数学三年级上册-第7课时解决问题(2)

第2课时解决问题（2）

课题解决问题（2）新授课

教学目标（一）知识与技能

理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。

（二）过程与方法

通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。（三）情感态度与价值观

感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。

教学重点掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。

教学难点利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。教学准备课件

课时安排1课时。

教学过程导案

一.复习旧知，

揭示课题师：上节课，我们学习了将6个苹果平均分成3份，1份苹果是总数的

，2份苹果是总数的

。那么如何计算1份苹果有多少个呢？2份苹果又有多少个呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二.自主探索，

兴趣维持1．阅读与理解。

（1）课件出示教材P101例2，学生自由读题，理解题意。

有12名学生在踢毽子，其中

是女生，

是男生。男女生各有多少人？

（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？

（3）你能用画示意图的方式表示出“其中

是女生，

是男生”吗？

（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。

（5）请学生修改或完善自己画的图。

2．分析与解答。

（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。

①引导学生读图思考：因为是

女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。

②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。

（2）学生独立列式解答。

3．回顾与反思。

（1）说一说怎样检验答案是否正确。

预设：

方法1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。

方法2：女生的人数和男生的人数相加，4+8=12，解答正确。

……

（2）回顾解决问题的过程。

先让学生回顾与总结解决问题的过程，讨论后师生共同小结。

汇报交流后，让学生书写答案，完善解题步骤。

4.师：学习了本节课的知识，自己列式独立解决课前的问题。

三.寓教于乐，

兴趣体验

互动环节：

学生先独立完成教材P102的第3题和第4题，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。

四．课堂总结

1．通过这节课的学习，你有哪些收获？

2．你还有什么疑惑的地方？

教学板书

解决问题（2）

求一个数的几分之几是多少：

用整体的量除以分成的份数，求出其中的1份是多少。

用1份数的量乘几份就是几份所对应的量。

教学反思

紧紧围绕教学目标设计教学活动，教学中教师把学生当作研究者、发现者。课堂上教师以问题

为引导，让学生自由地思考探究、操作交流。学生亲身经历数学知识的形成过程，经历知识从

形象到表象再到抽象的过程，从中体验解决问题的思想和方法。学生通过交流将图形、语言、

算式三种表征进行有机结合，在解决问题的同时加深了对分数的理解。

教师点评和总结：

苏教版三年级数学上册周周练

第一周数学作业班级：姓名：基本题 1、口算下面各题。 20×5＝ 400×9＝ 70×7＝ 500×2＝ 800×4＝ 6×900 90×7＝ 500×9＝ 5×70＝ 700×6＝ 80×5＝ 600×5＝ 71÷8＝ 5×4＋14＝ 7×8-43＝ 34＋49＝ 2、填空 3时＝（）分 5分＝（）秒 7时＝（）分 9分＝（）秒 3、看图列式。 ★★★★ ●●●●●●●●●●●● ●的个数是★的（）倍，列式计算：提高题 1、在美团买一张中影的电影票是28元，小明和爸爸妈妈想周五晚上全家去看电影，请你估算一下，花100元钱够买票吗？（在正确的答案下面画“√”）想：把28看作（）， 100 ○（）。 2、张大爷家养了30只母鸡，6只公鸡。 ⑴母鸡的只数是公鸡的多少倍？⑵母鸡比公鸡多多少只？

小兰踢6下，小红踢的下数是小兰的3倍，小明比小红多踢28下，小丽踢48下。 ①小红踢多少下？ ②小明踢多少下？ ③小丽踢的下数是小兰的几倍？拓展题 1.商店里文具用品的价格如下：你能提出哪些用除法计算的问题？并解答。 ⑴ ? □○□＝□ 答： ⑵ ? □○□＝□ 答： 2. 有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（）。

三上数学第二周作业班级：姓名：一、口算 32×3＝ 40×5＝ 9×60 ＝ 500×5＝ 22×2＝ 14×2＝ 12×4＝ 31×2 ＝ 9＋15＝ 63×3＝ 2×400＝ 3×30＝ 11×7＝ 23×3＝ 20×8＝ 46－27＝ 40×9＝ 44×2＝ 55＋28＝ 41×5＝二、用竖式计算 8×91＝ 24×3＝ 246×2＝ 612×4＝ 32×3＝ 4×221＝ 243×2＝ 45÷6＝二、填空。 1.口算30×2时，可以这样想：3个（）乘2得6个（），是（）。还可以想：3×2＝（），30×2＝（）。 2.整百数和一位数相乘，积的末尾至少有（）个0. 3.三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。 4.☆☆☆☆ ○○○○○○○○○○○○○○○○ ○有（）个，☆有（）个，○的个数是☆的（）倍。 5.2的3倍是（）；5的4倍是（ )。 4的6倍是（）个（）相加，算式是（）。 6、（1）30+30+30＝（）×（）＝（） 12+12+12+12＝（）×（）（2）35里面有（）个7，35是7的（）倍；

人教版小学三年级上册数学教案大全

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。课时安排: 一、测量（7课时）千米的认识………………………………………4课时左右吨的认识3课时…………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法………………………………………………3课时左右减法………………………………………………3课时左右加法和减法的验算………………………………2课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说………………………………………1课时

人教版三年级下册数学：第7课时解决问题

第5单元面积第7课时解决问题【教学目标】 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。【教学重难点】重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。【教学准备】课件【教学过程】一、学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。二、探究新知 1、学习教材第71页例7。出示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？师生共同温习面积单位的换算方法。（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数方法一：乘它们之间的进率。方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。方法一：除以它们之间的进率。方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米 2、学习教材第72页例8。出示例8。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求计算方法。知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（块）答：一共要用200块地砖。方法二：6米=60分米 3米=30分米 60÷3=20（块） 30÷3=10（块） 20×10=200（块）答：一共要用200块地砖。教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。 9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。三、巩固练习 1、让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。 2、判断下面各题，错的要说明原因。（1）6平方米=60平方分米。（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平

苏教版三年级数学上册第三周周周练

三年级数学第三周·周周练一、计算 1.口算。 7×8+8= 4×9+9= 8×8+4= 9×2+5= 2×9+9= 11×5= 2×43= 80×7= 4×12= 4×500= 20×4= 8×70= 60×3=50×6= 42×2= 2．用竖式计算。 4×32=121×7= 4×512= 421×4= 3.估计每个算式的积，写在后面的括号里。 3×31 （） 118×4（） 23×2（） 5×217（） 398×5（） 8×31（） 6×201（） 69×7（） 4.把积是三位数的算式圈起来。 213×5 473×2 17×5 329×3 3×26 152×4 4×92 4×162 二、填空 1、24是4的（）倍；8的11倍是（）；甲数是45，是乙数的5倍，乙数是（）。 2、23×3计算时，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（），最后算（）+（）=（）。 3、500×2积的末尾有（）个0. 225×8积的末尾有（）个0.

4、212×5的积是（）位数。791×5的积接近（）千。 5、羽毛球拍88元一副，王老师要买6副，全付100元的人民币，需要付（）张。 6、一份稿件由900个字，王老师每分钟打115个字，8分钟能打完这份稿件吗？能□不能□ 7、□36×3的积是四位数，□里最小能填（） 8、张老师读一本书，每天看18页，5天看（）页，第6天他应从（）开始看起。 9、最大的三位数与最大的一位数的积是（） 10、198×□＜1000，□里最大可以填（） 11.填写表格。三、解决问题 1、三年级共235人去参加植树活动，四年级参加的人数是三年级的2倍。（1）四年级参加了多少人？（2）三年级和四年级一共有多少人？

人教版一年级数学下册第7课时解决问题(1)

第7课时解决问题（1）【教学内容】教材第20页例5及“做一做”。【教学目标】 1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。 2.使学生初步懂得从数学的角度分析问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。【重点难点】会根据题意，解决简单的实际问题。【情景导入】 1.复习（1）口算。 2+9= 8+7= 6+9= 11-2= 15-7= 15-6= 12-9= 15-8= 15-9= （2）填空。 5+ □=13 8+ □= 16 □+9=18 □+7=12 6+□=12 7+□=14 2.引入课题。师：同学们，你们喜欢踢球吗？生：喜欢。师：好！下面我们去看一看一（1）班和一（2）班同学进行踢球比赛的情况。【新课讲授】 1.创设情景，提出问题。出示例5情景图。

师：仔细观察图，你知道了什么？生1：一共有16人来踢球，已经来了9人。生2：有一队踢进了4个球。生3：要求“还有几人没来”。 2.探究解决问题的方法。师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？请先独立思考，再在小组内讨论一下。学生尝试解决问题，小组内交流。汇报、交流。师：谁来介绍一下你是怎样解决“还有几人没来？”这个问题的。生1：我用减法计算，算式是：16-9=7（人）。师：为什么用减法？生1：因为要想知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。师：算式中的16、9和7分别代表什么？生2：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。师：说得很清楚。但是，“踢进了4个”这个条件没用上呀。生2：因为题目是要求“还有几人没来”，与“踢进了4个球”没有关系，所以“踢进了4个”这个条件可以不用。师：有道理，这告诉了我们在解决问题时，一定要根据题目要求的问题来选择有用的条件，题目中往往有的条件是多余的，多余的条件不能用。 3.检验解答的正确性。师：刚才我们用16-9=7（人）算出了还有7人没来，这个答案正不正确呢？谁能想办法验证一下？生1：因为7+9=16（人），所以还有7人没来是正确的。生2：因为没来的7人加上9人等于16人，所以解答正确。师：这种用加法验证的方法很好。以后我们在解决问题时，算出答案后，要养成检验的习惯。【课堂作业】 1.完成教材第20页“做一做”。先让学生说说题目有几个已知条件，要求的问题是什么，哪些条件有用，哪些条件是多余的，再独立思考用什么方法计算，并

三年级第一学期数学周周练

三年级第一学期数学周周练（1）姓名班级学号得分一、直接写得数 20% 27＋16＝ 19＋33＝90＋60＝ 230＋80＝ 13＋35＝ 18＋76＝ 900＋600＝ 600＋4000＝ 45＋16＝ 58＋23＝9000＋6000＝6500＋340＝ 38＋44＝ 836―286―14＝ 330＋736－236＝ 609+189+91= 123+529+71= 649+12+188= 552+345－352 = 567+381－367= 二、登上月球 10% 3×4+79= 27+5×7= 10236－445－555= 5001－409＋591= 25+0÷25 = 256－7×8= 81÷9×8 = 68－6×9= 108－8×6= 5×8×2= 三、竖式计算 18% 365+1895= 2901+572= 435+6239= 3894+321= 523+1142= 2896+231=

四、摆数卡 20% 1摆出两个三位数，求出最大的差和最小的差。 2、求出最大的差和最小的差。五、减法塔 1、用 2、5、8造一个减法塔 2、用六、想一想 6% 1．小明在计算时，把一个加数的十位上的8看成了3，把另一个加数的个位的6看成9，计算得到的和是95。正确的和应该是几？（）2．7×7=49 4×9=36 3×6=18 1×8=8 （1）观察上面这组式子，写出这组式子的组成规律（）

（2）根据你得到的组成规律另写一组符合这种组成规律的式子（）七、应用题 20% 1、百货店第一天卖出衣服130件，第二天卖出274件，第三天卖出的与第一天同样多。三天共卖出衣服多少件？ 2、学校食堂有43个盒饭，要装在9个箱子里，每个箱子装几个？余几个？ 3、少年宫举行电脑绘画比赛，获一等奖的有10幅图，比二等奖的少25幅，获三等奖的比二等奖的多45幅，获三等奖的有几幅？ 4、小亚有150元钱买书用掉80元，买笔用掉12元，还剩多少钱？ 5、李大爷养了4只鸡和6 只羊，它们一共有几条腿？八、动脑筋用1、2、3、4、5、6、7、8这八个数字，分别写两个四位数，使它们的和都等于9999

三年级数学上册6 多位数乘一位数第7课时解决问题(2)

编号：54158543442893744576892562 学校：观音市阳沅镇普贤学校* 教师：黑白双雄* 班级：白云伍班* 第7课时解决问题（2） ?教学内容教科书P71例8及“做一做”，完成教科书P73~74第5，7~10题。 ?教学目标 1.能运用乘、除法的知识解决含有“归一”数量关系的实际问题。 2.进一步培养学生的观察、分析、推理能力。 3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。 ?教学重点理解“归一问题”中各数量间的关系。 ?教学难点建立“归一问题”的数学模型，掌握一般的解题规律。 ?教学准备课件。 ?教学过程一、教学铺垫，引入新课 1.复习旧知识。完成教科书P73“练习十五”第5题。师：谁能不计算直接得出结果？学生尝试估一估，逐题分析解答。 2.简化知识点，导入课题。师：你是怎么解决的？【学情预设】4÷2=2（幅）。师：为什么要用除法计算？【学情预设】这个问题学生不难回答，题目问的“平均每天”，意思是每天画的同样多，4幅画是平均分的，所以用除法计算。师：你的回答很精彩。想一想，如果小红画3天，一共可以画多少幅画呢？我们该怎么解决这个问题呢？学生尝试回答。师：学习了今天的课程，你们就会知道答案了。［板书课题：解决问题（2）］【设计意图】通过对除法定义的复习，为后面学习“归一问题”做好铺垫，同时设置了问题来◎教学笔记【教学提示】让学生在脱离具体情境的情况下灵活选用估大还是估小来解题。

制造悬念，充分激起学生学习的积极性。二、情境导入，自主探究师：小红的妈妈昨天去超市遇到了一个问题，我们一起来看看。课件出示教科书P71例8。 1.阅读与理解。师：仔细读题,你发现了什么数学信息？【学情预设】搜集信息对于三年级的学生而言并不困难，但是这里应引导学生尽可能地找全并说完整。师：要解决什么问题呢？【学情预设】学生的表述可能只注重“需要多少钱”而忽视了“8个同样的碗”，教师注意要加以指导补充。【设计意图】数学学习活动来源于生活。通过课件的演示效果，学生发现数学信息，便于学生观察提问，从生活情境中发现问题，培养学生的问题意识。师：用什么办法表示题意更直观？【学情预设】学生会说到各种方法，如画示意图、线段图等。师生讨论，得出画示意图是比较好的方法。师：请同学们画示意图表示出这个问题。学生自主画示意图。【学情预设】预设2：前面学生已经有学习画线段图的经验，这里也有可能会使用画线段图的方法，也应予以肯定。师生交流后，教师板书：【设计意图】在“阅读与理解”环节，要鼓励学生用不同的方法呈现数学信息，并在对比交流中，体会到画示意图的方法简单明了，鼓励学生尝试用画示意图的方法进行数学信息的呈现与分析。 2.分析与解答。（1）交流分析。师：仔细看图，要求买8个同样的碗需要多少钱，要先算什么？再算什么？学生经过独立思考后进行小组交流，然后全班讨论。【学情预设】学生知道要先求出一个碗是多少钱，再算8个碗要多少钱。师：谁能完整说说这道题的解题思路？第一步、第二步分别求什么？【学情预设】学生思考回答：要想知道8个碗多少钱，要先算出一个碗多少钱，再算出8个碗多少钱。（2）自主解答。 ◎教学笔记【教学提示】注意让学生充分交流说明先算什么，再算什么，建立解决此类问题的模型。

{小学数学}第7课时解决问题1-[仅供参考]00001-

2021年{某某}小学小学数学学习资料教师：年级：日期：

3、解决问题第7课时解决问题（1）课题：解决问题（1）教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人. 教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知学习教材第52页例3. 出示例3. 教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。 12×5=60（个）60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答： 45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计 1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练 1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？ 2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？ 3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？反思：

苏教版三年级上册第二周周练

弹性作业9.14.2018 【计算】 1. 16×5= 3×43= 483×2= 4×712= 【填空】 1. 如果×4的积是三位数,方框里最大填( );如果积是四位数,方框里最小填( )。 2. 114＋115＋116＋117＋118＝116×( )＝( ) 3. 小林从《科学漫话》的第一页看起，每天看35页，第5天应从（）看起。 4. 12×3=36 用小棒摆一摆，如图: 你能看图写出计算的过程么？【操作】 1.（1）计算12×8的过程是：先算2×8=( ),再算（）×( )=( ),最后算（）+（）=（）。（2）请在下面的点子图中用方框标出2×8所表示的部分，没有框出的部分可以用算式表示。

【选择】 1. 一本《成语词典》59元，200元最多可以买（）本。 A.4 B.3 C.2 2. 一个乘数是39，另一个是7，它们的积比小一些。 A.280 B.210 C.240 3. 124×3的结果比4×124 A.少1 B.少1个3 C.少1个124 4. 有8箱苹果，每箱15千克，每千克5元。每箱苹果多少元的列式是（）。 A.15×8 B.15×5 C.15×5×8 【解答】（建议：先画图分析，再解答。） 1.第一行有4个▲，第二行▲的个数是第一行的2倍，从第二行拿几个到第一行，两行就一样多？ 2、铅笔有70支，钢笔有30支。铅笔和钢笔同时拿去多少支，铅笔的支数是钢笔的3倍？ 3、苹果和梨一共有24箱。梨的数量是苹果的3倍，梨有多少箱？苹果呢？ 4、一个方队有4行人，小红在其中的一行。小红从前往后数排第12个，从后往前数也是第12个。这个方队有多少人? 5 . 小林在计算23时，把23抄成了28，结果积增加30，你知道方框里的数是多少吗？

人教版三年级上册数学周长练习题

一、填空题 1．长方形的周长=（）。正方形的周长=（）。 2长方形，正方形和平行四边都是（）边形，都有（）条边，（）角。长方形对边（），正方形四条边（），它们的四个角都是（）角。 3长方形的长是8分米，宽是2分米，周长是（）。 4一个长方形的宽是6米，长是宽的2倍，它的周长是（）。 5一条绳子正好围成一个长是4分米，宽是3分米的长方形，改围成一个正方形，它的边长应该是（）。 6两个边长5厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。 7一个三角形，它们的三条边分别长3厘米，4厘米，5厘米，它们的周长是（） 8一根铁丝刚好围成一个边长是3厘米的正方形，这个根铁丝长（）。 9在一张长8分米，宽5分米的长方形纸板上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（），剩下纸板的周长是（）。 10一个正方形的周长使8米，他的边长是（）。 11有两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形，正方形的周长是（），长方形的周长是（）。 12将边长是12米的正方形剪成两个同样的长方形，每个长方形的周长是（）。13一根铁丝可以围成边长是8分米的正方形，如果将它改围成一个长方形，长9分米，宽是（）。 14有一个正方形相框，边长是10分米，用一根彩带围一个圈后还多出3分米，这根彩带长（）。 15一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加（）厘米。 16一条绳子长12米，正好沿桌面绕2周，这张桌子的桌面周长是（）米。 17一个长方形的周长是8分米，它的长和宽的和是多少（）分米。 18一个平行四边形，不相等的两条边分别长5厘米，3厘米，它们的周长是（）厘米。 19沿着一个长10米，宽4米的长方形水池走3圈，一共走了（）米。 20长方形有（）条边，（）相等，有（）个角，都是（）角。 21有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。 22要计算长方形的周长，必须知道长方形的( )和( ) 23正方形是( )的长方形。它具有长方形的所有( )。二、判断题 (1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米) () (2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米)() (3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米) () 三、选择正确答案的序号。 (1)把一个边长为6厘米的正方形纸片，对折成两个长方形，其中每个长方形的周长是( )。 A、12厘米 B、18厘米 C、24厘米 (2)一面红旗，长是1米，宽是65厘米，则这面红旗的周长是( ) 厘米。 A、165 B、330 C、230

三年级上册数学教案第7课时解决问题

第7课时解决问题（二）【教学内容】教科书第71页的例8。【教学目标】 1.使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。 2.初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。【重点难点】使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。【教学准备】课件。【情景导入】（课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱）1.教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适。正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下。学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元。师问：我要买6支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？列式：8×6＝48（元）单价×数量＝总价 2.教师：刚才我看到××的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢？此时，学生可能会答出也可能答不出。如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少

钱，就要先求出什么？（单价）根据哪一数量关系求单价？（总价÷数量＝单价） 3.教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题。【进行新课】 1.学习例8（第一问）。（1）出示图片（画有8个碗，下面有一个问号），教师说：“妈妈买8个碗，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个碗多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3 个碗，标出一共18元），教师说：“我告诉你买3个碗一共用了18元钱。现在你能解决了吗？” （3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求8个碗多少钱？先求每个碗多少钱？再求8个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）（4）总结做法。先求出每个碗需要多少钱？ 18÷3=6（元）再求出8个碗需要多少钱？ 8×6=48（元）这就是先归一，再归总的算法。 2.学习例8（第二问）。

人教版三年级上册数学全套一课一练(课后练习题)

第一单元测量（1）毫米的认识年班姓名一、认真观察，仔细填写。 1.( )厘米( )毫米 3.( )厘米（）毫米二、慧眼识宝。 1.把1厘米平均分成10份，每份是（）。 A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（）。 A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（）。 A、毫米 B、厘米 C、米三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。 1.一个曲别针长约25（）。 2.小明身高是135（）。 3.一棵大树高约15（）。 4.一枝铅笔长约20（）。 5.一个笔筒的高度约是100（）。四、单位换算我能行。 2厘米＝（）毫米 5分米＝（）厘米6米＝（）分米30毫米＝（）厘米80厘米＝（）分米70分米＝（）米

600厘米＝（）米 12厘米＝（）毫米6厘米5毫米＝（）毫米 35毫米＝（）厘米（）毫米 3厘米－14毫米＝（）毫米 56毫米＋44毫米＝（）厘米五、我是小小测量员。六、我是小小绘图员。 1.画一条长4厘米5毫米的线段。 2.画一条比8厘米短3厘米的线段。智慧宫殿年班姓名一、巧手补天窗。 1.在括号里填上适当的数。 3米＝（）分米 4分米5厘米＝（）厘米60厘米＝（）分米 1米－2分米＝（）分米2分米＝（）厘米 75分米－15分米＝（）分米70分米＝（）米 3分米－8厘米＝（）厘米

10分米＝（）厘米 57毫米+43毫米=( )厘米 2.在括号里填上合适的长度单位。单人床长大树高约是12( ) 水杯的高约是1( ) 三、慧眼识宝。毫米厘米分米米曲别针长29（），一枝铅笔长18（），一幢楼高30（），课桌高80（），长100（），学校操场一圈约是200（）。四、数学门诊。 1.5枚硬币的厚度大约是10毫米。（） 2.数学书的宽大约是16厘米。（） 3.电冰箱的高大约是160分米。（） 4.一根跳绳大约长2分米。（）五、魔力圆圈。 1米分米 40分米米 60厘米7分米8米70分米 20毫米2厘米36分米4米 13分米1米80厘米78分米六、体验数学。

三年级数学周周练(有答案)

三年级数学周周练（第八周）班级姓名等第家长签字这一周，我们认识了“千克和克”，知道了（3）本数学书的重量大约是1千克（1kg），1千克又称1（公斤），（ 2）分硬币的重量大约是1克(1g),还知道了1千克=（1000 ）克。一、填空。 1、量比较轻的物品的重量，常用( 克 )做单位．量一般的物品的重量，常用( 千克 )做单位。 2、1枚2分硬币大约重1克，1000枚2分钱币约重(1千克 )。 3、1袋盐重500克，( 2 )袋盐正好是1千克。 4、在（）里填“千克”或“克”。一袋面粉重25（千克）一个鸭蛋约80（克）一辆卡车可以装货4000（千克）一个冬瓜约重10（千克）一块水果糖约重3（克）一个皮球约重50（克）爸爸的体重约70（千克）四个苹果约重500（克）一桶纯净水约重15（千克），一袋糖约重400（克）。一只鸭子重3（千克），一块橡皮重4（克）。 5、 3千克=（ 3000 ）克 6000克=（ 6）千克 5千克=（ 5000）克 9000克=（ 9 ）千克 7千克=（7000）克 8000克=（8 ）千克。6、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 1000克＞ 208克 700千克＞7000克 5千克＝ 5000克 400克＜ 4千克 2千克400克＞2050克 5200克＞5千克20克 7、1箱桃子重14千克，3箱桃子重（42 ）千克。 8、7500克比7千克多（500 ）克，比8千克少（500）克。 9、把下面的质量按从轻到重的顺序排一排：560克，5600克，5千克，6千克。（560克）＜（5千克）＜（5600克）＜（6千克）

二、下面的物体各有多重？连一连。 10克 22千克 2千克 225克一个鸡蛋一袋大米一只鸭子十个螺丝一袋盐 5克 50千克 50克 5千克 500克三、判断。 1、一个苹果约重2千克。（ × ） 2、一只猫重3克。（ × ） 3、称小明的体重可以用天平。（ × ） 4、一桶油连桶重20千克，桶重1千克，则油重19千克。（ √ ） 5、小明的体重是30克，他一顿能吃50千克的包子。（ × ）四、选择。 1、称一只羊的质量用（ B ）作单位比较合适。 A 、克 B 、千克 C 、米 D 、分米 2、一个鸡蛋约重（ A ）。 A 、60克 B 、6千克 C 、600克 D 、6克 3、一千克奶粉和一千克铁比较，（C ）。 A 、铁重 B 、奶粉重 C 、一样重 D 、无法比较五、用竖式计算。 37×4＝148 317×4＝1268 730×4＝2920 703×4＝2812 六、解决问题。

小学三年级数学周周练(10)

第六小学三年级数学周周练（十）姓名家长签名一、填空。 1、数学课本封面的大小叫做数学课本封面的( )，围成课本封面的四条边的总长是课本封面的( )。 2、黑板面与课桌面比，( )的面积小一些。 3、计算或测量面积时要用（）单位。常用的面积单位有（）、（）、（）。 4、边长1米的正方形面积是（）。 5、8平方分米=（）平方厘米2300平方分米=（）平方米 20平方米=（）平方分米 4000米=（）千米 6、用两个边长4厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（），面积是（）。 7、一个长方形菜地长是8米，宽是5米，面积是（）平方米，合（）平方分米。二、选择正确答案的序号填在( )里。 1、下面说法是正确的是( ) ①边长4cm的正方形，它的周长和面积相等。 ②用同一根铁丝，围成一个长方形和正方形，它们的周长相等。 ③两个图形的周长相等，它们的面积也一定相等。 2、用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）

①25米②20平方米③25平方米 3、边长4分米的正方形的周长和面积相比（）。 ①一样大②周长大③面积大④无法比较 4、用一根长20厘米的线，围一个长方形，正确的说法是（）。 ①长5厘米，宽4厘米②长8厘米，宽2厘米 ③面积一定是16平方厘米 5、1米与1平方米（） ①一样大②1平方米大③1米大④不能比较 6、面积相等的长方形和正方形，（）的周长大一些。 ①长方形②正方形③不一定三、应用题。一块正方形的菜地，边长是20米。给这块菜地四周围上篱笆，篱笆有多长？这块菜地有多大面积？思考题：小区前面有一块60米边长的正方形空地，现要在空地的中间做一个长32米、宽28米的长方形花圃，其余的植上草皮。 1）花圃的面积是多少平方米？ 2）草皮的面积是多少平方米？

一年级数学第7课时解决问题(2)【教案】

第7课时解决问题(2) ?教学内容教科书P21例6，完成P21“做一做”。 ?教学目标 1.初步学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。 2.借助画图等策略，帮助学生理解“比多少”问题用减法计算的道理。提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.在熟悉的活动情境中，建立解决“比多少”问题的数学模型，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 ?教学重点学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。 ?教学难点理解“求一个数比另一个数多(少)几”的问题用减法计算的道理。 ?教学准备课件、实物图片、圆片或小棒。 ?教学过程一、以旧引新，感知模型 1.摆一摆。师：请同学们拿出学具，在桌面上先摆出6个圆片。在圆片的下面摆一行三角形，要和圆片同样多。 (1)学生先摆，然后反馈摆了多少个三角形，怎么摆的。 (2)学生交流后，课件呈现摆的过程和比较后的结果。 2.画一画。师：用摆一摆的方法可以比较多少，用画一画也可以比较吗？请在作业纸上画圆形，在第一行画8个，再在它的下面画一行正方形，要比圆形少3个。 (1)学生活动。(指名1至2名学生到黑板上画一画) (2)交流反馈。【学情预设】学生在一年级上册就已经学习了大量的“比多少”的问题，摆和画都不会有困难。摆和画的时候要注意一一对应。师：像这样一个对着一个比较物体多少的方法，就是原来学的一一对应的方法，这节课我们就来学习解决“比多少”的问题。［板书课题：解决问题(2)］【设计意图】借助动手操作和画图活动，复习用一一对应的方法比较多少，唤醒学生对于比较两个数多少的记忆，结合学生已有的认知经验，为学习新知做准备。二、情境呈现，解决问题 1.教学“求一个数比另一个数多几”的问题。课件出示教科书P21例6。◎教学笔记【教学提示】此处要让学生充分动手，感知比多少。

三年级上册数学试题第周周周练(不含答案)人教新课标()

第12周三年级周周练数学试题【每天一小时】时间：150分钟满分：100分１、欣欣的身高128（），体重28（），妈妈体重是欣欣的2倍，妈妈的体重是（）。 2、一瓶水250克，4瓶水重（）千克，一个水杯可以装200克，至少需要（）次装完。 3、已知“5A6+37B＝935”，A和B的和是2的（）倍，AB5×3＝（）。 4、比72的4倍少4是（）。比168多3倍少23的数是（）。 5、（）的4倍是36 ，（）是6的倍数也是7的倍数。 6、一个数的5倍是40，这个数的9倍是（）。 7、小强要看88分钟的电影，但是10:20到电影院时，已经开始了45分钟。电影是（）开始播放，是（）播放结束。 8、三个数连续加的算式中，每个加数都增加了34，那么三个加数的和增加了（）。 9、秒针从“3”走到“9”，如果秒针走这样4倍的格数，那么走了（）分。10、单位换算。 3米70厘米－9分米＝（）厘米4分米5厘米×2＝（）厘米45×4秒＝（）分1分21秒÷9=（）秒 1千克800克＝（）克(12吨－4000千克)÷4=（）千克 1时－50秒=（）秒1米－5厘米=（）厘米 11、在○里填上“>”“<”或“＝”。 78+19○93－27 550－80○370+160 100分○120秒 1米2分米○80厘米300分○6时700千克○2吨二、判断题。（6分） 1、在加法中，和一定比两个加数大；乘法算式中，积一定比其中一个因数大。（） 2、小学生每天晚上大约要睡90分钟。（） 3、三位数乘一位数，积一定不是一位数。（） 4、两个数相乘的算式中，每个因数都变为原来的2倍，积一定变成原来的4倍。（）5、40名25千克重的同学大约重1吨。（）三、选择题。（12分）１、算式“0÷（X－4）=0”中，其中X不能等于（） A.5 B.4 C.7 2、如果一个数减去270得58的2倍，则这个数是（）。 A.212 B.386 C.328

人教版小学三年级数学上册教材同步课时练

三数上课时练第1单元时、分、秒第1课时秒的认识一、比一比。 60分○60秒60分○1时1分○85秒 100秒○1分1时○55分100分○1时二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（） 2.时间单位之间的进率是100。（） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（）三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。 3.我们的睡眠能达到9（）。 4.小刚做30道口算题要用4（）。四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？

第1单元时、分、秒第2课时时间的计算一、看谁填得快。 1. 1分＝（）秒1时＝（）分 2. 120分＝（）时 3. 1分30秒＝（）秒 4. 1小时15分＝（）分 5. 95秒＝（）分（）秒二、我会比一比。 40秒○1分1时○61分2时○90分 140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？

第1课时口算两位数加两位数一、填空。 1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。 2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）位上写（）。十位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。二、算一算。 52＋68＝49＋88＝74＋39＝ 25＋89＝57＋49＝63＋27＝ 68＋53＝49＋78＝92＋18＝三、数学门诊（将不正确的改正过来）。 76＋29＝95 59＋77＝146 四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？五、一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？

人教版三年级数学上册周练(七)

三年级上册周末练习（七）班级：_______姓名：_________学号：_____ 一、填一填：用时（）家长签名（） 1、在（）里填上合适的单位。回形针长约27( ),重约1（）。一个足球大约重500（）。南京长江大桥铁路桥全长约6772（）。某地区八月份降水量是120（）。婴儿出生时身长约48（）。举重运动员将180（）的杠铃举过了头顶。 2、一列火车8:45从北京站开出，11:10到达天津站，从北京到天津用了( )。 3、在我们使用的直尺上，1厘米有( )个小格，每小格长（）。在尺子上，从刻度0到刻度5的长度是（）；从刻度6到比刻度10还多4小格处长（）厘米（）毫米。 4、比628米长93米的是( )米；比1000克少526克的是( )克。把8分米的绳子对折3次，每段长( )毫米。 5、如果有时针在钟面上走3大格，那么分针要走（）圈，即（）大格。如果分针从3走到7，就相当于经过了( ),也可以说秒针走了（）圈。 6、( )分=540秒 4分米=( )毫米 2吨35千克=( )千克 15厘米-8毫米=( )毫米 1m7cm=( )cm 4800克-( )克=3千克 5吨+5千克=( )千克 1吨-( )千克=( )千克 7、新华书店新购进一种书600本，上午卖出186本，下午卖出248本，这天共卖出这种书（）本。 8、●●●●㊣㊣㊣㊣㊣㊣㊣㊣①第一行㊣的个数是●的（）倍。 ○○○○○○○○○○○○○○○②给第二行的○涂上红色和黑色，使黑色○个数是红色○的4倍。 9、⑴按从重到轻排列。 3千克 3400克 2500千克 2吨 34000克 ⑵按从短到长排列。 3000米 900米 1千米 2000米 44000分米 10、阳光小学二（7）班共有学生50人，其中男生比女生多4人，二（7）班有男生（）人。 11、东城实验小学三年级组买来一批新图书，编号从620号到950号，三年级组一共买来( )本新书。 12、1克、2克、4克三个砝码，一共可称出( )种不同质量的物体。(每个物体只准称一次) 13、小马虎做加法运算时，把一个加数个位的“6”看成“9”，把百位上的8看成了3，结果得数是201，那么正确的得数应该是（）。 14、做一道减法题时，聪聪把被减数个位上的“3”看成了“9”，把十位上的“5”看成了“8”，结果得900。正确答案应该是（） 15、小迷糊在计算一道减法算式时，把被减数个位上的“2”看成了“8”，减数百位的“3”看成了“5”。结果是300。正确的答案应该是（）。二、选一选： 1、从7:45到9:10，一共经过了（）。①2时35分②25分③85分 2、爸爸1分钟能走（）。①5千米②50厘米③50米④50千米 3、一根2米长的木料被平均锯成了4段，用来做凳脚，每根凳脚的长度不可能是( )。 ①5厘米②5分米③50厘米 4、李老师给聪聪、明明、淘淘、乐乐、笑笑五位小朋友按顺序发巧克力豆，当淘淘拿到第9颗巧克力豆时，李老师总共发了（）颗巧克力豆。①45 ②43 ③47 5、甲数是320，比乙数少40，甲数与乙数的和是（）。①360 ②600 ③280

数学三年级上册-第7课时 解决问题(2)