生命的感动作文范文
生命的感动作文范文
生命的感动
爱，因为关心而圣洁！心，因为感恩而永恒！世风里，爱是信物！人海中，善乃慈航！
CCU收治了一位心力衰竭、肺部感染、二尖瓣、三尖瓣置换术后的患者，她是两个孩子的母亲，是一个家庭的主心骨；疾病花光了全家所有的积蓄，还欠了60多万外债……
她病情危重，呼吸机辅助呼吸，心包及纵膈引流管，严重的肺部感染，重度营养不良。每一个小时为她翻身、叩背，每两个小时为她擦身、换药，时不时擦拭面部……每一次家属来探视，都对护士的精心照料感谢不已，但这是我们应该做的，只希望她能快点儿好起来！
因为病情进一步恶化，家人最终放弃了治疗。看着瘦得只剩下骨架的她，我们落泪了，不知道还能为她做些什么。值班护士们拿出自己身上所有的现金，凑了2000元路费，希望她能顺利回家……
不久后的一天，她的丈夫办完后事专门来到CCU道谢，并想留下捐款人的名字，我们婉言拒绝：“这是我们发自内心想帮你
们的，我们不求任何回报，希望你能带着孩子坚强地、好好地活着！”
生命的骤然飘逝和生活的瞬间脱轨，使一切的平淡和正常发生了变异，被救与救人，每个人都在以生命的名义坚强抗争，无私奉献，在感动别人的同时又被别人感动！
（CCU 刘斐斐）
生命的感动
采油二井区赵蔚
生命中总有一份至纯至真的情感令我们感动，一段刻骨铭心的爱情让我们流泪，一种引人向上的力量将我们支持，只要我们懂得珍惜、知足、善待、感恩，幸福的音符就会伴随在我们身边。
xx年秋，在一次体检中我被查出得了乳房肿瘤疾病，医生建议我必须马上手术治疗。可就在我与丈夫商议去沈阳二院进行手术时，他却拉过我的手对我说：“现在我们单位正在电力秋检，作为现场指挥，我不能在这个关键时候离开，再等半个月好吗？”“什么？再等半个月……”当时我非常生气。在我与工作之间，丈夫选择了后者。半
月后，丈夫单位秋检工作顺利告捷，我住进了医院。在被推进手术室那一刻，我紧张的回头张望丈夫，他朝我微微一笑，点点头，用眼神告诉我，不用怕，一切都会好起来。可我总有种生死离别的滋味，一旦术中肿瘤被化验是恶性的，就要将再做二次手术，切除乳房及腋窝部分淋巴，以后还要继续进行化疗等漫长的治疗过程。一想到这我就会哭，好在有丈夫一直安抚我，鼓励我，给我信心和力量，让我勇敢的面对这一切。我知道丈夫心理承受着比别人更大的痛苦折磨，如果说真的是因为自己延误了治疗时间，那将是一生的遗憾。
经过长达四个多小时的手术，我被推了出来，经过化验我被确认为多发性良性肿瘤，我幸运的躲过了一劫。由于术前采取的是全身麻醉，术后反应非常大，呼吸困难并伴随着呕吐，一点力气都没有。我的上半身被绷带紧紧的缠着，右手挂着吊瓶，躺在床上一动也不能动，时间一长后腰就像灌了铅一样沉，腿也开始发麻，再加上伤口的疼痛，那种滋味真的很难受。为了缓解症状，丈夫不停的给我揉腿、捏脚，还不时的跟我聊天，来分散我的注意力。刚开始吃东西比较困难，他就买来流食一勺一勺的喂我。见我慢慢有了食欲，就赶紧去买我爱吃的鸡炖蘑，还告诉餐馆的老板不要放葱姜蒜之类的发物，鼓励我多吃，多想开心事，好让伤口尽快愈合。随着体力的恢复，扶着我能慢慢坐了起来，他从手提包里拿出梳子给我凌乱的头发，帮我剪指甲、洗脚......丈夫所做的一切令我感动。医院病人多，没有多余空床，晚上捆了的时候，丈夫就坐在凳子上，依在床边打个盹。看着他日渐消
瘦、疲倦的身影，我很心疼，让他睡在我的床边，他说怕碰着我伤口。为了让我能安心的睡，晚上他还要给我按摩下肢无数次……
就这样丈夫在医院细心照料了我16个日日夜夜，这段经历让我深深感受到了丈夫的大爱，他让我变得更加坚强起来，更加懂得珍惜夫妻之间这份真挚的情感。
生命的感动
作者：温丹阳单位：天津市滨海新区汉沽河西一小
生命，有时强大，有时脆弱，有时漫长得好像成为永恒，有时却短暂得像一颗流星。生命诞生，只有一瞬间；生命消逝，也只需一瞬间。
有这样一个女孩，她的生命好似一朵娇贵的鲜花，稍纵即逝。而她靠着善良、坚强和爱，创造了一个又一个奇迹，勇敢地走完了自己的人生路。
她叫张荥鑫，原本是一个普通的女孩，而在她最需要关爱时，命运却无情地捉弄了她。她出生半年后被确诊为先天性心脏病，根本无法治疗，如果不会发生奇迹，生命的长度不会超过一年。而她顽强地
度过了一岁生日，一年，两年，三年??她坚强地度过了一个又一个春秋。她渐渐地在煎熬中长大，明白了生活的艰辛，知道了生命的短暂，她开始上学，并帮助其他有困难的人，与此同时，她的病情也进一步恶化。为了帮助更多的人，她走进爱心联盟做起了一名志愿者，写出长达十万余字的《生命面积》。然而，不幸总是突然降临，一年的生命在被她顽强地拉长20年后，xx年4月24日，她微笑着向妈妈挥了挥手，然后离开了这个世界。
她，不只留给了我们灿烂的微笑，还留给我们乐观、勇敢和自信，以及珍惜和热爱生命的精神。记得她说过这样一句话：“既然生命的长度已确定，那么就拉长生命的宽度，从而做大自己的生命面积??”
是呀，让我们去热爱今天的美好生活，珍惜生命，努力帮助他人，不断进取，演奏出人生的精彩乐章。
内容仅供参考
10.2 活出生命的精彩教案
第十课绽放生命之花 第2课时活出生命的精彩 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2．能力目标 (1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 (2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3．知识目标 (1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 (2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 [教学重点和难点] 重点：贫乏与充盈。 难点：平凡与伟大。 [教学设计思路] 1．教材分析 《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]
教师演讲坚守平凡用行动书写精彩
教师演讲-坚守平凡用行动书 写精彩 教师演讲：坚守平凡，用行动书写精彩 尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 首先与大家一起分享马云在《赢在中国》点评时的三句话：“今天很残酷，明天更残酷，后天会很美丽，但大多数人死在明 天晚上”。回首教学生涯，没有二十年的坚守，没有十年的潜伏 和历练，何谈成功与幸福？选择了教师就意味着选择了平凡，只 有把平凡的职业当做事业来做时，精彩才有可能不期而至。今天 我与大家交流的题目是《坚守平凡，用行动书写精彩》，经验谈不上，只是从人格魅力、课堂改革和专业成长三方面与您一起沟通思、分享，以期达到抛砖引玉之效。 一、筑人格魅力之桥，以心灵赢得心灵 俗话说：学高为师，身正为范。我是班主任，也是语文老师，教书育人是我的天职，发现并挖掘身边每一笔教育资源，引导学 生集体的自我教育，使班集体获得“化腐朽为神奇的转机”，是 我不懈的追求，我的每一个动作，没一个笑容都该带上教育的符 号吧！ 今年，中途接了九年级二班的语文课，教政治的吴老师在语
文组为二班的作业发愁，并问我：“张老师，你把二班征服了没有？”我笑了：“不仅征服了，而且感动了！”你听学生习作中 的真情倾诉：“放学了，偌大的办公楼里，只有语文组还亮着灯，只有语文老师依然在办公室奋笔疾书。我们在窗外走了几个来回，也未见她抬一下头。语文老师，我们一定不会辜负你的期望”， 还有“老师，您曾说过也许让我们积极主动的学习简直是你的奢望，现在已经不是您的奢望了！您看，安静的课堂，埋头学习的 学生。” 然而，在此之前，并非如此。 一个月前，倒计时100天开始了，语文复习课我采用了立体 板块学案式的复习策略，即以积累与运用、现代文阅读、古诗文 阅读和写作为四大板块，每一板块的考点分类训练的立体式结构 全面展开。在作文训练时还限定了时间——从审题到写作不超过 45分钟。于是，预想的后果也暴风骤雨般来临。 下课了，交者寥寥无几，几个调皮鬼更是在观望，我平静地说：“没写完的今天要忘食了，晚自习前依然写不完的要废寝。”有一同学大喊：“饿死了！”我依然很平静地接着说：“我陪着 大家，什么时候写完了，我再离开。晚自习我也陪着你，什么时 候写完我什么时候送你回寝室。” 渐渐地，牢骚声低下去，教室里安静下来。过了15分钟，有 同学陆陆续续把作文交上来让我检查。有一个叫董鹏飞也拿着作 文走上讲台，但书写潦草，我让他回去重写，他有点不耐烦，嘴
守护生命 教案
3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心 的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩 的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们 才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么 呢回忆旧知 联想生活经验 承接上课 唤起学生记忆 讲授新课 第一目爱护身体运用你的经验P99 ◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面 ◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面 小结：活着 身体健康地活着 精神健康（心理健康）地活着 有尊严地活着…… 生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。 运用生活经验 分享交流生活 体验 逐步思考生命 的意义与珍贵 从生活中来 【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流 【教学资源】图片及相关资源故事
健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1，事业、 财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。 这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。 爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。我们来看看小伟的故事。 问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护请用细节来阐述自己的观点。（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的）体会健康的重 要意义 探讨、交流 联想自己的生 活经验，反思 自己的生活方 式是否健康 让学生直观感知 “健康”的重要意 义
活出生命的精彩优秀教案
《活出生命的精彩》 教学目标：【知识与能力目标】 1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大； 3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力； 4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 【过程与方法目标】 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大。 【情感态度价值观目标】 1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命； 2、关注自身的发展，关切他人的生命； 3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 教学重点：认识到每个人都能创造出生命的精彩。 教学难点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 教学过程： 一、新课导入 展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”
廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。 教师提问： (1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？ (2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？ 学生阅读材料，回答教师提出的问题。 （让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。） 二、探究新知 （一）贫乏与充盈 1、生活态度影响生命质量 探究：说一说 寒假快到了，你想怎么过呢？ 生答：略 出示图片：每天都睡到中午才起来。 出示图片：每天都通宵打游戏。 这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。 出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了…… 这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。 小结：生命贫乏的原因和表现 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探究：猎人、猎狗和兔子的故事 一天猎人带着猎狗去打猎。猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！” 人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽
用自信书写精彩作文
用自信书写精彩作文 导读:自信，往往决定一个人生活的色调。有了自信，你才能将一切掌握在自己的手中。因此，拥有自信就变得尤为重要。放眼于千年之前，遥望沧海之滨，一位将军立于碣石山上，俯瞰茫茫大海，不禁思及自己的远大抱负，于是脱口而出：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”远眺苍茫沧海，脚踏巍峨碣石，忽然间，仿佛站于高峰，俯瞰众生，天地万物都包容与你的胸襟。纵是“老骥伏枥”，可仍然“志在千里”。这对家国天下志在必得的自信啊！曹孟德，你可知道？ 夏日夜空，一富家少爷坐在花园之中，提起酒壶，独酌于此。舞影零乱，歌月徘徊，睡眼迷离，洒脱不羁。举起酒杯相邀明月，不禁感叹知己稀少。又奈何无人与己志趣相投，罢了，罢了！何必如此担忧，虽不被朝廷器重，那又如何？“天生我才必有用，千金散去还复来”，思及过去，轻轻一笑，又摇了摇头，举起酒杯一饮而尽。从此放弃对高官厚禄的热衷，快意于山水之间。这对美好生活掌握在手的自信啊！李太白，你可明了？ 站于高峰之巅，一位书生畅快淋漓。他轻轻拭去额边的汗水，赶走爬山带来的疲惫。站在顶峰，以高者的姿态，俯视自己走过的历程，体会成为成功者的喜悦与自豪之情。放眼祖国的大好河山，连绵的群山一直延展至齐鲁之地，树木郁郁葱葱，青翠挺拔，潺潺小河向东流去，生生不息。这就是成功者看到的壮美景色，于是立下誓言：“会当凌绝顶，一览众山小”。这对未来道路确定无疑的自信啊！杜子美，你可清楚？ 或许，你们并未发觉，却在不知不觉中，书写了自己的精彩。自信，往往是保留在人的潜意识中，它能帮助你对自己的能力做出正确的判断，并且相信自己
可以做到。在做许多事时，它是必不可少的。缺少自信的人，常常觉得自己一无是处，什么也做不成，这样或许连自己的优点也被忽略掉了。 烈日照耀大地，那是他对自己热情的自信；月光散向黑夜，那是她对自己温柔的自信；鸟儿高声歌唱，那是她对自己歌声的自信；小草破土而出，那是他对自己绿色的自信……因有自信，他们活得精彩！那我们呢？我们的自信在何处？ 那么，从现在开始寻找那被遗落的自信吧！带着它，开始新的生活。 让我们重拾那支名曰“自信”的画笔，绘出属于自己的精彩。
演讲稿：用爱书写青春
演讲稿：用爱书写青春Speech: writing youth with love 编订：JinTai College
演讲稿：用爱书写青春 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 大家上午好!今天我演讲的题目是《用爱书写青春》。 青春，是一个充满活力和激情的字眼;青春，是一个凝聚 知识和力量的标识;青春，也是一个承载着责任和未来的名词。苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事情，莫过于对理想的追求”，作为新时代的青年，我们要用爱来书写青春的激情、力量和责任，用爱来为人类最光辉的工程---教育事业这一崇 高理想而追求不止、奋斗不止。 都说“家庭是孩子的第一任教师，而母亲对孩子的影响 更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母亲对我的影响也是这样的。母亲是一名普普通通的人民教师，看着母亲每天忙
忙碌碌的身影，备课、上课、批改作业、辅导学生;在偶尔的 空闲里，她充实而又幸福的向我诉说着她的工作的意义和价值，絮叨着这个学生那个学生成长路上的进步与成功。在她的影响下，我很小就梦想有一天我也能像母亲一样，踏上三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。带着这份激情与梦想，高考结束后，我毫不犹豫地选择了师范院校。四年专业知识的学习，四年社会实践的磨砺，我踏上了由知识、爱心、信念、理想铸就而成的三尺讲台。从此，我拥有了一个和母亲一样神圣的职业名称——人民教师! 回顾短短一年的支教生涯，渐渐平息了我初为人师时的 那份有些惶恐也夹杂几分莽撞的热情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺讲台上，看着那几十张天真可爱的鲜活面孔，凝视着这几十双渴求知识的眼睛，我深刻的体会到：做好这份事业，仅有自己大学时候所系统学习的专业知识，仅有为教育事业献身的热情是远远不够的。这项伟大的事业，需要的东西还有很多很多，比如：心理学知识、教育学知识、管理学知识。而作为刚走上工作岗位不久的我来说，需要学习什么，如何让这些东西内化成自己的教学风格，这些都是需要思考和实践的。而这些思考和实践背后，我想更是需要爱心的支撑和浇灌。
优秀教案设计生命生命
优秀教案设计生命生命 １、知识目标： ⑴理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。 ⑵摘录、体会文中的哲理性语句。 ２、能力目标： ⑴体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生命的人文美。 ⑵学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。 ⑶培养把握主题词，准确理解文意的精细阅读习惯。 ３、德育目标： 熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。 辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。 １、朗读法： 本文选取三个寻常事例，抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。 ２、自读点拨法： 本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。 ３、比较法。 将课文与美国克伦·沃森的同题文章品评比较，培养赏析能力。
【教具准备】 多媒体ＣＡＩ课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。 １课时。 〖教学要点 抓文章主题词，理解文意。合作探究，领会写作意图。比较阅读，培养赏析能力。 〖教学步骤 设计（一） 同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中，接受生命的洗礼。
教学经验交流发言稿：用行动书写精彩 以态度再创佳绩
教学经验交流发言稿：用行动书写精彩以 态度再创佳绩 各位领导、各位老师： 上午好！ 看花开花落、任岁月轮回。不经意间、一个学年过去了！今天这个阳光明媚的好日子里，我代表xx小学和大家一起共同交流在学校教育教学中的得失，只起抛砖引玉之用。 近年来，我校在县教育局、大桥督导组的正确领导下，在xx镇党委政府和社会各界的关心支持下，学校领导班子带领广大师生，以科学发展观为指导，以提高教学质量、提升学校品味为目标，内强管理，外树形象，张扬特色，追求实效，注重学校内涵建设，各项工作稳步推进，教学质量连续三年居辖区前列。回顾过去，也发现了诸多不足，现总结如下： 在教学工作方面，加强常规教学管理；领导深入课堂随堂听课，学习交流，探索提高课堂教学效益的方法和途径，提高学科教学质量。 加强教研工作、以研促教；把校本培训、专业培训相结合加强教师业务水平的培养和提高。狠抓初 （三）、小六教学质量；狠抓考风考纪；狠抓学生的学习习惯的培养。 在老师们的共同努力下、我校的教育教学质量明显进步，2xxx 年小学六年级统考质量评比获辖区第一名，初中获辖区第二名；2xxx 年初
（三）、小学六年级统考质量评比又获辖区第一名；并受到教育局表彰；2xxx年小六获辖区第二名，初三中考再次进入全区前列。 这些骄人的成绩得益于老师们的孜孜以求，得益于学校强化教师的培养，我校积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，提高教师的专业知识、教学技能水平。积极推荐和鼓励教师参加上级部门组织的比赛和评比，以促进骨干教师自身的可持续发展，如蔡青秀老师参加区级外语竞赛获二等奖、赵春容获小学语文二等奖、杨小强主任获得南部县初中语文一等奖。 我们常想：年轻教师锐意进取、勇与开拓、敢于创新、思维活跃、乐于接受建议、追求进步，是学校发展壮大之本。中年教师成稳而又不断进取、是学校日益兴旺之根。老教师经验丰富、社会阅历深、经过几十年沉淀积累的思想、方法无不闪烁着智慧的光芒，是学校守护之神。广大教职工紧密团结在一起就能创造出令人刮目相看的可喜成绩。这一年来能取得如此成绩，就是这支队伍的集体智慧的结晶。胡伟老师带第一届初中班，在优生大量流失的情况下、凭着他对工作的热情和旺盛的精力、三年来和他班的任课老师团结奉献、共同努力考出了优异的成绩、他所教学科每年名列前三名，中考所带班级或辖区班评第二，所交学科辖区第一，为xx小学的发展做出了很大的贡献、是我们的有功之臣。李元平、汪太平老师，我们用“师德高、能力强、跟班紧、效果好”来概括他们恰如其分。他们带班有方、关爱学生、深入细致地了解学生的心理、关心学生的生活学习、帮助学生解决困难，随时和学生打成一片、和学生交朋友。所教学科成绩突出：李元
以生命中的感动为话题作文教案
以“生命中的感动”为话题作文教案 【教学目标】 1、能准确审题。 2、回忆自己生命中影响深刻的、令自己感动的事件，撷取最有典型意义的事件叙述，要有话可说。 3、内容积极健康，充满情趣和味道。 【教学要求】 1、集中、明了、简洁地叙述一件往事，力求写出一点新意。 2、除诗歌外文体不限，要求内容重点突出，富有意义。 3、文章内容真实，语言准确，语句清晰。 【教学导入】 在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。 【教学过程】 写作提示：把它一篇考场作文来看的话，关键之处是要让人感动，而要让人感动首先必须让自己感动，所以虚情假意要不得。写这类文章，要调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。可以写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。 文章可以记叙，可以抒情、可以描写，更可以综合运用多种表达方式，写法可以多样。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。 例文一 感动 佚名 翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。 我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。 很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？ 曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。 总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
《让生命之花绽放》优质课教案
让生命之花绽放 随州市外国语学校王秀芝 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生树立悦纳自己的生命，尊重他人的生命的观念，并认识到只有不断奉献社会才能使自己的生命更有意义。 能力目标：通过教学培养学生自主探究，全面分析问题的能力。 知识目标：通过教学让学生认识生命的价值和意义，懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。认识只有奉献社会才会延伸生命的价值。 教学重点：肯定生命、尊重生命。 教学难点：生命的价值，延伸生命价值。 学情分析： 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 综合设计思路： 本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度。三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程： 一．新课导入 播放“四川地震”视频，感受生命的脆弱，教育学生生命是宝贵的，愿每个人都能珍爱生命，热爱生活，努力实现人生价值，让有限的生命焕发光彩，让生命之花绽放。今天我们就来探讨有关生命的话题。 二、课堂情境、活动设置 探究活动一：珍爱生命永不放弃 先展示“微笑女孩”的照片，然后播放李青松被困104小时获救的视频，思考问题：
1.女孩被困废墟为什么还能露出甜甜的微笑？ 2.李青松为什么能坚持104个小时创造生命的奇迹？ 3.微笑女孩和李青松被救说明了什么? 学生讨论后踊跃发言，得出结论：珍爱生命，永不放弃。当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 探究活动二：肯定生命尊重生命 播放抗震救灾视频，学生观看视频讨论问题： 1.“只要有一线希望，就要尽百倍努力”体现了什么样的思想观点？ 2. 为什么要尽百倍努力拯救生命？ 3.视频中让你感动的是什么？“感动”给你带来什么启示？ 经过探讨，得出结论：要肯定生命，尊重生命。每个生命都是有价值的。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。 探究活动三：丰富内涵延伸价值 通过视频“谭千秋老师的事迹”来震撼学生的心灵，由“千秋永远活在我们心中”得出结论：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。再引导学生搜集列举古今中外丰富生命内涵，延伸生命价值的人及他们的贡献。最后通过思考写出自己的生命箴言（对生命的感悟或如何提升自己的生命价值），并在全班交流。 探究活动四：盘点收获内化知识 学生回顾本课内容盘点收获（每位学生限谈一条），老师总结延伸：希望同学们在以后的生活中，珍爱自己的生命，尊重他人的生命，努力提升生命价值，让生命之花绽放。 探究活动五:走进生命考场，提升生存技能 （1）请快速说出下列电话： 报警电话急救电话 火警电话交通事故 （2）你在下列紧急情况时应当怎样求生？ 突遇地震时：家中着火时： 发现燃气泄露时：发现有人溺水时：
用爱成就学生的精彩
用爱成就学生的精彩 我叫刘志浩，1997年毕业于五常师范学校，毕业后投身于农村基层教育，默默奉献、不求索取。在平凡的工作岗位上踏踏实实地度过了将近二十个春秋，多次获得“优秀教师”、“先进工作者”和“优秀班主任”称号。凭着对事业执着的追求和强烈的责任感，我用激情、用深情、用真情十几年如一日地奋斗在农村教育战线上，把自己最宝贵的青春年华献给了农村教育事业。十几年来，我没有因为天气或疾病请过一天假或耽误过一天工。无论天气多恶劣，无论自己的身体有多的不适，都能坚持上班，大雨滂沱，大雪狂飞，都没能让耽误学生一节课。因为这个班主任的工作日程表上不存在“空格键”！人的潜能是无穷的，是什么力量让她在最艰苦最煎熬的时候，在挑战身体极限的时候，就算透支健康，还是选择了对班主任工作的坚守？我觉得是爱，是对教书育人工作的热爱，是对朝夕相伴孩子的喜爱。 一、热爱学生、师德高尚 古人说：“亲其师，才能信其道。”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能做好教学工作。多年来，我总是从细微小事入手，以一言一行去感化学生，以慈母般的胸怀去呵护学生，以诚挚的情爱关爱每一个学生，做到了全心全意、满腔热情为学生服务。学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我常常对自己说的一句话是：“假如是我的孩子，假如我是孩子。”所以，我从不敢怠慢自己工作的每一天和每一件琐碎的小事。每天，早早到班，和学生一起做好各项准备工作。下课，和学生谈心交流，了解他们的思想状况，及时掌握每个人的心理发展、学习、家庭情况；放学后，与家长交流，让学校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好学生 二精于教学、成绩突出 在教学中，我积极实践新课标，坚持课堂教学改革，不断探索课堂教学新途径。课堂上循序渐进地培养学生的能力，唤起了学生对学习的兴趣。我注重开展情境教学，使课堂每时每刻都在关注学生的身心状态，创设一切条件展开与学生的心灵沟通和思想撞击。课前充分备课，课中激情投入，处理好教学的各个环节，使课堂具有吸收力，引起学生学习兴趣；课后认真反思。我坚信：“只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的回报”，“一个教师，要赢得学生的好感与尊敬，就首先要把课上得既扎实又生动；一个教师要赢得社会的认可和肯定，就首先要拿出一流的教育教学业绩。”连续几年来，我每学年教学成绩均居年级前列 二、关爱学生，无私忘我。 作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上一些班上的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，我就担任着孩子们生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友的角色，在我的呵护中，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。 四、加强自主管理，丰富班级管理角色 在班级管理中我实行自主管理，让更多的学生在集体中担任责任。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。使“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。实行几年来，我所教的班级形成了良好的班风、学风效果非常好。 为了把一叶迷航的小舟，送到安全的彼岸；为了将一只离群的孤雁，重新托向蓝天，呕心沥血，无怨无悔。此生，我愿做一名“最美”的女教师，不倾国，不倾城，只倾尽所有去爱！
生命生命教案课程
生命生命教案课程 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
人教版四年级下《生命生命》第二课时教学设计 教学流程 一、由题入手，关注生命 1、播放动画课件：种子发芽 （学生谈观看后的感受） 2、教师小结：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇！ 导语：今天我们就来继续学习杏林子的散文名篇《生命生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。（板书课题） 【设计意图：“生命”这一沉重话题对于小学四年级的学生来说，显得有些遥远，不能切身体会到其厚重和意义，用视频导入，感性体会，铺就沉重的情感基调，让课堂未成曲调先有情，这既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”要与即将进行的课堂教学，与即将学习的文本无缝找轨，完美“合拍”。】 3、反复读题，酝酿情感：按老师的提示读题 ①、这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读—— ②、这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读—— ③、这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读—— 4、复习： 回忆课文用了哪三个具体的事例，引发出对生命的思考？ 学生回答（教师板书：飞蛾求生瓜子抗争倾听心跳） 【设计意图：回忆文章内容，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路，再以书写“小标题”的形式训练学生的概括能力。】 二、品读词句，感受生命 （一）学习课文第一部分 1、学生齐读 2、指导明确本文开头方法“疑问如篇”（副板书） 【设计意图：把本课作为读写结合的典型课例，引导学生去发现生命的价值，然后把对生命的认识与感受写出来，重视学法的指导，学会解读文本的方法。】 （二）学习课文第二部分 （课件出示默读要求）用心去读读课文中的事例，看看哪个故事最能感动你，看看哪个句子，哪个词打动了你？或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬？ 1、第一个事例 课件出示句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ （1）你感到它的生命是怎样的？ 根据学生回答（板书“顽强”） 揣摩“跃动”“跳动” （2）移情体验，体会顽强 A现在你就是那一只飞蛾，想象一下，那只捏着你的手会有多大，再想象一下，那个伸手来捉你的人会有多大？
演讲稿：用爱书写青春
演讲稿：用爱书写青春 尊敬的各位领导、评委老师： 大家上午好!今天我演讲的题目是《用爱书写青春》。 青春，是一个充满活力和激情的字眼;青春，是一个凝聚知识和力量的标识;青春，也是一个承载着责任和未来的名词。苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事情，莫过于对理想的追求”，作为新时代的青年，我们要用爱来书写青春的激情、力量和责任，用爱来为人类最光辉的工程---教育事业这一崇高理想而追求不止、奋斗不止。 都说“家庭是孩子的第一任教师，而母亲对孩子的影响更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母亲对我的影响也是这样的。母亲是一名普普通通的人民教师，看着母亲每天忙忙碌碌的身影，备课、上课、批改作业、辅导学生;在偶尔的空闲里，她充实而又幸福的向我诉说着她的工作的意义和价值，絮叨着这个学生那个学生成长路上的进步与成功。在她的影响下，我很小就梦想有一天我也能像母亲一样，踏上三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。带着这份激情与梦想，高考结束后，我毫不犹豫地选择了师范院校。四年专业知识的学习，四年社会实践的磨砺，我踏上了由知识、爱心、信念、理想铸就而成的三尺讲台。从此，我拥有了一个和母亲一样神圣的职业名称——人民教师! 回顾短短一年的支教生涯，渐渐平息了我初为人师时的那份有些惶恐也夹杂几分莽撞的热情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺讲台上，看着那几十张天真可爱的鲜活面孔，凝视着这几十双渴求知识的眼睛，我深刻的体会到：做好这份事业，仅有自己大学时候所系统学习的专业知识，仅有为教育事业献身的热情是远远不够的。这项伟大的事业，需要的东西还有很多很多，比如：心理学知识、教育学知识、管理学知识。而作为刚走上工作岗位不久的
永久的生命教学设计
永久的生命教学设计 Prepared on 24 November 2020
《永久的生命》教学设计 一、教学目标 1、认识哲理散文，了解学习方法。 2、把握课文内容，理清行文思路。 3、学习写作手法，品析文章语言。 4、感悟生命真谛，收获人生启示。 二、教学流程 活动一：回顾梳理 （一）复习导入，忆一忆 宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。对此，你是如何理解的 生命到底是怎样的呢当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》！（板书：课题、作者） （二）学法交流，说一说 1、说体裁 哲理散文是指讲哲理、论道理的散文，即用散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。 2、说学法 结合已学散文，散文读什么哲理散文怎么读 活动二：自主阅读 （三）整体感知，读一读 读课文，你发现，在作者心中，生命是怎样的 （四）分析思路，理一理 默读课文，勾画关键词句，看一看作者对“生命”情感态度的变化，理一理作者写作的思路。 （明确：第一层，谈生命的易逝——感叹；第二层，谈生命的不朽——感动；第三层，高唱生命的凯歌——赞美。) （五）写法探究，探一探 1、结构清晰 2、结合全文，作者由“感叹生命易逝”写起，有何妙处试举一例（先抑后扬）（明确：先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷，这是“抑”；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，人类生命无穷，生命永久不朽，值得赞美，这是“扬”；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。）
二年级看图写话：《爱看书的孩子》精彩选编
二年级看图写话：《爱看书的孩子》精彩 选编 诗恩《小书迷》 放学回到家，爱学习的小明完成作业后，找来一本他最爱的《熊猫故事书》，搬来小椅子，坐在上面津津有味地看了起来，他仿佛也进入了熊猫世界里，时而被熊猫的勇敢精神而打动，时而被熊猫活波可爱的样子而吸引，他沉浸在故事里流连忘返。同学们，你们也要像小明一样做一个爱看书小朋友哦！ 子洋《爱看书的小明》 晚上，爱学习的小明在完成老师布置的作业后，找来一本他最爱看的漫画书——这本漫画是同学借给他的，他搬来一张椅子，坐在上面专心致志地读起来。当它看到书中的精彩部分时，就哈哈大笑起来；当它看到惊险的部分时，就眉头一皱，变得愁眉不展。 这本漫画书太有趣了，小明对它爱不释手。 昭弘《爱看书的小明》 今天晚上，小明做完作业之后，他找来一本他最爱看的《西游记》，坐在小凳子上聚精会神地看书。小明的眼睛一眨不眨地看着手里的书，读到精彩的部分不时地笑出声来。妈妈看到了，夸小明是一个爱看书的好孩子，小明听了可高兴了，读得更认真了。我们要向小明学习，养成爱看书的好
习惯。 黄轶《爱学习的小明》 周末，小明真家做完作业，妈妈让他休息一会儿，看看电视，小明想了一下，说“妈妈，我想看一会儿书，我觉得我能从书上学到很多知识！”妈妈开心地说：“好呀，宝贝，你真爱学习呀！” 于是，小明找来一本《了不起的熊猫妈妈》，坐在椅子上津津有味地读起来。他看得太入迷了，直到妈妈叫他吃午饭，他才恋恋不舍地放下书。吃饭时，小明还兴致勃勃地向妈妈介绍了书中的精彩内容！ 我们也要和小明一样，做一个爱学习爱看书的小朋友。 天缘《爱看书的明明》 星期五的晚上，明明吃完饭，他回到房间把书包里的作业拿出来，开始认认真真地做作业。他完成作业，并仔细检查一遍。他收拾好书包，从书架拿了一本他最喜欢的书《小熊猫日记》，明明坐在椅子上，津津有味地看起来，很快他被书里面的内容吸引了，妈妈叫几声明明去洗澡，可是明明没有听见，直到妈妈来到房间叫他，他依依不舍地放下书，就去洗澡了。 雨嘉 《爱看书的孩子》 下午，小明真家里聚精会神地看书。瞧！他上身穿着黄
人教版七年级上《生命 生命》教案设计
人教版七年级上《生命生命》教案设计《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴。不妨看看人教版七年级上《生命生命》教案设计。 教学目标： 1．认识5个生字，会写8个生字。并正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点： 引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学难点： 学生领悟文中三个事例中所蕴含的道理。 教学课时： 2课时 教学准备： 1．老师搜集有关杏林子的资料。 2．学生搜集有关生命的格言。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题 师：在《永生的眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能得到永生。”（师板书：生命）那“生命”究竟是什么呢？你有思考过吗？对此你有什么看法？（指名说，学生可能会有很大的难度，不做过高要求把） 师简单评价学生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。 师简介：杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，杏林子从12岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能行动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。（再板书：生命）学生齐读课题。 师：你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的文章题目，有什么不一样的地方呢？（题目“生命”这个词出现了两次。）师：我们一般认为重复都显得啰嗦。但这里为什么要重复呢？ 根据学生发言，师总结引导：是啊，这样的重复叫反复，是一种修辞方法，就像你们说的它起强调的作用。在这里强调生命的重要与
道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计一等奖
道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计 教学目标 一、情感、态度和价值观目标 1．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命； 2．关注自身的发展，关切他人的生命； 3．甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 二、能力目标 1．增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力； 2．初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。三、知识目标 1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2．懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 教学过程 一、新课导入
大学毕业后，熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣，并逐渐发展成为自己的理想。从2007年起，她坚持每周到西安市儿童福利院做义工，她最喜欢做的事，就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功课、做饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家，带他们出去玩。她总是说：“我要让这些孩子享受到家的温暖！”熊宁的爱让孩子们亲切地称她为“熊宁妈妈”。在她的感召下，周围的许多朋友也纷纷加入到关爱孤残儿童的志愿服务活动中来。 一次去青海的旅游，让熊宁和藏族同胞结下了深深的情缘。从青海回来以后，她深深地牵挂着那里的孩子，关心他们的生活状况。此后，她先后4次前往青海玉树藏族自治州，为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学，参加志愿服务活动。2008年春节后，熊宁得知玉树地区遭遇罕见雪灾的消息，立即发动身边朋友捐款捐物，还到多家企业开展募捐，跋涉颠簸两天来到玉树地区，给村民发放衣物、冻疮药等急需物品。3月10日，熊宁和同伴搭便车前往西宁商谈助教事宜，途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁。 熊宁先后被追授为陕西省优秀青年志愿者、青海省优秀青年志愿者、中国杰出青年志愿者、中国青年五四奖章、全国三八红旗手，入选中国好人榜。2008年感动中国候选人。被誉为西安最美的女孩。2015年当选为德耀中华·第五届全国道德模范助人为乐模范候选人。 熊宁，西安最美的女孩，你是最美的天使，我们祝福你，安息吧。
教师演讲稿用生命书写精彩华章
教师演讲稿-用生命书写精彩 华章 教师演讲稿：用生命书写精彩的华章 spa 尊敬的各位领导，同志们： 大家好！我叫**，19xxx大学毕业后，先后在**区第二十二中学、二十一中学、实验中学工作。xxxx年6月，经过全区竞聘和答辩，我被任命为**区第五小学校长。今天，我演讲的题目是《用生命书写精彩的华章》。 19xxx，我怀揣着儿时的梦想，踏上了教书育人之路。从教26年来，我用火热的心，书写壮美的人生；我用满腔的情，唱响奉献的赞歌；我用执著的爱，创造青春的辉煌，我用坦荡的笑，展示无悔的选择。 我曾尝试从学生的身心发展特点入手，进行语文教学。我一边用心教书，一边翻阅大量心理学方面的书籍，尽快掌握初中生的心理和认知特点，及时把相关的理论应用到自己的教育教学中去。这一做法，激起了学生学习的欲望和热情，语文成绩很快在同年级排名中名列前茅，我也成为学生最喜欢的老师之一。 作文是学生们最为头痛的事情，改革作文教学势在必行。我把积极心理学的理念运用到作文教学当中。经过训练，全班学生
都能在40分钟内写出600字以上的文章。为了避免学生产生“书 到用时方恨少”的感觉，我坚持教育学生不仅要在课堂教学中登 知识之山，而且要通过大量的课外阅读，使“山外青山楼外楼” 的胜景进入学生的视野，进而产生“欲穷千里目，更上一层楼” 的炽热欲望。同时，我积极引导学生掌握科学的读书方法，指导 学生做好读书笔记。1996年，在全国举行的“热爱祖国，立志成才”读书活动中，我班学生及家长共撰写读书心得体会400多篇，其中有15篇读后感入围并获奖。我因此荣获“国家级教师辅导特 等奖”，并赴北京参加了在人民大会堂举行的全国读书活动总结 表彰大会。 我教过的班里有个男孩子，名叫王**，因为相貌丑陋，再加 上家里比较穷，在他还不满周岁的时候，母亲便抛弃他们父子二 人离家出走。为此，这个孩子非常自卑，成绩更是一塌糊涂。课下，当同学们三五成群地在一起开心地玩耍时，他却如同一只离 群的孤雁，悄悄地躲在一旁。对他的情况，我是看在眼里，急在 心上。怎样才能让这个孩子树立自信，走出心灵的阴影，像正常 的孩子一样去学习、去生活？这个问题，成了困扰我的心病。有 一天上课，我给大家讲了一个小故事——《难忘的八个字》。讲完后，我让大家谈感受，正在同学们畅所欲言时，没想到从没有回 答过问题的王强也悄悄把手举了起来。当我让他回答时，他说了 这么一句话：“老师，我长得也很丑。”他的话引来一阵哄堂大笑。待笑声停止后，我走到他身边，抚摸着他的头，一字一句地
《生命·生命》教案_教案教学设计
《生命·生命》教案 一,教材介绍 1,教材说明 本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好. 2.课文简说 课文开头首先提出问题:生命是什么下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生,砖缝中长出的瓜苗,倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力. 这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃.形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章.选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生,感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子.教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理. 3,教学设想 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度.教学时我联系前
面两篇课文的学习.前面的课文已经引发了学生对人生,对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度.教学本文前,让学生搜集一些有关人生,生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备. 为了让学生能够很容易的感受课文,我采用层层深入的方法,让学生来谈感受,设计开放性的问题,并让学生给题目加标点.加深对课文的理解并将自己对生命的理解写成座右铭,更能勉励学生,将课堂延伸到了课外! 二,教学目标: 1,认识5个生字,会写8个生字.正确读写"鼓动,跃动,欲望"等词语. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句. 3,理解课文内容,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思. 4,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值. 三,教学重难点: 理解三个事例中蕴含的道理,理解含义深刻的句子. 四,教学过程: (一)影片播放,初步体会"生命"的含义. 1.师:"今天,我很高兴能和同学们一起分享这短短的四十分钟,希望这能成为你我生命中的一个精彩片段,老师这里就有几个表现生命瞬间的片段,愿和我分享吗"(播放影片,学生观看) 2.师:"看着影片中的人,想想他们此刻在呼喊什么"(学生谈