岁婴幼儿的保育与教育

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》复习提纲

1. 感知动作思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。

2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异

3.影响婴幼儿生长最重要的因素是营养

按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行4次的定期健康检查。

5.母乳具有很多优点，营养丰富，但

维生素

的含量稍低。

6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以行为矫正为基础、以健康教育为关键技术、将运动处方贯彻始终的综合方案。

7.客体永久性概念的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。

8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。

9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是婴儿期。

10.正常儿童语言的发展经历发音、

理解和表述三个过程。

1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的前言语阶段。

11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶6-8次以上。

12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现自我意识，能够将自己的愿望和现实区分开来。

13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的基础免疫。

14.

婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作手的动作和直立行走。

15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用适合0-6月龄婴儿的配方奶粉喂养进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人

奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。

16.幼儿的最好饮料是白开水

17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是营养性缺铁性贫血

1.当前在各种早教基地中，我国教育部门重点投入建设的早教基地是

。

幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地

p101

在建设社区学前教育队伍中，队伍构成尤其应注意“，”的原则。

专兼职结合，兼职为主

p126

3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活，这是他们能力初步形成的表现。

自我服务

p167

4. 这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。

半日制早教活动

p200

5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的

。

重点

p205 6.

为婴幼儿创设物质和精神环境时，应遵循

的首要原则是原则。

安全性

p156 160

7.2003年3月，国务院印发了《》

，提出要进一步完善幼儿教育管

理体制和机制，加强有关部门的协调配

合。

关于幼儿教育改革与发展的指导意见

或

是早教基地教育活动的主要组织形式。亲

自活动游戏

p09

9.面向教养人进行早教指导的最主要途径

是早教活动

p204

10.早期教育中，幼儿教师进行园本培训的

最根本目的是。

切实提高早教基地活动质量和教师的实际

教育能力

p124

11.家长是幼儿的第一任教师，育儿效果直

接取决于家长参与教育的。

积极性

p104

12.婴幼儿的主要活动应该是。

游戏

p161

14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获

得。快乐的体验

p165

15.对于幼儿园来说，开办早教基地的初衷

和目的主要是。

为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家

长提供所需的教育服务

p 102

16.

北京的“四环游戏小组

”属于亲子园。

社会公益性

p101

17.在集体教养机构中，早教活动进行的时

间最长不宜超过分钟。

18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必

要、最感兴趣的内容，因此在给婴幼儿创

设游戏环境时应秉持原则。

生活化

p161

19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的。

敏感期

p161

20.

早教活动具有

与

的特点。

生活化、游戏化

个别化

p195名词解释：

1、营养性缺铁性贫血：指因食物中铁摄

入不足，致使体内铁缺乏，造成血红蛋白

合成减少而引起的贫血，一般为小细胞低

色素性贫血，是婴幼儿贫血中最常见类

型。此病发病率最高，对健康威胁最大，

是我国重点防治的婴幼儿疾病之一。

2皮肤是保护人体的一道防线，覆盖在人

体表面，柔韧而又弹性。皮肤在调节体

温、随汗液分泌排泄代谢废物方面起着重

要的作用。

3、营养不良是一种慢性营养缺乏症，是

由于食物中热量、蛋白质摄入不足造成的

营养缺乏症，简称营养不良。此病以体重

不增、生长发育停滞、脂肪逐渐消失以及

全身个系统功能紊乱为特点，常伴有多种

维生素及微量元素的缺乏。营养不良分为

两种，蛋白质营养不良和热能营养不良。

4、记忆是一个重要的心理过程，是对经

历过的食物的反应。记忆主要有再认和回

忆两种形式。

5、认知是感知、注意、记忆、想象、思

维等全部心理过程的总和，是大脑反应客

官事物的特性与联系，并揭露事物对人的

意义与作用的心理活动。人的认知来源于

动作，动作既是感知的源泉，也是思维的

基础。

6、言语是指个体根据所掌握的语言知识

表达思想、进行交流的过程，即实际的话

语。言语是语言的传递过程，它既包括

听、读等感受和理解的过程，也包括说等

表达过程。言语分为外部语言和内部语言

两部分。外部语言是用来进行交流的言

语，内部言语是伴随思维活动产生的不出

声的言语。

7、早教基地的任务一方面是对孩子实施

寓教于乐的保育与教育，提高学前儿童的

综合素质，另一方面更要提高家长的教育

能力。

8、早教基地的总目标为为0~3岁的婴幼

儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性

的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和

社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新

理念。

9、特殊儿童是针对学习需要的特殊性而

言，单纯身体或心理特点上的特殊，并不

是构成特殊儿童的条件，特殊儿童所具有

的身心特点必须能够造成其对学习的过程

有不同于一般儿童的特殊需要。

10、早期干预应该包括四个方面的内容，

既以教育人员为儿童提供教育训练为主，

同时兼顾他们的医疗保健、社会心理咨

询、家长与社区教育问题的合理解决来配

合教育目标的实现。

11、异食癖是指进食非实物性的异物，如

玩具上的油漆、灰泥、煤渣、墙皮等，是

一种进食过程中的特殊嗜好。

12、精细动作是指手和手指的运动，以及

手眼协调作物体的能力，如抓饼干、捏小

M花、握笔绘画、使用剪刀等。

13、认识发展是指个体认知结构和认识能

力的形成，以及随儿童年龄和经验的增长

而发生变化的过程。

14、感知动作思维就是思维过程离不开直

接的感知和动作，思维在动作中进行，与

行动分不开。

15、抽象逻辑思维是以抽象的概念和理论

知识解决问题的思维。

简述题：

1、婴儿期的保健要点是什么？

（一）合理喂养

（二）促进感知觉和运动的发展

（三）坚持户外活动鱼体格锻炼

（四）按时预防接种

（五）定期健康检查及预防常见病

2、婴幼儿、新生儿、婴儿期、幼儿期的

区分？

婴幼儿是指出生至不满3岁的小儿，

其中从出生未满28日为新生儿期；自出

生至不满1周岁称为婴儿期；从1岁至不

满3周岁（1—2岁）称为幼儿期，即出生

第2年和第三年。

3、婴儿期的健康体检要求？

根据婴幼儿健康体检要求，婴儿出生

后一年内定期健康检查4次，分别为3个

月、六个月、九个月、12个月，6个月测

查一次血红蛋白，8~9个月进行一次听力

筛查。

1 / 5

4、幼儿期的健康体检要求？

幼儿期应每6个月体检一次，每年测查一次血红蛋白、筛选一次听力，系统观察幼儿的体格生长和营养情况。做好预防接种及佝偻病、贫血、营养不良、肥胖等常见病的预防工作。

5、乳牙有几颗？乳牙萌发的顺序？

乳牙共有20颗，有上下各4个切牙、2个尖牙、4个磨牙组成，萌出一般在6个月左右。乳牙萌出顺序为：上下中切牙、上下侧切牙、上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。

6、婴幼儿运动系统的特点？

（一）骨骼迅速生长，柔软易弯

曲

（二）肌肉收缩力、耐受力弱

（三）关节和韧带较松弛

7、3岁内儿童每日需要睡眠时间？

1~6月，每天需要睡眠16~18小时，7~12月每天睡眠时间14~15小时，1~2岁每天睡眠13~14小时，2~3岁每天睡眠12小时。

8、母乳的营养成分特点是什么？

母乳是0~6个月婴儿最理想的天然食品，非常适合体格快速生长发育、生理功能未完全发育成熟的婴儿，是其他哺乳类动物的乳汁无法相比的，母乳含有丰富的营养成分，其特点是：

（一）蛋白质

（二）脂类

（三）糖类

（四）矿物质

（五）维生素

（六）免疫活性物质

9、什么是初乳，其营养特点？

初乳是在分娩7天内分泌的。呈淡黄色、质地黏稠的特殊乳汁，8~14天成为过渡乳，2周后称为成熟乳，初乳对于婴儿非常珍贵，有以下营养特点：

（一）蛋白质含量高；

（二）含有丰富的免疫活性物质、更

多的抗体、抗感染蛋白、白细

胞等扛感染物质，有助于婴儿

防御感染和初级免疫系统的建

立；

（三）初乳中的微量元素、长链多不

饱和脂肪酸等营养素比成熟乳

高得多；

（四）初乳有通便作用，可以清理初

生儿的肠道和胎便。

10、辅食添加的顺序及方法？

添加顺序：首先添加谷类食物（如婴儿营养M粉），其次蔬菜汁（泥）和水果汁（泥）、最后动物性食物。动物性食物的添加顺序为：蛋黄泥、鱼泥（剔净骨和刺）、全蛋（蒸蛋羹）、肉末。

添加方法：

（一）从一种到多种；

（二）有少量到多量；

（三）逐渐从稀到稠、从细到

粗；

（四）尝试多种多样的食物；

（五）膳食少糖、无盐、不加

调味品；

（六）适当添加，不要强迫进

食；

（七）注意观察婴儿添加食物

后的反应；

（八）6~12婴儿的辅食添加建

议。

11、在每天保证80g~120g幼儿配方奶粉

或者350ml普通液体奶的基础

上，1~3岁幼儿每天需要的营养要

求？

(一)蛋类、鱼虾肉、瘦畜禽肉等100g；

（二）M、面等谷类食物100g~150g。

(三) 新鲜的绿色、红黄色蔬菜

150g~200g；

（四）新鲜水果150g~200g；

（五）植物油20g~25g。

在此基础上，每月还应该选用猪肝75克，或鸡肝50克，或羊肝25克，做成肝泥，分次食用，以增加维生素A的摄入量。

12、幼儿饮水应注意哪几方面的问题？

1~3岁的每日每千克体重约需水125ml，全日总需水量为1250~2000ml，

幼儿饮水应注意以下方面问题：

（一）定时提醒和帮助幼儿饮水，

一般上午、下午各2~3次，

每次适量饮水50~100ml，

晚上酌情而定；

（二）幼儿最好的饮料是白开水；

（三）幼儿应在口渴时及时饮水，

不要在就餐前饮水；

（四）观察幼儿的尿量、次数、尿

色，判断幼儿饮水是否充

足。

13、出现缺铁性贫血的常见原因？

（一）食物中的铁摄入不足；

（二）胎内储存铁不足；

（三）疾病引起铁消耗或丢失过多。

14、儿童期肥胖的治疗？

儿童期肥胖的治疗以体重控制为基本概念，体重控制是以促进生长发育、保证

脂肪适度增长、促进身心健康为内容的综

合生理心理调控理论、不进行减少体重为

目标的“减肥”或“减重”治疗。

15、儿童的听力正常与障碍的鉴定？

正常儿童的听力强度为0~20分贝，如果听觉强度在20~40分贝为轻度听觉障

碍，40~60分贝为中度听觉障碍，60~80

分贝为重度听觉障碍，80分贝为极重度听

觉障碍。

16、注意分几种？

注意分为无意注意和有意注意两种。

无意注意是自然发生的，无须意志努力的

注意；有意注意是指自觉的、有预定目的

的注意。3岁以前的儿童基本以无意注意

为主，具有无目的、无预见的性质，其注

意由客观事物的鲜明性、情绪性和强烈程

度等特点决定。3岁以后才逐渐发展形成

有意注意。

17、婴幼儿的记忆特点？

（一）记忆时间短，只保持几天至几星

期；

（二）记忆内容少，仅限于经常接触的熟

悉的事物；

（三）记忆内容多带有情绪色彩，对感到

快乐或者恐惧的事情记得牢；

（四）记忆的无意性很大，缺乏明确的记

忆目的，凭兴趣进行；

（五）感兴趣的记住了，不感兴趣的就不

顾；

（六）记忆中喜欢背诵，但理解基础上的

记忆远比不理解的机械背诵效果好；

（七）记忆的精确性差，但随着年龄的增

长逐渐改善。

18、儿童想象的特点？

（一）想象的主体易变；

（二）想象与现实分不清；

（三）想象具有夸大性；

（四）想象常常没有预定的目的，满足于

想象的过程，具有幻想的性质。

19、婴幼儿认知发展有几个阶段？

（一）反射练习阶段，0~1个月；

（二）动作习惯和知觉形成阶段，1~5个

月；

（三）有目的的动作形成阶段，5~9个

月；

（四）手段与目的之间协调阶段，9~12个月；

（五）感知运动智力阶段，12~18个月；（六）智力的综合阶段，18~24个月

20、1~1.5岁婴幼儿的教养策略？

（一）满足婴幼儿充分活动肢体的需要；（二）适度鼓励婴幼儿的活动；

（三）多与婴幼儿沟通和接触；

（四）规避危险，确保安全；

（五）鼓励婴幼儿模仿动作游戏；

（六）在生活中提供更多的体验机会。21、0~3个月婴幼儿的教养策略？

（一）感官刺激促发育

（二）充分活动长智慧

（三）柔和应答情绪好

（四）存在差异多调节

22、4~6个月婴幼儿的教养策略？

（一）提供适宜刺激

（二）强化新的本领

（三）有规律地生活

（四）引发积极情绪

（五）应对需求性啼哭

23、7~9个月婴幼儿的教养策略？

（一）学习生活本领

（二）强化适宜的行为

（三）丰富玩耍的经验

（四）扩展交往范围

24、10~12个月婴幼儿的教养策略？（一）提供安全的环境以充分活动

（二）安排丰富、有趣的生活

（三）学习更多生活本领

（四）渗透基本的规则教育

25、1~1.5岁婴幼儿的教养策略？

（一）满足婴幼儿充分活动肢体的需要（二）适度鼓励婴幼儿的活动

（三）多与婴幼儿沟通和接触

（四）规避危险，确保安全

（五）鼓励婴幼儿模仿动作游戏

（六）在生活中提供更多的体验机会26、1~1.5岁婴幼儿的养育任务？

（一）要保证对婴幼儿的全程看护，避免意外事件的发生

（二）培养积极稳定的情绪对于1岁多的婴幼儿同样重要

（三）鼓励婴幼儿学习做自己的事情（四）成人要有意识的逐渐扩大他的社交范围，有效的提高对陌生环境及跟陌生人的适应能力

27、1.5~2岁婴幼儿的教养策略？

（一）促进动作的发展；

（二）养成规律的排便习惯；

（三）初步培养婴幼儿的独立性；

（四）在游戏中丰富婴幼儿的体验；（五）关注婴幼儿的情感需求。

28、走向2岁婴幼儿的养育任务？

（一）面对走向2岁的婴幼儿，成人的任务是通过日程生活，引导婴幼儿理解成人的教导要求和接受生活中的基本规则；（二）丰富吃、穿、住、行、玩的内容，促进婴幼儿生理、心理良好的发育；（三）应该留给婴幼儿摆脱成人管束的短暂时空，不能通过简单、消极的保护控制、维护孩子的安全而剥夺他们自我成长的机会；

（四）随着孩子的能力和需求间矛盾的增加，1岁半以后的婴幼儿对挫折的忍受水平也滑落到最低，面对婴幼儿粗暴、任性、侵犯他人等不良习惯，成人除了不支持，要引导孩子把遇到的困难说出来，让消极情绪有健康出口，顺利接受成人传递的是非观念和行为规则。

29、2~3岁婴幼儿的教养策略？

（一）生活中培养幼儿健康的饮食习惯；（二）适度放手，促进幼儿独立做事的能力；

（三）提供丰富刺激，促进婴幼儿的认

2 / 5

知；

（四）注重对幼儿进行遵守社会公约的适应性培养；

（五）形成积极的自我意识；

（六）注意安全。

30、2~3岁的婴幼儿进入心理反抗期，其养育任务？

（一）一贯耐心的对待幼儿的所有问题。避免情绪化，精心培

养处于第一心理对抗期的幼儿，

是成人这个阶段首当其冲的重

任；

（二）给幼儿留下更多的选择机会，他会在选择中感受成长的

快乐。

（三）还要给幼儿听得懂、看的见的教育引导；

（四）要注意给幼儿留下独处的空间，让他有时间、有可能、

有兴趣主动学习一些感兴趣的事

情，既有利于培养孩子的独立

性，又有利于做好未来和父母、

家人分离进入教育机构过集体生

活的准备。

31、以亲子园、亲子学苑、亲子学校、亲子指导站、早教指导中心等命名的附设在幼儿园中的社区早期教育基地的一种新的教育模式，它是以婴幼儿以其父母为指导对象、以普及科学育儿知识和方法为主要内容、以亲子活动为主要特征的一种家庭教育指导的组织形式。

32、从亲子园的兴办主体和办园性质的角度，可以归纳为经营性亲子园、幼儿园附设的亲子园、社会公益亲子园这三种主要类型。其中幼儿园附设的早教基地是目前国家教育部门投入建设的重点。

33、早教基地不同于幼儿园等正规教育机构的特点？

（一）办学形式开放灵活、教育组织活动更具有针对性，适应满足多种不同需求（二）成为除了正规幼儿园教育之外的另一种选择，满足了散居儿童特别是学前儿童及其家长的教育需求

（三）活动设置、时间安排、指导内容、指导形式都有独特的特点时间安排可以半日活动，也可以周末活动；教育内容不仅针对婴幼儿，更要指导家长，是教育向家庭延伸；指导形式具有多样性，包括亲子活动、伙伴游戏、交流分享、。家庭讲座等。

34、早教基地的具体目标？

（一）改进教养人在照料、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行为和能力；（二）通过婴幼儿的游戏活动、面向教养人的咨询和指导、入户指导等形式，促进婴幼儿健康、快乐地生活，积极、主动地探索，多元、自然地游戏，培养身心健康；

（三）通过与人教养人的沟通，促进家庭建立和睦关心，为父母提供多元的社会支持；

35、幼儿园附设的早教基地的基本任务？（一）了解并掌握本社区散居儿童的基本情况；

（二）向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法；（三）提供亲子活动场所；

（四）组织开展多种形式的亲子教育活动；

（五）为有特殊服务的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。

36、早教基地应遵循的原则？

（一）以养为主，教养融合；

（二）满足需要，情感优先；

（三）关注发育，顺应发展；（四）因人而异，激发潜能。

37、教师应该婴幼儿提供怎样的精神环

境？

（一）宽松与平等

（二）关爱与理解

（三）交流与等待

（四）鼓励与期待

38、早教活动设计的原则？

（一）适宜性

（二）互动性

（三）开放性

39、应创设哪些区域的游戏环境？

（一）运动区域

（二）认知区域

（三）艺术区域

（四）阅读区域

（五）想象装扮区域

40、亲子活动室玩具的投放与摆放方式？

（一）种类要少，同种玩具数量要多

（二）玩具种类不易过多，逐渐增加

（三）轮流更换玩具

（四）自己取放，培养婴幼儿的独立性和

良好的行为习惯

41、亲子园环境创设的原则？

（一）环境与教育目标一致的原则

（二）适宜性原则

（三）婴幼儿参与的原则

（四）开放性原则

（五）经济性原则

42、组织早教活动应注意的问题？

（一）关注婴幼儿的年龄特点；

（二）尊重婴幼儿的个体差异；

（三）早教活动内容方式应灵活，有弹

性；

（四）充分利用各种教育资源。

43、婴幼儿正确的饮食行为？

（一）固定的就餐时间、位置；

（二）适宜的食物量；

（三）品尝各种各样食物味道，不挑食、

不偏食；

（四）情绪愉快，专心致志的进餐。

44、儿童教育指南将特殊儿童分为几类？

（一）发展障碍，包括发展迟缓、婴儿孤

独症；

（二）情绪障碍，包括焦虑障碍、心境障

碍；

（三）行为障碍，包括注意缺陷障碍、品

行障碍；

（四）感官障碍，包括视觉障碍、听觉障

碍；

（五）与身心健康相关的障碍，包括睡眠

障碍、排泄障碍、进食障碍。

45、如何进行特殊儿童的早期干预？

（一）确定训练的起点和领域

（二）制定训练计划

1）、确定长期目标

2）、分解动作

3）确定短期目标

（三）总结

46、多动症的表现和特点？

（一）活动过度

（二）注意力集中困难

（三）情绪不稳定、冲动任性

47、孤独症的表现和特点？

（一）社会交往能力缺陷

（二）语言交往障碍

（三）固定、刻板的礼仪行为

48、各级智力低下的特点？

（一）轻度智力低下适应性行为低于一

般人的水平，在教育分类中属于可教育的

一类

（二）中度智力低下适应性行为不完

全，在教育分类中属于可训练的一类

（三）重度智力低下适应性行为差，往

往有先天性的疾病和较严重的脑损伤。

（四）极重度智力低下适应性行为极

差，往往有严重的脑损伤，常伴有多重疾

病和癫痫，缺乏基本的自我保护能力，生

活不能自理，必须有人照顾。

49、造成婴幼儿厌食症的原因？

（一）生理原因

（二）不良的饮食习惯是厌食的主要原因

（三）家长的不良养育方法所致

（四）食物本身单调，色、香、味都不能

引起孩子的食欲

（五）生活环境中温度过高、气候过热，

都会影响神经系统调节消化酶的活力，造

成厌食

（六）情绪因素

50、儿童小便不能控制的原因？

(一)家族性的遗传史

(二)婴幼儿时期排尿习惯训练不良

（三）生理上的原因

（四）心理功能紊乱的儿童，常有排尿不

能控制的现象

（五）身体过于疲劳，睡的过熟、过死

51、如何干预婴幼儿玩生殖器？

（一）讲究局部卫生，经常勤洗、勤换内

裤

（二）及时发现并治疗局部疾病或炎症

（三）尽早穿闭裆裤

（四）家长不要过于焦虑，但尽量减少儿

童的这种行为

（五）对于过度玩弄生殖器的幼儿不要任

意惩罚，耐心加强教育

52、早教基地物质环境的创设原则？

（一）安全、卫生和健康

（二）顺应天性

（三）丰富多彩

（四）自然渗透

53、游戏环境的创设原则？

（一）生活化

（二）自然化

（三）随时化

54、怎样陪婴幼儿一起游戏？

（一）父母是婴幼儿的玩伴，玩中学

（二）多与婴幼儿交流

（三）发挥婴幼儿的想象

（四）多与婴幼儿自己动手尝试探索

（五）培养婴幼儿关心、关爱周围的人

（六）把收拾玩具当做游戏

（七）积极评价婴幼儿的游戏

55、营养不良如何定义？

（一）体重低下

（二）发育迟缓

（三）消瘦

（四）严重慢性营养不良

56、儿童肥胖的治疗目标及治疗方案？

（一）目标

第一线目标：促进生长发育、增强

有氧能力、

远期目标：养成科学、正确和良好

的生活习惯

（二）治疗方案

1）、原则

2）、参与人员与环境

3）、具体措施

4）预防

57、婴幼儿运动发展规律？

（一）从泛化到集中

（二）从上到下

（三）从近到远

（四）先正后反

论述题

1、早教基地的工作要求及特点？（课本

p107-109）

早教基地教育具有早期教育与早教指导

双重任务，它不同于一般意义上的教案活

动更强调家长与孩子在情感方面的交流沟

3 / 5

通，强调早教基地教育现场教师、孩子、家长之间的互动。其特点主要有：

（一）主体多元性

（二）多向互动性

（三）形式综合化

（四）亲子引导同步。

1、幼儿园开班早教基地的意义？

（课本p109-112）

（九）增强教育机构的社会服

务功能，促进幼儿园与

社区关系的融合

（十）实现教育资源的整合与

共享

（十一）面向社会广泛进行科学

早期教育宣传，推动学

习化社区建设

2、试述早教基地老师与家长之间交

往互动？

（五）对家长教育观念的调适

（六）示范并强化适宜的教育行为（七）及时引导家长，解答家长的育

儿困惑

（八）发现和挖掘家长的教育资源3、试述早教活动的设计？(课本

p201-203)

（一）早教内容上的选择

1）、应根据年龄特点设计

2）、制定个别化方案

（二）环节的设计

1）、时间方便做大块面安排

2）、活动形式可多样化

（三）环境准备

1）空间安排

2）环境创设

3）材料投放

5、制定一份早期教育的半日活动安排表

（参考课本P118-119）

6、设计一个半日活动案例

（参考课本P209-215）

1.简述婴幼儿运动发展的规律。

答：婴幼儿运动发展的规律有：从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。P5

2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。答：给6-12个月龄婴儿添加辅食的方法是：从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；

膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，

不要强迫进食；

注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。

P31-32

3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。

答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。P26

4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？答：影响幼儿体格生长的因素有：环境、遗传、营养和疾病。

p12

5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。答：在培养儿童良好的情绪和情感时，

首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外

部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；

再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责

任感等良好情感，正确引导他克服和

抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。

P71

6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。

答：良好饮食习惯的培养应注意：应规律

进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定

时、适量、有规律的进餐；家长应以身作

则，

用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形

成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐

环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，

有利于促进食欲，维持能量平衡。

P37

7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？

答：婴幼儿体格生长的基本规律有：体格

生长的速率各时期不同；身体各部分的比

例随年龄而不同；体格生长于各器官系统

发育不平衡；体格生长存在个体差异。

8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能

力。

答：在培养婴幼儿记忆能力时，首先要注

意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富

生活的内容，以便于其记忆。其次，通过

游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解

的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步

发展幼儿的有意记忆和记忆的准确性。

P60

9.婴幼儿想象的特点有哪些？

答：学龄前儿童的想象的特点主要表现

在：

想象的主体易发生变化；想象有时与现实

分不清；想象具有夸大性；满足于想象的

过程。

P61

10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方

式。

答：适合幼儿的烹调方式和加工方式有：

食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质

地细腻的食物；食物加工应将食物切碎煮

烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注

意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、

花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊

浆等状态进食；烹调方法上，应采用蒸、

煮、炖、煨等烹调方式；口味以清淡为

好，不应过咸，更不宜食用辛辣刺激的食

物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色

素、糖精的调味品；膳食花样品种要交替

更换。

P37

1.当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人

应如何处理？

答：当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养

人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩

子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的

角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。

P158 p236

2.简述开展早教活动的思路。

答：开展早教活动的思路是：以婴幼儿潜

能开发与个性和谐发展为出发点，以教师

与教养人平等对话、和谐沟通为活动方

式，

以激发兴趣、积极引导位实施重点，以养

成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。

P199

3.简述家庭教育对婴幼儿成长的特殊意

义。

答：第一，父母的遗传素质奠定了婴幼儿

健康成长的物质基础；第二，早期的家庭

环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深

刻影响；第三，科学的早期家庭教育积极

地促进婴幼儿的成长与进步。

P217

早教基地幼儿教师应如何加强与家长之间

的交往互动？

答：早教基地幼儿教师可通过社区调研、

家庭调查、电话访谈、网络调查、小组沟

通、请家长来园个别沟通等方式来加强与

家长之间的交往互动。

P221-224

5.幼儿教师应如何了解婴幼儿发展的需

要？

答：教师可以通过有目的的观察，了解每

个婴幼儿的特点和发展需要；通过从婴幼

儿外观表现出的身高、体重，可以检测婴

幼儿的身体发展状况；通过与教养人的交

流和活动中婴幼儿的表现，观察幼儿发展

的差异；尽可能多地了解他们的喜爱和发

展中的不足，选择适宜的活动内容。

P200

6.家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿

良好的饮食习惯？

答：控制婴幼儿的零食；引发婴幼儿积极

进食的情绪；引导婴幼儿按时进餐；引导

婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐；引

导婴幼儿进餐时细嚼慢咽；培养婴幼儿乐

于喝白开水的习惯；培养婴幼儿饮食均衡

的习惯；不要“喂”出婴幼儿的任性脾

气。

P229

7.简述特殊需要儿童的主要分类。

答：根据婴幼儿时期的障碍特点，进行如

下分类：第一类，发展障碍，包括发展迟

缓、婴儿孤独症；第二类，情绪障碍，包

括焦虑障碍、心境障碍；第三类，行为障

碍，包括注意缺陷障碍、品行障碍；第四

类，感官障碍，包括视觉障碍、听觉障

碍；第五类，与身心健康相关的障碍，包

括睡眠障碍、排泄障碍、进食障碍。

P251

8.简述社区早教基地的总体目标和基本任

务。

答：社区早教基地的总目标是：为0-3岁

婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有

个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家

庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律

的新理念。

幼儿园附设的社区早教基地的基本任务包

括五方面：第一，了解并掌握本社区散居

儿童的基本情况；第二，向社区儿童家长

及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识

与育儿方法；第三，提供亲子活动场所；

第四，组织开展多种形式的亲子教育活

动；第五，为有特殊需要的儿童和家长提

供早期教育支持与帮助。

P105

集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应

怎样正确定位？

答：集体早教活动的定位：第一，早教活

动是面向婴幼儿及其教养人的活动；第

二，早教活动是个别活动和集体活动相结

合的活动；第三，早教活动应体现生活

化、游戏化和个别化的特点。

P194-195

10.

早教机构中，幼儿教师应为婴幼儿创设怎

样的精神环境？

答：早教机构中，教师应为婴幼儿创设的

精神环境是：第一，宽松与平等；第二，

关爱与理解；第三，交流与等待；第四，

鼓励与期待。

P157-158

11.

4 / 5

简述早教幼儿教师的成长方向。

答：早教幼儿教师要向全职教师、教育的社会工作者的方向努力。

P123

12.

简述早教基地的工作要求和特点。

答：早教基地教育具有早期教育与早教指导的双重任务，因此，了解婴幼儿发展特点和早期教育规律，树立正确教育观念，是对家长进行早教指导的依据和前提。早教基地的管理者及教师要注重在实践中进行行动研究，探索早教基地教育的特点，并认真思考本园开展早教基地教育的目标方向、条件与具体策略。

P107

早教基地教育的特点：主体多元性；多向互动性；形式综合化；亲子引导同步。13.

简述婴幼儿家庭教育中的常见问题。

答：婴幼儿家庭教育中的常见问题有：第一，将婴幼儿摆在家庭中心的位置上，过度照顾，包办代替；第二，片面追求教育结果，忽视婴幼儿的心理特点和接受水平；第三，重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养；第四，教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。

P238

14.

简述家长应如何与婴幼儿一起游戏。

答：父母是婴幼儿的玩伴（玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心、关爱周围的人；把收拾玩具当作游戏）

；积极评价婴幼儿的游戏。

P167-169

15.

谈谈家长应怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。

答：家长应处理好以下关系：第一，夫妻关系；第二，婆媳关系；第三，亲子关系；第四，邻里关系；第五，同伴关系。

三、分析题

1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。

请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。

答：母乳喂养的方法：第一，产后尽早开奶，初乳的营养最好；第二，按需哺乳；第三，不给新生儿人工奶头和代乳品；第四，教会母亲掌握母乳喂养的技术；第五，

尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D；第六，给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。

2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。

答：根据皮亚杰的理论婴幼儿认知发展主要在感知觉、注意、记忆、思维和言语等初步发生与发展的时期，也是儿童智力发展的初步阶段（感知运动阶段，认知的发生与发展有以下六个阶段：第一，反射练习阶段；第二，动作习惯和知觉形成阶段；第三，有目的的动作形成阶段；第四，手段与目的之间协调阶段；第五，感知运动智力阶段；第六，智力的综合阶段。

P62

三、分析论述题

在适宜的精神环境中，婴幼儿能够提供轻松、自由、自主地参与各项活动。请举例说明幼儿教师应怎样为婴幼儿提供适宜的精神环境。

请结合早教工作的实际，说说早教幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动。答：家长和教师都应该澄清关系。教师是亲子活动的指导者。指导者应把自己定位为家长主动的合作者，主动和家长交流，了解家长的需求；是家长声音的聆听者、家长教育观念和行为的洞察者，更是家长良好家教经验和行为的学习者。其次，指导者可以发挥专业优势，对家长的科学育儿提出建设性意见，提供育儿支持；再次，指导者是家长教育资源的发现者和开发者。

P121

早教基地教师与家长之间的沟通互动应着重以下几方面：第一，对家长教育观念进行调试；第二，示范并强化适宜的教育行为；第三，及时引导家长，解答家长的育儿困惑；第四，发现和挖掘家长的教育资源。

P122

一个好的早教活动需要幼儿教师在活动前做精心的设计，请简要说说幼儿教师应怎样设计早教活动。

答：第一，早教活动的内容选择：早教活动内容应根据婴幼儿的年龄特点设计；制定个别化方案；第二，环节的设计：时间宜做大块面安排；活动形式可多样化；第三，环境准备：空间安排；环境创设；材料投放。

P201-204

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幼儿园保育员考试题和答案_精华版

幼儿园保育员考试题及答案（2）一、填空题： 1、保教人员应加强对幼儿进行（安全）教育，培养幼儿自我（保护）能力，防止意外事故的发生。 2、健康的新概念除（身心健康）以外，还包括（心理健康）和社会适应良好。 3、幼儿园每日户外活动不得少于（2）小时，冬季不得少于（1）小时。 4、培养良好的饮食习惯，进餐应（细嚼慢咽），不能说笑、打闹，以防（食物）吸入气道。 5、幼儿园两餐间隔时间不得少于（3个半）小时。 6、儿童进餐时间不应少于（20—30）分钟，保证儿童吃饱每餐饭。 7、教职工仪表要整洁，（饭前）、（便后）和给儿童开饭前用（肥皂水）洗手。 8、幼儿园保育员应具备（初中）毕业以上学历，并受过（幼儿保育）职业培训。 9、全日制幼儿园平均每班配保育员（1 ）人，寄宿制幼园平均每班配（ 2 ）人。 10、幼儿园应（科学、合理）的安排和组织幼儿的一日生活。 11、保育员应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的（饮食）、（睡眠）、（盥洗）、（排泄）等生活习惯和生活自理能力。 12、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（个人）和生活场所的整洁和卫生。 13、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（日光）、（空气）、水等自然因素，

开展户外活动。 14、传染病发生和流行的三个基本环节是（传染源）、（传播途径）（易感人群）。 15、对疾病的防治应做到（早发现），早预防、（早隔离）、早治疗。 16、三浴锻炼是利用自然界的（日光、空气和水）进行的体格锻炼的简称。 17、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（协调性）、（灵活性）。 18、乳牙最迟（2岁半左右）出齐，乳牙共（20）个，最早萌芽出的恒牙叫（六龄齿） 19、预防佝偻病最简便、最有效的方法是（晒太阳）。 20、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（胸骨偏下方）。 21、缺乏维生素A可患（夜盲症）。 22、为了保护牙齿，应少吃（各种甜食）及含糖饮料。 23、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（一尺）左右。 24、按计划为儿童进行预防接种是为了（预防某些传染病）。 25、幼儿园的玩具应定期用（消毒水）消毒，不能用水洗的玩具应放在（太阳底下晾晒）。 26、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（良好的卫生习惯），制定并实施与儿童（生理特点）相适应的体格锻炼计划。 27、幼儿的毛巾、水杯要（专人专用），坚持（每天）消毒。 28、幼儿园小班的人数应是（ 25 ）人；中班（30人）；大班（35人）。 29、为保护牙齿，应培养幼儿饭后（漱口）和睡前（刷牙）的口腔卫生习惯。 30、（急性结膜炎）俗称"红眼病"， 19. 影响儿童体格生长的最主要因素是（ D ）

幼儿园学前班安全保育计划

幼儿园学前班安全保育计划一、班级情况分析本班孩子的学习基础较差，学习能力有待加强，孩子在自控能力及大担、完整地表达方面还有所欠缺。本学期将针对以上情况，我们老师将团结协作、因材施教，促进幼儿全面发展。二、工作重点 1、保育工作每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。对于体质较弱易感冒的幼儿和大小便次数较多的幼儿给予更多的关爱。培养幼儿一个良好的进餐常规，教育幼儿不挑食。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。 2、教育教学：尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据幼儿的兴趣和发展目标结合五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语方智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行

赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。合理安排幼儿一日生活，将教育渗透于日常生活中，做到“就地取材、因地制宜”，充分利用周围环境资源生成教育活动。在了解、分析幼儿特点的基础上，挖掘幼儿的潜能，使每一个幼儿都获得最大限度的发展。作好幼小衔接工作，在幼儿阅读、认字、书写、运算等方面加强练习，培养幼儿的任务意识、独立生活、独立思考问题的能力和主动为他人服务的意识。与家长共同配合，提醒幼儿养成早睡早起的良好作息时间，做事有计划、有条理、不拖拉。教师继续学习教改的理念，树立正确的儿童观、教育观，在实践中进行反思，提高自己的理论水平，用理论去分析实践存在的问题。在工作中，做到老师之间真正成为一体，积极创造团结向上、让幼儿向往、让家长满意的、温馨的班级氛围。 3、品德教育在一日活动中渗透幼儿品德教育，创建宽容、理解、鼓励、支持的班级环境，与家长、幼儿建立和谐、融洽的学习氛围。采取多鼓励、

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲【共享文档】

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《0-3岁婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业课。本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。本课程4学分，共72学时，于第一学期开设。本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面，基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点，实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程作为学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业课，承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前教育学、学前儿童发展心理学等专业基础课为理论基础，并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点，本课程又为以下后续课程提供依据：包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课

学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作计划

学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作计划学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作计划一、保育见实习的目的、意义和内容要求幼儿园是对幼儿进行保育和教育的社会机构。为了培养合格的幼儿教师，按照学校的教育实习计划，安排同学们在一年级下学期进行为期一周的幼儿园保育实习。每位同学都应该认真地完成各项保育工作实习任务。（一）见实习目的 1.初步了解幼儿园教养工作的内容、形式、方法。加强对幼儿教育工作意义的认识，接触幼儿，了解幼儿，培养热爱幼儿、热爱幼儿教育工作的感情。 2.明确保育员工作的意义、内容和职责。了解幼儿教师(或保育员)在对幼儿进行保育的过程中的重要作用。学习护理和组织幼儿日常生活的技能，增强保育的观念。 3.结合幼儿卫生学的教学，了解幼儿的生理特点，了解幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。 4. 听幼儿园优秀教师、保育员的工作经验介绍。（二）见实习内容与要求利用一切机会参与保育的实践工作，锻炼和提高自己从

事保育工作的实际能力。同学们在保育实习时应做好下列工作： 1.来园（1）按幼儿园的要求，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创造一个良好的生活、学习环境。指导中、大班、学前班的幼儿轮流当好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具、扫地和发放玩具等力所能及的工作。（2）热情接待幼儿家长，对幼儿的皮肤、五官、精神状态等方面逐一观察和询问。特别是对有病的幼儿要与家长做好交接工作，对病情要有所了解，并记录吃药、病症、病因等情况。如发现有异常情况的幼儿，要及时交保健医生处理。（3）主动与幼儿及其家长问好，使幼儿能愉快地来园，学会用礼貌语言打招呼，观察幼儿的精神面貌，做好个别幼儿的工作。（4）指导并帮助幼儿穿脱衣服、鞋帽，做好幼儿衣服、鞋帽等的放置工作。 2.离园（1）指导和帮助幼儿整理好个人的服饰，提醒幼儿带好回家的用品（如衣服、文具等）。（2）离园前通过与幼儿谈话，了解幼儿一日活动的情况，并布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。

《学前教育学》复习试题及答案解析

专业资料《学前教育学》复习资料( 练习题 ) 一、填空题： 1. 幼儿园的双重工作任务是保育、教育。 2. 我国最早的幼儿教育实验中心是陈鹤琴于1923 年创办的。 3. 儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。 4. 维新运动的领导人康有为，在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 5. 根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、儿童与环境三要素看作等边三角形的关系。 6. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性）、兴趣性（多样性）、渐进性原则。 7. 构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意。 8. 幼儿活动室以向南或向东为宜，每个儿童占地面积平均为 2.5～ 3 平方米。 9. 战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管和保护的意义转而着眼于教育。 10. 幼儿教育基本体操包括徒手操、轻器械操和模仿操。 11. 教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976 年在《公共教育》一书中最早提出来的。 12. 有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 13. 人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国化、平民化，主张在工农中普及学前教育。 14. “尚自然，展个性” 是卢梭在《爱弥尔》一书中所强调的教育主张。 15. 道德认识越深刻，道德情感就越深刻、强烈。 16. 幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。 17. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性、渐进性原则。 18. 幼儿园健康检查包括幼儿入园体检和定期健康检查。 19. 学前教育学是一门具有悠久历史和独立体系的学科。 20. 世界上第一本学前教育专著《母育学校》是跨美纽斯在1632 年出版的。 21. 幼儿道德意志的特点是自觉性差、抵抗力弱、。 22. 保育、教育是幼儿园的双重工作任务。 23. 维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 24. “把一切事物教给一切人类” 是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。 25. 有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 26. 蒙台梭利认为，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，或称为“内在的潜力”。 27. “使人类一切心智按照一种自然的顺序和谐地发展” 是裴斯泰洛齐的教育主张。 28. 知、情、行、意是构成儿童品德的四个因素。 29. 道德认识越深刻，道德情感就越深刻和强烈。 30. 幼儿园课程设计应坚持三个原则：和谐发展、统合学习、自主性的培养。 31. 现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”社会化、人类化的趋势。 32. 瑞典爱伦凯女士提出了 20 世纪将是儿童世纪的口号。 33. 基本体操包括徒手操、轻器械操和。 34. 现代儿童观把儿童作为与成人平等的独立的个体，并确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的基本发展方向。

幼儿园保育和教育

幼儿园保育与教育

幼儿园保育与教育第一章幼儿园保育与教育概要一、幼儿园保教结合得含义 1、保教结合就是我国幼儿教育得一大特色,就是幼儿园一贯坚持得原则。“保”就就是保护幼儿得健康。“教”即幼儿园得教育教学,这就是按照体、智、德、美得要求,有目得、有计划地对幼儿进行全面发展得教育。 2、幼儿园就是三周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育得机构,就是基础教育得有机组成部分, 就是学校教育制度得基础阶段。——《幼儿园工作规程》3、幼儿园教育应当贯彻国家得教育方针,坚持保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展得教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出得保育教育目标。 ——《纲要》二、幼儿园保教得主要目标 1、保育与教育得目标促进幼儿身体正常发育与机体得协调发展,增强体质,培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官与运用语言交往得基础,增进对环境得认识,培养初步得动手能力,萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学得情感。培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德、行为与习惯,以及活泼开朗得性格。培养幼儿初步得感受美、欣赏美与表现美得情趣与能力。三、幼儿园保教结合得重要性 1、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动得顺利进行就是相互影响、相互制约得。 2、幼儿园就是整个国民教育中最初得一环,也就是最关键得一环。幼儿园不同于家庭,也不同于学校,就是介于家庭与小学教育之间得环节。 3、保育、教育就是互相联系、有机渗透得。四、幼儿园保教结合工作应注意得要点 1、做好保教工作得前提条件就是对孩子得关心 2、适应儿童特点,寓保教结合原则于日常生活中 3、促进素质提高,寓保教结合原则于教学活动中第二章幼儿园得保育一、幼儿园保育得含义 1、保育工作不等于保育员工作。因为保育就是一个大概念,有保护、保健、养育得含义,其中还有促进幼儿健康得含义。 2、全面得保育观:不仅就是身体得保育,还包括心理得保育、营养得保育、环境得保育、安全得保育,即促进幼儿得身体健康又促进幼儿心理与社会适应得良好发展。二、幼儿园保育得重要性 1、搞好卫生工作,为幼儿创设各种需要得优美环境。 2、做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好得生活习惯与自我服务能力。 3、配合班级教师组织教育工作,切实做到保教结合、教养并重,促进幼儿身心健康得成长。

学前教育专业保育实习鉴定

学前教育专业保育实习鉴定篇一：学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定参考标准实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下：（一）优秀 1.见习认真，观察细致；能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的护理做到心中有数。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩优秀。 (二)良好 1.见习认真，观察细致；能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动给交原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得较好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩良好。 (三)及格 1.见习较认真，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保育员工作的内容、程序和要求。 2.能完成保育员工作，质量一般，主动性不够。 3.能较认真地制定保育工作计划，交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员的工作，工作效果一般。 4.能遵守幼儿园的各项规章制度，能基本遵守实习生守则。 5. 能完成和上交各项作业。作业质量较一般。 (四)不及格有下列表现之一者，实习成绩不及格： 1.旷工一天。请事假或病假超过二天。 2.不服从指导老师安排，不接受指导老师教育。 3.不完成作业。 4.工作不负责任，造成严重事故。 5.严重违犯实习生守则。篇二：1[1].学前教育专业实习鉴定

学前教育专业保育实习鉴定

学前教育专业保育实习鉴定 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！学前教育专业保育实习鉴定篇一带着对未来的憧憬和希望，来到了机关荷花幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名保育员的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。最初，保教工作时，我虚心请教老教师和其他实习生，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。要成为一名合格的保育教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围保育教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的，只有不断的吸取、提高，家长才会放心把孩子完全交给你，完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，在这五天里，让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊!曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开，实习也落幕尾声，有多少的不舍。保育工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、细心、爱心、

幼儿园保育和教育工作中的科学管理

幼儿园保育和教育工作中的科学管理石门中心小学---张生英大家都知道，在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的，我作为一名管理者，除了做好本班的清洁卫生和幼儿的生活护理工作之外，还应该更好地配合教师搞好教育活动。在幼儿园园长培训班学习期间。我聆听了南京师范大学沈建洲教授给我们的讲座，观摩附近各知名幼儿园并听取了各幼儿园老师和园长的管理经验介绍，这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力，为我在以后的幼儿园管理中打下坚实的理论基础，相信我们的幼儿园管理会更加科学合理，与时俱进。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展，科学管理并不是脱离实际的，其几乎所有管理原理、原则和方法，都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的。它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结，与

所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。它坚持了竞争原则和以人为本原则。以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的，它不是空泛的教条，是实实在在的，是在实际工作中的较高水平为衡量标准的，因此既可使工作者不断进取，又不会让他们认为标准太高或太低。以人为本是科学发展的一个趋势，呆板或愚昧最终会被淘汰。根据不同教育活动内容的需要，我还要配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些材料，如何发放等。幼儿园管理的宗旨就是“加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展”，主要内容分别有：举报幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园的保育和教育工作、幼儿园的行政事务、奖励与处罚。下面我就“幼儿园的保育和教育工作中的管理”谈谈我的看法保育是幼儿园教育工作中不可缺少的组成部分，在《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：“实行教育和保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”婴幼儿离开承认的照顾无法独立生活，同时，婴幼儿时期是生长发育的关键时期，在这个时期，身体的器官发育尚不完善，各生理功能尚不健全，如语言、动作、思维、

2019 0-3岁婴幼儿的保育与教育

【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项：选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则题目2 还未回答满分1.50 未标记标记题目题干【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。选择一项： A. 个别教养多余集体活动 B. 情感、情绪重于认知 C. 保育先于教育 D. 生活多于学习题目3 还未回答满分1.50 未标记标记题目题干【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。选择一项： A. 正确 B. 错误未标记标记题目信息文本第二章题目4 还未回答满分3.00 未标记标记题目题干【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。 1．弗洛伊德基本观点

答案1 2．埃里克森基本观点答案2 3．弗洛伊德年龄划分答案3 4．埃里克森年龄划分答案4 5．弗洛伊德影响因素答案5 6．埃里克森影响因素答案6 题目5 还未回答满分4.50 未标记标记题目题干【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。 8．阅读敏感期答案1 3．感官敏感期答案2 2．秩序敏感期答案3 1．语言敏感期答案4 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案5 5．动作敏感期答案6 7．书写敏感期

学前教育专业一年级保育实习计划

学前教育专业保育实习计划一、实习目的 1．了解和掌握幼儿园教养工作的内容、形式、方法；加强对幼儿教育工作意义的认识，接触幼儿，了解幼儿，培养热爱幼儿教育工作的感情。 2．明确保育员工作的意义和职责；了解幼儿教师在对幼儿进行保育过程中的重要作用；学习护理和组织幼儿日常生活的技能，增强保育观念。 3．结合卫生学的知识，了解幼儿的生理特点，了解幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。二、实习内容和要求实习内容： 1．请园长介绍幼儿园的教育教学情况，请幼儿园优秀教师和保育员介绍工作经验。 2．见习幼儿园的保育工作及各项教育活动，并做好相应的记录。 3．全面实习幼儿园的保育工作，如“来园”“离园”“盥洗”“饮食”“睡眠”“户外活动”“教学活动”等环节的保育工作。 4．每个学生独立承担保育员日常工作2天以上。实习要求：见《教育实践手册》P28—30。三、见实习时间：2周（4月16~27日）第一阶段为保育见习，时间为：3天。第二阶段为保育实习，时间为：7天。四、保育见实习作业请完成《教育实践手册》上布置的有关作业，并于实习结束后交学校带队教师批改，作业成绩作为评定保育实习成绩的依据之一。五、实习结束 1．以适当方式向幼儿园师幼告别。 2．学生填写实习鉴定表，幼儿园指导教师和学校指导教师评定保育实习成绩，实习成绩要盖实习园章和学校章。

3．实习结束后第一周的班会课各班召开保育实习总结交流会。 4．各班带队教师将实习鉴定表、教育见实习成绩册等个人有关材料交教学科研处。学校实习工作负责人及联系电话：幼儿师范学校年10月23日保育实习成绩评定参考标准保育实习成绩评定为优秀、优良、良好、及格、不及格五个等级。评定参考标准如下：

幼儿园保育知识试卷与答案

幼儿园保育知识试卷与答案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

保育知识测试卷（110分）一、|填空题（每空一分，共10分） 1、幼儿指甲生长很快，所以每（）检查幼儿指甲一次。 2、幼儿上下楼梯尽量靠（）走。 3、班级室内环境每天（）次小扫，每（）一大扫。 4、为了保护幼儿视力，看电视为电视机对角线的（）倍，每次看电视时间不超过（）分钟，电视机的高度与视线平行。 5、每（）用消毒液消毒水杯架、毛巾架、水龙头、门把手。 6、每周一次用紫外线消毒灯对活动室消毒一次，每次（）分钟。 7、班级卫生消毒液的配比比例是（）。 8、餐前规范擦餐桌是，一般是擦拭（）遍。二、单项选择题：（每题一分，共50分，答案写在题前的括号内。）（）1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的 ( )。 A、工作 B、活动 C、专门性活动 D、特殊活动（）2. 职业的特征包括两个方面：一是( )，即必需性；二是职责特定，即专门性。 A、谋生手段 B、社会需要 C、劳动手段 D、发展条件（）3. 保育员工作的对象是各方面都尚未定型，敏感、活跃又易受外界影响，( )的学前儿童。 A、3-6岁 B、可塑性很强 C、0-6岁 D、比较脆弱（）4. 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( ) A、人格 B、心理 C、教育理论 D、情感（）5. 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是( )的基本要求。 A、爱岗敬业，热爱幼儿 B、文明礼貌，团结协作 C、为人师表，遵纪守法 D、积极进取，开拓创新（）6. 保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到( )的效果。 A、较好 B、事倍功半 C、事半功倍 D、意想不到（）7. 保育员要教育孩子学会宽容，( )，学会与别人一起游戏。 A、发现别人的长处 B、发现别人的缺点 C、学会保护自己的利益 D、学会工作（）8. ( )的幼儿可以学习刷牙。 A、2岁 B、3岁 C、5岁 D、6岁（）9. 由于婴幼儿的调节体温能力差，在外界温度变化的影响下，容易( B )。 A、生气 B、感冒和中暑 C、拉肚子 D、困倦（）10. 制止婴幼儿吃手的好办法是( )。 A、强行制止 B、嘲笑 C、转移注意力 D、恐吓（）11. 幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为( )。 A、怕被惩罚 B、趋乐 C、认知水平低 D、虚荣（）12. 幼儿情绪的一般特点是易冲动、( )、易受感染和易外露。 A、很含蓄 B、很理智 C、很稳定 D、易变化（）13. 下列属于幼儿基本情绪的是( )。 A、认知 B、直觉 C、知觉 D、依恋

0-3岁婴幼儿的保育与教育

0-3岁婴幼儿的保育与教育第一章题目1单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项：选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则题目2 单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。选择一项： A. 保育先于教育 B. 情感、情绪重于认知 C. 生活多于学习 D. 个别教养多余集体活动题目3【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。选择一项： A. 正确 B. 错误第二章题目4 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。 1．弗洛伊德基本观点答案 1 2．埃里克森基本观点答案 2 3．弗洛伊德年龄划分答案 3

4．埃里克森年龄划分答案 4 5．弗洛伊德影响因素答案 5 6．埃里克森影响因素答案 6 答案：1-B 2-C 3-E 4-F 5-A 6-D 正确答案是：1．弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制, 2．埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑, 3．弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁）, 4．埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月）, 5．弗洛伊德影响因素→ 遗传, 6．埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。 9. 文化敏感期答案 1 3．感官敏感期答案 2 8．阅读敏感期答案 3 6．社会规范敏感期答案 4 5．动作敏感期答案 5 7．书写敏感期答案 6 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案 7

中职学前教育专业幼儿保育人才培养的分析研究

上海市职业教育协会第六届优秀论文三等奖中职学前教育专业幼儿保育人才培养的分析研究* ——以上海市学前教育现状为例宋彩虹张艳娟** 上海市群益职业技术学校 [摘要]本文通过调查分析研究提出：中职幼保人才培养目标的确定必须处理好“保”与“教”的关系、专业技能与职业素养的关系、就业导向与全面发展的关系；在设计课程体系时，专业基础课程要注意保教结合、专业技能课程要基于工作过程、专业拓展课程要丰富、灵活有弹性；在教学模式改革方面，通过创新技能训练策略突出操作技能培养、通过构建“自主互助学习型”课堂教学模式突出学习能力和社会能力的培养、通过工学结合突出职业能力和职业情感的培养。 [关键词]学前教育保育员人才培养课程前言《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展······”。由此可见，保育工作是幼儿教育重要的组成部分，保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，担负着与教师同等重要的职责，正如《北京市<幼儿园教育指导纲要>实施细则》中所指出：“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合引导幼儿健康发展。”但是目前幼儿园的保育员状况不容乐观。据上海市托幼协会谭星老师负责的课题组于2009年对上海市幼儿园保育员和营养员现状的调查，发现目前幼儿园保育人员配置偏低、年龄偏大、工龄较短、专业素质与本职工作要求还存在很大差距(“保育员的专业素质与‘九五’规划还有一定的距离”)等情况。为提高幼儿园保育工作质量，2005年，上海市教委委托三所中职校率先开设了以幼保人才培养为目标的专业——社会福利管理事业专业幼儿保育专门化方向（据教育部2010年中等学校专业目录，现更名为“学前教育专业（幼儿保育岗位”），以下简称“中职幼保”）。几年来上海市已有7所中职校开办了中职幼保专业。但是该专业的课程、教材一直没有统一的标准，各校各自 *本文系课题“中职幼儿保育专业工学一体化课程开发研究”的实践成果之一，感谢徐静镠教授和史静敏老师和的指导，感谢上海市各区县幼儿园的参与。 **通讯作者：宋彩虹，女，本科，研究方向：中职学前教育。E-mail: chsong800@https://www.360docs.net/doc/671600598.html, 张艳娟，女，硕士，研究方向：学前教育。E-mail: mszhangyanjuan@https://www.360docs.net/doc/671600598.html,

0-3岁婴幼儿的保育与教育

1.简述婴幼儿运动发展的规律。答：婴幼儿运动发展的规律有：从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。P5 2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。答：给6-12个月龄婴儿添加辅食的方法是：从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。P31-32 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。P26 4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？答：影响幼儿体格生长的因素有：环境、遗传、营养和疾病。p12 5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。答：在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。P71 6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。答：良好饮食习惯的培养应注意：应规律进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐；家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持能量平衡。P37 7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？答：婴幼儿体格生长的基本规律有：体格生长的速率各时期不同；身体各部分的比例随年龄而不同；体格生长于各器官系统发育不平衡；体格生长存在个体差异。P9 8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。答：在培养婴幼儿记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便于其记忆。其次，通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的准确性。P60 9.婴幼儿想象的特点有哪些？答：学龄前儿童的想象的特点主要表现在：想象的主体易发生变化；想象有时与现实分不清；想象具有夸大性；满足于想象的过程。P61 10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。答：适合幼儿的烹调方式和加工方式有：食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物；食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊浆等状态进食；烹调方法上，应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方式；口味以清淡为好，不应过咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色素、糖精的调味品；膳食花样品种要交替更换。P37 三、分析题 1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。答：母乳喂养的方法：第一，产后尽早开奶，初乳的营养最好；第二，按需哺乳；第三，不给新生儿人工奶头和代乳品；第四，教会母亲掌握母乳喂养的技术；第五，尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D；第六，给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。p24-26

学前教育专业保育实习鉴定

学前教育专业保育实习鉴定学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定参考标准实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下：（一）优秀 1.见习认真，观察细致；能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的护理做到心中有数。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩优秀。

(二)良好 1.见习认真，观察细致；能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动给交原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得较好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩良好。 (三)及格 1.见习较认真，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保育员工作的内容、程序和要求。

2.能完成保育员工作，质量一般，主动性不够。 3.能较认真地制定保育工作计划，交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员的工作，工作效果一般。 4.能遵守幼儿园的各项规章制度，能基本遵守实习生守则。 5. 能完成和上交各项作业。作业质量较一般。 (四)不及格有下列表现之一者，实习成绩不及格： 1.旷工一天。请事假或病假超过二天。 2.不服从指导老师安排，不接受指导老师教育。 3.不完成作业。 4.工作不负责任，造成严重事故。

幼儿园保育和教育

幼儿园保育和教育-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

论幼儿园保育和教育摘要：保育和教育的目标：促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，真培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱劳动，爱科学的情感。培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德，行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美，欣赏美和表现美的情趣和能力。关键词：幼儿园保育幼儿园教育目标引言：幼儿园的主要目的就是对幼儿实施保育和教育，如何将保育和教育相结合，这是幼儿园保教的一大难题。幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务。其它工作都是为教育工作服务的。做好卫生保健工作，是为了保证幼儿的健康，更好地接受教育；做好总务后勤工作，是为了提供更好的物质条件和良好的环境，以确保教育工作的顺利实施；建设一支高素质的师资队伍是落实教育工作的关键，没有教师来完成教育工作，教育工作只能是纸上谈兵，不能成为现实。幼儿园的教育目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教了作放在中心的位置上。保教工作是培养人才最直接的工作，其它工作都是围绕保教工作而展开的，保证保教工作质量是保证幼儿全面发展目标得以实现的前提。幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。每所幼儿园总是先确定保教目标，然后再根据保教目标确定其它工作的目标，如卫生保健工作目标、总务后勤工作目标等。可以说，其它工作目标都是围绕保教工作目标而展开的，其目的是为了保证保教工作目标的实现。正文：幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。幼儿园的保育是幼儿阶段独有的，是幼儿园工作的重心。保育和教育不能分开，教师在一定程度上要起到保育员的作用，而保育员在有些时候也要起到教师的作用。保育员的任务是：配合教师全面细致地照顾好孩子一日生活，根据天气冷、热变化，随时提醒或帮助孩子增减衣服，注意观察孩子的精神、饮食活动等状况，发现问题及时与家长联系。配合教师做好教育活动的各项准备工作，协助教师带领幼儿一起活动。组织好幼儿进餐、点心及喝水等环节工作，培养幼儿良好的卫生习惯，做到饭前便后流动水洗手。认真执行各项卫生保健制度，搞好个人卫生，为孩子创设一个整洁卫生的环境，做好防暑降温，防寒保暖工作。坚持正面教育，对幼儿耐心细致、态度和蔼，对幼儿一视同仁。仪表整洁，以身作则，作幼儿表率，严禁体罚和变相体罚幼儿。保管好本班设备、用品、爱护公物、厉行节约、定时清点班级财产。因此幼儿园不能只重视教育，保育占得比重甚至超过了教育。如何平衡保育和教育，那就需要将保育和教育结合起来。 “保教结合”是当前幼儿园教育工作应有的特点。长期以来，我们对“保育”的理解往往是狭隘的、消极的。在贯彻《规程》的过程中，我们对保教结合的内涵和意义有了更深的理解。幼儿教师在重视幼儿园教学活动的同时，还