《过生日-比大小》说课稿

颍上县红星镇中心小学张文静

一、说教材

本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小。因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。因此，我根据教学要求，学生特点确定教学目的为：

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

二、说教法

1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用PPT展示为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。

2、创设情景引导学生学习。

3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。

三、说学法

1、采用小组合作、动手实践、大胆想象、自主探究的方式培养学生的想象能力、探究意识和与同伴合作的能力。鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。

四、说教学流程

（一）创设情境、导入新课

1、谈话导入：今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧!

2、出示“过生日”的图。

3、独立观察，想一想图上都有些什么？有多少？

（二）讨论交流、解决问题

1、说一说，哪块最大？哪块最少？

2、那杯装得最多？最多的画“”，最少的画“”。

3、哪个装得多？

（三）练习巩固

课本19页练一练1--5题。（师指导练习）

（四）效果评价、课后延伸

通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。同时把本节课所学知识延伸到课外，有利于学生学得更全面。

这节课通过联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。