八年级地理上册第一章第三节民族教案(新版)新人教版
第三节民族
课题民族课型新授课课时1课时
教学目标
知识与
技能、
使用图例、注记来识别我国各民族的分布地区，掌握我国的民族分布特点。
过程与
方法、
读图并总结我国的民族分布特点
情感态度与
价值观
理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
教学重点我国的民族分布特点、民族政策学习难点我国民族政策的重要性教师活动学生活动备注【导入新课】
展示图片：
教师： 2016年3月10日，习近平总书记参加十二届全国人
民代表大会四次会议青海代表团的审议。图中是少数民族代表向习近平敬献哈达的场景。
展示下图，提问？我国有多少民族呢？
出示学习目标
读图片了解图中的少数民
族
学生读图思考，欲罢不能
阅读目标，了解本节课的
任务
图
片、时
事新闻
导入，
增加趣
味性
学习一、中华民族大家庭
1、民族构成
读下图，结合教材内容，自学完成下列问题：
（1）人口最多的民族是，占全国人口总数的92%；
其他55个民族人口较少，统称，占全国人口总数的8%。
（2）人口最多的少数民族是族，越有1600万。
另外，人口超过500万的还有
。
口诀记忆：少数民族五十五，人口最多是壮族。
满彝回苗壮维吾，藏到土家和蒙古。
小结：我国不论民族大小，人口多少，法律面前一律平等。
（活动）联系已学过的世界地理知识，比较我国与日本的民族构成有何差异？
（承转）正是因为我国各民族是平等的，所以各民族又保留有自己语言和文字的自由，有宗教信仰的自由。
2、语言
引导学生阅读教材P16阅读材料“我国的民族语言”，回答问题：我国一共有多少种语言？哪种语言使用人数最多？全部转用汉语的少数民族是哪两个？
二、我国各民族的语言和文字
3、文字
教和教材图1.17 认识不同民族的文字
展示100元人民币，认识上面的民族文字
学生通过读图获取知识，
并完成4个问题。
汉少数民族
壮族
满族、回族、苗族、维吾
尔族、土家族、彝族、蒙古
族、藏族
口诀巧记
思考回答：我国是以汉族
为主的多民族国家；日本是
大和民族占绝对优势，民族
构成单一。
学生读材料并回答：
80多种；汉语使用人数
最多；回族和满族全部转用
汉语。
了解不同的民族文字
获取
知识的
途径是
多样的
体现
学生的
主动
性，培
养了学
生收集
资料、
整理资
料并展
示资料
的能力
阅读
自学培
养自主
学习能
力
人民
币展示
说明生
活中处
处有地
理
（承转）各民族在形成和发展过程中，不但形成了自己的语言和文字，还保留了自己的文化，形成了独具特色的民族节日。
4、节日
引导学生阅读教材P17六幅图片，辨别六个不同民族的不同节日，并完成连线题：
蒙古族雪顿节
藏族开斋节
回族泼水节
傣族丰收节
高山族元宵节
汉族那达慕节
5、文化
引导学生阅读教材P18活动3，认识少数民族文化的杰出代表——世界非物质文化遗产，并尝试完成下列连线题：
维吾尔族大歌
侗族木卡姆艺术
藏族呼麦
蒙古族《格萨尔》史诗
二、民族分布特点
引导学生阅读教材图 1.19“中国民族的分布”，完成下列问题：
1、汉族主要分布在我国哪些地区？
2、我国少数民族主要分布在哪里？
3、我国民族分布有何特点？学生自学获取答案，也可以
以小组的形式先读图分析讨
论再回答。
认识、了解少数民族的非
物质文化遗产，并记忆连线
学生读图回答：
1、汉族遍布全国，主要集
中在东部和中部地区
2、少数民族主要分布在西
南、西北和东北地区
3、大散居、小聚居、
交错杂居
小组合作完成并分别回
答：
云南省
广西
回族
回族
主要让学生自己回顾所
在展
示和解
说中激
发学生
对少数
民族文
化的兴
趣和探
究意
识，加
深学生
对我国
民族文
化的了
解
增强
小组合
作精
神，发
挥组内
学生的
能力，
增强学
生自我
解决问
进一步阅读地图，加深对我国民族分布的详细了解，并回答下列问题：
1、找出我国少数民族最多的省区？
2、猜一猜，我国哪个省区的少数民族人口最多？
3、山东省境内的主要少数民族是哪个？
4、找一找，哪个少数民族的分布最广？
【课堂小结】
【课堂检测】
1．我国自治区名称中的五大少数民族分别是（）
A．蒙古族回族藏族维吾尔族苗族
B．回族藏族布依族满族朝鲜族
C．蒙古族回族藏族维吾尔族壮族 D．回族白族蒙古族壮族土家族
2．我国少数民族中，人口最多的是（） A．壮族 B．回族 C．满族 D．苗族
3．少数民族的主要分布地区，不正确的是（）A．东北 B．西北 C．西南 D．东南
4、下面四个民族的小朋友谁说的与实际不符的是（）
A、汉族：我们喜欢赛龙舟
B、蒙古族：我们爱住竹阁楼
C、傣族：我们喜欢过泼水节
D、朝鲜族：我们能歌善舞
【拓展延伸】学，并作出总结
学生限时独立完成检测
题，并找多名学生对比展示
题的能
力
限时
是为了
高效，
对比为
了发现
问题
课后
的学习
延伸，