第七章 教学设计与计划
第七章教学设计与目标
一、名词解释
1．教学最优化：是按照一定的标准设计和实施最优的教学方案，以最少必要的时间和精力，争取最大可能的效果。
2．教学设计：是教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动的系统规划、安排与决策。3．体育教学活动最优化：是指教师在对教学系统分析和综合的基础上，通过最优化地选择教学方案和科学地组织教学，在己有的物质基础条件下用最少的时间和尽力获得最大的教学效果。二．填空题
1．学习的高效化包括两个变量：一是（）变量；二是（）变量。
2．巴班斯基的教学效果最优化主要是以（）和（）为准则，在现代条件下，最优地组织教学过程，应当使班上每个学生，在掌握教材方面，达到他当时实际可能达到的最高水平（优、良或及格），同时在品格修养和心理发展方面有所进步。
3．教学最优化的标准是（）最优化和（）最优化。
4．教学设计过程的基本要素：（）、（）、（）和（）。1．时间心理品质2．教学任务教学大纲3．教学效果教学效率4．制定教学计划进行任务分析选用教学方法开展教学评价
三、问答题
1．最优化的教学应满足哪几个条件？
最优化的教学应满足三个条件：
（1）教学的目标达成度0%（全员未达到）
（2）教学后的目标达成度100%（全员达标）
（3）展开全员积极参与，并且效率高、有发展性的学习。
2 我国完整教学设计过程的基本环节有哪些？
我国完整教学设计过程的基本环节有：
（1）陈述目标；（2）分析任务（3）确定学生原有水平，根据学生的原有基础确定达到教学目标的起点能力。（4）课堂教学活动设计（5）教学（6）评定
3 体育教学活动最优化的标准是什么？
体育教学活动最优化的标准是：
（1）效果与质量标准
在教学活动中要根据体育教学目标、教学任务和要求，按照每个学生的体育基础和身体能力特点，使每个学生都得到充分的发展。
（2）时间标准
一、名词解释
1．教学目标：在教学活动中师生双方预期达到并测度的学习结果及具体规格。
2．教学目标的陈述：是将教师头脑中确定的教学目的用书面文字表述出来，并通过语言传递给学生。教学目的陈述得是否清晰，影响到教学目标的导向作用和教学效果。3．体育教学目标：是指在一定时间和范围内，师生经过能力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。
二、填空题
１．教学目标具有（）、（）、（）、（）和可检测性的特点。
２．（）、（）和（）是教学总目标的三个组成部分
３．教学的一般目标要分解成细致的目标，才可使教学的要求落到实处。具体的教学目标包括（）、（）和（）。
４．体育教学的内部因素有（）、（）和（）。
５．制订超学段体育教学目标时应注意有（）的念、（）的观念和（的观念。
６．制订学段体育教学目标时应注意要有（）的特点、（）和（）的观念。
７．制订学期体育教学目标时应注意要有（）的观念、与（）相结合、要有（）的观点。
８．制订单元体育教学目标时的应注意要有（）的观点、（）的观点和（）的观点。
答案：１．共同性预期性可行性灵活性２．实质性目标发展性目标教育性目标３．学习目标依据学习目标界定编写行为目标４．课题条件标准５要有整体要有科学
要有系统６．学段的特点责任感系统７．季节的观点学校的学期工作安排责任８．“教程”“模式”全面
三、问答题
1．教学目标具有哪些功能？
答1）教学目标设计可以提供分析教材和设计教学活动的依据
2）教学目标的行为表现，能为教学评价提供科学依据
3）教学目标可以激发学习者的学习动机
4）教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学的过程
2．教学目标的陈述具有哪些要求？
1）教学目标尽可能用清楚明确的语言陈述。不仅教师能理解，学生也能理解，避免用含糊的语言陈述，以免不同评价教学效果的依据不确定
2）教学目标要陈述学生通过教学活动后的变化，如行为变化和情感变化，避免用“教师行为”代替“学生行为”，造成评价教学效果的依据不确定。
3）教学目标应尽可能反映不同层次学生的需要，不要因目标的陈述而限制了教师教学的灵活性，限制了学生的发展。
3．如何区别体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系？
（1）体育教学目的就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图和初衷。是贯穿整个体育教学的知道思想，是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求，它把握着提议教学进展的方向。（2）体育教学目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果。
（3）体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的事。（4）各个阶段的体育教学目标的总和就是体育教学目标。
（5）最终的体育是实现了体育教学的标志。
（6）体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
4．制订课时体育教学目标时应考虑哪几方面的因素？
１）外部特征
（１）功能与特点：根据单元计划的逻辑程序分割和排列的目标
（２）目标着眼点：教学时空的情景和45分钟的条件
（３）搭载的文件：体育教师的《教案》
２）制订课时体育教学目标时的注意事项
（１）要有准确的时间观点（２）要有“条件”的观点
（３）要有全面的观点（４）目标要具体、清晰
3）制订课时体育教学目标的步骤
（１）认真研究能代表“学好篮球的三打二和四打三的进攻”技术的细节极其评价标准，制订出更为细致的目标。
（２）认真研究“学习篮球的三打二和四打三”教学过程中所具有的某些教育因素，制订出适量的符合该课时教学的道德教育或行为教育目标。
（３）认真研究“学习篮球的三打二和四打三”教学过程所具有的某些锻炼因素，制订出适量的符合该课时教学的体能锻炼目标。
（４）认真研究、“学习篮球的三打二和四打三”教学过程中所具有的某些认知因素，制订出适量的符合该课时教学的知识学习和认知目标。
一、填空题
1．（）是体育教学设计的具体表现形式，按照体育教学的规律，制订出一套切实可行的方案。
2．科学合理和切实可行的体育教学计划能够保证（）的完成，保证体育教学工作有序地进行。
3．学期体育教学计划又称（），是根据学年体育教学计划和本学期的气候条件，将学年体育教学计划所规定的本学期的各项教学内容按照教学时数组成规模和目标不同的教学单元，本制订出单元评价项目的教学文件。
4．单元教学计划又称（），是根据学期教学计划对各个单元的计划，把某个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的教学文件。
5．（）计划是指以年纪为单位，根据超学段的体育教学计划，参考所选用的体育教课书，结合本学校体育的实际情况，将选定的该段的体育教学内容和根据教学时数合理地分配到各年级中，并进行相应的体育教学指导的方案。
6．为了更好的制订好体育教学计划，根据体育教学过程的6个层次，将体育教学计划分为（）、（）、（）、（）、（
）和（）6个层次的教学计划。
1．体育教学计划2．体育教学目标3．教学进度4．单项体育体育计划5．学段体育教学6．超学段教学计划学段体育教学计划学年体育教学计划学期体育教学计划单元体育教学计划学时体育教学计划
二、问答题
1．如何理解体育教学计划的概念？
答：体育教学是体育教学设计的表现形式，是根据国家颁布的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制订的体育教学方案和教学过程实施方案。体育教学计划包括学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划（教案）等。
2．体育教学设计与体育教学计划有何区别？
答：体育教学计划是体育教学设计的具体表现形式，体育教学设计是体育教学计划的工作程序。
它们具有的相同点是：（1）教学计划和教学设计同是对教学的研究和筹划；（2）教学计划和教学设计的工作对象同是体育的过程；（3）体育教学计划和体育教学设计的工作有时是交叉进行的。
不同点：（1）教学设计是研究的过程，而教学计划是研究的成果；（2）教学设计完成的主要标志是思路的形成，教学计划的主要标志是方案的形成；（3）教学设计往往宏观和全面，而教学计划往往具体和细致。
3．制订体育教学计划对体育教学有什么样的意义？对制订体育教学计划有什么要求？
科学合理和切实可行的体育教学计划能够保证体育教学目标的完成，保证体育教学工作有序地进行，能够保证体育教学的高质量。
好的体育教学计划应是符合教学目的和条件的、清晰而明确的和便于执行的。计划的内容可简可单，但必须规范和满足教学需要，应以能有效地指导课堂为标准。在制订体育教学计划的构成中，体育教师要遵循体育教学的基本原则，认真负责地制订教学计划，要发挥集体备课的优势，群策群力地集中集体的智慧来制订教学计划，在制订教学计划时要充分听取学生的意见，要使教学计划具有同意要求和灵活性，以适应复杂多变和动态性的体育教学过程。
4．谁来制订学年和学期体育教学计划？制订学年和学期的教学计划应注意什么？
答：学年体育教学计划和学期体育教学计划一般由过学校的体育部门和体育教师共同来制订。
制订学年体育教学计划的要求：
（1）系统性
学年体育教学计划与上下学年体育教学计划要有机衔接，计划的表述在体例也应上下学年相一致；学年体育教学计划中教学目标如何分解、教学内容如何排列、教学时数如何分配、学年与学年又如何衔接等均是学年体育教学计划中应考虑的问题，因此学年体育教学计划不仅要注意学段中各个年级体育教学计划的关系，还要注意学年内两个学期体育教学计划之间的关系等。因此，学年体育教学计划的系统性要求比较强。此外，教材安排也要考虑系统性。如顺序与搭配要没由易到难、由简到繁，并处理好教材的纵横关系。
（2）教材的安排要考虑全面性
在整个学年阶段安排什么教材]安排在哪个学期、出现几次、教学内容之间的相互关系等都应考虑。同时安排在两个学期的教材时，要注意不同性质教材的搭配，防止同类教材过于集中在某一学期。
（3）教材的安排要考虑季节针对性
教材安选择与安排考虑季节的针对性，根据季节情况，因时制宜地安排教材。例如，夏天可安排游泳，冬天可安排滑冰和长跑等。
显
制订学期体育教学计划的要求
1）教材的安排应考虑系统性和连贯性，并注意季节特点
在安排并学期教材的先后顺序时应注意动作技术上有联系的教材，应在有联系的旧教材基础上安排新教材。而技术上干扰的教材在安排时应考虑有一定的间隔时间，切忌在很短时间内出现。
2）教材的安排要注意季节特点
对季节性强的教材应安排在其适合的季节进行，一利于学生的学习。
3）要合理安排不同形式的教学单元
要根据教学目标，安排不同形式的单元的教学单元。要在注意安排机能教学新单元的基础上，安排必要的发现式学习单元、处方锻炼单元、活动性强等；花哦要根据教学目标和教材，穿插安排“超大单元”、“大单元”、“中单元”、“小单元”和“超小单元”等各种规模的单元。
5．什么是好的教案？制订教案的工作有哪些？
体育课时教学计划（教案）的制订
体育教学计划的特点与格式：
学时体育教学计划是国际单元体育教学计划的逻辑程序分割而成的一节可的教学文件，学时体育教学计划也称教案，是教师备课和统筹教学的具体方案。
1）教案的特点：
（1）教案具有教师最常用的、几乎每天都要制订的教学文件。
（2）教案是对体育课堂教学的指导性最强、最全面的教学文件。
（3）教案包含内容最多的教学文件。
2）教案的格式：
A文字叙述式教案 B 表格式教案
制订教案基本内容与步骤：
1）确定学时教学目标：
制订教案首先要依据单元教学目标和单元的教学设计来确定学时的教学目标。目标要针对本课教材时所要解决的主要问题，要符合大多数学生的发展要求。所制订的体育课目标时必须符合全面、明确、具体、可行等基本要求。
2）排列教学内容：
排列教学内容时，首先要考虑基本部分的教材，如果本节课两个以上教材，则应确定起先后顺序，排列内容符合运动负荷的基本要求，除特殊的教学目的和设计以外，一般要先易后难、先简后繁、先负荷小后符合大、先局部后全身等。然后根据各项内容的重点、难点在排列内容的联系顺序。
3）针对各教学内容须知教法：
（1）教法的选用和运用顺序：选用什么教法？什么教法在前？什么教法在后。
（2）教具的安排：需要不需要教具？需要什么样的教具？是否需要购置和制作？如何进行演示。
（3）分组和分组轮换的方法：按什么分组？分几组？需要不需要交换场地？如何交换场地。（4）学生的调动：如何在最短的时间内完成学生队伍的调动？何种对形效果最佳。
（5）如何有效利用场地与器材：有多少器材？用多少器材？如何使学生获得叫多的联系次数。（6）学生自主联系的形式：给多少时间？什么时候给？教师如何进行指导？出现问题时如何集中。
（7）交流与反馈：如何与学生进行感情交流？如何反馈学生的学习情况？如何进行过程中的评价？什么样的态度和语言。
（8）集体活动安排：要不要安排比赛和游戏？规则及要求的学习情况？组织时会有什么问题。（9）安全措施：各个教学坏节有那些安全隐患？如何消除？万一出现危险时的措施。
（10）学生干部：需要不需要学生干部的辅助？是否应该进行课前的培训。
4）安排各项内容教学时间和各个联系的次数：
（1）先定出“课的各主要部分”的时间
（2）定出“各项教学内容”
（3）定出“各项练习内容”的时间
（4）定出“练习的次数”并算出时间
5）设计课的生理负荷和练习密度
6）计划本课所需的场地器材和用具
7）课后小结
一、填空题
1．（）是教师对有效地完成特定教学目标而采用的教学程序、方法、形式和媒体等因素的总体思路、策略或智慧。
2．教学策略的基本特征有（）性、（）性和（）性。
3．依据信息加工控制点将教学策略进行分类，可分成（）、（）和（）三类。
4．依据教学要素将教学策略进行分类，可分为（）、（）（）和（）。1．教学策略2．综合可操作灵活3．生成性策略替代性策略指导性策略4．内容型策略形式型策略方法型策略综合型策略
二、问答题
1、体育教师如何设计提问的策略激发学生学习的兴趣？
1．提问的目的在于提供学生参与的机会和激发学生的思维。教师应认真研究提问的策略，设计出一系列有趣、又有意义的问题也许是使教学生动活泼的关键。
1）从师生交际出发的提问
（1）回忆信息的提问回忆所学过的知识或形象的提问：在记忆的事物中寻找信息的提问；在2）判断或发现内涵的提问
比较特定事件的提问；使某一事件同化于另一事件的提问；对事件进行价值判断的提问；寻求某一事件的原因的提问；区分事实与见解的提问；要求作出说明的提问；要求演绎或归纳的提问；使之分析或联系的提问；使之分类的提问；寻求结论的提问。
（3）激发创造性的提问
打开思路、引发想象的提问；要求作出评价或判断的提问；要求解决问题的提问。
2）促进学生主动学习的提问
（1）使学生明确课题的提问
以学生为主体的学习，课题不是教师单方面给予的，而是向学生提出挑战性的问题，激发学生的学习动机、兴趣和注意。一般来讲，这种提问是散发型的，回答可能是多种多样，可进行适当的评价，促进有弹性的思维活动。逐步地增加提问的深度，在反复问答过程中逼近所要解决的问题的核心。
（2）促进学生参与的提问
教学活动中，教师演示、参观、视听觉活动时学生处于被动的位置，学生的参与度底，教学效果就回受影响。为了促进学生的参与和集中注意，需要时时给予刺激。比如在演义过程中省去一个步骤，问是否可行？录象中的某一个场面有何含义？都可以引起学生的注意。
（3）给予暗示的提问
在学生个人或学习小组的研究中遇到认识障碍而停止不前时，教师用提问的形式做暗示，要比直接讲授更有助于开动脑筋。
（4）给予评价的提问
上课开始时，教师的提问大多有诊断学习前提是否具备的意义，同时也有向学生提出挑战，启发学生学习动机的效果。在上课过程中有形成性评价的提问，教师的口头提问是随时可用的评价方式。
2、为使学生掌握正确的良好的学习方法，体育教师怎样运用学法指导策略指导学生学习？
标准答案
1）基本的学法指导策略
（1）激发学习兴趣（2）交待操作方法和步骤
（3）解决“思路障碍”（4）树立信心，大胆创新
2）指导学生学习的教学策略
（1）启发动机的教学策略（2）信息收集的教学策略（3）引出新的想法的教学策略
（4）培养批判精神的教学策略（5）发表结论的教学策略
3）提高学生主体学习质量的策略
（1）参与对话的阶段（2）质疑的阶段
（3）对立、分化的阶段（4）深入提问的阶段
国培教学教案
教学教案 ----刘成敏 教学内容 听；在灿烂阳光下 唱：金色的童年是一首歌 教学目标 1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。 2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。 教学的重点、难点 掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏 教学准备： 《在灿烂阳光下》、《金色的童年是一首歌》录音 教学过程 1、师生问好 2、复习歌曲 3、听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。 （1）我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。（生自由说）童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。 (2)再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。 (3)一起有表情地演唱。巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。 4、欣赏《在灿烂阳光下》 （1）师播放《在灿烂阳光下》。（整体欣赏） 师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。[板书] （2）简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构] A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党
制定旅游计划教学设计及反思
教学设计 《制订旅游计划》 教 学 设 计 定远实验小学张露 2015年 4月 8日 制订旅游计划 实验小学张露 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。 教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识
的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。 学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。 教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。 使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。 教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。 教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。 研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
计划 教案
编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 课题：计划 教学目的、要求：掌握计划的写作方法，能结合个人学习与生活以及班级工作等实 际情况制订相应的学期计划。 教学重点：计划的内容与格式 教学难点：计划书的撰写 授课方法：任务引领法、讨论法 教学参考及教具（含电教设备）：练习册、《授课计划》 计 划
【自我介绍】 提语文学习有关要求：带齐学习用品——课本、补充讲义、课堂练习本、笔；适当笔记；及时完成作业；手机静音。 【新授】 一、课程及教材介绍 1、应用文是什么，为什么要学习应用文？ 2、应用文的种类及分类。 3、本学期教学计划：选部分篇目，穿插其他内容；所考及所教。 二、本节课导入 1、关于计划的名言警句： “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” “不打无准备之仗” “凡事预则立，不预则废”。 2、哪些事需制定计划？ 开会、上课、泡茶、上网传文件——凡事均需要。 3、提问：你今天（本周、本学期）有什么计划？ 三、明确学习目标 1、了解计划的特点和分类，理解其特点；掌握计划的写作要领和写作注意事项。 2、认识计划在工作和学习中的重要性，掌握制订计划的一般方法，能够根据实际制订计划。 四、计划的概念 计划是单位、部门或个人对未来一个时期的工作，或对将要进行的工作项目事先作出安排的一种应用文。 阅读例文。 五、计划的种类 解读条文式计划——就是把计划分成若干条款或部分，通过文字叙述，逐一阐明计划的内容。大型计划一般要分章、节、目来写。中、小型计划常用序码和小标题来划分层次。这是目前国家机关常
用的格式。 六、计划的特点——预测性、明确性、可行性、约束性 七、计划的写作要领 1、基本格式：计划一般包括标题、正文、落款等三部分。 目标、措施、步骤是计划内容的三要素。 2、讲解每部分写作要领 （1）标题4部分构成，单位名有时可省；（2）前言固定套路；（3）措施和步骤可用段首撮要方法。（4）落款，日期永远在最后。 3、计划的写作步骤 （1）全面领会上级的指示精神； （2）分析本单位或本部门的具体情况； （3）确立本单位或本部门工作的方针、任务、要求和具体方法、措施； （4）预测可能发生的情况，考虑应对策略和方法； （5）合理分配资源，明确分工； （6）在以上基础上制订计划的草案，征求领导和群众意见后修改和完善； （7）根据实施过程中的情况变化，在实践中进一步修改、补充和完善。 4、照格式示范个人学期计划一篇。 八、计划写作注意事项 1、要符合政策 2、要从实际出发 3、要具体明确 4、要留有余地 【课堂练习】P130，课后练习二 【小结】计划很重要。有无计划，决定着工作是否有条理，是否打乱仗；而计划的好坏则直接影响到工作的质量与效果，决定着工作的得失与成败。形式很多：条文式、表格式、综合式。完整的计划包含三部分：标题、正文、落款。 【作业】 1、上本作业：《练习册》一、二。 2、作文《我的学期计划》。
国培计划信息技术创新教学设计方案
信息技术创新教学设计方案 鲁甸县第一小学——孔令鸽 一、教育信息化是职教改革的必然趋势目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。二、信息技术环境下教学设计的理论基础任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和
国培修改后的教学设计
1、经过修改后的教学设计方案 人教版小学语文第十册第九课《鲸》 教学设计 ——平坝县十字乡龙昌小学谢超 【课题名称】：人教版小学语文第十册第九课《鲸》 【教学目标分析】： 1、能了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 4、渗透法制教育，让学生明白捕杀鲸是违法行为。 【学习者分析】： 1、学生是平坝县十字乡龙昌小学五年级的学生； 2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； 3、学生具有好表现、思维活跃等特点； 4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 5、学生是11－12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己， 对语文学习有浓厚的兴趣； 【教学重点分析】： 1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
【教学难点分析】： 1、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 2、鲸的进化过程的理解。 【教学准备】： 重点句、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》卡片，鲸的图片。 【教学过程】： 第二课时 一、情景导入 1、经过上节课的的学习，我们知道鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多年，如今，许多种类已经濒临灭绝。 2、幻灯片播放人类捕杀鲸的场景。教师提问：人们这样做对吗？为什么？学生讨论，大屏幕提示： （1）、《中华人民共和国渔业法》 第三十七条国家对珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究，驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。 （2）、《中华人民共和国野生动物保护法》 第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。 3、学生读，教师提示。
高中生职业生涯规划教学设计
扬帆启航 ——高中生职业生涯规划第一课活动设计 作者单位：谢文婷杭州师范大学附属中学 310030 [关键词] 高中生；职业生涯规划；生涯唤醒 【设计理念】 高中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我概念，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措，最后常常只能随波逐流。 目前，很多学校已经在尝试开设高中生职业生涯规划课，而第一节课能不能让学生对本门课产生兴趣，能不能唤醒学生的生涯意识，对后续课程的顺利进行有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段，包括认识生涯规划的重要性，生涯发展的阶段性，以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验，从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。 【活动背景】 1.活动内容分析： 本课程借由“生涯时光列车”等活动环节，通过绘画、游戏、象征等形式，让学生感受生涯发展历程，了解生涯规划的重要性以及系统的生涯规划方法，同时再加上签订生涯规划契约书环节，唤起学生的生涯规划意识。 2、学生情况分析： 高一年级学生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。 【活动目标】 1.唤起学生进行生涯规划的意识。 2.对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。 3.学生通过回顾过去和描绘未来，形成新的视角，增加改善自我的可能性。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块
模块9：形成完整的教学设计方案 活动1：了解教学评价的方法 第1步：了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来： 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重
(国培计划)教学设计
（国培）教学设计 (人教版)Unit Two Where is the science museum? 甘肃成县南康学校张龙龙2019年6月 第一课时（A部分）Let’s Learn pair work let’s try 教材分析 本节是第二单元A部分的第一个课时，也是本章最重要一节，在小学毕业考试中是很重要的。只有这一节学习好了，才会对以后几个课时有更多的促进和引领作用。 本节有hospital，cinema，post office，bookstore等重要词汇，有Where is the library? It's near the post office ，It's next to the hospital这样的句型。并且要求能灵活运用，能在实际生活中运用。这个话题是在生活中有相当大作用，是一个非常实用句型，学习了本节，同学们会知道怎样去询问一个不知道的地点，并且能够回答别人简单的提问。 学情分析 通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。学生对前一单元的知识有了一定的基础，但还是对词汇，句型的掌握上容易出现漏洞，容易出现一些小问题。如个别单词记忆不清楚，句型上出现介词的遗漏，在本节的学习中要重视学生的书写习惯和句型的大量练习，并且要让学生自己动口，动手，同学之间互相造句，培养学生的语言实际运用能力，才能克服前一章不足。 教学目标 一、能力目标： 能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum 二、知识目标： 1. 能够听、说、认读短语science museum. 2. 能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 三、情感目标： 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学期教学计划教学设计模板
学期教学计划 学生情况分析 三年级共有学生15名，其中男生4名，女生11名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。
学期教学目的和任务 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600字 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.继续学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录
一起去旅行 -- 制定旅行计划 教学目标 1.知识目标 了解旅行前要准备的必须物品，知道旅行中要注意到问题. 2.能力目标 通过观看微视频，了解旅行计划所包含的所有内容及注意事项, 合作完成一份旅行计划。 3. 情感、态度与价值观目标 通过小组合作，培养学生的交流与表达能力，增强探究意识，树立家庭责任感，明白做什么事要有计划，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 了解旅行中要注意到问题，提高整理、搜集资料的能力。 教学难点 搜集、整理资料的方法。
教学过程 一、激情导入揭示课题 同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生交流。你是跟旅行团还是自己去的？在旅行前都会做哪些准备?生会从吃的、穿的、用的这几方面回答。如果把这些同学刚才说的都写下来，就是一份旅行计划。今天这节课就让我们学习制定旅行计划--- 一起去旅行（贴课题） 二、观看微课学习制定计划 同学们，除了刚才这些同学说的我们在旅行前做的准备工作外，在制定计划时我们还要从哪些方面考虑呢？生交流，看来咱们同学还没有这方面的经验，下面我们通过一个微视频来了解一下，（播放微课具体介绍出门旅行要考虑的问题）请同学们仔细看、认真听，了解之后我 们再交流，学生认真观看。 哇，这么多方方面面的准备，你都了解了吗？记住了吗？那我来考考你，记住了多少？咱们来个闯关游戏怎么样 预设一：交通工具方便合理 可馨想利用五一三天小长假去北京旅游，可是他只有三天的假期，你会帮她选择哪一
种交通工具呢？飞机，为什么？飞机比较快，当然如果你的时间很充裕的话也可以选择火车。 2.可馨到达北京，从机场到酒店，你会帮她选择哪一种交通方式？出租车、地铁、公交车 城市和城市之间交通我们叫它是大交通，不管选择飞机还是火车只要方便合理就行。在一个城市里面的交通就是小交通，像刚才同学们交流的出租车、地铁、公交车、共享单车都是小交通 二：准备物品准备齐全 出发前可馨也做了充分的准备，我们一起帮他看看他准备的齐全吗？图片展示落下身份证和应急药品。咱们同学可真细心，可是这么多东西一不小心就拉下了，你有什么好办法呢？可以写一张小纸条，也可以在出发前检查一遍，看来，不仅在学习上要细心，生活中做到认真仔细也是很有必要的，下面进入第三关 预设三：住宿安排便捷舒适 到达北京后，可馨想选择一处离景点近，舒适的酒店，你觉得哪一处
2017国培计划教学设计
2017国培计划教学设计 教学工作任重而道远，面对国培教学内容，希望与挑战并存。下面是学习啦小编为大家整理的2017国培计划教学设计,供大家阅读! 一、指导思想 以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。 二、主要工作 1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。 2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。 3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。 4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。 三、工作措施 (一)严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行国家课程计划。教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。
2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。 3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。每周进行一次汇总，并在教师会上进行通报。 4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。 5、注重知识过关。一是质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题，必须做到规范，有检测价值。“强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况， 最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。二是学科单项知识点过关检测。数学将进行计算能力达标检测，语文将进行阅读作文能力达标检测，要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的所有学生两周后进行第二次检测，要求每个学生必须达标。 6、狠抓毕业班的教学工作。认真分析我校毕业班的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。
“国培计划” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目 实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 （一）总体目标 通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。 （二）具体目标 （1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培
训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。 （2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。 （3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。 （4）校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式； （5）优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校、县（区）多级人才库和信息技术资源库，将**省（市、县）乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 湖南省长沙市望城区、岳阳市湘阴县、宁夏石嘴山市大武口区中小学（幼儿园）教师
制定旅游计划教学设计及反思
制定旅游计划教学设计 及反思 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
教学设计 《制订旅游计划》 教 学 设 计 定远实验小学张露 2015年 4月 8日 制订旅游计划 实验小学张露 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。 教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。 教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。 使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。 教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。 教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。 研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。 2、使学生经历提出问题、分析解决问题、尝试解决问题和回顾反思等过程，体验解决问题的过程，进一步掌握解决问题的方法，获得解决问题的经验。
国培教学设计(三)
教学设计模板
五．教学资源及环境准备教师：多媒体课件。 学生：一张树叶、每两人一根棉线、一把剪刀。 六、教学过程 一、导入新课 师首先在黑板上板书了一个“周”字，请学生说这个字的意思。生答:“周就是一周、一圈的意思。”师:“今天我们要研究的知识就与这个周字有关。”接着，我又在“周”字的后面加了一个“长”字，问学生:那你知道“周长”这个词语的意思吗?”生:“那就是一周、一圈的长度。（板书：周长） 二、观察操作，初知周长。 1．摸一摸。 出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？ 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。 谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。 出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。 2．找一找。 课件展示例题2，让学生指出这些物品的周长。 指名说一说，动态画面演示出这些物品的周长，并揭示讲授：书签一周边线的长就是它的周长 接下来课件展示一个四边形，一个三角形并求出两个图形的周长 教学“试一试”。 （1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。 （2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。 （3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？ 4.总结。 师在黑板上画了一个不封闭的图形，问:这个图形有周长吗? 学生异口同声说:“没有，因为它没有封起来。” 师请学生说说:“你认为什么叫周长?” 生：“封闭图形一周的长度，是它的周长” 教师顺势完善周长的板书。 (板书：封闭图形一周的长度，是它的周长) 三、量量算算，理解周长。 1．描一描。 出示“想想做做”第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。 展示交流学生描的情况，再让学生指出每个图形的周长。 2．算一算。
计划教案
计划教案 教学要求 能结合班级工作、个人工作与学习等实际情况以及社会实践活动制订相应的计划。一、计划的基础知识。 计划是团体或个人为了在一定时期内很好地完成某项生产、工作或学习任务，根据国家法律、政策，上级指示和单位或本人的实际情况，提出要求达到的指标和相应的具体措施与步骤而写成的书面文书。 1、计划的种类 计划的种类很多。按内容分，有生产计划、工作计划、学习计划、科研计划、教学计划等：按范围分，有集体计划、个人计划等：按性质分有综合性计划、单项计划等：按时间分，有年度计划、季度计划、月度计划及远景规划等。这些种类大都是重合的，如《××职校2001年度工作计划》, 它既是工作计划，又是年度计划，也是集体计划。有时计划按其成熟程度和其他因素，也可称为“方案”、“意见”、“安排”、“设想”等。如果属于尚未最后确定的计划，可在标题后面注上“讨论稿”、“草案”等字样。一般来说，“纲要”：是一种时间长、范围广、规模大的长远计划，如《公民道德建设实施纲要》。“规划”：是比较全面的具有战略意义的长期计划，如《十一五规划》。“计划”：主要是指年度以内的全面性事务安排。纲要、规划与计划的区别是：计划重在订任务、订措施，并在较短时间内完成，具有规定性；而纲要、规划重在订规模、订方向，完成时间较长，范围较广，具有指导性。“要点”是工作内容的概括，用于提出下阶段工作的重点，是内容简明而又原则性强的计划。“方案”是指对某项具体工作或活动的周到详细的部署和安排，包括目的要求，方式方法，具体步骤等，是可以付诸实施的计划。“安排”是时间较短、范围较窄、内容较具体的计划。“思路”是任务明确、内容具体、措施周到的短期计划。“打算”是近期的、初步的、内容粗略的计划。“设想”是初步的、不成熟的、富有创新性的非正式计划。 2、计划的特点 计划的特点主要有以下几点： 前瞻性。订计划应以国家的法律政策为指导，以上级的指示为依据，还要搞调查研究，走群众路线。但是订计划的最终目的还是为了发展，要有预见，要看得广、看得远，要有充分的超前意识。 明确性。计划中的任务能否顺利完成，常常取决于措施步骤是否恰当有力。因此，计划的目的、任务、指标、要求等一定要写得具体明确，执行计划的措施步骤更要明确切实。措施应该包括人力的组织动员、分工职责等等。 可行性。在制订指标、任务时，要从实际出发、量力而行。这里所说的可行性，应该包含着积极的因素，要体现一定的先进性。定指标是一个关键性的问题，定得过高，通过努力还完不成，那就会挫伤大家的积极性：定得过低，不需要费力就可以完成，那就不能激发大家的积极性。因此，订计划一定要从实际出发，使之切实可行。 二、计划的写作方法 1、计划的格式 计划的格式常见的有条款式、表格式，也有兼备这两种格式的。 ①条款式。就是把计划分成若干条款或部分，通过文字叙述，逐一阐明计划的内容。大型计划一般要分章、节、目来写。中、小型计划常用序码和小标题来划分层次。这是目前国家机关常用的格式。 下面是《××市园林局公园建设及管理工作计划》的正文部分的条款： 《××市园林局公园建设及管理工作计划》的正文部分的条款： 一、公园建设的目标和任务（略） （一）公园建设规划的总目标是：（略）
国培计划教师远程培训初中化学二氧化碳的性质教学设计
二氧化碳的性质教学设计 一、教学主题 二氧化碳的性质 二、教学内容 二氧化碳的物理性质和化学性质 三、教学目标 1．知识与技能 (1)了解二氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2．过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。 四、教学过程 [活动与探究]1．点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，观察现象并分析。 2．向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。 [探究]你知道汽水、啤酒打开时为何冒气泡吗？放出的气体是什么？ （二氧化碳能溶于水增大压强，还会溶解得更多。） 根据上述观察分析填写下表：
（一）、二氧化碳的物理性质： 无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水， 固态CO 2叫干冰（致冷剂、人工降雨） （二）、二氧化碳的化学性质： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 [活动探究] 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后， 再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。 2、CO 2能与H 2O 反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 CO 2+H 2O ===H 3CO 3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。 H 2CO 3===H 2O+CO 2↑ [教师]我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗? 3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 CO 2+Ca(OH)2===CaCO 3↓+H 2O -------用于检验CO 2 4、CO 2能与NaOH 反应 CO 2+2NaOH ===Na 2CO 3+H 2O -------用于吸收CO 2（除杂） 5、镁条能在 CO 2中燃烧 2Mg+ CO 2 2MgO+C 点燃
《综合活动设计一个旅行计划》教学设计
《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计 珠海市实验中学李宇亮 课题：《综合活动：设计一个旅行计划》 学习科目：信息技术 适用年级：高中一年级 课时：一课时（40分钟） 授课人：李宇亮（单位：珠海市实验中学，邮编：519015） 面向对象：东莞中学高一学生 一、授课背景 1、按高一新课程标准教学的需要，正要求开展综合活动的学习。 2、时逢东莞荣获2004年度“最佳中国魅力城市”称号，第二届广东省普通高中 信息技术优质课评选活动在东莞举行。 3、东莞和珠海都是社会经济发展的前沿城市，一切都充满了生机与活力。而加 强城市之间的交往，推动城际发展符合现代社会经济发展的需要。 二、教学思想与理念 本教学设计是一个在网络环境下的Webquest教学设计。课程教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，调动学生积极性，主动学习，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多研究，让学生在真实情景中主动参与操作，在实施操作中明确主题、发现问题、完成任务。 常规教学要赋予新的意念，要联系实际。东莞是“最佳中国魅力城市”之一，因此设计从珠海前往东莞旅行就是成了一个活生生的生活实际课例。本人及时将这些社会信息和本节知识联系起来，将本节课程的主题定为：设计一个从珠海到东莞旅行的计划，并简介东莞的旅游和社会文化资源，向珠海市民介绍东莞，为推动珠海与东莞城市之间的交往与合作作出一份贡献。本节授课要让学生在学习课本知识的同时开阔视野，关心时政，关注社会，了解本土文化，热爱美好生活。 本教学设计从学生角度出发，创设主动学习的环境、研究性学习的情景、思想进步的主题任务、协作学习的气氛、完善的学习资源和有效的评价机制，引导学生联系实际，自主探索和开展协作学习，并在老师的帮助下完成教学目标，达到培养学生自主学习能力、提高学生信息素养的目标。 三、教材分析 本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第二章第四节的内容。
旅行计划教案
旅行计划教案 【篇一：旅行计划教案】 课：制订旅游计划（一）教学内容分析１．本课主要内容本课是第 ５课《制订旅游计划》的整个单元里最后一节课。与其说是一节课，倒不如说是对前面所学内容的一个综合应用。本课安排了四个部分，第一部分是管理工作表，学习在Ｅｘｃｅｌ中对工作表插入、重命 名等操作；第二部分是学习Ｅｘｃｅｌ的自动套用格式；第三部分 是制订旅游计划；第四部分是展示和评价作品。在前面几课学生已 经学习了利用Ｅｘｃｅｌ制作统计图表、对数据进行统计及排序， 本课的主要学习任务是综合前面几课知识，通过搜集资料、汇总数据、分析数据制作含有天气预报、空气质量和交通住宿等多项内容 的旅游计划。 ２．教学重点和难点重点：综合运用所学知识，制订旅游计划。 难点：能灵活应用Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ，制订计划。 （二）教学对象分析在前面的学习中，学生已经掌握了利用Ｅｘｃ ｅｌ制作统计图表、对数据进行统计及排序。小学五年级的学生有 着强烈的求知欲，独立能力增强，本节课“制订旅游计划”的学习主 题对学生富有吸引力，但他们考虑问题还不够全面，容易脱离实际，所以对他们的学习指导要有针对性和启发性，培养学生综合考虑问 题和融会贯通各种知识的能力，使制订的计划合理、可行。经过一 年多计算机应用的学习，学生已有一定的基础，对于已经学习过技 术和操作方法可让他们互相帮助，自行解决。同时，小学五年级的 学生竞争意识增强，实施分小组学习，可引导学生积极主动参与， 培养他们团结合作的精神。 （三）教学目标１．知识与技能（１）掌握多个工作表的管理方法，学会分析数据清单中的数据。 （２）学会应用表格自动套用格式。 （３）综合运用Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ制作旅游计划。 ２．过程与方法（１）通过整理前面几节课制作的工作表，掌握管 理工作表的方法。 （２）通过制作风格各异的表格，掌握自动套用格式，了解自动套 用格式的作（３）通过制作旅游计划，提高综合运用所学知识解决 实际问题的能力。３．情感、态度与价值观（１）通过小组合作探 究和尝试学习的方式，培养学生积极、合作、进取的精神。
国培教学设计与反思
国培教学设计与反思 这是一篇由网络搜集整理的关于国培教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。 国培教学设计与反思1 通过一段时间来紧张而又忙碌的国培学习，我深深地感觉到作为一位老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，才能紧跟教学发展的趋势和要求。才能培养学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。为此，我对自己几年来的生物教学进行认真的反思。 一、目前我的教学现状： （一）学情分析： 【总体情况】：学生多数来自农村，学习基础较差，比较听话。动手创新能力不足，两极分化严重。具体表现： 1、学生学习的主动性不够，学习兴趣不足。 2、实验探究中，学生玩心很高，科学探究精神不够。 3、合作学习中，学生合作交流能力较差，个别学生根本不参与。 4、学生上复习课不会总结知识。 （二）教师现状： 【不足】：所教班级较多，任务重，无充分精力备课。教学存在问题： 1、由于课时紧，教学中对于学生放手不够，教学中说的太多。 2、对于学生探究实验指导不够充分，导致实验效果不够好。
3、由于学生太多，对于学生关注度不够，无法全面了解每个学生，进行个别辅导。 4、由于复习方法不当，学生对于复习课兴趣不高，复习效果不理想。 5、教学中对学生的课堂评价不够，缺少及时评价和鼓励性评价。 二、教学改目标： 1、加强个人教学基本功，提升个人的教学素质。 2、加强实验探究教学的研究，提高实验探究的有效性。 3、加强学生合作学习的指导，提高学生的合作能力和交流能力。 4、加强复习方法的指导，提高复习效率。 三、教学改进措施：根据本人的不足应加强三个方面： （一）个人基本功方面。 1、加强理论学习。多研读与教学有关的书籍，迅速掌握先进的教学理念与教学思想。取他人之长，去己之短，使自己的教学理论和教学方法能与时俱进。 2、规范教态语言，加强板书能力。课堂上尽量避免一些无意识的动作和口语。板书要认真规范，不能随心所欲。用一名优秀的教师的标准要求自己。 3、多反思，及时总结。在教学后要及时总结反思教学中的问题及可取之处，并及时记录下来。 国培教学设计与反思2 通过参加此次培训活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到