2013年安溪县初中学业质量检查数学试题

2013年安溪县初中学业质量检查数学试题
2013年安溪县初中学业质量检查数学试题

2013年安溪县初中学业质量检查

数 学 试 题

(满分:150分;考试时间:120分钟)

学校 姓名 考生号

一、选择题(每小题3分,共21分)每小题有四个答案,其中有且只有一个答案是正确的,请在答题卡上相

应题目的答题区域内作答. 1.3-的相反数是( ) A .

13 B .3 C .13

- D .3-

2.下列计算正确的是( )

A .2

a ·2

2

2a a = B .325()a a = C .6

23a a a ÷= D .2()a -·3

a a = 3.如图是由两个长方体堆成的几何体,则该几何体的左视图是( )

4.在一次数学质量检测中,某小组7位同学的成绩(单位:分)分别是86,91,84,75,91,76,92,则这七个数的中位数是( )

A .75

B .85

C .86

D .91 5.点P (3-,2)关于原点O 的对称点P ′ 的坐标是( )

A .(3,2-)

B .(3,2)

C .(3-,2-)

D .(2,3-) 6.如图,若AB 是⊙O 的直径,弦CD 交AB 于点

E ,∠DCB =34°, ∠CDB =40°,则∠AEC =( )

A .96°

B .86°

C .84°

D .74°

7.已知实数a 、b 满足ab >0,a +b <0,则一次函数y ax b =-的图象可能是( )

A .

B .

C .

D .

二、填空题(每小题4分,共40分)在答题卡上相应题目的答题区域内作答.

8.已知地球上海洋面积约为361000000km 2

,将数据361000000用科学记数法表示为 . 9.分解因式:2

2x x -= .

10.在函数y =x 的取值范围是 . 11.计算:

42

2112x x x

+--= . 12.若多边形的内角和为1620°,则该多边形的边数是 . 13.若弧长为20πcm 的扇形的圆心角为120°,则扇形的半径 cm . 14.如图,∠AOE =∠BOE =15°,EF ∥OB ,EC ⊥OB ,

EC =1,则EF = .

15.如图,温度计上表示了摄氏温度(℃)与华氏温度(°F )的刻

度,如果气温是摄氏25°,则相当于华氏 °F . 16.如图,正方形ABCD 的边长为2,E 是CD 的中点,在对

角线AC 上有一点P ,则PD +PE 的最小值是 .

17.如图,在Rt △AOB 中,∠AOB =90°,OA =3,OB =4,将△AOB 沿x 轴依次以点A 、B 、O 为旋转中心从

①的位置顺时针旋转,分别得②、③、…,则: (1)旋转得到图③的直角顶点的坐标为 ; (2)旋转得到图⑩的直角顶点的坐标为 . 三、解答题(共89分)在答题卡上相应题目的答题区域内作答.

18.(9分)计算:10

1

()|120132

-+--

19.(9分)先化简,再求值:312()111

x x x x +-÷-++,其中1x =+

20.(9分)已知:如图,BC =EF ,∠1=∠2,AO =DO .求证:AB =DE .

21.(9分)为了解学生的课余生活情况,某校在全校范围内随机抽取部分学生就最喜欢的课余生活(音乐

类、美术类、体育类及其他类)进行调查,将数据制成不完整的扇形和条形统计图,如图所示,据图回答:

(1)本次调查的学生数有 人; (2)补全条形统计图;

(3)如果该校有1000名学生,请你估计该校

最喜欢体育运动的学生约有多少人?

22.(9分)班级要在小明等4名男生和小红等3名女生中各随机选取1人作为校学代会的代表. (1)小明被选中的概率是 ; (2)请用列表或画树状图的方法求出小明不被选中......,而小红被选中.....的概率.

23.(9分)如图,在平面直角坐标系中,一次函数y kx b =+的图象与x 轴交于点A (1-,0),与反比例

函数m y x =

在第一象限内的图象交于点B (1

2

,n ),连接OB ,若S △AOB =1. (1)求反比例函数与一次函数的解析式;

(2)直接写出不等式组0,

x m kx b x

>??

?>+??的解集.

24.(9分)如图,小明在大楼30米高(即PH =30米)的窗口P 处进行观测,测得山坡上A 处的俯角为

15°,山脚B 处的俯角为60°,已知该山坡的坡度i (即tan ∠ABC )为

P ,H ,B ,C ,A 在同一个平面上,点H ,B ,C 在同一条直线上,且PH ⊥HC . (1)山坡坡角(即∠ABC )的度数等于 ; (2)求A ,B 两点间的距离.(结果精确到0.1米)

25.(13分)已知:把Rt△ABC和Rt△DEF按图(a)摆放,点C与点E重合,点B、C(E)、F在同一条直线上,∠ACB=∠EDF=90°,∠DEF=45°,AC=8厘米,BC=6厘米,EF=9厘米.如图(b),△DEF从图(a)的位置出发,以1厘米/秒的速度沿CB向△ABC匀速移动,点P同时从点B出发,以2厘米/秒的速度沿BA向点A匀速移动.当△DEF的顶点D移动到AC边上时移动即停止.记DE与AC相交于点Q,连接PQ,设移动时间为t(秒)(0<t<4.5).求:

(1)当t为何值时,点A在线段PQ的垂直平分线上;

(2)当t为何值时,△APQ与△ABC相似;

(3)当t为何值时,点P、Q、F在同一直线上.

26.(13分)如图,抛物线223y ax x =-+(a ≠0)与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于C 点,B (1,

0).

(1)求抛物线的解析式;

(2)点P 是线段AB 上的动点,过P 作PD ∥AC ,交BC 于D ,连结PC ,当△PCD 面积最大时.

①求点P 的坐标;

②在直线AC 上是否存在点Q ,使得△PBQ 是等腰三角形,若存在,求出点Q 的坐标;若不存在,请说明理由.

四、附加题(共10分)在答题卡上第4页相应题目的答题区域内作答.

友情提示:请同学们做完上面考题后,再认真检查一遍,估计一下你的得分情况.如果你全卷得分低于90分(及格线),则本题的得分将计入全卷总分,但计入后全卷总分最多不超过90分;如果你全卷总分已经达到或超过90分,则本题的得分不计入全卷总分.

1.(5= .

2.(5分)在□ABCD 中,∠A =30°,则∠C = .

2013年安溪县初中学业质量检查数学试卷参考答案

及评分建议

一、选择题(每小题3分,共21分)

1. D;

2. D;

3. B;

4. C;

5. A;

6. C;

7. B. 二、填空题(每小题4分,共40分)

8. 3.61×108; 9. x(x-2); 10. x ≤21

; 11. 2; 12. 11; 13. 30; 14. 2; 15. 77; 16. 5; 17.(1)(12,0),(2)(36,0). 三、解答题(共89分)

18. 解:原式=2+3-1-1-3 ………………7分 =0 ………………9分 19. 解:原式=)1)(1(133-++-+x x x x ×21

++x x ………………4分 =

1)2(2-+x x ×21

+x ………………6分 =12

-x ………………7分 当x=1+2时,原式=1212

-+=2. ………………9分 20. 证明:∵∠1=∠2 ………………1分 ∴OF=OC ………………2分 ∵AO=DO ………………3分 ∴AC=DF ………………4分 在△ABC 和△DEF 中

BC=EF ,∠1=∠2,AC=DF ……7分 ∴△ABC ≌△DEF ……8分 ∴AB=DE ……9分 21. (1)25 ……3分 (2)如图示 ……6分 (3)1000×2510

=400(人) ……9分

22. (1)41

………………3分 (2)设4名男生为:小明、A 1、A 2、A 3;3名女生为:小红、B 1、B 2 ,

则选中情况表如下:

由上表可知小明未被选中,小红被选中有3种.

∴P {小明未被选中,小红被选中}=123

=41

. …………9分

23. 解:(1)由题意,得OA=1

∵S △AOB =1 ∴21×1×n=1 ∴n=2 …………2分 将B(21

,2)代入y=x m ,得m=1

∴反比例函数的解析式为y=x 1

. …………4分 将A(-1,0)、B(21

,2)代入y=kx+b ,得

-k+b=0, 解得 k=34

21

k+b=2, b=34

∴一次函数的解析式为y=34

x+34

. …………7分 (2)由图象可知,该不等式组的解集为0<x <21

. ………9分

24. (1)30° …………3分 (2)由题意,得∠PBH=60°, ∠APB=45° ∵∠ABC=30°, ∴∠ABP=90°

在Rt △PHB 中,PB=PBH PH

∠sin =203 …………6分 在Rt △PBA 中,AB=PB=203≈34.6

答:A 、B 两点间的距离约为34.6米. …………9分 25. 解:(1)依题意,得EC=QC=t

∴BE=6-t AQ=8-t AB=22AC BC +=10

∵BP=2t ∴AP=10-2t …………2分 当点A 在线段PQ 的垂直平分线上时,AP=AQ ∴10-2t=8-t 解得t=2

即当t=2时,点A 在线段PQ 的垂直平分线上. ………5分 (2)∵∠ACB=90°

当∠AQP=90°即△APQ ∽△ABC 时

AP AQ

=AB AC ∴t t 2108--=54

,解得t=0(舍去) …………7分 当∠APQ=90°即△APQ ∽△ACB 时 AQ AP

=AB AC

∴t t

--8210=54,解得t=3 ∴当t=3时,△APQ 与△ABC 相似 ……9分 (3)过P 作PN ⊥AC 于N ,∴△PAN ∽△BAC

∴BC PN =AB AP =AC AN 即6PN =10210t

-=8AN

∴PN=6-56

t AN=8-58t

∴NQ=AQ-AN=8-t-(8-58

t)=53

t ……11分 连结QF ,当点P 、Q 、F 在同一直线上时 △QCF ∽△QNP

∴FC PN

=CQ NQ ∴t t --9656=t t 53

解得t=1

∴当t=1时,P 、Q 、F 三点在同一直线上. ………13分 26. (1)∵抛物线y=ax 2-2x+3过B(1,0) ∴0=a-2+3 ∴a=-1

即抛物线的解析式为y=-x 2

-2x+3 …………3分 (2)①设P(m,0),则PB=1-m

由(1)可知C(0,3) A(-3,0) ∴OC=3 AB=4 ∵PD ∥AC ∴△PDB ∽△ACB

过D 作DE ⊥x 轴于E

∴CO DE

=BA BP

即3DE

=41m

- ∴DE=43(1-m) …………5分 ∴S △PCD =S △PBC -S △PBD

=21

PB ·OC-21

PB ·DE

=21

(1-m)·3-21

(1-m)·43

(1-m) =-83

(m+1)2+23

∵-3≤m ≤1

∴当m=-1时 S △PCD 有最大值23

.

∴P(-1,0) …………8分

②法一:∵P(-1,0)、B(1,0) ∴PB=2, OP=OB ∴CP=CB 当QP=QB 时 ∴Q 与C 重合 即Q(0,3) ……9分 ∵OA=OC=3 ∴△OAC 是等腰三角形

∵AB=4 ∴点B 到直线AC 的距离为AB ·sin45°=22 即BQ ≥22 ∴BQ ≠BP …………11分 当PQ=PB=2时,PQ=PA

∴∠PQA=∠PAQ=45° ∴QP ⊥AB ∴Q(-1,2)

综上所述,存在点Q 1(0,3)、Q 2(-1,2) 使得△PBQ 是等腰三角形. …………13分

法二:∵P(-1,0)、B(1,0) ∴PB=2, OP=OB ∴CP=CB

当QP=QB 时 ∴Q 与C 重合 即Q(0,3) ………9分 由A(-3,0)、C(0,3)可求得直线AC 的解析式为y=x+3 设Q(n,n+3)

过Q 作QF ⊥x 轴于F , 则F(n,0)

∴PF=|-1-n|=|n+1| QF=|n+3| BF=|1-n|=|n-1| ∴BQ 2=BF 2+QF 2=(n+3)2+(n-1)2=2(n+1)2+8>4 ∴BQ ≠BP …………11分

PQ 2=PF 2+QF 2=(n+1)2+(n+3)2=2n 2+8n+10 当PQ=PB=2时,PQ 2

=4

∴2n 2+8n+10=4 解得n=-1或n=-3 …12分 ∵n=-3时,Q 与A 重合,P 、B 、Q 在同一直线上

∴n=-3不合题意

∴Q(-1,2)

综上所述,存在点Q 1(0,3)、Q 2(-1,2) 使得△PBQ 是等腰三角形. …………13分

《学业质量评价标准》,引领小学语文教学腾飞

《学业质量评价标准》,引领小学语文教学腾飞 《学业质量评价标准》为教师更好的执行课程标,基本保证农村学校学生的学习质量;为教师探讨当前在义务教育阶段语文学科教学领域实施素质教育的目标和具体内容起了导向的功能,同时为教师提供重新思考小学语文教学的契机和研究的平台。在教学中如何使用好《学业质量评价标准》呢?下面就以我校语文科组为个案,谈谈如何有效运用《评价标准》,使它更好地服务于我们的教学,确保我们教学质量的稳定和提高。 一、学习《评价标准》,心中的一把“尺” 从教学大纲——新课程标准——学业质量评价标准,一直都是教材编写、教师教学和对学生学业成就评价的依据。为了更深入学习《评价标准》,让教师对自己教学的年段有一个全面、更深的了解,利用这个契机平台,我校把《评价标准》的学习作为科组业务学习和集体备课进行教学活动的一项重要学习内容,让教师们一起学习,一起成长。 我校语文科组对《评价标准》进行了以下有效性的学习: 1、利用开学的第一、二周时间,语文科组的全体教师集中在电教室,由科长主讲,对《评价标准》进行剖析学习,并有针对性地学习《评价标准》在小学语文中存在的一些共性,使教师们有一个整体的认识。我们将骨干教师外出学习和参加培训,总结出有效的经验和方法,然后制作成PPT放置在学校的公共邮箱以及Q群,供教师们在网络平台里相互交流和学习,促进教师的发展空间。 2、利用每周的业务学习时间,分年部对《评价标准》进行学习和研究个案,并要求教师概括每个年级每个学期必须掌握的知识内容,对每个知识点进行剖析,引导教师更容易把握教学内容的的重、难点,明确教学目标,从而更有效地促进教师的教学水平跃上一个新台阶。 3、在备课时,理顺课程标准、学业质量评价标准、学习与评价、各类指导书、教材之间的关系,认真仔细研读评价标准。利用每周的集体备课时间,由备课组长牵头,带领本组教师参照《评价标准》中的要求,对本单元的课例进行研讨,以便更好地落实在课堂中。 4、在学期末,我们要求教师撰写一篇学习《评价标准》的心得体会。 在今后的工作中,作为主抓学校语文科的分管领导,我首先要求全体语文教师必须认真,深入地解读《评价标准》,把它当作一项重要的学习任务。同时,把学习《评价标准》与学校语文教研活动结合起来,让老师们在备课、听课、议课、研讨中提高他们的业务能力。同时,明确教师学习《评价标准》的重要性。 二、使用《评价标准》,有“尺”来度量

2013年上海市中考数学试卷及答案(Word版)

1 2013年上海市初中毕业统一学业考试 数学试卷 考生注意: 1.本试卷含三个大题,共25题; 2.答题时,考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答,在草稿纸、本试卷上答题一律无效; 3.除第一、二大题外,其余各题如无特别说明,都必须在答题纸的相应位置上写出证明或计算的主要步骤. 一、选择题:(本大题共6题,每题4分,满分24分) 【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的,选择正确项的代号并填涂在答题纸的相应位置上】 1.下列式子中,属于最简二次根式的是( ) A B C D 2.下列关于x 的一元二次方程有实数根的是( ) A .210x +=; B .210x x ++=; C .210x x -+=; D .210x x --=. 3.如果将抛物线22y x =+向下平移1个单位,那么所得新抛物线的表达式是( ) A .()212y x =-+; B .()2 12y x =++; C .21y x =+; D .23y x =+. 4.数据0,1,1,3,3,4的中位数和平均数分别是( ) A .2和2.4; B .2和2; C .1和2; D .3和2. 5.如图1,已知在△ABC 中,点D 、E 、F 分别是边AB 、AC 、BC 上的点,DE ∥BC ,EF ∥AB ,且:3:5AD DB =,那么:CF CB 等于( ) A .5:8; B .3:8; C .3:5; D .2:5. 6.在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC 和BD 交于点O ,下列条件中,能判断梯形ABCD 是等腰梯形的是( ) A .BDC BCD ∠=∠; B .AB C DAB ∠=∠; C .ADB DAC ∠=∠; D .AOB BOC ∠=∠. 二、填空题:(本大题共12题,每题4分,满分48分) 【请将结果直接填入答题纸的相应位置】 7.因式分解:2 1a -=. 8.不等式组10 23x x x ->??+>? 的解集是.

六年级语文学业质量评价方案

六年级语文学业质量评价方案 一、指导思想 为了深入落实《语文课程标准》精神,以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等的基本要求为指导,紧密结合新课程标准,逐步建立以促进学生的发展为根本目的的评价体系,淡化评价的甄别功能,突出评价的发展功能,为学生的终身学习和终身发展打下基础,达到发展学生语文能力、全面提高学生语文素养的目的。根据课标对六年级目标达成的要求和评价建议,提出如下方案。 二、评价原则 小学生语文学业评价,强调对学生语文学习情况进行形成性评价和终结性评价相结合,更注重用形成性评价促进学生语文能力的形成。评价以监测学生一学期语文学习目标的达成程度。评价遵循以下几个原则: 1.主体性原则。坚持“以学生为主体”,侧重于学生“学”的 情况,以学论教。 2.全面性原则。对学生语文学习情况进行全面性、多方位的监测,既要测查知识和能力,又要测查学习习惯、情感领域等非智力因素的发展情况。

3.指导性原则。将评价和指导结合起来,既促使学生了解自己的学习情况,又为以后的学习查缺补漏指明正确方向。 4.科学性原则。从评价内容确立到采取方法,再到对评价结果的分析和阐释,均应从教学实际出发,要以课标和具体的教与学的实践作为检测的标准。 5.发展性原则。评价注重学生在语文学习中的努力程度,促进学生语文能力、语文素质的发展,使学生整体素质全面提高。 三、评价目标 评价的目的在于促进学生的全面发展,重视多方面潜能的开发,尤其是创新意识和实践能力的培养,所以评价内容要多样化。既要有知识技能、过程方法方面的评价项目,又要有情感态度和价值观方面的评价项目。 四、评价的内容 对学生学业评价,突出小学语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养。语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三大部分。 1.过程性评价

2019年湖南省长沙市初中道德与法治学业质量评价标准

2019年长沙市初中学业质量评价标准 文科综合(道德与法治科) 一、指导思想 长沙市初中道德与法治学业质量评价是依据《全日制义务教育息想品德课程标准(实验稿))(以下简称课程标准》)《中国学生发展核心素养》、(青少年法治教育大纲》、《湖南省初中学业水平考试标准(道德与法治和湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》进行的义务教育阶段思想品德学科终结性评价,目的是全面准确地检测初中学生在道德与法治学科学习方面所达到的水平。评价应有利于全面贯彻国家教育方针,体现义务教育性质,推进素质教育;有利于推进道德与法治课程教学,提高教学质量;有利于促进学生学科核心素养发展,形成自主、合作、探究的学习方式,培养创新精神和实践能力。 长沙市初中道德与法治学业质量评价标准要体现道德与法治课程改革的基本理念,促进学生提高道德素质,锻炼心理品质,树立法治意识,增强社会责任感和社会实践能力,形成基本的善恶是非观念和正确的世界观、人生观和价值观;要坚持能力立意和教育价值立意的命题原则,落实具有“政治认同素养”“理性精神素养”“法治意识素养”和“公共参与素养”的课程目标,既要重视考查学生心理健康道德、法律、国情以及生命与健康等方面核心知识的掌握情况,又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力,更要关注学生在

运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观;要注重与社会实际和学生生活的联系,体现时代性,符合学生的年龄特征和认知水平,符合长沙市道德与法治教学的实际。 二、评价内容和要求 依据《课程标准》(中国学生发展核心素养》《青少年法治教有大纲》和《指导纲要》的要求,初中道德与法治学业评价内容包括心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育以及生命与健康教育五大领城和年度间国内外重大时事。相关评价内容的核心素养目标由低到高分为水平一、水平二、水平三三个层次。 水平一是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认,能对未知生活情境具有初步的认知能力。 水平二是在识记的基础上,对有关的事实、概念、原理或观点进行转换、说明、解释或推理;能对不同生活情境进行理性分析,初步具有能够适应未来发展的能力和素养。 水平三是在理解的基础上,对有关的事实、概念、或现象进行分析、归纳、综合、探究;具有正确的理想信念,具有创新精神,能在行动中展现和发展个人的良好素养和能力。 能力素养评价目标的前一个层次是后一个层次的基础,较高层次的要求包含了较低层次的要求。

2013年中考数学试题(含答案)

2014 年中考数学试题 一、选择题(本大题共 10 小题,每小题 3 分,共 30 分) 1、2的值等于 ( ) A 、2 B 、-2 C 、2 D 、2 2、函数31+-= x y 中,自变量x 的取值范围是 ( ) A 、1>x B 、1≥x C 、1≤x D 、1≠x 3、方程 03 12=--x x 的解为 ( ) A 、2=x B 、2-=x C 、3=x D 、3-=x 4、已知一组数据:15,13,15,16,17,16,14,15,则这组数据的极差与众数分别是 ( ) A 、4,15 B 、3,15 C 、4,16 D 、3,16 5、下列说法中正确的是 ( ) A 、两直线被第三条直线所截得的同位角相等 B 、两直线被第三条直线所截得的同旁内角互补 C 、两平行线被第三条直线所截得的同位角的平分线互相垂直 D 、两平行线被第三条直线所截得的同旁内角的平分线互相垂直 20. 已知圆柱的底面半径为 3cm ,母线长为 5cm ,则圆柱的侧面积是 ( ) A 、30cm 2 B 、30πcm 2 C 、15cm 2 D 、15πcm 2 7、如图,A 、B 、C 是⊙O 上的三点,且∠ABC=70°,则∠AOC 的度数是 ( ) A 、35° B 、140° C 、70° D 、70°或 140° 8、如图,梯形 ABCD 中,AD ∥BC ,对角线 A C 、BD 相交于 O ,AD=1,BC=4,则△AOD 与△BOC 的面 积比等于 ( ) A 、 21 B 、41 C 、81 D 、16 1 1、如图,平行四边形 A BCD 中,AB :BC=3:2,∠DAB=60°,E 在 A B 上,且 A E :EB=1:2,F 是BC 的中点,过 D 分别作 D P ⊥AF 于 P ,DQ ⊥CE 于 Q ,则 D P ∶DQ 等于 ( ) A 、3:4 B 、3:52 C 、13:62 D 、32:13 10、已知点 A (0,0),B (0,4),C (3,t +4),D (3,t ). 记 N (t )为□ABCD 内部(不含边界) 第7题图 第8题图 第9题图

2013年全国研究生数学建模竞赛A题

2013年(第十届)全国研究生数学建模竞赛A题 变循环发动机部件法建模及优化 由飞机/发动机设计原理可知,对于持续高马赫数飞行任务,需要高单位推力的涡喷循环,反之,如果任务强调低马赫数和长航程,就需要低耗油率的涡扇循环。双涵道变循环发动机可以同时具备高速时的大推力与低速时的低油耗。变循环发动机的内在性能优势,受到了各航空强国的重视,是目前航空发动机的重要研究方向。 1 变循环发动机的构`造及基本原理 1.1 基本构造 双涵道变循环发动机的基本构造见图1、图2,其主要部件有:进气道、风扇、副外涵道、CDFS涵道、核心驱动风扇级(CDFS)、主外涵道、前混合器、高压压气机、主燃烧室、高压涡轮、低压涡轮、后混合器、加力燃烧室、尾喷管。双涵道模式下,选择活门和后混合器(后VABI)全部打开;单涵道模式下,选择活 前混合器主外涵道主燃烧室加力燃烧室

图2 双涵道变循环发动机结构示意图 图中数字序号表示发动机各截面参数的下脚标 各部件之间的联系如图3所示,变循环发动机为双转子发动机,风扇与低压涡轮相连,CDFS、高压压气机与高压涡轮相连,如图3下方褐色的线所示。蓝色的线表示有部件之间的气体流动连接(图3中高压压气机后不经主燃烧室的分流气流为冷却气流,在本题中忽略不计)。 图3 变循环发动机工作原理图 1.2工作原理 变循环发动机有两种工作模式,分别为涡喷模式和涡扇模式。 发动机在亚音速巡航的低功率工作状态,风扇后的模式转换活门因为副外涵与风扇后的压差打开,使更多空气进入副外涵,同时前混合器面积开大,打开后混合器,增大涵道比,降低油耗,此时为发动机的涡扇模式。 发动机在超音速巡航、加速、爬升状态时,前混合器面积关小,副外涵压力增大,选择活门关闭,迫使绝大部分气体进入核心机,产生高的推力,此时为发

七年级语文学业质量评价方案

七年级语文学业质量评价方案 七年级语文学业质量评价方案 (2015——2016学年上学期) 一、指导思想 学业质量评价标准是测评学生应该达到的学习成就(学习结果)的标准框架。这一框架明确了通过学科教学后学生应该知道什么和能够做什么,以及通过什么方法和证据来判断学生是否达到了标准的要求。研究《课标》学业质量评价标准,是要充分发挥学业评价的检查、诊断、反馈、激励、导向和发展功能,规范教师的日常教学与评价行为,提高评价的信度和效度,全面考查学生的语文综合能力与素养。 二、学情分析 我校位于郑州市南三环,学生教育背景及家庭背景较为复杂,以城中村的孩子和外来务工子女为主。学生原有学业水平层次不齐,整体来说,较之市区学校还是有明显差距的。这种情况为七年级语文教学,带来了很大的困难。 三、学业质量评价原则 (一)评价体系规范化 学业质量评价包括目标、模式、主体、内涵、方式方法、实施策略、结果使用等诸要素,是一个系统工程。面对我校学,以规范化为基础模块的学业质量评价,注重学生语文综合能

力及素养的培养与测评应切实渗透于评价的各个环节。(二)评价主体多元化 坚持教师、学生(互评)为评价主体的同时,适当纳入社会(如家长、相关活动主办方及企业成员)评价。 (三)评价方式多样化 1.量化评价与质性评价相结合;诊断性评价、表现性评价、形成性评价与终结性评价相结合。坚持质性评价、形成性评价为主,逐步完善定量评价指标群,准确界定定性评价的构成元素,明晰诊断性评价的基点与尺度,掌握形成性评价的方法与途径,科学制定终结性评价标准并做好组织实施工作。 2.重视发展性评价、表现性评价。关注学生学习过程的系统性、能力发展的动态性及其学业进步与全面成长。 (四)评价结果效益化 正确使用评价结果,采取有效措施将评价结果与学生的综合评价、升学、就业推荐结合起来,形成长效机制。 三、学业质量评价标准的结构组成 本学业质量评价标准分为评价标准和评价办法两部分内容。(一)评价标准 评价标准主要描述学生应该达到七年级上学期《课程纲要》的学习结果。 1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德 品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化

中学生学业质量监测评价办法

中学生学业质量监测评价办法 温州市教育教学研究院吴建军 目前,中学生学业质量评价主要采用平均分、优秀率、及格率三个指标。实践证明,这种指标系统简明扼要,通俗易懂,较好地体现了“抓两头,带中间,促全局”的管理思路,但一定程度上也引发了“数位迷信”和“唯量化”。为了让学业质量的量化,既简捷直观,又能发挥“精细管理”和“竞争机制”的作用,让“质”与“量”成为学业质量管理的两翼,本文提出中学生学业质量OAR评价模型,以均差值O,优秀值A和后进值R三个评价参数,分别取代平均分、优秀率和及格率三个评价指标,用以反映样本学业质量的整体水平、优秀水平和后进水平,以期优化并加强学业质量评价在面向全体学生、培养优秀学生和教育后进学生三个方面的激励改进、诊断反馈功能。 一、评价参数——均差值O,优秀值A,后进值R的操作定义及其作用 1.均差值O()作为反映样本整体水平的评价参数,是指样本平均分与标准差S的差值,其作用与平均分类似,都可用以刻画样本的整体水平。 平均分作为某样本参评学生成绩总和与样本参评人数的比值,在一定程度能够反映样本的集中趋势,但在人数较少或出现极端数据的情况下,其代表性就会受到不同程度的影响。譬如甲乙两班平均分都是75分,甲班学生成绩集中在75分上下,而乙班学生成绩分布呈现严重两极分化。显然,在这种情况下,平均分难以真实反映甲乙两班学生学业质量的整体水平,无法体现甲乙两班学生学业成绩的差异程度。 样本均差值O的大小不仅取决于样本平均分的高低,也与样本标准差S(反映学生学业成绩离散程度的统计量)的大小有关。要想取得较高均差值,我们不仅需要努力提高样本中每位学生的学业成绩,以提高平均分;而且还必须致力改进后进生的学习,从而降低标准差S。因此,以均差值O取代平均分作为样本整体水平的评价参数,由平均分和标准差S共同制约均差值O,有望增强课堂教学的针对性和有效性,更好地体现并落实面向全体学生的素质教育要求。 近年来,世界经合组织PISA项目的评价报告也显示,学生平均成绩比较高的国家也是成绩分化小的国家和地区(譬如芬兰、中国香港),过早对学生分流会导致两极分化,而不是带来平均水平的提高。这促使德国重新审视自己的分流教育体制,也促使各国致力于在研究如何提高学生学业质量平均水平的同时,注重提高后进生成绩,努力降低标准差,以减少分化程度,提高集体教学的效能。 2.优秀值A()作为反映样本优秀水平的评价参数,是样本优秀率U与优秀离差均值Ea的乘积,这与优秀率反映样本优秀比例的价值取向相似,都是为了奖掖和鼓励先进。

2013年高考理科数学试题及答案-全国卷1

2013年普通高等学校招生全国统一考试(全国课标I) 理科数学 注意事项: 1.本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷1至3页,第Ⅱ卷3至5页. 2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置. 3.全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效. 4.考试结束后,将本试题和答题卡一并交回. 第Ⅰ卷 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.已知集合A={x|x2-2x>0},B={x|-5<x<5},则( ). A.A∩B= B.A∪B=R C.B?A D.A?B 2.若复数z满足(3-4i)z=|4+3i|,则z的虚部为( ). A.-4 B. 4 5 - C.4 D. 4 5 3.为了解某地区的中小学生的视力情况,拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调查,事先已了解到该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异,而男女生视力情况差异不大.在下面的抽样方法中,最合理的抽样方法是( ). A.简单随机抽样 B.按性别分层抽样 C.按学段分层抽样 D.系统抽样 4.已知双曲线C: 22 22 =1 x y a b -(a>0,b>0)的离心率为 5 2 ,则C的渐近线方程为( ). A.y= 1 4 x ± B.y= 1 3 x ± C.y= 1 2 x ± D.y=±x 5.执行下面的程序框图,如果输入的t∈[-1,3],则输出的s属于( ).

A .[-3,4] B .[-5,2] C .[-4,3] D .[-2,5] 6.如图,有一个水平放置的透明无盖的正方体容器,容器高8 cm ,将一个球放在容器口,再向容器内注水,当球面恰好接触水面时测得水深为6 cm ,如果不计容器的厚度,则球的体积为( ). A . 500π3cm 3 B .866π3 cm 3 C . 1372π3cm 3 D .2048π3 cm 3 7.设等差数列{a n }的前n 项和为S n ,若S m -1=-2,S m =0,S m +1=3,则m =( ). A .3 B .4 C .5 D .6 8.某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( ).

2013年考研管理类联考数学真题及答案解析

2013年考研管理类联考数学真题及答案解析 2013-01-05 08:49 未知点击:574 次好学教育 字号:T|T 好学考研网校提示:2013年考研考试即将在1月5日至7日进行,为了方便考生能在考后第一时间内获得2013年考研管理类联考真题,我们将会在考后第一时间发布2013年考研管理类联考数学真题及答案,供大家参考。欢迎各位考生进入"2013年考研管理类联考数学真题及答案交流"进行交流。请您加入收藏 2013年全国硕士研究生入学统一考试管理类专业硕士学位联考 一、问题求解:第1-15小题,每小题3分,共45分,下列每题给出的A.B.C.D.E五个选项中,只有一项是符合试题要求的,请在答题卡上将所选的字母涂黑。 1.某工厂生产一批零件,计划10天完成任务,实际提前2天完成,则每天的产量比计划平均提高了( ) A.15% B.20% C.25% D.30% E.35% 2. 甲乙两人同时从A点出发,沿400米跑道同向均匀行走,25分钟后乙比甲少走了一圈,若乙行走圈需要8分钟,甲的速度是( )(单位:米/分钟) A.62 B.65 C.66 D.67 E.69 3. 甲班共有30名学生,在一次满分为100分的测试中,全班平均成绩为90分,则成绩低于60分的学生至多有()个。 A.8 B.7 C.6 D.5 E.4 4.某公司有甲工程60天完成,由甲、乙两公司共同承包需要28天完成,由乙、丙两公司共同承包需要35天完成,则有丙公司承包完成该工程需要的天数为( ) A.85 B.90 C.95 D.100 E.105

6.甲乙两商店同时购进了一批某品牌电视机,当甲店售出15台时乙售出了10台,此时两店的库存比为8:7,库存差为5,甲乙两店总进货量为( ) A.75 B.80 C.85 D.100 E.125 7.如图1,在直角三角形ABC中,AC=4,BC=3,DE∥BC,已知梯形BCDE的面积为3,则DE长为( ) A. B. +1 C.4 -4 D. E. +1 8.点(0,4)关于2x+y+1=0的对称点为( ) A.(2,0) B.(-3,0) C.(-6,1) D.(4,2) E.(-4,2)

初中毕业综合素质自我评价范本

初中毕业综合素质自我评价范本 美好的初中生活已经结束了,身为初中毕业生的你是否已经对未来有了规划,学会自我评价能够让你走的更好。下面给大家分享一些初中毕业自我评价范文,希望能够给大家一些帮助。 本人性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物。我自上初中一年级以来,在学校领导和老师的谆谆教导下,无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县优秀共青团员和县的三好学生.下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟,对知识的渴望,对理想的追求,人际关系的扩展,思维方式的变更,造就了我日趋成熟的思想,培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神 本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。 三年的初中生活就快要结束了,三年中,校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。 我是个不善与人交流的人,朋友还是有几个。在缤纷的校园生活中,我得到了很多快乐,与朋友交往中那种信任的笑容,让我难以忘记,我用一颗热诚的心对待身边的同学。因为我相信一分耕耘一份收获。我尊敬师长,团结同学,乐于助人。尽管学习方面,我的基础不够扎实,但我对学习的工作不敢怠慢,认真学习,虚心向老师和同学请教。初中三年是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。 我热爱祖国,热爱中国共产党,虽不能说爱得疯狂,但我不允许别人说我不爱国。这个国家给了我很多权利,但我好像没尽多少义务,唯一可以说是义务的话,那就是教育权,但这也是我的权利。长这么大多没有为这个国家尽义务,真是遗憾。可能别人会安慰我说你是祖国的花朵,是祖国的未来,现在你还不需要为祖国付出什么,真因为我是祖国的花朵,我才要努力学习。虽然我不知道明天是什么样,但我知道没有知识就没有改变明天的基础,所以我一直努力,努力改变一切,改变别人对我的看法,赢得别人

2013年高考新课标理科数学试卷及答案

2013年普通高等学校招生全国统一考试 理 科 数 学 第I 卷 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。 1、已知集合A={1,2,3,4,5},B={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A ,x-y ∈A},则B 中所含元素的个数为 (A )3 (B )6 (C )8 (D )10 2、将2名教师,4名学生分成2个小组,分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动,每个小组有1名教师和2名学生组成,不同的安排方案共有 (A )12种 (B )10种 (C )9种 (D )8种 3、下面是关于复数z= 21i -+的四个命题 P1:z =2 P2: 2z =2i P3:z 的共轭复数为1+i P4 :z 的虚部为-1 其中真命题为 (A ). P2 ,P3 (B ) P1 ,P2 (C )P2,P4 (D )P3,P4 4、设F1,F2是椭圆E: 2 2x a + 2 2 y b =1 (a >b >0)的左、右焦点 ,P 为直线3 2a x = 上 的一点,12PF F △是底角为30°的等腰三角形,则E 的离心率为 (A ) 12 (B ) 23 (C ) 34 (D ) 45 5、已知{n a }为等比数列,214=+a a ,865-=?a a ,则=+101a a (A )7 (B )5 (C )-5 (D )-7 6、如果执行右边的程序图,输入正整数)2(≥N N 和 实数n a a a ?,,21,输入A ,B ,则 (A )A+B 为的n a a a ?,,21和 (B ) 2 A B +为n a a a ?,,21的算式平均数

学科学业质量评价标准的使用案例

《学科学业质量评价标准》的使用案例 ——《分数的简单应用》新授课教学案例 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准(试行)》(以下简称《评价标准》)的宗旨是培养教师的学科学业质量意识,同时规范、健全和完善课堂教学要求,期望通过学科学业质量评价的改革,进一步推进新课程的实施,在深化素质教育的同时能有效地减轻学生不必要的学业负担,全面提高教学质量。 《数学课堂标准》中指出:数学活动必须建立在一定形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。而新课堂教学改革也给了我们一个绝好的机会,让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新,找到适合学生主动发展的学习方法。那么一节数学课堂教学应该如何利用学科学业评价质量标准来推动课堂教学质量的?这也是广大一线教师非常关注的问题,特别是随着新课堂教学改革的理念越来越深入人心,这种关注以及以及这方面的研究也越来越丰富起来。 下面以三年级上册《分数的简单应用》为个案,谈谈我是如何利用质量监控工具《评价标准》来导向课堂教学的。 一、谈话导入,引起兴趣 同学们,最近一段时间,我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数你都有了哪些了解? (设计意图:唤起了学生学习数学的情感) 二、探索交流,解决问题 1 (一)复习导入课件出示第100页例1(1)左侧的内容。 1、你能用分数表示涂色部分吗? 2、这个1/4表示什么意思? 3、这样的2份呢? (设计意图:复习分数的意义,为后面学习把一些物体看做一个整体平均分成若干份,用分数表示其中一份或几份作铺垫) (二)初步感受整体由“1个”变成“多个”。 1、课件出示第100页例1(1)右侧的内容,动态演示剪的过程。 2、把一个大正方形平均分成了4个小正方形,涂色部分是其中的几份?这样的一份还能用分数表示吗? 2 3、在4个小正方形外面画圈,平均分成4份,每份是这4个小正方形的1/4.每份是几个小正方形? 4、这样的两份是这4个小正方形的几分之几呢?3份呢? (设计意图:通过剪一剪的活动,实现“1”由一个物体到一组物体的自然过渡。)(三)从份数角度理解部分与整体的关系。 1、课件出示100页例1(2)的内容(把6个苹果平均分成了3份)

2013年高考理科数学全国新课标卷2试题与答案word解析版

2013年普通高等学校夏季招生全国统一考试数学理工农医类 (全国新课标卷II) 第Ⅰ卷 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.(2013课标全国Ⅱ,理1)已知集合M ={x |(x -1)2 <4,x ∈R },N ={-1,0,1,2,3},则M ∩N =( ). A .{0,1,2} B .{-1,0,1,2} C .{-1,0,2,3} D .{0,1,2,3} 2.(2013课标全国Ⅱ,理2)设复数z 满足(1-i)z =2i ,则z =( ). A .-1+i B .-1-I C .1+i D .1-i 3.(2013课标全国Ⅱ,理3)等比数列{a n }的前n 项和为S n .已知S 3=a 2+10a 1,a 5=9,则a 1=( ). A .13 B .13- C .19 D .1 9- 4.(2013课标全国Ⅱ,理4)已知m ,n 为异面直线,m ⊥平面α,n ⊥平面β.直线l 满足l ⊥m ,l ⊥n ,l α, l β,则( ). A .α∥β且l ∥α B .α⊥β且l ⊥β C .α与β相交,且交线垂直于l D .α与β相交,且交线平行于l 5.(2013课标全国Ⅱ,理5)已知(1+ax )(1+x )5的展开式中x 2 的系数为5,则a =( ). A .-4 B .-3 C .-2 D .-1 6.(2013课标全国Ⅱ,理6)执行下面的程序框图,如果输入的N =10,那么输出的S =( ). A .1111+23 10+++ B .1111+2!3! 10!+++ C .1111+23 11+++ D .1111+2!3! 11!+++ 7.(2013课标全国Ⅱ,理7)一个四面体的顶点在空间直角坐标系O -xyz 中的坐标分别是(1,0,1),(1,1,0), (0,1,1),(0,0,0),画该四面体三视图中的正视图时, 以zOx 平面为投影面,则得到的正视图可以为( ). 8.(2013课标全国Ⅱ,理8)设a =log 36,b =log 510,c =log 714,则( ). A .c >b >a B .b >c >a C .a >c >b D .a >b >c 9.(2013课标全国Ⅱ,理9)已知a >0,x ,y 满足约束条件1,3,3.x x y y a x ≥?? +≤??≥(-)? 若z =2x +y 的最小值为1,则 a =( ). A .14 B .1 2 C .1 D .2

中学语文学科学生学业质量评价方案

语文学科学生学业质量评价方案 依据上级教育行政部门和教科研中心、中教部的工作意见及工作计划,依据《教学大纲》《课标》中高考《说明》的要求以及教材内容,根据我县教育教学实际情况和存在的问题,围绕全面提高教育教学质量这一中心任务,特制定《语文学科学生学业质量评价方案》。 一、指导思想 以《语文课程标准》为指导,全面评价学生的语文素养,促进学生的全面发展;检验和考察教师的教学行为,发挥评价对教学的正导向作用。 1.全面考查学生的语文素养,诊断和改进教师的教学方法和策略。 关注学生语文学习的知识与能力水平,更要关注他们语文学习的过程方法及在语文学习活动中所表现出来的情感、态度与价值观。及时调整和改善教师的教学,促进教师在反思和创新中成长。 2.形成性评价与终结性评价相结合;定量评价与定性评价相结合。 通过评价全面了解学生语文学习的全过程,反映学生语文学习的进步和发展,激励学生的学习积极性;诊断学生在语文学习中的问题,帮助学生反思在学习策略、学习习惯、思维方法上的长处与不足。知识与技能评价以量化为主,过程与方法、情感态度与价值观以定性为主。 3.体现语文新课标的学科评价理念。 (1)评价主体多元化(教师评价;学生自评;学生互评;家长评价)。 (2)评价方法多样化(口试;笔试;考查;观察记录;活动记录;书面总结等)。4.简约易行,具有较强的可操作性。 二、评价依据 初中阶段目标 (一)阅读 1.在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。初步掌握精读和略读的方法。 3.整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。 4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5.学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。 6.诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。 7.养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部)。 8.熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。

小学数学学业质量评价标准(样题设计

小学数学学业质量评价标准(样题设计)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 小学数学学业质量评价标准(样题设计) 第二学段(4~6年级) 二、图形与几何 (二)测量 【课标要求】(第八条) 体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法(参见例34)。 【评价内容】 不规则物体体积的测量方法。 【评价内容标准】 1.能准确设计测量不规则物体体积的方案,体会等量替换的思想方法。 【评价方式】纸笔测验(参见例1)2.能掌握不规则物体体积的测量和计算方法,并能准确无误的解决一些生活中的实际问题。 ----------------精选公文范文----------------1【评价方式】纸笔测试(参加例3、4、5) 3.在测量不规则物体体积的过程中,积累基本活动经验,了解数学的价值。 【评价方式】纸笔测验(参见例2)附录小学数学学业质量评价标准中的实例 例1怎样测量1粒黄豆的体积?请你设计一个实验。 【认知xx】创造——计划

【说明】掌握不规则物体体积的测量方法。在设计实验方案的过程中渗透了转化的数学思想。对于测量体积较小的不规则物体的体积时,要先测量出一定数量物体的体积,之后将一定数量物体的体积转化为等体积的规则物体来测量。 例2下面是一张小组数学活动记录单。 活动内容 测量一块不规则石头的体积 ----------------精选公文范文----------------2活动器材 1个透明长方体水槽,1架台秤,1把直尺,水,1块不规则石头 活动记录 1.用直尺从水槽里面量出它的长是4分米; 2.用直尺从水槽里面量出它的宽是3分米; 3.用直尺从水槽里面量出它的高是分米; 4.用台秤称出这块石头的质量是千克; 5.在水槽中注入一些水后,从里面量出水面到水槽底部的距离是分米; 6.将石块完全没入水中后,从里面量出这时水面到水槽底部的距离是分米。 (1)要求出这块不规则石头的体积,记录单中哪些信息是必须有的?请把它们的序号用“○”圈出来。 (2)请根据相关信息,求出这块石头的体积。 【认知xx】创造——贯彻 ----------------精选公文范文----------------3【说明】能够根据需要筛选有用信息从而设计有效地方案计算不规则物体的体积。题目中给了6条信息,学生根据

2013年江苏高考数学试题及答案(含理科附加题)WORD版

2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷) 数学Ⅰ 注意事项: 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共4页,均为非选择题(第1题-第20题,共20题)。本卷满分为160分。考试时间为120分钟。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与您本人是否相符。 4.作答试题,必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效。 5.如需作图,须用2B 铅笔绘,写清楚,线条,符号等须加黑加粗。 参考公式: 样本数据12,, ,n x x x 的方差2 2 11()n i i s x x n ==-∑,其中1 1n i i x x n ==∑。 棱锥的体积公式:1 3 V Sh = ,其中S 是锥体的底面积,h 为高。 棱柱的体积公式:V Sh =,其中S 是柱体的底面积,h 为高。 一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共计70分,请把答案填写在答题卡的相应位置上.........。

6、抽样统计甲、乙两位射击运动员的5次训练成绩(单位:环),结果如下: 若DE AB AC λλ=+(λ、5,0) (5,)+∞ 、在平面直角坐标系xoy

12n n a a a a ++>的最大正整数二、解答题:本大题共6小题,共计90分,请在答题卡指定区域.......内作答,解答时应写出文字说明、证明或演算步骤. 15、(本小题满分14分) 已知向量(cos ,sin ),(cos ,sin ),0a b ααβββαπ==<<<。 (1)若||2a b -=,求证:a b ⊥; (2)设(0,1)c =,若a b c +=,求βα,的值。 (2)设(0,1)c =,若a b c +=,求βα,的值。 [解析] 本小题主要考查平面向量的加法、减法、数量积、三角函数的基本关系式、诱导公式等基础知识,考查运算求解能力和推理论证能力。满分14分。 (1)证明:(方法一)由||2a b -=,得:22||()2a b a b -=-=,即2 2 22a a b b -?+=。 又222 2||||1 a b a b ====,所以222a b -?=,0a b ?=,故a b ⊥。 (方法二)(cos cos ,sin sin ),a b αβαβ-=-- 由||2a b -=,得:22||()2a b a b -=-=,即:2 2 (cos cos )(sin sin )2αβαβ-+-=, 化简,得:2(cos cos sin sin )0αβαβ+-=,

2013年河北中考数学试题及答案

2013年河北中考数学试题及答案

2013年河北省初中毕业生升学文化课考试 数 学 试 卷 一、选择题(~6小题,每小题2分;7~16小题,每小题 3分,共42分.) 1. 气温由-1℃上升2℃后是 A .-1℃ B .1℃ C .2℃ D .3℃ 2. 截至2013年3月底,某市人口总数已达到4 230 000 人.将4 230 000用科学记数法表示为 A .0.423×107 B .4.23×106 C .42.3×105 D .423×104 3.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是 4.下列等式从左到右的变形,属于因式分解的是 A .a (x -y )=ax -ay B .x 2+2x +1 =x (x +2)+1 C .(x +1)(x +3)=x 2+4x +3 D .x 3 -x =x (x +1)(x -1) 5.若x =1,则????x -4= A .3 B .-3 C .5 D .- 5 6.下列运算中,正确的是 A.9=±3 B.3 -8=2 C.(-2)0=0 D .2-1=12 7.甲队修路120 m 与乙队修路100 m 所用天数相同,

④若P(x,y)在图象上,则P′(-x,-y)也 在图象上. 其中正确的是 A.①②B.②③C.③ ④D.①④ 11.如图4,菱形ABCD中,点M,N在AC上,ME⊥AD,NF⊥AB. 若NF = NM = 2,ME = 3,则AN = A.3 B.4 C.5 D.6 12.如已知:线段AB,BC,∠ABC = 90°. 求作:矩形ABCD. 以下是甲、乙两同学的作业: 对于两人的作业,下列说法正确的是 A.两人都对 B.两人都不对 C.甲对,乙不对D.甲不对,乙对 13.一个正方形和两个等边三角形的位置如图6所示,若∠3 = 50°,则∠1+∠2 = A.90°B.100°C.130°

学业质量评价点滴谈

学业质量评价点滴谈 在本年度初中心校制定的工作目标中有此目标,这是一项新改革,如何改革,是我们全校老师的困惑,也是我们在学业质量评价改革中已经面对并急需解决的问题,今天主要是想让各位献言献策,对我们的工作进行有针对性的指导。请不吝赐教。我从以下几方面谈我的一些粗浅的认识,请大家拍砖: 一、传统学业评价与综合学业质量评价 1、传统学业评价:重知识,轻能力,考试功能单一 中小学生学业评价制度改革是当前教育改革与发展的重要组成部分。传统的学业评价以测试学生所掌握的知识为主,较少反映学生的学业能力;在方法和技术上的科学性有待改进,考试内容的人为性和主观性明显,缺乏客观而科学的程序,考试的过程缺乏心理测量学的指导;考试功能单一,仅反映学生现阶段所掌握的知识。 2、综合学业质量评价:多方面,促发展 《基础教育课程改革纲要》明确提出:建立促进学生全面发展的综合学业质量评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。发挥综合学业评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。强调综合学业评价既要关注学生的学业成绩,又要发现和发展学生的潜能;既要了解学生当前的实际需求,也要帮助学生认识自我的发展方向;既要依靠单纯的书面测验,考试检查学生对知识技能掌握的情况,也要运用多种方法,综合评价学生的情感、态度、价值观,尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。 我校学业质量评价的现状:

1、重视过程性评价,终结性评价还在萌芽:从传统学业评价到综合学业质量评价的界定可以看出,综合学业评价是从多维度评价学生,注重学生多方面的潜能发展。我们学校的老师从2014年初便将学科学业评价与学生课堂表现等养成习惯进行综合评价,能够反映一个学生真实的一面。 2、过程性评价不够系统。课程纲要中就有评价实施一项,而在具体实施中老师并未按此执行,期末又是以一张卷子的成绩来决定学生的学业,或者是另外再制定一套评价方案。 3、设臵评价内容过于繁琐,课堂发言、作业等评价标准设臵过于详细不便随时操作。老师们和学生感觉没有时间去纪录,久而久之,不了了之,所以评价内容、标准如果简单易操作才好。 4、评价结果的运用较少体现,就某一项评价而评价,至于如何运用评价结果,如何利用评价得知教师教的怎样,学生学的怎样,在评价中老师和学生是否能及时认识到自己的问题并制定相应的改革 策略等,老师欠思考。大多老师感觉到,学生开始兴趣十足,由于日复一日感觉淡然无趣了,大概就是这个问题。 优点: 郑惠莉老师、任晓洁、程翼老师在学业质量评价中善思善行。不断发现学业质量过程性评价中出现的问题,在探讨、实践中不断完善过程性评价方案。郑惠莉老师采用小组捆绑式评价与组内个人评价相结合,分组因人而异。为了不让小组因某位同学跟不上产生埋怨,她将学困生分为一组,组内成员竞争,评选优秀组员。其他小组如果完成任务,除了可以得到相应分值或标志奖励外,还可以主动帮助学困组,学困组在检测中如有提高,那么主动帮扶的小组可以获得额外奖励。每周班内汇总评比一次,三周一阶段评,每期总评,由校长为小

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