部编版小学语文祖父的园子公开课教案

祖父的园子

导入

今天我们来学习一篇新的课文——《祖父的园子》（板书）

课前已经进行过预习，课文读熟了吗？同桌你一段我一段的轮读课文，注意认真听，纠正同桌读错的地方。

读了课文之后你觉得，这是个怎样的园子？

（富有生机的，美丽的，快乐的，自由的……）(板书：花园果园菜园) 一、理清文章内容

是的，对作者而言，这个园子是美丽的，快乐的，这里有她美好的回忆，有她难以忘怀的童年时光。那么课文写到了童年哪些有趣的事情？可以在书里做做记号，也可以在旁边简单地写一写。（学生自由说，教师利用可修改PPT随时记录调整）

跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

误把狗尾草当谷穗留下不铲除

摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

用瓢舀水往天空扬

沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

用草帽遮脸睡觉

有趣的事情还真不少，引读：童年的时候，我常常在祖父的园子里——，除草的时候——有时候——浇菜的时候还——太阳很好的时候——累了——

二、品读课文句子

所以这个园子不是一个普通的园子，而是作者童年的乐园（板书：乐园）

作者用俏皮，欢快的语言把这些童年中的小事写得乐趣横生，让我们读得兴趣盎然，这就是萧红的语言魅力。下面，就让我们一起去细细品读作者的语言。老师觉得文中的这一段写得尤为出色。（PPT出示段落）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一……只是天空蓝悠悠的，又高又远。

请你自己读一读，这段话其实在写什么？

作者是怎么写这一切的？（读）你发现吗，作者的语言有什么特点？（当作人来写，愿意就，愿意就，很有节奏，很欢快）这样一写，让你有一种什么样的感觉？（好像一切都活了，充满生机，很有趣，想怎么样就怎么样）文中有一句话，正是你们说的这种感受，能找出来吗？

3、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

引读：是啊，在这个园子里，树是活的，长得高大碧绿，花是活的，尽情开放——，倭瓜是活的——愿意爬上架就——，愿意爬下房就——。黄瓜是活的，愿意开一朵花，——愿意结一个瓜，就——一切都是活的——都是自由的。

当然，我也是自由的，想干什么，就干什么？想种菜就——哪怕把菜种踢飞也不怕。

我还想干什么就干什么呢？（回顾前面的一些趣事）

真是自由自在，难怪作者觉得园子里的一切都是那么美好，仿佛一切都活了——

三、积累语言

1像这样有趣的语言，课文中还有很多。你看，太阳，作者是怎么写的，谁来读？昆虫呢？（抽读句子）榆树呢？（抽读句子）

2还有，把你喜欢的句子尽情地读一读吧，能干的同学还可以背一背积累下来。（生自由读）

3抽读（请你把积累的句子读给大家听）

五、感受祖父的爱

（PPT出示作者生平）

在本文中，你能感受祖父对作者的爱吗？请你在文中很快找到和祖父相关的语段，认真地默读，说说你看到了一个怎样的祖父？

（慈爱，宽容，疼爱她……）正是因为有祖父的爱祖父的宽容，一个普普通通的小园子变成作者的童年乐园。才会让她在这个园子尽情享受童年的乐趣，觉得园子里的一切是多么美好，仿佛（出示语段）一切都活了，要做什么，就做什么…………

七、拓展阅读

自由的园子真好，有爱的园子真好。难怪萧红在短暂而坎坷的人生旅途中，常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。

《呼兰河传》这本书的尾声部分再一次提到了这一切，书里这样写道：（课件，配乐）

呼兰河这小城里边，

以前住着我的祖父，

……

也许没有了