农村中学生辍学原因分析及对策
中考学生数变化情况的原因分析及对策
单位：远门乡中学
2013年5月15日
中考学生数变化情况的原因分析及对策我校自2010-2012年八年级地生考试参加考生分别为129名，155名，88名，至2011-2013年九年级中考时参加考试的考生人数分别为114名，153名，79名。三年内共计转入学生5名，转出8名，辍学22名。经过对我校三年来学生变化情况调查、分析和统计，发现学生进入九年级之后，转学、辍学数量有所增加，我们有责任了解与分析学生转学、辍学的原因，寻找问题的症结，进而解决农村初中的控辍保学问题，巩固“两基”成果。
一、农村初中学生辍学的原因
造成农村初中生辍学的原因是多方面的。但究其主要原因，有以下几点：
1、新的“读书无用论”的影响不容低估。一部分学生家长受家庭经济条件的约束，只顾眼前利益。他们看到社会上有些孩子初中没有毕业就外出打工，每月挣得一千多元，甚至更多的工资，并不比真正的大学生工作取得的报酬低。而目前考大学找不到工作，上高中，上大学费用高，也使得一些家长认为上学无意义，尤其发现自己孩子成绩一般，读高中没有希望时，干脆就让自己的孩子辍学，让他们外出打工。这是造成学生流失的一个主要原因。
2、农村中学有些教师应试教育观念严重，片面追求升学率、出勤率，班主任为了班级评比，不得不对这些不能改变的“问题学生”歧视、体罚和变相体罚、甚至驱赶后进学生，导致学生辍学。
3、外出打工浪潮的冲击。对广大农村学生来说，父母双方都外出打工的学生占班级学生的比率大。许多家长无法对学生进行正确的引导和监管，大部分家长根本无法顾忌学生的学习和生活，留守学生在家因缺少父母的管教，往往迷恋游戏机、网吧，根本无心学习，造成成绩一落千丈，逐渐产生厌学情绪，
最后只能辍学。
2、农村经济贫富差距大，农村贫困户依然存在，待业的农民增多，一些学生家庭生活困难，被迫辍学。
3、农村学校组织的课外活动类型太过单调,不能满足每一个学生参与到活动中来,也就不能让每一个学生产生成功的喜悦。而各科目教材里的实践课未能有效的开展,甚至不开展.尤其一些常识课目的实践课基本上不上.而这些实践课很能让学生产生学习的快乐感及挖掘他们的创造力的。
4、农村中学一些教师对学生素质教育认识不到位，有些班主任、教师对学生不能一视同仁，缺乏爱心，尤其是对基础知识较差的学生关心程度不到位，甚至个别教师对他们歧视、排挤，使他们找不到学习的乐趣，体会不到教师赋予的温暖，本身具有的特长又不能得以发挥，而有些学生也很自卑，造成破罐子破摔，他们上课捣乱、破坏班级纪律，根本不服从学校班级管理致使其厌学、逃学，家长也毫无办法，最后只能造成这部分学生辍学。
6、学生的学习、心理、经济多重负担，造成社会、尤其是家长对学校的不满造成学生辍学。
7、学用分离。农村中学学生缺乏理想教育，造成自我认识不足。在人生成长道路上，没有目标，没有动力，学生感到前途无望,很多学生认为学习初中的文化知识对现实生活没有多大的帮助而放弃学习，成绩逐渐下降，最后产生厌学情绪，最终造成学生辍学。
8、有些学生养成懒散、调皮、不学无术、欺负同学、威逼索要同学钱物等不良习惯，不思悔改，而其他学生整日担心受怕，不能安心学习，由此滋生厌
学情绪。
二、针对以上原因，应采取以下对策：
随着辍学问题的突出，应积极采取措施，研究对策控制农村初中学生的辍学。而本人想应采取以下对策来控制学生的辍学：
1、利用各种方法及手段树立在校学生的人生观和世界观。通过主题班会及有关先进事迹报告会不时地对学生进行人生观教育，让学生认识到世界的发展，认清到自己的不足，树立起自己正确的人生观。
2、要求所有教师都要关爱每位学生学业及心理的成长。
（1）、在学业方面，要求教师关注每位学生的成绩，认真布置、批改每位学生的练习、作业。以我们对每位学生的耐心引导和政治思想工作去留住学生（2）、在心理方面，要求教师关注每位学生的心态变化，深入学生生活，了解学生的家庭情况，与学生谈心，及时关注学生。以我们对每位学生的情爱和对每位学生的关注去留住学生。
3、加强学生集体观念的教育。通过各种集体活动来加强学生的集体观念。如：集体劳动、集体班会、集体球赛、田径运动会、班级晚会等。让学生在集体生活中感受温暖，以我们团结的温磬的班集体情结去留住学生。
4、积极开展各类兴趣班。丰富学生的农村中学的课外生活，为此学校应开展美术、排球、舞蹈、音乐、书法等兴趣班。充实学生的课外生活而去留住学生。
5、规范教师的行为。规范教师的行为，让教师的行为不时去感染熏陶学生，同时要求教师在教学过程中，要对学生多表扬少批评，让学生发现自己的闪光点。加强班主任队伍建设，切实提高班主任的经济、政治待遇，真正把它们落
在实处，让一批有爱心、懂管理的教师担任班主任。同时让广大教师都要关心学生在校的学习、生活情况，让每一位学生感到学校、班级这个大家庭的温暖，让每一位学生都乐于学习，留恋班级、学校。
6、加强教职工职业道德建设，严禁歧视、殴打、侮辱、体罚和变相体罚学生。
7、积极开展职业教育的宣传。每年大力宣传职业教育，让学生了解职业教育的情况，让成绩差的学生也能感受前途的光芒而去留住学生。
8、加强与学生家长的联系。平时要求教师多进行家访，且要及时地进行家访。做好留守学生的教育，班任教师要经常联系学生家长，及时掌握学生的学习、生活情况，发现问题及时解决。家访的形式可以有电访、面访。进行家访可以让教师从多方面去了解学生，及时做好学生的思想工作，又能及时把学生的有关情况告知家长，及时了解学生及家长的动态。使得能同时从学校和家长两方面去教育学生。而家访时要做好家访的登记以备存档，寻找策略之用。
9、加强校园周边环境的治理，让学校形成良好积极向上的育人环境，良好的育人环境也是留住学生的一个重要环节。
10、加大“控辍”宣传力度，增强“控辍”意识。每在新学期伊时，要在各公路段、街道等公共场所悬挂“控辍”横额，向广大师生家长宣传国家有关“控辍”的政策法规、文件精神等。
11、成立“控辍”领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，组织中层领导干部、班主任以及部分教师，走进每一个有辍学念头或辍学学生的家，对辍学或有辍学念头的学生进行家访，对家长及学生进行真诚的引导，让家长深感其真诚而送子女上学。
12、关怀特困生。由于农村经济发展不平衡，部分家庭经济拮据，是造成一些学生辍学的原因。对经济十分困难的特困生要实行“缓、减、免”，并积极主动向学生及家长宣传新的义务教育经费保障机制和“两免一补”政策，加大发动力度，确保适龄青少年学生按时入学就读，切实做好义务教育阶段的“控辍保学”工作。
13、及时统计辍学学生。每学期初，要由班主任上送辍学学生名单，再由政教处统计辍学学生的基本情况，然后由校领导班子成员及教师分组到各个村委会去进行家访发动辍学学生回校。
14、加强宣传科普知识的重要性。一些家长存在着读书“无用论”的思想，为了增强学生及家长的学习意识，要有针对性地进行引导，使学生及家长改变了不良思想，使学生又回到了温馨的校园。
中学生辍学的心理原因及对策
近几年农村中学因种种原因，学生的辍学现象较为严重，在多年的教学工作中我总结出以下几种原因及对策：
一、学生厌学。
这可以说是农村中学生辍学的主要原因，经调查，辍学学生学习成绩普遍很低，害怕学习。究其原因，现在我们并没有真正摆脱应试教育的阴影，主要靠增加学生负担、延长学习时间来提高教育质量。学生的课业负担依然较重。有些教师没有一个正确的评价手段和方式，对待差生训斥、责骂，甚至体罚或变相体罚，严重地刺伤了学生的自尊心，学生在校难以感受到集体的温暖，教师的关爱。久而久之，学生极易产生厌学心理。他们认为，只有逃避学校，才能逃避困难、逃避批评，身心才能得到解放。针对上述原因，我建议每一位老师特别是班主任，应关注学生的心理特点。经常组织学生开展一些丰富多彩的课外活动，寓教于乐，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，让学生特别是学习成绩较差的学生展示他们的才能，体验成功的快乐。例如：某中学初二年级有一个班，去年秋季因成绩差厌学，表露辍学意识的学生有8人，这些学生学习有困难，经常违纪违规，有意扰乱教学秩序，甚至打架闹事。这个班的班主任就改变了教学策略，经常组织学生开展一些课外学习活动，并根据学生特长创建了兴趣学习小组。这样，学生在课外学习中尝到了甜头，改变了先前辍学的想法。
班主任还可协同科任老师经常研究学生，探讨教法，多表扬、鼓励，以正面教育为主。多发现学生的闪光点，能正确面对学生，接受教育过程中表现上的反复现象。对于学生的优点，教育工作者要及时肯定，并给予表扬。所有老师要经常关心、关爱学生，视生如子，特别是那些在校住宿的学生，学习有障碍的学生应多关照，帮助他们解决一些生活、学习、思想上等方面的难题，师生间建立一种和谐、平等、健康的关系。这样，学生就会视校如家，再也不会厌学了。
二、“读书无用论”的影响。
我认为这也是初中生流失辍学的一大原因。近年来，“读书无用论”思想有所抬头，有些家长、学生看见身边那些只有小学或初中未毕业的人出外打工赚了钱，每月挣得一千多元，甚至更多的工资，并不比真正的大学生工作取得的报酬低。这些家长发现自己孩子成绩一般，上重点高中没有希望时，干脆就让自己的孩子辍学，让他们外出打工。例如：某班今年春季开学时辍学的学生6人，其中有5人在开学前就已外出打工。对于这些学生、家长，宜以思想教育为主。班主任应经常组织学生学政治、学法律，教育学生树立崇高的“鸿鹄之志”，为自己的将来打下坚实的基础，不要一叶障目，鼠目寸光。教育他们随着时代的发展，社会上的竞争说到底是人才、知识的竞争，没有文化难以立足社会。记得有位女生，今年春辍学出外打工(织布)，我随同该班班主任到该女生家中做工作，起初，家长思想不通；后来，家长同意了，可学生本人不愿上学，并说某某人去年织布赚了多少多少钱，她说她也想早一点赚到那么多钱。我们对该生进行耐心的思想工作，告诉她：“你从现在就替别人打工，也许会打一辈子工，如果你有了文化，将来就可能自己当老板，请别人替你打工，成为有知识的大老板了。你是想做一辈子打工妹，还是想做一个大经理呢？”经过我的教育，该女生认识到自己思想上的狭隘性，不久回到了学校，学习成绩进步很快。
三、家境贫困。
近年来，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的思想已深入人心。可以说，极大多数家长是支持子女念书的。但确有少数家境贫困者，因经济原因被迫辍学。针对这一情况，我们应区分清楚其家境是属于长期困难还是暂时困难，对于长期困难者，杂费能免就免，同时发动其他学生勤工俭学，献爱心，捐资助学；对于暂时困难者，费用能缓就缓，并教育学生本人勤俭节约，为家长分忧。例如：某班有名学生因经济原因辍学，学生父母长期生病，家徒四壁。经过班主任的努力，所有的杂费全免，然后，班主任、科任老师带头捐款，并动员学生借用旧课本，学生从这件事上非常受感动，学习上变的非常刻苦。
四、教育自身的原因。
现在农村部分小学虽然开设英语，自然、社会等课程，但有些小学教师没有这方面的专业水平，学生在小学时获取上述学科的知识很少或根本没有。特别是英语课程，到了中学七年级词汇量很大，学生很难掌握，又加上七年级比小学增设了地理、历史、生物等学科，让学生压力增大。在这种情况下，班主任、学校、家庭教育跟不上，不能让学生及时调整心态，采用恰当的学习方法，那么学生的成绩就会逐渐下降，并产
生厌学情绪，最终造成学生辍学。
五、学生心理障碍的原因。
我们知道，每个同学都有自己的个性，个性差异大是当代初中生的共同特点，就性格而言，有的活泼开朗，有的寡言少语，有的聪明伶俐，有的迟钝内向等。通过调查，辍学女生中，多半孤僻、胆小、寡言、多疑、自尊心太强等。她们辍学多属心理障碍造成。针对这一现象，只要我们平时注意观察，对这种性格的学生要多关心、多鼓励，并且在学习、生活等方面给予一定的照顾，动员其他学生也多帮助、多谈话，为其营造一个宽松、愉悦的学习氛围。这类学生普遍自尊心太强，怕失败、怕批评，所以，班主任要善于发现其闪光点，及时肯定，使其树立起学习的信心。只要方法得当，这类学生辍学一般是能够避免的。我曾遇到过这样的一位学生，她性格内向，从不与他人交往，言语极少，课堂上从不发言，课内外总是畏缩着身子，表现出担惊害怕的模样。经调查，我终于弄清了造成这一现象的原因，因为该生家中子女多，缺乏家庭的温暖，父母对其教育不多，方法简单粗暴，我们联系该班教师、学生，主动接近她，并为她过生**，课堂上经常鼓励她、欣赏她，后来这位学生改变了，弃学的念头再也没有了，她的脸上也露出了灿烂的笑容。
六、班级管理方面的原因。
有些班主任、教师对学生不能一视同仁，缺乏爱心，有些学生也很自卑，造成破罐子破摔，他们上课捣乱、破坏班级纪律，根本不服从学校班级管理，家长有时也毫无办法，最后只能造成这部分学生辍学。我们应该加强班主任队伍建设，切实提高班主任的经济、政治待遇，真正把它们落在实处，让一批有爱心、懂管理的教师担任班主任。同时让广大教师都要关心学生在校的学习、生活情况，让每一位感到学校、班级这个大家庭的温暖，让每一位学生都乐于学习，留恋班级、学校。