高等院校辅导员职业化体系探究

【摘要】我国高等学校辅导员制度建设经历了初步阶段的萌芽直至今天仍然在不断完善，党和国家高度重视辅导员职业化队伍建设。辅导员职业化发展对高等教育事业的发展有着重要意义，同时对于学生管理人员而言又是一种机遇。建立辅导员职业化体系包含职业化管理制度、职业化体系路径及专业化的导向，坚持辅导员职业化道路，也对辅导员提出了更高的要求。

【关键词】辅导员；职业化；思想政治工作；策略分析

辅导员在高等院校思想政治教育阵地中起着重要作用。社会文化的多元化发展必然使大学生未来发展面临更多挑战，辅导员的角色特征越来越明显，职业的不可替代性也越来越强，这种进程发展要求高校高度重视辅导员人力资源管理。高等院校学生管理有其自身特点，时代要求，管理对象的区别等众多要素使辅导员职业化的实现周期长同时富有挑战。

1 辅导员队伍职业化内涵

我国辅导员制度有近60年的历史了，随着高等教育事业的发展，辅导员职业成长发展，已从粗浅的探索进展成各项命题研究，成为全新的理念。高等院校高度重视此项工程，从基本定位到未来发展，层层剖解。以往辅导员职位往往被定位成高校事业中的某一岗位，这一岗位不被精心打造，社会认同度低，没有形成一定的体系。这与职业化要求相违背，某项工作有一定的标准和要求，才能称之为职业化，长足发展。辅导员职业化涵义包括：崇高的政治素养，行之有效的管理方法，专业的知识与技能及良好的心理素质，同时把辅导员工作当作终身事业来对待，投入十分的热情与精力。实现辅导员职业化要求他们对自身进行职业生涯设计，不断提升职业品质和职业深度，从边缘化向专家化发展。

2 建立辅导员队伍职业化管理长效机制

目前，我国的辅导员职业发展政策制度体系基本建立，但是高等教育的改革发展不仅是为辅导员职业化提供契机，同时使它面临更大的挑战，加大这项制度体系的目标诉求。为确保学生管理工作能够持续发展，需要优化工作机制和工作模式，这样的制度需要精心设计，理想与现实结合，科学与传统交错，同时又能有效执行，它所涉及的面和点，能够广又细，从时间的长远来讲，能够经得住教育事业发展要求的验证。推进先进的职业化管理机制，是一个不断改进和完善的过程，发现问题解决问题将贯穿这一过程的始终。实现辅导员职业化管理长效机制，必须一步一步实现：组织架构、选聘制度、编制制度、职业发展制度等等，这些基本制度处于没有完善和没有真正形成的状态。国家正在强化学生管理工作的研究阵地，把这门工作纳入专业学术理论研究范畴，辅导员可以运用好这一平台深入探讨、交流，实行资源共享，管理实践与理论相结合，加速机制完善进程。

3 实施辅导员职业化体系路径分析