让孩子学会“自主思考”与“学以自用”

让孩子学会“自主思考”与“学以自用”
让孩子学会“自主思考”与“学以自用”

教孩子学会“自主思考”与“学以致用”

根据数学研究所调查显示:在中国,86%以上的孩子都出现“课都听懂了”,考试却不会做这一现象。经专家分析,出现这种现象是因为这些孩子都缺乏“自主思考”的习惯,孩子一旦脱离老师的“带领”,就没有自我解题思路。究其原因与当前教育模式有直接关系,中国有成语叫“学以致用”,而当前中国教育以老师为本带动孩子解决应试问题,造成孩子只知道“学”,却忘记“用”才是学之本质。

纵观这些年,中国从来都不缺少“数学天才”,每届奥林匹克数学竞赛的奖牌获得情况总是令人振奋。但同时,中国在国际上做出一流工作的数学家又显得那么少。这其中原因何在?

这是在培养中国式神童的误区,只知道读好书找份好工作,却不理解为何要读好书找份好工作!这是因为在应试教育的影响下,老师教给大家的都只是考试的应试技巧,而真正的工作后已经不再是考试了,所以这些“技巧”根本没用。对于那些只知道死读书、读死书的“中国式神童”们,毕业工作后觉得“工作上要用的老师没教,老师教了的工作上没用”,这就是典型的不能“学以致用”。另外,再加上父母缺乏良好引导的方法,导致子女无法形成对生活责任的“自主思考”,没有责任便没有目标,没有目标就没有成就。

综合所述,问题还是出现在教学的方式方法上,数学只是一个点,狮王教育是三合一教学系统,包括品格素质、核心能力、应试能力。通过核心能力掌握知识点,提升应试能力以外,狮王黑客数学更着重品格素质的“自主思考”。

狮王教育黑客数学是集中国台湾、日本、新加坡、美国、以及中国本地的专家学者群,投资千万,历时三年独家研发而成的最符合中国少儿数学核心能力培养的精品课程,在符合国家教学大纲基础下,黑客数学以融合五大核心能力重新编排教材。黑客数学共成立233个训练册、318个数学知识点及36项高效数学技能,从教材到课程环节着重挑起孩子“征战数学超级大脑”的黑客欲望,强调“用”欲望学习,“用”思维攻题,塑造天才“自主思考”思维。

同时,黑客数学还拥有五大核心能力,分别为包含对数学的“理解力、观察力、转化力、变通力、

运算力”,用理解力判断题意、观察力找出关键、转化力画图化公式、变通力拟定方法策略、运算力开始解题,这样才真正的做到“学以致用”,而不是用题海战术让孩子对各种题目形成“条件反射”。黑客数学提升五大核心能力是让孩子达到“自主思考”的关键,合五为一,形成审题、解题的逻辑惯性,塑造“自我思考”思维。

而黑客数学更会对孩子从小的自信心、积极性、意志力、责任心及同理心进行用心打造,在每节课上黑客教官会以小故事、表演、游戏的方式让小黑客们参与并分享“我看到、我感到、我知道”,并在布置日常作业中加入“责任作业”,如帮妈妈洗碗、帮爸爸按摩等,体验“我做到”。从一点一滴影响孩子形成对自己、对家庭、对社会责任的“自主思考”,最终让孩子长大后能“学以致用”。

如何让学生学会自主学习

多年来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。因此,发挥学生的主体作用,在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用,构建一种师生互动、生生互动的教学氛围,达到让学生主动学习、自由学习的目的是语文课程改革的新思路。在这条改革的道路上,我作了初步的探索和尝试。 一、创设情境,发挥学生的想象力 要让学生自主学习,在课堂教学中,教师就要为学生创设一个宽松的学习环境,让学生充分发挥自己的想象力。同时,还要不失时机地肯定学生的意见,以激发学生自主求知的欲望和兴趣。 如教《天上的街市》一文时,我先给学生播放钢琴曲《星空》,让学生谈自己的感受。学生有的想象成一对男女在云中款款而行,有的想象成牛郎织女在点点星空中过着宁静祥和的生活,有的想象成自己乘着飞船遨游在广阔无边的星空。学生们踊跃发言,课堂气氛活跃。这时,教师及时引导学生分析文章作者郭沫若以牛郎织女的传说表达自己向往美好生活的写作手法,从而收到了良好的教学效果。 二、编排课本剧,调动学生的积极性 在语文教学中,编排课本剧,也是调动学生积极性,让学生自主学习的一种非常有效的方法。如讲《变色龙》一文时,我充分利用学生的创作欲望,以班为单位排演课本剧,充分展示学生个体的才能。学生们显示了极高的热情,细心揣摩文中人物的语言,精心编排,一丝不苟地排练。学生们在观看、表演和评论中,不知不觉提高了整理和筛选文章知识信息的能力,达到了深刻领会文章内容和主旨的教学目的。 三、通过比较,训练学生运用知识的能力 比较阅读是将两篇或两篇以上,在内容和形式上有一定联系的文章,加以对比分析,同中求异,异中求同,深化理解的阅读方法,其特点在于能提高学生探究、质疑、辨析、欣赏的能力。在比较阅读中,我注意从不同角度进行比较。如《死海不死》与《死海见闻》的比较,重点体会说明在说明文和记叙文中的作用;《记一辆纺车》和《谈骨气》,重点体会作者号召人民克服困难渡难关的写作意图;鲁达与武松的比较、袭人与晴雯的比较、孔乙己与范进的比较,重点认识塑造人物形象的意义,学会分析人物的方法。作为教师,我在课堂上做好适时的引导点评,发挥主导作用,通过一个个背景阅读训练,使学生们学会了比较阅读的方法,提高了阅读表达能力。 四、开放课堂,教给学生学习的方法 教学中,我们要优化课堂结构,在教师的引导鼓励下,让学生创造性地解读文本,鼓励他们大胆质疑。因此,教师必须教给学生质疑提问、自主学习的方法,指导学生学会从文章

如何培养孩子的自主学习能力

如何培养孩子的自主学习能力 一、培养学生自主学习的意识 素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。 (一)激发学习兴趣 托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。 (二)建立和谐融洽的师生关系 教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践,真正做到爱学生,尊重学生,接纳学生,满足学生。 二、积极引导学生自主学习 现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。 (一)、创设情景,形成问题,使学生愿意学。 情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。问题可由教师在情境中提出,也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激,学习热情被激发起来,萌发学习兴趣,认知系

让孩子明白学习的重要性

让孩子明白学习的重要性 现在的很多孩子会在学习生涯中,学着学着就厌学了,也渐渐失去了学习的动力。孩子不明读书的重要性,家长焦灼的不知该如何对待。接下来我们就来看看家长应该怎么去帮助孩子,让孩子明白学习的重要性呢? 早期教育很重要 在孩子的早期,父母若能给予及时的引导和帮助,孩子能够爱上学习。 家长富有耐心和方法,孩子才能学得好 比如怎么教孩子认字。孩子学认字的时候,你可以一笔一画地教他,陪他阅读各种图画书,哪怕是按着他的手在书上写字用玩具等教会他数数和计算等,也不可烦躁和责骂,或者三天打鱼两天晒网式的教育方式。 我的母亲在我三四岁时给我讲的睡前故事是小学初中的课文...虽然这个做法有点奇特,但是效果拔群,我在小学初中的学习中看到这些课文就有很强的熟悉感,背诵和分析课文意思都很轻松。当然,你要讲得生动和详细。 早期教育,培养给孩子的学习动力 2~6岁的阶段我没有见过我的父母(因为他们忙着下海经商,没时间照顾我),我的早期教育里父母并没有出现,但这并不影响,因为有我的校长爷爷。

1.他在我小的时候,就天天给我讲三国演义,讲水浒传,但不是光讲故事这么简单,他总是会问我问题,尽管四五岁的我回答不出来或者回答的天马行空,但他已经把这个“为什么”的种子给埋下了。 2.四川多山地,爷爷每天带我去山下的奶牛场挤牛奶回来煮给我喝,路上帮我折路旁的草杆子给我玩,教我用那种草的叶子编东西,带我去学校操场玩沙子,玩泥巴,一把年纪,身体力行,当时我没感觉,现在想想,由衷的佩服,我后来问他那时候为啥不把我扔托儿所,他说娃娃小时候就要多野野,得知道日子是怎么过的。 3.爷爷是知识分子,爱看书,爱写字,小孩喜欢模仿,这应该是属于潜移默化的那种,他看书写字的时候,我缠着他要玩,自然被他一把搂在腿上看他读书写字去了,久而久之,我也就爱看书了,而且有一个习惯是从我爷爷那传承过来的,看书一定在书上写批注写随想。 4.到了差不多6岁的时候,爷爷就开始引导我多角度辩证的看问题了,现在想想,简直碉堡了,在小时候就建立起这种思维方式和逻辑真的让我受益非浅(比如和父母狡辩的时候)。 在孩子小的时候,父母不要缺席孩子的成长,尽量以身作则,用行动来引导孩子学习的重要性。小孩是会模仿的,如果条件允许,请尽量让小孩的生活贴近现实,托儿所的生活如同花园,多带孩子去菜市场批发市场,因为从小知道人间疾苦,对以后的学习成长也大有帮助。 尽量身教,不要仅仅言传

让孩子学会尊重-善于沟通

让孩子学会尊重-善于沟通 让孩子学会尊重善于沟通 一、“学会尊重,善于沟通”,是现代家庭教育的必由之路 教育是一项以生命影响生命的事业。如果父母与孩子说话说不到一块,您说您的,他说他的,怎么谈得上有效的家教呢?根据家教专家的调查,我国中小学生蔑视父母权威的现象比较普遍,一项调查证实,在孩子崇拜的名人、偶像中,父母竟排列到第10和11位;有70%以上 中小学生的父母认为与孩子沟通有困难,有些幼儿的父母也已感到与孩 子交流不畅。世界已经进入了对话与合作的时代,我国加入WTO谈判 了15年之久;家庭教育面对新的挑战,需要更高的起点。其实,家庭教育也是一种父母与孩子之间的对话与合作,称职的父母要善于与孩子进行心理沟通,从小谈到大,从大谈到老;父母应该通过与孩子的对话,给孩子潜移默化的积极影响。亲子沟通是家庭教育的一条捷径,通向孩子的内心世界,掌握孩子的心理脉搏,才能使孩子心悦诚服地接纳自己的父母,便是家教的最大成功。

学会尊重,就是在人际关系中尊敬别人,给别人以重要的地位;在家庭中,就是建立真诚的、相互尊重的亲子关系。尤其是对于尚不成熟的、似乎还“不值得尊重的”未成年人,父母要做到尊重孩子是很不容易的事。家长要学会尊重孩子。孩子是需要尊重的,被尊重是孩子的一种权利,尊重孩子是家长的一种责任,尊重也是一种最好的家庭教育。 善于沟通,是指父母与孩子之间应该进行平等和谐的对话,实现心平气和地相互倾听和理解,通过共同的学习和探讨,缩短两代人之间的距离,消除代沟障碍。亲子之间善于沟通,可达到某些共识,以便使家庭教育有的放矢、提高水平,促进儿童、青少年的健康成长。 二、家庭教育中为什么要“学会尊重,善于沟通” 当前,家教面对网络时代新的挑战,普遍存在的问题是,父母越来越不了解孩子,孩子看不起父母,也不会轻易服从父母教导;亲子之间共同语言减少,矛盾增多,父母们感到底气不足,办法不多。家教与孩子成长需求之间之所以存在差距,亲子关系中缺乏相互的尊重和沟通,是重要原因之一。在东方的传统教育中,非常缺乏家庭民主和对孩子尊重的观念,自古以来,只讲“师道尊严、父道尊严”;孩子被看作幼稚 无知,完全处在自上而下被“管教”的被动地位。当前家教中存在的有关问题,主要是因为两代人之间沟通不够: 1)缺乏尊重与沟通的意识,引起家庭暴力。在家庭中,亲子关系既 是一种受法律保护的血缘关系,又是一种靠情感维系的亲情关系;父母和子女之间,应该“有话好好说”,善于沟通,是一种善意的对话和商量,是化解

让孩子自主发展

第五讲让孩子自主发展 经济开发区小学一年级 【教学目的】 指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间,不要溺爱孩子,不要事事限制孩子,培养孩子独立的人格,让孩子在自主实践中,健康、快乐地成长。【教学重点】 通过学习,让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法,用以指导自己的家庭教育。 【教学难点】 让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性,更新家庭教育观念,掌握家庭教育的原则和方法。 【教学方法】 谈话法、案例分析法、系统讲授法 【教学过程】 一、导入 给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。”爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。 为什么让孩子自主发展 第一节妈妈,我想出去玩 二、情景案例 1、和家长一起看教材87、88页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。

2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。 三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中李老师的教导。 四、专家讲堂: 1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:(幻灯) A、高分低能。 B、交往障碍。 C、人格障碍。 D、亲子关系紧张。 2、请家长发言:你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?现在是怎样想的?教师总结:我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入,可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办?儿童不是小大人,不应该把孩子当作成人对待,我们来想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?能够面对人生的挫折和失败吗?我们做家长的,就必须掌握正确的教育孩子的方法,学习教材中专家的建议(教材97页教育活动),从小给孩子一个自由成长的空间,培养孩子独立的个性,要尊重孩子的兴趣,让孩子自己做出选择,当然家长也可给予一定的指导和建议,决不能让孩子输在起跑线上。第二节妈妈,陪我做作业

培养学生自主学习能力

语文阅读中 培养学生自主学习能力 靖江市真武小学 【摘要】培养学生的自主性学习能力是时代的要求、新课标的要求、课程的要求、也是学生自身能力的要求。语文阅读中要培养学生自主学习能力,首先应让学生养成良好的习惯意识,特别要注重培养学生良好的课堂学习习惯,要以学生为主体,注重学生个性差异,不断地提高学生的创新思维和合作意识。 关键词:自主学习学习方法行为习惯创新思维 自主学习就是指在学习上主动而不是被动,自觉而不是盲目,自立而不是依赖,对自己有目标、有要求、有计划、有反思、有总结,而不是对自己不负责任。让学生在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦,进而激发他们产生自主学习的欲望,增强他们学习的自主性,为以后的自觉学习打下扎实的基础。 新的教学观认为:教学要着眼于学生的终身可持续发展,不仅要让学生“学会”,而且要让学生“会学”,变“要我学”为“我要学”。培养学生学会学习是生存发展面向未来的需要。因此,教师应转变思想观念,要相信学生能力,相信学生具有自主学习的潜能,相信学生自己是能够探究的、我们应给学生提供自主学习的机会 一、抓好常规管理,培养良好的“习惯意识”。 教育家叶圣陶先生说:“教育就是要养成习惯。要培养学生具有良好的语文学习习惯,首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。人的习惯很多:生活习惯,道德行为习惯,学习习惯等等。但不管是什么习惯,它们之间都存在着联系,有着相互促进,相互制约的作用。

抓好平日的常规管理,从培养其良好的行为习惯人手,让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识,即形成“习惯意识”,让这成为学生养成良好学习习惯的内部动力,从而为培养学生具有良好的语文学习提供前提。 如何才能培养学生良好的行为习惯,最有效的方法即有意的强化训练。一般可分为三个步骤:首先使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向;即"动之以情,晓之以理"的过程;其次创设按规定的方式一贯行为的条件,其中包括集体的监督,尽可能地不给重复不良行为的机会;再次使学生了解行为的结果和练习的进步情况,及时给予强化。结合我平时的教学,我认为可以这样做: 1、要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的,它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。俗话说:“万丈高楼平地起。”做任何事,基础尤为重要,更何况学习。所以要学会合理安排自己的学习时间,以免造成学习上的忙乱;课堂上,要求学生认真听讲,学会记听课笔记;随着学习内容的扩大加深,要求学生能够学会独立思考,对学习材料进行逻辑加工,做到学得活、记得牢、用得上。 要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法,选用的方式必须依据自己的特点,这样学习效果才会好。有的同学喜欢光线明亮的房间,在明亮环境中学习精力更充沛;有的同学喜欢光线柔和一些,如果光线太过于刺眼反而妨碍注意力的集中;有的同学喜欢伴随一定

家长如何培养小学生的自主学习能力

家长如何培养小学生的自主学习能力 ?21世纪是一个崇尚能力的社会,一个孩子的成才与否,学校教育固然重要,但也决不能忽视家庭教育相应作用。家庭教育在孩子成长的过程中所起到的作用往往是最根本、最持久的,甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。也就是说一个成功者的背后,必定有一个良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的过程中,家长要引领孩子确立自主学习的意识,激发他们自主学习的愿望,进而养成自主学习的习惯。让他们的学习从依赖逐渐走向独立,从小进行“学会求知,学会做人,学会生活,学会创造”等方面的意识和愿望的培养,才能帮助孩子在瞬息万变的现代社会中有自己的立足和发展之地。 方法/步骤 1、转变观念,适度放手,让孩子树立自主学习的观念 家长是孩子的启蒙之师,终生之友。要培养孩子自主学习的能力,家长首先要实现观念上的自我变革,为孩子自主学习提供观念支撑,这是孩子进行自主学习的重要保证。因此,要想培养好自己的孩子,家长首先要注重自我学习,提高认识,着眼现在,放眼未来。因为,你的行动会潜移默化地影响孩子,言传身教的效果会更显着。 有位教育家说过:“做父母的最好只有一只手”。意思就是说父母对孩子不要包办的太多,要放开一只手,给孩子自由活动的空间,也就是说,父母在教育孩子方面,不能全部包办代替,也不能完全放开,放任自流。在许多问题上,家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决,增长他们的信心,让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去,既能提高孩子的能力,又能培养他们良好的习惯。 小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段,家庭要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动,让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望,增强自主学习的主动性,使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动,从而达到有效性的学习,使孩子们一步步走向成功。 2、遵循规律,注重方法,促使孩子养成自主学习的习惯 谈到自主性学习习惯,当前小学生普遍存在的问题是: ①上课精力不集中,爱做小动作,脑子爱开小差; ②对所学的知识不能做到课前预习;

教会孩子学会学习

教会孩子学会学习 发现者教育能力教学模式开发小组116位专家和特级教师经过多年的教学研究发现,超常孩子和弱智孩子大约各占2%左右,95%以上的孩子在智力上没有多大差异。可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果,这就需要在学习方法上寻找原因了。孩子有没有正确的学习方法,直接影响着他们获得知识的质量。因此,教会孩子学会学习至关重要。 一、了解学习方法是否正确 既然学习方法对学习具有重要的意义,那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。由于学习方法有很多种,所以也就有很多不同的测量表,如记忆方法测量,阅读方法测量、听课方法测量、注意力测量等。这里介绍一种学习方法的简易自测法,先自答,再来评判。花3分钟时间即可了解你的学习方法是否正确。 1.问题: 下面是10个问题,你实际上是怎么做的、怎么想的,就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案:是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后 ①你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗?□是□否□不一定 ②你能按时完成作业并及时预习和复习吗?□是□否□不一定 ③你能集中精力学习,把被动学习变为主动吗?□是□否□不一定 ④你每次读书都认真的做笔记吗?□是□否□不一定 ⑤除了学会运用公式定理,你还知道它们是如何推导出来的吗?□是□否□不一定 ⑥学完的知识,你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗?□是□否□不一定 ⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗?□是□否□不一定 ⑧你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗?□是□否□不一定 ⑨在课堂中,你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗?□是□否□不一定 ⑩在每一次的大小考试中,你都能保持着良好的考试心态吗?□是□否□不一定 2.答案与说明: 回答“是”的给10分,“否”的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。 总分85分以上,学习方法很好。 总分65-80分,学习方法好。

如何让孩子学会尊重别人

如何让孩子学会尊重别人 如何让孩子学会尊重别人听孩子说话:孩子在跟你说话的时候,你需要认真听孩子在说什么,在做什么,花时间听孩子说话,意味着孩子对你很重要,意味着你尊重他们,他们才会反过来尊重你、并学会尊重其他人。 己所不欲勿施于孩:你限制孩子动用你的物品、限制他们进入你的房间,但你在面对他们的物品和房间的时候,是否遵守同样的规则?记住,己所不欲,勿施于孩。这是因为你信任他们、尊重他们。 个人价值:鼓励孩子正确看待自己,确保他们有足够的休息时间、衣着干净得体、饮食健康,让他们对自己感到骄傲。孩子对自己的信任,来源于父母对他们的信任。 培养独立性:让孩子承受与其年龄段相匹配责任,这是培养他们独立性和尊重他人品质的良好途径。如果父母相信孩子能够完成任务,那么他们就一定能够完成。 爱他就让他知道:请别害怕说出你的爱。一个晚安的吻、一个告别的吻、以及他们回家时候的一个拥抱,其实都意义重大、作用非凡。 如何处理孩子不敬行为轻度忽略不敬:有时候,孩子的一些不敬行为可以忽略不看,像是碎碎念、飘白眼、叹气等,太过注意这种小的行为,有时候反而引起更多的行为问题。

积极管教方式:这是一个可以扭转不敬的很好方式。提醒孩子的无礼行为,并且明确表示,他改用尊重的方式后会获得更多,如你降低音量我就会回答你的问题。 使用一点警告:有时候不敬的行为需要一点敬告,像是如果、那么,告诉孩子如果行为不改变会导致什么结果,这是给孩子一个改变自己行为的机会。 提供负面结果:中度或严重的失礼行为,需要直接给孩子一个负面的结果,像是当他不顾你的话贸然离开,就拿走一些他的特权。 赔偿以及恢复:要孩子赔偿或是恢复可以阻止孩子不尊重的行为再次发生。像是孩子因为愤怒打破东西,要他赔偿或是负责修理。 如何教导孩子行为恭敬创建家庭规则:你的家庭规则应该要包括行为尊敬的规则,包括尊敬私人空间和财产。创建一些鼓励尊重的行为,像是进房间先敲门,或是借东西前要先询问。 预期行为尊敬:你应该预期孩子每一天的行为都是尊敬的,这样当孩子出现不敬的行为时,你就不可能接受它是一个正常的行为。 指出不敬行为:孩子不会主动知道他做了什么不敬的行为,因此,指出孩子的不敬来帮助他学习,这样孩子就可以辨识哪些是不敬的行为。 维护家长身分:不要让孩子进入成年人的谈话或是批评你的决定。如果他质疑你的选择或是要求知道你在说什麽,坚决的提醒他,这是成人的问题,不关他的事。

怎样培养孩子自主学习的能力

怎样培养孩子自主学习 的能力 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

怎样培养孩子自主学习的能力现在,好像大家都很重视孩子学习,更知道孩子的学习成绩有多么重要。那么,一个孩子成绩是否优秀,主要靠什么?自觉学习、积极上进,也就是自主学习、主动学习的能力。让一个孩子离开父母、老师的管教依然会自主学习的是什么能力呢? 但是,让大家头疼的是孩子没有自主学习的精神,也没有很好的自我管理能力,因此影响了孩子的成绩和出色的表现对吗? 咱先来看一个案例: 小学时,女儿的成绩非常好。我对女儿特别用心,因为我想让他优秀,就给他报了各种补习班,并且每天陪送她。晚上回家后,我不但会一直在身边辅导孩子写作业,还会督促孩子把第二天的用品全部收拾妥当,所以,孩子成绩非常好,作业每次都能很好地完成。 上了初中后,孩子开始住校,结果一年下来,成绩哗哗地下降。于是我们把孩子接回家住,目的是能看着她多些学习时间,想利用在家住的这段时间把孩子的学习管好。但事与愿违,孩子的成绩虽然稍微有了起色,但再没有回到从前的样子。跟老师沟通过,老师说孩子没有目标,找不到学习的乐趣,好像在为老师和家长学习。学习上主动性差,每天只是完成老师布置的作业,不会去主动预习或复习。这次,看到成绩我没有骂他,但我的态度也不是非常好,跟孩子说:“为什么又考成这样?你就不能用用功?”孩子看可我一眼,就说下次努力。可是接下来的两次月考成绩依然一样。我非常生气说了些不该说的话,现在孩子啥也不跟我说了。我现在很焦虑、很着急:“孩子为什么没有学习的动力?讲了这么多的道理为什么就没有效果呢?” 大家看完这个案例有没有同感?你的孩子是否也存在这样的问题? 一、自主学习的作用。 主动性,是个体按照自己规定或设置的目标行动,而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。 换句话来问,你为什么要让自己的孩子能自主学习? 自主学习,容易发挥出自己的内力,使学习能达到高效收获对吗?如果一个孩子自我管理能力强,自律性高,就可以让一个孩子

学生自主学习心得体会

学生自主学习心得体会 篇一:让小学生自主学习心得 如何引导学生自主学习心得体会 景阳乡茨沟中心小学刘玲玲 自主学习通常是指主动,自觉,独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师,应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。在实际教学中,我尊重学生的主体地位,重视引导学生自主学习。下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会,总结如下几点: 一、给学生创设一个真正学习的情境。 学生在不平等的环境中学习是被动的,紧张的,不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力,让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己,激发兴趣,自主地学习。例如:上课开始,创设一种轻松的氛围,调动学生的学习积极性。在《平均分》教学中,首先拿出几枝铅笔,让学生自由分给自己小组的成员,看看可以怎么分,哪种分发可以让大家都满意(分一样多,即要均匀或平均)来激发他们的学习欲望,主动地投入到学习中去。还可以设计不同的教学活动,调动学生学习兴趣。 二、教师要给学生自主学习的空间。

虽然一节课时间较短,但教师也要给学生留有充足的时间,让学生去思考,去探索,使学生始终处于自觉积极的状态之中,来进行合作条件,自主学习。如:生字词的学习,让学生借助工具书,抓住音, 形,义,词几个方面分组自学。弥补自己学习的差异,发挥学生的主体作用。达到共同提高到效果。 四、培养学生自学能力,学会学习。 首先,现在的孩子普遍存在不会学习的现象,表现在:家长或老师督促学习,管着学习,不动脑思考,不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时,要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性,在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。 其次,要通过培养学生学习兴趣,增强学生的成功体验,来激发学生学习的自觉性,积极性。如:充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像:识字中的字理演变图,小幽默,小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如:借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像,美丽的图片等吸引学生,还有,采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如:分组讨论法,小组竞赛法,奖励法等,而对于那些不喜欢学习,不喜欢课堂的学生,我则是多和他们沟通,了解他们的“学患”,把学习以

让孩子自主学习的七大方法

让孩子自主学习的七大方法 一、培养孩子的独立性和主动性 父母必须在“放任自流”和“严加管教”之间取得一个平衡点,有两个极端需要注意:第一个是对于原则性的事情没有商量的余地,孩子必须遵从父母,比如上学这种事情,孩子必须做到准时上学;第二个是细节,父母不应该过度的干预孩子的做事细节,比如孩子应该自己决定先玩还是先写作业,父母只要关注他是否完成作业即可。过度干预会造成孩子的依赖性,无法适应高竞争的环境,缺乏成就动机。 二、引导孩子关注成功 在孩子取得好成绩的时候必须给予奖励,这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动,奖励的方式以口头奖励为主,夸奖孩子的能力才能让孩子感觉到自己是有价值的,才能提高孩子的自尊心,如果你的孩子自尊心较低,那么他可能更倾向于逃避各种成就活动而不是积极的参与。 三、适当的评价孩子 过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。如果你天天夸自己的孩子为天才,那么孩子多半也会这么认为,这样当别人告诉他不是天才的时候,他会坚持自己的观点,认为别人都是在诋毁他,从而对别人产生敌意。而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理建议,这往往造成停滞不前。 适当的评价孩子要求父母真实的评价自己的孩子,孩子做得好就是好,就要夸奖,如果不是那么好,就应该告诉孩子还需要努力。 四、引导孩子对成败的归因 如果你考试获得了全校第一名,你会把自己的成功归因为什么?如果你认为自己的努力带来的成功,你会更加努力的学习。如果你认为这次运气好才取得了好的成绩,那么你多半不会那么努力了。引导孩子如何看待自己的成败非常重要。如果你发现孩子受到失败的打击,你最好把孩子的失败归结为运气不好等外部的原因。如果你的孩子获得了成功,你应该告诉他他的努力是这次成功的重要原因。 五、合理设定目标 很多父母都会替自己的孩子设定一个目标,比如“这次期末考试必须考前十名”。这样的目标叫做成绩目标,即用取得的成绩来衡量一个人是否成功。另一种目标叫做掌握目标,即把自己是否获得新的技能作为衡量自己是否成功的标准。大量的研究都发现,掌握目标的学生比成绩目标的学生更愿意选择有挑战性的任务,在休息的时候也更愿意选择一些课程去学习,在面对困难的时候他们更愿意尝试一下。所以父母应当引导自己的孩子选择掌握目标,应当多问孩子“今天学会了什么”而要少问“考试考了第几”。 六、区分男孩女孩 男孩和女孩对成功的定义是不同的。男孩往往认为在团体中获得较高的地位是成功的标志,而女孩子更多的认为把一件事情做好才算成功。作为父母应当尊重孩子的天性,不要任意的规定自己的孩子必须怎样才算成功。 七、注意孩子的敌意行为 高成就动机的人更加容易得冠心病等心脏疾病。但是更加细致的研究发现,并不是高成就动机带来了心脏病,而是高成就动机伴随的敌意带来了心脏病。敌意比胆固醇更容易导致心脏病。我们很容易理解一个极度渴望成功的人对那些阻碍他成功的人会有什么样的情绪。如果你的孩子经常爆发脾气,并表现出极度的仇恨,你最好寻找专业的心理咨询师来获得帮助,而父母平时能做的有帮助的工作就是第五步中所提到的合理归因,引导孩子设定掌握目标,这是一个非竞争性的目标,不会与他人产生冲突。

让孩子学会学习

让孩子学会学习 让孩子学会学习,必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小就培养形成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么?怎样去培养?下面逐一说明。 按计划学习的习惯 孩子的主要任务是学习,同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划,应该包括德、智、体各方面的安排,学习是其中的重要部分。 孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。 每天的计划安排,星期一至五除了上课之外,要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容,放学回家主要是复习、做作业和预习,应该有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满,否则影响效果。 寒暑假时间较长,除了完成假期作业之外,要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力,应利用假期补习一两门功课。 订计划要发挥孩子积极性,家长不能代替,应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划,不能订完计划放在一边。计划可以调整,不可放弃。 专时专用、讲求效益的习惯 不少孩子,学习“磨”得很,看书、做作业,心不在焉,时间耗得很多,效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。 孩子学习,应该速度、质量并重,在一事实上时间内,按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理,更需要认真训练。 由于孩子年龄不同、个性不一,每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子,每次学习时间以20分钟左右为宜,以后逐渐延长。开始,孩子往往不会掌握时间,家长要指导他,该学时学,该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟,按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,一旦坐到书桌前,就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后,要评价自己做得如何,家长及时给以鼓励。坚持下去,就能形成专时专用的习惯。 有些家长,只要求学习,恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业,没有休息与放松的时间。这样,反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

家长必读培养孩子自主性的十种方法

家长必读:培养孩子自主性的十种方 法 我们注意到,生活中有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张,事事都依靠家长;也有些孩子年龄虽然不大,却很自觉。早上自己按时起床;自己上学;放学回家,自己抓紧时间做作业……向这些家长求教,我们发现他们有一个共同的做法,就是在孩子很小的时候,就注意培养他们的自主意识和能力。我们把这些家长的成功经验概括为——自主性:指人在活动当中的独立性和主动性,它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。 一、给孩子空间,让他自己往前走 婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里,但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲,孩子已经上小学二年级了,送他上学还要费力地背着他走,直到离学校几十米远的地方,因为怕老师看见,才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子,他的自主性从何谈起呢?作家长的,应根据孩子自

身的特点和能力,扩大孩子自由活动的空间,如鼓励他自己找朋友玩,让他在这个空间里自己当主人。 二、给孩子时间,让他自己去安排 不少家长以为,孩子还小,不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排,孩子只是去执行,那么孩子的自主性就永远培养不出来了。 有一位父亲,他在孩子3岁多的时候,就每天给孩子一段他可以自由支配的时间,只要不出危险,孩子可以自己安排做他愿意做的事:玩,看电视,画画,拼图,或者什么也不干……无聊了,他最终还是会主动来找父母,父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往,孩子便逐渐懂得了珍惜时间,学会了安排时间。 三、给孩子条件,让他自己去锻炼 培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定是要失败的,但采取消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积

让学生学会自主学习

让学生学会自主学习 发表时间:2015-06-15T11:17:54.130Z 来源:《教育学》2015年7月总第81期供稿作者:任育红[导读] 对定律的来源、条件、范围搞清,这才是第一步,对定律的真正理解才是关键的一步,因为它将为定律的使用打下坚实的基础。任育红山西省永济中学044500 摘要:让学生学会学习,是教育的终极目标,本文将以《楞次定律》课堂教学设计为例,教给学生各种学习方法,从而对定律的来源、论证、使用有明确的理解,正确的应用。 关键词:诱思发现探究 一、课题的引入——诱思法 通过上两节课的学习,我们已明确,无论采用什么方法,只要闭合线路中磁通量发生变化,闭合电路中就会有感应电流产生,而且电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路中的磁通量变化率成正比。即就是说感应电流的产生及感应电动势的大小都与磁通量变化有关,那么感应电流存在着怎样的方向,是否与磁通量变化也存在必然的联系?这样用导思、诱思的方法把学生思维展开,有目的,有方向进行探索,和物理学史上很多规律的发现一样,明确提出问题,探讨问题思路,就是成功的一半。 二、定律的导出——发现法 首先做好辅助性演示实验,得出通入灵敏电流计的电流方向与指针偏转方向间的对应关系,为确定感应电流方向奠定实验基础。然后,把灵敏电流计接入螺线管闭合线路中,用条形磁铁N极插入螺线管,然后拔出,观察两次电流表指针偏转方向。判断感应电流方向,寻求感应电流磁场方向。把观察到的现象及分析情况列表比较,归纳总结,看感应电流方向与磁通量变化到底有无联系,有什么样的联系。 I感方向B感方向B原方向B原变化性质 N极插入 N极拔出 最后定律导出:感应电流具有这样的方向,就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量变化——这就是楞次定律。这样定律的导出符合人们认识问题的规律,从问题出发,通过实验,经过科学归纳推理,由抽象到具体,由实践到理论,由现象到实质,中学生一定乐于接受。 三、结论的确认——验证法 为了对定律的确认,用S极插入、拔出螺线管再做实验,以便加深学生的记忆。 1.把演示实验变作个别的学生实验。 2.先让学生分析插入、拔出时原磁场方向及原磁场变化性质,由变化性质核实“阻碍”二字,得出感应电流磁场方向,进而得出感应电流方向。 3.强调磁通量和磁通量变化是两个不同概念,阐明“阻碍”是阻碍磁通量的变化,而不是阻碍磁通量。 4.特别是原磁场减弱时,怎样体现“阻碍”二字。 我认为先发现再验证,比单一发现或直接给结论再验证都好,让学生知道知识形成过程,突出“教为主导,学为主体”的辩证统一,教师启发、诱导、点拨、注重传授方法、培养能力,学生钻探,勤思多练,主动参与,积极思维,善于猜想,学有所得,学有所创。同时总结出的知识规律,再进行第二次飞跃,指导客观实践,这样知识来来回回,反反复复,就会变成学生固有的东西,同时极大调动学生积极性,由要我学逐渐过渡为我要学,由学会逐渐转变成会变,教学质量一定会明显提高。 四、规律的理解——探究法 对定律的来源、条件、范围搞清,这才是第一步,对定律的真正理解才是关键的一步,因为它将为定律的使用打下坚实的基础。 1.楞次定律的核心是“阻碍”二字,真正理解并不容易,阻碍并非阻止,止不住,该增强还增强,该减弱还减弱,只不过让其增强减弱幅度小一些,速度慢一些,起到缓冲软化的作用,当然更不是相反的意思。特别是减弱时感应电流磁场是如何进行阻碍,更应理解清楚。 2.阻碍什么,是定律另一个难点,阻碍的是磁通量的变化,而不是磁通量,所以一定要把磁通量变化的性质搞清,才能确定怎样阻碍。 3.楞次定律三种不同表述形式,角度不一,本质相同,若感应电流是由磁通量变化引起的,感应电流磁场就阻碍磁通量变化;若感应电流是由导体、磁体间发生相对运动而产生的,感应电流就阻碍这种相对运动;若感应电流是由电流变化产生的,感应电流就阻碍电流的变化。真正认识各种情况,不仅对电磁感应因果关系能搞清弄懂,更重要的是能培养学生多角度认识问题的能力和高度概括能力。 五、教法尝试——知识、方法、能力同步走 当知识形成时教给学生方法。根据楞次定律的知识结构,结合应届学生实施素质教育的实情,教给学生如何观察实验,如何对感性材料进行综合分析,概括判断,得出结论,形成概念。当知识再次飞跃时,引导学生参与教学。在验证楞次定律时,集体分析可能出现的电流方向,说明理由,再动手实验。在可能情况下,人人动手,人人参与,真正让学生成为实验的主人,自我找规律,想办法,让学科特点充分发挥作用,让真知来源于实践。当知识应用时,着意培养学生能力。把能力培养、素质提高设计在教学各个环节中,对楞次定律三种不同表述形式加以比较,培养学生多角度分析问题能力,从楞次定律因果关系上培养学生逻辑思维能力,从实验观察到定律得出,培养学生独立发现问题的能力。总之,教学目标,教育目标、素质目标都要一一落实。

如何让孩子学会学习

如何让孩子“学会学习” 让孩子“学会学习”是幼儿教师的主要任务之一。为什么有的孩子学得快,有的孩子学得慢?为什么有的人理解能力强,有的人理解能力弱?为什么有的人对身边的信息很敏感,有的人却很迟钝?这些都是取决于人重要的能力之一:学习能力。幼儿教育就是发展学习能力,也就是“学会学习”最重要的时期。因为这期间是孩子从直观学习进入抽象学习的过程,也是孩子从无意学习逐渐进入有意学习的过程,是孩子建立学习习惯的第一步,所以让孩子“学会学习”是幼儿教师的主要任务之一。“学会学习”是每一位幼儿教师都会说的话,但这句话到底是什么意思呢?首先是学习的对象,就是学会跟谁学习。老师只是其中的一个学习对象而不是唯一的对象,应该让孩子学会向不同的对象学习,例如向其他孩子学习,向社会上的榜样学习,向父母学习,以作品为载体学习,通过书本学习等。要让孩子学会向不同的对象学习,掌握不同的学习技巧,教师就要为孩子创设各种各样的学习环境,让孩子从小就习惯向不同的对象学习,从而建立学习的敏感期。“学会学习”还包括学会各种学习的方法,所以老师不能够只用单一的教学方法,既要有教学活动,也要有区域活动、还要让孩子在生活中学习等。“学会学习”也代表了孩子对符号的理解能力。要增强孩子对符号的理解能力,就必须按照孩子学习特点施教。五岁前孩子主要是直观思维和形象思维,直观思维就是需要借助看得见、摸得到的食物进行思考。有了直观的经验后,再转化为形象思维,也就是借助记忆中的形象进行思维,然后再运用形象思维进行学习。培养孩子的形象思维能力对他以后提高学习有很大的影响,因此老师必须引起重视。区域活动是一种有效深化形象思维的方法。孩子在区域活动的角色扮演、绘画、音乐、建构等游戏中,不断重塑脑海里的形象思维。“学会学习”的其他意思还有:学会判断什么该学什么不该学,学会归纳信息、运用信息等,最重要的是对周围的信息敏感,有比较,有判断性等。孩子上小学后,基本上就是接受单一

家长如何正确教育孩子尊重他人

家长如何正确教育孩子尊重他人 现在的孩子大都是独生子女,在家里习惯了对家人指手画脚,在外面不懂得尊重别人,这对于孩子来说其实是很不好的,家长要教育孩子尊重他人。以下是分享给大家的家长教育孩子尊重他人的方法,希望可以帮到你! 一、要及时的教育,纠正孩子 有的孩子在做了冒犯别人的事情之后,他其实自己是不知道自己是错误的,这个时候家长就应该告诉孩子什么是正确的,什么是错的,让孩子明确自己这件事情做的不对,也许孩子并不是故意的,但是家长还是应该严厉批评孩子,给孩子一个肯定的态度,让孩子了解这样做是不对的,谁错误的。这样孩子有了意识,才会改正自己的错误点。家长不要持有模棱两可的态度,这样的话,孩子也没有明确的错误是非观,说不定就会一直错下去。 二、注意日常生活中的教育 父母在日常生活中要教育孩子尊重他人,例如:教育孩子上学时主动向老师同学问好,遇到熟人要热情打招呼,请人帮助时要用礼貌用语,等等同时,要有意识地向孩子介绍亲朋好友的性格、优点,鼓励孩子学习他人的优点,并且父母要教育孩子谦虚谨慎,不骄傲自满,正确看待他人的缺点和不足,不以自己的长处比他人的短处,让孩子明白“金无足赤,人无完人”的道理.多学习别人的优点,这样孩子

才会明白别人也有好的方面值得学习。才会懂得尊重别人。 三、让孩子明白你是如何尊重别人的 让孩子看到各种表达尊重的方式,从语言上表现出你的感激之情是显示尊重他人的强有力的方法。比如当着女儿的面,称赞她的舞蹈老师演出组织得很好,你还可以联合其他父母一起为生病的老师制作问候卡,并叫孩子们都签上名。这些小的表示和认可,传达的意思是:孩子们心中的权威人物都是为了他们好而努力工作的,他们值得尊重。 四、对于孩子的问题,要有好的解决方法 遇到解决问题时,通过合作来解决当孩子回家抱怨老师的时候,不要随口附和,甚至跟她一起攻击“敌人”。你应该客观地了解具体事情的来龙去脉,然后找到礼貌的解决办法。不要提出具对抗性的办法,如果确实是老师有问题,你可以去跟她说:“我希望我们可以一起努力解决这个问题。”这种方式不仅会有好的结果,也会教会你的孩子一个最重要的道理:如果他尊重别人,他也必然会得到尊重。 家长教育孩子尊重他人的建议表达尊重从礼貌开始 礼貌是尊重别人的一个重要体现。当孩子开始社会交往时,礼貌用语就会成为一种重要的语言,这是一种能让人与人之间的交往变得顺畅的语言,也是对别人表达尊重的一种方式。在充满尊重的环境中长大的孩子,大多数都能够懂得礼貌待人。 让孩子明白你是如何尊重别人的 让孩子看到各种表达尊重的方式,从语言上表现出你的感激之情

如何让孩子学会自主管理时间

如何让孩子学会自主管理时间 大家好!我是小黑丫妈妈,感谢大家的厚爱,在上次讲座之后,很多家长不约而同地提到一个问题:如何让孩子学会自主管理时间,才有了这一次新的分享。 今天的分享主题是:如何让孩子学会自主管理时间 我相信,世界上任何爱都是为了相聚,只有父母亲的爱是为了让孩子早日独立飞向远方。 这里我要强调,自主管理时间不是方法,是理念。如果家长让孩子过于依赖自己,那么自主管理时间是不现实,也实现不了的。 如果希望孩子能够自主管理时间,在我看来,家长要做好两个准备: 1、允许孩子叛逆,允许孩子说不,有与我们不同的意见; 2、允许孩子犯错,自主成长犯的错误会比家长严格管理的孩子多很多。 先问问自己,我允许这些情况发生吗? 我觉得,孩子早犯错比错误隐藏起来要好,因为孩子年龄越小,犯的错误危害越小,纠正起来更比大孩子容易许多。 假如您没有做好如上的心理准备,仅用我下面所提及的方法,恐怕,效果不会达到预期。 言归正传,大部分家长把孩子的自主管理时间等同于作业时间

如果把时间狭义化,仅仅是希望孩子在作业时间能管理好自己,那么多数孩子是无法管理好时间的 因为管理时间=写作业,这本身并没有带着多少轻松的氛围和好情绪当然这个情绪会带进作业甚至是管理时间的能力上。 所以我要说明,孩子要管理好的时间应该是全部的时间 包括:玩、学、发呆、研究、读书、生活等等方方面面 那么,孩子各年龄时期对时间的概念又是如何,我们能怎样利用孩子不同时期的特点来培养孩子的自主管理时间能力呢? 我看到群里有很多低年级家长。我们先来看看小学二年级前的孩子如何算计时间?。 一天有多长? 24小时对孩子来说意味着什么呢? 问问孩子也许就会有收获。 “10分钟后我们就出发!”你发现十分钟后孩子原来做什么,现在还在做吧?是孩子时间观念差吗? 先思考一下咱们这些大人们是如何估算时间的? 我能想到有几种方式: 家长们也可以一起想。 1、看表; 2、靠多年积累下的生物钟经验; 3、根据关键事件判断

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