容易望文生义的词语

容易望文生义的词语
容易望文生义的词语

易望文生义的成语

1.曾几何时:指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。

2.不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视之意)。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。

3.不忍卒读:形容文章悲惨动人,重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。

4.目无全牛:指人的技艺高超,得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。

5.感同身受:指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。

6.雅俗共赏:指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。

7.不足为训:指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。

8.求全责备:指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。

9.差强人意:指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。

10.不刊之论:指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。

11.文不加点:形容文思敏捷,下笔成章。不能理解为‘写文章不加标点’。

12.耿耿于怀:形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。

13.噤若寒蝉:形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。

14.具体而微:形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。

15.对簿公堂:指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。

16.目光如炬:形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。

17.马革裹尸:形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困,死后下葬很可怜”。

18.久假不归:指长期节育借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。

19.空谷足音:比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音(空谷传声)。

20.登堂入室:比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。

21.形影相吊:形容孤单,既没有同伴,也没有同情者。不能理解为“彼此关系好,常相伴(形影不离)”。

22.望其项背:形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。”前面常加否定词,如“难以望其项背”。

23.置若罔闻:放在一边,好象没有听见。不能理解为“不放在心上(置之度外)”。

24.振聋发聩:比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大(震耳欲聋)”

25.师心自用:形容固执已见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。

26.坐地分赃:赃,赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。

27.侧目而视:意为敢怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子。

28.良莠不齐:好人和坏人掺杂在一起。

29.噤若寒蝉:噤,闭口。寒蝉,寒天里不再鸣叫的蝉。比喻不敢说话。也指默不作声或没有声息。

30.不(能)赞一词:赞,参与。指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法,意见。

31.惨淡经营:本来是说作画之前的苦心构思,后来形容苦费心思谋划并从事某件事。

32.计日程功:工作进度或成效可以按日计算,形容进展快,有把握按时完成。

33.莫衷一是:不能断定哪个对,哪个不对。衷,决断。

34.身体力行:亲身体验,努力实行。体,体验,实行。

35.奇文共赏:奇,美妙,奇异的文章共同欣赏,现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。

36.五风十雨:(五日一风,十日一雨)五天刮次风,十天下场雨。形容风调雨顺。

37.大方之家:大方,大道理,懂得大道理的人。泛指见多识广,学问深厚的人。

38.三人成虎:三人谣传有老虎,听者就会以为真有虎。比喻流言惑众,容易使人误假为真。

39.表里山河:表。外表,里,里面。山河,指太行山与黄河。后亦泛指高山大河。指一面依山,一面临河。形容地势险要。

40.不名一文:名,占有。连一文钱也没有。形容人贫穷到了极点。

41.阳春白雪:不能理解为春天的雪,而是指高雅而不通俗的文艺作品。跟“下里巴人”相对。

42.下里巴人:下里即乡里,巴人指巴蜀的人民,指战国时楚地和蜀地交汇处的民间音乐,后来泛指通俗的普及的文学艺

术。与"阳春白雪"对举。

43.屡试不爽:屡,多次。爽,差错。经过多次试验都没有差错。

44.名山事业:可以藏之名山,世代流传的事业。多指著书立说。

45.明日黄花:明日,重阳节后。黄花,菊花。重阳节过后的菊花。重阳过后,赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物。

46.高山流水:比喻知音或知已。也比喻乐曲高妙。又形容自然风光美好。

47.求田问舍:舍,房屋。到处谋求买田置屋,形容胸无大志,只知营私。

48.舞文弄墨:原指歪曲法律条文,营私作弊。后指玩弄文字技巧,耍笔杆子。含贬义。

49.大快人心(人心大快):快,指痛快。指决议、举动、结果完全符合人心,使人们非常痛快。多用于坏人坏事受到惩罚、打击的场合。作褒义用。

50.久假不归:假,借用。本指长期借用而不归还。语本《孟子?尽心上》:“久假而不归,恶知其非有也。”后也比喻长期染上了坏习惯,不能改正。

51.万人空巷:大家都从家里出来聚向一处,使街巷都空了。多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。

52.光怪陆离:光怪:光彩奇异。陆离:色彩繁杂的样子。形容现象奇异,色彩斑斓。

53.涣然(若)冰释:涣然:也作“焕然”消散的样子。冰释,像冰一样消融。像冰融化一样流散消失。比喻嫌隙、疑团、误会等完全消除。

54.空穴来风:穴,洞孔,来,招来。空的洞穴容易招进风来。后多用以比喻流言蜚语乘虚而入。也代指流言蜚语。

55.空谷足音:人迹罕至的山谷传出的脚步声。比喻难得的人事、音信或言论。

56.善刀而藏:善:擦拭干净。把刀擦干净,收藏起来。比喻行事适可而止,善于收敛自己。

57.暴虎冯河:不用舟楫趟水过河。空手打老虎,徒步过大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒险蛮干,有勇无谋。

58.酒囊饭袋:盛装酒饭用的袋子。比喻只会吃喝,不会做事的无能之人。

59.有口皆碑:碑:纪功的石碑。引申为颂赞。所有的人都一致称颂。

60.不足为训:不值得做为效法的准则。不以人废言:以:因为。不因为人犯有错误,就将他的正确言论加以否定。

61.人面桃花:原指女子的面容与桃花辉映。后用以泛指所爱慕而不能再见的女子。也形容由此而产生的怅惘心情。

62.城下之盟:盟:旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。也泛指一般性的协议或协定。

63.穿云裂石:穿透云霄,震裂山石。形容声音高亢嘹亮。

64.身无长物:长物:多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。

65.细大不捐:捐:抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄,毫不遗漏。

66.间不容发:间:中间,间隙。发:头发。中间的距离很小,连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。也比喻诗文严谨,语言精粹。

67.罪不容诛:诛:杀死,判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极,死有余辜。

68.山高水低:比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义,同“三长两短”。

69.前无古人:指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义。

70.千夫所指:为众人所指责。形容触犯众怒。

71.尾大不掉:尾巴太大,掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大,无法指挥调度。现比喻机构庞大,指挥不灵。含贬义。

72.师出无名:出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。

73.言不及义:指净说些无聊的话,没有一句正经的。“胡言乱语”、“鬼话连篇”、“信口开河”含有贬义。“一语破的”、“一针见血”、“言之有理”含有褒义。

74.哀兵必胜:原意是力量相当的两军对阵,悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队,必定能取胜。

75.七月流火:火,星名,即心宿。每年夏历五月间黄昏时心宿在中天,六月以后就渐渐偏西。此时暑热开始减退。

76.美轮美奂:只能形容房屋的高大华丽和众多,用来赞美新屋。

77.豆蔻年华:指十三四岁的女孩子。

78.炙手可热(炙手可得):原义是手一接近就感受很热,使人接近不得。引申比喻一些人权势气焰嚣张。

79.付之一笑:不当一回事;不值得理会的事,只以一笑来对待它。

80.不学无术:不是“不学习没有技术”,而是没有学问、没有能力。

81.不绝如缕:不是“一个接一个,连续不断的样子”,而是像细线一样连着,差点儿就断了多形容局面危急或声音微弱或后继者稀少。

82.不孚众望:不使大家信服。

83.不负众望:不辜负大家的期望。

84.弹冠相庆:指因即将作官而互相庆贺。多用作贬义。

85.匠遇作家:“作家”不是“搞文学创作之人”,而是能手、行家。该成语比喻双方本领不相上下,能人碰上能人。

86.兔走乌飞:“兔”“乌”指月亮、太阳,比喻时间迅速流逝。

87.功高不赏:不是“有大功劳不用奖赏”,而是功劳大得无法加以赏赐。

88.首当其冲:比喻最先受到攻击或遭遇灾难。不能仅将它理解为“首先、第一个”。

89.无所不为:什么坏事都做。贬义词。

90.屠龙之技:不是“高超、令人生羡之技”,而是无实用价值、徒有虚名的技术,贬义。

91.木人石心:比喻某人为人正派,威不能屈,利不能诱。不是“蠢笨、迟钝”。

92.火中取栗:比喻为别人冒风险,徒然吃苦头而得不对好处。

93.独步天下:指独一无二,无与伦比。并非“一个人走天下”。

94.筚路蓝缕:形容创业艰难。出自“筚路蓝缕,以启山林”,指坐着柴车,空着破衣服去开辟山林。不是“生活困顿、拮据”

95.再作冯妇:“冯妇”不是女子,而是春秋战国时晋国的一个名叫冯妇,善打老虎的男子。该成语有重操旧业之意。

96.始作俑者:贬义词,是指开始用俑殉葬的人,比喻首开恶例的人。不能仅仅将它理解为“第一个”。

97.高屋建瓴:“建”不是“建造”而是“倾倒”,即把盛水的瓶子从屋顶上向下倾倒。比哈居高临下,势不可挡。

98.逢人说项:指到处为某人或某事说好话。项指唐代诗人项斯,得名士杨敬之极力介荐,因而声名大振。不是“到处说人坏话”。

99.尺布斗粟:用来讽喻兄弟间因利害冲突而不能相容。

100.想入非非:本义为主观意念进入离奇玄妙的境界。中性词。基本义是借喻脱离实际,幻想不能实现。贬义词。常只用其基本义。

101.出奇制胜:出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。

102.等闲视之:按平常的事情看待,不加重视。用于否定句,即“不能等闲视之”。

103.先入为主:指以先接受的说法或印象为主导,以致再遇到不同的说法或意见时,就不容易接受。不能理解为“首先”的意思。

104.相形见绌:意思是跟另一个人或事物比较起来,显得远远不如。运在前面加“显得”造成语义重复。

105.求全责备:苛责别人要求完善无缺。常误解为动词,责备之意,在后面接宾语。

三年级下册课文中四字词语积累

三年级下册课文中四字词语积累 一.课本中的四字词语积累同归于()痛改前() 光()夺目挨挨()()起舞群芳()姹()嫣()郁郁()()薄欲出旭日()()阳()下皓月()崇()峻岭悬崖峭()苍()欲()长途()()交迫满天()皑皑()()清澈()湛蓝()()甜润各()各()()有()有不约()亡羊()()辕()辙()之鸟()颜()色密密()连绵不()弯弯()若()若()恍()大悟()椟还()受()无()成()上万情不自()人()人()诚()诚()博览群()孜孜不()()学()问学()不厌()持不懈()精于勤()心致()()精会()废寝()竭()全力锲()不()()踏实地()门见山大()小用一()两得三长两()小()大()百发百中()口同声()气十()()顾()盼四面八方 迫在()睫喜出()外如()以偿蹑()蹑()()翼翼寸草不()夜()降()五()四海目不转()迫不()待()不舍名不()()游人如()琳琅()栩栩()()不释手五官()正()无伦()清()可()一()一样纵横()()遐迩()在目面面()头头()源源()彬彬()()相关蒸蒸()津津()滔滔()()荒芜人()稀少()心()胆()如土色()大火金()四射九()云外难忘今()惟()惟肖 大()小()零零()结结()美()不足风雨()画龙点()电闪雷()()不绝口和睦()()头()

二.我在课外积累的四字词语有: 数字成语:()()()() 含有动物的成语:()()()() 含有颜色的成语:()()()()含有反义词的成语:()()()()ABAC形式的词语:()()()()AABC形式的词语:()()()()AABB形式的词语:()()()()ABCC形式的词语:()()()() 有关勤奋好学的成语:()()() 描写景物的成语:()()() 描写人物的成语:()()() 一朝被蛇咬,()。

如何理解词语含义

【进门考】 【成语归类】 请写出含有十二生肖的成语: 请写出含有一至十数字的成语: 理解词语含义 如果将文章比做大海,那么词语就是汇集成大海的溪流;如果将文章比做高山,那么词语就是堆积成高山的土石。因此,正确理解词语在文章中的深层含义,是理解文章的基础。那么,怎样才能正确理解词语在文中的含义呢?我们不妨试试探讨一下解题的方法: 一、导入: 例子:黄英考上了研究生,为自己充电,储备更多的新知识 “充电”什么意思?怎样才能理解正确? 充电:电池充电;比喻通过学习补充知识,提高技能等。 明确:理解句子含义,遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,即联系上下文,结合语言环境理解词义。 二、热身: ①日晕和月晕常出现在卷层云上,当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时,是大风雨的征兆。 ②学校的头头脑脑们谁也没想到在中考时竟然窜出这么多黑马。 ③老头子狠狠地说:“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看吧!二菱,你明天来看吧,有热闹哩!”(《芦花荡》) “征兆”的基本义就是“征候、先兆”,在这里也是这个含义。 “头头脑脑”的本义是指身体的一部分,一般也比喻“领导”;“黑马”的本义就不言而喻了,现在一般比喻为“在比赛或竞争中出人意料的优胜者”。 “热闹”的本意是“景象繁荣活跃”,也引申为“一种场面”。在文中的意思为“老头子准备痛击鬼子”。“老头子准备痛击鬼子”这个意思是在词语的本意的基础上,并且联系上文的“我明天叫他们十个人流血”这句话来解释的。如果只是简单地理解成“一种场面”,那就有失偏颇了。 小结:词有本义,比喻义,引申义,怎么样结合语境,正确理解词义?有方法可寻吗? 三、方法探究: 方法一: 1、这封信成了我们家里的福音书。 “福音书”本是基督教徒对《新约》的称呼。这里比喻好消息、幸福的消息。于勒被兄嫂打发去了美洲后,来信说自己发了财,要赔偿菲利普的损失,这对一心想发财的菲利普夫妇来说,无疑是一个好消息、幸福

结合语境理解词语的含义和用法

结合语境理解词语的含义和用法 一、导入 我们知道,不同下语境下说的话往往有不同的意思,这包括两个方面: 第一,词语在不同语境会有不同的意义。 例如:有一辆汽车尾端写着:“别吻我”三个字,如果脱离了语境就无法理解了,这是为了提醒司机注意不要追尾。 又如,你不理财,财不理你。 第二,语境赋予词语某个具体的含义。 例如《竹枝词》:“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。” 这里的“晴”,第一个晴朗,第二个指的是“情”。 二、考点解读及题型分析 词语题,通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思,在不同的语言环境中有什么不同的意义等。 语文试题经常考察我们对于文章中词语的正确理解,题型主要以下几种: 1、选择题。在提供选项中选择正确答案 2、填空题,把提供的词语填入相应处 3、运用题,造句或者写语段。 对策:练习为主 三、考题探究 (一)关联词的辨析运用 一种是单独的关联系,如那么,因而。一种是两个或以上的词形成的关联词。 特点:搭配固定 对策:理解句意 (二)结合语境选择词语 对策:辨析选项中词语的含义和用法,二是要读懂句子。 推荐:语素法。 (三)词语在语境的新意思 比喻 感情色彩转化 反语 旧词新意:喜新厌旧。(作家) (四)同义词、近义词的辨析 语素法——辨异 不胜其烦”与“不厌其烦”相比,前者的“不胜”有“不能忍 四、词语理解的方法 1、语素法 2、联系上下文,字不离词,词不离句,句不离文。 3、注意词语的感情色彩 4、对多义词要弄清它的本意,根据语境分析其引申义和比喻义。 五、成语的运用 考查成语的特点如下: 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:

初中语文字音误读类型及解决办法

字音误读类型及解决办法 一、中考要求 中考对字音的考查重点以初中阶段教材基本篇目和日常生活中常用汉字的读音为主,能辨识形声字多音字和常见的易读错字的读音。 二、题型 近年来,对字音的考查,放在了第二小题,多以选择题的形式出现,考查的重点是容易读错的字。大家要注意一下六个方面 一、字音误读的主要类型 (一)形声字误读 形声字由“形旁”和“声旁”两部分组合而成,形旁与全字的意义有关,声旁与全字的读音有关。如:铜、桐、筒、洞、恫、胴。形声字占汉字的80%以上,形声字的声旁可以提示读音。但是,由于古今语音的演变,很多形声字的读音与其声旁的读音不完全相同,有的甚至迥然有异,所以一定要打破“形声字读半边”的习惯,以防声旁误导。如“真、慎、缜、嗔、嗔、滇”系列,“真”后面的字分别读:shan(小心谨慎)、zhěn(缜密)、chēn(嗔怒)、chēn(嗔目而视)、diàn(滇池);“更、梗、哽、鲠、粳”系列中,“粳”(粳jīng米)是最易误读的。 1、声母改变 畸形伺候风光旖旎缫丝 j ī c ìy ǐnǐsāo 2、韵母改变 褴褛金钗呶呶不休 lán l ǚjīn chāi náo 3、声母、韵母都变了 踝骨联袂鞭笞 huái mai chī (二)多音字误读 1多音多义字 这种字字义不同,词性不同,读音也就不同。中考在考查多音字时,大多侧重于这种类型。例如“殷”,如果表示丰盛、深厚,读yīn(殷实、殷切);如果表示颜色,则读yān(殷红)。“畜”字,作名词时(多指家畜),读chù(六畜兴旺);作动词时(表示喂养),则读xū(畜牧)。 2多音同义字 这种字主要表现在书面语(文)和口语(语)的不同上,同样一种意思,在书面语和口语中却有不同的读音。如“血”,在书面语中,读xua(心血、血气方刚);在口语中,则读xiě(鸡

理解词语含义练习题

理解词语含义练习题 一、七岁那年,我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。那时,我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。……可我家里很穷,没有那么多的花布,我却执意非要不可。妈妈无奈,于是就东借西磨,好不容易攒够了做书包的花布。开学的前夜,妈妈把书包做好了。美丽的图案,细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜地发现,书包里面居然 还有一个夹层。这可是我们村独一无二的.. 设计啊! (1)试找出与“居然”相照应的两个词:①② (2)“居然”在此有何表达作用? 答案:(1)与“居然”照应的有“惊喜”和“独一无二”

(2)“居然”在此突出了“我”的惊喜心情。 二、……这种好事因为在台湾从未发生过,我十分高兴地去赴宴。原来菜都是校长家的厨师自己做的,清爽利落,很有家常菜风格。也许因为厨师是汕头人,他在诸色调料味中加了一碟辣酱,校长夫人特别声明是厨师亲自调制的。我嫌那辣酱稍甜,但还是区用了一些。因为一般而言广东人怕辣,这碟辣酱我若不捧场,全桌粤籍人士没有谁会理它。广东人很奇怪,他们一方面非常知味,一方面却又完全不懂“辣”是什么。我有次看到一则比萨饼的广告,说“热辣辣的”,便想跟朋友一试,朋友笑说:“你错了,‘热辣辣’跟辣没有什么关系,意思是指很热很烫。”我有点生气,广东话怎么可以把辣当作热的副词?仿佛辣本身

不存在似的……(文/张晓风) 在下面的选项中,任选两项,揣摩加点字“辣”的含义。 (1)辣酱() (2)辣妹子() (3)他的手段真够辣的() (1)像辣椒等有刺激性味道,或用辣椒做成的。(2)指从四处或湖南来的女孩子,或泛指性情泼辣、伶牙俐齿的女孩子。(3)很毒 三、《人生的另一种财富》 ④上学没几天,全班都知道了我是特困,因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成为他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么,穿什么,用什么。上学一年多,前后左右的惊异的目光,让我如万骨穿心。我经常找一个角落,狼吞虎咽地噎.进

词语含义及作用

词语含义及作用 阅读理解能力是衡量我们语文素养的一个重要指标,历年来在中考所占的比重也比较大。对于文章,我们都能看得见,感觉得到,但做起 题来总有点抓不住、摸不着,心里没底。其实,也不用害怕,所谓锁再 坚固,也总有能打开它的钥匙,只要你愿意去找,善于去找,就一定能 找到这把钥匙。今天我就带领大家一起来寻找阅读理解解题的钥匙。当然,也不可能一口吃成个胖子,需要我们走一步,再走一步,一小步一 小步地去积累,那就离成功不远了。好了,今天我们就一起学习《体味 词语在语境中的意义和作用》。 中考阅读考核要求: 1、整体感知文章的主要内容,理清文章的思路。 2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、运用基本的语法知识理解文章,借助常用的修辞知识体会文中 重要语句的表达效果,理解记叙、说明、议论、抒情等表达方式在文中 的作用。 4、对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。 现代文阅读指导——体味词语在语境中的意义和作用考查角度:1、理解词语的浅表含义(词汇义),2、结合语境理解词语的深沉含义(如:语境义、比喻义、引伸义等);3、品味词语的运用之妙或说明选用词语的理由。

下面我们就一起来进行活题巧解,方法提炼。活题巧解: 【例题1】李时珍是大家所熟悉的著名医学家,他一生奔波于祖国 的大江南北,耗尽毕生精力才著出对世界医学有极大贡献的《本草纲目》。今天,那些有巨大成就的科学家也无不是依靠“勤”才为人类做出贡献的。我国的数学家陈景润攀登数学峰巅摘取数学皇冠明珠的事迹, 早在人们中间广为传颂。他的成就不也是靠“勤”吗?那整整六麻袋的稿纸就是他“勤”的最有力的见证。可见,任何一项成就的取得都是与勤奋 分不开的。这一点,古今中外,概莫能外。最后一句中“这一点”指的是什么?“概莫能外”的意思是什么? 【解析】这两题都是考查对词语浅表意义的理解。任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的;一概都不能例外。 【方法提炼】理解浅表含义可用“词义替换法”或“分解合并法”。 【例题2】古人云:“腹有诗书气自华。”读书对于人来说,就像吃饭喝水一样不可缺少,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。文中“从毛孔里散发出来的气”中的“气”具体指的是什么? 【解析】这也是一道考查对词语特定含义理解能力的考题。“气”说起来虽然是很玄妙的,但句中给了我们很明显的提示,只要细细一下破折号前后的句子就能很快得出答案。精神力量 【方法提炼】理解特定含义,要根据上下文词句间对应关系。

容易读错的常用字字表及易误读的词语(按音序排列)doc

容易读错的常用字字表 A 1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10.拗口ào B 1.纵横捭阖 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān 4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo 7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi 10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng 13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴颜婢膝 bì xī 16.刚愎自用 bì 17.复辟 bì 18.濒临 bīn 19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bǐng 22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō 25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ C

1.粗糙 cāo 2.嘈杂 cáo 3.参差 cēn cī 4.差错 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā 7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.刹那 chà 10.差遣 chāi 11.诌媚 chǎn 12.忏悔 chàn 13.羼水 chàn 14.场院 cháng 15.一场雨 cháng 16.赔偿 cháng 17.偿佯 cháng 18.绰起 chāo 19.风驰电掣 chè 20.瞠目结舌 chēng 21.乘机 chéng 22.惩前毖后 chéng 23.惩创 chéng chāng 24.驰骋 chěng 25.鞭笞 chī 26.痴呆 chī 27.痴心妄想 chī 28.白痴 chī 29.踟蹰 chí chú 30.奢侈 chr 31.整饬 chì 32.炽热 chì 33.不啻 chì 34.叱咤风云 chì zhà 35.忧心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng 37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng 39.踌躇 chóu chú40.相形见绌 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi 43.椽子 chuán 44.创伤 chuāng 45.凄怆 chàng

4_6年级下册 课文中的四字词语

1.《北京的春节》 色味双美零七八碎万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同娴熟技能张灯结彩各形各色残灯末庙分外热闹 2.《腊八粥》 糊糊涂涂有声无力益发浓稠 4.《藏戏》 一无所有哄堂大笑能歌善舞行善积德身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求随心所欲优哉游哉随意发挥地广人稀

5.《鲁滨逊漂流记》 天涯海角恐惧万分心平气和重见天日焉知非福荒无人烟前所未有 6.《骑鹅旅行记》 无济于事一丝不动乌合之众聚精会神得意扬扬弱小无力垂头丧气嫩芽满枝跃跃欲试一清二楚一模一样头晕目眩九牛二虎欣喜若狂腾空而起摇身一变水流潺潺 7.《汤姆.索亚历险记》 诚心诚意烛光辉煌大肆渲染

8.《匆匆》 伶伶俐俐掩面叹息千门万户 9.《那个星期天》 阳光明媚空空落落翻箱倒柜念念叨叨一声不吭永无休止绞尽脑汁一动不动 胡思乱想一视同仁

11.《十六年前的回忆》 不慌不忙一拥而入怒气冲冲 12.《为人民服务》 重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所五湖四海 13.《金色的鱼钩》 喜出望外热气腾腾皱紧眉头目不转睛无边无涯三长两短重重叠叠奄奄一息

16.《真理诞生于一百个问号之后》 司空见惯无独有偶不可思议百思不解见微知著锲而不舍专心致志 17.《他们那时候多有趣啊》 全神贯注皱皱巴巴 引人入胜 《学习园地五》 走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火

质量监测中出现的四字词语 清风朗月迫不及待忐忑不安浅笑盈盈呐喊助威戛然而止莫名其妙著书立说千锤万凿粉骨碎身千磨万击昏迷不醒成绩卓著桃李满门娓娓动听语重心长繁花似锦兴高采烈心惊肉跳前所未闻闪闪发光自言自语缝缝补补万象更新侧耳倾听有条不紊如释重负通宵达旦能歌善舞悬灯结彩三番五次

如何联系上下文理解词语意思

如何联系上下文理解词语意思 理解关键字在用“顾名思义”这种方法解释词语的时候,有时,因为词语中的某个字我们不理解,因此就没法准确理解整个词语的意思,这时,我们就要想办法理解关键字的意思。比如“狐假虎威”这个词语,如果不准确理解“假”的意思,整个词语就不能准确解释。那么,“假”这个关键字我们该怎样来理解呢?我们最好能请教一下字典这个老师。字典中关于“假”的意思有好多个:不真实的,不是本来的,跟“真”相反;借用,利用;据理推断,有待验证的……那么我们该选择哪一个义项呢?想想那个寓言故事,我们就会觉得应该理解为“借用、利用”。“假”字理解了,再用顾名思义的方法,狐假虎威的意思就理解了。●找近义词优秀的作者为了使文章的语言活泼而富有文采,某个意思往往不用常见的词语来表达,而选用一个比较书面化的词语。解释这类词语,我们可以采用找近义词的方法。例如,有一篇介绍未来海洋的文章中有这样一句话:“潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。”其中的“低廉”怎样理解呢?我们就可以找它的近义词“便宜”来解释。近义词怎么找?第一,要读词语所在的句子;第二,可以用你头脑中的近义词替代那个词语试着读读那句话,如果句子意思不变,你就可以确定那个近义词可以解释这个词语。 推荐三种方法: 1、联系上下文或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点:要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实,这里就告诉了我们解释词语的一个方法,那就是理解词语可以联系上下文。有时,我们对于比较陌生的词语,或者只能意会那个词语的意思却说不出来,我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。比如课文《司马迁发愤写〈史记〉》中有这样一个词语:飞来横祸,这个词语该怎样理解呢?在上下文中找一找,我们发现这段话有助于我们理解这个词:“原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。”这就是降临到司马迁头上的“飞来横祸”。 2、理解关键字在用“顾名思义”这种方法解释词语的时候,有时,因为词语中的某个字我们不理解,因此就没法准确理解整个词语的意思,这时,我们就要想办法理解关键字的意思。比如“狐假虎威”这个词语,如果不准确理解“假”的意思,整个词语就不能准确解释。那么,“假”这个关键字我们该怎样来理解呢?我们最好能请教一下字典这个老师。字典中关于“假”的意思有好多个:不真实的,不是本来的,跟“真”相反;借用,利用;据理推断,有待验证的……那么我们该选择哪一个义项呢?想想那个寓言故事,我们就会觉得应该理解为“借用、利用”。“假”字理解了,再用顾名思义的方法,狐假虎威的意思就理解了。 3、联系生活实际语言是从生活中来的,我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“络绎不绝”,我们不妨想想节日里商业街上的情景;理解“体贴入微”,我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的;理解“同心协力”,

如何理解文中重要词语含义

如何理解文中重要词语含义 词语是知识信息的基本载体。现代文阅读中,理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义,理解同一词语在文中不同的指代意义。 它主要包括: 1.能正确筛选多义词在文中的义项; 2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别; 3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。 4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容; 5.能够理解词语在文中的表达作用,具体说,就是作者为什么用这个词,这个词好在哪里,不用行不行,从而了解词语在文本中的作用。 【解题技法点拨】 一、词语辨析技法 同(近)义词的辨析,可从下述角度切入: 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素:废是废止不用的意思;解是去掉消除的意思;破是打破揭穿的意思。 2.从词义的轻重程度上辨析。 如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。 3.从感情色彩上辨析词义的不同。 如“团结、结合、勾结”,“鼓舞、鼓动、煽动”,这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个词是贬义词。 4.从词义指称的事物范围大小来辨析。 如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。 5.从语法特点上辨析。 (1)从词性上辨析。如“英勇和英雄”,一个是形容词,一个是名词。 (2)从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”,一个是并列式,一个是偏正式。 (3)从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词,作状语,一个是动词,作谓语。 二、词意解释技法 解释词义常用的方法有:1.语素分析法。先单个解释字的含义,然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法,即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少,更多的时候是其引申义,那么解答时,需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义,认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义,这就要审视语境,联系上下文揣摩其含义。 三、词用品味技法 词语在文中表达作用的品味,在语言组织时,可遵循“三步走”的路线进行:第一步,正面阐述。围绕该词语的意义,阐述它在语境中的表达效果;第二步,反面强调。强调若删去该词,上下文句表达作用方面会有哪些削弱;第三步,小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代性。 【典型考题例析】 例1.(2006年贵州省东南州中考试题) ·原题呈现· (一)正直(节选)

六年级语文期末复习资料(积累四字词语课文内容)

修辞方法小练兵姓名 一、判断下列句子使用的修辞方法: 1、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。() 2、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。() 3、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。() 4、它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结。() 5、这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?() 6、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡。() 7、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。() 8、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。() 二、读下面的句子,判断它是不是比喻句,对的打“∨”,错的打“×”。(1)敌人竟然使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。() (2)在党的光辉照耀下,涌现出了许多英雄人物:像雷锋、焦裕录等。() (3)几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。() (4)花儿好像在朝我点头微笑。() (5)钢琴声像开始时一样,悄然地消失了。() (6)桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒似的。() 三、下面的句子用了哪些修辞方法? (1)三万里河东入海,五千仞岳上摩天。() (2)天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。() (3)我们是革命的队伍,我们的宗旨是什么?是为人民服务。()(4)有人破坏草坪,我们怎能不管呢?() (5)桂子花开,十里飘香。() (6)芦苇倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了,天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了,云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。()(7)怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容纳第三个人,是这样小的小船。() (8)高粱笑红了脸,稻子笑弯了腰。() 四、按要求用填空。 (1)弯弯的月亮犹如。(补充成比喻) (2)这里的人们非常好客。 改成反问句:。 (3)树叶在风中飘来飘去。 拟人句:。 比喻句:。 (4)几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 这里把比作。 (5)花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。 这里用比喻。 六年级语文期末复习资料 一、四字词语填空 AABC: ()乐道()不绝( )私语()先生()世界 ABAC: 自()自()自()自()相()相()无()无() 古()古()将()将()可()可()不()不() ABCC:行色()千里()小心()无所()威风() AABB:缝缝()匆匆()结结()马马()ABCD:德高()别有()左()右()庞然()心()肉() 意味()悬崖()狂风()寝不()流连() 思潮()可见()水()石()碧空()身无() 溜之()怒目()兴高()十指()和蔼()

理解词语含义与句子含义

:理解词语含义与句子含义

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理解词语含义及句子含义 导入:如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。 具体地说,理解词语在文中的含义,就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义,其中最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。 一、重要词语的含义 一般地说,散文中考查词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。 所谓文中含义,一是指对文章全局的整体把握;二是指具体词语的上下文,即通常所说的“语境”。常见的词语含义大致有以下几种情况: (1)体现作者观点态度或主旨; (2)运用修辞和写作方法; (3)特殊指代(远指、近指); (4)在表情达意方面非常出色的(动词、形容词、叠词); (5)有特殊用法的词语(贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用)。 答题思路: (一)联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。 一个好的写作者在遣词造句的过程中,总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此,当我们剖析一个词语在文中的含义的时候,首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系,想想这个词语是否体现了文章的主旨。

理解词语的意思

第一课——理解词语的意思 1.学会查字典法、联系上下文法、分解组合法、换此法、词义隐身法等五种理解词语意思的方法。 2.准确理解词语在句子中的意思,从而理解句意、文意。 下面这段话中有很多的“意思”,你都理解他们的意思吗? “意思”真有意思 丁丁:你这人真有意思,怎么到现在才来? 冬冬:刚才我看见天有下雨的意思,所以晚来了一会儿,对不起! 丁丁:说句“对不起”就行了?你得意思意思。 冬冬:你怎么好意思?我不就晚来了一会吗?你说这话就没意思了。 丁丁:我的意思你还不明白?不过让你来点小意思罢了。 冬冬:那我请你看电影《有意思的小熊》。 丁丁:噢,这部电影讲什么意思? 冬冬:不好意思,我也没看过这部电影。 提示:“真有意思”中得“意思”是情趣、趣味的含义,“真有意思”就是真有趣;“有下雨的意思”中的“意思”是某种趋向或苗头的含义,“有下雨的意思”就是有下雨的迹象;“意思意思”中的“意思”中的“意思”是表示一点心意的含义,“意思意思”就是答谢他人;“好意思”表示讽刺;“没有意思”是没趣;“我的意思”中的“意思”表示意见、愿望,是“我的想法”的含义;“小意思”是表示没问题或不成问题;“什么意思”是表示疑惑;“不好意思”是婉转地表示歉意。 聪明的同学,一个“意思”竟然有这么多的含义,很有意思吧?你还知道“意思”的其他含义吗? 文章是有一个个句子按照一定的规律组成的,句子又是由一个个词语组成。要想读懂一篇文章,首先就得理解每个词语的意思,读懂每一句话。这节课我们先来学习怎么样理解词语的意思。 1.查字典法 有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中得意思也不同,我们可以通过查字典,比较这个词的几种意思哪种意思最合适就选哪一条。所以,查字典是理解词义很好的方法。我们阅读时,遇到不理解的词语要多查一查字典或词典。 用查字典法理解词语要注意把解释的词条放到词语所在的句子中去,这样才能知道词语的准确含义。 例如“杭州素有人间天堂的美称”中的“素”子是个难理解的词语,我们通过查字典可以知道“素”有一下几种解释:①本色、白色;②本来的、原有的;③颜色单纯、不华丽;④平

普通话容易读错的字词(带拼音)

容易读错音的一些字 A 挨(üi)近挨(ái)饿白皑皑(ái)狭隘(ài)谙(ün)熟 熬(üo)菜煎熬(áo)鏖(áo)战拗(ǎo)断拗(ào)口 B 扳(bün)平同胞(büo)炮(büo)羊肉剥(büo)皮薄(báo)纸 蓓(bai)蕾奔(byn)波投奔(ban)迸(bang)发卑鄙(bǐ)秘(bì)鲁包庇(bì)麻痹(bì)复辟(bì)濒(b?n)临 针砭(biün)屏(bǐng)气摒(bǐng)弃剥(bō)削停泊(b?)淡薄(b?)哺(bǔ)育 C 粗糙(cüo)嘈(cáo)杂参(cyn)差(c?)差(chü)错偏差(ch ü) 搽(chá)粉猹(chá)刹(chà)那差(chüi)遣谄(chǎn)媚忏(chàn)悔羼(chàn)杂场(cháng)院一场(cháng)雨赔偿(cháng) 倘(cháng)佯绰(chüo)起嗔(chyn)怒乘(ch?ng)客惩(ch ?ng)罚 驰骋(chtng)鞭笞(ch?)痴(ch?)呆踟(chí)蹰(chú)奢侈(chǐ) 整饬(chì)炽(chì)热不啻(chì)叱(chì)咤憧(chōng)憬

崇(ch?ng)拜踌(ch?u)躇(chú)罢黜(chù)揣(chuǎi)摩椽(chuán)子 创(chuüng)伤凄怆(chuàng)啜(chu?)泣辍(chu?)学宽绰(chu ?) 瑕疵(c?) 伺(cì)候烟囱(cōng) 从(c?ng)容淙(c?ng)淙流水 璀(cuǐ)璨皴(cūn)裂忖(cǔn)度蹉(cuō)跎挫(cu?)折 D 呆(düi)板答(dü)应逮(dǎi)老鼠逮(dài)捕档(dàng)案 追悼(dào)提(d?)防并蒂(dì)莲缔(dì)造掂(diün)量玷(diàn)污装订(dìng)订(dìng)正恫(d?ng)吓胴(d?ng)体 句读(d?u)兑(duì)换踱(du?)步 E 阿(y)谀婀(y)娜讹(?)诈扼(a)要 F 蜚(fyi)声菲(fti)薄沸(fai)点氛(fyn)围肤(fū)浅 仿佛(fú)凫(fú)水篇幅(fú)拂(fú)晓怫(fú)然 果脯(fǔ) G 准噶(gá)尔大动干戈(gy)诸葛(gt)亮脖颈(gtng) 提供(gōng) 供(gōng)销供(gōng)给供(g?ng)认口供(g?ng) 佝(gōu)偻

不同类型的四字词语

不同类型的四字词语(默写)含有数字的词语: 四面八方 七嘴八舌 成千上万 五颜六色 五光十色 三心二意 ABAC式的词语: 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样 百发百中 无影无踪 AABB式的词语: 零零星星 结结实实 郁郁葱葱

高高兴兴 平平安安 明明白白 含有反义词的: 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 里应外合 前仰后合 左邻右舍ABCC式的词语: 千里迢迢 议论纷纷 白发苍苍 想入非非 喜气洋洋 风尘仆仆AABC式的词语: 头头是道 步步为营 津津有味

依依不舍 ABB式的词语: 沉甸甸 白花花 绿油油黑漆漆 红彤彤 亮晶晶 孤零零 笑呵呵 有动物名的成语: 望子成龙 天马行空 马到成功 老马识途 笨鸟先飞 呆若木鸡 3、歇后语(默写) 八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 【课外】曹操用计--又奸又滑 孙悟空七十二变——花样多 猪八戒照镜子——里外不是人 张飞睡觉--不闭眼 关羽流鼻血--红上加红 四字词语 亡羊补牢:羊丢失了,才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救,免得以后再受损失。挨挨挤挤:(人、物)紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密,互相挤在一起。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人,遇到一点动静就非常害怕。 南辕北辙:心理想往南边去,却架车往北走。形容行动和目的相反。 日月如梭:太阳和月亮像穿梭一样地来去,形容时间过得很快。 欢歌笑语:欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。 不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。 应有尽有:应该有的全都有了。形容物品很多。 连绵不断:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。 大吃一惊:形容对意外发生的事情非常吃惊。 清澈见底:指水清而透明,可以看见水底。 若隐若现:形容隐隐约约、模糊不清。 光彩夺目:形容颜色和光泽非常耀眼。 万紫千红:形容百花齐放,颜色艳丽。 密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。 孤单失群:孤孤单单,找不到同伴。 饥寒交迫:饥饿和寒冷同时逼迫。 小巧玲珑:形容小而灵巧、精制。 恍然大悟:形容忽然醒悟过来。 郁郁葱葱:(草木)苍翠茂盛。 受益无穷:得到数不尽的好处或利益。 零零星星:零碎的,少量的。 情不自禁:控制不住自己的感情。 成千上万:形容数量非常多。 皑皑白雪:洁白的雪。 沉默不语:不说话。 鸦雀无声:形容非常静。

词语的理解和运用

词语的理解与运用 知识整合解读 一、考前点拨 考查内容 近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语,往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项: 题型分析:2010 年全国中考试题中的词语试题,在题型上主要有:1、选择题:选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项;选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项;选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。2、填空题或表述题:(1)结合语境给词语写解释;(2)根据解释写词语;(3)分析语境中某个词语的表达作作。3、修改题:(1)改正成语中写错的字;(2)改正一句话或段语里用错的词语。 (二)相关知识复习 (一)词的本意、引申义和比喻义 一个多义词的几个意义中,有一个最初的最常用的意义叫做本意。如:“衣“的本意是衣服。“制衣”、“穿衣戴帽”用的都是它的本意。 引申义:在本意的基础上推演出来的意思。如“焦躁”可引申为“气恼”、“发怒”。 比喻义:通过基本以的比喻用法而固定下来的意义。它是由本意通过打比方而产生的新意。如“棘”本意是“针形的刺”,但在“棘手”一词中却是“比喻事情难办”。 (二)成语 成语是一种相沿习用的特殊固定短语。从内容和形式看,成语具有意义的整体性和结构的凝固性等基本特点。成语言简意赅,使用得当,可以使言语简洁,增强修辞效果。 1.成语的构造 成语以“四字格”为基本格式,也有非“四字格”的,如:莫须有、迅雷不及掩耳、牛头不对马嘴等。“四字格”成语有以下几种一般类型: (1)并列结构丰功伟绩发号施令切磋琢磨光明磊落语重心长深思熟虑 (2)偏正结构谆谆告诫中流砥柱世外桃源后起之秀娓娓动听惴惴不安 (3)动宾结构包罗万象饱经风霜顾全大局分我杯羹无所事事还我河山 (4)动补结构锐不可当牢不可破无动于衷无济于事 (5)主谓结构胸有成竹毛遂自荐、喜形于色、心不在焉、名列前茅、声势浩大 (三)同义词辨析 意义相近或相同的词叫同义词。 如:“反映”与“反应”;“起用”与“启用”;“截止”与“截至”等。 同义词辨析的主要方法: 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素:废是废止不用的意思;解是去掉消除的意思;破是打破揭穿的意思。 这种类型的还有严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足 2.从词义的轻重程度上辨析。

难读易错词语

吖ā(不读ya常见药名用字)畚箕běnjī匕首bǐ(不读bì和bí)泌阳bì(不读beiyang) 胳臂bei轻声(不读bì。膀臂读bì)针砭biān (不读biǎn)谄媚chǎn 上声羼水chàn 霓裳羽衣cháng (误读shang,“初闻涕泪满衣裳”“轻解罗裳,独上兰舟”等中的“裳”都该读chang)一场雨一场大战cháng(不读chǎng, 用于事情的经过) 三场比赛跳场舞(ch ǎng, 用于文体活动)匀称称职称心如意对称chèn (不读cheng) 种(姓氏)chóng 憧憬chōng(不读chóng) 驰骋chíchěng(不读chéng)鞭笞chī(不读chì) 处暑处境处女处世为人处于chǔ(不读去声)揣着书chuāi(区别:揣测chuǎi )啜(姓氏)chuài 汆丸子cu ān(非去声)档案dàng(无dǎng音)安步当车dàng(不读平声) 订正dìng(无dīng音)XXXXX dòng 去声(不读tong)句读dòu 掇拾duō(拾掇的意思不读duò。在拾掇里读轻声。)菲薄fěi(芳菲是平声)氛围fēn(无去声)果脯fǔ准噶尔gá枸杞gǒuqǐ(皆上声) 勾当gòu(不读gōu)呱呱坠地gū(不读gua)力能扛鼎gāng (不读kǎng) 契诃夫唐吉诃德hē(不读ke) 道行héng(修行的功夫,比喻本领。不读hang,xing) 飞来横祸蛮横发横财h èng 横加阻拦hēng 一哄而散hòng (哄堂大笑hōng 哄逗哄骗hǒng)骨骸hái 薅草hāo 白桦树huà(不读huá) 馄饨húntun(轻声不读dun) 和泥和面huó搅和和稀泥huò囫囵吞枣h úlún(不读lùn,单独囫囵一词时囵读轻声。) 溃脓huì(区别溃烂kuì)通缉jī(区别编辑jí) 窗明几净jī(误读上声)嫉妒jí(区别忌妒jì) 给予jǐ上声(不读gei,注意和“给以”的区别)人才济济jǐ(不读jì) 里脊(轻声,本音jǐ)脊背脊梁脊柱jǐ(不读平声) 成绩jì(无平声)渐染东渐入海jiān(不读jiàn)眼睑jiǎn 矫枉过正jiǎo 缴纳缴费jiǎo 绢花juàn(无平声)配角儿角色jué(不读jiao) 发酵jiào(不读xiao)解送押解jiè(误读上声)浑身解数xiè(误读jie)粳米籼米jīng xīan(不读geng shan) 强劲劲敌劲旅jìng (不读jin)** 根茎叶jīng(误读去声)颈部j?ng(误读去声)靓妆jìng (不读liàng) 循规蹈矩矩形jǔ(误读去声)前倨后恭jù龟裂jūn(不读guī)以儆效尤jǐng (非去声) 睛纶jīng(不读qíng) 扛枪扛长工káng(不读上声)倥偬kǒng zǒng(易错)内窥镜kuī(不读kuì)傀儡kuǐ(误为平声)书声琅琅láng(不读上声)唠叨láo (区别唠家常lào)落不是lào(误读luo)量杯思量liáng 量体裁衣liàng (误读阳平)连篇累牍lěi(误读去声)连累lěi (误读去声)累累1.果实累累léiléi阳平。2.伤痕累累lěilěi 上声浙江丽水l í(不读lì) 淋病lìn 去声(误读阳平)绿林好汉lù棕榈lǘ(误读上声)莽莽群山草莽m ǎng 扪心自问mén 腼腆miǎntiǎn (都是上声,腼误认为是平声)酩酊mǐngdǐng(都不是平声) 披靡mǐ(不读mí)抹墙mò模样mú(区别模型mó)姓氏那Nā(满族的那拉氏后改为那姓,如果那英是用姓的话就该读此音调)泥淖nào (不读zhao) 泥古拘泥nì(不读ní) 忸怩niǔní(不读nì)驽马nú弩弓nǔ喷香喷喷香pèn(不读pēn 。注意:香喷喷读pēn,但本音是pèn,与懒洋洋读yāng、黑洞洞读dōng、血淋淋读līn等重叠形容词一样属于普通话语流音变。)土坯坯胎Pī(胚胎pei***)癖好洁癖*ǐ(不读pì)睥睨pìnì(不读bi) 剽窃剽悍piāo(不读piáo)媲美pì去声(不读bi)心广体胖pán(不读pang)大腹便便pián 缥缈piāomiǎo 骠勇piào(不读biāo)娉婷pīngtíng 砒霜pī(不读pí)湖泊pō漂泊bó开封繁塔姓氏繁pó一曝十寒曝晒pù曝光bào 菜畦qí(不读xi) 绮丽qǐ(不读qí) 哨卡qiǎ上声(不读ka)蹊跷qīqiāo(不读去声)牵强附会qiǎng(误读qiáng) 襁褓qi ǎngb?o(因为上声字在一起引起音变所以容易识错第一个字的读音。易误为阳平声。另如龋齿qǔ荏苒rěn 窈窕yǎo骨髓gǔ玛瑙mǎ等等。)壳:qiào:金蝉脱壳甲壳地壳ké:贝壳鸡蛋壳脑壳请柬jiǎn 蜷缩quán(不读juan)绕rào (绕无上声) 禅让封禅shàn(区别:禅院坐禅chán)搭讪讪笑shàn(不读shān)妊娠rènshēn 教室办公室shì(不读上声)狩猎shòu(不读上声)箪食壶浆dānsì(不读shí)精髓suǐ(不读平声)浙江天台山台州tāi(姓氏地名里的字要注意读音的不同) 叨光tāo 体已tī.ji(“己”读轻声:体己钱体己话)轻佻tiāo 请帖tiě妥帖(贴)tiē字帖tiè上吐下泻tù(不读t?) 海参崴w?i (不读wei)

怎样理解词语意思

1.理解文中重点词语的含义。 2.根据要求,在具体语言环境中选用合适的词表情达意。 3.能对某个词运用的好或差进行评价。 如何理解词语在文中的含义呢?可从以下几个方面入手: 一、联系上下文,做到“字不离词,词不离句,句不离段”。 例如: 谈起读书,人们都希望有个安静的环境,但这又谈何容易!在读到明人李乐句“闭门即是深山,读书随处净土”时,我好象立即受到一种启迪,悟到关键在自我调整。调整好了,即使身处闹市通衢,不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗? 画线句子中“调整”指( ) A .调整好读书的环境 B .调整好读书的心境 C .调整好心情和环境 D .调整好读书的情趣 二、结合特定语境,分析词语含义。 结合具体语境理解词义,应该先找出该词语所在的具体的语句或段落,然后联系上下文,理解词语的特定含义。 例如:下列句子中的加点词意思一样吗?结合特定句子,分析词语含义。 ①挑山工挑着沉重.. 的担子,却比游人走得快。 ②这件事使他的心情变得沉重.. 起来。 ③他心潮澎湃,准备担起上级交给的这付沉重.. 的担子。 三、联系时代背景,理解词语意思。 本课目标剖析 知识点拨 理解词语意思,领会文字魅力

例如: 《为了忘却的记念》:“夜正长,路. 也正长。……”句中的“路”的含义是什么? 分析: 抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性,才能理解“路”是指与反动派作斗争的路,是指争取光明和真理的路。 四、注意感情色彩,明了词语意义。 很多词语富含感情色彩,但词语的感情色彩不是固定的,带什么感情色彩,常常取决于它所处的语言环境。 例如: 《我的老师》一文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思”。 “狡猾”在这里是什么意思? 分析:“狡猾”一词,本指诡诈不可信,狡诈刁钻,本是贬义词,在这里是一种风趣的 说法,用作褒义,是淘气而机灵的意思。 五、结合修辞手法,理解词语意义。 理解“重要词语”,一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。需要提醒的是,找出之后,一定要代入原文中进行检验,确保理解到位。 例如: 《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷”一句中的“高墙”是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者的苦闷所在,也是文章要揭示的主题所在。 最后需特别指出的是,在解决实际问题时,一定要总体上把握语境,切不可脱离语境。另外就是要注意多种方法的综合使用。 (一)傅雷家书 经典精讲

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