初二物理上册声音的利用测试题(含答案)

初二物理上册声音的利用测试题(含答案)
初二物理上册声音的利用测试题(含答案)

初二物理上册声音的利用测试题(含答案)

2012年新人教版(走进中考)第二章第3节:声音的利用 1.(12朝阳)以下有关声音的说法中,正确的是D A.只要物体振动,我们就一定能听到声音 B.“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指音调高 C.市区内某些路段“禁鸣喇叭”,这是在声音传播的过程中减弱噪声 D.超声波碎石是利用声音传递能量 2.(12成都)下列说法正确的是D

3.(12南宁)关于声的知识,下列说法错误的是A A.声音可以在真空中传播 B.在教室周围植树可以阻断噪声的传播 C.我们可以根据音色来辨别不同人说话的声音 D.利用超声波清洗钟表,说明声波可以传递能量 4.(12自贡)关于声现象的说法正确的是B A.声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播 B.住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响 C.频率的高低决定声音的音色D.不同人说话的响度一定不同 5.(12黄冈)据报道,世界“吼王”杰米?温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音,如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是A A.声音传递了能量 B.声音只在玻璃杯中传播 C.声音是玻璃杯振动产主的 D.声音的分贝数越高其频率越大 6.(12丹东)下列关于声现象说法正确的是C A.“男低音”和“女高音”歌手同台演出,这里的“低”、“高”是指声音的响度 B.城市道路两旁修建隔音板是为了从声源处减弱噪声 C.人们利用“回声定位”原理制成的声纳系统可探知海洋的深度 D.医院中用“B超”诊病是利用声音传递能量 7.(12娄底)关于声现象的说法正确的是C A.声波在真空中传播速度最大 B.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,让医生听得更清楚 C.住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响D.只有房主说出暗语时才能打开“声纹锁”,主要是辨别声音的音调 8.(陕西省12)在亚丁湾海域,我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗,它的声波定向发射器外观类似喇叭,能发出145dB以上的高频声波,甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳,根据以上信息,下列说法中错误的是D A.声波具有能量 B.声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散,从而增大响度 C.使

用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声 D.“金嗓子”发出的声波是次声波 9.(12包头)关于声现象,下列说法正确的是D A.雷雨天,总是先听到雷声,稍后才能看到闪电 B.声音从空气传入水中音调发生了变化 C.弹奏吉他时,在不同位置按压吉他弦是要改变弹奏的响度 D.超声波能击碎人体内“结石”是因为声波具有能量 10.(12衡阳)关于声现象,下列说法正确的是A A.用超声波能粉碎人体内的结石,说明超声波具有能量 B.中考期间学校路段禁止鸣喇叭,这是在传播过程中减弱噪声 C.声音在固体物质中的传播速度一般比空气中的传播速度更慢 D.声音在真空中的传播速度是340m/s 11.(12眉山)下列与声现象有关的说法中正确的是B A.城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B.B超是利用了声音可以传递信息 C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D.声音在空气的速度一定是340m/s 12.(12赤峰)下列关于声音的说法中正确的是D A.频率是80Hz的声音一定比频率是160Hz的音调高 B.振幅是3cm的振动物体产生的声音一定比振幅是5cm的响度大 C.城市多植树,设立显示噪声等级的装置都可以有效地防止噪声D.声音能传播信息和能量 13.(12潍坊)关于声现象,下列说法正确的是D A.声音越宏亮,在空气中传播的就越快 B.超声波在真空中也能传播 C.女生发出的声音比男生发出的声音传播得快 D.声波能够传递信息和能量 14.(12宁夏)声波既传递“信息”也传递“能量”。下面事例中,主要利用声波传递的“能量”的是 A A.用超声波碎石 B.用声纳探海深 C.利用B超做体检 D.利用回声定位15.(12资阳)下列有关声现象的说法中错误的是A A.我们能够分辨不同乐器发出的声音,这主要是它们的音调不同 B.蒙上双眼仅凭声音也能大致确定声源的方位是由于“双耳效应” C.文明城市要求植树种草,树木和花草不但美化了城市而且具有吸收、减弱噪声的作用 D.沈括在《梦溪笔谈》中记载:行军宿营时士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能听到夜袭敌人的马蹄声是利用了大地传声比空气快16.(11苏州)下列叙述正确的是D A.B超利用超导体工作 B.手机利用紫外线工作 C.验钞机利用红外线工作 D.声呐装置利用超声波工作(11成都)如图所示小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误

的是B A.在不同位置按压吉他弦,可以改变音调 B.吉他声只能在空气中传播 C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D.吉他声具有能量 17.(11潍坊)(多选)11关于声现象的说法,正确的是ABC A.雷雨天气,先看到远处的闪电,稍后听到雷声 B.击鼓的力量越大,响度越大 C.声波具有传递能量的性质 D.声音只能在空气中传播 18.(11湛江)关于声现象,下列说法中正确的是D A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.只要物体在振动,我们就一定能听到声音 C.声音只能传递信息 D.高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播 19.(11河南)关于声现象,下列说法中正确的是C A.声音在各种介质中的传播速度一样大 B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C.用超声波可击碎人体内“结石”,说明声波能传递能量 D.市区内“禁鸣喇叭”,采用的是在声音传播过程中减弱噪声 20.(11荆门、荆州) 2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失,下列说法中,你认为错误的是C A.地震时伴有次声波产生 B.地震时会产生地震波,这种地震波不能在真空中传播 C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的 D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息 21.(11德州)下列有关声的说法中正确的是D A.只要物体振动,我们就能听到声音 B.考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,音调升高 D.用超声波能击碎人体内的结石,说明声波具有能量 22.(11天水)下列有关声音的说法,正确的是D A.利用超声波清洗钟表等仪器,说明声波能传递信息 B.人说悄悄话时,声带是不振动的 C.声音在空气和水中传播速度相同 D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传播声音 23.(11牡丹江)下列对声现象的解释正确的是 B A.我们能分辨出不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 B.月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈,说明真空不能传声 C.利用声呐探测海底的深度,是因为声音可以传递能量 D.摩托车上安有消声器,这是在传播过程中减弱噪声 24.(11宜昌)声波可以用来传递信息和能量,下列事例中属于利用声波传递能量的是C A.播放歌曲B.教师讲课 C.超声波洁牙 D.敲打西瓜鉴别生熟 25(11孝感)

20下列对声的应用实例中,主要利用声波传递能量的是D A.有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟 B.医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况 C.利用声纳测海深 D.利用超声波来清洗精细的机械 26.(11怀化)以下关于声音的说法,符合实际

情况的是B A.真空能传播声音 B.令人心烦意乱的声音就是噪声C.秋天,蝉趴在树上某个地方也能发出叫声,说明发出声音时物体

不需要振动 D.人们利用声纳技术可以探测海洋的深度,说明声音只能传递信息而不能传递能量 27.(11大庆)下列四幅图中,图文对

应关系正确的是C 28.(11丹东)下列事例中,利用声传递能量的是

B A.远处隆隆的雷声 B.利用超声波击碎体内结石 C.买西瓜时拍

一拍 D.医生用听诊器诊病 29.(11?锦州)新年联欢会上,一位同

学手持一面小鼓,置于点燃的蜡烛附近,鼓面面对烛火,敲响小鼓,周围同学看到烛火随着鼓声舞动。对这一现象解释不正确的是C A.鼓声是由鼓面振动产生的 B.烛火舞动说明声音可以传递能量 C.鼓面振动产生的是超声波 D.周围同学听到的鼓声是由空气传来的30.(10南京)关于声音,下列说法中正确的是A A.声波具有能量 B.声音可以在真空中传播 C.“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声 D.只要物体在振动,我们就一定能听到声音 31.(10成都)关于图l所

示四幅图片的说法中,正确的是A A.图片A所示的实验表明,真空不能传声 B.图片B所示的实验表明,频率越高,音调越低 C.图片C所示的实验表明,噪声可以在人耳处减弱 D.图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航

32.(10龙岩)用超声波洗镜器清洗眼镜是利用超声波A A.具有能量 B.穿透能力强 C.传播距离远 D.遇到障碍物能反射 33.(10莱芜)自

然界中有许多奥妙的声,声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现象的说法错误的是D A.用牙齿听声利用的是骨传导 B.用超声能击碎人体内的结石,说明声波具有能量 C.利用声波和电磁波都可以传递信息 D.市区内某些路段“禁鸣喇叭”,这是在声音传播的过程中减弱噪声 34.(10湛江)

关于声现象,下列说法中正确的是D A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B.“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”

指声音的音调高 C.中考期间学校周围路段禁鸣喇叭,这是在声音传播的过程中减弱噪声 D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量 35.(10梅州)关于声和电磁波的说法正确的是B A.声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播 B.住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响 C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,响度增大 D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”,其辨别声音的主要依据是音调 36.(10石家庄)下列说法中正确的是()A A.用力吹一根细管,并将它不断剪短,音调逐渐变高 B.回声的传播速度小于原声的传播速度C.人们使用手机接听电话是利用声波传递信息的 D.医院B 超仪发出的波的传播速度是3×108m/s 37.(10自贡).声音是一种常见的现象,与我们的生活密切相关。以下关于声现象的说法正确的是D A.有些高科技产品,不振动也可以发出声音 B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C.市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声音传播的过程中减弱噪音 D.用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有能量 38.(10日照)关于声现象的下列说法中正确的是B A.声音在真空中传播速度最大 B.声音是由物体振动产生的 C.声波不能传递能量 D.男高音指的是响度大 39.(09威海).有一种电动牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙干净又舒服,则下列说法正确的是:D A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B.超声波不是由物体振动产生的C.超声波的音调很低所以人听不到 D.超声波能传递能量40.(09南昌)(多选题).关于声现象下列说法正确的是 A B C A.真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声波能传递能量 C.课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 D.声音在不同介质中传播速度相同 41.(09哈尔滨)我们生活在声音的广袤空间里,下面有关声音的叙述不合理的是 B A.游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的 B.科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的距离 C.村民能够根据音色辨别蝉唱虫吟 D.医生利用人体发出的微弱噪声可以探测病灶 42.(09长沙)关于声现象,下列说法中正确的

是A A.将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声 B.声音在空气中的传播速度最大 C.物体振动得越快,发出的音调就越低 D.宇航员在月球上可以直接对话 43.(09福建晋江)下列有关声现象的说法中,正确的是A A.声波能传递信息,也能传递能量 B.“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高 C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音 D.两名宇航员在太空中能直接对话 44.(09广西百色市)关于声现象,下列说法错误的是C A.声音是由于物体的振动而产生的 B.用声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量 C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来辨别 D.在月球上宇航员相距很近也要借助无线电话才能交谈,是由于真空不能传声 45.(09淄博)关于声音的利用,下列说法中正确的是D A.闻其声而知其人,主要是根据声音的响度来判断的 B.在开阔的田野上引吭高歌时,回声起到了增强原声的作用 C.利用声呐探测地球到月球的距离,说明声波可以传递信息 D.利用超声波粉碎人体内的结石,说明声波可以传递能量 46.(09山东)下列说法正确的是C A.物体不振动也可以发出声音 B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量D.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的音调要低 47.(09大连)下列事例中,属于利用声传递信息的是A A.用B超给病人检查身体 B.用超声波击碎人体内的结石 C.用超声波清洗眼镜 D.用超声波美白牙齿二、填空题 1.(12南京)噪声也是一种能源,最近科研人员开发出一种T恤衫,它能在噪声环境下发电,把能转化为能,为随身携带的小电器及时充电.声电 2.(12滨州)汽车上的电子防盗报警装置,在汽车被撬开时能发出报警声,提醒人们车辆被盗,这是利用了声音可以传递________。信息 3.(11抚顺、铁岭)一切发生的物体都在_______。如图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法,该现象说明_______可以传声;通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常,这是利用声音可以传递

________。振动固体信息 4.(10海南)如图,悬挂在世博会德国馆内的金属球设有声控装置,一旦参观者齐声高喊,金属球就会应声摆动,呼喊声越大,金属球摆动的幅度越大。这表明声音不仅能传递

信息,还可以传递。物理学上常用声音的(选填“音调”或“响度”)来表示呼喊声的“大小”。能量;响度 5.(10盘锦)一切发声的

物体都在_________,声音在介质中以_________的形式传播。医生利用“B超”在屏幕上生成的声学图像,可以观察到胎儿,帮助医生做出诊断,说明声音可以传递_________。利用超声波击碎人体内的胆

结石,使之可以顺畅的排出体外,说明声音还可以传递_________。

振动声波(或波)信息能量 6.(10抚顺)小明在家里吹奏笛子,悠扬的笛声是由空气柱产生的,通过传到妈妈的耳朵里,妈妈正在使用的超声加湿器是利用声音来传递(填“信息”或“能量”)。振动;空气;能量 7.(09贵阳).通常情况下,人耳能听到声音的频

率范围是20~20000HZ,其频率高于20000HZ的声波称为。请你列

举一个人们利用这种声波的实例:。超声波声呐(或超声波雷达

测速仪、B超等)、雷达、超声波探伤 8.(09郑州)小明去超市购

买超声波加湿器,结帐时看到收银员用一个仪器对准商品包装上的条形码,条形码上出现一道红色光束,同时在显示器上就出现了商品的名称、价格等,这一过程,是利用了光可以传递__________的道理。而超声波能将水雾化给房间内的空气加湿,这说明超声波可以传递

____________.信息能量三、综合应用: 1.(11河北)阅读短文

并回答下列问题。超声波及其应用人能够听到声音的频率范围从

20Hz到20000Hz。低于20Hz的声音叫次声波,高于20000Hz的声音

叫超声波。超声波具有许多奇异特性:空化效应――超声波能在水

中产生气泡,气泡爆破时释放出高能量,产生强冲击力的微小水柱,它不断冲击物件的表面,使物件表面及缝隙申的污垢迅速剥落,从而达到净化物件表面的目的。传播特性――它的波长短,在均匀介质中能够定向直线传播,根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。(1)超声波的频率范围是__________________。(2)超声波能够清洗物件是因为声波具有__________________。(3)宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离,是由于

__________________。(4)若声音在海水中的传播速度为l 500 m /s,利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波,到接收回声

所用时间为4s,那么该处海洋的深度为_________m。(1)高于

20000Hz (2)能量(3)真空不能传声(4)3000 2.(11菏泽)

很多同学有过疑问“声音具有能量吗?它具有的能量与声音的响度

和频率是不是有关呢?”,某同学对其中两个问题进行探究,实验装置如图12所示:A为一个圆筒,它的一端用剪成圆片的挺直的纸(纸的中间剪一圆孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并绷紧,用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容探究内容“声音是

否具有能量” “声能与响度是否有关” 小孔距烛焰的距离 3cm 做

法观察内容为保证每次实验声音的频率相同,你的做法是答:(每项1分,共6分) 探究“声音是否具有能量” 探究“声音的能量与响度是否有关” 小孔距烛焰的距离 3cm 做法后拍塑料膜轻拍、重拍塑料膜观察内容烛焰是否摆动烛焰摆动幅度是否改变拍

一次或每次拍的快慢相同

关于初二上册物理第二章声音的产生与传播的知识点梳理

关于初二上册物理第二章声音的产生与传播的 知识点梳理 1、声音的发生: (1)、物体的振动产生声。振动停止,发声也停止 (2)、发声体可以是固体、液体和气体 声音的传播: (1)、声音以气体、液体、固体作介质,通过声波形式传播 (2)、真空不能传播声音 (3)、一般情况下,声音在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢 (4)、声速跟介质种类、介质温度有关。声音在15℃空气中传播速度340m/s 音从产生到引起听觉三个阶段 发声体 介质 耳朵 (振动发声) (声音在介质中以声波形式传播) (接收到声波引起听觉) 声音特性 (1)、音调:声音高低叫音调

音调高低取决于发声体振动频率。频率越高,音调越高;频率越低,音调越低 (2)、响度:声音的强弱叫响度。 响度大小与发声体振幅、声源与听者的距离有关。振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小 (3)、音色:音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同,音色不同。 噪声的危害和控制 (1)、噪声:发声体做无规则振动发出的声音 (2)、噪声影响人们的工作效率和身体健康 (3)、噪声的控制:A、在声源处减弱 B、在传播过程中减弱 C、在人耳处减弱 声的利用: (1)、声能传递信息 (2)、声波传递能量 声能传递信息:远处隆隆的雷声预示着可能下大雨;用声呐可以帮渔民获得水中鱼群的信息;蝙蝠是利用回声定位来确定位置和距离、水手能通过号角的回声判断悬崖的距离;医生通过听诊器了解前一段时间病人心、肺的状况;铁路工人用铁锤敲击钢轨,从异常的声音中发现松动的螺栓;“B“超探

病声波传递能量:用超声波清除眼镜片上的垢迹、清洗精细的机械、、;医生用超声波为病人除去体内的结石回声声音 (1)、声音在传播过程中遇到障碍物反射回来形成回声 (2)、听到回声的条:回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳才能把原声和回声区分开 (3)、回声利用:加强原声、测距离

八年级物理《声音的特征》教案

八年级物理《声音的特征》教案 1、了解声音的特性。 2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。 3、不同发声体发出的声音的音色不同。 1、通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法。 2、了解探究学常用的方法──转换法。 1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。 2、通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。 声音的音调和响度学习难点声音的音调 多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等

一、创设情境,引入新课 1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。 2、[师]我们所能听到的各种各样的声音,你感觉出这些声音有什么不同吗? 3、[师]引导学生观看录像。 师:可见,影响声音的因素有很多,今天我们就学习新课,声 音的特征。(板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)声音的音调 1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢? 2、【猜想】与物体振动的快慢有关。

2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。 3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片 〖1〗按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同。 〖方案2〗让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同 4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。 5、频率:物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹(Hz)。 6、观看不同音调声音的波形图(通过视频播放) 7、认识一般声音的频率范围:

初中物理 声音的特性 课件

第三节声音的特性 一、引言 通过上节课的学习,我们知道了声音是什么,现在再次走进丰富多彩的声音世界。我们几乎每天都要听音乐,它们由不同乐器演奏出来。这些声音是千差万别,有强有弱,有高有低,那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。 二、新课教学 声音的特性有三个:响度、音调和音色。 1.响度 物理学中称声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。我们先来探究声音的响度与什么因素有关。 问题:课桌上都有一只鼓,要使它发出声音,怎样做呢?要使鼓声更响些,又要怎样做呢?学生操作,你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢? 猜想:“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。” 实验:鼓面上放些碎纸屑,先后以大小不同的力敲击鼓面,以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小,观察声音强弱不同时,纸屑跳起的高度不同。 结论:声音的响度与声源振动的幅度有关,_________越大,响度越大。 (物理学上声音的振动幅度称为振幅)。 2.音调 声音有响度的不同,也有音调的不同。有得听起来音调(pitch)高,有得听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?

(声源振动的频率_________,声音的音调高;声源振动的频率_________,声音的音调低。声音音调的高低决定于声源振动的频率) 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。 例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。 物理学中的用语要求清楚准确,含义惟一,不能产生歧义,所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述响度。 3.音色 四、练习 A部分 1.用线条把相关知识连接起来。 震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声 音调响度 声源的振幅声源的振动 2.“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大;“声音刺耳”反映了声音的________很高;我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音,是因为它们的______________不同。 3.“小芳唱歌比小红唱歌好听,说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”,从声音的三要不素角度考虑,这句话实际是比较的两声源的_______不同。 4.收音机、电视机上的“音量(V olume)”旋钮是用来控制声音的____________。 5.雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是否因为雷声的( ) A.频率很高B.振幅很大C.响度很大D.音调很高 6.蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时,我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行;而能听到蜜蜂飞行发出的声音,这是因为它们发出声音的( ) A.频率不同B.振幅不同C.响度不同D.音色不同7.人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声,主要是因为它们发出的声音( ) A.频率不同B.响度不同C.音色不同D.以上判断都不对8.往保温瓶里灌开水时,听声音就能判断壶里的水位高低,因为:( ) A.随着水位升高,音调升高B.随着水位升高,音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变,响度增大D.灌水过程中音调保持不变,响度减小9.马戏团的驯狗员,在舞台上用一种特殊的信号驯狗,观众完全没有察觉,狗却准确地听从信号做各种动作,试说一说这其中的奥妙?

人教版八年级物理2-2《声音的特性》专项练习(含答案) (829)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校:__________ 一、选择题 1.(2分)2008年5月12日,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中,广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语,我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音,这应用了声音的哪种性质()A.响度B.音调C.音色D.振幅 2.(2分)学校召开大会时,使用扩音设备的主要目的是() A.增大声音的响度B.改变声音的音色 C.加快声音的传播速度 D.保护学生的听觉器官 3.(2分) 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题:“先听音乐,后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的() A.音调B.音色C.响度D.三者均可 4.(2分) 往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断壶里水位的高低,因为()A.随着水位升高,音调逐渐升高 B.随着水位升高,音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变,音响越来越大 D.灌水过程中音调保持不变,音响越来越小. 5.(2分)我们能够“闻其声而知其人”,是由于不同人发声时的() A.音调不同B.频率不同C.音色不同D.响度不同 6.(2分)王勇二胡拉得很好,他在演出前总要调节二胡弦的松紧程度,他是在调()A.音调B.响度C.音色D.振幅 7.(2分) 声音的三个特征中,与距发声体远近有关的是() A.音调B.响度C.音色D.音调和响度 8.(2分)陈亮是江苏的优秀青年歌手,她的哥哥在北京上大学,哥哥每当从收音机中收听到陈亮演唱的歌曲时,根据歌声立刻就能判断出是陈亮在演唱.哥哥主要是根据下列什么

来判断的?() A.音调B.音色C.响度D.歌词 9.(2分)用大小不同的力敲击鼓面,打鼓的人觉得声音的() A.音色不同 B.响度不同C.音调不同D.传播速度不同10.(2分)金帆乐队在新年联欢会上演出。演奏前,弦乐演奏员都要调节自己的乐器――拧紧或放松琴弦,这样做主要是为了改变乐器发出声音的() A.音调B.响度C.音色D.传播方向 11.(2分) “闻其声而知其人”,这句话表明不同人发出的声音具有不同 的() A 音调。 B 音色。 C 响度。 D 频率。 12.(2分)(09昆明市)11.一个同学迟到了,走到门外听到上课老师的声音,就知道正在上物理课。他除了根据讲课内容外还可以根据声音的来判断。教室外面出现嘈杂的声音,关上门窗是为了在减弱噪声。 13.(2分)下列关于声音的说法中不正确的是() A.俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声 B.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D.用超声波清洗钟表,说明声波具有能量. 14.(2分)有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品,防止被别人领走,这里的“声纹”记录的是人说话的 ..................... ()A.音调B.响度C.音色D.三者都有 多选题 15.(2分)看电视时,说“电视声音太大了”是指声音的................................................ ()A.音调高 B.响度大 C.音色好 D.频率大 二、填空题 16.(3分)男女生合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则_______的响度大, _______的音调高。 17.(3分)如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的__________不同。改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的不同。(均选填“音调”、“响度”或“音色”)

初二物理声音的产生和传播知识点总结

初二物理声音的产生和传播知识点总结 八年级物理是很多学生头疼的科目,繁多琐碎的物理知识点让学生无从下手,为了帮助初中学生学好物理知识,下面为大家带来了初二物理声音的产生和传播知识点总结,希望大家可以好好掌握这些知识点,从而提高物理学习水平。 【声音的产生和传播知识点总结】 “物因振动而发声,振动停止停发声”声音的产生; “固比液气传声快,真空不能传播声”声音的传播需要介质,不同介质中的声速不同; “感知声音两途径,双耳效应方向明”人是如何听到声音的; 以上解说的是声音的产生与传播过程,这些基础知识要牢记。 【声音的产生和传播考点分析】 近几年中考试题对这部分的考查,基本以两种方式出现,一是选择题和填空题,侧重面多是基础知识的考查,分值一般在2分左右;一是综合性较高的,需要有一定语言表达能力的实验设计题,分值一般在4分左右。另外也有可能将声速这一知识点与匀速直线运动综合考查。 【声音的产生和传播知识点误区】 一切气体、液体、固体都能传播声波。相同温度下,同一均匀介质中声音传播速度相同,不同介质中传播速度不同。

在常温下,声音在空气中传播的速度约为340m/s。真空不能传播声音。 【典型例题】 例析: 先轻敲一下大钟,然后再用力敲一下大钟,两次听到大钟发出的声音( ) A. 音调改变了 B. 响度改变了 C. 音色改变了 D. 声音传播的速度改变了 解析: 钟的振动频率(音调)是由钟的大小、厚薄、材料等属于钟本身固有的因素决定的,不同的乐器即使演奏同一曲子,我们还是能够加以区别,这是因为不同乐器的音品(色)不同。轻敲与用力敲比较,钟的振动幅度改变了,故响度改变了,但由于振动物体(钟)本身固有的一些因素没有改变,所以音色和音调都不改变。声音是从空气中传播而来的,在温度不变的情况下,其传播的速度也不会改变。 答案:B 以上内容是查字典物理网小编为大家整理的初二物理声音的产生和传播知识点总结,希望大家能够在平常学习物理的时候注重复习知识点,这样才能轻松学好初二物理。

初中八年级物理声音的特征

声音的特征 一、知识概述 1、了解声音的特征。 2、知道乐音的三个基本特征及其决定因素。 3、认识噪声,了解噪声的来源和危害,知道减弱噪声的途径。 二、重难点知识讲解 1、声音的三个基本特征:音调、响度、音色 (1)音调是反映声音高低的,由发声体的振动频率决定。频率是表示振动快慢的物理量,指物体在1秒内振动的次数。振动频率大的物体发出的声音音调高,听起来尖细;振动频率小的物体发出的声音音调低,听起来低沉。 (2)响度即声音的强弱,它由发声体的振幅决定。振幅是表示振动强弱的物理量,指物体振动时偏离原来位置的最大距离。振幅大,声音的响度大;振幅小,声音的响度小。 声音的响度还与声音的频率有关,在振幅相同的情况下,一般人感到每秒1000次左右的振动发出的声音响度大。 声音的响度还跟距离发声体远近有关,声音向外传播,越来越分散,越来越弱,响度就越小。 (3)音色表征不同声音的特征,与发声体本身的特征有关。音色是我们分辨各种声音的依据,它不受音调、响度的影响。不同乐器,即使发出音调、响度相同的声音,我们也很容易识别乐器种类,就是由于音色不同。 2、噪声及其来源: (1)从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音。 (2)从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。 (3)噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器。 3、噪声的等级和危害

(1)分贝(dB):人们用分贝来划分声音的等级,它是声音强弱的单位。0dB是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限。 (2)为了保护听力,应控制噪声不超过90dB,为了保证工作学习,控制噪声不超过70dB,为了保证休息和睡眠,应控制噪声不超过50dB。 4、减弱噪声的途径 减弱噪声的最终目的是降低人耳处的声音响度,所以,要从噪声的产生到噪声的传播以及人耳接收声波三个方面着手减弱噪声。 (1)在声源处减弱:可以采用更换声源或加屏蔽罩隔离。 (2)在传播过程中减弱:建立隔声屏障来反射或部分吸收传来的噪声。 (3)在人耳处减弱:在噪声环境中工作,可以戴上耳塞、耳罩等护耳器具,防止噪声损坏听觉器官。 5、区别乐音还是噪声的方法 (1)从定义本质上区别:乐音即好听、悦耳的声音,它是发声体做有规则振动发出的声音;噪声即嘈杂、刺耳的声音,它是由发声体无规则振动时发出的声音。 (2)从环境保护角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音超干扰作用的声音,都属于噪声。从这一点看,所有声音都可能成为噪声,乐音在不适当的场合下也可能成为噪声。 6、音调与响度的区别 从物理学的角度讲,音调、响度是差异非常明显的两个概念。振动的物体会发声,振动的频率决定了音调,振动的振幅决定了响度(响度还与其他因素有关)。 如果一个物体振动的频率为261.6Hz,不管这个物体是钢琴、小提琴、军号、笛……我们都说物体发出声音的音调为中央C调。我们常讲男同学说话声音“粗”,女同学说话声音“尖”,指的就是声音的音调不同。 响度表现为声音的强弱,它使人的耳膜振动幅度大。响度与音调是根本不同的两个特征概念。打鼓发出的声音响度大而音调低,小鸟的鸣叫声音响度小而音调高。牛的叫声响度大而音调低,蚊子的嗡嗡声响度小而音调高。 7、人能听到声音的条件 人耳要能听到声音,首先需具备3个前提条件:声源、介质和良好的听觉器官。其次人耳要听到发声体的声音,还应考虑到声音的频率和响度。人能够听到声音的频率范围为20Hz~20000Hz;另外,声音还必须具有足够的响度,才能引起耳膜的振动,使人有听觉。

初二物理上册声音的产生与传播

《声音的产生与传播》 声的产生 婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻在跟声打交道。你知道物体发声时的共同特征码? 探究 声是怎样产生的? 做各种活动、使物体发声。 观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 声是由物体的振动产生的:说话是声带在振动;敲鼓是鼓面在振动;风吹树叶哗哗响,树叶在振动。 想想议议 物体振动发声的现象真是太多了,你能向同学们说出一些比较新奇的发声现象吗?例如,蝉是怎样发声的? 振动可以发声。如果将发生的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生于原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。早期唱片机就是以这样的形式发生的,唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱盘记录声音的方法。 声音的传播 声音怎样向远处传播? 声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。 但是有时候好像没有介质也能听到声音。比如雷声,似乎没有什么东西把它传递来呀。雷声的传播不需要介质吗? 空气也是传声的介质。如果云和我们的耳朵之间是真空,大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气,空气为人类、动物传递信息提供了便利条件,想一想,地球上的动物大多具有听觉,是否与此相关? 声在空气中怎样传播呢?以击鼓为例:鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。因此,声以波的形式传播者,我们把它叫做声波。 想想议议 我们已经知道固体和气体都可以传声。那么,声能在液体中传播吗?你能找出事实或做实验来支持你的说法吗? 声速 对着高墙或山崖喊话,要过一会儿才能听到回声,这说明生的传播需要一定的时间,声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关,15℃时空气中的声速是 340m/s。 想想做做 全班同学分成若干小组,每组想出一个测量声速的方法,并实际测量。通过评估看看哪个组的方法更合适,测得的声速更接近当时的真实值。 《声音的特性》 音调

人教版八年级物理上声音的特性练习题(含答案)

声音的特性 1.声音的特性有三个要素: _____、_____和_____。 答案: 音调响度音色 2.频率指_____,描述物体振动的_____,频率的单位为_____。频率决定着_____高低。 答案: 每秒振动的次数快慢xx(Hz)音调 3.将鼓轻敲一下,然后再重重地敲一下,两次敲击声音相比发生了变化的是()A. .音调B. .响度C. .音色D. .三项均未改变 答案: B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是() A. .音调 B. .音色 C. .响度 D. .速度 思路 解析: 大多数女生的声带薄而短,频率可达1 300 Hz,声音的频率高,音调高,听起来尖细,所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚,可发出低至64 Hz的声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男低音”。 答案: A

5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是() A. .音调高低 B. .响度大小 C.音色好坏 D. .以上均有可能 思路 解析: :“引吭高歌”是形容人精神高涨,兴奋时大声地歌唱;“低声细语”是指在特定环 境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案: B 6.铁路工人检查车轮时,常常轻轻敲打车轮,通过声音判断车轮有无损伤,这是根据()A. .音调B.响度C. .音色D. .声音是否刺耳 思路 解析: 当车轮有损伤时,我们可以理解成发声体本身发生了改变,而音色就是由发声体 本身决定的,所以当车轮有损伤时,声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案: C 7.听音乐时,要判断是什么乐器在演奏,依据的是() A. .声音的响度 B. .声音的音调

初二物理《声音的产生与传播》教学设计

2.1《声音的产生与传播》教学设计 【教学目标】 一、知识和技能: 1.体验声音的产生是由于振动引起的。 2.领会声音传播需要介质。 3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法: 1.初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。 2.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 三、情感态度和价值观: 1.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。 2.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。 【教学重点】 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析,并能得出正确结论。 2、声音的传播需要介质。 3、解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 多媒体课件,直尺、白纸等。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 课件播放:生活中常听到的声音和有关声音的图片。 引导提问:我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的,这些声音是怎样产生与传播的?我们今天就来学习声音的产生与传播。 二、推进新课 探究一:声音的产生

分小组探究: 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2、观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3、拿一张白纸,用手捏紧纸的两端,用嘴吹纸的边缘,观察比较白纸发声与不 发声的情况。 (这三个实验大家可以直接感知,有利于理解振动的概念,建立声音和振动之间的联系。) 教师演示:发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。 接着让学生用手轻触发声的音叉,手有什么感觉? 让发声的音叉浸入水面少许,观察水面变化情况。(物理研究方法指导:转化法) 师生总结:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。发声的物体叫声源。 我们还有哪些实验来验证这个结果?学生思考回答如:狂风吹过树叶会发出“呼呼”的声音,树叶在振动(老师:你真棒!观察仔细!)……。 引导解决:我们能把声音记录下来吗? 学生讨论:(教师指导点拨) 知识应用: 1.声音是由于物体______产生的. 2.正在发声的物体叫做______. 3.____体、_____体_____体都能发声。 探究二:声音的传播 提出问题:声音是由物体的振动发出的,那么声音是怎样向远处传播的呢? 课件播放:宇航员在月球行走的资料片断,观察宇航员交流的方式,与人们在地球上的交流对比,有物体在振动我们就一定可以听到声音吗,太空比地 球表面缺少了什么?。 教师引导:声音的传播需要空气(介质)。

八年级上册物理《声现象》声音的特征 知识点总结

声音的特性 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网整理一、本节学习指导 在整理本节知识点中,我们加入了很多“翻译”,目的是希望帮助大家更容易的理解有些定义。学习物理过程中,我们要多思考,并且多用身边的材料做些小实验。话说会背物理的人会考试,会实验物理的人会发明,你想做哪一种呢? 二、知识要点 1、声音的三个特性:音调、响度、音色。 (1)音调:声音的高低叫做音调。 频率:物体每秒内振动的次数,频率的单位是赫兹,符号Hz,频率表示物体振动的快慢,频率通常用小写f来表示。比如蝴蝶的翅膀每秒颤动100次,此时频率就是100Hz。 频率越高,音调越高,频率越低,音调越低。 翻译:音调是由频率来决定,而频率是由每秒振动次数来决定,所以一秒内震动次数越多,音调越高,反之亦然。 (2)响度:声音的强弱叫做响度,用分贝(dB)表示声音的强度。 振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小。 翻译:振幅是物体震动时偏离原来位子的最大距离,我们可以把一块直尺放在桌子的边缘让他震动来帮组理解,如下图:箭头所指就是直尺震动的最大距离,此时这个距离就是直尺的振幅

影响响度的因素:其一是振幅的大小、其二是与听者距离发声体的距离有关,同一声源处发出的声音,离声源越远,响度越弱。 翻译:影响响度的原因有两个,第一:振幅越大,也就是震动偏离原来位置越远,那么响度就越大,反之亦然。第二:离发声物体越远自然声音就小,这点毋庸置疑。 (3)音色:声音是由发声体本身的材料、结构等因素决定的,一般每人都有自己的音色但人的音色随着年龄、训练等因素的变化而变化。 注:①不同物体的发声尽管音调和响度相同,但是音色却不同。 ②不同声源发出同一音调的声音时,其基音相同,但是泛音不同,人们听到的音色也 就不同。 ③辨别声音主要靠区分音调和音色。 2、音调和响度的区别: (1)音调指声音的高低,是由频率决定的;响度指声音的大小,是由振动的幅度和距离发声体远近来决定的。 (2)音调高的响度不一定大,响度大的音调不一定高。 3、人的听觉频率为20Hz—20000Hz (1)次声波:频率低于20Hz的声音叫做次声波。 特点:传播距离远,无孔不入等,主要发生于大型的自然灾害:地震、海啸、火山爆发、台风、核爆炸等。 (2)超声:频率高于20000Hz的声音叫做超声波。 特点:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等,可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石等。 (3)动物的听觉范围通常与人不一样,比如狗的听觉范围就比人的听觉范围大,猫、蝙蝠、海豚的听觉上限都比人类高。大象的语言对人类来说就是次声波。 (4)、人能听到声音的条件:必须要有发声体、介质、良好的听觉器官、足够的响度和一定的频率范围。 4、噪声的危害和控制 1、噪声的含义: (1)从物理角度讲:噪声就是发声体做无规则振动时发出的声音;

初二物理上册声音的特性(提高)知识讲解

声音的特性(提高) 【学习目标】 1.知道声音的三个特性,音调、响度和音色; 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关; 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调:声音的高低叫音调。 2.【高清课堂:《声音的特性》】频率: (1)物理意义:频率是描述物体的振动快慢的物理量。 (2)定义:每秒内振动的次数叫频率。 (3)单位:赫兹(Hz) 3.探究影响发声体振动频率的因素: (1)提出问题:发声体振动的快慢与哪些因素有关? (2)猜想和假设:发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 (3)实验过程: 如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。 (4)结论:钢尺伸出的越短,振动的越快,频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围:20Hz—20000Hz,振动频率低于20Hz的叫次声波;振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点诠释: 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动,都伴有次声波的产生,有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同,它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度:物理学中,声音的强弱叫做响度。 2.振幅:物体振动的幅度。 3.影响响度的因素: (1)振幅; (2)人耳离发声体的距离。 要点诠释: 1、实验证明发声体的振幅越大,声音的响度越大,例如,用力地敲鼓,鼓面振幅变大,声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减,传播距离越远,声音的能量减小得越多,响度越小。但是,需要注意的是声音的音调并不改变,也就是说介质不会改变声音的频率,不能说距离远了,听不清楚了,是因

初中物理《声音的产生与传播》教学设计

探索大自然的奥秘——《声音的产生与传播》教学设计

探索大自然的奥秘 ——《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件,提高学生初步的观察能力 并学习初步研究问题的方法。 2、实际感觉声音是由物体振动发生的。 3、通过观察和实验得出声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 4、通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望, 使学生从乐于探索日常生活中的物理学道理延伸到乐于探索自然现象。 5、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 6、学会用物理知识来描述生活中的声现象。 【教学重点】 通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析,并能得出正确结论。 2、声音的传播需要介质。 3、解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机 【学生准备】 橡皮筋、直尺、铅笔、小闹钟、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 课件播放:古诗《小儿垂钓》: 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 引导提问:你能体会古诗意境,知道古诗中 蕴涵了那些物理知识吗?你能用所学知识解释“怕得鱼惊不应人”吗? 我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的,鱼是怎样听到声音

的呢?我们今天就来学习声音的产生与传播。 为提高大家的学习积极性,我给大家准备了一张评价表,评价等级分为五等(1—5), 1最差, 5最好。这节课结束我们将评出表现最好的同学和小组。 课堂表现评价表 二、推进新课 探究一:声音的产生 分小组探究: 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2、观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3、让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。(这三个实验大家可以直接 感知,有利于理解振动的概念,建立声音和振动之间的联系。) 教师演示:发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。 接着让学生用手轻触发声的音叉,手有什么感觉? 让发声的音叉浸入水面少许,观察水面变化情况。(物理研究方法指导:转化法)

初二物理声音的特性初二物理《声音的特性》的知识点

初二物理声音的特性初二物理《声音的特性》 的知识点 1、乐音:乐音是物体做规则振动时发出的声音. 2、音调:声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调. 3、频率:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中 把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是: 次/秒,又记作Hz. 4、人耳听觉范围:20Hz-20000Hz.其中20 Hz是人类听觉的下限,20000 Hz是人类听觉的上限.5、超声波:频率高于20000 Hz的声音叫做超声波(Supersonic Wave).(蝙蝠、海豚等可发出) 6、次声波:频率低于20 Hz的声音叫做次声波(Infrasonic Wave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出) 7、超声波的两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播. 8、响度:物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度 也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声

体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是:减小声音的发散. 9、振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(litude). 10、音色:物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(Musical Quality).由物体本身决定,就是说:音色与发声体的材料、结构有关.人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人. 11、乐音三要素(或三特征):音色、响度、音调. 12、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器. 13、乐器(发声体)的音调:长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)决定了音调的高低. 14、三种乐器改变音调的方法: (1)要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; (2)要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; (3)要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状. 15、了解几个数据: (1)人类发出的声音频率约为 85-1100Hz 之间; (2)人类耳朵的听觉范围约在

八年级物理 声现象知识点总结超详细

第一章声现象 一、声音的产生和传播 1.1声音的产生 1、产生原理:声音是由物体的振动产生的; (人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声,蚊子是翅膀振动发声等等); 2、声音产生/振动的特点: (1)声音的产生必须有振动 振动停止,发声停止;但声音并没立即消失。(因为原来发出的声音仍可以继续传播); 即:“振动停止,发声也停止”是指当发声的物体停止振动时,发声体将停止发声,但原来发出的声音却在介质中继续传播,直至消失,所以不能理解为“振动停止,声音消失” (2)一切发声的物体都在振动,振动的物体不一定发声(低于20 Hz或者高于20000Hz 或没有介质)。 (3)发声的物体叫做声源:声源(发声体)可以是固体、液体和气体;。 (4)声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放); 1.2声音的传播 1、声音传播条件: 声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音; 真空不能传声; 注:有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音; 2、声速 (1)声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s; (2)声速的计算公式是v=s/t; 15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离,单位是米(m),t是时间,单位是秒(s) (3)声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;V固>V液V气 在同一种介质中,一般是温度高时声速快。 3、声音的传播形式 声音以波(声波)的形式传播,又叫声波; 4、声速<光速 百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确?看到冒烟准确,听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s,运动员的成绩比实际高0.29 s。 二、声音的特性 1、声音的三要素(或说特性):音调、响度、音色。

初二年级物理声音的特性练习试题

初二年级物理声音的特性练习试题 1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( ) A 振幅 B 频率 C 响度 D 音色 2.用声音的三要素进行填空:震耳欲聋表明声音的________大;悦耳动听表明声音的________好;脆如银铃表明声音的________高;男低音是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的变声期是指______发生了改变.尖利刺耳是指声音_________高;请勿高声喧哗是指声音的_________. 3.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( ) A 音调升高 B 响度增大 C 音色改变 D 以上说法都不对 4.下列关于音调的说法中不正确的是( ) A 同一音阶中的1比5音调低 B 音调的高低是由发生体振动的频率决定的 C 两个人发出声音的音调有可能相同 D 电视的'音量旋钮既是调节音调的元件 5.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是( ) A 牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低 B 牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同 C 牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小 D 牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大 6.女高音与引吭高歌中的高的意思分别是指( ) A 响度大,音调高 B 音色好,音调高 C 音调高,响度大 D 音调高,音色好 7.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次,乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是( ) A 甲昆虫 B 乙昆虫 C 都能听到 D 都听不到 8.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出dou、ruai、mi、fa四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是______、______、_______、________. 甲乙丙丁 9.下列做法中,不是利用音色知识的是( )

八年级物理:《声音的产生与传播》教学设计

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订:XX文讯教育机构

《声音的产生与传播》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 1.教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第一章第一节) 2.教材内容特点; ⑴.重视与日常生活和技术应用的联系 ⑵.重视科学探究活动 ⑶.重视对学生能力的培养 ⑷.教材内容呈现多样化 ⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的,本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此,新教材比老教材更注重培养学生的探究能力、创新能力、交流合作精神,更注重理论与实际相联系。

二、教学目标 1.知识与技能 ⑴.知道声音是由物体的振动产生的。 ⑵.知道声音需要在介质中传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。 ⑶.知道声速跟介质种类和介质温度有关。 2.过程与方法 ⑴.运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 ⑵.通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力;使学生掌握初步的研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 ⑴.通过教学中的师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 ⑵.通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。 三、教学重点和难点 1.重点:声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质,以及声音是以波的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。

八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳

八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳 八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳 1、乐音:乐音是物体做规则振动时发出的声音. 2、音调:声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调. 3、频率:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是:次/秒,又记作Hz. 4、人耳听觉范围:20Hz-20000Hz.其中20Hz是人类听觉的下限,20000Hz 是人类听觉的上限. 5、超声波:频率高于20000Hz的声音叫做超声波(SupersonicWave).(蝙蝠、海豚等可发出) 6、次声波:频率低于20Hz的声音叫做次声波(InfrasonicWave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出) 7、超声波的两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播. 8、响度:物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是:减小声音的发散. 9、振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(Amplitude). 10、音色:物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(MusicalQuality).由物体本身决定,就是说:音色与发声体的材料、结构

有关.人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人. 11、乐音三要素(或三特征):音色、响度、音调. 12、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器. 13、乐器(发声体)的音调:长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)决定了音调的高低. 14、三种乐器改变音调的方法: (1)要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; (2)要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; (3)要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状. 15、了解几个数据: (1)人类发出的声音频率约为85-1100Hz之间; (2)人类耳朵的听觉范围约在20-20000Hz之间; (3)一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间; (4)狗的听觉范围约在15-50000Hz之间.

初二物理声音的特征知识点整合

初二物理声音的特征知识点整合初二物理声音的特征知识点整合 一、知识概述 1、了解声音的特征。 2、知道乐音的三个基本特征及其决定因素。 3、认识噪声,了解噪声的来源和危害,知道减弱噪声的途径。 二、重难点知识讲解 1、声音的三个基本特征:音调、响度、音色 (1)音调是反映声音高低的,由发声体的振动频率决定。频率是 表示振动快慢的物理量,指物体在1秒内振动的次数。振动频率大 的物体发出的声音音调高,听起来尖细;振动频率小的物体发出的声 音音调低,听起来低沉。 (2)响度即声音的强弱,它由发声体的振幅决定。振幅是表示振 动强弱的物理量,指物体振动时偏离原来位置的最大距离。振幅大,声音的响度大;振幅小,声音的响度小。 声音的响度还与声音的频率有关,在振幅相同的情况下,一般人感到每秒1000次左右的振动发出的声音响度大。 声音的响度还跟距离发声体远近有关,声音向外传播,越来越分散,越来越弱,响度就越小。 (3)音色表征不同声音的特征,与发声体本身的特征有关。音色 是我们分辨各种声音的依据,它不受音调、响度的影响。不同乐器,即使发出音调、响度相同的声音,我们也很容易识别乐器种类,就 是由于音色不同。

2、噪声及其来源: (1)从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的 振动时发出的声音。 (3)噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器。 3、噪声的等级和危害 (1)分贝(dB):人们用分贝来划分声音的等级,它是声音强弱的 单位。0dB是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限。 (2)为了保护听力,应控制噪声不超过90dB,为了保证工作学习,控制噪声不超过70dB,为了保证休息和睡眠,应控制噪声不超过 50dB。 4、减弱噪声的途径 减弱噪声的最终目的是降低人耳处的声音响度,所以,要从噪声的产生到噪声的传播以及人耳接收声波三个方面着手减弱噪声。 (1)在声源处减弱:可以采用更换声源或加屏蔽罩隔离。 (2)在传播过程中减弱:建立隔声屏障来反射或部分吸收传来的 噪声。 (3)在人耳处减弱:在噪声环境中工作,可以戴上耳塞、耳罩等 护耳器具,防止噪声损坏听觉器官。 5、区别乐音还是噪声的方法 (1)从定义本质上区别:乐音即好听、悦耳的声音,它是发声体 做有规则振动发出的声音;噪声即嘈杂、刺耳的声音,它是由发声体 无规则振动时发出的声音。 (2)从环境保护角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 声音,以及对人们要听的声音超干扰作用的声音,都属于噪声。从 这一点看,所有声音都可能成为噪声,乐音在不适当的场合下也可 能成为噪声。

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