小学语言文字规范化工作总结
行为规范制度
一、普通话规范制度
1.热爱祖国语言文字。
2.说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3.学生在校园内说普通话，课堂发言、课下交流时使用普通话。
4.学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度
1.作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）
2.学习笔记中使用规范字。
3.小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
4.自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
工作教师管理制度
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班队会活动，积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥示范小学教师的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。
中心小学语言文字
规范化实施细则（试行）
1. 学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实。
2.学校领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力。
3.教师教学用语用字规范。
4.教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字。
5. 教师有语言文字规范意识和应用能力。
6. 学校将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
7.学校将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
8.按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度。
9.学校将语言文字规范意识和应用能力作为学生管理要求。
10.全体师生在必要场合自觉讲普通话、写规范字。
11.学校将语言文字规范意识、语文综合能力等作为各类学生评优评先活动的基本条件。
12.校园内张贴有永久性固定宣传牌、每学期校广播、电视等专题宣传栏目。
13.每学年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
14.充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。
15.切实开展汉语拼音教学与训练，并加强考核（一年一次）。
16. 日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育。
17.集体活动用语规范。
18.教师和行政人员普通话水平达到规定等级。
19.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。
20.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。
21. 积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法。
22.学校语言文字工作创特色。
23.师生积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
中心小学语言文字学习宣传制度
一、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。
二、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
三、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
四、校园内有规范语言文字的标语或提示语。
五、学校有"语言文字规范化宣传栏"。
六、学校和班级均设有语言文字监督员。
七、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。
八、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。
中心小学语言文字规范化工作计划
（2019—2020学年度）
一、指导思想：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以省语委和市县教育局的统一要求和部署为目标，以创建语言文字规范化示范校为契机，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化语言文字工作。
二、总体要求：
加强校园文化和两个文明建设，积极稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展，争创市级语言文字工作规范化示范学校。
三、主要工作：
（一）以争创市语言文字规范化示范学校为契机，加强语言文字规范化宣传。
1.继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
2．加强学校网站语言文字工作宣传力度。
开辟学校网站语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
3．开展第23届全国推广普通话宣传周活动。
在县教育局的统一部署下，围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第22届推广普通话宣传周活动。
（二）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1．语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学。
2．为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
3．继续结合教学开展课本剧、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。
（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围，拟开展以下活动：
1．教师活动：
1）教师基本功竞赛；
2）开展以校园文化为主题的演讲比赛；
3）以备课组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
4）对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、教案、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5）开展教师课堂教学用语规范化调查（通过问卷对全校学生进行调查）。
2．学生活动：
1）将语言文字工作有关要求纳入学生值周活动之中：要求值周学生做语言文字规范化的表率；要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。
2）加强传统校园活动，如艺术节、读书周等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：作文大赛；演讲比赛；征文比赛；参加"啄木鸟小队"社会实践活动等。
四、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率。
各年级组、教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班学生文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
（五）加强调查与研究，积极创新工作机制。
组织语文教师对校园语言文字工作展开应用性研究，撰写和发表关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。