有理整数环

有理整数环
有理整数环

第二学期第十四次课

第八章 有理整数环

§1 有理整数环的基本概念

8.1.1 有理整数环的基本概念

全体整数所组成的集合中有两种运算:加法和乘法,而且它们满足下面运算法则:

1) 加法满足结合律;

2) 加法满足加换律;

3) 有一个数0,是对任意整数a ,0a a +=;

4) 对任意整数a ,存在整数b ,使0b a +=;

5) 乘法满足结合律;

6) 有一个数1,是对任意整数a ,1a a ?=

7) 加法与乘法满足分配律:()a b c ab ac +=+;

8) 乘法满足加换律;

9) 无零因子:如果0,0a b ≠≠,则0ab ≠。

我们把满足上述九条运算性质的代数系统称为有理整数环,并用Z 代表它。

“整除”、“互素”、“倍数”、“因数”、“最大公因数”、“最小公倍数”等概念在小学和中学已介绍,在这里就不再赘述。

现在,我们从抽象的角度对“环”这一代数对象作一概述。

设R 是一个非空集合。如果在R 的元素之间定义了一种运算,称做加法,即对R 中任意两元素,a b ,都按某法则f 对应于R 内的一个唯一确定的元素,记作a b +,且满足如下运算法则:

(i ) 结合律:()()a b c a b c ++=++;

(ii ) R 中有一元素0,是对一切0a R a a ∈+=有;

(iii ) 对R 中任一元素a ,有0b R a b ∈+=使;

(iv ) 交换律:a b b a +=+。

又设R 内另有一种运算称作乘法,即对R 中任意两个元素,a b ,都按某个法则g 对应于R 内一个唯一确定的元素,记作ab ,且满足如下运算法则:

(v ) 结合律:()()a bc ab c =;

(vi ) 加法与乘法有两方面的分配律:

(),(),

a b c ab ac b c a ba ca +=++=+ 则R 成为一个环。 如果一个环R 的乘法也满足交换律,则R 称为交换环;

如果环R 内存在一个元素e ,使()ae a ea a R ==?∈,则e 称为R 的单位元素,R 称为有幺元的环;

如果环R 内存在两个非零元,a b ,使0ab =,则a (b )称为左(右)零因子,这时R 称为有零因子环;

如果环R 至少包含两个元素,可交换,有幺元,无零因子,则称R 为一个整环; 如果R 是一个整环,且对R 内任一非零元素都有逆元,则R 称为一个域。

8.1.2 整除性理论

命题(带余除法) 对任意,,0Z a b b ∈≠,唯一的存在两个整数,q r ,满足:

,0||. a bq r r b =+≤≤

证明 存在性 如果0b >,考虑整数序列

,3,2,,0,,2,3,b b b b b b ---

则a 必落在该序列中的某两项之间,从而必存在Z q ∈,使得(1)qb a q b ≤<+。令r a qb =-,则有

,0||. a bq r r b =+≤≤ 如果0b <,我们有

||(),0||. a q b r q b r r b =+=-+≤<

唯一性 设另外有,Z q r ''∈使,0||a bq r r b '''=+≤<,则

bq r bq r ''+=+

进而得到|||||b q q

r r ''-=-|。如果q q '≠,则等式的左端||b ≥,但另一方面0,||r r b '≤<,即可知等式的右端||b <。这个矛盾说明q q '=,从而r r '=。定理得证。

用辗转相除法求二整数的最大公因子

给定整数,,0a b b ≠且a bq r =+,则由(,)|,(,)|,a b a a b b r a bq =-得(,)|a b r 。所以(,)(,)a b b r ≤。同理可证(,)(,)b r a b ≤,故(,)(,)a b b r =。

给定整数,,0a b b a <<,做带余除法,111,0a bq r r b =+≤<。若10r =,则(,)(,)a b b r b ==。若10r ≠,则再做带余除法

12221123332111,0,

,0,

.n n n n b r q r r r r r q r r r r r q r -++=+<<=+<<=

+

因为120r r >>≥,所以经有限n 步后必有10n r +=。这时, 112231(,)(,)(,)(,)(,)n n n a b b r r r r r r r r -======

这种算法叫Euclid 算法,也叫辗转相除法。

8.1.3 有理整数环的理想

定义8.1(理想的定义) 设I 是Z 的一个非空子集,且满足下列条件:

(i ) 若,a b I ∈,则a b I -∈;

(ii ) 若a I ∈,则对任意Z b ∈有ab I ∈,

则I 称为Z 的一个理想。

显然,单由0组成的子集{0}及Z 自身都是理想,这两个理想称作平凡理想,{0}称为零理想。Z 的其他理想称为非平凡理想。

定义8.2(主理想的定义) 任给Z a ∈,定义

(){|},Z a ka k =∈ 则称()a 为由a 生成的主理想。

显然,(0)={0},(1)= Z 为平凡理想,其他理想均为非平凡主理想。关于理想,我们有以下简单的性质:

1)()()a b ?且(){0}|b b a ≠?;

2)()()a b a b =?=±。

命题 有理整数环的理想都是主理想,即设I 是Z 的一个理想,则存在非负整数a ,使()I a =。

证明 若I 是零理想{0},取a =0即可。现设{0}I ≠,于是I 中必有非零之整数,现令a 为I 中的最小正整数,他显然存在且唯一。此时对任意Z k ∈都有ka I ∈,于是()a I ?。反之,设b 为I 中任意整数,按带余除法,存在,Z q r ∈,使,0b aq r r a =+≤<。又因r b aq I =-∈,由a 的最小性知0r =。故()b aq a =∈,即()I a ?。于是()I a =。

定义8.3(主理想整环(PID )的定义) 设R 为一交换环,如果R 中的理想皆为主理想,则称R 为主理想环。如果R 同时又为整环(即环R 至少包含两个元素,交换,有幺元,无零因子),则称R 为主理想整环。

现在我们来看一下理想的性质:

给定Z 的两个理想12,I I ,则

1) 它们的交集1

2I I 也是Z 的理想,称为此两理想的交; 2) 定义

12121122{|,}I I a a a I a I +=+∈∈

则12I I +也是Z 的理想,称为12,I I 的和。

我们不难得到关于理想的两个重要结论:

结论1 设,a b 是两个非零整数,m 是,a b 的最小公倍数,则()()()a b m =。 结论2 设,a b 是两个不全为零的整数,则()()()a b d +=,其中(,)d a b =。

作为结论2的推论,我们有一个重要的结果:

命题 设,a b 是两个不全为零的整数,则下面命题互相等价:

(i ),a b 互素,即(,)1a b =;

(ii )有,Z u v ∈,使1ua vb +=;

(iii)()()(1)Z=a b +=.

8.1.4 因子唯一分解定理

定义8.4(唯一分解整环的定义)设R 为一整环(即环R 至少包含两个元素,交换,有幺元,无零因子)。如果R 满足下列两条件,则R 叫做一个唯一(因子)分解整环(也叫高斯整环):

1)R 的每个非零非单位的元素n 恒可以写成有限多个不可约元素的积

12

r n p p p =; 2)上述分解在相伴意义下是唯一的,即若元素n 有两种分解1212r s a p p

p q q q ==。则r s =而且适当改变i q 的角标可使 i i q p =(或在抽象意义下i i q p ?) (1,2,...,)i r =。

在抽象代数课程中,我们将用(1)因子链条件(参见习题一第7题)和(2)整环R 中的不可约元即为素元素(即下面的引理)来证明 定理 主理想整环是唯一分解整环。在这里,我们仅就有理整数环这一特殊情形给出证明,即有下面的定理: 定理(算术基本定理) 任一正整数1n >都能表成若干素数的乘积

12s n p p p =,(1,2,,)i p i s =为素数

并且若不计i p 的排列次序,上述表法唯一。

先证明引理(有理整数环中的素因子即为不可约因子)设p 是素数,且,Z a b ∈。若|p ab ,则|p a 或|p b 。事实上,因p 只有两个正因子1和p ,故(,)p a p =或1。若(,)p a p =,则|p a ;而若(,)1p a =,即有,Z u v ∈使得1ua vp +=,另一方面可设

ab kp =,Z k ∈,于是

()()b b ua vp bua bvp ukp bvp uk bv p =+=+=+=+ 故|p b 。

运用数学归纳法,就有若素数p 整除12

n a a a ,则p 整除某个因子i a 。 现在可以来证明定理本身了。

存在性 对n 用数学归纳法。当2n =时,结论显然成立。

故可设2n >,并设结论对2<的正整数已经成立。

若n 是素数,则n p =即为所求的分解式;若n 为合数,则,1,n kl k l n =<<。又归纳假设,,k l 均可表成若干素数的乘积,当然n 也有这样的分解式。

唯一性 若又有

12t n q q q =,(1,2,...,)i q i t =为素数

由引理可知1p 必整除某个i q ,不失普遍性,可设11|p q 。因11,p q 都是素数,故得11p q =。于是 221s t n p p q q p ==

又归纳假设,对1

n p 成立分解式的唯一性,从而得到n 的分解式的唯一性。又算术基本定理,每个1>的正整数n 都可以唯一的表成

1212s s n p p p ααα= 的形状,其中12s p p p <<<是素数,而12,,...,s ααα是正整数,这叫做n 的素因子标准分解式。上面的定理又称为因子分解为一定理。

苏教版四年级数学上册整数的四则混合运算习题

第七单元 整数的四则混合运算 知识点一:不含有括号的混合运算复习引导:观察下面计算,先说说运算顺序,再说说你对运算的发现? 小结:在一个算式里 ①、如果只含有加、减法(或乘、除法),按照从左往右的顺序依次计算;②、如果含有乘法(或除法)和加、减法,应先算乘法(或除法)。 例题分析: ①、用3副中国象棋的价钱加上 ②、用4副围棋的价钱加上4副围棋的价钱3副中国象棋的钱12×3=36(元)15×4=60(元)15×4=60(元)12×3=36(元)36+60=96(元) 60 +36=96(元) 通过上面的比较,你会列成综合算式吗?试一试列式: +你会计算综合算式吗? ①、 ②、先算象棋的钱 先同时算象棋和围棋的钱 再算围棋的钱再算一共的钱 最后算一共的钱 比较发现:A 、都是先算乘法,最后算加法; B 、第②种比较简便。 总结:在没有括号的算式中,有乘、除法和加、减时,要 先算乘、除法,再算加、 减法。比较发现

练一练: 26+14×70-30 75×12+280÷35 28+84÷7-13 知识点二:含有小括号的混合运算 例题计算过程演示:注意事项: 第一点:算式中有小括号,先算括号里面的 第二点:括号里的计算,也要先乘、除,后加、减 第三点:计算中没有先算的部分要照抄 把数字和运算符号照抄 总结:算式里有小括号,要先算括号里面的;如果括号里又有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法。 练一练: 25×(22+576÷32) 540÷(30×15÷50) 714÷(30+180÷15) 知识点三:含有中括号、小括号的混合运算 (1)、认真观察例题,说说你有什么发现? (2)、说说应该先算什么,再算什么?

整数四则混合运算教学设计讲解学习

整数四则混合运算教学设计 一、教学目标 1.知识与技能:认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序,能说明算式的运算顺序,并正确计算得数;初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。 2.过程与方法:能联系实际问题说明解决间题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,提高运算能力。 3.情感态度与价值观:进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯,树立数学规则意识,培养按规则办事的良好品质。 二、教学重难点 1.重点:不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 2.难点:不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 三、教学过程 (一)导入新课 1.说说下面每组题的运算顺序。 提问1:第(1)组题按怎样的顺序算?指出:只含有加、减法或乘、除法的运算式,从左往右依次计算。 提问2:第(2)组、第(3)组、第(4)组题按怎样的顺序算?指出:乘法和加、减法的混合运算,除法和加、减法的混合运算,要先算乘法或除法,再算加、减法。 2.引人新课。 谈话:我们已经学习过不含括号的两步计算混合运算,并且掌握了运算顺序。今天,就以原来的知识为基础,学习新的混合运算规律。 (二)探究新知,深化新知 1.学习例题。 (l)一位同学到体育用品商店购买象棋和围棋,我们一起来看看在体育用品商店里能知道些什么。 提问:知道哪些条件,要求什么问题?解决这个问题应该先算什么?为什么? 让学生列式解答,教师巡视,指名分步列式的学生板演在黑板上。 检查:解答过程对不对?前两步先算的什么? 指出:要求一共要付多少元,要把3副中国象棋的钱加4副围棋的钱,所以应该先用乘法算中国象棋和围棋各需要多少钱,再用加法算出一共要多少元。 (2)混合运算,学习新知。

整数四则混合运算教案

第七单元整数四则混合运算 一、单元分析 本单元教学整数三步计算的混合运算,这是在学习了两步计算混合运算基础上安排的,也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排:第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算;第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算;第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算,安排学生解决一些简单的三步计算实际问题,提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 二、单元教学目标 1.使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序,认识中括号,能正确地进行三步混合运算的计算。 2.使学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步积累数学学习的经验,感受知识之间的联系,能用三步计算解决相关的实际问题。 3.使学生进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验,培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。 三、教学重难点 1、教学重点:联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序。 2、教学难点:结合混合运算解决相应的简单实际问题。 四、教学时间 8教时(含单元测评3课时) 1、不含括号的混合运算............... ... ..1课时 2、含有小括号的混合运算............. .. . .1课时 3、练习十一....................... ..... ..1课时 4、含有中括号的混合运算............... ....1课时 5、练习十二................................1课时 主备人:授课人:全册第 59 课时 教学内容:不带括号的四则混合运算第 1 课时 第七单元第 1 课时 教学目标: 1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算; 2、能用所学知识解决相关的实际问题,使学生感受数学与生活的联系,产生自主探索

(完整版)四年级整数四则混合运算200题.docx

四年级混合运算200 题练习2100-21× 53+2255(103-336÷ 21)×15 800-(2000 -9600 ÷ 8)40× 48-(1472+328)÷ 5 (488+344)÷ (202-194)2940÷ 28+136 ×7 605×(500-494)-1898(2886+6618) ÷ (400-346) 9125-(182+35 × 22)(154-76)×(38+49) 3800-136× 9-798(104+246)× (98÷ 7) 918÷9× (108-99)(8645+40×40)÷ 5 (2944+864) ÷ (113-79)8080 -1877+1881 ÷3 (5011-43× 85)+33972300 -1122 ÷ (21-15) 816÷ (4526-251×18)(7353+927) ÷ (801-792) (28+172)÷ (24+16)950-28× 6+666 86× (35+117÷ 9)2500+(360 -160÷ 4) 16× 4+ 6× 339÷ 3+ 48÷6 24× 4- 42÷ 37× 6-12× 3 56÷ 4+ 72÷ 82940÷ 28× 21 920-1680 ÷ 40÷ 7690+47× 52-398 148+3328÷ 64-75360× 24÷ 32+730 2100-94+48× 5451+( 2304-2042 )× 23 4215+( 4361 -716)÷ 81( 247+18 )× 27÷ 25 36-720÷( 360÷18)1080÷( 63-54)× 80(528+912)× 5-61788528÷41× 38-904

整数四则混合运算应用题

整数四则混合运算应用题 (二)1、有一批货,用卡车6小时运了90吨,以这样的速度又运了3小时才运完,这批货有多少吨?2、甲、乙两人同时工作,甲每小时加工120个零件,乙每小时加工140个零件,他们工作了5小时,一共可以加工多少个零件?3、一条裤子108元,一件上衣比裤子贵67元,买3套这样的衣服需要多少元?4、一块长方形的地,宽是15米,长比宽的2倍还多5米,这块地的面积是多少平方米?5、每辆卡车每次能运货6吨,18辆这样的卡车9次可运货多少吨?6、在运动会上进行大型团体体操表演,一共8个方阵,每个方阵12行,每行12人,一共有多少人参加表演?7、两个工人加工晶体管,甲每小时加工22个,乙比甲每小时少加工2个,每人每天工作8小时,两人5天可以加工多少个晶体管?8、某校一年级有学生96人, 二、三年级有学生共280人,四年级有学生168人,平均每个年级有学生多少人?9、公共汽车上原有乘客38人,到东村站后有12人下车,又有4人上车,汽车上现在有多少人? 10、四一班有作文540篇,四二班有作文450篇,每30篇作文装订成一本作文集。四一班比四二班要多装订几本作文集? 11、期末考试,聪聪的语文和英语两科平均成绩是94分。他的数学需得多少分才能使三科的平均成绩达到96分?

12、学校新买了12套故事书,每套60元,还买了22套科技书,每套45元,学校新买故事书和科技书一共用了多少元? 13、24只母鸡9个月共产蛋5616个,平均每只母鸡每月产蛋多少个? 14、5台抽水机6小时抽水8400吨,平均每台抽水机每小时抽水多少吨? 15、4个打字员5分钟完成一份3600字的稿件,平均每个打字员每分钟打多少字? 16、王明家有4口人,每月(按30天计算)需生活费1080元,王明家平均每人每天需生活费多少元? 17、某运输队每辆汽车每天运煤15吨,照这样的计算,用8辆汽车6天可以运煤多少吨? 18、某运输队8辆汽车6天运煤720吨,照这样的计算,平均每辆汽车每天可以运煤多少吨? 19、某玩具厂15个工人5天能生产900个玩具,平均每个工人每天能生产多少个玩具? 20、植树小组4个人8天能栽树416棵,平均每个人每天栽树多少棵? 21、同学们做纸花,15人3小时能做540朵,平均每人每小时能做多少朵? 22、一个缝纫小组25人8天一共可以做400套衣服,平均每人每天做多少套衣服?

整数四则混合运算 练习题 四年级下册数学

(1) 50+160÷40(2) 120- 144÷18+35(3)347+45×2-4160÷52 (4)(58+37)÷(64-9×5)(5) 95÷(64- 45) (6)178- 145÷5×6+42 (7)85+14×(14+208÷26)(8)(284+16)×(512- 8208÷18)(9)(58+37)÷(64-9×5) (10)21+(327-23)÷19(11)539- 513÷(378÷14)(12)34-3094÷17÷13 (13)19+(253-22)÷21(14)50+20×28-42(15)(23+23)×24- 597 (16)(110-10)÷10-10(17)45-24+14×14(18)304- 275÷(275÷25)(19)(70+10)÷(18-10)(20)120÷12×18- 54 (21)44+16×15-32 (22)(10-100÷10)×11(23)(53- 588÷21)×36(24)(60+10)÷(17-10) (25)17+(233-43)÷10(26)100÷10×10- 60(27)424-475÷19×16 (28)22+(374-10)÷26(29)(245- 11)÷18-11(30)22-(10+100÷10) (31)(252-14)÷17-10(32)35-13+10×15(33)(346-10)÷16- 12 (34)215-198÷(121÷11)(35)(45- 651÷21)×33 (36)19+192÷12-10 (37)572÷22×23-158(38)19+56- 1224÷34(39)(714-12)÷27-19 (40)14+(21-19)×14(41)18- (13+15)÷262(42)736÷(43-20)×23 (43)(227+11)÷(31-14)(44)36+19×14-23(45)828÷23×12- 48 (46)18-15+10×18(47)(31- 154÷11)×12(48)(1369-37)÷37-32 一、脱式计算。

整数四则混合运算教案

第七单元整数四则混合运算 、单元分析 本单元教学整数三步计算的混合运算,这是在学习了两步计算混合运算基础上安排的,也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排:第一段通过例1 教学不含小括号的三步混合运算;第二段通过例2 教学含有小括号的三步混合运算;第三段通过例3 教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算,安排学生解决一些简单的三步计算实际问题,提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 二、单元教学目标 1.使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序,认识中括号,能正确地进行三步混合运算的计算。 2.使学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步积累数学学习的经验,感受知识之间的联系,能用三步计算解决相关的实际问题。 3.使学生进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验,培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。 三、教学重难点 1、教学重点:联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序。 2、教学难点:结合混合运算解决相应的简单实际问题。 四、教学时间 8 教时(含单元测评3 课时) 1、不含括号的混合运算........................... . ... ..1 课时 2、含有小括号的混合运算........................... .. .. . .1 课时 3、练习十一........... ....................... . .1 课时 4、含有中括号的混合运算........................... ... . 1 课时 5、练习十二.1 课时 主备人:授课人:全册第59 课时教学内容:不带括号的四则混合运算第1 课时 第七单元第1 课时 教学目标: 1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算; 2、能用所学知识解决相关的实际问题,使学生感受数学与生活的联系,产生自主探索

复习整数四则混合运算教案

同学个性化教学设计年级:教师: 科目:班主任:日期: 时段: 课题复习整数四则混合运算 目标1、掌握四则混合运算的运算顺序2、能运用所学的知识解决简单的实际问题3、结合混合运算的计算,提高运算技能 重难点1、熟练含有乘法、除法和加减法的混合运算; 2、熟练运用括号改变运算顺序 考点剖析 序号考点预估时间掌握情况 1 不含括号的同级运算顺序 2 不含括号的不同级运算顺序 3 含有括号的运算顺序 4 练习题讲解 教学内容 一、口算 5×8-4×3= 60÷15×4= 18×5÷2= (8+4)×5= 75-1×0+1×2= 12+8-12+8= 65÷13÷5= 86×0÷86= 88÷(13-2)= 39×9+39= 1、讲述四则混合运算的运算顺序是怎样的? 二、知识点 1、不含括号的运算顺序 加减法属于第一级运算,乘除法属于第二级运算。不含括号的同级运算(一个算式中只含有乘除法或者只含有加减法),计算是按照从左到右的顺序计算如果含有两级运算,先算高级运算,在算低级的。 填空:200-15×6应该先算()法,再算()法。 例1、190-()×4=10

分析:要求的是混合运算中的一个数,可以先把()×4看作一个整体,也就是减数。用*来代替()×4,原来的式子可以看成190-*=10,要求*,根据“减数=被减数-差”来计算,*=190-10=180.这样就得到了()×4的结果是180.可知 *=180÷4=45 练习:60÷6-3×2 42+8×9 100-25+75 62×3÷6 2、含括号的运算顺序 一个算式里,如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最好算括号 外面的。 填空:280÷(5×14)应该先算()法,再算()法。 *小括号在混合运算中可以起到改变原来运算顺序的作用。 例3、50-20÷5 (50-20)÷5 =50-4 =30÷5 =46 =6 练习:在下列算式中添上小括号,使等式成立 (1)64+24÷8-2×3=5 (2))64+24÷8-2×3=76 例4、把36+24=60,18×60=1080合并成综合算式 分析:将分布算式合并成综合算式是,要注意运算顺序的变化。题目是先算加法再算乘法,两级运算先算加法,必须加括号改变运算顺序,即(36+24)×18=1080 练习:把下面各题中的两道算是合并成一道综合算式。 (1)23×5=115 14+115=129 (2)39×2=78 100-78=22 三、这节课你学到了什么? 课后作业 学生签字 校长签字:___________ 日期

小学数学《整数、小数四则混合运算和应用题》精品教案

小学数学《整数、小数四则混合运算和应用题》精品教案 教学内容:(机动2课时) 1。整数、小数四则混合运算(4课时左右) 2。应用题(10课时左右) 3。整理和复习(2课时) 教学要求: 1。是学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用中括号,能够比较熟练的计算整数、小数四则混合运算式题。 2。是学生进一步掌握列综合算式解答文字题。 3。使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤,会列综合算式解答三步计算的应用题,进一步提高学生解答应用题的能力。 4。使学生初步掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系,会解答一些比较容易的行程应用题。 教学重点: 1。整数、小数四则混合运算的顺序。 2。解答文字题的方法,会用中括号列综合算式解答。 3。解答应用题的一般方法和步骤,会列综合算式解答。 4。掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系,解答一些比较容易的行程应用题的一般方法。 教学难点: 1。在四则混合运算的过程中,遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数后再计算。在取近似值的这一步要写约等号。

2。分析文字题和应用题的数量关系的方法。 1。整数、小数四则混合运算 第一课时 教学内容:整数、小数四则混合运算的运算顺序(例1~例3和做一做,练习十第1~4题。) 教学要求: 1。使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算顺序,明确第一级运算和第二级运算的概念;能比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 2。能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上,对整数、小数四则混合运算进行高度概括、总结。 3。学会使用中括号,灵活运用运算方法。 教学重点: 1。整数、小数四则混合运算的运算顺序。 2。中括号的使用。 教学难点:在四则混合运算的过程中,遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数后再计算。在取近似值的这一步要写约等号。 教具准备:投影片、投影器 教学过程: 一、激发 1。口算 32。8+191。82-0。630。42×0。58。2÷0。01

整数的四则混合运算

第 1 课时:不带括号的四则混合运算 教学内容: 教材第70--71页 教学目标: 1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算; 2、能用所学知识解决相关的实际问题,使学生感受数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学重点:掌握不含括号的三步计算运算顺序;正确熟练地进行不含括号的三步计算。 教学难点:运用不含括号的三步计算解决实际问题。 教学资源:例图、多媒体课件、小黑板等。 学情分析:教材设计了一个购物情境,求买3副中国象棋和4副围棋一共要多少钱。解决这个问题只要把象棋的总价和围棋的总价相加,需要先分别算出买3副中国象棋和4副围棋的钱,在列出的综合算式里应先算乘法,而且两个乘法可以同步完成。 教学过程: 一、复习引入 1、计算: 240×2+180 600-600÷4

学生独立运算,指名板演。 2、提问:算式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?指名回答。 3、明确:当算式中只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法时,要先算乘除法,再算加法或减法。 4、谈话:今天我们继续学习混合运算。(板书:不带括号的四则混合运算) 二、探究新知 1、教学例1。 (1)出示情境图:很多同学都喜欢下棋,我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题: 演示例题,指名说说图上的信息: 买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元,围棋的单价是15元 读问题:她一共要付多少元? 这是一道购物的实际问题,遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式? 复习:单价×数量=总价 (2)学生尝试列式,并交流: 分步列式:12×3=36元 15×4=60元 36+60=96元 综合:12×3+15×4

四年级上册数学试题- 第七章 整数四则混合运算知识归纳及测试卷 精讲精练 苏教版【精品】

第七章整数四则混合运算第1节不含括号的混合运算【精品】 1、让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘除法和加、减法混合运算的顺序. 2、通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序. 3、提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力. 【考点解析】:①不含括号的三步混合运算的运算顺序.②运用三步混合运算解决实际问题.

不含括号的三步混合运算的运算顺序 (1)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法.(2)计算不含括号的混合运算,若题中的统计运算相互独立不关联,可以同时进行;若同级运算第二步的计算结果依赖于第一步的计算结果,则要按照计算顺序逐步去做.【回归教材】: 1、中国象棋12 元一副,围棋15 元一副,小红买了3 副中国象棋和4 副围棋.一共要付多少元?综合算式可以怎么列? (1)150+120÷6×5(2)240÷6-2×17 (3)51-36÷3+25 (4)80÷2+76÷4 (5)45-20×6÷5(6)28+84÷7-13 3、下面的计算对吗?把不对的改正过来 4、兵兵家有三口人,居住面积是 72 平方米,乐乐家有五口人,居住面积是 85 平方米. 兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少?

题型1不含括号的混合运算 例1(1)75×12+280÷35 (2)48×32-690÷30 变式训练 (1)514-80×2(2)205×6-150÷6(3)27+102×13(4)25×4+32×18(5)108-24×3+62(6)216+96÷3×3 题型2不含括号的混合运算实际问题 例2美术组有18 人,书法组的人数是美术组的两倍,合唱组的人数比书法组和美术组人总和多 6 人,合唱组有多少人? 变式训练1 12 条牛仔裤 396 元,8 条休闲裤 216 元.一条牛仔裤比一条休闲裤贵多少元? 变式训练2 邮政局要处理一批邮政快件.如果人工处理,按每分钟 6 件计算,需要90 分钟完成;如果使用数码处理机,9 分钟就能完成.数码处理机每分钟比人工多处理多少件?

四年级上册数学整数四则混合运算整理与复习

四年级数学上册 整数四则混合运算整理与复习 【知识点拨】 1.四则混合运算的顺序: ①在没有括号的算式里,只有加法和减法,或者只有乘法和除法,要从左 到右依次计算;既有加减法,又有乘除法,要先算乘除,后算加减。 ②在有括号的算式里,要先算括号里面的,再算括号外面的。 改变算式的运算顺序,可以使用小括号。 2.四则混合运算方法 一看、(看数字,运算符号,想想运算顺序是什么。) 二画、(画线,哪一步先算,就在哪一步的下面画一条横线,没有计算的要照抄下来。) 三算、(按照运算顺序计算) 四检验、(检验运算顺序是否错误,计算是否算错。) * 混合运算顺序歌 通览全题定方案,细看是否能简便; 明确顺序是关键,同级只要依次算; 异级出现仔细看,先乘除来后加减; 遇到括号别慌张,先小后大依次算; 每算一步都检验,又对又快喜心间。 【解题技巧】 解答式题技巧 (一)“看”。 “看”,就是先看一看题目里有几个什么数。会有几种运算符号;再看一看运 算符号和数据有什么特点,有什么内在联系。如405×(3076-2980)+2136÷89。 看的结果应是:①有5个数;②有4种运算;③含有小括号;④是一道带有小括号 的整数四则混合运算题。又如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。看的结果应是①含 有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是一道带有中括号的小数四则混合式 题。这是小学数学的计算题的答题技巧之一。 (二)“定”。“定”,就是对题目整体观察后,确定运算顺序。即先算什么,再 算什么,后算什么。可采用画线标序的方法,如: 405×(3076-2980)+2136÷89 └──┬─┘ ① └─┬─┘└──┬──┘ ②②

最新数学整数四则混合运算练习题

苏教版四年级上册数学第七单元测试卷班级:________ 姓名:________ 学号:________ 得分:________ 一、计算题。32% 1.直接写出得数。12% 25×40= 8×125= 880÷20= 40+40÷40+40= 96-28= 600×4= 460-28= 25×(13-100÷20)= 490+330= 850-80= 30×90= 8×4÷8×4= 2.递等式计算。16% 200÷10+120×11 (420-42×7)÷6 186-900÷(100-95)100×[(48-15)÷3] 3.连一连。4% 1000÷25+15×5 125 1000÷(25+15)×5 5 1000÷(25+15×5) 10 1000÷[(25+15)×5] 115 二、填空题。(3、4、5每空2分,其余1分)14% 1.在计算36÷(12+5)×5时,先算()法,最后一步算()法。 2.在○里填上“>”“<”或“=”。 840÷ ÷8÷ 7 85× 40÷+40×50 210÷30--210÷30 150-(50+5-(50-5) 3.把下列算式写成综合算式。 (1)38÷2=19,42+19=61,61-25=36 综合算式:_________________________________ (2)24×6=144,168-144=24,24+125=149 综合算式:_________________________________ 4.如果把算式“16×500-200÷50”的运算顺序改变为先算减法,再算 除法,最后算乘法,则添上括号后算式变为()。 5.杨村小学买了2个大鼓和4个小鼓,一共花了310元。一个大鼓65元, 求一个小鼓多少钱?列式为()。 三、判断题。(8分) 1.120-60×2+8与(120-60)×(2+8)计算结果相同。…() 2.90-80×90-80=10×10=100。…………………………………() 3.在计算“1450÷2×16+9”时,小华说:“四则混合运算的顺序是先乘 除后加减,因此这题应先算2×16这一步。”……………………() 4、80减60的差乘这两个数的和,结果是多少?列式为:(80-60)×(80 +60)。………………………………………………………………() 四、选择题。(8分) 1、计算127×(500-32)时,第二步算()。 A、减法 B、乘法 C、加法 2、要表示“610减去36的差除以4,商是多少”,正确列式是()。 A、(610-36)÷4 B、610-36÷4 C、610-(36÷4) 3、下列算式中,去掉括号后运算顺序不变的是()。

第一讲整数四则混合运算及简便运算讲解

第一讲:整数四则混合运算及简便运算讲解. 整数四则混合运算第一讲的简便运算

知识点拨 一、整数四则运算定律加法交换律:)(1a?b?a?b加法结合律:2)()?cbc?a?((a?b)?乘法交换律:(3)ab?a?b?乘法结合律:(4))?ca?(ba(?b)?c?;乘法分配律:(5)a?a?cc)?a?b?a?(b?c)??b?a?c(b?a减法的性质:(6))b?c?c?a?(a?b;除法的性质:(7)c?)?a?ba?(b?c;除法的“左”分配律:(8)c?c?baa?b)?c??(,除法是没有这里尤其要注意,cb??a?c?c?(ab)?即是不成立的!“右”分配律的,b?c?ac??ba?c(?)备注:上面的这些运算律,既可以从左到右顺着用,又可以从右到左逆着用.加减法中的速算与巧算二、速算巧算的核心思想和本质:凑整。常用的思 2 想方法总结如下: 分组凑整法.把几个互为“补数”的减数先1)(加起来,再从被减数中减去,或先减去那些与被减数有相同尾数的减数.“补数”就是两个数相加,如果恰好凑成整十、整百、整千……,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”. 加补凑整法.有些算式中直接凑整不明显,)(2这时可“借数”或“拆数”凑整.

三、乘法凑整 思想核心:先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起,最后再与前面的数相乘,使得运算简便。例如:,,100??20100?8125?10005??425理论依据:乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律:(a+b) ×c=a×c+b×c 积不变规律:a×b=(a×c) ×(b÷c)=(a÷c) ×(b×c) 四、乘、除法混合运算的性质 3 ⑴商不变性质:被除数和除数乘(或除)以同一个非零数,其商不变.即: ,0m??m)))?(a?m?(b?(a?b?a?n)?(bn0?n⑵在连除时,可以交换除数的位置,商不变.即:bc?c?a?a?b?⑶在乘、除混合运算中,被乘数、乘数或除数可以连同运算符号一起交换位置(即带着符号搬家). 例如:a?b?c??a?c?b?a?bc⑷在乘、除混合运算中,去掉或添加括号的规则 去括号情形:①括号前是“×”时,去括号

四上(整数的四则混合运算)

海豚教育个性化简案 海豚教育个性化教案 学生姓名:年级:科目: 授课日期:月日上课时间:时分------ 时分合计:小时 教学目标1. 使学生在具体的问题情境中,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,学会正确地进行计算; 2. 使学生在解决实际问题的过程中,自觉按运算顺序进行计算,强化数学的规则意识和应用意识; 3. 使学生在学习活动中,培养认真、严谨的学习习惯,发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。 重难点导航1. 理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序; 2. 体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序. 教学简案: 整式的四则运算 知识点一:不含括号的三步计算知识点二:含有小括号的三步计算知识点三:含有中括号的混合运算 授课教师评价:□ 准时上课:无迟到和早退现象 (今日学生课堂表□ 今天所学知识点全部掌握:教师任意抽查一知识点,学生能完全掌握现符合共项)□ 上课态度认真:上课期间认真听讲,无任何不配合老师的情况 (大写)□ 海豚作业完成达标:全部按时按量完成所布置的作业,无少做漏做现象审核人签字:学生签字:教师签字:

整式的四则混合运算 【知识要点】 1. 四则混合运算的顺序: ①在没有括号的算式里,只有加法和减法,或者只有乘法和除法,要从左到右依次计算;既有加减法,又有乘除法,要先算乘除,后算加减。 ②在有括号的算式里,要先算括号里面的,再算括号外面的。 改变算式的运算顺序,可以使用小括号。 2. 四则混合运算方法 一看、(看数字,运算符号,想想运算顺序是什么。) 二画、(画线,哪一步先算,就在哪一步的下面画一条横线,没有计算的要照抄下来。) 三算、(按照运算顺序计算) 四检验、(检验运算顺序是否错误,计算是否算错。) 3. 混合运算顺序口诀 通览全题定方案,细看是否能简便; 明确顺序是关键,同级只要依次算; 异级出现仔细看,先乘除来后加减; 遇到括号别慌张,先小后大依次算; 每算一步都检验,又对又快喜心间。 四则运算:加法、减法、乘法、除法,统称为四则运算。 4. 加法和减法为第一级运算,乘法和除法为第二级运算。 5. 四则混合运算的运算顺序。算式里只含有第一级运算或第二级运算的叫做同级运算。 题型一:不含括号的混合运算 1. 一个算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。 (1)37-25+46 (2)36×6÷9 2. 一个算式里,含有两级运算的叫做异级运算,要先做第二级运算,后做第一级运算。 (1)356-5×173 (2)675+252÷12 练习: (1)7-5×14+83 (2)26+8×5×3 (3)75÷3÷5-32 (4)36÷4-12×5 题型二:含有括号的混合运算 有括号的先()再[ ],再算乘除,最后算加减。 (1)20 524-1449÷(80-11)(2)1200+800×(5-3)×5 (3)[1178-12×(84+5)]÷5 练习:

第九册整数、小数四则混合运算和应用题

第九册整数、小数四则混合运算和应用题 第九册整数、小数四则混合运算和应用题教学目标:1.认识第 一级运算和第二级运算的概念。2.进 一步认识括号的作用,并认识中括号。3.掌握整小数四则混合运算的运算顺序。4.知道四则混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保留两位小数。5.初步掌握判断 能简算的四则混合运算,并正确简算。6.培养认真审题的习惯和能力。教学重点:掌握四则混合运算的顺序。教学难点:根据算式的数据特点,选择运算定律使计算简便。教学过程:第一课时1.复习铺垫(1)设问:我们学过哪些计算?(学生回答后,告诉学生:加法、减法、乘法和除法这四种运算,统称为四则运算。)(2)填空回答。 ①在一个算式里,如果只有()或者只有(),要从左往右依次计算。 ②在一个算式里,如果有(),又有(),要先做()后做()。(3)在一个算式里,如果有括号,要先算()。2.新课展开。一,教学例1。⑴ 板书例1: 3.7- 2.5+4.6 3.6 X6+9然后设问:①这些算式里有哪些运算?在学生回答的基础上告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。②这两个算式的运算顺序怎样?③如果用“第一级运算”代替“加、减法”,用“第二级运算”代替“乘、除法”,运算顺序怎样叙述。根据学生回答,改变 复习填空① 的叙述。④再概括一点讲,这句话可以怎样叙述?根据学生

回答,改变复习填空①的叙述,出示教材结语。(2)学生完成例 1 的计算。二,教学例2。(1)板书例2: 35.6- 5X 1.73,6.75+2.52 + 1.2,然后设问:①算式里含有几级运算?②运算顺序怎样?根据学生回答,改变复习填空 ②的叙述,出示教材结语。(2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演,其余做在书上。)(3)完成例1 下面的“做一做”习题。三,教学例3。⑴ 板书:3.6 + 1.2+0.5 X 5,然后设问:①这道式题要先算什么?再算什么?(要求用“和、差、积、商”回答)②如果要先算 1.2+0.5怎么办?运算顺 序怎样?③如果要先算(1.2+0.5 )X5怎么办?运算顺序怎样?学生回答第③问时,启发并告诉学生:要用中括号[] ④如果要先算 1.2+0.5 X5 怎么办,运算顺序怎样?边设问边根据学生回答板书如下:(2)让学生计算以上4题。由 4 名学生板演,其余的做在练习本上。做好后反馈矫正。提醒学生注意:在四则混合运算过程中,遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时,一般保留两位小数(用约等于),再进行计算。(3)完成例3 下面“做一做”的练习。这样设计,主要是精心设计了一级设问,培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力。精心设计的板书,沟通了知识间的联系。3.巩固练习(1)填空。(出示,学生口答)①加、减、乘、除四则运算统称为()。②加法和减法叫做第()级 运算,乘法和除法叫做第()级运算。③一个算式里,如

苏教版数学四上《整数四则混合运算》教案

不含括号的三步混合运算 【教学内容】苏教版数学四上第70-71页 【教学目标】 1.使学生联系具体问题情境,理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确的进行三步混合运算的计算; 2.使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,提高运算能力; 3.使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯,树立数学规则意识,培养按规则办事的良好品质 【教学重难点】 重点:理解不含括号的三步计算混合运算的运算顺序; 难点:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式计算的运算方法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激活经验 1.说说每题先算什么。 52—36÷3 20×3÷4 20×2+72 82—9+18 提问:第一组:加减乘除法在一起,先算什么? 第二组:只有加减或者乘除,怎么计算? 明确:(1)先乘除,再加减;(2)同级:从左往右,依次计算。 2.引入新课 揭题:我们已经学过不含括号的两步混合运算,掌握了运算顺序。今天,就以原来的知识为基础,学习新的混合运算。 二、教学新课 1.理解题意 很多同学喜欢下棋,我们一起去看看这位同学在买棋时遇到什么数学问题。 演示例题,指名说说:知道哪些条件,要求什么问题? 提问:你想怎样解决这个问题? 2.列式计算 (1)要求:你能列分布算式解决问题吗? 指名说,前两步算的是什么? 明确:要求一共要多少钱,可以用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱,也可以用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。先算象棋或者先算围棋都可以。 (2)要求:列出综合算式你会吗?试一试。 指名说算式,试着算一算。 3.运算顺序

整数四则混合运算计算题

125-25×6(135+75)÷(14×5) 120-60÷5×5 1024÷16×3(135+415)÷5+16 1200-20×18 720-720÷15(360-144)÷24×3 240+480÷30×2 225-10×(6+13)(120×2+120)÷9 164-13×5+85 330÷(65-50)128-6×8÷6117÷13+36×15 64×(12+65÷13) 19×96-962÷74 10000-(59+66)×64 5940÷45×(798-616) (315×40-364)÷7 12520÷8×(121÷11)

(2010-906)×(65+15) (20+120÷24)×8 106×9-76×9 117÷13+36×1564×(12+65÷13) 19×96-962÷74 10000-(59+66)×64 5940÷45×(798-616) (315×40-364)÷7 12520÷8×(121÷11) (2010-906)×(65+15) (20+120÷24)×8 21+(327-23)÷19539-513÷(378÷14)34-3094÷17÷13 19+(253-22)÷2150+20×28-42(23+23)×24-597 (110-10)÷10-1045-24+14×14304-275÷(275÷25)

(70+10)÷(18-10)120÷12×18-5444+16×15-32 (10-100÷10)×11(53-588÷21)×36(60+10)÷(17-10) 17+(233-43)÷10100÷10×10-60424-475÷19×16 22+(374-10)÷26(245-11)÷18-1122-(10+100÷10) (252-14)÷17-1035-13+10×15(346-10)÷16-12 215-198÷(121÷11)(45-651÷21)×3319+192÷12-10 572÷22×23-15819+56-1224÷34(714-12)÷27-19

四年级 整数四则混合运算

整数四则混合运算 一、知识梳理 二、教学重、难点 三、作业完成情况 四、典题探究 例1、 23-17+35 24÷3*9 98-15*3 18*4+12 例2 14+(16-5)18-(5+9)7*(16-9)42÷(22-15)

例3 200-80÷4*7 360÷4+17*8 例4 70*(750-715÷65)(10+120÷24)*4 例5、在括号里填上适当的数,然后列出综合算式: 25 + 55 450 -130 8 + 12 12 ×( ) ( ) ÷( ) ( ) ( ) 综合算式: 综合算式: 五、演练方阵 A档(巩固专练) 1、630÷(21-12)×16 2、(420-42×7)÷63

3、530+54×4÷24 4、 186-900÷(100-25) 5、(630÷18-23)×250 6、168-48×16÷32 7、果园里的苹果树和桃树共有840棵,其中苹果树有15行,每行24棵。如果桃树有20行,平均每行多少棵? 8、王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算,王师傅再工作5小时一共可以加工多少个零件? 9、一把椅子售价55元,一张桌子的售价比椅子的2倍还多30元。买一套这样的桌椅需要多少元?(一张桌子两把椅子是一套) 10、给一个房间的地面贴地砖。如果用长3分米,宽2分米的长方形地砖,160块正好贴满。如果改用边长是4分米的正方形地砖,需要多少块?

B档(提升精练) 1、1120-(280-96÷16) 2、(42+38)÷(473-457) 3、50-[(45+35)÷10 ] 4、[(125-25×5)+35 ]×60 5、200÷25+120×11 6、[150-3÷(30-27)]×10 7.为“希望小学”捐图书,三年级捐152本,四年级捐的是三年级的2倍少12本,五年级捐的是三、四年级总和的2倍少12本,五年级捐书多少本? 8.公园里有菊花100盆,比月季花少35盆,郁金香是菊花和月季花总数的3倍还多15盆。公园里有郁金香多少盆? 9.水果店运来香蕉180千克,梨120千克,苹果比梨多50千克,西瓜的质量与香蕉和苹果的总质量的和同样多。运来西瓜多少千克?

整数四则混合运算应用题

整数四则混合运算(二) 1.有一批货,用卡车6小时运了90吨,以这样的速度又运了3小时 才运完,这批货有多少吨? 2.甲、乙两人同时工作,甲每小时加工120个零件,乙每小时加工 140个零件,他们工作了5小时,一共可以加工多少个零件?3.一条裤子108元,一件上衣比裤子贵67元,买3套这样的衣服需 要多少元? 4.一块长方形的地,宽是15米,长比宽的2倍还多5米,这块地的 面积是多少平方米? 5.每辆卡车每次能运货6吨,18辆这样的卡车9次可运货多少吨? 6.在运动会上进行大型团体体操表演,一共8个方阵,每个方阵12 行,每行12人,一共有多少人参加表演? 7.两个工人加工晶体管,甲每小时加工22个,乙比甲每小时少加工 2个,每人每天工作8小时,两人5天可以加工多少个晶体管? 8.某校一年级有学生96人,二、三年级有学生共280人,四年级有 学生168人,平均每个年级有学生多少人? 9.公共汽车上原有乘客38人,到东村站后有12人下车,又有4人 上车,汽车上现在有多少人? 10.四一班有作文540篇,四二班有作文450篇,每30篇作文装订成 一本作文集。四一班比四二班要多装订几本作文集?

11.期末考试,聪聪的语文和英语两科平均成绩是94分。他的数学需 得多少分才能使三科的平均成绩达到96分? 12.学校新买了12套故事书,每套60元,还买了22套科技书,每套 45元,学校新买故事书和科技书一共用了多少元? 13.24只母鸡9个月共产蛋5616个,平均每只母鸡每月产蛋多少个? 14.5台抽水机6小时抽水8400吨,平均每台抽水机每小时抽水多少 吨? 15.4个打字员5分钟完成一份3600字的稿件,平均每个打字员每分 钟打多少字? 16.王明家有4口人,每月(按30天计算)需生活费1080元,王明 家平均每人每天需生活费多少元? 17.某运输队每辆汽车每天运煤15吨,照这样的计算,用8辆汽车6 天可以运煤多少吨? 18.某运输队8辆汽车6天运煤720吨,照这样的计算,平均每辆汽 车每天可以运煤多少吨? 19.某玩具厂15个工人5天能生产900个玩具,平均每个工人每天能 生产多少个玩具? 20.植树小组4个人8天能栽树416棵,平均每个人每天栽树多少棵?

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