浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及如何促进教师的发展

浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及

如何促进教师的发展

随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、有计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。

一、教研管理

一、控制教研工作的方向和内容

控制的目的是确保预先制定的目标与计划的实现，而不是

限制和包办代替。因此，业务园长在发挥控制职能时应注意：第一，为了及时掌握信息，就要有职位层次清晰的组织机构及畅通的意见沟通渠道；二.是善于制定和运用规章制度激发各类人员的责任感与主体意识，以实现目标管理中的分层管理；三.要在计划指标与现行情况相核对的过程中，要做到"控制管理与灵活处理的辩证统一"。

二、指导教研工作进程

（一）明确指导内容

首先，业务园长要指导各教研组制订各自的教研工作计划并予以审批。教研组是幼儿园教研活动的基本单位，全园的教研工作计划必须通过各教研组的计划才能落实。因此，业务园长应深入各教研组，指导教研组长根据全园教研管理总目标、各年龄班（或活动组）教育目标要求，结合各组实际情况，分解制定出班组教研工作计划（最好直接为学期教研工作计划）。其次，业务园长要努力创设教研活动的条件与环境。

第二、业务园长要指导各教研组长联系本组实践中的具体问题开展教研活动。业务园长在给教研组长交任务、压担子时，必须指导教研组长如何开展工作。

第三、帮助保教研究人员及时总结、推广教研经验。一是

召开经验交流会；二是兴办现场观摩活动；三是编辑教研经验集。

（二）采用多种方式进行指导

1.宏观指导与微观指导相结合。

2."走马看花和下马看花"相结合。即指全面总体观察和重点细致观察相结合的方法。

3.直接指导与间接指导相结合。直接指导即业务园长直接参加教研活动的组织与开展。

4.阶段指导与分层指导相结合。

三、协调教研工作关系

（一）协调服务与领导的关系。

树立为园长和广大教职工服务的思想。对上应主动地将保教研究管理情况和保教人员参与情况向园长汇报，可采用反复提示法或事实启迪法赢得园长对自己分管工作的大力支持与配合；对下要善于发挥教师的优势，大胆使用，及时给予激励，调动其积极主动性。

（二）协调幼儿园各部门间的关系。

业务园长应主动向各部门（如后勤组、保健组等）介绍幼儿保教研究情况，听取负责人的意见，争取各部门的支持与协

助。

（三）协调全园教研与各教研组活动的内容、时间。

业务园长应全局控制教研活动内容与进程，以全园教研活动指导与启发各组的教研活动，各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进，一般全园教研活动间隔稍长，各组教研活动间隔稍短。

（四）协调好幼儿园与外界环境的关系。

乡镇中心园既有搞好本园工作，提高保教质量的任务，同时对本乡镇还承担着发挥保教工作示范中心、教研中心、的双重任务，肩负着对乡镇其他园、班全方位的指导，示范作用，我中心园依照幼教法规，以完善自身机构与制度建设为前提，以提高自身队伍整体素质为保障，在学习加应用、改革加创新的道路，努力探索教研管理模式，探索发挥中心作用的途径和方法，深化素质教育改革，有效推动幼教事业向前发展。

二、如何促进教师的发展

一、指导思想

本期，幼教中心教研组坚持党的十八大会议精神为指引，贯彻执行《3--6岁儿童指南》。大力提高我镇幼儿教育科研水平，加强教师业务素质，从小培养幼儿的创新思维，开发幼儿

的创造力，促进幼儿“全面和谐发展、健康快乐成长”。认真贯彻上级有关文件指示精神，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教科研的指导、服务功能，务实创新，扎实科研，不断提高教科研队伍素质和教科研质量。

二、强化自身建设，努力提高教研整体水平。

１.教研组的管理工作有条不紊。

由于今年幼儿入园率特别高，由上期188名幼儿增加到２０1名幼儿，而幼教组的成员人数有限，并且有很大一部分的教师是由小学转岗而来，所以幼教组要开展好教研工作面临着许多的困难。而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。面对这种形式，幼教组制定了完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。而园领导也十分的重视幼教组的教研工作，安排好教师们的工作，让各位教师全心投入到教研活动中，解决教师们的后顾之忧。

２.努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在上开展教学活动

时，却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习了幼儿教育的理论知识。本着精干高效，结合实际的原则，加强了教师们的理论基础。

３.以现场观摩的形式，开展教研工作。

幼教组以现场讲课、说课、评课、研讨的问题等多种形式向全体教师介绍先进经验，最新改革热点及幼教信息的现场活动。帮助我们的幼儿教师开拓视野、接受新的信息，转化教育观念，并且通过研讨的形式来帮助转岗教师们解决教学中迫切需要解决的问题和困难，

三、参研形式多样化，努力提高教研质量。

由于教师们大多数是从小学进入幼儿园，参加幼教工作的时间很短。他们对幼儿教育缺乏经验，缺乏了解，对幼教组的活动本着一种完成任务的态度参与。为了改变这种情况，教研组在设计活动时，改变以前模式化的几个程序，以新的形式开展工作。在表演游戏教研活动中，设计了表格式的参研形式，改变了教师们看观摩课目的性不强、研讨时不知如何发言的状

况。让教师们带着实在的目的去参加现场的观摩活动，并真实的对课进行了过程性的描述。在这一次活动中，提高了教师们参加教研活动的兴趣，让教师们愉快的完成了参加教研活动的具体任务。

四、搞好交流课活动，促进教师的相互学习。

本期，为了加快教师们的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《指南》，带教师到其他园开展交流课。通过这种形式，让幼儿教育经验好的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。

一份耕耘,一份收获。幼教组教研活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。教研活动有了全体员工的参与，我镇幼儿园现便充满了活动与生机。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，在幼教组团结互助的氛围中，我们将不断努力，不断摸索，更好地为顺宁镇幼教事业作出贡献。