雅尔塔体系、冷战与两极格局及其相互关系说课讲解
雅尔塔体系、冷战与两极格局及其相互关
系
雅尔塔体系、冷战与两极格局及其相互关系
广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100
一、雅尔塔体系
1、背景
（1）“二战”极大地改变了世界范围的力量对比，原有的国际力量对比被美、苏实力均势所取代，奠定了雅尔塔体系的基础。①美国经济军事实力空前膨胀，跃上了世界霸主的峰巅。经济上拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系（布雷顿森林体系），倡导成立了关税和贸易总协定，控制了更广阔的世界市场；军事上拥有世界上最强大的常规军力量，垄断了原子弹，在世界各地建立了几百个军事基地，成为世界首强。②西欧、日本等普遍削弱。③苏联政治军事力量空前强大，影响大增，成为世界上惟一能够与美国相抗衡的国家。
（2）随着二战的胜利，美苏关系改变，国际关系中的主要矛盾方面发生了重大变化，这是主要原因。随着二战结束，美苏意识形态领域的矛盾突出，国家利益冲突加剧。美国企图遏制苏联和社会主义力量的壮大，称霸世界；苏联不屈从美国的意志，要在世界事务中发挥更大的影响。美苏战时同盟关系开始破裂。
2、概念和内容
二战结束后，世界大国（特别是美苏）开始按照雅尔塔等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局即雅尔塔体系。其内容主要包括：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确定战后欧亚的政治地图，重划法西战败国及其被占领区的疆界；建立联合国。
3、评价
①实质：雅尔塔体系是建立在美苏实力均势基础上的，实质是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局作出的两分天下的划分，是美苏相互妥协的产物。②影响： a标志着近代以来以欧洲为中心的传统的国际格局被美苏两极格局取代，国际关系进入了一个新时代。B该体系倡导和平、民主原则，把苏联和美英两种不同社会制度国家的和平共处纳入了国际关系体系，承认了维护世界和平的重要性。C有利于苏联和社会主义体系的发展。D它确立了美国在资本主义世界的霸主地位，有利于苏美国在全球的霸权扩张。它深深地打上了大国强权政治的烙印，具有明显的大国强权政治的特征。可以说战后一系列国际争端都直接或间接地和该体系存在与活动紧密联系，美苏双方都力图保护和发展有利于自身的势力范围。
二、冷战
1、背景原因
（1）美国方面：战后美国凭借空前膨胀起来的经济军事实力，称霸全球的野心也急剧膨胀起来。经济上，通过布雷顿森林体系，确立了美元在国际货币体系中的统治地位。政治上，企图把资本主义制度推广到世界各国，并企图操纵和控制联合国，把它作为推行全球扩张政策的工具。由于这一时期，也是苏联影响扩大和各国人民革命运动日益高涨的时期，美国认为苏联的影响和各国人民革命运动在全球范围的扩大是其称霸世界的主要障碍，必须压制下去，但鉴于苏联的强大，又不敢贸然超过双方划定的势力范围。
（2）苏联方面：正全力恢复和发展被战争破坏的经济、力图巩固获得的成果，也不愿轻易动武。这样，美国采取了以遏制苏联为中心的“冷战”政策。
2、表现
“冷战”政策是指美国针对苏联社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。杜鲁门主义的提出，马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立等都是“冷战”的表现。
（1）杜鲁门主义，实际上是美国在全球扩张势力，争夺世界霸权的宣言书，其核心内容是干涉世界各国内政。它是“冷战”全面开始的标志。
（2）如果说杜鲁门主义着重在遏制共产主义力量的发展，马歇尔计划的着眼点则是稳定资本主义。欧洲是资本主义的发源地和大本营，谁控制了欧洲特别是西欧，谁就有压倒对方的经济军事优势。马歇尔计划实际是以“复兴欧洲”为名，借经济手段来稳住资本主义阵脚，控制西欧，以达到共同遏制苏联的目的。其实质是对杜鲁门主义的一次更大规模的运用，是“冷战”政策的一个重要组成部分。
（3）北约组织的建立。北约实行集体防卫的原则，其矛头针对苏联，是遏制苏联的军事政治集团，是冷战政策在军事上的表现。
（4）为了适应霸权政策的需要，美国采取分裂德国和扶植西德的政策。为此引起1948年的“柏林危机”。“柏林危机”是冷战后美苏之间出现的第一次冷战高潮，是冷战加剧的表现。
柏林危机发生后，美国趁机加快分裂德国的步伐。1949年，德国正式分裂，这既是雅尔塔体系原则的反映，也是美苏对抗、“冷战”的结果。
3、影响：杜鲁门主义标志着美国的对外政策已突破了以本土安全为主的“孤立主义”影响，转向了积极争夺世界霸权的全球性扩张；马歇尔计划的实施，在一定程度上帮助西欧和土耳其渡过了经济困难，促进了西欧联合和经济的复兴，从而巩固了欧洲资本主义秩序，并使美国在经济、政治、军事上控制西欧；北约组织建立，直接导致两大军事政治集团对峙局面的出现，对战后的欧洲和整个国际局势都产生了深刻的影响。总之，巩固了资本主义阵营，加强了同社会主义的对抗，一度巩固了美国的霸主地位。
三、两极格局背景过程影响
1、形成条件
（1）“二战”极大地改变了世界范围的力量对比，西欧各国普遍衰落，近代以来以欧洲为中心的传统的世界格局被冲垮，为形成新的世界格局提供了先决条件。
（2）美、苏形成了实力均势，分别成为西方资本主义阵营和东方社会主义阵营的盟主，奠定了两极格局的基础。雅尔塔体系的确立，意味着美苏两极格局的初步形成。
（3）二战后，美苏由于意识形态领域和国家利益之间的矛盾加剧，战时的同盟关系破裂，美苏矛盾成为战后国际关系的主要矛盾，导致两极格局最终形成。
2、形成过程
（1）二战后，世界大国开始按照二战后期以雅尔塔会议为代表的系列国际会议所确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围（如在欧洲、西欧属美、东欧属苏），建立起新的国际关系格局即雅尔塔体系，是美苏两极格局的初步形成。
（2）战后美苏冷战局面的出现，北约和华约组织的建立，两大军事政治集团对峙局面的形成，标志着美苏两极格局最终形成。
3、影响
一方面由于两大军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发，对维护世界和平与安全起到了重要的作用。
另一方面，由于两极格局是以美苏两强为核心的，是大国主宰世界的表现，两大集团日益演变为美苏两个超级大国霸权主义的工具，两强相争导致世界长期不得安宁。
四、雅尔塔体系和两极格局
雅尔塔体系、冷战与两极格局及其相互关系
雅尔塔体系、冷战与两极格局及其相互关系广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100 一、雅尔塔体系 1、背景 （1）“二战”极大地改变了世界范围的力量对比，原有的国际力量对比被美、苏实力均势所取代，奠定了雅尔塔体系的基础。①美国经济军事实力空前膨胀，跃上了世界霸主的峰巅。经济上拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系（布雷顿森林体系），倡导成立了关税和贸易总协定，控制了更广阔的世界市场；军事上拥有世界上最强大的常规军力量，垄断了原子弹，在世界各地建立了几百个军事基地，成为世界首强。②西欧、日本等普遍削弱。③苏联政治军事力量空前强大，影响大增，成为世界上惟一能够与美国相抗衡的国家。 （2）随着二战的胜利，美苏关系改变，国际关系中的主要矛盾方面发生了重大变化，这是主要原因。随着二战结束，美苏意识形态领域的矛盾突出，国家利益冲突加剧。美国企图遏制苏联和社会主义力量的壮大，称霸世界；苏联不屈从美国的意志，要在世界事务中发挥更大的影响。美苏战时同盟关系开始破裂。 2、概念和内容 二战结束后，世界大国（特别是美苏）开始按照雅尔塔等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局即雅尔塔体系。其内容主要包括：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确定战后欧亚的政治地图，重划法西战败国及其被占领区的疆界；建立联合国。 3、评价 ①实质：雅尔塔体系是建立在美苏实力均势基础上的，实质是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局作出的两分天下的划分，是美苏相互妥协的产物。②影响：a标志着近代以来以欧洲为中心的传统的国际格局被美苏两极格局取代，国际关系进入了一个新时代。B该体系倡导和平、民主原则，把苏联和美英两种不同社会制度国家的和平共处纳入了国际关系体系，承认了维护世界和平的重要性。C有利于苏联和社会主义体系的发展。D它确立了美国在资本主义世界的霸主地位，有利于苏美国在全球的霸权扩张。它深深地打上了大国强权政治的烙印，具有明显的大国强权政治的特征。可以说战后一系列国际争端都直接或间接地和该体系存在与活动紧密联系，美苏双方都力图保护和发展有利于自身的势力范围。 二、冷战 1、背景原因 （1）美国方面：战后美国凭借空前膨胀起来的经济军事实力，称霸全球的野心也急剧膨胀起来。经济上，通过布雷顿森林体系，确立了美元在国际货币体系中的统治地位。政治上，企图把资本主义制度推广到世界各国，并企图操纵和控制联合国，把它作为推行全球扩张政策的工具。由于这一时期，也是苏联影响扩大和各国人民革命运动日益高涨的时期，美国认为苏联的影响和各国人民革命运动在全球范围的扩大是其称霸世界的主要障碍，必须压制下去，但鉴于苏联的强大，又不敢贸然超过双方划定的势力范围。 （2）苏联方面：正全力恢复和发展被战争破坏的经济、力图巩固获得的成果，也不愿轻易动武。这样，美国采取了以遏制苏联为中心的“冷战”政策。 2、表现
人教部编版九年级下册历史 第16课《冷战》 说课讲稿
第16课《冷战》说课稿 尊敬的各位领导、评委： 大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元第16课《冷战》。第五单元主要内容是世界现代史，讲述了第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。二战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。围绕上述内容本单元共安排了《冷战》、《战后资本主义的新变化》、《社会主义的发展与挫折》《亚非拉国家的新发展》四课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。 一、说课程标准。 初中历史课程标准（部编版）要求：“知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。” 二、说教材。 （一）教材分析 《冷战》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元《冷战和美苏对峙的世界》的第1课。本课主要讲了第二次世界大战后初期，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家，开始推行冷战政策。冷战开始后，出现了分别以美、苏为首的两大集团的斗争。本课包括“冷战的发生”、“德国的分裂”和“北约与华约对峙”三部分内容。通过教学让学生了解为什么美国和苏联从战时的盟友转变为战后的敌手，冷战对世界造成了什么影响。 （二）教学目标
雅尔塔体系与两极格局
雅尔塔体系与两极格局 雅尔塔体系和两极格局具有很大的共同性，它们都是对二战结束到苏联解体这一历史时期的国际关系格局的一种概括和描述。但它们又有明显的差异。从内容上看，雅尔塔体系主要是讲美苏如何在欧洲、东亚划分势力范围，在这一过程中，美苏关系由战时合作演变为战后对抗；而两极格局只是指美苏走向全面对抗后的国际格局。从起始时间上看，雅尔塔体系确立有一个过程，但大体上以1945年联合国成立作为其确立的标志；而两极格局的确立则是在1947年杜鲁门主义提出、美苏走向全面对抗时。可以说，雅尔塔体系是战后世界政治和整个国际关系格局的基础，它始终以美苏关系为主线，包括美苏合作和美苏对抗两个阶段，而两极格局则是指雅尔塔体系框架内美苏关系的第二阶段，即对抗阶段。雅尔塔体系的演变就是两极格局，应该不能算同时存在 雅尔塔体系的实质是第二次世界大战之后美苏要求两分天下 两极格局的实质是美苏争霸 冷战好象是在20世纪60年代结束的 雅尔塔体系中美苏势力相当 雅尔塔体系是二战之后世界的国际关系格局，就像是一战后的凡尔赛-华盛顿体系一样的。冷战是因为两种不同的意识形态，是因为资本主义和社会主义的根本对立。两极格局的两极，就是指的美国和苏联，从某种意义上来说，就是美苏争霸。美国为了实现对苏联的封锁，就实行了冷战政策，在西欧推行马歇尔计划。直到苏联解体，美苏争霸结束，两极格局也从此结束，世界呈现了一超多强的局面，并朝着多极化的趋势发展。 雅尔塔体系、冷战、两极格局与美苏争霸的关系 在初中《历史与社会》九年级第一课《战后世界新格局》中，出现了“两极”、“冷战”“美苏争霸”这些名词，这些国际关系的专有名词含义是什么？它们之间的关系是怎么样的？教材及教学参考书讲述的不是很清楚，很多老师在教学中存有不少的疑惑乃至错误，现在将它们连同与之有紧密联系的雅尔塔体系释读一下，希望能给大家有所帮助，疏漏之处还望批评指正。 “雅尔塔体系”是指第二次世界大战后期，美、英、苏、中等国对结束战争、处理战争遗留问题及维护战后和平通过德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议等进行的多次讨论后形成的一系列协议和谅解，由此划分政治版图与势力范围而建立起来的新的国际关系格局。雅尔塔体系作为世界反法西斯战争的产物，原则上倡导和平民主（如惩治战犯，日、德民主化），实际上是建立在美苏实力均衡基础上，根据美苏两国自己的战略需要划分了势力范围，深深打上了大国强权政治的烙印（如雅尔塔秘密协定）。雅尔塔体系确立过程中，到20世纪四十年代末，形成两种意识形态对立的阵营，即以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营并展开“冷战”。1949年美国等成立北大西洋公约组织，在“冷战”中展开咄咄逼人的气势，作为回击，1955年苏联等成立了“华沙条约”组织。两大阵营展开军事对峙，终于演变为“两极”格局，它打破了原来以欧洲为中心的传统的国际格局。“两极”格局成为雅尔塔体系的基本特征。 “冷战”是以美国为首的资本主义国家对苏联等社会主义国家采取除“有限战争” 和“全面战争”以外的一切手段和敌对行动。除了军事敌对行动外，“冷战”还有政治的、经济的、心理的和文化宗教的各种行动。其主要目的是遏止共产主义，稳
九年级历史下册 第五单元“冷战”后的世界 第15课“冷战”后世界格局的变化练习 北师大版
第15课“冷战”后世界格局的变化 课前自主预习 知识点1 超级大国——美国 1.超级大国 (1)背景:20世纪90年代以来,国际局势发生了巨大的变化,这对美国地位的上升有很大影响。
(2)概况:“冷战”后的美国,具有世界上最强大的经济和军事实力,拥有大量的科技人才,是唯一的超级大国。 2.美国调整全球战略 (1)核心思想:仍与“冷战”时期的美国战略一脉相承,即维护和加强美国的领导地位,按照美国的价值观塑造世界。 (2)具体表现:美国凭借强大的经济和军事实力,在对外政策方面表现出浓郁的霸权主义 色彩。21世纪初以来,美国不断为伊拉克、阿富汗和叙利亚等国际问题所困扰。 (3)世界格局多极化趋势:与此同时,欧盟、俄罗斯和中国等多强的力量也有了不同程度的发展变化,并都根据新形势调整了对外战略,世界格局呈现多极化发展趋势。因此,美国难以建立由其主导的“单极世界”。 知识点2 欧盟与日本 3.欧盟 (1)背景:两极格局瓦解后,世界呈现出多极化发展趋势,西欧只有进一步深化联合才能更强大。 (2)成立:1991年,欧共体首脑会议在荷兰的马斯特里赫特召开,会议签订《欧洲联盟条约》。1993年,欧共体改称欧盟。 (3)影响:欧盟成员国之间相互依存、不断合作,通过一体化建立的协商合作机制解决了许多矛盾,为欧洲的发展提供了和平稳定的政治环境。从欧共体到欧盟,其发展不仅表明欧洲一体化向纵深迈进,而且更显示出欧盟已经成为一支重要的力量。 4.日本崛起 (1)经济方面:20世纪80年代,日本的人均国民生产总值已居发达国家前列。 (2)政治方面:日本还试图进一步推进其“政治大国”的战略目标,争取成为安理会常任理事国。 (3)军事方面:日本为了加快向“军事大国”迈进,军费支出不断増加,引起周边邻国的不满和警惕。日本国内始终有一股势力不愿承认对华侵略战争的罪行,始终把中国作为潜在的对手和敌人,力图获取日本在东亚的“正常”优势地位。 知识点3 新兴经济体国家的兴起
最新人教版九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战教案
第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：美国冷战政策及其表现 教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2 教学过程 一、导入新课 1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。 富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。 什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：冷战的发生
1 引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。 归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2 阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。 材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？ 提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。 (2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？ 提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。 归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。 3 引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。 设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？ 提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。
战后政治格局(雅尔塔体系)的演变01知识讲解
高考总复习：战后世界政治格局（雅尔塔体系）的演变 考纲解读 考点提示 1、美苏两极对峙格局的形成与瓦解 （1）冷战的兴起与发展 （2）苏联解体与两极格局的瓦解 （3）冷战后的和平与动荡 2、世界多极化趋势的发展与加强 （1）欧洲共同体的建立与发展 （2）日本成为经济大国 （3）不结盟运动的兴起 （4）多极化趋势的加强 复习建议 在复习战后世界政治格局的演变时，我们要将其置于国际关系史中，重点了解国际政治格局的演变与国际经济格局的演变之间的联系，了解国际政治格局的形成、演变与世界主要大国的综合国力、国家利益、价值观念、意识形态等方面的关系，以及世界格局的变动对世界形势的影响等。 知识清单 美苏争霸的基本态势和形成原因 美苏争霸不同阶段美苏对中国采取的政策及其原因
考点聚焦 考点一、两极格局的形成 雅尔塔体系： 第二次世界大战后，世界大国（主要是美苏两国）按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，通过对世界版图和势力范围重新划分而建立起来的新的国际关系格局。 （一）背景——美苏实力的增强和西欧的衰落 二战后，美国拥有世界上最强大的经济与军事实力，成为资本主义世界的霸主；苏联政治影响力和军事实力增强，成为唯一能够和美国相抗衡的国家；西欧国家普遍衰落。 （二）根源 美苏之间在国家利益、意识形态和社会制度方面的根本对立。 （三）“冷战”局面的形成 1.“冷战”序幕——丘吉尔的“铁幕”演说 1946年3月，丘吉尔在美国发表反苏反共演说，揭开“冷战”序幕。 2.“冷战”的发动——“杜鲁门主义”的出台 1947年3月，美国以希腊、土耳其受到威胁为由，发表“杜鲁门主义”，标志着“冷战”的开始，也是美国向全球扩张的宣言书。 3.马歇尔计划 内容：经济援欧 特点：是杜鲁门主义的第一次大规模运用；通过经济手段达到政治目的。 作用：使西欧经济迅速恢复；巩固了资本主义制度；加强了美国对西欧的控制能力。 4.柏林危机——“冷战”的第一次高潮 1948年，处于各国占领状态的德国成为美苏争夺的热点地区，出现了柏林危机，柏林城被分为东西柏林两部分，随着德国的一分为二，柏林墙也将柏林城分成东西两部分，直到德国重新统一。 5.两大政治军事集团的形成 （1）北大西洋公约组织 ①背景：二战后美国为维护其在欧洲的地位，控制西欧各国对抗苏联。
说课·第24课两极对峙格局的形成说课
尊敬的各位领导老师好！ 我说课的课题是《第24课两极对峙格局的形成》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。 一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，，教材主要介绍了第二次世界大战后美、苏两极格局的形成以及对世界历史所产生的影响，学习本课，不仅有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，而且对培养学生透过现象看本质的能力和形成维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质具有重要的意义。 从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。自07年来，全国共考过23道选择题，2到简答题。山东无命题。具体题目是2．（2012·全国大纲卷·23）冷战期间，美苏两大阵营不断采取针锋相对的措施。北大西洋公约组织成立6年后，华沙条约组织于1955年宣告成立。促使华约成立的直接原因是（） A．第一次柏林危机 B．两个德国分立 C．联邦德国加入北约 D．共产党情报局成立 【解析】考查二战后美苏冷战的影响。1954年10月23日，美、英、法等西方国家签订了《巴黎协定》，吸收联邦德国加入西欧联盟和北大西洋公约组织。苏联政府曾照会23个欧洲国家和美国政府，要求他们不要批准《巴黎协定》，并建议召开欧洲集体安全会议，讨论“防止德国军国主义再起”等问题，并缔结《欧洲集体安全条约》，但遭西方国家的拒绝。1955年华沙条约组织建立。综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。 接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1．知识与能力： ⑴理解“冷战”的概念，分析“冷战”形成的原因。⑵了解美苏“冷战”的具体表现。⑶理解“冷战”和“热战”的关系。 ⑷认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 2．能力与方法 ⑴分析“冷战”的原因，探究“冷战”和两极格局之间的关系。学会用主要矛盾和次要矛盾的关系分析历史问题的方法。 ⑵辨证地看待“冷战”对世界和平的影响，培养学生全面分析问题、解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有和平合作才能实现国家间的共赢。接下来，说重难点（三）教学重点： “冷战”兴起的原因；美苏两极对峙格局的形成。（四）教学难点： “冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。二、教材分析完了，再分析一下学情由于在中考中，历史为非考试科目，初中生对历史课普遍不重视，因此学生的基础知识薄弱，学科素养较低。而目前，新教材在内容编排上以专题形式进行，内容比较抽象，这种体系只有在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性，因此要达到教学目标还有一定难度。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程我非常重视学法指导，从课本基础知识入手，先帮助学生建立通史观，再利用多种课程资源帮助其把握专题史的内容。 三、针对教材和学情，说一说教法和学法教法上 1、在重点落实上采用： ①分析归纳法：通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力。②自主探究法：通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力。 2、在难点突破上采用： 问题引导、合作探究、小组讨论法。学法上 课前：通读教材，了解的历史概况。课上：剖析教材，结合问题，自主思考，构建。课下：画出本课结构脉络，进行宏观把握；同时填充具体内容，进行微观处理。 四、下面，为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
雅尔塔体系的内容是什么
雅尔塔体系的内容是什么 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《雅尔塔体系的内容是什么》的内容，具体内容：所谓雅尔塔体系，主要指1943年至1945年战时盟国领导人从德黑兰、雅尔塔直至波茨坦会议以及期间另一些重要的双边和多边会谈中所形成的一系列公报、议定书、协定、声明和备忘录等一致确认的对战... 所谓雅尔塔体系，主要指1943年至1945年战时盟国领导人从德黑兰、雅尔塔直至波茨坦会议以及期间另一些重要的双边和多边会谈中所形成的一系列公报、议定书、协定、声明和备忘录等一致确认的对战后世界秩序所作的安排。?下面就是我给大家整理的雅尔塔体系的内容，希望对你有用! 什么是雅尔塔体系 一般认为，所谓雅尔塔体系，主要指1943年至1945年战时盟国领导人从德黑兰、雅尔塔直至波茨坦会议以及期间另一些重要的双边和多边会谈中所形成的一系列公报、议定书、协定、声明和备忘录等一致确认的对战后世界秩序所作的安排。它是第二次世界大战期间和结束时，大国之间尤其是美苏之间实力对比和妥协的产物。 吴于廑、齐世荣的《世界史现代史编》更明确地指出：莫斯科三国外长会议(1943年10月)、开罗会议(1943年11月)、德黑兰会议(1943年11月28日一12月贝日)、丘吉尔与斯大林关于巴尔干问题的会谈(1944年10月9日一26日)都可看成是雅尔塔会议的准备。雅尔塔会议继承和发展
了上述会议的成果，对某些协议进行了修改和调整并使之法律化。此后举行的旧金山会议(1945年7月17日一8月2日)则是对雅尔塔会议所确定原则的补充和具体化。 雅尔塔体系的主要内容 从内容上看，史学界基本上认为雅尔塔体系包括两大内容：一是如何打败法西斯;二是如何安排世界。只是对第二点如何安排世界究竟包括哪些内容有分歧。一种观点认为"凡属于有关战后世界安排的问题，均应属于雅尔塔体制的范围。吴于谨、齐世荣主编的《世界史现代史编》把雅尔塔体制的内容明确地概括为四个方面： (1)如何最后打败德、日法西斯，如何处置战败国，以防止法西斯主义东山再起; (2)重新绘制战后欧亚的政治地图，特别是重新划定德、日、意法西斯国家的疆界及其被占领区的归属和边界; (3)建立联合国组织，作为协调国际争端，维持战后世界和平的机构; (4)对德、日、意的殖民地以及国联的委任统治地实行托管计划，原则上承认被压迫民族的独立权利。但也有一些学者认为，五国和约、朝鲜战争、旧金山和约和奥地利国家条约等只是雅尔塔体制的既定大框架内进一步的争夺和落实。虽先后有联系，但不宜直接说成是该体制的组成部分。雅尔塔体系的特点 1、世界两极格局形成，社会主义和资本主义两大阵营对抗，国际关系以美苏冷战为主线。 2、欧洲一分为二，东西欧分别被苏联和美国控制。
《冷战中的对峙》教案完美版
《冷战中的对峙》教案 一、课程标准 1．以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。 2．从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。 （2）阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。 2、过程与方法 收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。 3、情感态度和价值观 能从多种角度看待、分析某个历史事件。 三、教材结构分析 二战后，从资本主义世界看，德意日三国被打败，英法被削弱，只有美国实力大增，概而言之，资本主义力量相对减弱；从社会主义阵营看，亚欧社会主义力量空前壮大。当“北约”与“华约”两大集团相继建立之时，东西方对峙局面形成。战后初期，两种社会制度的对抗是美苏两国的主要矛盾。 美国凭借急剧膨胀的实力欲称霸世界，并对苏联展开了“冷战”。随着苏联霸权主义的膨胀，逐渐成为能够与美国分庭抗礼的军事强国。在这种情况下，美苏争霸日益加剧。这一时期，国家利益的争夺成为美苏争霸的焦点。古巴导弹危机是美苏争霸的极端体现。 由于种种原因，双方虽未公开发生过直接的、大规模的“热战”，但间接的“热战”和各种形式的“冷战”却持续了近四十年。 四、教学重点和难点 本课重点应放在分析两极格局的形成及演变，使学生认识到以“冷战”为主要形式的美苏争霸给世界带来的危害。难点是分析战后新格局形成及演变的深刻的历史背 五、教学方法 探究式教学为主，对一些难解的问题加以讲解。学生课前收集资料，课堂展开探究。 六、教学过程 利用教材上的地图，首先在地图上指出主要资本主义国家和社会主义国家的地理位置，然后简要概述第二次世界大战后国际形势的变化，资本主义与社会主义的消长，帮助学生树立起二战后国际形势的整体印象，由此导入新课 回顾二战中美、苏联合打击德、意、日法西斯的情况，如：1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战，在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。引用英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。 一、“冷战”政策 阅读书本84页英国首相的演说，提出以下问题。 战后，美国为什么要推行“冷战”政策？ 结合课文，说说杜鲁门演说的核心内容。杜鲁门政府上台后，改变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策。1947
试析雅尔塔体系
试析雅尔塔体系 广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100 一、雅尔塔体系基本要素 1、背景（条件）：是二战后世界力量对比发生很大变化的基础上形成的，美国成为资本主义世界的头号强国；英法等国衰弱，德日意为战败国；苏联壮大了自己的经济军事实力，成为世界上惟一的能够与美国抗衡的国家。 2、概念：是二战后，世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。 3、实质：美苏的两分天下，打上大国强权政治的烙印。 4、内容：具体内容主要是在雅尔塔会议上确立，也包括开罗会议、德黑兰会议、波茨坦会议确立的内容。内容主要包括：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确立战后欧亚的政治版图，重划法西斯战败国及其被占领地区的疆界；建立联合国。 5、原则：“和平”、“民主”。这里的“和平”、“民主”皆有特定含义，“和平”主要是指两种不同社会制度国家间的和平共处；“民主”则是指对法西斯战败国进行民主化改革。 6、演化：二战到50年代中期：表现为两大阵营的对抗（北约与华约的形成是这种对抗的表现形式之一）；50年代后期起开始：表现为美苏争霸，直到90年代随着苏联的解体而结束。这段时期世界两极格局是世界基本特征。冲击这种格局的因素有：日本、西欧、第三世界，向多极化发展。 7、特点 （1）以冷战为主的对抗形式。 （2）对抗是全方位的。政治、经济、军事、意识形态。 （3）美苏作为双方的盟主在斗争中起了主导作用。 （4）这一格局的较量，以美国为首的资本主义一极取得绝对优势而告终。 8、隐含的主要矛盾 （1）美国苏联的矛盾(争霸)。这对矛盾主导了国际政治生活。 （2）资本主义国家(阵营)与社会主义国家(阵营)的矛盾。这实质上是意识形态间的对立。
选修3第四单元·雅尔塔体系下的冷战与和平
第四单元雅尔塔体制下的冷战与和平 第1课两极格局的形成 知识网络 一、雅尔塔体系的确立------两极格局初步形成 1. 含义：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。 2. 形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化 ⑴西欧各国普遍衰落 ⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国 ⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事) ⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。 3. 主要内容： ⑴成立联合国 ⑵铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯（对德日两国法西斯处理的异同前一课已讲） ⑶重新划分欧亚政治版图（对新的世界格局产生决定性影响） ①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围 ②美国独占日本本土。 ③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权 4. 性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质(凡尔赛——华盛顿体系帝国主义性质的) 5. 评价： ⑴积极: 有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用 ⑵消极： ①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩(实质)，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件； ②重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴) ⑶体系内隐藏着许多矛盾 ①美苏间矛盾（争霸） ②资本主义国家与社会主义国家的矛盾：这实质上是意识形态间的对立 ③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面。 ④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗争 ⑤新老殖民主义与殖民地半殖民地国家争取和维护独立的矛盾 ⑷影响:标志着以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局取代 6. 瓦解： ①冲击:第三世界的兴起 ②解体:东欧巨变、苏联解体 二、两极格局的形成-----正式形成(两大对峙军事集团的出现) 1. 概念：在雅尔塔体系下表现出来的国际关系（显著特征）,包含：①美苏全球范围内的对抗、争夺；②北约和华约两大军事集团在欧洲地区的严重对抗；③以及资本主义阵营与社会主义阵营在全球的斗争.三个层次。核心是美苏关系,主要对抗形式是冷战. 2. 形成原因： ①美苏均势是根本前提（是指军事上的暂时均势） ②雅尔塔体系的建立是基础 ③国家利益与意识形态的冲突是重要原因（冷战的根源） ④美对苏等社义国家实行冷战是推动因素 3. 形成过程： ⑴战后同盟关系走向破裂 ①世界反法西斯战争取得胜利，失去合作的基础 ②国家利益与意识形态的冲突（主要原因） ⑵1946年，丘吉尔发表反苏反共的“铁幕”演说 ⑶1947年，美国对以苏联为首的社会主义国家发动“冷战”称为“杜鲁门主义” ⑷1947年，美国提出扶持和控制西欧国家的“马歇尔计划” ⑸两大阵营的形成与对峙
第14课冷战中的对峙(教案)
第14课冷战中的对峙（教案） 上元中学俞学文 一、学习目标 1.通过阅读教材、历史资料和历史图片，了解冷战政策的表现及影响； 2.通过了解古巴导弹危机、越南战争等典型历史事件，理解美素争霸对世界产生的影响 3.通过对美苏冷战局面形成的学习，认识到霸权主义给人类进步与和平带来的危害，树立正确的世界历史价值观。 二、重点与难点 1.重点：美国冷战局面的形成 2.难点：美苏冷战局面形成的原因及影响 三、教学过程 1.导入：阅读1945年美国驻苏参赞凯南的语录，通过设问，引出“冷战”，导入新课 2.新课： （1）什么是“冷战”？学生通过阅读教材，找出冷战政策的含义； （2）为什么要“冷战”？学生通过阅读材料，归纳出冷战局面出现的原因； （3）冷战局面如何形成？学生通过阅读教材，找出冷战政策的三个表现。 教师点拨： ①通过观看《杜鲁门主义的提出》视频片段，知道杜鲁门主义是怎么出台的？其实质是什么？有什么影响？ ②通过阅读材料和历史漫画，理解马歇尔计划的影响； ③通过示意图和材料的展示，让学生知道北约组织和华约组织的建立，了解两极格局的形成。 （4）美苏争霸： ①概述美苏争霸的起止时间； ②通过表格的展示，让学生知道美苏争霸的大致过程。 （5）深度探究： ①设问：美苏为什么要展开“冷战”而非直接军事冲突？那么朝鲜战争、古巴导弹危机、越南战争、苏联占领阿富汗等史实又说明了什么问题呢？两问题的设计主要是引导学生得出美苏冷战的影响； ②学以致用：随着中国经济实力发展壮大，我们应该给世界带来什么？对这一问题的回答是建立在充分理解美苏冷战的原因和影响的基础上，如何正确地看待中国经济的崛起，中国在世界舞台上扮演一个什么角色。 （6）小结本课：通过“年代尺”示意图，小结本课知识点，帮助学生梳理考点，完善课堂笔记。 （7）巩固练习：当堂完成导学案上的《巩固练习》部分。 上课时间：2013年12月24日
雅尔塔体系
雅尔塔体系、两极格局和冷战的含义及相互关系 二战后的国际关系是每年高考的重要考点，其中涉及到的雅尔塔体系、两极格局和冷战的含义及相互关系，很多同学不是非常清楚，下面作简单讲解： 一、含义 1、雅尔塔体系：是指二战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。其实质是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局作出两分天下的划分，它深深打了大国强权的烙印。 2、两极格局：是指以美国和苏联为首的两大集团在世界的权利结构中占据绝对主导位置，相互敌视、对峙，但是又不能击败对手的世界权力划分形势。表现在以美国和苏联为首的“北约”和“华约”的军事对峙，对第三世界的争夺，经济上的相互禁运和封锁，军备上的疯狂竞争，妄图取得战胜对手的优势，意识形态上的相互攻击。 3、冷战：是指美国针对苏联为首的社会主义国家采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式，同时对欧洲资本主义国家加以扶植和控制的政策。 二、相互关系 1、两极格局与雅尔塔体系：雅尔塔体系的建立是战后两极格局形成的基础，也标志着两极格局初步形成。两极格局的形成又是雅尔塔体系的一个重要组成部分，以美苏为首的两极决定了雅尔塔体系的走向和演变，两极格局的形成从属于雅尔塔体系。 2、冷战与两极格局：战后，美苏的战略相互对立，国家利益、社会制度和意识形态存在巨大差异，必然在许多重要问题上产生重大的分歧与对抗。然而两极格局下美苏实力均势，决定双方很难发生大规模战争，这样冷战便成为两极格局中美苏为首的两大集团对抗的主要形式。其实，冷战格局就是美苏两极格局。 3、雅尔塔体系与冷战：雅尔塔体系确定的国际秩序是美苏平分秋色，冷战格局也是一个美苏两极格局。正是由于雅尔塔体系的存在才使冷战没有发展成为
选修3 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平
选修3 第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平 【课标要求】 1、了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 2、了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 【知识结构】 一、雅尔塔体系的确立——两极格局初步形成： 1、含义：“二战”后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。 2、形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化：⑴西欧各国普遍衰落；⑵苏联空前强大，是唯一能与美抗衡的政治军事大国；⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事)；⑷“二战”后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美、苏的力量。 3、主要内容：⑴成立联合国； ⑵铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯（对德日两国法西斯处理的异同） ⑶重新划分欧、亚政治版图（对新的世界格局产生决定性影响）：①分区占领 德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围；②美国独占日本本土；③苏联占有 日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权。 4、性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质(凡尔赛——华盛顿体系是帝国主义性质的)。 5、评价： ⑴积极：有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用； ⑵消极：①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩(实质)，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件；②重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴)。 ⑶体系内隐藏着许多矛盾：①美苏间矛盾（争霸）；②资本主义国家与社会主义国家的矛盾，实质上是意识形态间的对立；③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面；④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗争；⑤新老殖民主义与殖民地半殖民地国家争取和维护独立的矛盾。 ⑷影响：标志着以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局取代。 6、瓦解：①冲击:第三世界的兴起；②解体：东欧巨变、苏联解体。 二、两极格局的形成——正式形成(两大对峙军事集团的出现)： 1、概念：在雅尔塔体系下表现出来的国际关系（显著特征），包含：①美、苏全球范围内的对抗与争夺；②北约和华约两大军事集团在欧洲地区的严重对抗；③资本主义阵营与社会主义阵营在全球的斗争。（三个层次。核心是美苏关系，主要对抗形式是冷战。） 2、形成原因：①美、苏均势是根本前提（是指军事上的暂时均势）；②雅尔塔体系的建立是基础；③国家利益与意识形态的冲突是重要原因（冷战的根源）；④美对苏等社义国家实行冷
2020年春九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界6.21冷战后的世界格局提升检测新人教版
九年级下册6.21冷战后的世界格局 提升检测 1.近年来，美国以“重返亚太”“亚太再平衡”等为名，把大量先进武器布置到亚太地区，将军舰派到我国南海进行挑衅，并以各种名目公开无端指责中国。美国的这些行为说明（） A.霸权主义依然存在 B.冷战已经结束 C.单极世界已经形成 D.国际恐怖主义横行 2.《后美国世界》中写道：“近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界（欧洲）的崛起……第二次转变发生在19世纪末美国的崛起……我们目前正在经历的则是现代史上的第三次权力转变，或可称为‘群雄竞起’的时代。”其中第三次权力转变是指（） A.区域集团化 B.政治多极化 C.经济全球化 D.技术信息化 3.“历史发展的逻辑可能是极具讽刺意味的：一方面，美国无法放弃借助苏联倒塌的历史契机图谋世界霸权的野心；另一方面，美国越是想称霸，越是无法实现称霸的梦想，美国称霸的结果只会加速与其他世界强国实现世界权力均势的进程。”该材料表明（） A.世界格局的多极化趋势不断加强 B.美国放弃霸权政策，奉行单边主义 C.美国与世界各强国之间势均力敌 D.两极格局结束，单极世界形成 4.在新的世界格局的形成过程中，越来越具有决定性作用的是（） A.人口数量 B.经济实力 C.资源数量 D.军事实力 5. 20世纪六七十年代，随着西欧的联合、日本的崛起和第三世界的兴起，世界出现了多极化趋势。从整体世界发展的角度看，世界政治格局多极化的实质是（） A.国际关系的民主化 B.国家民族意识再次觉醒 C.霸权主义政治受到制约 D.国际力量的多元化 6.下图是某教师在讲述《世界政治格局的多极化趋势》时所画的简图，图中“E”是指（） A．英国 B．法国 C．日本 D．印度
冷战中的对峙教学设计方案样本
第14课冷战中的对峙(教学设计方案) 本课介绍了二战后美苏的对峙, 其中美国的”冷战”政策及其表现是重点。二战结束后, 由于意识形态和国家利益不同, 美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。美国经过二战, 实力大增, 妄图称霸世界。杜鲁门主义的出台, 马歇尔计划的实施, 北大西洋公约组织的建立, 表明以美国为首的资本主义阵营的成立。以苏联为首的社会主义国家组成了经互会和华沙条约组织, 至此, 以美苏为首的两极格局最终形成。 20世纪50年代至70年代末, 美苏争霸经历了三个阶段, 双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策, 如何理解这一点是本课的难点。针对本课内容及特点, 采取探究式教学方式, 由教师设计探究问题, 学生对过小组讨论, 互相合作得出结论, 教师进行适当的点拨和讲解。经过本课学习, 认识到美苏争霸会结世界和平带来严重的威胁, 从而帮助学生树立和平意识。 知识目标 1．了解”冷战”政策, 包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立。 2．掌握”杜鲁门主义”出台及其影响, 马歇尔计划的实施和实质, 北大西洋公约组织的成立。 3．学生还应掌握20世纪50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件: 20世纪60年代古巴导弹危机, 20世纪70年代中期美国陷入侵越的泥潭, 1979年苏联入侵阿富汗。 能力目标 1．在教师的引导下, 概括美国”冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现, 培养学生归纳历史事物的能力。 2．经过分析美苏争霸的三个阶段及特点, 培养学生全面、正确看待历史问题的能力。 德育目标
1．二战后, 美苏从盟友关系转变为敌对关系, 随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成, 双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸, 不但影响了世界和平, 进而影响到世界的局势。 2．经过对本课的学习, 注意对学生进行反对霸权主义、维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守, 两国的国力和彼此关系的变化, 影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。 教学重点 美国的冷战政策及其表现。 教学难点 美苏争霸经历三个阶段的不同特点。 讲稿: 教学过程 ［导入语示例一］ 同学们, 我们平常经常听到的一个词——”冷战”, 关于这个词的来历, 与一个人有关, 她就是二战中领导英国人民抗击法西斯的英国首相丘吉尔。下面我们来看一下课本导入框中的内容: ”从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特, 一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”这是英国前首相丘吉尔1946年3月应美国总统杜鲁门之邀, 在美国小城富尔顿发表的演说中的一段话。这次演说很快被称为”铁幕演说”。”铁幕演说”成为即将开始的美苏冷战的信号。那么, 什么是冷战, 它是如何开始的? 冷战给世界带来了什么? 经过这一课的学习, 我们会解决这些问题的。 ［板书］第七单元战后世界格局的演变 第14课冷战中的对峙 ［教师引导］请同学们看课本上第一段内容, 回答二战后的世界形势和”冷战”政策的含义。
第四单元--雅尔塔体系下的冷战与和平
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平 【复习指南】 联系第二次世界大战的相关知识，认识雅尔塔体系形成的历史背景；联系冷战的相关知识，认识雅尔塔体系产生的历史影响。注意以时间为序分析掌握美苏争霸态势的变化，并同当时世界形势发展相结合、相联系。 课程标准： （1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 （2）了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程。 【时空定位】 雅尔塔会议（1945年2月）：苏联克里米亚半岛举行，同年波茨坦会议，相关会议主要内容：清算法西斯，审判战犯；创建联合国；明确美苏势力范围。 铁幕演说（1946年3月）：英国首相丘吉尔，揭开冷战序幕 杜鲁门主义（1947年2月）：宣告美国全球范围的扩张和对苏发动冷战的标志。 马歇尔计划（1947年6月）：马歇尔提出“欧洲经济复兴计划”，巩固西欧资本主义秩序。 九国共产党和工人党情报局成立（1947年9月）：反击美国冷战政策。 币制改革（1948年6月）：引发苏联封锁，美国提供空中运输保障，是美苏冷战第一次高潮。加快了德国分裂，次年德意志联邦共和国、德意志民主共和国相继成立。 经济互助委员会（1949年1月）：反击“马歇尔计划”，恢复发展经济，巩固东欧阵地。 北大西洋公约组织（1949年）：12国签订《北大西洋公约》，冷战政策的主要支柱。 华沙条约组织（1955年5月）：《华沙条约》，华约组织与北约组织抗衡，东西两大对立军事集团形成。 戴维营精神（1959-1960）：赫鲁晓夫访美，对峙缓和。随着古巴导弹、U-2事件、柏林墙事件，军备升级。 20世纪60年代美苏争霸（1961-1969）：肯尼迪实行“和平战略”；赫鲁晓夫争取同美国平起平坐，共同主宰世界。美苏争霸局面逐步形成。 由对峙走向缓和（1969-1975）：尼克松强调均势外交。美苏推行“缓和”战略，奉行霸权主义。美苏就限制和裁减核武器方面达成一些协议。“缓和”政策下，思想渗透和意识形态斗争仍在继续。 八十年代的争霸（20世纪80年代）：里根提出“遏制”战略，实施“星球大战计划”；戈尔巴乔夫强调“新思维”，签署中导条约，销毁部分核军备 德国统一（1990年10月3日）：民主德国并入联邦德国，标志冷战结束。 苏联解体（1991年）：《建立独立国家联合体协议》签署，两极格局宣告结束。