超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答案(下)

超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答

案（下）

超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答案（下）

8.1大学生涯关键任务

1.大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要:ABCD

A.把握好当前的核心任务与目标

B.着力打好相关基础

C.为进入职场创造价值做好准备

D.让大学生活拥有充实的内涵

2.大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要:BCD

A.只要抓住学生角色就行

B.主动在这些角色上锻炼自己

C.明确地规划在各个角色上的目标

D.通过多种角色提升自己的K、S、T

3.以下可以被称为大学生涯必修课有哪些?ABCD

A.扎实的专业学习

B.广泛的社会实践

C.培养出一两项休闲能力

D.丰富个人文化修养

4.如何从生涯角度来审视作为子女的角色?AB

A.要主动在这个角色上磨炼自己

B.需要主动扮演好这个角色

C.大学的核心任务是学习

D.要与父母建立良好的关系

5.大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为:ABCD

A.良好的同学关系让人更能聚焦生涯重要主题

B.同学是未来的资源

C.通过与同学互动磨炼自己

D.协同与支持让自己拥有更好的成长氛围

6.作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。对

7.大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。对

8.2专业主义的成长

1.日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素?ABCD

A.先见能力

B.整合能力

C.构思能力

D.持续执行力

2.要有专业的先见、构思能力,需要:AD

A.能够熟悉掌握本专业的基本技能

B.需要有超常的智商

C.持续提升自己的学历水平

D.建立本专业的扎实的体系化认知

3.“T型人才”的特征是:BCD

A.广泛的有脉关系网

B.广博的相关知识面

C.体系化的专业知识结构

D.专业问题解决能力

4.成为为一个“T型人才”的方法是什么?ABCD

A.扎实的专业学习

B.相关领域的广泛涉猎

C.专业相关的实践积累

D.相关领域的综合探索

5.离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此:AC

A.因此需要在大学做充分的专业知识积累

B.大学期间实践一点都不重要

C.职场较难有再系统学习知识的机会

D.大学期间不必考虑价值创造的事

6.“把工作做完了”与“把工作做好了”的区别是什么?AC

A.前者的层次比较低

B.前者是站在“客户”立场的思考

C.后者是站在“客户”立场的思考

D.要看这个工作是否有价值

7.从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要:ABCD

A.尽其所能完成大学生涯“必修课”

B.建立扎实的专业体系结构

C.通过丰富的实践磨炼自己的技能

D.拓展自己的专业知识面

8.3学好专业课

1.大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为:C

A.大学就是学知识的地方

B.大学缺乏能力成长机会

C.离开大学以后很难有系统学习机会

D.“象牙塔”里只能学知识

2.建立专业的体系与结构的学习,就应该:BCD

A.冲着是否未来在职场有用来学

B.了解本学群的共同特征

C.建立以学群为对象的专业基础

D.深入学习本学群的基础知识

3.要了解本专业的深入的体系与结构,需要:ABCD

A.深入把握本专业的研究范式

B.掌握本领域的独特研究方法

C.能够了解领域知识的应用定位

D.掌握丰富的细节专业知识

4.建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。对

5.专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。

6.建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。对

7.体系化的专业知识可以塑造人的思维,所以大学生涯阶段的核心素养就是体系化的专业掌握。对

8.4开拓学习资源

1.如果不喜欢自己所学的专业,需要怎么应对?AB

A.没有改变的情况下把当前专业先学好

B.找到喜欢的专业,努力转专业

C.大学专业基本没用下,无所谓

D.努力学习就可以培养兴趣

2.许多时候感觉自己不喜欢本专业,可能是因为并没有深入了解。了解专业需要了解哪些信息?ABCD

A.本专业适合的未来职业

B.专业学习可能掌握的能力

C.专业的拓展领域

D.与领域内的专业人员密切接触

3.在学习氛围不好的学习,往往会有来自两方面的成长阻力,分别是:AC

A.因为资源有限,会有优秀学生的打压

B.高考分数一般比较低一些

C.有较低水平同学的引诱

D.校园环境一般也不好

4.如果明确不喜欢自己所学的专业,重新规划的做法是:ABCD

A.积累未来喜欢领域的求职素材

B.主动参与喜欢的领域的实践

C.根据自己的V、I、P特征定位适合的领域

D.由本专业向心仪的领域拓展

5.对于专业知识的学习,需要以“木桶理论”来思考,注意弥补短板。对

6.大学期间最好的生涯规划就是一心向学,在专业圈内有目标地成长。对

7.如果不喜欢当前的专业,需要避免因为路径依赖而继续读研究生。

8.5专业技能的持续提升

1.为了更有针对地进行专业实践,需要:ABCD

A.通过生涯人物访谈了解专业应用角度

B.明确相关的岗位背景要求

C.主动实践、体验来磨炼自己

D.开拓自己的生活视野

2.技能提升的关键就是“刻意练习”,为此需要:BCD

A.就是强制自己进行练习

B.有明确的目标与计划

C.拥有反馈练习的机会

D.能够获得及时的反馈

3.技能成长的过程中,标准参照特别重要,因为ABCD

A.了解自己努力的方向

B.这样才知道自己进步与否

C.明确短板并针对性弥补

D.获得支撑性资源

4.真是的技术,是由许多个微观的自动化行为组成的,因此BD

A.技术掌握之后往往不会忘记

B.技术训练中,重复练习非常重要

C.技能许多时候是个熟练工种

D.需要有大量的反复练习

5.对于没有反馈的练习,其结果是:BCD

A.会熟能生巧

B.你将很难获得进步

C.你不在乎进步

D.你将很难有进步

6.技能的提升,如果没有及时的反馈,是很难进行的。错

7.黑屋里子学习投篮,是永远也无法长进的。对

8.6专业素养提升

1.如果把素养区分为K、S、T,那么企业更看重哪一个?ABC

A.企业更看重S

B.以结果为导向,所以S最重要

C.素养影响人长远发展

D.企业更看重K

2.为什么在企业调研时,往往都会认为T最重要?BC

A.对每个人来说,K都最重要

B.因为职场人已经经历K与S的检验

C.优秀T可以助人更快职场成长

D.T一个成功与否的关键

3.作为一个未来的专业人员,需要在以下素养上有所提升。CD

A.拥有丰富的专业知识

B.能够解决专业问题

C.责任心

D.经验开放性

4.从KST分类而言,以下哪些属于T:ACD

A.对企业忠诚

B.知识掌握牢固

C.有敬业精神

D.工作有激情

5.求职的时候,工作经验非常重要。工作经验可以说明什么?ABC

A.说明拥有相关的经历

B.通过经验证明个人的素养

C.说明一定的胜任性

D.工作经验说明做过生涯探索

6.与专业相关的素养提升,需要做的事是?ABCD

A.自觉主动地反思

B.大量的专业知识积累

C.充分的职业探索了解专业要求

D.强化为专业发展的认同度

7.大学里,职业素养的提升,需要根据自己的专业针对性定立目标。对

9.1努力的局限

1.即使每年有几百多万大学毕业生,但依然有许多学生因为手里Offer太多而左右为难。这是因为:C

A.人与人的天赋是不同的

B.好学校资源丰富

C.通过清晰的规划人可以超越环境平均数

D.专业热门与否差异太大

2.名校出身的“成功人士”越来越多,那是因为?AC

A.他们拥有一个成长性的氛围

B.因为名校招生分数高

C.在共同成长中挖掘了个人潜质

D.企业招人有名校情结

3.数字家高斯小时候意外解出一道数学难题,是因为他“坚信”能。所以:BCD

A.正好这道题他以前练过

B.生涯成长的第一步就是对自己更好未来的“信”

C.信心与否是事情成败的关键

D.做好积极的思维准备是生涯成长的关键

4.大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、挣钱、盖房、娶媳妇、生娃放羊。这说明:BCD

A.人是脚踏实地定位自己的人生

B.视野与格局定位了个人未来可能性

C.环境决定人往往是通过认知

D.如果想不到未来,也实现不了未来

5.就像“疑邻盗斧”,我们总是因为信而行动,再证明所信的。对

6.读名校给人的信心是促人成长的一个关键要素。对

7.生涯素养提升的第一关键就是拓展认知的框架与空间。对9.2存量思维——简化

1.存量思维中的“简化”经常表现为:ABCD

A.短视

B.上瘾行为

C.自动化的情绪状态

D.惯习惯

2.处理事情“简化”久了,就会产生上瘾,是因为ABC

A.遇事不由自动就想到曾经的做法

B.遇到刺激就会自动反应

C.行为惯性而导致陷入思维局限里

D.人都是非理性,所以无法避免

3.简化的思维模式,让我们无法看到事物的全貌,那是因为:AB

A.简化让我们用原有的简化模型解决世界

B.简化让我们忽略了更多可能性

C.通过简化可以让事情高效

D.简化的时候就会更关注成果

4.效率与效果相较,简化的思维更关注的是效率而非效果。那是因为:ABC

A.当思维框架局限时,往往只关注“苦劳”而非功劳

B.简化思维框架里,人们无法周全考虑

C.所以忙、茫、盲经常是相继出来的

D.这个社会追求的就是效率

5.因为思维框架所限,我们经常会通过降低目标来解决现实的冲突。这也属于一种简化思维。对

6.“这都是命”,就是典型的“简化”思维特征。对

7.生涯发展中遇到阻力与挑战即归因于他人与环境,这就是一种简化思维√

9.3存量思维——忙盲茫

1.大学里有许多同学考证、兼职都是看别人这样做的模仿,这说明:B

A.这样决策比较容易

B.这就是战略遮蔽的表现

C.模仿是压力最小的决策方式

D.这样更安全,资源更多

2.如果能够站在30年后来回头审视大学,会看到不同的关键要素。那是因为:ABC

A.思考问题的视野变大会让人看到更重要的要素

B.站在更大的框架里更有战略感

C.这就像“只缘身在此山中”

D.扩大的生涯思考,可以促进生涯发展

3.职场的“忙盲茫”意味着什么?ABCD

A.用经历在填补经验

B.这就是一种攒“苦劳”的方式

C.通过做事让自己避免空虚

D.这就是缺乏规划的表现

4.天下最低效的事情是“用高效的方法做错误的事”。这就是战术遮

蔽。对

5.生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破。对

6.人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。对

7.大学期间努力兼职来挣钱,这也是一种“战术遮蔽”行为。对

9.4存量思维——目标侵蚀

1.以下是目标侵蚀现象的是:AB

A.上大学前有自己的目标,之后就看同学做什么

B.开始坚持锻炼,后来慢慢放弃了

C.想要学好专业课,但却没有什么付出

D.对自己定了一个比较低的目标

2.在坚持一件事的时候,至少要一段时间不给自己找不坚持的理由。因为AC

A.通过强制来使目标成为行动坐标

B.因为人难得有一个渴望的目标

C.只要目标侵蚀开始了,目标就不可能实现了

D.这样才能使正确的事情坚持下来

3.面对外在的挑战,我们自动放低了对自己的要求,这就是目标侵蚀。对

4.坚定不移地坚定一个高的目标,即使明知无法实现也要坚持。这就是对目标侵蚀的克服。错

5.大部分人最后都过成了“平平凡凡才是真”,正是因为目标侵蚀。对

6.对于定目标为“我要开始努力学习”的人,目标侵蚀基本是会发生的。对

7.目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。对

9.5增量思维

1.要冲破“存量思维”就需要:ACD

A.拓展思维视野

B.努力做好事情

C.找到真正认同的目标

D.延迟满足

2.站在更大的视野就能看到自己的生涯阶段目标,从而可以避免:BC

A.获得更大的成功

B.简化思维

C.目标侵蚀

D.争取到更多人的支持

3.要拥有“增量思维”就需要问一些根本问题,比如ABCD

A.上大学的目的是什么

B.与同学相处的追求是什么

C.从在课堂里的目标是什么

D.人生发展的目标是什么

4.当站在大的视野,对自己的生涯目标有足够的认定的时候,生涯行动就会:BC

A.许多时候难度太多无法实现

B.实践起来更有底气