浙美版小学美术四年级上册教案全册

第一学期

四年级美术

电

子

备

课

本

镇小(美术)学科教学预案

课题1：台灯设计设计者冯苗坤班级四（3）班日期课型新授总课时 1

教学目标1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

重点能设计或制作出一只完整的台灯。

镇小(美术)学科教学预案

浙美版四年级上册美术试卷

宁海潘天寿小学四年级第七册美术期末检测试题（2012学年第一学期）班级________ 姓名：________ 学号：________ 得分：______ 一、填空，24分。 1、台灯一般由三部分组成、、。课文中所说的“中华第一灯”是指。 2、节约用水是我们每个人的责任，每年的月日是世界水日。 3、漫画在表现形式上有什么特点、。《三毛流浪记》是中国当代最杰出的漫画家的作品。 4、梵高的作品具有其独特的艺术价值，如向日葵、。 5、《古墙老藤》属于画种，作者是。 6、我国传统戏曲，如、、豫剧、、粤剧等各有各的特色，为广大群众所喜爱。宁海的平调里面有个绝技叫__________。 7、中国戏曲人物角色的行当分类有生、、、丑四种基本类型，而“末”行已逐渐归入“生”行。 8、线条有粗细、、、、浓淡、曲直等变化，线条的色彩也有许多变化。 9、塔的造型与普通的建筑造型相比较，有许多自身的特点。他的层数一般为，如5层、7层、9层、13层等；而形状多为，如四方形、六角形、八角形等。 10、《国王与王后》是一件雕塑作品，是英国的著名雕塑家。

二、选择，18分。 1、招贴画分为社会公共招贴、商业招贴和（） A. 产品招贴 B. 艺术招贴 C. 主题招贴 D. 影视招贴 2、秦始皇兵马俑位于陕西省临潼县，有1号、2号、3号坑，这里埋藏着丰富的文物，被誉为（） A. 世界第一大奇迹 B. 世界第三大奇迹 C. 世界第五大奇迹 D.世界第七大奇迹 3、剪双喜的时候想要又快又好，我们一般会用到哪种方法（） A、用美工刀刻的方法 B、用折剪的方法 C、用手撕的方法 4、在喜庆的节日我们都会用到红色、黄色、橙色等，一般来说红色的心里联想有哪些（）（多选题） A、兴奋 B、伤感 C、热情 D、寂静 E、激情 F、洁净 G、温柔 5、在我们的色彩系中以下哪些颜色属于冷色系（）（多选题） A、黄色 B、绿色 C、蓝色 D、蓝紫色 E、红色 6、作品《逆风》是一下那个画家所画（） A、齐白石 B、徐悲鸿 C、文楼 D、李公麟 7、《热带暴风中的老虎》和《被美洲豹袭击的马》都是法国画家（）的油画作品。 A、卢梭 B、罗丹 C、尚塞 D、大卫 8、以下那一幅画不属于我国画家所画（） A、《武松打虎》 B、《阵风》 C、《逆风》 D、《可贵的扶持》 9、龙是中国古人对（）、（）、鳄鱼、马等动物和云、虹、雷、电等自然

2016年浙美版小学美术五年级上册期末试题及答案

2016年浙美版小学美术五年级（上册）期末检测姓名：班级：成绩：一、填空题 (每空1分，共48分) 1、童谣和童画，将______、______、______ 生动地融为一体。 2、 ______ 、______ 、______ 被称为三原色。三间色：______ 、______ 、______ 。 3、对比色：红色——（）黄色——（）蓝色——（） 4、墨分五色，即______ 、______ 、______ 、______ 、______ 。 5、杭州城市起源的见证—— ___ 。 6、敦煌石窟现存有壁画彩塑的洞窟共______个。 7、中国传统门饰内容上分为 ______、______、______、______、______、______、博古杂宝等。 8、适合纹样包括______式、______式、______式、______式、______式。 9、门饰以______ 技法为主。北方______为多，南方则以______、______为主。 10、色轮里______的色彩为类似色，______的色彩为对比色。 11、类似色在同一环境货画面配合时产生______、______的感觉，对比色则会产生______、______的色彩效果。 12、敦煌石窟包括________ 、________、________、和________ 四个石窟，其中 ________ 最大。 13、宋代画家（）的《溪山行旅图》，成功的运用了（）和（）之间的（）关系，画中的山顶天立地，雄伟壮观，下面的商人显得很小。二、我会判断：(每空2分，共10分) 1、中国传统门饰是民居建筑中装饰艺术最为精美的，装饰手法繁多，具有很高的审美价值。（） 2、适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中具有装饰效果的纹样。（） 3、斯韦思林杯和考比伦杯是世界篮球赛男、女团体赛最高奖项。（） 4、飞天是从印度传过来的佛教艺术形象。（） 5、飞天因为能歌善舞，全身又充满香气，故又称“香气神”。（）三、我会选：（每空2分，共12分） 1、右图的作品名称是（） A、《指墨柳塘双鸭》 B、《登高》 C、《睡猫图轴》 D、《小猫图》 2、右图的作者是（） A、张大千 B、潘天寿 C、齐白石 D、徐悲鸿 3、下面这幅画是（）的作品，是中国画里的什么表现方式（） A、张大千 B、龚贤 C、张择端 D、花鸟画 E、泼墨画 F、指墨画 4、给下面的颜色找找对比色红---（）蓝---（）紫---（） A、灰 B、绿 C、橙 D、黄 5、捏泥巴的方法有（）。 A、搓、揉、压 B、剪、撕 C、画、贴 6、以下中国画哪幅是表现唐太宗接见吐蕃王松赞干布的使者禄东赞的场景（）

喜气洋洋浙美版四年级美术上册教案

喜气洋洋浙美版四年级美术上册教案 The latest revision on November 22, 2020

喜气洋洋教学目标 1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。 2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。 3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。课前准备（学生）彩色水笔或油画棒，或各种方便携带彩纸、剪刀、胶水。（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。第一课时 1.导入。（1）下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。（2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的（3）揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。 2.欣赏评析。（1）想一想。 ①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛展示中国节庆网：的相关内容资料 ②学生介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。（2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛（学习暖色）（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）主要用哪些颜色来装扮，为什么要用这些颜色呢同时板书）现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢（冷暖色与人心情有关。） 3.活动表现。

浙美版小学美术的教案范文

浙美版小学美术的教案范文浙美版小学美术的教案范文浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是 ___《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以 ___制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交。

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的`学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。【浙美版小学美术的教案范文】相关文章： 1.

喜气洋洋浙美版四年级美术上册教案

（1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。（2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。（3）注意色彩的搭配和谐统一。 4.学生作业。教师巡视加以个别指导。 5.作业展示。学生之间互相填写欣赏语。第二课时课前准备（学生）彩色纸、剪刀、双面胶等。（教师）《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。教学过程 1.内容回顾。（1）回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。 2.设计情景，展开教学。（1）朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。（2）播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。（3）帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。（4）如以教室为新房，你们会怎样装饰（5）小组讨论。（6）汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。（7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。（8）每个小组选一项进行创作。（9）将学生创作过程加以录像。 3.课后评价。每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。

四年级上册美术教案-12给同学画漫画｜浙美版

12给同学画漫画一、教学目标 1、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。 3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。二、重点、难点重点：创作自己喜欢的漫画作品。难点：创作的作品有一定的表现力和创意。三、教学课时：2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。（教师）准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。教学过程 1、导入新知，引导思考。（1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请学生说说自己对漫画的初步感受。（2）教师小结并示范漫画。（3）提问：漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？ 2、欣赏讨论，激发兴趣。（1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。（2）请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。（3）欣赏课本中的漫画。（4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。 3、学生创作，提供建议。根据下面的主题建议，结合以上的欣赏、分析，让学生创作。（1）为自己或同学画张漫画像。

（2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。 4、指导创意，因材施教。（1）表扬大胆创作的同学。（2）表扬作品有特别含义的同学。（3）指出共同不足的地方。 5、作业讲评，加强体验。（1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。（2）课外收集生活中感兴趣的素材。第二课时课前准备（学生）课外准备自己喜欢的主题；创作的工具材料等。（教师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。教学过程 1、作业展评，引导方向。（1）复习上节课的漫画知识。（2）作业展评：表扬画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。 2、师生作画，合作研究。安排一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。 3、学习技法，加强感悟。主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。（1）介绍作品的主要内容。（2）师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。（3）教师小结。

浙美版小学美术 10 光与影教学设计 (1)

10 光与影教学设计 1教学目标 1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。 2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。 3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 2学情分析五年级的学生在理解能力、观察能力上都不错。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握比较自如，线条运用流畅。并能够在老师的引导下进行大胆尝试、自由创新。设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地表现光与影。光与影是生活中最常见的现象，学生们能做较好的理解。 3重点难点教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。 4教学过程活动1【讲授】光与影 1、情境导入，情感升华（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）（2）播放图片，问：“你看见了什么？” 感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎！问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？” 教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐的沉静。（3）揭示课题（板书：《光与影》）。 2、初步感知，体验光影

（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？” 教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）（2）感受光影①展示图片 2 问：“这是什么？” ②展示图片 3，强光下的球体石膏像问：“同样的物体，效果有何不同？” “如此的强光，你看见什么样的对比光线？” 教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。 ③将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片 4、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；问：“你看见了什么？” “这时的光影有了什么变化？” （板书：黑、白、灰）教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。 ④展示表现光影步骤图教师边讲解步骤，边在8 开素描纸上示范表现球体光影。 ⑤观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。 ⑥学生试着在32 开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。 5、深入探究，解读光影展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏《衣纹习作》问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？” 小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。问：“画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？” 剖析光影下的色彩关系（互补色）小结：莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼?与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，

四年级上册美术教案-自己做图画书｜浙美版

13自己做图画书教学目标 1、用自己喜欢的工具和表现方法来完成图画书的设计过程。 2、通过课前大量各种类型的图画书的欣赏，以及课堂经典图画书的欣赏让学生开阔视野，了解图画书的设计过程和表现方法。 3．通过学习，使学生感受到图画书的美，提高学生的审美品味。三．教学重点难点用临摹或改画的方式，也可以自己创作表现好看的图画书。自己创作作品，作品要有自己的风格。四．教学准备教师准备：儿童图画书、图画书范画。学生准备：自己喜欢的图画书，作画工具（水彩笔、油画棒、蜡笔等）。五．教学过程导入：老师拿出带来的图画书向学生介绍，引导：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我们美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想象力。今天我们学习图画书的临摹或创作的方法（板书课题）。学生做好上课的准备工作：检查学习用具、图画书等。新授：（1）教师提问：你喜欢什么样的图画书，为什么？（2）教师：图画书有何特点，我们喜欢的图画书里有什么地方吸引人。（3）教师让学生说说准备如何去临摹或制作怎样的图画书。（4）老师引导学生联系书本欣赏精品图画书的精彩之处：色彩的搭配、运用，文字与图画如何有机的谐和等。（1）学生对自己喜欢的图画书作一介绍。（可以上前讲）（2）学生讨论，然后用自己的语言向大家表述。（3）学生思考说说临摹图画书的方法或者自己创作的构思。作业：用自己喜欢的工具对图例进行临摹或改画，也可以根据生活中的故事自己创作。教师巡视个别指导。学生作业。小结下课：教师对部分学生的作品进行评价。

学生可以组成评议团，对自己或周围同学的作品作一具体客观的评价。学生的相互评价有利于培养学生自主学习能力。教学反思：《好看的图画书》与前课《作文插图》、后面《我设计的书》是属于一个单元系列的内容。图画书是学生喜闻乐见的一种书籍，因为针对的是六年级的高年级学生，我就平时他们对漫画类的图书特别感兴趣这一特点请他们带上自己喜欢的图画书，我也带了一本儿童故事的图画书与他们一起进行探索、发现图画书中故事的过程，除了要了解故事的发生、结局外，重点是理解故事的发展过程，然后将整个故事中的画面进行分析“这幅画面中为什么要用这种色彩？”“主体与背景是如何进行搭配的？”“我们为什么会喜欢这种书籍？”“看到这些图画书后你觉得对自己的绘画有什么启发？”通过对这些问题的思考。再将漫画书中的图与儿童故事中的图画相比有什么不同。同学们通过思考后能很快的认真观察，自由讨论，进一步对儿童图画产生兴趣，老师这时要不失时机的鼓励他们大胆发言，发表自己的见解。提高儿童的审美情趣，让他们在绘画中不知不觉地吸收图画书中的构图、线条和色彩的运用，丰富他们的艺术感知，使他们成为真正的儿童图画书的欣赏者。

浙美版四年级上册第18课《青铜器》

18、青铜器教学目标 1．初步了解青铜器的知识，欣赏青铜器的造型美。 2．领略青铜瑰宝的魅力，感受中华民族的古代文明。 3．培养热爱祖国优秀传统文化的意识。教学重、难点：重点：了解古代青铜器的艺术特点。难点：通过青铜器的艺术与文化，领略其魅力。课前准备：（学生）水彩笔、铅画纸等作画工具。（教师）课件教学过程： 1．导入。 (1)课件展示。教师：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觯、爵、斝、觚、盉、卣……这些其实都是我们古代青铜器的名称。青铜器的年代久远，再加上这些平时几乎没怎么见过的字，不仅吓住了你们，其实也让许多大人敬而远之。这节课老师就带你们到青铜器艺术馆里走一走，挑几件作品和大家欣赏，到时许多同学会觉得：哦，原来这些不过是古人那些精致、华丽的生活用品罢了！ (2)出示课题。 2．新课展开。 (1)青铜器的概念，青铜器的作用。夏、商、周时期，青铜作为贵重金属，主要被制成礼仪用器，多用于祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等盛大场合。 (2)青铜器——鼎。教师：鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜器种的重器，也是礼器。古人普遍崇敬神灵，希望能和他们沟通。祭祀是件不可马虎的事，因此有身份的人选择当时贵重的青铜器。 ①权利与地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的图片）。鼎，代表拥有者的身份与地位。不同身份的人，使用不同数目的鼎：古代的天子最尊贵，所以有他用九鼎，其他官员依次减少。鼎还是国家政权的象征，具有崇高的意义。老师介绍的这三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！ ②国之重宝——后母戊鼎。教师：它出现在3000多年前，是现存商代最重的青铜器。从发现、出土到收归国有、到完整修复，后母戊鼎历经了沧桑岁月，命运坎坷。铸造这么巨大的青铜器，需要的金属原料至少在1000千克以上，浇铸它必须有非常巨大的熔炉。请同学先说说它的颜色和外形有什么特点。教师：它造型为长方形，深腹平底，有粗壮的圆柱足，鼎耳外有双虎食人头纹，鼎上有饕餮纹和虎嗜纹，造型厚重典雅，纹饰庄重。腹内壁有铭文“后母戊”三字。根据这三字，结合此器物的规模，有人就认为：这是商王为祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。

浙美版小学美术四年级上册《线条的魅力》说课稿

《线条的魅力》说课稿各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。b5E2RGbCAP 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。走进《线条的魅力》世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第 10 课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。p1EanqFDPw 因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
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基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：RTCrpUDGiT 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。5PCzVD7HxA 2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。jLBHrnAILg 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。xHAQX74J0X 下面，我来说说第二大板块：教学策略。为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法：LDAYtRyKfE 1、自主探究学习法：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。Zzz6ZB2Ltk 2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引

新版浙美版五年级下册美术全册教案(最新精编版)

2017-2018学年度第二学期洞水小学教学设计学科：美术；任课班级：五年级；任课教师：张异；

2018年 2 月 26 日浙美版(新版)五年级下册美术教案 1.画家故居教学目标： 1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生； 2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我； 3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不；（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天；（教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，；一、出示图片，谈话引入；出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“二、引导学1.画家故居教学目标： 1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。 2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。 3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。课前准备：（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。（教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。教学过程：

一、出示图片，谈话引入。出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（学生各抒己见。）二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。）（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。）（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？” （4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。）（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。 ①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。 ②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。（学生先说，教师补充。）（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。 ①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

浙美版四年级美术上册教案漫画与生活教案

漫画与生活教学目标 1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。 2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。（教师）课件、漫画资料、图片、flash动画等资料。教学过程 1.情境激趣。（1）播放一部FLASH动画片：动画片里的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。创作经验：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与生活》） 2.模仿尝试。（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.课件欣赏内容特征明显的漫画。《》：漫画表达的意思？幽默之处？《》：作者想表现什么意图？《》：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏《》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）

（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画） 4.尝试创作。（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。为缺少想法的同学提供一些材料：《“理”在其中》杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。 5.作业展示。 6.课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。 7.学生作业，教师辅导作业要求：绘制一幅四格漫画，主题不限，善于发现生活中的真理，发挥创意。

浙美版一上美术教案

浙美版小学美术第一册教学计划一、教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共18课，分为9个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。如：认识常用工具、材料，初步认识基本形和常见色彩，进行形的练习、线的练习、形与色的练习，最后过渡到用多种手段造型。人文内容也有递进关系，如：让学生了解美术，了解同学，了解社会，美化生活，亲近动物，团结友爱。本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。各单元所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。其中重点突出“欣赏评述”与“设计应用”两个学习领域。同时，每个单元在课题的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。二、学情分析我所任教的一年级四个班级的学生基本上来自农村,没有受过多少美术方面的训练,就象像一张白纸一样任你涂抹。新入学的一年级学生第一次接触正规化的美术课，对这些孩子来说一切都是新奇、有趣、好玩的。而且新生入学前所接受的教育各不相同，心理素质也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课带来不必要的麻烦。（1）学生人数多，不易于管理。（2）充分发挥学生的个性，激发学生的美术学习兴趣（3）智力水平相对高，动手能力强。（4）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。（5）美术学习习惯还不太好。

新浙美版四年级上册美术教案

1、水资源一、教学目标 1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。二、重点、难点。重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备（学生）收集有关水的资料、带齐绘画工具材料。（教师）收集并整理及教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。教学过程 1.情境导入。（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？学生发表自己的感受。（2）引出课题。 2.观察感受。（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片，描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美及静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美及韵律美。（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。 3.欣赏讨论、启发思维。（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出

示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面及生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。 4.表现及创新。布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。 5.展示及评价。展示自己的作品，师生共同点评。教学反思：第二课时教学过程 1.导入。出示一招贴画：（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。 2.欣赏分析。观察讨论：招贴画还具有什么特点？引导了解：（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。 3.联系生活实际，获取创作素材。（1）说说水对我们人类的重要性：浪费水的现象（2）小组交流：生活中污染水的现象（通过收集的材料利用

浙美版小学美术教案《线条的魅力》

线条的魅力教学目标 1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。(知识) 2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合，能用线条进行简单的构成练习。（技能） 3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。（情感）课前准备（学生）勾线笔、剪刀、铅画纸（教师）制作配套的多媒体课件。教学过程一、引入（1分钟）同学们，北京有一幢建筑物举世闻名，那是什么？那么鸟巢为什么这么受大家关注？除了曾经在那里举办过奥运

会，还会因为什么？对了，鸟巢别致的造型吸引了全世界的目光。那么，这别致的造型使用什么形式来表现的呢？对，用了无数根线条。无数根线条造就了一个神奇建筑，今天让我们一起走进线条的世界，来感受线条的魅力！二、感受各种线条，并能用恰当地语言进行表达（8分钟） 1、感知直线的魅力同学们，我们生活在海边，有个得天独厚的条件——可以经常来到海边。站在海滩上，望着远处的海面，感觉怎样？其实那儿就隐藏着一条线，你能看出来是什么线吗？——对，水平线。那么这条水平线给你什么样的感觉？——平静、广阔同学们看见过火车轨道吗？那么轨道上隐藏着什么线？——这些斜线带给我们怎样的感受呢？——空间感瞧，这是我们舟山的桃夭门大桥，桥上有很多的直线，有粗的，也有细的。不同粗细的直线，给了我们不同的感受。 2、感知曲线的魅力这是晚上流动的汽车，车灯划出来的线条是什么线？对曲线，那么这样曲线给人怎么样的感觉？——优美、流畅曲线还有很多种，有这种像波浪一样的波浪线，还有像字母“S”的“S”形的曲线，再来看，这是什么曲线？这是曲线里面的弧线，细心同学可以能已经发现，其实刚才的波浪线和“S”形曲线都是由这小小的弧线组成，因此我们也可以把弧线称作组成各种曲线的原材

浙美版小学四年级(下册)美术(全册)教案

四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标 1．掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2．根据自己了解的茶文化知识，设计一造型别致、图案精美、色彩和谐、容丰富的介绍茶文化的卡片。 3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。二、教材分析 1．教材编写思路。茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1 100年，茶在神州已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一介绍茶文化的卡片。

浙美版小学美术四年级上册教案全册

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