高考语文高效复习经验浅谈

?紧扣教材精读深思

?高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。

?精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行的。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。

?精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。

?深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇文章，要把写什幺、怎样写和为什幺要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。

?归类练习举一反三

?考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。

浅谈高考语文复习法

浅谈高考语文复习法 [作者] 刘起增/刘耘 [内容] （北京市一中刘起增）（首都师范大学刘耘）编者的话随着高考激流的逝去，老高三这些弄潮儿，暂且可以缓口气等候消息。而新高三的同学却正需振奋精神、继往开来、踏上迎接来年高考之路。“文武之道，一张一弛。”暑假来临，稍事松弛一下固然合理。然而，请别忘记自己的重任，时光匆匆如流水，来年考期不过还有300余日，也是转眼即到，不容蹉跎的。为帮助新高三同学们科学地抓紧利用时间，学习和复习好知识，增长本领，及早打好基础，以期不久的将来能在高考浪潮中胜任愉快地顺利通过，《考试》杂志特在本期刊登几篇关于如何搞好高考复习的文章。尽管这些文章写作角度不同，有的是谆谆告诫同学们应如何从暑假就开始有条不紊地、提纲挈领地、循序渐进地搞好巩固旧知识，牢记知识要点、为开拓新知识作着具体准备；有的是写给辅导老师的，文章作者以敏锐的洞察力透辟地分析高考复习与教学之间存在的种种问题，又以他们的宝贵经验去解决这些问题，力图与辅导老师们取得共识，以利推动高考复习与教学的健康发展，不仅培养应考的能手，更重要的是为国家

培养真正有能力的人才。所以，这些文章无论写作角度怎样不同，也具有异曲同工之妙。这些文章是由辛勤执教数年乃至数十年、积累了丰富厚实的教学、教研特别是指导高考的宝贵经验的特级、高级教师所撰写。他们都能将自己对本学科指导高考复习与教学有机结合的行之有效、屡试不爽的招数，无私地奉献给新高三同学、指导教师以及广大读者，使我们透过文章的字里行间，看到这些老师们那一颗颗助人真诚、诲人不倦的心。这不能不令人感谢他们。作为本文作者之一的高级语文教师刘起增先生，虽任副校长之职，但始终不肯放弃他几十年为之呕心沥血、情有独钟的讲课生涯，他的文章即是他多年教学、指导高考的心血之结晶。本文针对高考复习中语文存在的问题，提出了独到见解。作者看问题之敏锐深刻，论述之中肯精当，使文章具有很强的说服力。这些经验，不仅行之有效，而且能代表如何将高考与教学有机结合得更好的一个主流。本文辅导老师读后，有借鉴意义；新高三同学读了，亦可从中悟出高考语文复习之要略。 ——编者＊＊＊多年来，题海战术愈演愈烈，学生被无休止的练习篇子搞得头晕目眩，浪费许多时间，耗去无数精力，但应试本领未必得到真正提高。

语文高考备考经验交流

激情备考放飞希望 ——高三语文备考经验交流语文组温继锋语文高考复习是一项十分庞大复杂的系统工程，需要在教师与学生，课本与课堂，课内与课外，考纲与考题，练习与讲评，方法与技巧，情绪与心态等等许多方面做得更实，抠得更细，抓出更高效能。下面我谨代表2015届高三语文组介绍一下我们在高考语文复习备考中的一些心得体会，谈不上什么经验。有不当之处，敬请海涵。一、落到实处落到实处，平常之处见真功。如何落到实处讲起来容易，做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。 1.“实”在每一个考点《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的，透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸索出命题趋向，在备考中才不至于走弯路。落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”，即熟悉考点要求，熟悉高考规律。两“掌握”，即掌握解题方法，掌握经典题型。 2.“实”在每一个环节读到实处：早读，一定要安排到位，读的内容要有具体明确的规定，漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结，可以让学生读;课内文言文的注解，可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。练到实处：基于语文学科在学生心目中的卑微地位，给学生的练习，要

遵循这样一个原则，能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成，讲解过的知识点，一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。讲到实处：有一些知识点，老师要花时间讲解的，讲解之前能够让学生先归纳一下比较好，主观题在讲解时要让学生明确踩分点，讲解时不能只讲解答案，要多关注学生的解答情况，要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，讲解的例子从学生中来，会比较好。查到实处：学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。学生有些常规的套卷要做，虽然语文试卷批改的难度很多，但大多数老师都做到了全批全改，这样讲解时才能有的放矢。二、紧抠细节细节决定成败。在备考复习中仍然简单地靠时间，靠拼“大运动量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲劳战，浮游题“海”是得不偿失的。要在复习效率上下功夫，注意做到“四细四加强”。“四细”即复习计划要订得细，复习内容研究要细，学生情况了解要细，反馈评析落实要细。“四加强”即要加强集体研究，加强学情分析，加强互相听课，加强信息交流。好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争，也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中，我们随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，帮助学生正确分析自己的学习状况，让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商。在学生的学习生活中，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。三、促进高效

小学语文老师考试经验交流总结经验继续前行

小学语文老师考试经验交流总结经验继续前行本次考试，我们班能取得优异的成绩，这和我们教研组的共同努力是分不开的。我们一年级语文教研组的所有老师积极的教研，每次上课前，我们都会共同探讨学习内容，哪些是重点？哪些是难点？如何让学生的听讲更有效等，我们都会共同交流，大家都毫不保留的献出自己的绝招，正是在这种氛围中，我们才取得了这样的成绩。接下来，我将自己在工作中的一些做法简单地给大家交流一下。一、组织教学，以鼓励为主早读，坐姿端正，读书认真的同学，我会及时把他们的名字记录在黑板上，每天表扬15个同学，以此作为选拔每月验收员的标准。课堂上，以对一部分同学的表扬带动其他同学。二、作业布置，落实到位 1、晚上家庭作业，早上到校及时验收，并反馈。凡是书写较好的，在班级内提出表扬，作为评选书

写之星的标准。 2、复习阶段。每天早读后，抽出5分钟，在班级听写词语，每次2—3课，15个词。批改后凡是书写正确工整的100分，班级内点名，并让孩子把100分记录在自己语文书上，这对孩子来说，在一定程度上提高了学习兴趣，当他在自己语文书上记录100分的时候，他肯定会希望下次还是100分。这样的学习动力，就会促使他更加努力，认真，学习氛围自然就形成了。在听写中，凡是有错别字的，我会把他们的作业放在班级投影下，让孩子们说一说错在哪里？共同去找，然后在黑板上纠正，提醒孩子在练习本上练一练，每天如此，错别字每天重复练，日积月累，错误的学生越来越少，错别字也越来越少，本次测试，基础知识部分，失分的地方就少了很多。三、课堂效率，少讲多练复习阶段：课堂上每种题型每节课只讲一种，教给学生学习的方法。集中讲解后，当堂进行同题型的练习，检查验收。验收方法：先抽几个程度中等的学生到黑板前说，再抽几个程度差的学生说第二遍，说完之后，在练习本上进行练习。做完之后，

第一周(刷测试,周周参省)-备战2019语文高考必刷题(原卷版)

刷测试、周周参省第一周总分：60分时间：45分钟一、文言文阅读（一）课内文言文阅读（每小题2分，共20分） 1．下列选项中，加点字的解释全都正确的一项是 ①狗彘食人食而不知检．检：检查，查看（《寡人之于国也》） ②王好战，请．以战喻请：请允许我（《寡人之于国也》） ③假．舆马者，非利足也假：借助，利用（《劝学》） ④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰．彰：清楚（《劝学》） ⑤不爱．珍器重宝肥饶之地爱：吝惜（《过秦论》） ⑥天下云集响应，赢．粮而景从赢：赢氏，指秦朝统治者（《过秦论》） ⑦闻道有先后，术业有专攻．攻：攻击，攻占（《师说》） ⑧于其身也，则耻师焉，惑．矣惑：糊涂（《师说》） ⑨今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂．明暂：忽然，一下子（《琵琶行》） ⑩遂命酒，使快．弹数曲快：快速（《琵琶行》） A. ①②⑤⑦⑧⑨ B. ②③④⑤⑧⑨ C. ①③④⑤⑥⑨ D. ②③⑤⑥⑨⑩ 2．下列选项中，加点字全都是通假字的一项是 ①涂．有饿莩．而不知发《寡人之于国也》 ②鸡豚狗彘之畜．《寡人之于国也》 ③王如知此，则无．望民之多于邻国也《寡人之于国也》 ④吾尝跂．而望矣，不如登高之博见也《劝学》 ⑤虽有．槁暴《劝学》 ⑥人非生．而知之者，孰能无惑《师说》 ⑦合从．缔交，相与为一《过秦论》 ⑧士不敢弯弓而报．怨《过秦论》 ⑨或师焉，或不．焉《师说》

⑩师者，所以传道受．业解惑也《师说》 A. ①③⑤⑥⑦⑧ B. ②③④⑤⑦⑩ C. ①③⑤⑦⑨⑩ D. ②④⑤⑦⑧⑨ 3．下列选项中，加点字全都是古今异义词的一项是 ①是使民养生．．丧死无憾也《寡人之于国也》 ②黎民．．不饥不寒《寡人之于国也》 ③蚓无爪牙．．之利，筋骨之强《劝学》 ④非蛇鳝之穴无可寄托．．者《劝学》 ⑤然而成败．．异变，功业相反，何也《过秦论》 ⑥山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣《过秦论》 ⑦今之众人．．，其下圣人也亦远矣《师说》 ⑧是故弟子不必．．不如师《师说》 ⑨凄凄不似向前．．声，满座重闻皆掩泣《琵琶行》 ⑩沉吟放拨插弦中，整顿．．衣裳起敛容《琵琶行》 A. ①③④⑥⑦⑧⑨⑩ B. ①③④⑤⑥⑦⑧⑨ C. ①②③④⑥⑦⑧⑩ D. ①③④⑤⑥⑦⑧⑩ 4．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( ) ①齐楚之精英②杳不知其所之③秦人视之亦不甚惜④多于南亩之农夫⑤项伯乃夜驰之沛公军⑥欲人之无惑也难矣 ⑦师道之不传也久矣⑧夫晋，何厌之有 ⑨句读之不知 A. ①④//⑥⑦/⑧⑨/③/②⑤ B. ①④⑦//③⑨/⑥⑧/②⑤ C. ①④//⑥⑦/⑧/③⑨/②⑤ D. ①④⑦⑨//⑤/⑥⑧/③② 5．下列对特殊句式类型，分类正确的一项是（） ①俨骖騑于上路②是臣尽节于陛下之日长 ③《齐谐》者，志怪者也④然今卒困于此 ⑤不忍杀之，以赐公⑥农人告余以春及 ⑦今臣亡国贱俘⑧且臣少仕伪朝 ⑨灭六国者六国也，非秦也⑩成卒叫，函谷举 A. ①②⑥/③⑦⑨/④⑩/⑤⑧ B. ①②⑩/③⑤/④⑥⑨/⑦⑧ C. ①②⑥/③⑦⑩/④⑨/⑤⑧ D. ①②⑩/③⑦⑨/④⑤/⑥⑧ 6．下列各句翻译有误的一项是（）

浅谈高考语文试题中的审题

浅谈高考语文试题中的审题审题能力是学习能力的一种，它是阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力的综合，是一种综合能力。审题能力的强弱直接关系到考生语文分数的高低。然而，一直以来对审题的研究都局限在理科，语文试题中一说到审题，很多人也只会谈到作文教学中的审题。实际上，纵观整个语文试卷，审题在每一种题型中都很重要。我认为审题的重要性体现在以卜几个方面: 第一，审准题可以提高答题的准确率。如基础题，2012年江苏高考第一题题干要求每对读音都相同的一组。2010年江苏高考第一题题干要求每对读音都不相同的一组。这两题都比较简单。然而这两年每一次考完都有同学后悔自己没有看清题干，结果把题目做错。如果看清题干，看全选择项。怎么会做不对呢? 第二，题目有时暗示了答题的角度，审准题还可以避免答题的自目性。如，2010年江苏卷诗歌鉴赏题《送魏二》的第三小题是这样问的:三四两句诗，明人陆时庸《诗镜总论》云:代为之思，其情更远。请作具体分析。很多同学看到这个问题就蒙了，不知道该如何卜手，不知道题目问的什么意思，该往哪个方面来答。反过来，如果考生能理解代为之思的意思，这个题目就迎刀而解了。代为之思即站在对方的角度思考，理解了这一点就知道诗人设想对方抵达后的孤寂与愁苦，是一种想象。通过想象别后对方的情况，传达了更深切的关切之情，

惜别之情。因此，考生在审题时要关注题干中的重要信息，理解重要信息的意思。第三，题目中有时还会指明答题的思路。如现代文阅读题中的赏析表达特色这一类型。只要看到这种类型，就可以知道答题思路如下:指出手法+写出了什么+表达了什么情感。再如现代文阅读题中的作用题的答题思路要从内容和结构上思考。结构上要关注句子处在文章的什么位置开头中间还是结尾。从以上几点我们可以看出审好题对做对题的重要性，因此，我们应该加强学生对审题能力的训练，那么究竟怎样才能提高学生的审题能力呢?我认为要从以下几个方面来做: 首先，要改变学生的思想。要让他们知道审题的重要性，改变现在这种审题意识淡薄，拿过来就做，一做就错，事后后悔自己没有看准题的现状，要增强审题意识。其次，审题是学生的事，是一种独立思考能力的体现，教师不要越姐代厄，教师可以引导学生如何去审题，却不可以代替学生去审题。再次，审题要讲究一定的方法技巧，我认为教师应在审题方法上给学生一些指导。那么，审题有哪些方法呢?我会引导学生从以下几个方面来审题: 1.审题要细心、全面。学生做题时应细读题干，细心审清题目的要求，不要漏掉任何一个限制条件，包括对字数的要求。只有一一落实题干的要求才能取得好的成绩。如2013年江苏高考文言文阅读第二题的题干是这样的:卜列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是

语文复习及备考经验总结

语文复习及备考经验总结高三语文怎么复习 1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生”运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。3.背诵名篇名句整理高考在即，熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素。4.做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。5.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。高三语文怎么备考一、基础知识积累期（一个月）在这一时期，我复习语文的主要方向就是基础知识。或许大家会问语文有什么基础知识啊，不就是几个字的读音，几篇文言文背诵，还有一些诗句的默写吗？难道这也需要花时间去复习吗？在我看来，恰恰是这些最不起眼的基础知识，才是我们成功的关键所在。所以，考试大纲要求背诵的文言文篇章，一定要集中起来复习，而且不要对自己过于自信，背诵过后要默写，默写完之后一定要记得对照课本检查。千万别嫌麻烦，

初中语文教师年度考核表个人总结5篇

初中语文教师年度考核表个人总结（一）本学期，我担任初中（2）班的语文教学工作，这一学期以来，在学校领导的大力支持和正确领导下，在各班班主任的权利配合下，我圆满的完成了本学期的教学工作，并取得了一定的成绩，现将相关的工作总结一、课前准备深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。二、课堂教学能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注重后进生辅导开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。五、注重教育理论的学习如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。初中语文教师年度考核表个人总结（二）本学期，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质

高考语文学习经验-浅谈纠错感悟

高考语文学习经验:浅谈纠错感悟高考语文学习经验:浅谈纠错感悟 How time flies!这看似不经意的一句话如今听来感慨万分。高中中学三年一晃而过，而高三生活最让人难忘。它充满坎坷，却又在挫折中成就了许多学子。下面，我就谈一谈我在高三的纠错感悟与学习经验。首先，我先强调一下纠错笔记的重要性，这是一个重点和提分点。我们的学习过程其实就是在和错误作斗争。高考不排斥原习题或相仿习题。今年全国卷文综第12习题考查五行，其实就是以前错过的习题，但很多人再次丢掉4分。试想，如果做了很多套卷子却不订正，不改错，就只能算是原地踏步，你仍然在固守会的东西，却没有及时纠偏。因此，改错十分必要。改错拒绝盲目，我认为它需要把握这样几个原则：一、节省时间。很多同学经常花大节公共自习改错，往往挤压了练习和复习的时间。为避免费时，改错时可以回避低级失误，可以只改一种经典解法，自己不会的解法，可以改思路，可以粘贴…… 二、学会升华。许多同学只是就习题改习题，我觉得这只是改错的初级阶段。哲学上讲普特原理，由特殊性到普遍性，这在启示我们举一反三，归纳总结归纳。比如节能减排，贸易摩擦，新农保等专习题都可自己总结归纳出固定的思路。三、善于迁移。看到以前的错习题，要想到为什么错，想到出习

题人还可以怎样设陷阱。比如语文三角函数中运用均值不等式等号出错，要明确等号成立条件，再想想下次还有什么注意的地方。四、及时复习。自己总结归纳的纠错笔记极其珍贵，万不可改的时候欢天喜地，改完之后弃如敝屣。自主复习期间复习纠错笔记时间极为有限。高一二的纠错笔记尽量在一二轮复习时看完，三四轮复习随纠随看，制定好计划。可在每次月考前看，可在每周末看，视情况而定，但绝不可浪费过去的心血。纠错总体原则说完了，从具体科目讲：语文:多总结归纳一些诗歌，阅读思路，一些新颖的语用。切不可把它变成字词本。语文：分成三角，概率，立体几何，数列，导函数，解析几何六大模块，总结归纳不会的，没见过的思路，用红笔标出关键步骤，卡壳步骤。文综：总结归纳规律性思路，多改主观习题，把遗漏点记录下来，看看是哪部分薄弱，哪种习题型薄弱。比如我在长期改错中发现自几“认识类”习题型答不好，便有意加强训练，高考中就有了收获。纠错就说到这里吧，下面我想与大家分享一下其他学习方面的经验。一是反思。吾日三省吾身。反思中明确自己的优势和不足。刚上高三时，文综主观习题是我的弱势，语文是我的优势，因此时间就向文综主观习题倾斜了一些。每次考后也是反思的重要机会，反思上一阶段的薄弱环节，制定下一阶段的计划。我在高三时，习惯了每日睡

新老高三语文经验交流心得

新老高三语文经验交流心得——让学生做课堂的主角肖莹音形成语天天见，专题综合周周练。语法修辞先过关，诗文翻译重连贯。散文小说要分点，作文入格写片段。改错反思成习惯，死去活来记心间。这就是高三语文学习的一种写照，也难免学生们对于语文课堂失去兴趣。我常常想，如何让学生们在紧张枯燥的习题训练中提高对语文学习的兴趣呢，如何让学生们在学习中既感到快乐轻松又能学到知识呢？我觉得最重要的是要将课堂的主动权教给学生,由被动学习转为主动学习。我主要从两个方面进行。第一，好好改进高中的语文阅读课堂。尽管已经是高三年级，学习任务很繁重，但是我依然保持了开展阅读课的传统，通过在阅读课上观看有关视频，提高学生语文学习的积极性，全面提升语文素养，同时为他们在枯燥乏味的生活中增加一点乐趣。传统的阅读课是要求学生以书本的形式阅读文学作品，课堂气氛不活跃，只关注学生的知识能力的培养但是忽略了语文综合素养的全面提高。而且对于高三来讲，在学习和考试的压力下，过多的书本会使学生感到厌烦。基于这种考虑，我决定将视频艺术引入阅读课堂上来，通过视觉和听觉的唤起让学生们打起精神，对语文课产生兴趣，使课堂变得有“声”有“色”。在本学期我选取了社会上热门的文化视频和学生们一起观看讨论，形成或是文字或是口语表达的交流，彼此碰撞出思想的火花。本学期观看的视频有《中国汉字听写大会》（央视1）、《中国成语大会》（央视1）《中国灯谜大会》（云南卫视）《中华好诗词》（河北卫视）《文学英雄》（河南卫视）《感动中国》（央视）等6类文化教育方面的视频。在观看视频、情感交流的过程中，一方面学生们积累了宝贵的语文知识，一方面提高了对语文课堂的兴趣，最重要的是，通过这样的活动将语文课与社会生活结合使学生的语文素养得以提高，加强了对学生的传统文化的教育、人文关怀，让他们受益匪浅。第二，也是最重要的一点，就是在课堂上充分调动学生，让学生充分参与进来。比如，在梳理知识点的时候，每个知识点复习过后让学习程度还可以的学生出题进行考察，一方面学生自己出题自己考察可以让出题人复习的效果加强，同时他站在学生的角度可以出一些接地气的习题，学生就不会觉得枯燥。在题海的攻坚战中有些时候他们也需要一些简单的习题作为学习的促动。然后，学生们自行批改，红笔改错，错题再写，进行积累，这样加强基础知识的训练。每次出题的人不同，整个学期下来争取每个人都有机会出题，这样学生学习的主动性就会提高。再比如，讲解习题的时候，可以适当的将习题交给学生讲解。我在做诗歌鉴赏的时候，如果时间很充裕经常找两个学生在黑板上写答案，然后和学生们将答案进行比较，一起分析优点与缺点。为什么有的人能得高分，有的人分数低。分析是解题思路的问题还是对诗歌的理解出现偏差？如果时间不那么充裕，就让同

2018 高三语文备考培训心得

2019年语文学科高考备考培训心得 7月9号，我有幸参加了2019年语文学科高考备考培训。各位老高三备课组长的分享让我受益颇多。无论是从语文学科整体的备考计划，还是具体的题目研究，都很多地方值得我去学习。一、从总体上来说（一）从整体的备考计划来说，应做到从整体入手，眼观全局。以时间为纵轴，知识板块为横轴，细化到把具体的计划落实到每天的内容。这样一个有始有终，有板有眼的备考复习计划可以说是做到了运筹帷幄。（二）从复习思路上来说，打破一轮、二轮、三轮的局限，以专题复习带动课本复习，提高语文复习效率。（三）认真研究两纲一题，以考纲和课标为依据，以近几年的全国卷的高考真题为研讨对象，总结归纳出每个小题的考点以及解题方法，推敲下一年的考试方向。同时，还要结合各地市的模拟题，不断补充新题型。（四）团队合作的精神值得我们学习。每个学校都在集体备课上下了很大的功夫，全年级的老师拧成一股绳，集体作战，各个环节相互协调、相互配合。把任务具体任务分给具体的每一位老师，由大家共同来完成任务，分享共同的成果。（五）不断外出学习。我们对于全国高考题的研究还处在起步阶段，所以要向河北等兄弟省份的老师虚心学习。站在前人的肩膀上才能看得更远。二、从具体的方面来说（一）现代文阅读题对于命题者而言，有五种文本选择。文学类有小说和散文，实用类有人物传记、访谈、新闻。整个高三，对这五种文本的阅读应该有所涉及。命题空窗，要做到不离不弃适当训练。散文、新闻九年未考也要练。语文并非“学的不考，考的不学”。教材每类文本在考纲中均有体现，命题人怎么命题都是合理合规的。那么，复习就不要忽视了小说、传记以外的文学类、实用类文本阅读训练。强化学生对文本的整体理解。让学生知道解答题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于文本，充分挖掘文本的各种有用的信息，归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的题的答题步骤作答。（二）作文复习是重点也是难点。在内容上，要引导学生关注时代，开阔学生的眼界

语文考试反思与总结(教师)

语文考试反思与总结（教师）引导语：语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是的语文考试反思与总结(教师)，欢迎参考! 此次考试我校采取了单人单桌的考试模式，因而成绩是比较真实的。下面我从两方面来小结反思下这次考试的情况：一、从考试情况反思 1、从试卷内容上分析：今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点，导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究,现在每个学生都能接成语一、二百条，可是学生学习知识的灵活性不够，导致没有接上;基础知识中修改病句中有近20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来，都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中，此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于“礼炮”等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平

时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面，把《草》题目串改的现象严重，写跑题的还有三名同学，这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。 2、从学生答卷上看本次的试卷全班同学都能够做到书写认真，基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多，学在学语文用语文方面一部分学生对于仿写句子我们的家乡被称为“鱼米之乡”都没总结仿写出来，给焕字换偏旁组三个字并组词，学生多数写上两个。由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生记忆类的题丢分教多。在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分;在习作中本班学生失分一般，表现在(1)没搞懂题目，(2)文中的过渡句(段)运用不好，(3)写跑题了，(4)没抓住重点，(5)个别学生缺乏写作基本功。导致失分。二、从本人的教学方法上反思从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点： 1、对于书中的知识我要教学生灵活运用：如平时要注重学生知识积累的检查。 2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养，为学生创造施展才能的空间，让他们学会去阅读;并坚持写读书笔记

第三周(刷新题,开阔视野)-备战2019语文高考必刷题(原卷版)

刷新题、开阔视野第三周时间：45分钟总分56分姓名得分一、语言基础与应用阅读下面的文字，完成下面小题。由于月球被地球引力潮汐锁定，我们只能看到月球的“正面”。月球“背面”到底什么样？人们议论纷纷，甲。①中国的嫦娥四号探测器将于今年完成首次人类历史上的月球背面登陆，揭开其神秘面纱。如何解决嫦娥四号与地球之间的通信，成为月球背面登陆探测的关键问题。与以往的空地通信不同，在月球背面登陆的嫦娥四号(▲)，与地球上的测控中心进行通信联系。通信信号无法穿透月球抵达地球，地面通信天线只能和正面的探测器联系，至于月球背面实在是乙。这就需要中继卫星的丙。②这是之所以在嫦娥四号此次登月之前先发射“鹊桥”中继卫星的原因。 6月14日11时06分，“鹊桥”成功进入使命轨道。它被发射到地球、月球延长线上的地月拉格朗日 L2点，让月球处于地球和它之间。这样，(▲)。“鹊桥”的搭设，将建立起嫦娥四号探测器与地面的联系，③它犹如太空转发站，负责把来自地球的信息传送给位于月球背面的嫦娥四号探测器，把嫦娥四号探测器搜集到的信息转发回地球。 ④“鹊桥”的成功就位，不仅为嫦娥四号探月工程的圆满完成提供了有力保障，而且标志着我国的轨道控制、通信等空间技术已步入国际领先水平。 1．文中①-④句，没有语病的一句是 A．①B．②C．③D．④ 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．不仅隔着遥远的地月距离，而且还要隔着月球球体地球能看到“鹊桥”，月球背面也能看到“鹊桥” B．不仅隔着遥远的地月距离，而且还要隔着月球球体“鹊桥”既能“看到”地球，也能“看到”月球背面 C．不仅隔着月球球体，而且还要隔着遥远的地月距离“鹊桥”既能“看到”地球，也能“看到”月球背面 D．不仅隔着月球球体，而且还要隔着遥远的地月距离地球能看到“鹊桥”，月球背面也能看到“鹊桥”3．依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，全都恰当的一项是

浅谈高考语文得分技巧

浅谈高考语文得分技巧郁凤芹语文虽然与理科性质不同，学习方法也不大一样。但应试方面也有共性的东西。有些东西类似于公式，答题时可以遵循一定套路。下面谈几个方面。一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了,,突出了,, 5、反复：强调了,,加强语气三、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了,,形容词：不行。因为该词生动形象

地描写了,, 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了,,的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成,,，与事实不符。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六、段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点顺便补充一下有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置。表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、

高考语文取得优异成绩经验总结

高考语文取得优异成绩经验总结高考已落下帷幕，我校取得了较优异的语文成绩。成绩的取得离不开市县教研室的正确领导和科学指导，离不开兄弟学校的经验交流，离不开我校全体语文老师的共同努力，也离不开学生的勤奋学习。下面是我校语文组，特别是高三语文组在年高考备考中的几点得失，请各位领导和专家批评指正！一、营造氛围，创造条件，提高语文学科的重视程度。一是借助党中央国务院对传统文化的重视和国家高考制度改革的契机，大力倡导重视语文、学习语文；二是让学校领导清楚的认识到语文学科对学校文化建设和高考成绩的重要性，特别是对尖子生起到的决定性作用；三是依托课题实验，改革创新语文课堂。我们学校语文组现在承担着两项科研课题，一项是山东省重点课题“高中语文整体改革与实验”，另一项是淄博市规划课题“高中语文研究性阅读实验与研究”。两项课题的开展有效促进了我校语文组的课堂改革，有效提高了学生语文整体素养，有效提升了教师专业素养；四是广泛开展语文活动，营造良好的学习的氛围。语文组开展了读书节、渔洋讲坛、背诵比赛、朗诵比赛等丰富多彩的活动，特别是读书节活动引领全体师生共同读书，起到了潜移默化的引领效应。“渔洋讲坛”已经成为师生展示阅读成果的重要舞台，学生参与“渔洋讲坛”的热情高涨，对传播传统文化，提高语文素养起到了至关重要的作用。另外，我们还与山东大学文化与传播中心合作，结合语文组开展的课题活动，聘请他们为我校师生量身定做了“桓台一中传统文化建设方案”，方案将定期聘请山东大学的专家来校作报告，开展丰富多彩的语文活动。此举，必将进一步激发学生学习语文的兴趣，提高广大师

生的文化层次。五是语文教师加强学习，努力提高业务水平。“打铁还需自身硬”，面对新的改革形势和良好的发展机遇，我校语文教师积极参加各种学习活动。例如，分若干批次到北京育英中学和上海上南中学蹲点学习，积极参加各种省市组织的教研活动，认真学习《深度教学》《语文，丰富的表情》等教育教学著作等。总之，通过大家的共同努力，学生重视语文的程度有所增强，学校文化建设初见成效，这位语文取得好成绩提供了有力的保障和支撑。二、精心组织，科学规划，增强备课的针对性。在高二学年结束之前，语文组就在学校和年级的号召下，通过几次集体备课，制定了高三复习的计划。第一阶段：年9月1日至年3月初——一轮复习总体思路：教材复习和专题复习相结合。教材复习旨在突出重点篇目，特别是人教、苏教、鲁教三种版本教材共有文言文篇目和大纲要求背诵的篇目。专题复习结合自编一轮复习资料展开全面复习。复习时突出重点，绝不平均用力，在一轮复习的过程中适当缩减了社科文、现代文阅读理解、诗词鉴赏三部分的复习时间，将更多的时间放在基础知识的夯实、文言文的复习训练以及作文素材的整理记忆上。具体措施： 1.每天利用早读时间复习教材，重点篇目都紧跟反馈课件或学案。 2.坚持字音、字形、成语等基础知识天天滚动检查记忆。 3.以每周一次“阅读小报”的样式为学生提供写作素材，强化和规范作文素材的整理与记忆，引导学生做好分类整理，督促学生做好语段背诵。 4.坚持一周一小练、两周一大练的套题训练模式，训练必须做到全批全改、及时讲评并跟进当堂反馈训练。

高三语文备考总结

高三语文备考总结回顾这一年来的语文备考工作，可大致归结为以下几点： 1、严把集备关、集体备课集备的好坏不仅直接影响着教学质量的高低，还关系到教风和师德建设，具有巨大的隐性功能。集备好的组室，教师间的人际关系和谐，教研气氛浓厚，教师敬业乐业；反之，教师间缺乏交流沟通，教研气氛淡薄。集备注意培养和内化教师的集备意识，使教师充分认识到集备是时代发展的需要、教学改革的需要、教师进步的需要，是教师教风和学校校风的重要体现，努力使集备成为教师的内在需求和教研习惯，形成强烈的集备意识、规范的集备行为、良好的集备效果之间的良性互动。集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。集备时，我们严格保证集备的时间与人员，实行主备人轮流的集备制度，每一次的集备工作进行得有条不紊。集备时主备人首先阐述考试大纲对所集备知识点的要求，应达到的难易程度，再例举近两年内试卷中涉及到所复习知识点考查的内容，接着阐述自己对所复习知识点及配套习题讲解的教学建议，然后本组成员也提出自己的见解，大家各抒己见，交流体会，最后讨论通过，记好集备笔记。集备活动真正体现各集备组的团结协作精神，通过集备，对于每一部分的教学内容，集课组统一教学进度、教学难度、深度，统

一练习题，而教学方法和手段根据各自的特长以及自己所教班级的学情由执教者灵活掌握。在实践过程中也渐渐衍生出一些问题，主要是集备形式有些单一，内容相对单薄，程序过于机械，教师间的研讨往往停留在浅表层，集备的重点过多地集中在教材本身，而忽视了对教法的研究和学情的分析，特别是随着课改的不断深化，这些问题越来越制约着集备的质量和实效。以往的集备主要集中在教学本身，教师的教学视野往往局限于教材和课堂教学，久而久之教师的思维和学识容易出现“呆、浅、窄、旧”的现象。时代的发展和课改的深化，要求教师由“一桶水”向“一条奔腾的河流”转变。教师需要不断开拓视野，转变观念，更新知识，激活思维，而集备不应只是统一教学步调的“操场”和制造教学行为构件的“车间”，而应成为信息交流的“聚集地”、知识更新的“大课堂”、智慧提升的“发射台”。 2、严谨备课作为教师只有“胸有成竹”，才能挥洒自如、游刃有余的驾驭好课堂，而要想获得这样的效果，前提必须是备好课、写好教案。我们要求全体教师必须熟悉、研究教材，理解、把握教材，研究考试大纲，认真分析各个章节知识的重点、难点，明确双基要求，寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发相对弱生的学习动因。教法的选择应做到因材施教。 “研究性集备”即以教材为“圆心”，以专业知识为“半径”，形成“研究圈”。立足教学，面向学术，集中研讨与平时交流相结合，

高三语文学习心得经验分享

高三语文学习心得经验分享一、两个根本——阅读和写作 1.阅读，是语文学习的根。抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。 ②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。 2.写作，是语文学习的最终目的之一。措施：①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。 ②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。 ③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。二、两个阶段——前期和后期 2.后期(10月——1月底)：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。(具体见附表) 三、双线推进——明线和暗线 1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。 2.暗线：基础、默写、素材积累。 ①基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。

②默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。四、四种课型文言文复习课专题复习课习题、试卷讲评课五、五个时间段早读：定时定量定内容，先背诵，再检测，变慵懒散为紧勤聚，提高早读课堂效率。课堂：少讲精讲，以生为本，适当点拨，提升能力。自习：作业适量，检查跟上。周末：精心设计测验题，有针对性，有计划性。假期：精选练习题，有目的地训练提升;推进阅读计划，读写结合提高阅读写作能力。一、端正态度同学中普遍存在的二种错误认识：一是认为语文拉分不大，二是认为语文提高不快。就第二种认识来说，认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个怎样的学习时间。如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。二、注重积累这积累的内容可分两个方面： 1、基础知识的积累 2、写作材料的积累

高中语文考试经验总结

高中语文考试经验总结导语：高中语文相对于初中来说又增加了一些难度，那到底应该怎么学习呢？下面是小编为你准备的高中语文考试经验总结，希望对你有帮助！想要学习好高中语文就要有正确的学习方法，从总体长远上来看，以下方法会使同学们受益终生： 1、多读：阅读课文是复习的第一步，通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。 2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。 3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的

课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。 4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。 5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。 6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。 7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。

高考语文一轮复习必刷题仿用

高三语文一轮复习必刷题：仿用 1.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(5 分) 示例：孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。材料：爱国精神科技成就文学贡献屈原岳飞白居易沈括杨靖宇袁隆平遭贬谪吟歌赋战沙场驱敌寇埋头干创新见探物究理抵御外侮感怀时事答： 1．(答案示例)屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。岳飞杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。 2.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(5 分) 示例：破壁垒释活力，改革开放 40 年来，科技先锋具有开拓进取、敢为人先的闯劲。材料：拼劲实劲韧劲遇困境闯难关敢担当勇作为动真格求实效集智聚力雷厉风行矢志不渝抓铁留痕狠抓落实攻坚克难答：

2.答案：①遇困境闯难关，改革开放 40 年来，科技先锋具有集智聚力、攻坚克难的拼劲。②动真格求实效，改革开放 40 年来，科技先锋具有雷厉风行、狠抓落实的实劲。③敢担当勇作为，改革开放 40 年来，科技先锋具有矢志不渝、抓铁留痕的韧劲。解析：从所给的材料和例句看，仿句要围绕“改革开放 40 年来，科技先锋”具有的品格展开，表达形式要落脚在“拼劲”“实劲”和“韧劲”上。 3.根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。(4 分) 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如，又如，还有什么用呢？ 3.【答案】示例一：做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿；示例二：盖的房子无法居住修建的高速路不能通车。【解析】此题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力，能力层级为 E 级，有一定的难度。作答时应力求比喻贴切，句式一致，语意连贯、顺畅。 4.请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（6 分）一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。 4【答案】示例：一丝清风，一个浅浅的微笑；一绺清风，一声轻轻的问候；一阵清风，一次真诚的会悟。【解析】这是一道仿句题。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。本题要注意形成喻体加本体排比的格式，三个喻体层层递进，在逻辑上由少到多，由轻到重，量词上要能体现这一逻辑特点。 5.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与例相