高考英语语法要点复习教案
高考英语语法要点复习教案
完形填空（Cloze）又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。格
式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。一篇完形填空测
试考生的重点和考查初衷，这与短文的空格设计密切相关。如果空格要求
学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。从近几年的高考试题看，完
形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。完形
填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项,难度是逐
渐上升的。在十五道题中，平均的数量比例是2：3：5：5。
一、近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向1.阅读量逐年提高，阅
读时间减少。
《高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-250单词的文章，不
过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词；2002年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为
15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。2.生词量
有增无减。
2000年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基
本上没有生词；但从2001年开始出现大量
不含汉语注释的生词，如在2001年高考完形中出现的生词：
link,MountEveret,AbominableSnowman,occaion,adventuack等词；在2002年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中
竟多达10个生词，如：intelligence,auto-repair,counter,hammer(用
锤子敲打)，goddamned,uneab.(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。
这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏差或理解困难，从
而降低了答题正确率。
3.长句增多，句式灵活，结构复杂。
近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂(定语从句、
状语从句、插入语等)、句式丰富多样(陈述句、祈使句、省略句、疑问句、感叹句等)，极大地增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。如：Thenativepeopleaidatureandcalledandtheyaidthaad39caugwooccai on40nonehaeverbeenproducedaevidence.(NMET2001)
Ihadanauto-repairmawlliguldavecoredan80.(NMET2002)
这就要求考生要善于剖析句子结构，捕捉隐含信息，否
5.完形填空的第一句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。
如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章
有初步的了解，树立全局意识，并且对于梳理上下文脉络，抓住文章的主
旨也大有裨益。二、完形填空题的解题方法和高分策略1.语义优先于语
法原则
由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉
及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失，
如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题
的四个选项都符合语法规则；理解文章的大意并结合语言结构对每个空格
作出正确的判断，方为上策。
2.词内选项句内找原则
从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。
四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同
一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择
项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完
全文才能回答。以2003年高考上海卷第一篇完形填空为例,短文开头提到
农民们生活艰难,正寻求新的赚钱方式，随后就说“除了种植新品种的谷
物外，还有一些赚钱方法，其中最不同寻常的就是赛羊了。”该考题为空
格提供了四个选项，都是形容词性，A项是“共同的，普遍的”；C项是“灵活的”；D项是“非法的”。只有B项“奇特的”符合上下文的语境。农民不是靠种植谷物而靠赛羊来赚钱前所未闻，当然是奇特的赚钱方法了。本题当属句间项考题。3.四遍法原则
填好；第四遍是检查，做完后再通读一遍全文，从整体把握文章的意思，修正与全文不相称的选项。三、平时的练习方法和提高途径良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语法功底，
有人说，\得阅读者得天下\。完形填空也不例外。培养自己良好的阅读习
惯应做到：1.要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认；2.要借助视
觉扫读，不要手指唇动或无声心读；3.要从头至尾，一气呵成，不要频繁
回读；4.要直接理解原文，不要逐词逐句地心译；
5.要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词典；
6.逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。高三学生的
训练量应保持在一个星期6篇题目，每次完成三篇，时间控制在每篇14
分钟之内。做题之后注意总结和彻底查清单词的辨义，同时辅以必要的语
法书作查缺补漏之用。完形填空题型只要经过科学的训练，相信同学们会
得到长足的进步。英语完形填空高分全攻略
高三英语第一轮语法复习教案-状语从句
状语从句 一．状语从句的定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。 状语从句一般分为九大类 时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句 条件状语从句方式状语从句比较状语从句让步状语从句 二．状语从句的分类： 1．时间状语从句： 在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下： （1）表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。 其连词有：when （当……的时候）, while（当……的时候）, as（当……的时候）, once（一旦……）as soon as（一……就……）, the time（当……的时刻）, the moment （当……的时刻）, by the time（到……时候为止）, next time(下次), the first time(第一次……的时候), the last time(上次……的时候)，immediately（一……就……）, instantly（一……就……）,directly（一……就……）以下关联词引起的句子中，前面常用过去完成时，后面用一般过去时hardly /scarcely…when…（刚……就……）, no sooner…than…（刚……就……） Strike while the iron is hot.趁热打铁。 While I am washing the floor, you can be cleaning the windows.（while含有对比的意思） 我洗地板的时候，你可以擦窗户。 As / When I came home, I met an old schoolmate of mine.我回家的时候遇到了我的一位老同学。 I'll ring you up as soon as I get an answer from him.我一有他的答复就给你打电话。 Once you see him, you will never forget him. 你一旦见过他，就不会忘了他的。Hardly had we got into the country when it began to rain. 我们一到乡下就开始下雨了。 = We had hardly got into the country when it began to rain. No sooner had he come home than she started complaining. 他一到家她就开始抱怨。 = He had no sooner come home than she started complaining. He made for the door directly he heard the knock. 他一听到敲门声就向门口走去。 She rushed into the room immediately / the moment she heard the noise.她一听到声音就冲进房间 He left me a good impression the first time I met him.我第一次见他时，他给我留下了好印象。
英语复习教案高三(七篇)
英语复习教案高三（七篇） 英语复习教案高三（七篇） 英语复习教案高三都有哪些？英语本专业具有扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，下面是小编为大家带来的英语复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！ 英语复习教案高三篇1 教学准备 教学目标 教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写) (1)学习建议信的结构、语言。 (2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。 (3)给校长写一封建议信。 (4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。 教学重难点 教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写) (1)学习建议信的结构、语言。 (2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。 (3)给校长写一封建议信。 (4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。 教学过程 Step 1Warming-up and lead-in (5 mins) (1)导入 用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。 T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty (He has a raremuscle disease.)
Yes, he’sdisabled. But is Martyleading a miserable life due to his disability (No.) He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts. (2)揭题 教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。 T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school. But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems (They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.) T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty (Yes.) T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore So in today’slesson, we are going to 1. read asuggestion letter
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇) 高三英语复习教案(15篇) 教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 高三英语复习教案精选篇1 一、指导思想 根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。 二、学情分析 1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。 2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。 3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。 三、复习计划 第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬) 这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分
发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。 四、复习方法策略 1、加强对高考的研究。结合新课标，以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。 2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的.智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。 3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。 4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。 5、突出语篇，强化书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周
2024届高考一轮复习英语教案语法专题：形容词和副词
第3讲形容词和副词 I bought an interesting① novel yesterday.The book is so interesting② that I can hardly let go of it.Worried③ about my study，my mother took it away.However，I found my mother absorbed④in it. My mother is reading the novel attentively⑤ now and she is quite⑤ moved by it.Obviously⑥，she won’t return the book to me soon. [规则感悟]①修饰名词，往往用形容词作定语。②在系动词之后，往往用形容词作表语。 ③表示情绪和精神状态的形容词可以作状语。④在“感官或使役动词＋宾语”之后，形容词可以作宾补，说明宾语的状态。⑤副词可以描述某个动作的情况或者描述动作、行为或状态的程度。⑥副词可以放在句首，作评论性状语，修饰整个句子。 1．形容词的构词规则 类别例词 加-y cloud→cloudy，luck→lucky，health→healthy，fog→foggy 加-(e)d gift→gifted，talent→talented，advance→advanced，excite→excited 加-ing surprise→surprising，convince→convincing，frighten→frightening，appeal→appealing，reward→rewarding，invite→inviting 加-ful/ -less meaning→meaningful/meaningless，care→careful/careless， help→helpful/helpless，harm→harmful/harmless， colour→colourful/colourless，use→useful/useless，thank→thankful/thankless 加-able comfort→comfortable，knowledge→knowledgeable，accept→acceptable，respect→respectable 加-ous danger→dangerous，courage→courageous，humour→humorous -ce变 为-t confidence→confident，difference→different 加-al music→musical，person→personal，nation→national，education→educational，tradition→traditional 加-ly friend→friendly，week→weekly，love→lovely
高考英语语法要点复习教案
高考英语语法要点复习教案 完形填空（Cloze）又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。格 式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。一篇完形填空测 试考生的重点和考查初衷，这与短文的空格设计密切相关。如果空格要求 学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。从近几年的高考试题看，完 形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。完形 填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项,难度是逐 渐上升的。在十五道题中，平均的数量比例是2：3：5：5。 一、近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向1.阅读量逐年提高，阅 读时间减少。 《高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-250单词的文章，不 过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词；2002年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为 15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。2.生词量 有增无减。 2000年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基 本上没有生词；但从2001年开始出现大量 不含汉语注释的生词，如在2001年高考完形中出现的生词： link,MountEveret,AbominableSnowman,occaion,adventuack等词；在2002年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中 竟多达10个生词，如：intelligence,auto-repair,counter,hammer(用 锤子敲打)，goddamned,uneab.(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。
高三高考英语语法专题复习之代词讲义教案(含练习答案)
学员编号：年级：高三课时数: 学员姓名：辅导科目：英语学科教师： 授课类型代词 授课日期及时段 教学内容 考点解读 1、思维导图形式先呈现整体框架 概念及分类 '人称代词：主格、宾格 物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词 反身代词 疑问代词 it it/one 代词彳指示代词（重点）＜ 〔that/those e every/each 不定代词（重点）n nothing/nobody/none L （the）other/others/another ；相互代词 2、重难点（讲解） 重难点一：it与one的用法 1.it的用法 a.it不仅可指代某样东西，还可指代人（专指未知性别的人，如婴儿，门外敲门者或电话另一端未明确身份的人等。）例如：
Is it a boy or a girl? It's a girl. Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is. b.it可指代时间、季节、地点、天气、距离、金钱等。例如： I hope it is spring all the year round. It is no far from the school to my home. c.it用作形式主语或形式宾语。例如： It is certain that food prices are going up. She soon found it possible to go to the fitness club regularly. 2.one的用法 one是不定代词，可代替前面出现的某个可数名词，复数为ones。例如： I would like to have a digital camera, but I can 't afford one. There are only hard chocolates left; we ve eaten all the soft ones. 重难点二：that与those的用法 that替代被限定的、有定语修饰的名词；that可替代可数名词单数或不可数名词，指代可数名词复数 时用those。例如： For a lot of friends, their teacher's advice is more important than that of their parents'. There are many more words beginning with "a" than those ending with "a". 重难点三：every 与each的区另U The teacher gave a toy to each child. Each ball has a different colour. 当我们说each child, each student或each teacher时，我们想至U的是一个人的情况。而当我们说every child和every student时，我们想到的是全体的情况，every的意思与all接近，表示他们都如此。 Every student loves the English teacher. = All students love the English teacher. Every child likes playing. = All children like playing. 重难点四：nothing、no one(nobody)与none 的区另U nothing和no one(nobody)指无具体范围的否定；而none指有一定范围的否定，常和of短语连用，即 可指物也可指人。试比较： A:Is there anything on the desk? B:Nothing.(无具体范围) A:Is there any book on the desk? B:None.(有明确的范围) 2
高中英语语法教案教资
高中英语语法教案教资 【篇一：高中英语语法课教学设计】 篇一：高中英语语法课教学活动的设计 高中英语语法课教学活动的设计 密云县第二中学季李红 【摘要】本文结合三个课例，探讨了高中英语语法课教学活动设计可遵循 的原则，以实现学生在课堂中的主体地位，发展思维能力，促进 综合语言运用能力的形成。 【主题词】语法教学活动设计主体地位 笔者以课例研究的方式对语法教学进行了大量实践，认为语法课教学活动的设计应注意以下原则。 一、教学活动的设计与教学目标一致 教学活动的设计要与教学目标一致，为教学目标达成服务，因此每个教学活动要有明确的目的。以北师大版第五模块第13单元语法项目---情态动词表推测， 语言鲜活。为了实现教学的第一个目标，笔者对教材设计的教学练习做了如下调 推测的句子，没有足够调动学生的主动性，激发他们的思维活动；事实上，要学生关注目标语法结构前，教师应对语料进行必要的阅读理解处理，这有利于解决教学难点。此外，文中有18个含情态动词的句子；其中4个不是情态动词表推测的句子。若学生能将他们成功挑出，说明他们不但回顾了旧知识，理解了must, may, may not, might, can’t, could 表推测时，在上下文中表达的语气，而且更将注意力关注于目标语法。 本课的教学难点为：use the proper forms of modal verbs to express guesses about what happened and what is happening now. 为了在教学中突破难点，笔者将 测的深层含义，同时又关注、归纳出了语法规则。 在归纳法语法教学模式中，学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文情景，然后根据上下文的信息归纳出使用规则。这种教学法有助于培养学生的语感。通过分析归纳总结语言使用规律课深化学生对用法的理解，培养学生的逻辑思维能力。但教师必须提供充足
英语高考总复习教案七篇
英语高考总复习教案七篇 英语高考总复习教案（篇1） 设计理念： 1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。 2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。 3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。 教学目标： 1.知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here. 2.能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令。 3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。 教学重点： 1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.这类语句发出指令。
高三英语语法填空教案3篇
高三英语语法填空教案3篇 高三英语语法填空教案篇1 教学目标： 知识与技能 1、能够听说读写单词 again , put on, take off 2、使用句型I like to____.表达个人喜好。 3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。 过程与方法 运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观 让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。 教学重点： 本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。 教学难点： 运用所学知识描绘自己的行为及动作。 教具学具： 一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程： 一、Class Opening and Review 1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts. 2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red. 3、(Ask and answer)问答练习 (a)How many seasons are there in a year? (b)What’s your favorite season? (c)What do you wear in winter/spring/summer/fall? (d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter? 二、New concepts a、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach” b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.”学生模仿并结合实际说句子。 C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 学生听录音或放光盘，回答问题 No.1 A cold, snowy day a) What day is today?
英语复习高考教案七篇
英语复习高考教案七篇 英语复习高考教案七篇 英语复习高考教案都有哪些？公共基础课一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。下面是小编为大家带来的英语复习高考教案七篇，希望大家能够喜欢！ 英语复习高考教案（精选篇1） 教学目标： 1，知识与能力目标 熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. Can Fifi help the blind people No, he can’t .He only wants to play. 使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。 2，情感态度目标 培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。 教学策略： 简笔画，小组讨论， 教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图) Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is . It’s a dog. (通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice 1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about
it then teach the word“blind”.Wat ch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ” 2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter. 1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。 2)请学生试读缺少个别词语的文章。 3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。 3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people ” Write down the sentence on the blackboard and repeat it. 4.Listen again and answer the question “What does he want to do” 5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”. 6. Memorizing game. Guess what the special animals can do . 7. Listen the passage and repeat it. 8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆) Step 4 Consolidation and extension 1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using This…can … . This …can’t … . 3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.” Then show it. (通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学 会对动物能力的描述) Step 5 Summary 1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的
2023届高考英语二轮复习教案：十大高级语法句式
读后续写10大语法句式： 读后续写句式1：无灵主语（用无生命的事物来做主语） (1）心理、情绪：“a wave of+情绪名词+固定动词+sb” Uncontrollably, a wave of remorse washed over me as I heard the bad news. A strong/intense sense of delight took hold of me the moment I heard the news. 听到好消息，我开心。________________________________________________ 听到那坏消息，我懊悔________________________________________________ (2)有行为意义的名词：“一见到/一想到” The sight/thought of sth made sb+情绪形容词：一见/想到sth，某人xxxx At the sight/thought of sth, sb did sth: 一见/想到sth，某人xxxx 例：1. 一想到和爷爷度过的时光，我就感到十分快乐。 The thought of the moments shared with grandpa filled me with great joy 2.一见到那头熊，他就紧张。When he saw the bear, he felt very nervous. （改写）
(3)无生命事物作主语，结尾句：__________________________________ 1.The words still lingered in one's mind. 那此话还蒙绕在心头 2.The story taught us that never should we judge a book by its cover. 3.The experience enlightened him that... 这段经历让他明白… 4.An idea suddenly struck sb. that +句子. (某人突然想到) 5.It gradually dawned upon me that...（我逐渐意识到） 总结. 读后续写句式1：无灵主语(用无生命的事物来做主语) (1) 心理、情绪：“a wave of+情绪名词+固定动词+sb” A wave of delight seized me. (2) 有行为意义的名词：“sight/thought/walk/steps” The sight/thought of sth made sb+情绪形容词：一见/想到sth，某人xxxx At the sight/thought of sth, sb did sth: 一见/想到sth，某人xxxx (3) 无生命事物作主语，结尾句：“The words / The story...” The words still lingered in one's mind. 那些话还萦绕在心头 The experience enlightened him that... 这段经历让他明白... 读后续写句式2：比喻（多用于情绪/动作描写，强调） 情绪句式一： “like a xxx” “Filled with+情绪，sb do sth like a xxx” Filled with rage, he charged towards me like a fury bull．他满腔怒火，如公牛向我冲来 Falling into sadness, Rose buried her crestfallen face in arms like a deflated balloon.像泄了气的气球Drown in laughter, Jimmy dashed out of the school gate like a free bird.
高三英语复习教案
高三英语复习教案 教案标题：高三英语复习教案 一、教学目标： 1. 通过复习巩固学生在英语语法、词汇和阅读理解方面的知识，使 其掌握高三英语基本知识点和技巧； 2. 提高学生的英语听说读写综合能力，以应对高考英语考试； 3. 培养学生良好的学习方法和策略，提高复习效率。 二、教学内容： 1. 语法复习：复习高三必考的语法项目，如时态、语态、虚拟语气、倒装等； 2. 词汇复习：复习高中阶段重点词汇，扩大词汇量，包括常用短语 和习惯用语； 3. 阅读理解复习：通过做题巩固学生的阅读理解能力，并培养快速 答题和解题技巧； 4. 写作训练：通过模拟写作题目和写作指导，帮助学生提高写作能力； 5. 听力复习：通过听力材料和听力练习，提高学生的听力理解和听 力应对能力。 三、教学重点和难点：
1. 高中英语语法重点知识点的复习，如动词时态的用法和区分、非 谓语动词、名词性从句等； 2. 阅读理解中的细节理解、推理判断和主旨归纳等题型的技巧训练； 3. 写作能力的提升，包括语言表达、逻辑组织和写作结构。 四、教学方法和手段： 1. 教师讲授法：通过系统介绍和讲解知识点，明确要点，激发学生 的学习兴趣； 2. 互动讨论法：教师与学生互动，引导学生理解、领悟和运用知识点； 3. 练习与演示法：通过大量练习和示范，巩固知识点，提高学生的 应用能力； 4. 多媒体和网络技术的应用：利用视频、音频、互联网等多媒体和 网络资源，丰富教学内容和方式。 五、教学步骤： 1. 预习导入：通过展示几道高考英语试题和考纲，引发学生的兴趣 和学习动力； 2. 知识讲解：逐个介绍和讲解各个知识点，并提供例题和解析，澄 清学生疑惑； 3. 练习与巩固：让学生进行大量的练习，包括选择题、填空题、改 错题等，以夯实基础；
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案 高考语法填空专题复教案 教学目标：让学生了解高考英语语法填空的出题思路，掌握语法填空题的解题技巧。 教学重点：提高学生做语法填空题的能力。 教学难点：如何让学生掌握语法填空的做题技巧。 教学方法：通过分析历年高考英语语法填空的不同考点，让学生了解语法填空题的做题思路，并引导学生领会、归纳、掌握语法填空题的做题技巧。 Step I: Lead in 展示近五年高考真题的语法填空题，进行考点分析总结。 Step 2: 语法填空考点
一、无提示词：介词、冠词、连词、代词。 二、有提示词：动词、名词、形容词、副词。 注：代词有时也会给出提示词，在给出提示词的情况下题目难度会降低。 高考链接：I'd been at home in Hong Kong。with __3__ (it) choking smog。Here。the air was clean and fresh。even with the rain. 解析：空格后有名词smog，故填形容词性物主代词its。 Step 3: 考点解析 一、介词 ①固定搭配
②惯用法 ③介词+V-ing 高考链接：I'd ___。For those who fly to Guilin。it's only an hour away __6__ car and offers all the scenery of the better-known city. 解析：固定搭配by+交通工具。 二、冠词 ① a/an泛指，常用于第一次出现的单数名词前和固定搭配中。 ② the特指，惯用法，固定搭配。 高考链接：The ___ dwellings (土坯房) built by the Pueblo Indians of the ___ __2__ most modern of architects and engineers.
高考英语 语法复习：代词教案
代词复习 2)人称代词有时可用作名词: It’s not a she , It’s a he. 3) they不分性别,代表已提到人或事物,在口语中代替he or she, 此外they 还可以泛指一般人. 4)人称顺序, 单数2.3.1, 复数1.2.3. 2.物主代词:表示所属关系, 有形容性物主代词和名词性物主代词. 形容性物主代词:my, your, his, her, its, our , your, their相当于形容词, 可以作名词或动名词的定语. 名词性物主代词.:mine, yours, his , hers, its, ours, yours, theirs相当于形容性物主供词代词+名词,可以单独作主语, 宾语,表语, 还可以与名词及of 连用, 构成双重所有格. Some friends of mine will attend my birthday party. 3.反身代词: 1)基本用法: 作宾语:动宾 Tom taught himself Chinese. 介宾 The boy is old enough to take care of himself. 作表语: She is not quite herself today. 作同位语: I myself can repair the bike. 2)含有反身代词的惯用语: You’ll have to see if he has gone to the school for yourself.(亲自) The computer can shut off of itself.(自动地) Jim is not bad in himself , but he is a little shy.(本质上) One would rather have a bedroom to oneself.(独自享用)One can’t play tennis by oneself.(独自的,单独地) 3)与动词连用: enjoy oneself: 玩得愉快, make oneself at home: 不要拘束 devote oneself to:献身于Express oneself表达自己的思想 give oneself away 露马脚 not be/feel oneself 感觉不舒服 teach oneself 自学introduce oneself: 自我介绍 think for oneself: 独立思考 boast oneself:自夸 4.指示代词: this, that , these , those This/these 指在时间上或空间上较近的人或物，用来指下面要讲的事物（启下） that/those 指较远的，用来指前面讲过的事物。（承上） 5.疑问代词: What 问职业,地位, who问姓名或身份 Which在已知范围内选择, 后面可接of 短语/ what在未知范围内选择, 后面不接of短语. Whatever, whichever, whoever分别是what, which , who强调形式, 相当于到底/究竟什么, 哪个, 谁 What 的习惯用法: What is the population?/ the distance?/ the price?/ your address?/your attitude? the height? /the wight/dept/length/width 6.不定代词: 1) both / all “都” both 两个都，与one only 相对， all 指三个或三个以上的对象。 2）each / every “每一个” each强调个体，指两个或两个以上，可以接of 短语 Every 强调整体，指三个或三个以上，不可以接of 短语（词性相当于形容词，只作定语） 3）either两者当中的其一/ any 三者或三者以上的任一个 neither两者都不/ none:三者以上都不
高考英语语法复习do的强调句型讲解学案(含答案)
高考英语do的强调句型讲解 一、考点分析 do强调句主要用在语法新题型和翻译强调句是一种修辞，是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。如在下面一句中：I do like drinking coffee. 它的谓语原来没有助动词可供强调，于是引入助动词do来加以强调。 二、专题详解 知识点1：助动词do强调的形式 1．用助动词“do（does／did）＋动词原形”来表强调：(只能用于一般现在时和一般过去时的肯定句中) He does know the place well．他的确很熟悉这个地方。 He did come here yesterday. Do write to me when you get there．你到那儿后务必给我来信。Do” 表示强调的用法 知识点2：助动词do有时可以用于动词前，起加强动词的语气，表示强调。此时应注意以下两点： （1）句子中不能有其他的助动词。如： Do be careful with that vase!请务必小心那个花瓶！ I always do arrive in time!我总是及时到达的! （2）用于表示强调的do可以有时态的变化，但其后的动词要用原形。如：He does speak well!他的确讲得很精彩！ He did come but soon went back. 他的确来过，但很快就回去了。 ▲用于强调的do通常只用于一般现在时或过去式（即只有do, does, did 这样的形式），不能用于进行时或完成时等）
▲另外，do还经常用于祈使句中表示强调。如： （1）表示强调的请求。如： Do come with us. 请务必和我们一起去。 Please! Do be quiet for a moment!请安静一会儿！ （2）表示委婉或客气。如： Do try the fish.请尝尝鱼。 Do have another cup of coffee. 请在喝杯咖啡吧。 （3）表示不耐烦。如： Do stop talking!别说了！ （4）希望说服对方。如： Do help me with the math problem. 请务必帮我解答这道数学题。 例题分析： If you have a job,_____yourself to it and finally you’ll succeed. A.do devote B.don’t devote C.devoting D.not devoting 根据句首的条件状语从句If you have a job 可知，空格后面实际上是主句，所以不能填写C 和D这样的非谓语；另外从don’t devote 与其后面的_yourself to it and finally you’ll succeed.相矛盾，故而排除B，答案选A，do devote中do 表示强调 练习 1. He’s very late---I_____he hasn’t met with an accident. A.do hope B. do hoping C. did hope D. am doing hope 2. The result is not very important to us,but if we_____,then so much the better. A.doing win B. do winning C. am doing win D. do win