最新新人教版一上《9加几》教案
9加几
【教学目标】
l.理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。
【教学重点和难点】
教学重点: 会用“凑十法”计算9加几的加法
教学难点: 理解“凑十法”的思维过程。会根据“凑十法”的需要,合理地将第二个加数分成两个数。
【教学过程】
一、复习导入
师：小朋友们，瞧，今天喜羊羊来我们教室做客了！喜羊羊是一只特别爱学习的羊羊，它想知道我们班的小朋友数学学得棒不棒，特地带来了几道题目，你们有信心解决吗？
师：第一题：填一填：我们来开小火车吧。其他同学来做评判，好吗？呜呜呜，火车要开了！
师：他们说的好吗？这些小朋友们学得真棒！不过第二题有点难啊！这题谁来？
9+1+2= 9+1+5= 9+1+7=
师：同意吗？能告诉大家你是怎么算的？
生：我用9+1=10，10+2=12.
(师：先算9+1=10 课件题目下面出示相应下划线)
师：条理很清楚！9+1+5= 这题谁来？
生：9先加1得10，10再加4得14.
（师：第一步算9+1=10 课件题目下面出示相应下划线）
师：最后一题！谁来？
师： 3道题都难不倒大家，那它们在计算时有什么相同的地方呢？
真厉害，一下子就发现这3道题前两个加数加起来的和都是10。
二、探索新知
1. 师：看大家这么棒，喜羊羊想邀请小朋友们去参观运动会。想去吗？
（出示教材第88页情境图）
师：运动场上真热闹啊！有跑步的，跳绳的，有啦啦队在跳舞的，看还有小朋友在数饮料呢。（教师手指屏幕）
师：请大家仔细观察数饮料的小朋友，这里有什么数学信息呢？
（出示放大的数饮料画面）
生：箱子里面有9盒饮料，外面有4盒饮料。
师：大家一起来说一说吧！
师：现在请小朋友们拿出小棒，跟着老师一起，在课桌的左上方摆一摆。左边摆9根，代表箱子里的9盒饮料，摆好的请举手！右边摆4根，代表外面的4盒饮料。
摆好的请举手！根据这两条信息，你能提一个数学问题吗？
（指名学生提问，引出“一共有多少盒”这个问题。）
师：你的问题提的真好！你能把信息和问题连起来说一说吗？
我们一起也来说一说！（全班表述）
师：一共有几盒，小朋友们能列式解决吗？请把算式写在草稿纸上。列好算式的小朋友请举手。你的算式是……
生：9+4
师：为什么用加法算呢？
生：求“一共有多少盒”，就是把箱子里面的饮料和箱子外面的饮料两部分合并起来，所以要用加法算。（课件演示合并）
师： 9+4等于几呢，请小朋友们算一算，如果有困难可以请桌上的小棒帮忙。师：算完的小朋友请举手。9+4等于几呢？
生：13
师：一样的请举手。哦，都是“13”！大家能用小棒向同桌小伙伴说一说你是怎么算的吗？
（足够时间让学生交流，教师巡视）
师：小朋友说好了吗？说好的请做好！
师：谁能上来用小棒向大家介绍一下13是怎么算出来的？
（各种方法都让学生到展台上用小棒操作说明）
生：①依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13；
②先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13；
师：哦，原来是用数的方法，算出9+4=13！大家跟着他一起数一数。
师:还有别的算法吗？
生：③先拿一盒放进箱子里，补足十（凑成10），再想“10+3=13”。
师：你们觉得这种方法与数的方法比怎么样？
（老师心不用急，让学生说，如果有学生说数简单，师可以问小朋友们有意见吗，让学生自己得出凑十简便，如果学生说凑十简便，问问其他小朋友同意吗？等大家都同意后，师问：这么好的方法谁还想到了？真聪明。）
师：这么好的方法哪位小朋友能再来向大家介绍一下。（再请一名学生上台演示）
我们一起也来移一移说一说吧！
师：现在请小朋友把小棒收起来，放在文具盒里。坐端正，小手放放好！
师：这么好的方法我们给它取个名字吧！（等学生取名后问一问什么，找到共性，得出凑十法）
师：现在我们用凑十法再来算一算9+4.
师：（缓述）在摆的时候先从4里拿走了1根，就是先把4分成1和3， 1和9凑成10，再算10加3等于13.（边说边写分解过程）
师：跟着老师一起来说一遍吧! （先把4分成1和3， 1和9凑成10，再算10加3等于13.）
师：谁能学着老师也来说一说？
（多请几个学生说，）
师：会算9+4了， 9+6，谁能用凑十法来算一算？（出示9+6）说说你的算法。
（让学生说计算过程，多请几个学生说）
师：大家一起来说一说吧！
师：这两个算式都是9加几，这就是今天我们学习的内容。（板书课题：9加
几）齐读课题！
4．师：像这样9加几的算式，你还能编吗？
（学生可能说出9+2 9+5 9+8 9+9 9+3 9+7）
（第一个学生编完后，课件出示）
师：谁能算？说说你的算法。（学生说计算过程）
师：谁还能编？你想请谁来回答？
（对另外一个学生）你是怎么算的？（学生说计算过程）
和你心里想的一样吗?看来你们心有灵犀，确实是一对好朋友。
师：谁还能编？谁能直接说出它的得数？（把所有9加几算式按顺序写在课件上）
师：我们一起来读一读这些9加几的算式。（全班齐读）
师：这些算式有什么相同的地方？
生：第一个加数都是9；和都是十几；都是加法；
师：它们计算的时候有什么相同的地方？
生：都是从第二个加数中分出1，和9凑成10来计算的。
师：观察这些算式得数的个位（课件：个位上的数变色），把每个算式的个位和第二个加数（课件变色）比一比，它们有什么相同的地方？
生：得数的个位都比第二个加数少一。
（教师在几个算式中具体指一指））
师：少了1， 1跑哪儿去了？和9凑成了十，跑到十位去了。所以得数的十位都是1
师小结：真是一群爱动脑筋的小朋友。9加几的得数有什么规律呢？我们一起再来说一说。
师：十位都是1，得数都是十几，得数的个位比第二个加数少一！
师：知道了这个规律我们就能快速的计算9加几了。
师：小朋友们看喜羊羊又给我们带来了什么！
生：金蛋
师：想知道金蛋里面藏着什么吗？谁先来砸？
师：快速说出它的得数！谁来砸，砸几号？
谁还想来？
师：最后还有一个金蛋，大家一起砸？（金蛋里面藏着我真棒）小朋友，这节课大家都表现的很好，我们一起来夸夸自己吧——棒！棒！我真棒！
三、巩固应用
师：喜羊羊也为小朋友们感到高兴呢。可是喜羊羊却被几道题目难住了，你们能帮助喜羊羊解决吗？
1.圈一圈，算一算（菠萝图9+3，苹果图9+5）
师：看你的答题纸，小笔头，圈一圈，算一算。
师：先圈10，再计算！
2．比较：在○里填上“＞”“＜”或“=”
9+5○15 9+6○6+9
8+9○16 9+5○9+7
师：你是怎么比较的？
8+9○16 8+9你是怎么算的？
9+6○6+9 你是怎么比的？还有其它想法吗？学生可能左右两式都先算出得数，
再比较；也有可能发现两个算式中都有6和9，所以得数相等。
9+5○9+7 你是怎么比的？还有其它想法吗？学生可能左右两式都先算出得数，再比较；也有可能发现两式第一个加数都是9，第二个加数谁大，
得数就大。
师：难题都被小朋友们解决了，喜羊羊向我们道谢来了。（课件：谢谢一（1）班的小朋友。
四、回顾整理
师：快下课了，小朋友开心吗？你们能自豪地告诉大家今天我们学会了什么？师：通过大家的共同努力得出了用凑十法计算9加几简便。你们真是太了不起了。现在老师给大家布置一个小作业，回家后把今天学的凑十法讲给爸爸妈妈听，让
他们来评一评，你的方法怎么样，好吗？必修一期末测试1
一．选择题（共25小题）
1．现有三组溶液：①汽油和氯化钠水溶液；②39%乙醇溶液；③氯化钠和单质碘的水溶液，分离以上各混合物的正确方法依次是（）
A．分液、萃取、蒸馏 B．萃取、蒸馏、分液C．分液、蒸馏、萃取D．蒸馏、萃取、分液
2．质量分数为a%，物质的量浓度为c mol?L﹣1的NaCl溶液，蒸发溶剂，恢复到原来的温度，若物质的量浓度变为2c mol?L﹣1，则质量分数变为（蒸发过程中没有晶体析出，且NaCl 溶液的密度大于1g/mL）（）
A．等于2a% B．大于2a% C．小于2a% D．无法确定
3．下列叙述正确的是（）
A．同温同压下，相同体积的任何物质，其物质的量一定相等
B．相同条件下等质量O2与NH3两种气体，其体积之比为32：17
C．任何条件下，等物质的量的CH4和CO2所含的分子数一定相等
D．温度和密度相同CO、N2和H2三种气体，其压强（p）关系为p（CO）=p（N2）＞p（H2）
4．向四只盛有一定量NaOH溶液的烧杯中通入不同的CO2气体，再在所得溶液中逐滴加入稀盐酸至过量，并将溶液加热，产生的CO2气体与HCl物质的量的关系如图：（忽略CO2
的溶解和HCl的挥发）
则下列分析都正确的组合是（）
①Ⅰ图对应溶液中的溶质为NaHCO3
②Ⅱ图对应溶液中的溶质为Na2CO3和NaHCO3，且二者的物质的量之比为1：1
③Ⅲ图对应溶液中的溶质为NaOH和NaHCO3，且二者的物质的量之比为1：1
④Ⅳ图对应溶液中的溶质为Na2CO3．
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
5．将a g二氧化锰粉末加入b mol/L的浓盐酸c L中加热完全溶解，反应中转移电子d个，设N A为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是（）
A．可以收集到氯气L B．反应后溶液中的Cl﹣数目为：
C．N A可表示为：D．反应后溶液中的H+数目为：bc﹣2d
6．在复盐NH4Fe（SO4）2溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液，可能发生的反应的离子方程式是（）
A．Fe2++SO42﹣+Ba2++2OH﹣═BaSO4↓+Fe（OH）2↓
B．NH4++Fe3++SO42﹣+Ba2++4OH﹣═BaSO4↓+Fe（OH）3↓+NH3?H2O
C．2Fe3++3SO42﹣+3Ba2++6OH﹣═3BaSO4↓+2Fe（OH）3↓
D．3NH4++Fe3++3SO42﹣+3Ba2++6OH﹣═3BaS O4↓+Fe（OH）3↓+3NH3?H2O
7．某溶液中可能含有H+、NH4+、Mg2+、Al3+、Fe3+、CO32﹣、SO42﹣、
NO3﹣中的几种．①若加入锌粒，产生无色无味无毒的气体；②若加入
NaOH溶液，产生白色沉淀，且产生的沉淀的物质的量与加入NaOH
的物质的量之间的关系如右图所示．则下列说法正确的是（）