学校体育学复习资料

1.14—16世纪发展于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为自己的旗帜和纲领.

2.巴塞多于1774年在德意志的德绍创建了一所博爱学校，这所学校被认为是近代学校体育的开端.

3.古茨姆茨的两个贡献：1）进一步发展了学校体育的课程形式2）是体育方法体系化

4.学校体育科学化最明显的标志—是专门培养体育师资的体育师范学校的出现.

5.美国北长老会传教士狄考文1864年创办的山东文登文化馆是最早的开设体操课程的学校.

6.1904年1月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》，要求“各学堂一体练习兵式体操以肄武事”这标志着中国现代体育制度的正式的确立.

7.人类社会由工业社会进入星系社会的标志—1956年美国白领劳动者超过蓝领工人和1957年苏联发射第一颗人造卫星.

8.要素主义和结构主义的科学主义课程理论成为20世纪后半期课程改革个课程建设的主流.

9.1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面.

10.2001年教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南，广东，宁夏，山东四省前面进行实验.

11.14世纪以后的文艺复兴和宗教改革运动奠定了学校体育与学校体育思想的基础.

12.改革开放以来，中国学校体育思想的发展出现了多元化的态势，新世纪开始的新一轮课程改革显示了某些后工业社会体育课程的特征.

13.学校体育对促进学生身体发展的作用？1）促进身体形态正常发育，养成正常身体姿势2）全面发展体能3）提高机能水平4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力.

14.学校体育中促进学生身体发展的基本要求？1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷.

15.学生心理发展的三个方面：1）认知发展2）情感和意志发展3）个性发展

16.学校体育对学生心理发展的作用？1）促进智力和能力发展2）调节情绪，缓解心理压力3）有助于情感的发展4）锻炼意志，增强进取心5）培养和形成健康的个性.

17.学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求？1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中2）激发运动冬季，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3）认识和尊重个性差异，发展学生个性.

18.（论述）如何提高学生的社会适应能力？1)学校体育对提高学生的社会适应能力的作用：a)有助于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力b）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力c）有利于培养学生良好的体育道德规范级协作精神d）有助于培养学生的社会适应性

2)学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求：a）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系b）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间c）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力d）广泛开展体育竞赛，培养竞争与协作意识19.认识与把握学生的身体发展、心理发展和社会适应的阶段性雨个体差异，是正确实施学校体育的前提与基础.

20.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心发展的又目的、有计划、有组织的教育活动.

21.学校体育的结构要素：运动教育；健康教育；教育活动和家庭中的教育.

22.学校体育目标是学校体育目的在学校体育中的具体化.

23体育课程目标是通过体育课程程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿.

24.学校体育目的与目标的结构是：学校体育目的—学校体育目标—体育课程与教学目标，课外体育活动目标，课余运动竞赛目标，课余运动训练目标等.

25.制定体育目标应考虑的几个因素：1）学生的需要2）社会的需要3）体育学科功能与发展的需要.

26.（论述）如何实现我国的学校体育目标？1)实现我国学校体育目标的基本途径：a）体育与健康课b）课外体育活动c）其他体育健身活动

2)实现我国学校体育目标的基本要求：a）全面贯彻

教育方针，面向全体学生b）以整体观点开展学校

体育工作c）处理好继承与发展，学习与创新的关

系d）加强体育师资队伍建设e）加强学校体育的教

学，科学研究f）要保证必要的物质条件g）加强领

导，科学管理

27.体育课程的概念：1）体育课程是一门学科2）体

育课程是活动.

28.体育课程的特点：1）体育课程是运动认知性课

程2）体育课程是生活教育课程3）体育课程是情意

类课程4）体育课程是综合性课程.

29.体育课程的学科基础：生物学，心理学，社会学，

教育学，哲学.

30.体育课程编制的三个阶段：1）体育课程设计阶

段2）体育课程实施阶段3）体育课程评价阶段.

31.体育课程标准制定的理念：1）坚持“健康第一”

的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学

生健康成长2）改革课程内容和教学方式，努力体

现课程的时代性，培养学生的终身体育的意识3）

强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮

助学生学会学习4）激发运动兴趣，注重学生的运

动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础.

32.体育与健康课程的设计思路：1）根据课程目标

确定课程内容标准2）根据课程内容特征确定必修

课内容3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学

习的主动选择性4）根据可操作性和可观察性要求

设置具体的学习目标5）根据课程的发展性要求建

立评估体系.

33.体育课程实施：是根据体育课程标准所确定的课

程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评

价意见等，参照所选用的教科书的体系结构、内容

材料、呈现方式等，集合体育教师自身的教学素养、

经验、风格，从学生的学习水平、志趣、习惯以及

教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有

计划、有组织的实践显现体育课程本质、体现体育

课程价值、实现体育课程目标的过程.

34.体育课程实施的本质：1）现实性2）适应性3）

创造性.

35.体育课程实施的过程：1）起始阶段2）实施阶段

3）维持阶段.

36.如何提高人们对体育课程参与的积极性？1）充

分依靠全体参与共同协作2）正确对待不同观点3）

以发展的观点对待体育课程改革4）掌握体育课程

改革的良好动机.

37.体育教学过程的特点：1）身体直接参与2）体力

与智力活动相结合3)身体承受一定的运动负荷.

38.制定体育教学目标的基本要求：1）整体性2）连

续性3）层次性

39.体育教学内容的特点：1）身体运动性2）健身性

3)娱乐性4）非阶段性

40.体育教学设计的核心问题—体育教学内容的选

择.

41.体育课中如何选择和运用体育教学方法？！1）

体育教学方法的选择：a）根据体育教学内容b）根

据教材内容的特点c）根据学生实际情况d）根据教

师条件

2）体育教学方法的运用：a）整体性b）启发性c）

灵活性

42.常用的体育教学方法：1）语言法2）直观法3）

完整法与分解法4）预防与纠正错误法

5）游戏与竞赛法

43.直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示

或者外力的帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、

肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法.

44.动作示范：是指教师或教师指定的学生以具体的

动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的

方法.

45.运用动作示范时应注意的问题：1）要有明确的

目的2）师范要正确3）正确选择动作示范的位置和

方向4）示范与讲解有机结合.

46.体育课组织与管理的基本要求：1）建立课堂常

规2）严格执行课堂常规3）慎用与巧用批评与惩罚

4）合理使用指导与指令5）善于集中学生的注意6）

提高学生的自我期待值

47.体育课程内容编写的基本要求：1）符合体育与

健康课程的要求2）符合学生身心发展的规律和特

征3）具有实效性4）符合学生的运动兴趣5）具有

科学性

48.编写体育课教案应注意的问题：1）确定课的内

容2）根据单元教学计划的安排选定教学内容3）选

择恰当的教学方式和方法步骤4）选择合理有效的

教学组织和实施5）对课中各种活动的时间进行恰

当的安排和分配6）教案力求简单明了

49.体育学习评价的目的：1）了解学生的体育学习

情况与表现，以及达到学习目标的程度

2）判断学生在体育学习中存在的不足3）为学生提

供展示自己能力、水平、个性的机会

4）培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达

到自我教育与相互教育的效果

50.体育学习评价的内容：1）体能的评价2）知识与

技能的评价3）学习态度的评价4）情意表现与合作

精神的评价5）健康行为的评价

51.体育学习的特征：1）在体育学习中，学生以学

习和掌握间接经验为主2）学生的体育学习是在教

师的知道下进行的3）体育学习主要是在从事身体

运动的过程中进行4）在体育学习中学生要承受一

定的运动负荷5）体育学习对学生良好情感和品德

的形成具有独到的作用

52.体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为

了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采

取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程

序、方法和技能.

53.如何进行体育学习策略的指导？1）强化体育教

师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力2）

激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣

3）指导学生学习和掌握基本的体育学习方法4）为

学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件5）

加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的

能力和水平6）尊重学生的个别差异

54.体育课程资源根据形态可分为三类：1）体育课

程内容资源，主要包括技能运动项目、新兴运动项

目、民族民间传统体育等2）体育课程场地器材资

源3）体育课程人力资源

55.课外体育包括：学生的课外体育活动；学校课余

体育训练；课余体育竞赛

56.课外体育活动：是指课前、课间和课后在校内进

行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为

主要内容，以班级为基本组织活动，以满足广大学

生多种身心需要为目的，促进学生身体、心里和社

会适应能力和谐发展的体育锻炼活动.

57.课外体育活动的特点1）目的任务的多样性2）

活动内容的多样性3）组织形式的灵活性

58.学校课余体育训练：是指利用课余时间，对部分

在体育方面有一定天赋或者有某项运动特长的学

生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行

较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心

素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后

备人才.

59.学校课余体育训练的目标：1）全面发展体能，

提高运动能力2）输送后备人才，培养群体骨干3）

塑造良好品质，提高适应能力.

60.学校课余体育训练选拔参训学生时，最常用的几

项测试指标：1）身体形态指标2）生理机能指标3）

身体素质指标.

61.竞赛规程的概念、内容和应该注意的问题？！

1）竞赛规程是根据学校年度体育竞赛日程计划，开

展的某一项比赛的法规性文件，是指导课余体育竞

赛工作的重要依据.2）内容：体育竞赛的名称；目

的、任务和要求；时间地点；参赛单位和人数；竞

赛项目和表演项目；竞赛办法；奖励办法；报名办

法；注意事项.3）应注意的问题：a）竞赛规程的制

定应该明确可行b）竞赛规程应有利于更多的学生

参加c）竞赛规程应提前下达.

62体育教师的工作特点：1）脑力劳动与体力活动

相结合2）工作对象多，活动空间广

3）工作任务繁重复杂4）体育教师的工作是面向社

会的.

63.体育教师的职责：1）努力提高政治业务水平2）

教书育人，全面关心学生身心发展3）上好体育课，

不断提高教学质量4）提高课外体育工作5）协助学

校和教研组做好各项工作.

64.体育教育专业学科学习的内容：1）基础学科的

学习2）体育自然科学的学科学习

3）体育人文社会科学的学科学习.

65.体育教育专业学科学习的特点：1）思想性2）理

论性3）实践性

1体育教学过程中的规律：1）认识规律2）教与学

辩证统一规律3）学生身心发展性规律4）动作技能

形成的规律5）人体生理机能活动能力变化的规律

6）人体机能适应性规律7）动作技能迁移的规律

2体育教学的原则：1）健康性原则2）全面性原则

3）主体性原则4）适量性原则5）直观性原则6）

针对性原则7）实效与发展性原则

3体育教学方法改革的特点：1）体育教学方法个性

化2）体育教学方法开放化3）体育教学方法现代化

4体育教学方法的发展趋势：1）越趋重视把心理学

的成果作为体育教学方法发展的基础2）体育教学

方法越来越重视对学生非智力因素的培养3）体育

教学实验成为创造新的体育教学方法的主要途径

4）用系统的观点研究体育教学方法5）体育教学方

法的现代化

5进行场地器材的布置时应注意的问题：1）场地器

材的布局与使用要合理，可移动器材应尽量向固定

器材靠拢2）布置的场地器材应符合锻炼、卫生安

全的要求，课前应认真周密的检查，严防发生伤害

事故3）场地器材的布置要有利于练习轮换时的队

伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷4）

场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生

6如何有效的组织教学？1）合理执行与调整教学计

划2）单元教学与分散教学相结合3）课内课外相结

合组织教学

7（论述）现代体育教学组织改革与发展的趋势。1）

不断改革的班级教学制仍是体育教学组织的基本形

式2）体育教学组织形式向多样化发展3）体育教学

组织形式向综合化发展4）体育教学组织形式向个

性化教学方向发展5）体育教学的组织形式从“教”

向“学”的方向发展6）体育教学组织形式的小型

化7）体育教学组织形式的开放化