小苗与大树的对话读后感五篇

小苗与大树的对话读后感五篇
小苗与大树的对话读后感五篇

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档小苗与大树的对话读后感五篇,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。

小苗与大树的对话读后感五篇

小苗与大树的对话读后感(一)

今天上午,我们全班学习了一个非常有趣的文章,那就是小苗与大树的对话。这篇文章使我受益匪浅。

这篇文章主要是访谈,苗苗先和季羡林讨论了书,他们俩都喜欢看闲书。又讨论了写作文应该怎么写,要真实。还讨论了三贯通、中西贯通、古今贯通、文理贯通,还要背两百首诗,五十篇古文,这是学习的要求。从这里,我学习到了很多东西。

这里面我最喜欢季羡林老爷爷,因为他给我们讲了许多要求,他也很历害,对苗苗也有温柔的态度,他样样都好,我也要学习他多看书,了解书里的知识,我同时也要按照他的要求去做,这样我的成绩才会更好。我也一定要多读课外书,把作文写好,但必须要写真人真事,从课外书积累的好词好句也可以用在作文上,这样作文就会更加优美生动。

哎,我喜欢语文和数学,英语也很喜欢,但就是学不好。自从我读了这篇文章后,我知道了季羡林爷爷的学习方法。现在我

每次上完英语课马上到组长那去读英语书过关,然后回去再读几遍,把单词牢牢记在心里就好了。

中西贯通、古今贯通、文理贯通这些我都要学好,在三年级时有一次我看见一本书上讲了一些文理,当时不是很懂觉得很无聊便一直没有看。上课时,彭老师提了一些中国古代著名的诗人和历史人物,比如像《三国演义》、《中华上下五千年》季羡林爷爷能把里面的人物名字记得滚瓜烂熟。而我每次都答错,所以,我要去书店去买一些关于这些的书,好好读一读。

季羡林爷爷还说要背两百首古诗,五十篇古文。我准备每天背两首古诗,三篇古文。这样,我就样样精通了。

“读书破万卷,下笔如有神。”季羡林爷爷的方法一定管用,这篇文章使我学到了许多知识,我也要多读书。《小苗与大树的对话》这篇文章是我的璀璨明珠。

小苗与大树的对话读后感(二)

万般皆下品,惟有读书高”《小苗与大树的对话》一文中,季羡林爷爷说他最喜欢看书,因为文学家鲁讯曾经讲过:“要把文章写好最可靠的还是要多读书”季爷爷说:“语文要好,数学也要好,还要培养文理贯通,古今贯通,中西贯通这三贯通的人才。”有的同学喜欢语文,不喜欢数学,这样就是偏科,对我们将来的发展不利。季爷爷产:“学外语早学比晚学好,有些地方

的人口音太重,学起来就有困难”。

外语的发音跟母语有很大的关系,我认为季爷爷说的很对,我人应该从扎扎实实地学邹外语,将来可以去国外学习,学习他们的先进知识,来建设我们的祖国。季爷爷还说过,古诗文的积累也很重要,一个孩子起码要背200首诗和50篇古文,我们的老师也要求我们天天背积累,俗话说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”新的学期开始了,我要更加认真努力地读书,认真完成老师布置的家庭作业,多读有意义的课外书,做一个三贯通的优秀人才。真是“富贵必从勤苦得,男儿须读五车书”。

小苗与大树的对话读后感(三)

前几天,我们学习了一篇课文——《小苗与大树的对话》。这篇文章让我感触颇深,因为,它不仅让我了解了德高望重、学有建树的季羡林爷爷,也让我懂得了许多学习的方法。这是一篇访谈录,主要讲了一名叫苗苗的小学生,到北京大学教授季羡林爷爷家作采访。季羡林爷爷是主张看闲书的,他小时候就喜欢看闲书。后来又谈了读书的方法和经验,他还要求一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文。这对我来说,是个多么惊人的数字啊!读了这篇文章,我不得不由衷佩服季羡林爷爷的知识渊博,他精通外国语言,是我国文学界的重量级人物。我觉得季羡林爷爷有许多话说得特别对:文章只有写真事才能写好,只有多看点课外

书才能将文章写通顺。在文章中,可以看出季羡林爷爷文章写得特别好,还知道季羡林爷爷记性特别好,能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。这都与季羡林爷爷爱看书是分不开的。我真希望自己就是那文中的苗苗,从现在开始,要向季羡林爷爷学习,多看课外书,增长知识面,能像季羡林爷爷说的一样,能背两百首诗,五十多篇古文。季羡林爷爷要求21世纪的青年,要达到三贯通——中西贯通、古今贯通、文理贯通。我长大后也要成为这样的青年。所以,我也一定要多看书,多积累,提高自己的写作水平,丰富自己的课外知识。让我这棵小苗茁壮成长,成为一棵像季羡林爷爷一样的参天大树!

小苗与大树的对话读后感(四)

读了《小苗与大树的对话》这篇课文,我很有感触。第一,苗苗与季羡林爷爷的对话,让我感受到了要写好作文,应该多看课外书,但是,看课外书不能耽误正课。在这方面我觉得自己做得很不够,课文中说的《三国演义》、《水浒传》等我都没有读。我要马上抓紧补上去。第二,季爷爷教育我们不能偏科,要能中西贯通、古今贯通、文理贯通。我觉得季爷爷的三贯通非常好。

我想,要做到这三贯通,是很难很难的,但是,我一定要朝着这个方向去努力。第三,季爷爷教育我们不但外语要学好,而且国语的古文、古诗也很重要。季爷爷说:“一个小孩起码要背

两百首诗、五十篇古文。”我要努力加油,向“两百首诗、五十篇古文”进军!《小苗与大树的对话》使我懂得了一个道理:一个小孩最重要的事情就是读书学习!

小苗与大树的对话读后感(五)

《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我一下子懂得了许多。首先他们谈到了小孩该不该看闲书。季羡林认为,我们应该多看闲书,因为这样能提高写作水平。我们适当地看闲书能积累更多的知识,是一种不错的选择。但是,不能因为看闲书而耽误正课,尤其是像张钫那样上课看闲书,就更不敢恭维了。还有,完全不看闲书,一心投入到正课也是不对的。这样做,也许能造就一个尖子生,但永远无法造就一个博学多才的智者。所以,我们应该适当地读点课外书,做到课内课外两相顾。还有,季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶,代代相传,可不能断在我们21世纪青少年的手里啊!不仅如此,多积累古诗文还可以陶冶情操,提升自我。“大树”用丰富的内涵,教给了我们这些小苗很多很多。真感谢“大树”!

小苗与大树的对话读后感五篇全文结束。

时文选粹读后感 3则【可编辑版】

时文选粹读后感 3则 时文选粹读后感 3则 这是许多人曾受益匪浅的书,这是许多人爱不释手的书,这是许多老师将其列入学生必读的书,也是我最喜爱的书! 把这本书作为生活的常态,是生命最美好的习惯。从春花读到秋月,在春秋漠然交替里,在岁月寂然运行中,心灵因书,时而大动,时而微喜,时而寒霜彻骨,时而微风拂面,一波三折,百转千回;在起伏中或悟人生至理,或叹人世苍凉,都不失为人生之快事。读书可以培养人儒雅的气度。所谓是真名士自风流,其实就是指书的灵秀,书的雅致,书的睿智,穿越岁月的尘烟,倾尽到读书人的心底里,然后,由内而外,附着着于举手投足做人处事之中,从而形成了一种翩然的风度,一种迷人的气质,超凡脱俗,卓然于众人之上。 《时文选粹》,就是散发这生命永恒的香味的书,是经得住推敲的有意义的手头书桌头书。 捧读《时文选粹》,一个人在自我精神的世界里,能够始终浩然愉快。那一篇篇闪着智慧火花的文章,为心灵,暗开了一扇扇窗,敲起了一扇扇门,默指了一条条路,让生活豁然开朗,意境层生。而这些,都是书的智慧,对人的提高与引领所制的。 《时文选粹》博彩百家灵气,荟萃文化之精髓,古今中外,万千气象,云集其中。陶冶人的情操,历练人的性情,厚实人的底蕴,纯粹人的精神,完满人的灵魂。读它,可以使人变得心性强健,刚毅,淡定地面对生活呈现给自己的一切。即便真的遭遇了人生的不幸;也会泰然自诺,从容应对。

通过阅读这本书,我的感触极大,我觉得,每个文章最后揭示的真理大部分都是爱。而我通过这里面的一篇篇文章,对爱这个字又有了新的看法,以前,我认为爱就是无私地为他人付出而不求回报,可当我看完了这本书以后,我认为爱就表现在某个细小的动作中,有时,它也隐藏在一句话中,就能使人感受到它的存在。 这本书为我的写作,点亮了一盏明灯,也暗开了一扇扇窗户。我的写作之路也许是参差不平的,但这本书像是一块块水泥,为我铺好了路,使我走的路更为平坦。 它还使人变得刚强而勇敢,沉着镇定地面对生活呈现给自己的一切。即使真的遭遇了人生的不幸,也会从容不迫地面对自己所处的困境,丝毫不会畏惧命运的不公平,而是勇敢地拼搏,只有这样,才能成功。 不仅如此,这本书还使我明白了许许多多的道理,这些道理使我改变了对人生的看法,以刚强不屈的精神迎接今后的一项又一项的挑战,从而使自己获得一个又一个的成功。 这本书使我受益匪浅,体会到了爱的真谛,学会了写作,学会了坚强地面对生活,学会了......我相信,这本书值得每一个同学去读它,因为它有一种神奇的魔力,可以吸引许多人。 读《时文选粹》的时候,那一篇篇闪着智慧火花的文章,为心灵打开了一闪闪的窗户,让人豁然开朗,意境层生。这些都是书的智慧。《时文选粹》中那细腻的笔触总能在不经意间拨动你的心弦,总能在潜移默化中陶冶人的情操,历练人的性情,厚实人的底蕴,读它可以使人变得刚毅,淡定的面对生活呈现给自己的一切,即便是真的遭遇了人生的不幸,也会从容应对。

热门-小苗与大树的对话教学设计

小苗与大树的对话教学设计 小苗与大树的对话教学设计(精选3篇) 【学习目标】 1、认识本课生字。 2、朗读课文。 3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。 【课前准备】 1、收集有关季羡林先生的资料。 2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。 【教学过程】 一、揭示课题、质疑问难 1、齐读课题: 小苗与大树的对话。 2、质疑问难: 读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3、互相交流:

把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文,读准字音,读通句子。 2、同桌互相检查读课文,互相评议。 3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。 4、交流汇报: 苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解 到的? 三、深入感悟,明白道理 1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。 2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。 3、重点围绕以下句子交流自己的感受: ⑴文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是 要多看书。 ⑵21世纪的青年,要能文能理。 ⑶三贯通,这才是21世纪的青年。 ⑷古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

四、积累运用,培养能力 1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。 2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。 五、拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书。 课前准备: ①收集有关季羡林先生的资料。 ②阅读《我的童年》节选。 教学过程: 一、话题导入,激发学生对访谈的兴趣 1.不知同学们有没有留意最近电视上《实话实说》、《艺术人生》等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢? (学生自由谈这类节目的特点,教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密,主持人幽默、睿智。) [联系学生喜闻乐见的电视节目,激发学生对访谈的兴趣。] 2.同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功,一期好的节目不仅需要好题材,更需要对话双方彼此尊重、真诚相对,以及渊博的知识,风趣的语言。

《小苗与大树的对话》

小苗与大树的对话 一、说教材 《小苗与大树的对话》是人教版小学语文五年级上册第一单元“我爱阅读”专题第二课课文,本课为略读课文,是一位小学生对季老的访谈录,两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深刻的交流。其编写目的为:一、把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,二、开展关于阅读的综合性学习活动,为口语交际、习作打下基础,逐步培养学生阅读的习惯。 二、说学情 本课是对话形式的访谈录,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化,内容简单易懂。对于高学段的学生而言,他们已经具备把握主要内容,理解重点词句,抓住主要信息学习的能力,因此应该放手让学生自学,自读自悟,教师引导即可。 三、教学目标: 知识与技能:会认本课生字,掌握课文中多音字的字音、字义和组词;正确流利有感情的朗读课文; 过程与方法:从对话中获得启发,掌握读书和学习的方法;通过分角色朗读,理解课文内容;通过交流和讨论,联系生活实际理解阅读和学习的道理; 情感态度和价值观:通过学习本篇课文,激发学生对读书、学习的热爱之情。 四、教学重、难点 教学重点:把握访谈的内容,从对话中得到读书和学习的启示; 教学难点:通过讨论和交流,将文中道理与生活实际联系起来,交流感受。 五、课时安排:本课为略读课文,我计划一课时完成教学目标。 六、教学准备:课件。 七、说教法 1、情景教学法 2、自主探究法 3、讨论法 4、以读促悟法 八、说学法 1、自主探究法 2、合作交流法 3、以读促悟法 4、勾画圈点法 九、说教学过程 我将本课时分为六个环节来讲,分别是情景谈话,走进课文——初读课文,整体感知——抓住物点,模拟采访——深入访谈,发表见解——总结回顾,升华情感——扩展延伸,布置作业。

时文选粹读后感600字

时文选粹读后感600字 今天小编提供给大家的是时文选粹读后感600字,仅供参考,希望对大家有用。 “打开智慧与力量的大门,亲吻那带着新鲜的露珠,透着淡淡清香的玫瑰吧!拥抱闪着睿智火花、充满青春气息的人生大树吧!” 这,是书中的一段话。这是多么的美好! 用勤奋去成功,用微笑让生活多一份色彩,这就是《时文选粹》给我的启示。 书中虽述写着无数个不幸,可是,更多的是爱,用一双双手去努力,筑起名叫坚强的“城堡”。曾经有一个让我难忘,她曾经说过“微笑,是不屈的力量!”她就是因为比赛摔下来而残疾了的桑兰,她做到了每天都微笑,都努力着,都奋斗着。当她出院时,生活已能自理,这是超越极限!当别人要帮她时,她会微笑着说:“不用,我来!”这是坚强!我曾经看见过一段话:阳光是一种语言,响在暗夜之后的日出;珍珠是一颗星星,要经历一场可怕、漫长的梦。没有坚强地面对,就不可能会有昔日卓越的成就! 有一种爱更伟大,是亲人给予你的爱。书中,有一文章让我难以忘却——《50个布娃娃》。“父亲”去了台湾,每年

“我”生日也不会收到他的洋娃娃了。后来,“母亲”遗憾地去了。过了几年,一位白发苍苍的老人进了“我们”家——他是“我父亲”。而准备去接他时,却发现他死了!而旁边有50个娃娃,一个比一个大,都是在“我”生日时买的!“我”知道自己没有失去父爱,眼泪却流了下来。 我哭了,被“父爱”所震憾! 《时文选粹》给了我许多震憾,让我懂得了许多。我将会以这许许多多填充我的生活,让生活中充满着心灵上的“震憾”! 《时文选粹》中讲了许多个小故事,其中我印象最深的还是《宋濂的故事》。这个故事主要讲了两个例子。第一个例子是宋濂借了一本书,他很喜欢那本书,想抄下来,为了在还书期限之前抄好,不失信于人,他连夜抄写;第二个例子是宋濂要去向远方的一位老师请教,为了不失约,他不顾下着大雪,如期出发。这两个例子都体现了宋濂诚信守约的美德。 宋濂刻苦学习,珍惜书籍,诚实守信的精神令我们感动,更值得我们学习,作为新世纪的少年儿童,拥有如此良好的学习环境,触手可及的学习资料,更应该好好珍惜,同时应该懂得诚信对于每个人成长的重要性,做一个诚实守信的人。诚信就像一瓶矿泉水,一旦污染便不能饮用,就像大家熟悉

《小苗与大树的对话》优秀教学设计

《小苗与大树的对话》优秀教学设计 《小苗与大树的对话》优秀教学设计 《小苗与大树的对话》优秀教学设计(1) 教学目的 1、会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。 2、能结合课文理解文中出现的生词的意思; 3、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容; 过程与方法: 能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习。 情感与态度: 激发学生对读书学习的热爱之情。 一点:激发学生对读书和学习的热爱。 一线:紧扣对话,联系实际。把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 一、新课导入 童年时的“窃读”,让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文《小苗与大树的对话》。 二、初读课文 思考

1、“小苗”和“大树”分别指谁?(简介季羡林) 2、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方?(访谈录)(“小苗”指苗苗,“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。) 三、模拟采访 结合插图定好人物对话的基调: 苗苗:稚气、礼貌。 季老:亲切幽默、平易近人。 四、按部分朗读课文,逐层学习 1、他们谈了些什么内容? (具体谈了“阅读、偏科、学习外语、积累古诗文”四个内容。)学生自由读课文,然后思考、讨论与交流。 2、在苗苗与季爷爷的交谈的内容中,你最感兴趣的是哪个问题?结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。 (学生自由回答,只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度、方法与习惯即可。) 预设 (1)“闲书”问题: ①在苗苗对季老的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底“闲书”指什么,“正课”呢?能结合课文谈谈你们的理解吗? ②从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处?(阅读能带来欢乐,

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇)

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇) 《小苗与大树的对话》教学设计三 学习目标 ① 认识本课生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容,懂得应该多读书、读好书, 做一个全面的学生。 课前准备 ① 收集有关季羡林先生的资料。 ② 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名。 教学过程 ↘揭示课题,质疑问难 ① 齐读课题:小苗与大树的对话 ② 质疑问难:读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁? ③ 互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 ④ 指名读导语,明确学习要求。 ↘初读课文,感知内容 ① 自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

② 同桌互相检查读课文,互相评议。 ③ 指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。 ④汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 ↘深入感悟,明白道理 ① 小组合作学习:边读课文,边完成表格。 ② 各小组派代表汇报,其他组员可以补充。 ③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。

a 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多读书。 b 21世纪的青年,要能文能理。 c 三贯通,这才是21世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 ↘积累运用,培养能力 ① 把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。 ② 结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。 ↘拓展活动 ① 向大家介绍自己最喜欢的书。 ②向大家推荐一些书目:《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》…… 利用课余时间读读。 《小苗与大树的对话》教学设计2 学习目标 1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

时文选粹读后感2篇

时文选粹读后感2篇 《时文选粹》,既是学生阅读欣赏的最佳读本,也是写作借鉴的思维之源。时文选粹读后感2篇分享给大家,希望小编的用心能给您带来帮助。 在这个星期天里,我闲着没事干,便想到了妈妈前几天帮我买的那本《时文选粹》,据她对我说,那本书会使我受益匪浅,我当时听了半信半疑。于是,我便找来了那本书,擦掉上面的灰尘,兴致勃勃地读起来了。 这里面的每一个故事都令我十分感动,使我一口气从头到尾全部看了一遍。读到完,我知道,全书讲了许许多多的真情故事,有的是关于父亲的,有的是关于母亲的,通过这一个个小故事,让我明白了许许多多的道理,以致于情不自禁地流下了感动的泪水。 通过阅读这本书,我的感触极大,我觉得,每个文章最后揭示的真理大部分都是“爱”。而我通过这里面的一篇篇文章,对“爱”这个字又有了新的看法,以前,我认为“爱”就是无私地为他人付出而不求回报,可当我看完了这本书以后,我认为“爱”就表现在某个细小的动作中,有时,它也隐藏在一句话中,就能使人感受到它的存在。 这本书为我的写作,点亮了一盏明灯,也暗开了一扇扇窗户。我的写作之路也许是参差不平的,但这本书像是一块块水泥,为我铺好了路,使我走的路更为平坦,作文写的也

更好了。 它还使人变得刚强而勇敢,沉着镇定地面对生活呈现给自己的一切。即使真的遭遇了人生的不幸,也会从容不迫地面对自己所处的困境,丝毫不会畏惧命运的不公平,而是勇敢地拼搏,只有这样,才能成功。 不仅如此,这本书还使我明白了许许多多的道理,这些道理使我改变了对人生的看法,以刚强不屈的精神迎接今后的一项又一项的挑战,从而使自己获得一个又一个的成功。 这本书使我受益匪浅,体会到了“爱”的真谛,学会了写作,学会了坚强地面对生活,学会了……我相信,这本书值得每一个同学去读它,因为它有一种神奇的“魔力”,可以吸引许多人。 在清闲午后,在落日黄昏,一杯清茶,翻开手中书卷,看亲情如灯,在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落;品人生似棋,在无常生活中执一颗平常心;看云卷云舒,花开花落,在不经意中,把这些美丽的方块字,让平凡事深含的情感,如岁月般在我们的脑海中流逝,也许我们需要的就是这种感觉。 阅读,是一种享受享受阳光,明媚;享受空气,清新;享受历练,深邃。阅读,是一种情怀关照自然,渴望倾听,亲近生命,走入心灵。阅读,是一种幸福自然中的小草、大树,人类中的快意与波澜,都会闪烁爱的火花、情的充溢,都会

小苗与大树的对话课文原文阅读

小苗与大树的对话课文 原文阅读 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”,让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章,摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文,想想他们对读书有哪些见解,再和同学交流读后的感受。 2*?小苗与大树的对话 时间:1999年8月21日 地点:北京大学季羡林家 季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?

苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。

时文选粹读后感1000字

时文选粹读后感1000字 看亲情如灯,在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落,直至我们潸然泪下;品人生 似棋,在无常生活中执一颗平常心;看云卷云舒,花开花落。在不经意中,把这些美丽的 方块字,把平凡事中深含的情感,如岁月般在我们的脑海中流过。 《时文选粹》给我们的正是这种感觉,隽永的小品如潺潺小溪边生长的无名野花,零 星的、散落的,但却是芳香的、天然的、浓郁的、悠长的。 《时文选粹》似一位超凡脱俗的女子,看惯了世间庸俗的繁荣和浮华,却在不经意间 渗透了睿智的思想,灵魂有了升腾的力量,处处闪烁着迷人的灵光。她的思想境界胜却人间。 《时文选粹》又如一朵盛开的向日葵,不必遮遮掩掩,面对世俗的虚华和迥异的心灵,它透析着,把它们转化为自己的认识,然后洋洋洒洒地分泌出净化人心灵的氧气,滋润人 的灵魂。 喜欢看这些老片子的另一个原因是,能从这些片子中感受到很original的老欧洲贵 族文化气氛,这种气氛在现在的影片中,是感受不到的。即使是反映同一主题的。一个时 代的电影,文化老片子中无处不在的original让你深深的着迷。 《时文选粹》又似一位循循善诱的导师,从知识的彼岸把你领向智慧之源,或许隔着 隐隐的飞桥,你就能见着桃花源了! 生活如水,如花,如雨,如棋,如茶…… 《三国演义》的作者是明代的罗贯中,其记载的是从东汉末年到西晋初年之间近一百 年的历史风云,反映了三国时期的政治军事斗争,反映了三国时期各类社会矛盾的渗透与 转化,概括了这一时代的历史剧变,塑造了一批叱咤风云的英雄人物。而在对三国历史的 把握上,作者表现出明显的拥刘反曹倾向,以刘备集团作为描写的中心,对刘备集团的主 要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露和鞭挞。 面对生活的多彩,我们选择了人生。 我想,每一个中国人都会有这种感觉,自己特别想去的地方,总是古代文人和文化留 下较深脚印的所在。作者余秋雨先生认为:“这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长 期熏染造成的,要摆脱也摆脱不了。”我想,这个原因对每一个中国人来说,同样适合。 回归自然的纯洁,回归淡泊的境界。寂寞的书有寂寞的读法,只有心真的静下来的时候,才能真正的领悟。细品《瓦尔登湖》除去那躁动的灰尘,披上那自然的清新。

小学五年级语文 《小苗与大树的对话》教案

《小苗与大树的对话》教案 五年级语文教案 ●一、教学目标 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 ●二、教学重点、难点 教学重点、难点:把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 ●三、课时安排:1课时 ●四、教学流程 (一)、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味——很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。(板书课题:小苗与大树的对话) 生齐读课题。师:读完课题,你们有什么问题要问作者的? 生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。

师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。 (二)、初读课文,感知内容接下来,请大家带着刚才的问题自由读课文,注意要把字音读准,把句子读通顺,遇到比较难读的句子可以多读几遍。 生自由读课文。 师:刚才读书的时候大家都非常专心,接下来我要考考大家,看看是不是把课文读顺了。 屏幕出示下列词语:季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科师:看来读通课文不是难题,谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。(师板书:苗苗季羡林) 师:对于季羡林爷爷,昨天老师布置大家回家搜集相关的资料,接下来就请大家一起分享搜集的成果。 生互相交流。 (三)、深入感悟,明白道理 接下来,请大家再仔细阅读课文,边读边思考以下问题,在阅读的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来,待会咱们一起解决。 (屏幕出示):在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样?完成以下表格 苗苗的见解

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容 导读:季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢? 苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写的通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌

上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

时文选粹

因为我在那个位置上 ―――《时文选粹》读书心得 陈埭龙林中心小学张燕燕 第一次听到《时文选粹》这一本书,是源于儿子读六年级时他语文老师推荐的,那时听了老师的介绍就好奇地去书店买了两本,回家就让儿子看,可他没兴趣,因为那时的他,就喜欢看侦探小说,看不懂《时文选粹》这本书。但我却因此迷上了这本书。 文字优美无比,是《时文选粹》中文字的一大特点。比如:“山村茶田,万山含黛,层层迷雾,笼罩山冈,沐浴绿色的波浪。山,那么高峻,俯瞰浩浩天宇,像茫茫雾海中的一个沙墩。泉,那么清澈,哗哗的响声和着高山溪流的韵律,激得山村姑娘绾起了长发,裸露着粉嫩的肌肤。古藤护卫着茶田的绿意,掩映着茶农们欢乐的笑声,层层茶田展示着大自然赐予的无限生机。绿色海涛中,采茶姑娘踏着碎步,艳丽的衣裙在风中飘飞,甜美的歌声在山中回响,偌大茶田鲜活而灵动,高天流云空旷而高远。像雾像雨又像风,看不够摸不透的奥妙令人神往!”极为夸张、渲染、描述之能事,将山村茶田描绘得如诗如画、美不胜收。行文层层递进,步步深入,由实到虚,浑然天成。全文语言整齐优美,文采飞扬灵动,使人仿佛置身茶田,共享这“世外桃源”般的人间美景。 充满哲理与智慧,这也是《时文选粹》的一大特点。很多文章,不只是看内容,也是一种学习。它教你如何智慧的选择,如何智慧的思考,如何智慧的分析,如何智慧的做人…… 当你面对生活中的痛苦和无奈时,请你读一读那些闪烁着人生哲理的篇章,她会使你鼓起“大风起兮云飞扬”的雄心;当你彷徨、寂寞、孤独、偷闲时,请你读一读那些充溢着作者血与火的杰作,她会马上给你注入那激荡青春的热血。 一个个真实的、震撼人心、触动心灵的故事,让你阅读后会有所启发与思考,让我更加喜欢这本书。 一个星期前阅读了《时文选粹》里崔健修的一篇文章《因为我在那个位置上》,文中纽约证券公司的金领丽人苏珊的工作态度令我自惭形秽:“因为我在那个位置上,那里有我应尽的职责,我必须认真对待”,这就是她的工作态度。凝聚了她不甘平庸的理念和对工作的敬重。看到这里,回想自己对班级中的后进生的处理,我问自己:“在老师这一位置上,你认真对待了吗?”涛,一位你上课提问,总是站着一句不说;练习册的订正总是要你一催再催,一节课订正不了两题;考试总是不及格;作业正确率总是低得可怜;字写得很糊涂……面对这样的孩子,刚开始时,我还能做到每天有空时就把他请到办公室,放学时利用课余时间请他到办公室来完成,耐着性子讲给他听,但面对一次次的无效讲解,面对他似乎一成不变的表现,

《小苗与大树的对话》课文原文阅读

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”,让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章,摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文,想想他们对读书有哪些见解,再和同学交流读后的感受。 2* 小苗与大树的对话 时间:1999年8月21日 地点:北京大学季羡林家 季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢? 苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。

时文选粹读后感范文3篇

时文选粹读后感范文3篇 时文选粹读后感范文3篇 时文选粹读后感(一)假期里,妈妈给我买了《时文选粹》,告诉我《时文选粹》是会让我受益终生的书。 《时文选粹》没有《水浒传》的豪放,却有真挚的感情,《香溢馄饨摊》体现了人间真情;《有多少爱隐没在光阴之外》告诉我们要理解父母;《俺和后妈是绝配》表现了后妈对继女的爱…… 《时文选粹》中有些文章我都没认真看,瞅几眼就翻过去了,妈妈知道后,语重心长地说:“读《诗文选粹》要认真,不要走马观花,他是很有用的书,一篇文章讲明一个道理,而且感情真挚,语言生动,构思巧妙,你要好好读。” 在每篇文章后面都有一小段“时文心语”,几乎每一段都是美文,都是文章的总结,我们会从这里明白人生的道理。 《时文选粹》是一本好书,它们如同知识路上的好友,让我变得聪明,学会人生的道理。 时文选粹读后感(二)爸爸领我去文海书市买了套《时文选粹》,他告诉我这是他很喜欢的书,推荐给我,虽然我暂时可能看不太懂,但是只要我坚持读下去,慢慢长大了就会体会到书中所讲的意思,这套书可以教会我有细腻思想、懂人情、懂道理,是一本让人受益终生的好书,并且还可以欣赏到优美的文字描写,借鉴其中的写作方法,他这也是在有意培养我有好的读书习惯。

在暑假期间,我会在爸爸的提醒下想起读读这几本书,都是一目十行的,有些文章真的是太难懂,都说男孩懂事晚,我可能是最晚的,对这些不太提得起兴趣。爸爸就给我讲,要想将来成为一个明事理、有修养、有知识的人,必须要学会读书,因为什么知识都是从书里可以得到的。读书必须要有耐性,必须要经过大脑,做任何事都一样,只有经过了心才会记得牢。他说我不太坐得住,心里只想着贪玩,认真阅读更是培养我有韧性的好方法,我觉得他说的有道理。 这里面的每篇小故事后面都会有一小段心灵智语,会总结下这篇文章表达的思想,我从头到尾翻看了一遍,懵懵懂懂的,爸爸说这段话适合每个人“静谧的天空,每颗星都有自己的轨迹;繁忙的人生,每个人都有自己的目标。人生最幸福的不是时刻都快乐,而是每一天都真实,别刻意掩饰什么,有鲜花也有泪水的人生才经得起长久的凝视。幸福,便是今生不曾虚度”。 现在我不太会对这本书有更深的理解、没有更透彻的读后感觉,但是我会从这本书开始,慢慢学会阅读、学会理解,培养出自己的读书兴趣,那就是我读这本书最大的收获。 时文选粹读后感(三)这周我读了一本书,书名为《时文选粹》。这本书有700多页,有400多篇文章,每一篇文章都有很深的寓意。有的告诉我们不要贪小失大,有的告诉我们不要轻信,还有的教我们处世的法则。其中有一篇名为《笑锤动大铁球》的文章令我感触很深。 这篇文章讲了一位着名的推销大师在退休前要做一场演说。那位

《小苗与大树的对话》教学设计_6.doc

《小苗与大树的对话》教学设计- 课文中的小苗、大树分别指的是谁?交流课前收集的有关季羡林的资料,为了解课文内容,进入采访角色做准备。 2、如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷,你会问他什么问题呢? 3、讨论一下在采访时应注意哪些问题: 创设情景,让学生能很快入情入境,激发学生学习的兴趣。 4、过渡: 今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家,看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷,听听季爷爷对读书的见解。 二、初读课文,整体感知

1、初读课文,读准字音。 2、出示生字卡片,指名读准字音。 3、快速默读课文,找出苗苗给季老提了哪些问题。 三、品读课文,感悟读书之道 1、对于苗苗天真而真诚的提问,季老是如何解答的呢?请在读课文,找出季老给你留下深刻印象的句子。 2、学生边读边在表明季老观点的地方做上记号,也可以写出自己的感悟。 3、根据学生对访谈的再现,因势利导,明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望。 过渡:季老对于苗苗感兴趣的那些问题,持有什么态度,他

是如何解答的? 交流预设: ⑴把文章写好,要多看书: ①季老主张看闲书吗?你从哪里看出来的? ②同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解? ③什么样的书是闲书?你的父母允许你看吗?季老是主张看闲书的,但是在课堂上和写作业的时候看行吗? ⑵要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不能偏科: ①同学们如何理解三贯通,这才是21世纪的青年?

②小组讨论,交流偏科的危害。 ⑶要学好外语,还要进行古诗文积累: ①起码怎么理解? 注是什么意思? ②交流: 一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文,这是最起码的要求。你听了季老的话有什么感想? 四、品位人物,分角色朗读 1、过渡激趣: 此时此刻,进行现场再现,你能演好其中的角色吗?看谁把人物的对话内容记得最牢,能够最传神地演绎文中的角色。

时文选粹读后感500字

时文选粹读后感500字 《时文选粹》这本书讲了许许多多的真情故事,每一个故事都令人十分感动,有的是关于父亲的,有的是关于母亲的。这里给大家分享一些关于时文选粹读后感,希望对大家有所帮助。 时文选粹读后感1 《时文选粹》博采百家之灵气,荟萃文化之精髓,古今中外,万千气象,云集其中。《时文选粹》里收集的一篇篇*,突出了情感美与诗意美、文学性与时代性、思想点拨与写作引导。一篇篇*,为我的心灵点亮了明灯,浸润了营养,完善了我的精神世界,为我的写作,暗开了一扇扇窗,悄启了一扇扇门,默指了一条条路。在哲思中汲取智慧,在生动中赢得满足,在隽永中品味深刻,在宁静中收获幸福。 《时文选粹》里收集的“希望的力量”这篇*,发人深省,耐人寻味。它讲述了一架飞机在沙漠中失事被困到获救的故事。一架运输机遭遇沙尘暴袭击,迫降在沙漠里,飞机上的乘客已无生还的希望,求生的本能暴露无遗,开始相互暴力抢夺飞机上的干粮和水,眼看局面就要失控,这时一名乘客说他能修好飞机,大家在他的指挥下,节粮缩水地工作,十几天后,一队商人的驼队经过飞机失事处,救了他们。其实,这个人根本就不会修飞机,

但他给了大家生还的希望,恰恰是生还的希望救了大家。希望的力量是巨大的,希望是强心剂,是黑暗中的一豆灯火,是沙漠中的一汪清泉,它激励着我在人生的道路上不断前进。《时文选粹》里象“希望的力量”这样优美的*还有很多很多,它们能陶冶人的情操,历练人的性情,厚实人的底蕴,纯粹人的精神。 将《时文选粹》放在手头、桌头、床头,或信手闲翻,或倾心细读,或一笑看过,或反复品赏,所得的,都是生命的真意趣、大智慧。一天天在书香中渲染,生命自然会生发出如兰的一缕缕芬芳;书香,是生命永恒的香味。 时文选粹读后感2 这是令多人曾受益匪浅的书;这是令许多人爱不释手的书;这是许多老师将其列入学生必读的书,也是我最喜爱的书。 读《时文选粹》的时候,那一篇篇闪着智慧火花的*,为心灵打开了一闪闪的窗户,让人豁然开朗,意境层生。这些都是书的智慧。《时文选粹》中那细腻的笔触总能在不经意间拨动你的心弦,总能在潜移默化中陶冶人的情操,历练人的性情,厚实人的底蕴,读它可以使人变得刚毅,淡定的面对生活呈现给自己的一切,即便是真的遭遇了人生的不幸,也会从容应对。 这本书里面有着许许多多的散文,每一个故事都意味深长,使人回味无穷。通过阅读这本书我的感触极大,大部分*最后揭

季羡林《小苗与大树的对话》教案

季羡林《小苗与大树的对话》教案 引导语:先生的作品《小苗与大树的对话》现在被收入小学语文课本中,下面是季羡林《小苗与大树的对话》,供各位老师参考。 一、教学目标 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读,把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 二、教学重点、难点 教学重点、难点:把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 三、课时安排:1课时 四、教学流程 (一)、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味——很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。(板书课题:小苗与大树的对话) 生齐读课题。师:读完课题,你们有什么问题要问作者的? 生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。 (二)、初读课文,感知内容接下来,请大家带着刚才的问题自由读课文,注意要把字音读准,把读通顺,遇到比较难读的句子可以多读几遍。 生自由读课文。 师:刚才读书的时候大家都非常专心,接下来我要考考大家,看看是不是把课文读顺了。

屏幕出示下列:季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 师:看来读通课文不是难题,谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。(师板书:苗苗季羡林) 师:对于季羡林爷爷,昨天老师布置大家回家搜集相关的资料,接下来就请大家一起分享搜集的成果。 生互相交流。 (三)、深入感悟,明白道理 接下来,请大家再仔细阅读课文,边读边思考以下问题,在阅读的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来,待会咱们一起解决。 (屏幕出示):在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样?完成以下表格 苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 重点围绕以下句子交流自己的感受: a.家曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。 b.21世纪的青年,要能文能理。三贯通,这才是21世纪的青年。 c.古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的.要求。 生小组合作并讨论交流。(师板书:阅读、偏科、外语和文) (四)、深入浅出,辩论交流。 通过刚才的学习,我们一起来做个鉴定(屏幕出示):季羡林和苗苗算不算书虫?请大家快速地浏览课文,在文中找出相应的理由。再比较一下,这两个书虫有什么不同? 师总结:同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗?(屏幕出示)

《时文选粹》读后感读书笔记800字五篇

《时文选粹》读后感读书笔记800字五篇 《时文选粹》似一位超凡脱俗的女子,看惯了世间庸俗的繁荣和浮华,却在不经意间 渗透了睿智的思想。关于《时文选粹》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《时文选粹》读后感范文,欢迎大家来参阅。 或许我不能每天都能目睹社会上各种稀奇古怪或引人深思的时事,但我从《时文选粹》这本书中,却看到了作者对社会上好人好事的赞赏,对丑陋言行的批评和反省,而我,在阅读这本书时,也一起赞赏着,批评着,反省着。古人说得好,无则加勉,有则改之。 其中,令我印像最深的一篇文章,它讲述的是一位母亲带着她的孩子坐公交车,在车上,孩子看到一个小偷正要伸手去偷别人的钱包,孩子就立即告诉母亲,可出乎意料的是,她的母亲并没有立即制止小偷的行为,反而装作没看见,像没事人一样,并小声对孩子说:“孩子小声点,小心让小偷听见。”孩子一脸疑惑,但她再也没有做声,只是眼睁睁地看着 小偷得逞,令他惊讶的是,周围的乘客都看到了这一幕,但都选择了沉默。从此以后,这 个孩子对小偷偷窃的行为再也无动于衷了。 读完这篇文章后,我的第一感觉是愤怒,我愤怒的是那些车上的乘客竟然这么没有公 德心,他们的良心难道被狗吃了吗?更可恨的是,他们这么做的目的完全是为了保护自己,自私已经吞噬了他们善良的心。 我的第二个感觉是遗憾,遗憾的是,一个刚刚接触社会的孩子,他那与生俱来的正义 感却被扼杀了,这世上有少了一个正义的人。 我的第三个感觉是悲哀,悲哀的是如今社会上见义勇为的人越来越少,以自我为中心 的人越来越多,是因为他们冷酷无情吗?不,是因为缺少勇气,是因为种种顾虑,抑制了 他们行侠仗义的欲望,阻碍罪魁祸首就是现实,我们不得不惧怕现实。 理想是美好的,但现实是残酷的,现实的千变万化,常常使我们措手不及,甚至会后 悔终生,但难道就束手无策了吗?不,我不这么认为。现实至少有一半是掌握在我们手中,只要我们敢于尝试,勇于与现实对抗,我相信,明天还是美好。 这是令多人曾受益匪浅的书;这是令许多人爱不释手的书;这是许多老师将其列入学生 必读的书,也是我最喜爱的书。 读《时文选粹》的时候,那一篇篇闪着智慧火花的文章,为心灵打开了一闪闪的窗户,让人豁然开朗,意境层生。这些都是书的智慧。《时文选粹》中那细腻的笔触总能在不经

2小苗与大树的对话 (1)

2小苗与大树的对话 知识与技能: 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 过程与方法: 通过自读、分角色朗读掌握课文的主要内容。 情感态度与价值观: 让学生学会读书和学习。 教学重点、难点: 把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 教学时间:一课时 教学过程: 一、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味——很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。(板书课题:小苗与大树的对话) 生齐读课题。 师:读完课题,你们有什么问题要问作者的? 生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。 二、预习要求 1.认真阅读课文,用——画出生字生词。 2.思考:苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题? 10分钟后看谁学得最好! 三、检测学情 1.指名朗读课文;分角色朗读课文。 2.出示重点词语。 绿林好汉:原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。 一百单八将:单,一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科:指单独着重某一科,不能全面发展。 注:用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。 四、精读课文,把握主要内容 1.自读课文,指名说说课文的主要内容。 明确:这篇课文是一片访谈录,写了苗苗同学同季老师交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题,强调21世纪的青年应该具备广博的知识。 2.再读课文,说说苗苗同季老师交流了哪些问题? 明确:阅读、偏科、学习外语和积累古诗文。 3.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。

相关文档
最新文档