抄袭害处多

其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。

其一，老师给学生留作业都是有目的的，学生通过写作业，能把当天学过的东西再复习一遍，加强记忆巩固。这需要学生认真完成，而抄袭是学生对作业的敷衍行为，很难收到老师所期待的效果，不利于学生的学习。

其二，日常生活中的点点滴滴小事情都在影响着学生的思想，学生抄袭作业偷工减料，是一种投机取巧、占小便宜的心理。如果老师不及时制止，长期放任自流，一旦这种不健康的心理形成气候，这个学生的品德就会大打折扣。

其三，学生抄袭作业让老师难以了解学生知识掌握的实际情况，无法对症下药，不利于学生成绩提高，也不利于老师因材施教。这在教学过程中的害处实在太大了，抄袭作业糊弄了自己，蒙骗了老师，有百害而无一利。

其四，学生抄袭作业不动一点脑子，仅仅是誊写一遍，是一种简单的重复劳动，这样的简单重复劳动既浪费了学生的时间，也浪费了笔砚纸墨，于个人于社会都不划算。

其五，学生抄袭作业看似是个体行为，如果老师不管不问，既不奖勤也不惩懒，在班级里会产生很坏的影响，那些辛辛苦苦自己独立完成作业的学生会有失落感，会降低他们认真做作业的积极性，而那些抄袭别人作业的学生会更加肆无忌惮，更加懒惰，甚至出

让学生在讨论中思、悟，使学生认识到抄袭作业的危害性，认识到抄作业是一种懒惰的表现，是一种不诚信的行为，是在玷污自己的人格。

二、抄袭作业的不良后果

抄袭作业的害处其实每个学生自己心里都清楚，从调查结果看大致有以下三方面：

1、学生抄袭中最明显的、最直接的后果是该课程的学习成绩不断下降，从而与同学之间的学习水平差距也越来越大。由于作业不是自己做的，新内容得不到巩固，特别是数学，因前后的知识联系比较紧密，一年学不好，以后就更难了。发展下去，就跟不上班。

2、有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，也可能会从一门功课蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不积极思考等等。久而久之就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

3、由于长时间的抄袭作业得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上受到老师的越来越多的批评和同学的讥讽，心理压力会越来越大，退缩心理就会形成，从而越来越厌恶学习，最后甚至逃避学习。

首先抄袭他人文章是一种不道德甚至违法的行为，学生堂而皇之这样做其品德修养不言而喻，若长期这样，必将影响其生活其它方面，养成处处弄虚作假之习。
其次，抄袭别人文章会让学生在作文时根本不动脑筋去思考，去想象，从而养成一种懒散，吃现成饭的坏习惯，殊不知这是学习之大忌。
再者，抄袭来的文章无法真实反映学生的实际作文水平，从而使教师的批改、评讲近乎徒劳。 <

新闻消息稿件写作范文

我校2010年校企合作高峰论坛在国教多功能厅举行本站讯 10月23日下午，在恰逢开封大学建校三十周年庆典之际，开封大学2010年校企合作高峰论坛于我校国际教育学院五楼的多功能报告厅成功举行。出席论坛的有开封大学董事长李金松，校长拜五四，党委副书记、副校长储建新，副校长万世明、何世玲，校工会主席范金梅等学校领导，東莞永大電子有限公司副董事长丁原璞、浙江贝尔控制阀门有限公司（开封大学98届毕业生）总经理林峰、富士康科技集团烟台工业区党委书记张占武、河南红革玻璃幕墙装饰工程有限公司总经理郭玉峰、星星装饰工程公司（开封大学94届毕业生）总经理孔令伟、河南辰达投资有限公司董事长夏冬子等企业家代表，行政部门、教学单位、教师、学生代表等。首先，开封大学董事长李金松发表重要讲话，他在讲话中指出，随着知识经济时代的来临和世界科技日新月异的发展，校企双方合作的空间越来越大，同时，校企合作是一个与时俱进、不断完善的动态过程，随着时间的推移，双方合作的形式和内容，也将不断完善与深化。企业要与学校一起不断拓宽新的合作领域，探索新的合作模式、建立新的合作机制，实现优势互补、资源共享，推动高素质高技能人才培养水平的不断提升，以适应企业及经济社会的发展需要，为祖国的建设大业不断做出新的贡献。校企合作单位代表也纷纷发表了自己的看法，对校企合作对于社会的进步、企业的发展带来的促进作用表示肯定：社会在多元化发展，培养更加适应社会需求的复合型人才，成为大势所趋。开封大学以其先进的教学理念，率先引入校企联合模式，通过“校企合作高峰论坛”促进毕业生与企业的无缝对接，实现了学校服务企业、企业扶持教育的双赢局面。同时各企业代表也对校方在人才培养的过程提出了一些宝贵的建议：加强学生素质教育，特别是礼仪的培养；加强学生兴趣爱好的培养，拓宽学生知识面使学生明确自己的发展方向；他们希望开封大学在教育的过程中，要结合自己的实际，瞄准国际、国内的企业市场发展方向，培养复合型人才，重视素质教育，加强外语水平，为企业输送有能力、懂业务、会外语的学生，抢占就业的制高点，避免低层次的竞争。最后，开封大学校长助理曾小平作校企合作主题发言，他介绍了开封大学校企合作现状和开封大学校企合作对于学校发展的意义，凝练了我校校企合作工作的特色，找出了不足之处，最后对校企合作进行了展望并提出了发展方向。本届校企合作高峰论坛由副校长赵辉主持。据悉，论坛结束后，各位企业代表将与相关院部针对有关议题继续进行深入磋商。 (记者杨金创稿件发表《开封大学报》)

浅谈学生抄袭作业现象的成因及解决方法

浅谈学生抄袭作业现象的成因及解决方法一、抄袭作业的不良习惯形成的原因 1.教师方面的原因来自教师方面的原因，不外乎教育教学的诸个环节，教学是环环相扣的一个整体，在“教”、“练”，“验证?（批改），“督促”等环节，教师的粗心都可能造成学生的疏懒与懈怠，尤其对于吃苦精神较差的学生来说，来自教师的失误正是导致他们在学习上一步步滑向学业不良的客观诱因。（1）部分教师在批改作业的过程中，极力追求整洁程度与正确率。（2）教师批改作业不细致认真，只看结果不行过程，学生抓住了教者的弱点，趁机弄虚作假，奔着完成作业的目的抄袭了事。（3）教师课堂效益不高，对当堂知识的传授不深不透，教学留下了漏，学生作业与教学内容脱轨，部分学生完成作业能力有限，无奈之下抄袭。（4）教者对作业的布置缺乏灵活性。（5）教师对学生抄袭作业的现象发现不及时，制止不力，缺乏有效的对策。 2.学生方面的原因一种是单纯的“学困生”。一般而言，纯粹由于智力因素导致学习能力低下，学习成绩差的学生很少，但不能说没有。这类学生表现最突出的阶段在小学低年级，随着年龄的成长与学习能力和学习意志的不断养成，单纯因智力因素引起的”学困”现象会渐渐消失。主要的原因来自主观因素，因此，我们把这类学生称作“学业不良”。造成“学业不良”的基本原因是：（1）知识欠账累积，造成学业不良。（2）贪玩，自控能力差的学生。（3）部分平时时反应快、智商较高的学生由于在学习中备受老师偏爱，在成长过程中感受到的教师关怀、家长赞扬比较多，内心产生自我智力超群、学习成绩的提高比别人快的念头，有“龟兔赛跑”中“兔子”的侥幸情绪，偶尔对待作业不够正视，认为过一段时间还来得及；还有一部分这类学特别在意老师对自己的关注程度，当升至高一个年级之后，可能新来的老师对他（她）关注不够，产生对新老师的抵触情绪，进而不好好完成这位老师所布置的作业。这种特殊情况下的短期“学业不良”如渠得不到及时发现和纠正，也会发展成严重后果。二、解决学生抄袭作业的应对之策 1.教师细心、关心、爱心和耐心是戒除学生抄袭作业恶习的最关键因素教师在教学过程中不能一味地沉浸在授课的“乐趣”里而忘记了自己的教学对象，在教学的过程中，要分出一部分精力来观察学生在上课中的表现，在完成作业中的应变速度，在批改作业中注意学生完成作业的环节，细心发现学业不良的苗头；通过课堂及时提问和点拨，纠正课堂教学、中由于仓促而掩盖的未完成任务，通过作业批改中的批语来鼓励学生及时向老师和同学请教，通过谈心亲近学生，融化学生与老师接触的生疏感；畏惧感，跟踪学生学习的整个过程，从而早期发现学生抄袭作业的现象并及时札绝，采取恰当的解决方式。比如，对书写困难的学生，给予他们在作业量上适当减少，让他们“有多大的肚子就吃多大的干粮”，在自己的作业能力范围内完成适量作业，宁愿“真”而“少”，不可“假”而“多”，避免“小马拉大车，马殂车翻”，产生抄袭作业的心态：对因为疑惑不解不

JTT营运车辆技术等级划分和评定要求图文稿

J T T营运车辆技术等级划分和评定要求文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《营运车辆技术等级划分和评定要求》（J T/T198-2004） 1范围本标准规定了营运车辆技术状况等级的评定内容、评定规则、等级划分、评定项目和技术要求。本标准适用于营运车辆。 2规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准。然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T18276—2000汽车动力性台架试验方法和评价指标 GB/18352轻型汽车污染物排放限值及测量方法 GB/18565—2001营运车辆综合性能要求和检验方法 QC/T476车辆防雨密封性限值 3评定内容评定营运车辆整车装备及外观检查、动力性、燃料经济性、制动性、转向操纵性、前照灯发光强度和光束照射位置、排放污染物限值、车速表示值误差等。 4评定规则 4.1评定原则 4.1.1营运车辆应达到GB18565规定的要求。 4.1.1营运车辆技术等级评定项目和技术要求按表1的规定执行。 4.1.3营运车辆的技术等级评定的检测方法应按GB18565规定的方法执行。 4.2等级划分营运车辆技术等级划分为一级、二级和三级。 4.2.1一级：表1中分级的项目应达到规定的一级技术要求：没分级的项目应为合格。 4.2.2二级：表1中 5.1.2、5.1.9和5.4.2应达到规定的技术要求； 5.1.1、5.1.3、5.2.1、5.3.1、5.4.4、5.5.2、5.7和5.10八个项目中至少有三项应达到规定的一级技术要求；没分级的项目应为合格。 4.2.3三级：表1中分级的项目应达到三级技术要求；没分级的项目应为合格。 5评定项目和技术要求营运车辆技术等级的评定项目和技术要求，见表1. 营运车辆技术等级的评定项目和技术要求表1 序号项目技术要求

给报社写稿件的格式

给报社写稿件的格式给报社写稿件的格式是样的你知道各位需要学习的同学们我们看看下面的相关文章吧！一、稿件首先要书写整齐字迹不要潦草稿纸要用方格纸不少作者在这一方面不太注意抄写得乱七八糟字迹潦草更有甚者随便将一首诗抄在烟盒上或写在用过的稿纸背面有些作者虽然用稿纸抄写但未用方格稿纸等等对于这一类来稿编辑一般都不会认真去阅读一是阅读起来太费劲二是编辑感觉到作者创作不严谨投来的稿件质量肯定好不到那里去三是不用方格稿纸抄写若稿件刊用修改起来也不方便算行距字数也不好计算二、投稿时作者要谦虚不少作者投稿时总爱附言作者附言可以说五花八门附言适当地介绍一下自己未尝不可但要言简意赅谦虚有礼记得我刚参加工作在一家市级文学刊物作编辑工作时看到过不少类似的附言：我是某协会会员某华人文学联谊会会员……在全国各地文学大赛中多次获奖可以说我是有一定影响的作家、诗人今寄诗作几首在你们这类市级刊物上发表应该是绰绰有余吧……诚想有一位编辑愿发这种骄傲自大的作者稿件你既然这么高的水平既然眼中没市级刊物何以给市级刊物投稿呢！当时我还年轻耐着性子看完诗作其实所谓的诗作连上县级刊物的水平都达不到纯粹是作者自吹自擂罢了再者作者往往不了解自己的创作水平总认为自己的稿件水平高真应了那句逗孩子是自己的好地的谚语来稿时总是过高地估计自己的稿

件甚至讲已得到了某主编的肯定或得到了某位作家的赏识其实稿件的好与坏编辑阅完便知作者没有必要画蛇添足往往适得其反因此投稿时作者一定要谦虚不要过高地宣传自己三、投稿要有的放矢目前国内报刊林立据不完全统计文学报刊在国内有一千余家再加上各类报纸的文学副刊那就数不胜数经常有作者埋怨自己的稿件得不到编辑的赏识除了质量外不外乎是作者没找对投稿的报刊其实每一家报刊都有自己的特点都有自己用稿的标准不能写完稿不加选择就投那肯定是不容易投中一般来讲报纸副刊发表的文章都要比纯文学刊物发表的作品水平低而且报纸副刊发表的文学作品一般都要配合本时期报纸宣传主题也可以说是应景之作如果是这种稿件一般不易在纯文学刊物发表当然也有一些大报副刊发表的文学作品水平并不低这要看报了文学刊物一般分为市级、省级、中央级通常来讲级别的不同所选稿件质量就不同比如说《小说月报》、《小说选刊》可以说选载的都是小说精萃一般作者的作品不易被选中如何让自己的稿件提高命中率首先要了解自己的创作水平根据自己的创作水平向相应的报刊投稿这样就容易投中四、稿件最好不要寄给某一位编辑作编辑久了认识的文友也就多了因此编辑的私人信件或寄给编辑的稿件就多了案头上压满了来信、来稿处理都处理不完编辑部都有专门的收发人员来稿及时登记及时分发一般都不会积压反而寄给某一位编辑的稿件常常会积压得不到及时处理

学生抄袭作业的原因及其应对策略

学生抄袭作业的原因及其应对策略摘要：学生独立完成数学作业是学好数学的关键，但抄袭作业的现象却日趋严重，这对学生的学习和成长带来了不利影响。教师应从激发学生数学学习兴趣、控制数学作业量、讲评数学作业、分层布置数学作业、设置抄袭数学作业障碍等方面进行研究，防止学生抄袭作业。关键词：初中数学作业抄袭转变独立完成独立完成数学作业是学好数学的重要保障，独立完成作业可以让学生头脑清醒、思维活跃，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，是发展智力的重要手段。独立完成作业还可以让学生了解自己对知识的掌握程度，发现知识盲点，给自己指明努力的方向。独立完成作业也起着纽带作用，教师能真实而具体地了解每位学生存在的问题，这便于教师能有的放矢地进行辅导，及时解决学生存在的问题。一、抄袭数学作业成风独立完成数学作业对于学好数学有着举足轻重的作用。在教学过程中我发现，学生对待数学作业的态度不对，他们只是想方设法地去抄，特别在新学年刚开学的第一个月，抄袭作业的现象十分明显。例如，我所教班级有40名学生，刚开学时有28名学生抄袭作业，有4名学生因小学基础特

别差而不交作业，班上只有8名学生能独立完成作业。抄袭作业在七年级已普遍成风，有的学生为了赶在早读之前把作业抄好，竟提前一节课的时间到校；有的学生利用网络搜索答案，不假思索地抄袭下来；有的学生利用坐公交车的时间抄作业。总之，许多学生对抄袭作业已习以为常了。二、抄袭数学作业的原因为了让学生不抄袭数学作业，教师要分析他们抄袭作业的原因，大致分析如下： 1.作业多有些教师布置作业不是从学生角度出发。例如，有些教师布置的作业是：整理错题，做一套数学试卷。做一套试卷至少得100分钟，还要整理错题，学生在数学这一门学科上就花费了这么多时间，如果其他学科的作业也很多，学生就太累了。这么多的作业也会让中游偏下的学生望而生畏，因此，他们也就加入抄袭作业的行列中了。 2.作业难有些教师布置作业的内容及要求往往都是“一刀切”。例如，在学习“一次函数实际应用”这部分内容时，有些学生本身基础就较差，对他们来说能认真思考一两道题就很不错了，如果教师对他们要求过多，甚至做二十几道应用题，他们不可能一直都认真思考，而是越学越怕，不抄就完不成作业，只能通过抄袭来应付教师。

小学生抄作业行为矫正方略研究

小学数学小课题研究小学生抄作业行为矫正方略研究朱君小学在学校领导和同事的关心和指导下，我确定了数学学科的课题研究，我研究的课题题目是《小学生抄作业行为矫正方略研究》。课题从确立实验方案至今已有半年多的时间，在这半年多时间里，我针对自己的课题进行了一些研究、思考。我作此课题的研究所运用的主要研究方法是行动研究，也就是将课题研究贯穿于教学之中，边学习理论，边指导研究。在研究中发现问题，在问题中进行研究。具体作了以下几个方面的研究：一、抄袭作业的现象及原因分析我在教学中，发现有些小学生喜欢抄袭作业，在考试时抄袭的现象也时有发生。通过调查了解得知，原因如下：在抄作业上，一般是学习差的学生抄袭学习好的学生居多，也有少数学习好的学生之间相互抄袭。我经过认真分析认为原因主要有三个方面：一是作业不会做。有的学生上课没有听懂老师的课，写作业时无从下手，又惧怕问老师，问学生又嫌烦，但作业又不得不马上交，所以不得不抄；二是忘记做。由于贪玩，前一天忘记做作业了，第二天早晨要交，但又怕挨老师的批评，所以赶紧把同学的作业拿来抄；三是不愿意动脑筋。过多的家庭作业，使得不少学生穷于应付，不得不用抄袭的方式来完成作业。考试时抄袭的原因主要有四个方面，一是惧怕家长的惩罚。有的家长看到孩子考的不好，不仅给脸色看，有时甚至打骂，使孩子感到考不到高分，就没好日子过，这样多次打骂以后，学生为了保护自己自然就要抄袭；二是有的学生为了获得家长的奖励而抄袭。有的家长在考试前给孩子作出承诺，如果考的好就给予怎样的奖励，在诱惑面前，为了获得高分，有的学生就选择了抄袭；三是与班主任对待学生的评价有关。有的班主任在评价学生时，一味以成绩论英雄，考的好就进行表扬，让你当班干部。考不好，就批评，就不让当班干部，于是一些学习较好的学生也以抄袭得到高分来获取老师对自己的好感，从而稳固自己的位子。

普通话等级考试说话题目万能例文图文稿

普通话等级考试说话题目万能例文集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

普通话考试说话题目万能例文话题1 我的愿望（或理想）我最大的愿望就是，我能过上衣食无忧的宽裕生活，我挣的钱能够让我和我的家人天天吃上西红柿炒鸡蛋，这道菜的做法是…… 话题2 我的学习生活我认为，作为一个大学生，我们的学习生活不应该仅仅局限在课堂上，除了课堂知识，我们也应该学习实践能力。比如去年暑假，我就在家乡的烹调学校学习了西红柿炒鸡蛋这道菜的做法…… 话题3 我尊敬的人我最尊敬的人是我的叔叔，他是一名厨师，虽然文化不高，但是很有敬业心，连西红柿炒鸡蛋这道菜都做的十分的认真…… 话题4 我喜欢的动物（植物）我喜欢的动物是鸡，因为鸡浑身都是宝，除了肉可以吃，她还会下蛋，下的鸡蛋如果用来做西红柿炒鸡蛋就太好吃了…… 我喜欢的植物是西红柿，西红柿那鲜艳的颜色实在太诱人了，尤其是做西红柿炒鸡蛋这道菜的时候…… 话题5 童年的记忆我的童年是在农村度过的，我在12岁前住在外婆家里，外婆收入不高，过年过节我们吃的最好的菜就是西红柿炒鸡蛋了，这道菜的做法是……话题6 我喜欢的职业

我喜欢的职业是，做一个优秀的厨师，钻研出最好的饭菜，哪怕是西红柿炒鸡蛋这样的普通菜也要做出水平，这道菜的做法是…… 话题7 难忘的旅行? 这个暑假我去华北第一峰——小五台山旅行了，我的夙愿终于圆满了，在山脚下我度过了10天快乐的生活，因为农家院的房东大妈天天用柴鸡蛋和家种番茄给我做西红柿炒鸡蛋吃，这道菜她是这样做的…… 话题8 我的朋友 : 我最好的朋友是小王，他是我的高中同学。细腻周到是他最大的优点，记得高考之后，他特意花了一个月学习做菜，他做的最好的一道菜是西红柿炒鸡蛋…… 话题9 我喜欢的文学（或其他）艺术形式我最喜欢的文学是随笔，前两天我读了一本随笔《酸甜苦辣》，这本书用很多名菜的做法来暗喻玄妙的人生，作者着重描述了西红柿炒鸡蛋这道菜…… 话题10 谈谈卫生与健康关注个人健康最关键的是注重饮食平衡，我们不能大鱼大肉，也不能不注意营养，有的菜，比如西红柿炒鸡蛋，就能够做到荤素搭配膳食平衡话题11 我的业余生活在家的时候，我最喜欢的做一些能够让家变得更加温馨的事情，比如帮妈妈做饭，记得小时候我学会的第一道菜就是西红柿炒鸡蛋话题12 我喜欢的季节（或天气）

稿件制作发布合同实用版

YF-ED-J6656 可按资料类型定义编号稿件制作发布合同实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿）二零XX年XX月XX日

稿件制作发布合同实用版提示：该合同文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。甲方：乙方：为了使甲乙双方在______刊载发布中能够更好地依据《中华人民共和国广告法》等有关法律法规完善合作意向，维护自身正当利益，经双方协商达成如下协议： 1.甲方委托乙方于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日期间，在 “__________”发布__________，共计_____ 期。 2.甲方同意按乙方版面规定向乙方暂支付

_____%以上的预付款。 3.乙方收到甲方预付款后，应在三日内向甲方提供设计样稿并给甲方签字认可后方可发布。 4.如若由甲方提供样稿，乙方经审核无违反相关法规政策时，由甲方签字后即可发布。 5、甲方向乙方提供的发布内容必须真实，由版刊内容带来的一切责任由甲方自行承担。 6、甲方应在发布前向乙方支付另_____%费用，否则乙方暂不予以发布。 7、甲方在发布前若要求解约，同意乙方在预付款中除_____%违约费用。 8、乙方如在合作时出现违约责任，应在纠正违约或重新发布的同时，向甲方退还_____%的发布费用。

厂房仓库危险等级评定标准图文稿

厂房仓库危险等级评定标准文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

厂房仓库危险等级评定标准中工招商网丙类定义丙类厂房是火灾危险性分类中的一种如果厂房生产中使用或产生的物质如下: 1.闪点大于等于60℃的液体 2.可燃固体则该厂房火灾危险性为丙类厂房火灾危险性分类中国国家标准根据生产中使用或产生的物质性质及其数量等因素，将生产的火灾危险性分为，分为甲、乙、丙、丁、戊类. 同样储存物品的火灾危险性根据储存物品的性质和储存物品中的可燃物数量等因素，储存物品的火灾危险性分为甲、乙、丙、丁、戊类. 详细如下: 生产的火灾危险性分类甲类厂房: 1.闪点小于28℃的液体 2.爆炸下限小于10%的气体 3.常温下能自行分解或在空气中氧化能导致迅速自燃或爆炸的物质 4.常温下受到水或空气中水蒸汽的作用，能产生可燃气体并引起燃烧或爆炸的物质

5.遇酸、受热、撞击、摩擦、催化以及遇有机物或硫磺等易燃的无机物，极易引起燃烧或爆炸的强氧化剂 6.受撞击、摩擦或与氧化剂、有机物接触时能引起燃烧或爆炸的物质 7.在密闭设备内操作温度大于等于物质本身自燃点的生产乙类厂房: 1.闪点大于等于28℃，但小于60℃的液体 2.爆炸下限大于等于10%的气体 3.不属于甲类的氧化剂 4.不属于甲类的化学易燃危险固体 5.助燃气体 6.能与空气形成爆炸性混合物的浮游状态的粉尘、纤维、闪点大于等于60℃的液体雾滴丙类厂房: 1.闪点大于等于60℃的液体 2.可燃固体丁厂房类: 1.对不燃烧物质进行加工，并在高温或熔化状态下经常产生强辐射热、火花或火焰的生产 2.利用气体、液体、固体作为燃料或将气体、液体进行燃烧作其它用的各种生产 3.常温下使用或加工难燃烧物质的生产

稿件接收函

竭诚为您提供优质文档/双击可除稿件接收函篇一：中华医学杂志文章发表多长时间能收到接收函《中华检验医学杂志》网络投稿操作指南栏目设臵：本刊设有述评、专家论坛、新进展、论著、科研快讯、会议纪要、管理、综述、讲座、继续教育园地、争鸣与讨论、国内外学术动态等栏目。欢迎踊跃投稿，来稿经专家审核后择优刊用。期刊简介：中华检验医学杂志为中华医学会主办的检验医学专业学术期刊，以广大中高级检验医学人员和临床医师为主要读者对象，报道我国检验医学领域领先的科研成果。本刊的办刊宗旨是贯彻党和国家的卫生工作方针政策，贯彻理论与实践相结合的方针，反映我国检验医学科研工作的重大进展，促进国内外检验医学学术交流。一、投稿要求和注意事项

1、文字要求。来稿应具先进性、科学性和逻辑性，要求资料真实、数据可靠、论点明确、结构严谨、文字通顺。论著、综述类一般不超过5000字，经验交流不超过3000字，简报、病例报告不超过2000字。邮寄稿件请作者以a4纸张打印并核对清楚，尤其标点符号，标点符号占一格，英文应隔行打印。为提高审稿效率，条件允许的作者请优先选择电子邮件的方式投稿。不准一稿多投，文责自负，自留底稿，一律不退。 2、稿件沟通。来稿一经接受刊登，有关稿件沟通事宜，编辑部均与第一作者或通讯作者通过电子邮件方式进行联系，作者接收本刊《来稿录用通知书》后，由第一作者或通讯作者通过回复电子邮件方式，进行同意稿件在本刊发表的授权意愿。未经《中华检验医学》杂志编辑部同意，该论文的任何部分不得转载他处。刊发票据、赠阅杂志、光盘和获奖荣誉证书及奖金亦寄给第一作者或通讯作者。本刊录用的所有稿件，均以纸载体、光盘和网络版形式同时出版，作者所付刊发相关费用中已包含上述各项。 3、投稿方式。电子邮件投稿（即网络投稿）请用word

浅谈小学生抄袭作业的现象及对策

浅谈小学生（高段）“抄袭”作业的现象及对策通川区民族学校徐光耀我是一名普通的小学数学教师，任教十年来，一直工作在教育这个平凡的岗位上，每天早出晚归，备课、上课、批改作业、这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，努力将我们学校的教育事业推向一个新台阶。一、现象：在任教六年级数学课期间，在我的观察中，发现一个在六年级学生中普遍的现象大部分学生都买了一本教材全解（书后都付了答案）——抄袭作业。另一种情况是——学生三五成群围坐在一起，有的拿着别人的作业正在“认真”抄袭，有的正在两两对答案。数学课代表给我说这不是一个人在抄，而是一窝蜂的在抄。抄袭的同学要么都正确，要么都错误，这是一个学习习惯的问题，如果在小学没有纠正，那以后就会愈演愈烈，从而导致对自己不自信等等一系列的问题。而如何杜绝这个问题，下面是我听取了其他几位老师的意见结合自己的一些心得，简单说说学生抄袭作业的原因及对策。二、初步原因分析：经过调查，发现学生抄袭作业原因有四：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，（这些都是以前基础差）激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭的想法；二是六年级学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布臵的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制（就是抄袭）。三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，这些作业加起来又比较多，一部分自觉性不高的同学就抄袭别人作业。四是没有父母的管教，都是婆婆爷爷在家管教，导致在这方面学生自觉性差，也就有了抄袭的想法，即使在当天晚上没有做起，第二天一早都要在好的同学那里抄袭。三、抄袭作业的不良后果首先，学生在抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该门课学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大。由于作业不是自己做的，所学的新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，如在五年级学不好，六年级则更难了，这样发展下去，肯定就跟不上。其次，有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考；等等，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

如何对付学生抄袭作业的行为

如何对付学生抄袭作业的行为? 我是一名初中教师,最近我发现学生很喜欢抄袭作业,这样的话,学生的成绩会逐渐下降,我很担心,所以恳请各位网友出谋划策帮助我一下,谢谢. 学生抄作业是一种懒惰的习惯，从心理学角度上来讲的话，可以分以下几步进行引导，当然，需要时间，需要精力~_~ 1、正确引导他们，告诉他们自己动手做作业会带来更多乐趣和更多知识，并在每次作业中给每个学生加以批注，表示对他们的认可。 2、对多次劝告无效仍继续抄袭的孩子，先硬后软，体罚我不赞成，但他不是爱抄吗？给他找些题，让他抄个够。并让他知道，抄，“也是一种享受”。 3、孩子都有个攀比心，周围如果有这样一个环境，大家都在抄，那他不抄就是不好的，所以，尽量把抄袭的那一圈人从位置上、心理上分远点，这样有利于防止。哈哈，以上仅代表个人观点，我毕业于师范类学校，但不从教，就是怕误人子弟，担不起那良心上的谴责，所以做了别的工作，老师，希望你努力，孩子们是天真的，相信你一定会干的很好。上了高中，作业多了，抄作业的人也多了。虽然我依然是艰难地坚持着尽量自己做的习惯，但做好后总听到“借来抄抄”之类的话，不给呢，又怕伤了同学之间的感情；给呢，心里又总有那么点不舒服。又考虑到时间紧迫，作业再不完成，就会有严重后果，我还是咬咬牙选择了后者。可能是在这样的环境里呆久了，慢慢地，我也开始拿同学的作业做起了参考。请问：我应该如何对待爱抄作业的人？以怎样的心态面对这样的局面？这样的局面能否改善？如何改善？大家如何看待作业抄袭？怎样控制自己不去抄袭？这是与环境的同化效应，正如古语“近朱者赤近墨者黑”群体很容易影响个体，出淤泥而不染事实上是很难做到的，但是也不是不能。首先，你必须端正自己的态度，毕竟别人与你是两个不同的个体，别人可以做任何事但你不一定要做，试问“难道别人作奸犯科你也要一起么？”，第一、你必须自己完成作业，哪怕是错了的、乱写的，也坚决不抄袭别人的作业，不会的一定要问老师。第二、如果你如第一点所提到的那样的话，有人问你要作业的时候你就可以理所当然的说：“我的作业时乱写的，错的。”那他当然会放弃，如果他坚持要抄，那就给他，当他看到满篇叉叉的时候他会放弃的！如果他还不放弃，那么学习与作业对他而言只不过是敷衍，根本不需要理会，老师问起就说把作业交上去了，不知道什么时候被拿去抄了。如果那个同学生气了或是什么的，根本不需要理会，你可以清楚的告诉他，你没有义务给他抄作业并且帮忙隐瞒。而且说句实话这样的朋友要来有意义吗？你在乎他的感受，他在乎你的感受吗？答案自己找找。如果你的答案是正确的，你可以选择一、坚决拒绝，可以说“我自己也没写，我也要抄别人的”事实上你写了，然后最后一个交作业。选择二、直接把作业交到老师那。选择三、无所谓，爱抄不抄反正害的是他自己，他只不过是自欺欺人罢了，而你做了该做的作业练习，学习到了知识，这是宝贵的！最后，事实上前面可以都不看，但是你要记住，没有人可以让你做你不想做的事情，不要事事都考虑客观因素，什么环境什么其他人，都是过眼云烟罢了，主观在你，主导在你，主控在

出版社2018征稿欢迎各类稿件投稿

出版社2018征稿欢迎各类稿件投稿为进一步繁荣我国图书市场，我公司推出精品图书，打造新时期畅销书品牌，现面向社会诚征各类书稿。出版社2018征稿欢迎各类稿件投稿,征稿通知如下。一、征稿范围题材要求： ①社科人文类书稿：回忆录、自传或人物传记、年鉴、社科著作等; ②管理和学术类书稿：党建管理、行政管理、经济、金融或企业管理等研究专著; ③文学类书稿：散文、诗歌、杂文、时评、游记、通讯等; ④小说类书稿：历史、当代、言情、武侠、反腐等长篇、中短篇小说; ⑤美术类：画册、书法作品集、摄影作品等。内容要求：文笔有特点、主线明确、人物性格鲜明、符合史实。

二、稿件要求来稿请务必附有：目录、样章、作者及书稿简介、书稿价值、读者对象等。三、出版发行办法以图书形式出版，分为两种出版方式：①达不到市场发行价值的，按合作出版(作者认购一定数量的图书)来运作;②达到市场发行价值的，按标准支付作者版税或稿酬。另也欢迎自费出版。四、其他事宜 (1)出版不向作者收取编辑、审稿、设计、印刷、出版管理等费用，保证尊重作者著作权，签订标准代理出版合同。 (2)组稿、征稿长期有效，来稿来函将在一到二周内回复; (3)来稿请勿寄原稿(切记!!)，并保证字迹工整、清楚，已编好目录、顺序; 稿件中如摘编或引用了他人(出版或者未出版)资料，应在文末给出参考文献; (4)书稿经出版社审阅，如达到出版水平，我们将及时通知作者，如经审阅不符合出版要求，作者可以要求稿件退回(号退回，须自付邮);

(5)寄稿须知：书稿打印、复印、剪贴、抄写、磁盘均可，发电子邮件(E-mail)更佳(编辑强烈推荐使用!!)，来稿时附彩色近照一张，200字内简历一份，注明联系地址、电话; (6)未尽事宜，欢迎来人、来函、来电联系。鉴于目前社会复杂，欢迎您考察、面谈。

如何杜绝学生抄袭作业

如何杜绝学生抄袭作业发表评论山东省菏泽一中孙国印[学员] 2008年8月7日20:37:58 浏览数：168 专家浏览：0 | 评论数：1 专家评论：0 | 推荐数：0 专家推荐：0 如何杜绝学生抄袭作业根据笔者的观察和了解，中学的学生抄袭作业现象十分严重，表现形式多种多样：有在早晨到校抄袭的；有在课间10分钟抄袭的；有在中午教室里抄袭的；有在晚上用电话抄袭的；有找样题照抄答案的；有请同学代做作业的等等。这是个客观存在的现象，不是小事而是大事。这种现象危害极大，欺骗老师，欺骗家长，自欺欺人，养成不诚实的品性，严重影响教学质量和学校声誉。因此教师必须坚决杜绝学生抄袭作业现象。要杜绝抄袭作业，教师要承认抄袭现象，分析其产生的原因，找到解决的办法。笔者作过多方调查，抄袭作业产生原因多：既有学生因素，又有老师因素，还有学校因素。从学生来说：学生基础较差，考试成绩差，不勤奋、不动脑、懒惰，厌学情绪重，一般回家不做作业或做不起作业。老师催交作业，学生为了不挨批评、不受家长指责，于是抄袭作业，以完成任务了事。而不是通过作业，巩固提高自己所学内容。有的学生认为：各科作业太多、太重和太集中；上午4节课，下午4节课，有的年级还有晚自习，回家已无精力做作业，加之课堂内未消化，也做不来题。有的学生认为：有些科的作业太难，全班只有几个人做得起，因此大家照抄作业特别多，很多作业题都在课外资料找到，多数学生不能独立完成。星期日就想玩，根本无心思做作业，既便做都是敷衍塞责。成绩好的校外补课，做不完就抄，简直对学习无兴趣、太繁锁，太累、太苦、太怕，但为完成作业，就不得不抄。从老师教学角度说：学生抄袭作业老师的教学有关。有的学科老师讲课缺乏激情，“满堂灌”和“填鸭式”，一讲到底；课堂内不留做作业的时间，不能指导学生完成作业，学生只有课后做作业或抄袭作业。各科作业过多、有时作业太集中，题海战术，搞得学生疲劳轰炸，焉能吃消。布置的作业未做到面向全体，没有注意标高问题，未考虑学生的层次要求。从学校来讲，在作业和资料上把关不严，课时安排不合理或不科学。学生抄袭作业的现象必须纠正。怎么办纠正呢？必须从学生、教师、学校和家长四个方面入手，齐抓共管：（1）、狠抓学生的思想教育，指出抄袭作业危害性和严重性，教育学生要诚实守信的人。对学生应当指出：抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。因此老师必须坚决制止抄袭作业。思想教育问题解决了，才能从根本上杜绝学生抄袭作业。（2）、建立班主任为核心的教育教学网络，确立打总体战的思想，各科教师合作，合作教育是极其重要，各科适当留给学生的家庭作业。根据课程改革和学科特点，作业是否应该这样安排：早上6点读40分钟的英语或语文；晚上做

发表合作协议完整版

发表合作协议甲方：xx老师工作室联系电话：xxxxxxxxxxx 乙方：联系电话：为将双方所约稿件按时、按质的发表在指定刊物上，经双方协议签订本合同，其具体内容如下：一、发表基本情况 1.发表稿件名称: _______________________ 2.发表稿件字数: ________字 3.发表稿件费用:按_________级刊物发表有关规定，发表费用为___ _元。其中，首付元，余款元。 4.发表刊物类型: _______________________ 5.具体见刊时间: _______________________ 二、甲方权利与义务 1. 甲方在本协议签定后，应该尽快完成初稿，并交由乙方审核。乙方若对稿件提出修改意见应及时反馈给甲方修改，乙方也可自行修改完善。若乙方在收到稿件后7日内未向甲方提出修改意见的, 甲方视为稿件合格并且立即发表。 2. 甲方在稿件定稿后，__7___日之内，送杂志社审核，并支付相关费用。 3. 乙方在收到所指定刊物的稿件采用录取通知书后，向甲方补付余款______元。 4．甲方在乙方补付余款后，___3___日之内，正式通知杂志社排版开印，并送赠送客户期刊。三、乙方权利与义务 1．乙方在客服老师的帮助下完成写作要求、指定发表刊物、见刊时间等重要信息。 2. 乙方在甲方完成拟发表稿件后，在 7 日之内审核修订完毕，交还甲方发表。

四、双方违约责任 1.甲方未成功发表，无条件 100% 退还乙方支付的全部金额。 2．发表过程中，不得单方面改变所发表刊物或终止合同。若确需改变，需要经双方再次协商（不同的期刊需要支付的费用不同）。 3．乙方严禁将甲方代拟的稿件投寄第三方发表，违约支付_50%_的违约金。 4. 本合同一式两份，双方各执一份为凭。甲方双方签字（盖章）后立即生效。五、保守商业秘密 1.任何一方对于因签署或履行本协议而了解或接触到的对方秘密和信息均应保守秘密；非经对方书面同意，任何一方不得向第三方泄露、给予或转让该等保密信息。 2.甲乙双方均有责任对本协议内容保守秘密，在协议有效期内或协议终止后，不得泄露商业机密，也不得将该机密超越协议范围使用，对因协议内容的公开而造成经济和名誉损失，有责任的一方承担法律责任。甲方：xx老师工作室（盖章）乙方：__________________（盖章）代表人：____________（签字）代表人：________________（签字）电话： ___________________ 电话： ___________________ 签字日期：_________________ 签字日期：_________________

中学生作业抄袭现象的调查

中学生作业抄袭现象的调查学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，采取一定的措施，来杜绝或减少这种抄袭作业的现象。这要看我们是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。一、学生抄袭作业现象的原因 1、来自学生本身的原因：（1）题目不会做，由于基础薄弱，学习态度不端正，上课不专心听讲，作业不会做，于是拿本同学的作业抄抄来敷衍，既省事又赢得了面子；（2）贪玩忘了写作业，为了不挨教师家长的批评，就以抄袭作业来掩饰一切；（3）对自己不自信，对自己的作业准确性总持怀疑态度，这类学生还能做到认真听讲，作业也是苦思冥想了，可总还有一些不会做，为了提高正确率不受批评，只能选择抄袭；这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。（4）学习兴趣缺乏。这类学生上课不专心，作业马马虎虎，为了胡“差事”，就一“抄”了事。 2、来自老师的原因：（1）老师布置作业实在太多，来不及做，导致学生的作业总量严重超标，干脆一抄了事。（2）教师上课没有激情，学生学习的兴趣得不到有效的激发，课程听不懂学不会，干脆一抄了事；（3）老师批阅作业不够认真，不及时，发现抄袭追究的不够彻底，措施不得力，给学生有机可乘；（4）不能指导学生及时订正，学生对待错题，不知如何订正，就一抄了之，形成习惯。 3、来自家庭的原因。（1）家庭生活条件差、负担重，家长忽视学生的学习，更顾不上孩子的作业。（2）家庭富裕，对学生溺爱，只给孩子物质上的丰富，对待孩子的学习作业过问的不多，认为这是老师的事。这些因素导致学生的学习不努力，作业无所谓、出错多，只得抄袭。甚至有的家庭把孩子的一切交给一些社会上不怎么负责的托管中心,作业抄来抄去,形成坏习惯。二、认清抄袭作业的不良后果学生抄作业是一种懒惰的习惯，从心理学角度上来讲，形成容易，改正比较难，需要时间，需要精力，还要从心理上彻底认清抄袭作业的不良后果，对改掉坏习惯才有促动力。

新闻类副高评审条件2015

河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省新闻专业中高级专业技术职务任职资格申报评审条件》的通知豫人社职称〔2015〕17号第二章申报条件第四条必备条件 1．遵守国家法律法规，认真贯彻新闻工作方针、政策，具有良好的职业道德和敬业精神。2．身体健康，能够全面履行现岗位职责。 3．任现职以来年度及任期考核均为合格以上。 4．外语水平符合国家和省职称外语有关政策规定。第五条学历和任职年限，符合以下条件： 2．申报主任编辑（主任记者）任职资格，符合下列条件之一：（3）大学本科毕业，担任编辑（记者）职务5年以上。第三章评审条件第七条主任编辑（主任记者）任职资格评审条件 1．专业理论知识，符合下列条件：（1）能够深入学习、自觉实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，理论水平和政策水平较高。（2）具有系统的新闻理论、专业知识和较为广博的科学文化知识，并在新闻工作中有某一方面专长。（3）熟悉新闻专业国内外现状和发展趋势，并能用其指导具体新闻采编工作。 2．工作能力和经历，符合下列条件：（1）具有丰富的新闻工作实践经验，能够胜任复杂的采编任务、节目制作、网页设计，并能解决采编、制作过程中的疑难问题。（2）具有组织策划重大新闻报道活动并修改审定稿件（图片、节目、栏目、网页，以及网络媒体原创作品）、撰写言论的能力和经历，能够熟练运用新闻手段，采编多种体裁稿件，并能编导、制作各种大型系列或连续报道节目（提供代表作品2件）。（3）坚持马克思主义新闻观，掌握党的路线、方针、政策，正确把握舆论导向。具有采访、

写作、编辑、录制质量较高新闻报道（节目制作、网页设计）的能力和经历。（4）根据工作需要，能够制订出新闻宣传报道计划并付诸实施，而且产生较大社会影响。（5）具有培养、指导编辑（记者）提高业务水平的能力。 3．业绩、成果与业务能力，符合下列条件中两条以上（其中必须符合第（1）条）：（1）本人独立完成的稿件（节目、栏目、网页，以及网络媒体原创作品），获得国家级新闻奖三等奖2项以上，或获得省级新闻奖一等奖2项以上，或获得省级新闻奖一等奖1项、二等奖2项以上；合作完成的稿件（节目、栏目、网页，以及网络媒体原创作品），获得国家级新闻奖三等奖3项以上，或获得省级新闻奖一等奖1项、二等奖4项以上，同时获奖作品至少有两件是本人独立撰写；编辑的稿件（节目、栏目、网页，以及网络媒体原创作品），获得国家级新闻奖三等奖4项以上，或获得省级新闻奖一等奖4项以上，同时获奖作品至少有两件是本人独立撰写。（2）主持策划两项以上重大系列新闻报道（节目、图片、栏目、网页，以及网络媒体原创作品），针对性强，社会反响强烈，取得显著社会效果（提供相应原始证明材料）。（3）独立采访、撰写的文章（节目、图片、内参、网页）或主创的广播、电视节目、网络媒体原创作品等，有5篇以上被中央级主要新闻单位或10篇以上被省级主要新闻单位采用（本人从业的新闻单位除外），并产生良好社会影响（提供证明材料）。（4）初审、复审、终审稿件年平均工作量300篇（广播、电视40个）以上，其中所审稿件获得省级以上新闻奖不得少于20篇（或3个报纸版面，5个专栏，10个广播、电视节目，2个网络媒体原创作品）。（5）完成两项以上新闻改革（包括新闻课题研究），经应用产生良好效果，并在省内新闻界有较大影响。（6）独立采写、编辑的报道（节目、图片、内参、网页）或主创的广播、电视节目、网络媒体原创作品等，敢于针砭时弊，反映社会热点、焦点问题，为省级以上主要媒体提供有分量稿件5篇以上（含内参），引起省辖市级以上领导重视和批示，并产生较大社会影响。（7）获得省级以上优秀新闻工作者等荣誉称号。 4．理论水平（著作、论文）符合下列条件中两条以上（其中必须符合第（1）条）：（1）独立撰写并在全国新闻核心期刊或国家级理论刊物上发表本专业有价值的学术论文2篇以上（每篇不少于2500字），或独立撰写并在省级以上公开出版刊物上发表本专业有价值的学术论文3篇以上（每篇不少于2500字）。（2）独立撰写并公开出版新闻或相关专业论著或译著一部以上（10万字以上，个人作品汇集出版除外）。

发布稿件媒体规划

方案一（建议每两个月或每月发布一次，重大活动及事件也可发布）媒体列表 1、建材、环保类家居网家天下慧聪家居中国节能环保网国际节能环保网中国建材网我房网搜房网中国装饰网万巢网中国矿产资源网湖北建材网中华环保网建筑艺术网建筑中国网中国家装家居网中亚建材网中国节能减排网土巴兔广西装饰网南宁装饰网南宁家装建材网中国住宅设施网山西装饰网中国钢铁产业网今日钢铁网建筑电气资讯网新装网中国商业地产联盟网中国环境观察网中国建材网中国环保新闻网中国家居新闻网中国家居网蓝普节能产业网 2、六大综合门户新浪网搜狐网网易腾讯网凤凰网TOM 3、四大国家门户人民网新华网中国网中华网 4、四大财经门户中国经济网金融界和讯网中国金融网 5、四大地方门户千龙网（北京）大洋网（广东）新民网（上海）北青网（北京） 6、全国综合一级光明网国际商报网MSN中文网慧聪网国际在线中青在线中国青年网雅虎中国企业网中国广播网品牌中国央视网中国日报网行业中国阿里巴巴中国经营网中新网中国消费网品牌世家猫扑网商讯网 7、全国财经一级全景网中金在线东方财富网中国投资咨询网金融网中证网世界经理人中国经济新闻网投资中国网中国证券网财经中国华讯财经天天财经网第一金融网天下财经网价值中国网顶尖财经网证券之星财库经济网中国财经网发稿费用：4000元效果预估：包括但不仅限于以上媒体，保证60家以上媒体发布，新闻源收录5篇以上，90%以上均被百度收录（查询原标题）方案二（建议每周或每两周发布一次）可根据如上媒体，每周或每两周发布一个类别的媒体，依次类推。（每个类别媒体发布5家）费用：500——1000元效果预估：均被百度收录