无极灯金卤灯优缺点比较

收集整理:金卤灯和无极灯的对比

一、两种类型灯具的优劣势特点。

1、无极灯原理以及优劣势分析

上图是最常见到的无极灯的原理图,比如森本之类的,都是这个原理.

无极灯在结构上大致由三部分组成，高频电子镇流器，功率耦合器（内耦合，2.65MHZ）和涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳(可以是多种形状,大家见过圆球型的,方形的,等等)。镇流器在市电(50HZ)的作用下，产生一个2.65MHz高频正弦电压，并同时产生一个3000V左右的点火电压，通过功率耦合器在涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳内瞬间建立一个高频磁场，高频磁场又同时产生高频交变电场，导致泡壳内部的惰性气体（氪气和氩气的混合气体）发生电离并进而产生雪崩效应(应该是大学物理有讲,半导体那一章,齐那击穿和雪崩击穿)，产生大量的紫外线辐射.荧光粉在紫外线作用下产生可见光.

一,无极灯的优势

1,功率因数：0.99,因为使用电子镇流器,可以做成有源功率补偿电路,功率因数可以达到很高的标准,这一点,电感镇流器是没办法比较的.但是GB50034只要求补偿到0.9,电感镇流器配上电容还是可以满足国标的.

2,光效：62-80LM / W。这个数值,确实比白炽灯高……而且高很多……但是跟金

卤灯钠灯比较是没有优势的.

3,寿命： 60000小时以上（正常使用约10年）。无极灯没有灯丝和电极，激励源在灯泡外，自身的发热量仅为高压钠灯、金卤灯的1/5以下，寿命超长。4,工作频率：2.65MHz，无频闪(超过了人眼能看到闪烁的范围)，不会造成眼睛疲劳。就这一点来说,确实比金卤灯要好,大家知道金卤灯在布置的时候,尽量要把相邻的几个灯接到三相电的不同相上,就是为了避免频闪.不过实际工程上,也没人把金卤灯放到读书看报的房间吧.

5,显色指数：Ra大于80，高亮度、低眩光(表面亮度比较低,因为它的表面积比较大,单位面积的功率小,不像金卤灯,所以眩光问题比较容易解决)、色表接近太阳光(就是说它的色温比较高,而且也有不同色温的可以挑选.)

6,启动时间：0.5-1秒，无须预热，并可以重复启动。这一点,确实是优点. 7,工作环境温度：-20℃ -- +50℃。这个只是能满足国标要求而已,说到底,它的本质还是荧光灯,低温启动和高温的维持能力,不是它的强项.下面再说.

8,工作电压：交流85V-275V范围内正常工作，直流可以定做，可调光。还是因为使用电子镇流器,交直流和电压范围很宽,也可以实现连续调光.这是金卤灯没法做到的.

无极灯目前还存在的一些待改进的问题：

1、“无极灯”寿命问题：

无极灯理论寿命6万小时，而实际上，目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破，同时，元器件，包括“电解电容”寿命，在无极灯高温环境下，只有16000小时。目前技术条件下，无极灯实际寿命不足8000小时，因此不能引用理论寿命作宣传。国产的电子元器件的质量大家都知道.再有,国产荧光粉在1万小时之后的发光效率,是没有保证的,光衰很大.

建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥ 60000 小时的产品，而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于70% 。由此可见，无极灯符合建设部要求进入路灯市场，还为时过早。

2、“无极灯”光效问题：

无极灯理论光效只有80Lm/W，而实际产品光效有的只有65Lm/W，与节能灯相当，根本无法与目前采用的“钠灯/金卤灯”相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）。

而厂家宣传节能，是拿“白炽灯”光效比较。

由于无极灯光效低，与金卤灯灯比，发出相同光，意味耗电更多，发热更严重。如果用185W无极灯代替250W金卤灯灯，只会更黑暗，这是不用争论的事实。

举例：

经常会听到无极灯的销售人员说40W的无极灯相当于70W的金卤灯,85W的相当于250W的金卤灯.这个,真是无知者无畏阿.我们先看一些数据.

首先查上海宏源公司的光源80W的光通量为5200LM,光效65LM/W,再看我们常用的欧司朗的250W,就是咱们常用这种,光通量为21000LM,光效84LM/W, 如果不考虑维护系数,假设一个10*10的房间,灯具离地5米,灯具配光曲线0度假设为100(参照8120),那么

金卤灯正下方照度E(正下)=(21000*100)/(1000*5*5)=84LUX.

无极灯正下方照度E=(5200*100)/(1000*5*5)=20.8LUX.

目前无极灯光效，不符合国家节能产业政策。

3、“无极灯”光衰问题：

高频电磁无极灯使用理论寿命为60000小时，其流明维持率可保持7 0％以上。而低频电磁无极灯光衰难于控制，有些只使用了不到1000小时其流明已下降了50％以上。

4、“无极灯”的成本问题：

由于无极灯实际寿命难达到理论寿命，而无极灯“电子镇流器”成本高，一只185W无极灯一旦损坏，全灯替换，成本一般为300－500元/只，有的厂家甚至高达千元。

5、“无极灯”电磁干扰和空间电磁辐射问题：

无极灯是靠“电磁波或微波”工作，其微波发生器发出超大功率电磁波，传播距离可达千公里，近距离更是无法解决的“干扰源”，大量资料和生产厂商都说，电磁干扰早在2004年就解决了，可是就在2008年，我国深圳机场就发生了“无极灯干扰航空导航系统”的严重事故。

建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第二十五条无极荧光灯因为工作于高频，灯具必须通过电磁干扰的测试，否则会对电网以及附近用电器产生干扰。由于无极灯是靠超大功率“微波”激发荧光粉发光，目前还无法完全解决“电磁干扰问题”。

6、“无极灯”功率因数和谐波问题：

“无极灯”生产厂商都宣传，其功率因数高达0.98或更高。我们都知道，功率因数是与感性或容性负载相关的概念，由于采用全桥整流，而无极灯是非感性和非容性负载，任何电路都容易做到这个指标。

无极灯的重要技术指标是“电流谐波”问题，如果采用APFC电路，可以解决问题，但元器件增多，无极灯寿命可靠性会下降许多。

7、“无极灯”大功率化和散热问题：

无极灯大功率化问题，一直以来没有好的突破，这与其光效低下也相关。我们知道，高光效的钠灯，在170W时发出的热，使石英灯管温度高达400℃，石英管可在700℃以上长期工作。

而无极灯由于光效低，要发出170W钠灯的光，必然耗更多电力，发出更多热，这些热量必须及时散发出去，否则“无极灯”中的磁铁达到“居里温度”将失去磁性，磁控管无法工作。

目前无极灯功率一般可做到185W，而传统钠灯功率可达10000W，因此无极灯实现大功率化，还有许多工作要做。

8、“无极灯”的标准化问题：

由于无极灯还处于路灯处免费试验、测试阶段，离市场接受还有一定距离，目前各企业引用自己的标准，无国家统一标准，传统灯具配光无法用于“无极灯”，接口兼容性差，镇流器替换困难，这些问题不解决，产品维护将十分困难。无极灯眩光要比金卤灯重得多，也导致无极灯难以成为主流光源。

9、“无极灯”对节能的误导：

无极灯的唯一优点是“理论寿命“长，说无极灯节能，是没有道理的。

无极灯目前的光效只有60－80Lm/W，要发出相同的光，与钠灯比，必然耗费更多能量！

经销商说：用185W无极灯替换250W金卤灯，意味着亮度下降许多。

10、“无极灯”和“LED灯”的未来：

“无极灯”和“LED灯”都在争夺第四代光源位置。与无极灯比，LED光源也是理论寿命长，但光效低，同样也出现半衰期短，和散热问题。

我们期望，不论是“无极灯”还是“LED灯”，在不远的将来，能取代“第三代”的HID灯，真正成为“高效，长寿”的理想光源。

2、金卤灯优劣势

金属卤化物灯：Metal Halide Lamp金卤灯是交流电源工作的，在稀有金属的卤化物混合蒸气中产生电弧放电发光的放电灯，金属卤化物灯是在二代灯基础上添加各种金属卤化物制成的第三代光源。照明采用钪钠型金属卤化物灯，该灯具有发光效率高、显色性能好、寿命长等特点，是一种接近日光色的节能新光源，广泛应用于体育场馆、展览中心、大型商场、工业厂房、街道广场、车站、码头等场所的室内照明。

电弧管内充有汞、惰性气体和一种以上的金属卤化物。工作时，汞蒸发，电弧管内汞蒸气压达几个大气压（零点几个兆帕）；卤化物也从管壁上蒸发，扩散进入高温电弧柱内分解，金属原子被电离激发，辐射出特征谱线。当金属离子扩散返回管壁时，在靠近管壁的较冷区域中与卤原子相遇，并且重新结合生成卤化物分子。这种循环过程不断地向电弧提供金属蒸气。电弧轴心处的金属蒸气分压与管壁处卤化物蒸气的分压相近，一般为1330～13300Pa。通常采用的金属平均激发电位为4eV左右，而汞的激发电位为7.8eV。金属光谱的总辐射功率可以大幅度超过汞的辐射功率。结果，典型的金属卤化物灯输出的谱线主要是金属光谱。充填不同种金属卤化物可改善灯的显色性（平均显色指数Ra为70～95）。汞电弧总辐射中仅有23％在可见光区域内，而金属卤化物电弧的总辐射则有50％以上在可见光区域内，灯的发光效率可高达120lm/W以上。

缺点：启动时间3－15分钟。

二、无极灯与金卤灯主要性能参数比较注：无极灯分为高频无极灯与低频无极灯，因高频发生器产生的频率不同而以示区别。目前市场上常见的无极灯多为高频无极灯（工作频率2.65MHz），因此此表主要为高频无极灯与

三、光源节能对比

（一）几种常见光源的对比

注：1.光通量——光源每秒钟发出的光的总量。单位：流明（lm）

2.光效——某一光源发出的光通量与其消耗功率的比值。单位：流明/瓦（lm/w）。

光效表明光源发光的效率，也就是说，每提供1瓦电功率，能产生多少流明的光。这是一个与节能有关的指标，光效越高的光源越节能。

（二）光源之间节能量的换算：

结论：从上表可以看出，在达到同等照度下，一盏55.5W的金卤灯可以替代一盏500W的白炽灯，替代一盏250W的高压汞灯，替代一盏100W的节能灯。换句话说，在同等照度下，一盏400W的金卤灯可以替代9盏400W的白炽灯、1.8盏400W的节能灯、4.5盏400W的高压汞灯、1.5盏400W的无极灯，由此可以得出，在几种光源中，金卤灯属于目前最节能的光源。

教导主任应该怎样听课评课

教导主任应该怎样听课评课虽然我刚刚担任起教导工作，但我熟知教导主任是一所学校的砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任，在工作实践中要想提高学校的整体教学水平，除了狠抓教师素质外，领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。对教导主任来说，听课与评课是教学管理的常规活动，但在现实中，很多听课、评课活动都流于表面形式，要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能，教导主任必须掌握一定的技巧与艺术。下面结合教学管理实际，谈谈我在新课程理念下是如何听课评课。（一）学识准备 1、熟悉课程标准，充分把握教材。课程标准是教学的根本，教材反映的是课程标准的精神。教导主任在听课时应做到五个弄清：弄清教学目的、任务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系、各册教材、每单元各节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新教学大纲的特点。掌握教材教导主任应做到“三准一活”：三准是对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准；一活是灵活地看教师组织和选择教法。

2、学习和掌握有关学科的课改信息。平时，我们应该善于学习，获取新的信息，了解掌握课程改革的形势和新的教研、科研成果，这能提高教导主任听课的品味，使我们能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 3、学习教育理论。教育工作者借助教育理论可以更好地分析教育现象。通常，我们对一节课的评析不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。理论的学习包括教育学、心理学，教学法、教育哲学和先进课改信息等。 4、积累听课、评课的材料。听课、评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地。这方面的材料并不多，这就需要我们注意积累。具体方法是，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边听课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门科学的认识也就深刻了，听课时也就会得心应手。（二）心理准备心理准备包括态度、情绪、情况三个方面。 1、态度上的准备我们首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。 2、情绪上的准备

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项听课篇一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等；及时了解熟悉有关情况，征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见，争取他们的支持和配合，及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等，了解学生情况、班级分组和班风学风等，了解课程目标和教材情况，掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等，了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况；明确听课与评课的重点与要求，做到有的放矢，胸有成竹，进入角色；准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤听课过程中应边听边记录，既全面又突出重点，按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动，重点内容详细记录；边记、边想、边分析归纳；课后及时同授课教师交换意见，为评议交流做好准备，养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材，根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置，不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动，也不要过于频繁走动而影响课堂秩序，不要离练习场地过近或过远，要避免影响学生练习，分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳，不要当学生的面评头品足，随便议论。切忌指手划脚，影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳，记重点、要点，不要记成流水账或只言片语。评课篇

灯优缺点比较

LED优点 LED的内在特征决定了它是最理想的光源去代替传统的光源，它有着广泛的用途。一、体积小 LED基本上是一块很小的晶片被封装在环氧树脂里面，所以它非常的小，非常的轻。二、耗电量低 LED耗电相当低，一般来说LED的工作电压是2-3.6V。工作电流是 0.02-0.03A。这就是说：它消耗的电能不超过0.1W。三、使用寿命长在恰当的电流和电压下，LED的使用寿命可达10万小时。四、高亮度、低热量 LED使用冷发光技术，发热量比普通照明灯具低很多。五、环保 LED是由无毒的材料作成，不像荧光灯含水银会造成污染，同时LED 也可以回收再利用。六、坚固耐用 LED是被完全的封装在环氧树脂里面，它比灯泡和荧光灯管都坚固。灯体内也没有松动的部分，这些特点使得LED可以说是不易损坏的。LED灯高节能：节能能源无污染即为环保。直流驱动，超低功耗（单管0.03-0.06瓦）电光功率转换接近100%，相同照明效果比传统光源节能80%以上。寿命长：LED光源有人称它为长寿灯，意为永不

熄灭的灯。固体冷光源，环氧树脂封装，灯体内也没有松动的部分，不存在灯丝发光易烧、热沉积、光衰等缺点，使用寿命可达6万到10万小时，比传统光源寿命长10倍以上。多变幻：LED光源可利用红、绿、蓝三基色原理，在计算机技术控制下使三种颜色具有256级灰度并任意混合，即可产生256×256×256＝16777216种颜色，形成不同光色的组合变化多端，实现丰富多彩的动态变化效果及各种图像。利环保：环保效益更佳，光谱中没有紫外线和红外线，既没有热量，也没有辐射，眩光小，而且废弃物可回收，没有污染不含汞元素，冷光源，可以安全触摸，属于典型的绿色照明光源。高新尖：与传统光源单调的发光效果相比，LED光源是低压微电子产品，成功融合了计算机技术、网络通信技术、图像处理技术、嵌入式控制技术等，所以亦是数字信息化产品，是半导体光电器件“高新尖”技术，具有在线编程，无限升级，灵活多变的特点。 [编辑本段]照明术语波长：光的色彩强弱是可以通过数据来描述，这种数据叫波长。能见到的光的波长，范围在380至780nm之间。单位：纳米（nm）亮度：亮度是指物体明暗的程度，定义是单位面积的发光强度。单位：尼特（nit）光强：指光源的明亮程度。也即表示光源在一定方向和范围内发出的可见光辐射强弱的物理量。单位：烛光（cd）光通量：光源发射并被人的眼睛接收的能量之总和即为光通量（Φ）。单位：流明（Lm）光效：光源发出的光通量除以光源的功率。它是衡量光源节能的重要指标。单位：每瓦流明（Lm/w）。显色性：

(完整word版)教学评课优缺点

优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行二、处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、教学程序上分析 (1)、教学思路设计教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。 (2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。 (2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。五、教师教学基本功分析（1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。

无极绳牵引卡轨车适用于材料及人员的运输

无极绳牵引卡轨车适用于材料及人员的运输，可以实现液压支架等重型设备整体运输。机车拐弯半径小，爬坡能力强，可实现较长距离的连续运输。该系统配备各种自动保护装置，一旦发现有异常情况的时候，能自动抱闸安全制动，是煤矿井下非常安全的辅助运输设备。１无极绳牵引卡轨车系统的基本组成该系统主要由驱动装置、钢丝绳、轨道系统、回绳装置、车辆部分、电控系统等组成。该系统驱动装置的牵引方式分为电机牵引和液压驱动两种，液压驱动方式结构紧凑，但因其故障率较高，对检修维护人员素质要求较高，已逐步被电机牵引驱动装置所取代。卡轨车轨道多用槽钢制成，槽钢轨与轨枕焊接在一起形成梯子轨，长度为３ｍ和６ｍ，轨道连接方式采用销轴连接方式，卡轨车的轨道也可采用普通钢轨铺设轨道，但这种轨道造成车辆卡轨困难，系统运行隐患多，不安全。系统运输车辆为平板车，按用途分为：牵引车、载重车、安全制动车。系统的运行车辆行走轮都由承载轮、卡轨轮和防跳轮三部分组成，用以保持车辆与所行走的轨道相对位置固定，防止卡轨运输车辆掉道和侧翻。车体与轮组轴系问采用转盘连接，这样能提高车辆的转弯性能。卡轨车运行轨道的特殊结构和车辆结构使得卡轨车对煤矿井下的运输条件具有很强的适应性，卡轨车的突出特点是载重量大，爬坡能力强，允许在小半径的轨道上行驶，最小水平转弯半径可达４ｍ，槽钢轨的特殊结构允许在车辆系统中使用抱轨形式的安全制动车，能有效的防止车辆超速运

行和跑车事故，安全制动车是卡轨车系统的车辆安全制动装置，用以防止卡轨车运行车辆出现超速故障，能有效的制止运行车辆出现跑车现象。安全制动车上装有测速离心释放器，当车速超速时，离心释放器自动打开释放阀，制动车制动缸泄压。实施制动，解除其制动必须由人工完成，该制动车也可由跟车司机手动释放。可见无极绳牵引卡轨车是目前矿井运输中较理想的辅助运输设备，它能安全、可靠、高效的完成材料、设备、人员的安全运输。图１卡轨车工作断面示意万方数据２０河北煤炭２００９年第４期２无极绳牵引卡奄ｆＩ：车的特点卡轨车首创于德国，目前，美国、英国、俄罗斯、法国都在研制和使用。随着我国煤炭行业的发展，对煤矿开采及辅助运输的机械化程度的要求也越来越重视，传统的运输方式越来越不满足现代化的机械开采需求，在吸收国外的成熟经验下，研制成功符合我们国情的卡轨车系统，经多年的改进无极绳牵引卡轨车运输系统已比较完善，比较有代表性的是ＫＳＤ９０Ｊ无极绳牵引卡轨车，它采用变频控制。爬坡能力大，节能减排。无极绳牵引卡轨车的运输距离一般大约在１５００ｍ以内，如果巷道平直、转弯少、坡度小，运距可达３０００ｍ。钢丝绳运输系统的坡道适应能力强，爬坡能力主要取决于驱动部的牵引能力，卡轨车运输适用于２５０以下坡道，一般限制在１５０，最大倾角可达４５０，这是元极绳牵引优于其他各种机车牵引之处，运行速度一般不超过２ｍ／ｓ，其目的是保证重载运输时，重心平稳，防止转弯时侧翻。无极绳牵引卡轨车的控制方式一般均采用由绞车司机远

教师评课常用语

教师评课常用语 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 2、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。 7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

无极灯优缺点

无极灯优缺点从“无极灯”的发明至今，已经有100多年历史，期间走过的道路，艰难而又曲折。而我国开始研发生产“无极灯”，也已经十多年。从爱迪生发明灯泡来，灯从有灯丝到无灯丝，灯寿命已经得到很大提升，由于灯丝和电极寿命短，是影响灯具寿命的主要原因，因此，人们自然想到“无灯丝”，“无电极”的理想灯具。目前我们接触到的光源主要有，白炽灯的“热光源”，日光灯/节能灯的“紫外线激发光源”，“高强度放电灯的电弧光源”，还有就是目前“炒作”的很热的“半导体LED光源”。我们知道，荧光粉受到“紫外线”或“微波”照射，会激发出白光。节能灯灯管内电弧产生“紫外线”照射荧光管发光。而“无极灯”是利用“微波发生器”激发荧光粉发光。因此，“无极灯”由于没有电极，理论推算，其寿命可达6万小时。这是“无极灯”的最大优点，但目前我们认为，这也是“无极灯”的唯一优点。可是，就连这一优点都值得怀疑。 1、“无极灯”寿命问题：无极灯理论寿命6万小时，而实际上，目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破，同时，元器件，包括“电解电容”寿命，在无极灯高温环境下，只有16000小时。目前技术条件下，无极灯实际寿命不足8000小时，因此不能引用理论寿命作宣传。建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥60000 小时的产品，而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于70% 。由此可见，无极灯符合建设部要求进入路灯市场，还为时过早。 2、“无极灯”光效问题：无极灯理论光效只有80Lm/W，而实际产品光效有的只有65Lm/W，与节能灯相当，根本无法与目前采用的路灯，“钠灯/金卤灯”相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）。而厂家宣传节能，是拿“白炽灯”光效比较。由于无极灯光效低，与钠灯比，发出相同光，意味耗电更多，发热更严重。如果用185W无极灯代替250W钠灯，只会更黑暗，这是不用争论的事实。目前无极灯光效，不符合国家节能产业政策。 3、“无极灯”光衰问题：高频电磁无极灯使用理论寿命为60000小时，其流明维持率可保持70％以上。而低频电磁无极灯光衰难于控制，有些只使用了不到1000小时其流明已下降了50％以上。 4、“无极灯”的成本问题：由于无极灯实际寿命难达到理论寿命，而无极灯“电子镇流器”成本高，一只185W无极灯一旦损坏，全灯替换，成本高达300－500元/只，而钠灯损坏，只需要更换一只40－60元的灯管。 5、“无极灯”电磁干扰和空间电磁辐射问题：无极灯是靠“电磁波或微波”工作，其微波发生器发出超大功率电磁波，传播距离可达千公里，近距离更是无法解决的“干扰源”，大量资料和生产厂商都说，电磁干扰早在2004年就解决了，可是就在去年（2008），我国深圳机场就发生了“无极灯干扰航空导航系统”的严重事故。建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第二十五条无极荧光灯

教学评课优缺点-听评课缺点

优点欧阳歌谷（2021.02.01） 1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有步队的调动，但步队的变更很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所立异，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上很是新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、阐扬每一个同学的才干，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、

重点、难点掌控到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改革是一个立异。把通过改革运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、阐扬教师的主导，体现学生的学习主体位置。让学生在入手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。缺点 1、课堂上细节讲解不敷。 2、对学生的带动性不敷。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，招致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。 7、在这节课的内容安插上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行

三种类型节能路灯综合分析

三种类型节能路灯综合分析前言：LED灯、无极灯、三基色扁叶灯，作为路灯节能光源的三类代表，到底哪个更适合用作路灯节能改造，本文从五个方面进行了各自优缺点分析，希望能给业主提供一些可综合选择的基本标准。一、道路照明特点及现有节能路灯对比分析道路照明有其独特性，更多需要的是远视效果，和家用等室内照明有不同的要求，家用照明讲求眼前的视觉效果，所以作为道路照明在满足测试数据如平均照度、均匀度等外，其色温和眩光也是非常重要的。大部分路灯照明首先满足的是司机的需要，其次是行人和治安需要，特别是在城市主干道和快速路。由于偏黄的光具有波长更长的光，从而使穿透力更强，所以更适合使用在快速路和主干道，这是有科学依据的，而不是对白光或是黄光的适应不适应的问题。一般在车速较快的道路，建议使用2800-3000K的暖白光（黄光）更好，司机的远视能力比4000K或5000-6000K的白光要提高很多，对交通安全有很大的好处。当然在商业街道或小巷中，使用4000K以上的白光没有什么问题，因为此时路灯对司机的照明功能弱化了，而对行人的照明功能提高了，照明的主要功能是更侧重近视能力，而不是远视能力。现阶段道路照明节能主要涉及四个方面的技术创新，一是控制系统、二是新光源、三是灯具反光器效率，四是新光源具有较长的寿命。控制系统分成两部分，一是根据环境亮度变化控制开灯和关灯时间，以减少环境亮度高的情况下开灯造成的浪费，二是采用变频技术提高功率因数降低谐波，平稳电压变化，减少超亮度浪费和供电系统自身损耗如节电器，一般节电器可节省15%左右的电能。现有新光源电器方面基本上至少已经包含了控制系统节能中的变频节能效果。但新光源节能必须解决好灯具反光器的效率问题。新光源是通过灯具起综合作用的，所以反光器效率非常重要，这包括LED。因为LED必须做配光，同时必须减少其眩光，才适合使用在路灯照明中。由于传统的反光器效率很低，一般在65%左右，特别是把新光源直接使用在传统反光器上，光效利用率就更低，所以灯具反光器技术的发展也是非常重要的节能手段。在选择节能产品时应该重点考虑。比如无极灯A的光效是80Lm/w，反光器效率是65%，无极灯B的效率是60Lm/w，反光器效率是95%，综合效率A是52Lm/w，B是57Lm/W，当然如果A的反光器效率是95%，综合光效可以达到76Lm/W。反光器效率体现了LED的优势：LED是向下发光的，无向上发射的光。一盏由单颗1W光效100Lm/w的LED，扣除电源损耗、二次配

CVT无级变速器优缺点解析

CVT无级变速器优缺点解析来源: 汽车之家CVT（Continuously Variable Transmission），连续可变变速器，或称无级变速器。我们对其应该不陌生，目前很多车型都装备了CVT变速器，平顺的驾驶使其备受好评。但物有两面，毫无激情的驾驶感觉和品质的质疑，也让CVT备受指责。今天的文章里面，我们就来了解一下CVT的结构，并分析它的优缺点。 CVT并不是什么先进的设计。相传最早是由大画家达·芬奇发明的。这种变速机构在纺织机、机床等工业机械上普遍使用，有很多种形式的设计。而且锥轮和皮带组合的CVT形式，从几十年前直至现在，一直出现在轻型摩托车上，并成了现代车用CVT变速器的主流形式。

不过用在汽车上的CVT要求零件稳定耐用，可以承担更大扭矩，廉价的摩托车配件肯定不行。于是诸如博世、采埃孚等汽车零件供应商，以及各汽车厂商自身，都在努力研发用于汽车的CVT变速器。在确定锥轮和皮带是目前最好的CVT形式之后，亟待解决的便是橡胶皮带耐用性差，传动效率不高等问题，于是金属链带诞生了。（博世公司对CVT的研发非常深刻，很多CVT方案都是博世设计的，不过博世公司并不批量出售变速器整体，只卖技术以及核心部件：金属链带，世界上大部分CVT变速器的链带都是博世提供的。）结构分析虽然CVT的锥轮和链带的形式与MT、AMT、DCT的齿轮组，以及AT的行星齿轮组大相径庭，但变速的原理是一样的。MT、DCT每个挡位都有一对相应的齿轮作用，其中低挡位为小直径的主动轮带动大直径从动轮，随挡位提升，主动轮变大，从动轮变小（AT虽然没有这种直观的变化，但齿轮作用原理一样如此），而CVT以两对锥轮组代替MT、DCT上复杂的齿轮组，根据扭矩和输出功率的变化，锥轮组也在按照预定的模式在电脑及其液压油缸的控制下相对变化：负荷大，需要大减速比时，主动锥轮组向两边分开，形成较小的工作圆，从动轮向中间挤压，工作圆较大；而负荷变小时，则反之。并以其中的链带作为动力传递。这样的运动形式，和其他变速器的变速原理完全一样，殊途同归而已。而根据动力需求制造出任意齿比的“挡位”，在速比变化时，没有了换挡的冲击，这便是无级变速的原理和意义。一个常规CVT变速箱的结构稍显复杂，但实际零部件数量，以及工艺水平并不比AT更高端。现代车用钢带式CVT其结构是这样的：一个与AT结构一样的液力变矩器、用以调节运转方向的单排行星齿轮（AT上则是多个多排行星齿轮组）及其离合器、以及“灵魂部件”CVT锥轮组和金属链带。这种设计让CVT变速器在个体上可以更紧凑一些。

教师评课优缺点大全

教师评课优缺点大全、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈，情绪活跃。23、器

材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。教师评课共有六要素一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表

无极灯金卤灯优缺点比较

收集整理:金卤灯和无极灯的对比一、两种类型灯具的优劣势特点。 1、无极灯原理以及优劣势分析上图是最常见到的无极灯的原理图,比如森本之类的,都是这个原理. 无极灯在结构上大致由三部分组成，高频电子镇流器，功率耦合器（内耦合，2.65MHZ）和涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳(可以是多种形状,大家见过圆球型的,方形的,等等)。镇流器在市电(50HZ)的作用下，产生一个2.65MHz高频正弦电压，并同时产生一个3000V左右的点火电压，通过功率耦合器在涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳内瞬间建立一个高频磁场，高频磁场又同时产生高频交变电场，导致泡壳内部的惰性气体（氪气和氩气的混合气体）发生电离并进而产生雪崩效应(应该是大学物理有讲,半导体那一章,齐那击穿和雪崩击穿)，产生大量的紫外线辐射.荧光粉在紫外线作用下产生可见光. 一,无极灯的优势 1,功率因数：0.99,因为使用电子镇流器,可以做成有源功率补偿电路,功率因数可以达到很高的标准,这一点,电感镇流器是没办法比较的.但是GB50034只要求补偿到0.9,电感镇流器配上电容还是可以满足国标的. 2,光效：62-80LM / W。这个数值,确实比白炽灯高……而且高很多……但是跟金

卤灯钠灯比较是没有优势的. 3,寿命： 60000小时以上（正常使用约10年）。无极灯没有灯丝和电极，激励源在灯泡外，自身的发热量仅为高压钠灯、金卤灯的1/5以下，寿命超长。4,工作频率：2.65MHz，无频闪(超过了人眼能看到闪烁的范围)，不会造成眼睛疲劳。就这一点来说,确实比金卤灯要好,大家知道金卤灯在布置的时候,尽量要把相邻的几个灯接到三相电的不同相上,就是为了避免频闪.不过实际工程上,也没人把金卤灯放到读书看报的房间吧. 5,显色指数：Ra大于80，高亮度、低眩光(表面亮度比较低,因为它的表面积比较大,单位面积的功率小,不像金卤灯,所以眩光问题比较容易解决)、色表接近太阳光(就是说它的色温比较高,而且也有不同色温的可以挑选.) 6,启动时间：0.5-1秒，无须预热，并可以重复启动。这一点,确实是优点. 7,工作环境温度：-20℃ -- +50℃。这个只是能满足国标要求而已,说到底,它的本质还是荧光灯,低温启动和高温的维持能力,不是它的强项.下面再说. 8,工作电压：交流85V-275V范围内正常工作，直流可以定做，可调光。还是因为使用电子镇流器,交直流和电压范围很宽,也可以实现连续调光.这是金卤灯没法做到的. 无极灯目前还存在的一些待改进的问题： 1、“无极灯”寿命问题：无极灯理论寿命6万小时，而实际上，目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破，同时，元器件，包括“电解电容”寿命，在无极灯高温环境下，只有16000小时。目前技术条件下，无极灯实际寿命不足8000小时，因此不能引用理论寿命作宣传。国产的电子元器件的质量大家都知道.再有,国产荧光粉在1万小时之后的发光效率,是没有保证的,光衰很大. 建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥ 60000 小时的产品，而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于70% 。由此可见，无极灯符合建设部要求进入路灯市场，还为时过早。 2、“无极灯”光效问题：无极灯理论光效只有80Lm/W，而实际产品光效有的只有65Lm/W，与节能灯相当，根本无法与目前采用的“钠灯/金卤灯”相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）。而厂家宣传节能，是拿“白炽灯”光效比较。

教师评课的要点和教师听课评课用语

评课的要点和评课教师用语听课结束后要及时组织听课教师参加评课，（一般情况下，当天的课当天评。如有特殊情况适当推迟，但必须坚持评课。）既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。评课的重点有：（1）、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 ①从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想情感、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。（2）、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（3）、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）： ①看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 ②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。（4）、从教学方法和手段上分析：

高频无极灯工作原理

高频无极灯工作原理：无极灯由功率变频器产生高频高压电流，通过耦合器生成高频交变电磁场，气体电离轰击荧光粉发光。无极灯的出现取代了自爱迪生发明灯泡起，沿用至今的灯丝燃烧发光的传统光源形式。由于它无灯丝燃烧，加上高频耦合，将其电能全部转换为光能，解决了——因灯泡点亮完全依靠灯丝燃烧来完成，不但灯丝寿命有限，而电能大部分转换为热量，既大量消耗电能又污染环境，这一上百年来困绕照明业之难题。因此具有节能超5倍、寿命长5倍、温度低3倍的超强特性，对节约电力资源、减轻温室效应起着极其重要的作用。无极灯集节能、环保、健康、长寿命、性能稳定为一身，是照明领域的一次革命，是名副其实的“第四代光源”，必将是现行光源的必然取代品。随着全球能源危机的愈发严重，资源的浪费、污染的加重、生态的破坏，人类的生存已面临严重的挑战，倡导建设“节能型社会”已被全球多数国家认可，“节能、减排”已列为世界各国发展国策。无极灯作为节能环保光源的先锋，其发展前景将不可限量，也是经销商千载难逢的商机所在。无极灯无比优越的性能决定了它适应范围非常广泛,应用在：太阳能、道路、庭院、广场、工厂、矿山、隧道、港口、船舶等照明领域。低频无极灯工作原理：低频无极灯没有传统光源的灯丝和电极，主要由高频发生器、功率耦合器和玻璃泡壳三部分组成，通过电磁感应方式将能量耦合到灯泡内，是综合功率电子学、等离子体学、磁性材料学等理论开发出来的高新技术照明产品。灯泡内充有适量的特种气体，高频能量使之电离或激发，激发后的原子从较高能级返回基态时，发出紫外光子，紫外光子激发泡壳内壁的荧光粉产生可见光。它的创新点为：无灯丝和电极，去除了制约传统光源寿命的灯丝和电极，使低频无极灯的有效使用寿命大大延长。避免了传统光源的灯丝电极损耗等一系列制约灯寿命和性能的难题，从而提高了整个照明系统的性能和寿命。是新一代技术已成熟且已产品化的实用型长寿命、高光效的光源。低频无极灯技术特点：低频无极灯的显著优点是：超长的寿命、高光效、高功率因素、稳定光通量输出、高可靠性、高显色性、低谐波含量、低温快速启动、宽色温范围、瞬时再启动、无频闪和无眩光，所以能够为用户带来以下好处：高效节能、降低换灯成本、大幅度减少维护费用等等。低频无极灯完全符合

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇听、评课评语与建议1 1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以温习巩固，从而夯实基础知识; 2)建议：①分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形，调动学生学习积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛，听、评课评语2 1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“3 维目标”; 2)教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名新教师来讲教学基本功较扎实; 3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素，上课要灵活(遇到例，可让学生讨论)。听、评课评语31)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激起学生学习兴趣并培养学生合作精神; 2)能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思惟能力; 3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维目标”; 4)这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，

成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课，评课用语优缺点及建议1. 授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情感。动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。在课堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描写，然后学生再通过回想老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思惟会很广，在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富1点就更完善了。 2. 教学进程思路清晰，始终围绕教学目标。掌控重点，突出难点。教师能够引导学生展开视察操作比较料想推理交换等多种情势的活动，使学生有效地经历数学知识的构成进程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交换等。体现培养学生学数学思惟方式，培养思惟能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际动身，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思惟活跃，信息交换畅通;学生会学，课堂气氛好。使学

新员工培训计划

新员工培训计划日期时间负责人内容备注第一天9：00 事业部公司介绍、规章制度讲解11：00 事业部引导参观公司13：00 技术部无极灯知识介绍第二天9：00 技术部无极灯知识介绍第三天9：00 生产部操作规程第四天9：00 生产部安全操作规程防火知识第五天16：00 事业部考试

什么是无极灯无极灯是高频等离子体放电无极灯的简称，是综合应用光学、功率电子学、等离子体学、磁性材料学等领域最新科技成果研制开发出来的高新技术产品，是一种代表照明技术高光效、长寿命、高显色性未来发展方向的领先国际的第四代绿色新光源。主要适用于：工厂车间、学校教室、图书馆、温室蔬菜植物棚、礼堂大厅、会议室、大型商场天花板、很高的厂房、运动场、隧道、交通复杂地带（路灯、标志灯、桥梁灯）、地铁站、火车站、危险地域照明、水下灯、城市亮化泛光照明、景观绿化照明等，特别适用于高危和换灯困难且维护费用昂贵的重要场所(矿山、矿井照明等)。无极灯又分高频无级灯和低频无级灯，其发光原理基本一样，但也有很大区别。两者之间的主要区别是：一：工作频率高频无极灯：2.65MHz, 即2713.6 KHz 低频无极灯：230Hz 和140KHz 无极灯的发展方向就是更低的频率，更长的寿命。国内已有企业生产140K低频无极灯，这已经走在了世界前列。二：光效在保证显色指数Ra=80的情况下：高频无极灯的光效一般都在70Lm/W。低频无极灯的光效一般都在75Lm/W。功率越高光效越高但是在同等功率的高频无极灯比低频无极灯光效高三：功率高频无极灯的功率范围： 15W-200W 低频无极灯的功率范围： 15W-400W 四：灯的形状高频无极灯：球形、柱形、螺口分体灯、小功率螺口一体灯。低频无极灯：球形、环形、矩形、以及小功率螺口一体灯。五：EMI电磁干扰无极灯产品无论高频低频均可通过电磁干扰检测。无极灯是应用功率电子学，等离子体学，磁性材料学等领域最新科技成果研制开发出来的高新技术产品。有长寿命、高光效、高显色性的特点。无极灯的工作原理无极灯没有电极,依靠电磁感应形成等离子气体放电的基本原理而发光.没有灯丝和电极使灯泡的寿命长达 100,000 小时,是白炽灯的 100 倍,高压气体放电灯的 5 倍 ~15 倍,紧凑荧光灯的 5 倍 ~10 倍.

小学语文评课用语优缺点及建议

小学语文评课用语优缺点及建议小学是每个小孩都必须经历的一个教育历程，也是通往社会之路的第一个学习阶段，所以此时小学教师的评语十分重要。下面学习啦小编给你分享小学语文评课用语大全，欢迎阅读。 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、精心的教学设计，不但让学生形象地。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、识字讲方法，词语理解生活化。 13、利用电教手段激发学生兴趣，尊重了学生的个性体验。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。