕、氘、氚得原子结构有什么异同?它们就是同一种元素吗?它们就是同一种原子吗? ③原子核都就是由质子与中子组成得吗? 【技能归纳】 2、核素: 。 几种常见得核素(写出相应得核素符号)氢,碳,氧 ,氯 ,铀

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