雅思阅读之人名观点配对题

根据2015年1月以及2月的机经数据显示，搭配类题型相对于2014年相对出现的频率低了一些，但有可能会在接下来的3-12月份中加大搭配类题型的比重。在六类搭配类题型中（段落信息配对、段落标题配对、分类配对、完成句子配对、地名事件配对、人名观点配对），人名观点类搭配题出现的频率最大，2015年的1-2月8场考试中，有6次考试均出现人名理论配对。因此，是否能够顺利解决此类题型对于烤鸭们成功屠鸭起到了关键的作用。而且人名理论配对相对难度并不大，只要烤鸭们掌握方法，多加练习，应该问题不大。下面小编就带大家看看：雅思阅读之人名观点配对题。

一、考题要点

（一）人名观点配对考察的是某个人的言论（statement）、观点（opinion）、评论（comment）、研究成果（findings）；因此，此类题型的答案出现在三个地方：

a. 人名旁边的引号里的内容；

b. 人名＋thinks/says/insists/believes/argues/admits…+that从句；

c. He/she＋thinks/says/insists/believes/argues/admits…+that从句。（二）人名在文中一般有以下几种方式：

a. 全称Brian Waldron；

b. 名（first name），但这种情况不常见；

c. 姓（surname），例如Professor Smith；

d. 人称代词（he/she）。

（三）该题的答案遍布于全文，而且并非按照顺序出题；回文中找人名的时候一定要带着所有人名从头至尾浏览一次找完，因为有可能人名会多次出现；务必在寻找的过程中仔细且耐心。

（四）此类题型出题点遍布全文，但真正考察的就是人名所对应的几句话，属于细节配对的一种；因此，解决此题的关键是要找到人名到底说了几句话，和选项匹配得上即为答案。

二、以剑桥9 TEST 2 PASSAGE 2为例

a. 对题目（list of statements）进行关键词的预处理（划关键词），重点区分同类项（18\19选项均出现‘distance of the Sun from the Earth’）；

b. 根据人名，回文中找到出题点。Halley出现多次，其他均只出现一次。例如，文中第三段第二行出现人名Johannes Kepler，找出此人到底说了哪几句话。找到has shown that the distance of the planets from the Sun governed their orbital speeds，这个句子的意思和20题是匹配的。

c. D段第四行出现Guillaume Le Gentil，人名后面的7句话都是他的观点，我们重点寻找的是有没有和18－21题的关键词匹配的信息，发现在第第七行，提到他看见了transit，但是不能做精确的观察，和21题匹配。

d Johann Franz Encke以及Edmond Halley按照如上的方法依次做出。

三、总结

综上所述，这些就是人名观点配对题的解题方法。考生们应该按照“搜索人名＋人名附近的人称代词（he／she）＋忽略说话人的身份介绍”的原则，结合处理好选项之间的同类项，那么这类题型还是比较容易解答出来的。

环球雅思教你雅思阅读人名观点配对做题方法

环球雅思教你雅思阅读人名观点配对做题方法上海环球雅思今天，环球雅思阅读老师张萌为大家推荐阅读了一篇关于雅思阅读人名观点配对做题方法，希望对正在备考雅思阅读配对题的烤鸭们有所帮助。环球雅思愿意与你分享每一篇好文章！人名观点配对一般考察的是某个人的言论,一般这个题的答案在文中就只有两个地方： 1.雅思阅读人名观点配对做题之直接引语 2.雅思阅读人名观点配对做题之宾语从句(sb claim/believe/insist/point out/suggest/discover/find/conclude ) 雅思阅读配对题的人名出现方式： 1. 全称(full name)John Barry 2. 名(first name)，不常见 3. 姓(surname)如：Professor Smith 4. He/she (在同一段话中，该人再次出现时，用指示代词替代) 雅思阅读人名观点配对做题方法因此，寻找找人名时，应该将上述四种情况均考虑进去。另外，如果一个人名在一段话中出现N次，也只能算一次。如果一个人名在N段话中出现，就算N次。该题的答案遍布于全文。因此应该从文章的开头往后依次寻找人名。该题其实考察的就是这些人所说的几句话，应先从文中找人名，再去找答案。雅思阅读人名观点配对题举例以剑桥 4 P53 的人名观点配对题为例。该题共出现五个人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy仅出现一次。Marc Bekoff 在文中出现两次;John Byers出现了三次。这样，我们先解决出现一次的人名，然后去处理出现两次的人名，最后处理出现三次的人名。处理出现一次的人名在这三个出现一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一个出现的人名，现在以此为例进行分析讲解。环球雅思教你雅思阅读人名观点配对做题方法分析 Sergio Pellis 出现在E段的开头：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for

解析雅思阅读信息配对题

解析雅思阅读信息配对题关于雅思阅读当中的配对题，很多学生和老师都已经习惯了称它为matching题。但matching的范畴太过于宽泛，如果刻意细分的话，我们还可以把它分为单词配描述，句子完成题和段落信息配对题三个大类。针对句子完成题（题干往往为complete each sentence with the correct ending）和段落信息配对题（题干往往为which paragraph contains the following information），我将以后另开专题来讲解，本次将重点讲解最传统的配对题型（单词配描述），并根据雅思阅读题干部分将其继续细分为match题（match each XX with the correct statement）和classify题（classify the following features）。首先强调一下配对题的基本功：定位能力+词汇量积累我们分别来解释一下。定位，就是拿着给定的主语去文章当中去找到位置。这些主语往往是专有名词，首字母都会大写。这一个步骤看起来很容易，也不需要任何语言能力和技巧，我们经常开玩笑说就算这是一篇法语的文章，这一步也能很快搞掂。但在大班课堂的练习中，我们会发现，有很多同学定位单词耗费时间太多，往往三四个单词就要找两三分钟，无形中给自己增添了很多时间紧迫的压力。而这种办法的唯一破解，就是拿着一些练习题做专项训练，而唯一的技巧在于，match 类（非classify类）的定位词出题顺序与文章中原词的出现顺序是一致的，一项找不到，我们就用夹击法，把前后项都找到，当中的就好找了。那么为什么强调词汇量的积累呢？因为到了我们配对题的关键破题点，会发现想在原文中找到与选项中一摸一样的单词或句子并不容易，往往会用到近义词转述，比如unable会变成at loss，lay stress on会变成emphasize。这些单词看起来很简单，但能不能意识到他们之间的近义词关系，需要课下多进行“词以类记”的单词强化记忆，单词不求难，但求精准和举一反三。下面我们先说说match一类题型的做题步骤。以雅思剑桥真题集5，第91页的题为例： Look at the following people and the list of statements below. Match each person with the correct statement. Write the correct letter A-H in boxes 14-17 on your answer

雅思阅读听力写作

9月13日小作文范文及TASK1写作对策尽管2003年9月开考的写作TASK2几乎全为陈年“腐”题，TASK1却让绝大多数考生措手不及，许多考生反映无从下手。为此特献上这篇9月13日考题TASK1的范文供大家参考。其实，每一篇过程／流程图在题目中均有讲清楚是干什么用的。重要的一点是要会用被动语态，基本句型为：object（图中提供的物品／用具）＋is/are＋动词过去分词＋to do sth. (当然，时态应由图表来确定)其它要点为：１、努力搞清其工作原理，由题目、图及图表旁解来确定，没搞清原理则匆忙下笔易离题。所以这种题对常识的要求较高,下回若出现“热胀冷缩”（another two scientific principles: expansion and contraction---heat makes something expand while cold makes it contract）那也是考你没商量；２、描述顺序前后须先确定；３、图表中的每一件东西均有用，它们都必须出现在你的描述中。多变准确的谓语动词是区分高低分的关键；４、introduction是需要的，最简方法为restate the topic but never copy it. 无须conclusion，除非字数不够；５、不必为自己贫乏的动词而苦恼，实在没办法，可将几个常用的动词顶一顶。不就是考个５分６分么，你若看懂１３／９的ＴＡＳＫ１考题，而且会用put／use／place／come up／come down／get／take等，我就不信你做不到。 ―――广州仲恺雅思培训中心老师赖劲松 --------------------totally 172 words---------------------------------------------------- The diagram describes an outdoor way of acquiring water from nature. (The following device can possibly help you out of trouble for survival after desperately failing to search water in the wild.----不够字数时可用这种描述,即适当加一些个人见解，但要慎用） There are six key components in the diagram: the sun, the stones, two pieces of plastic film, green plants, a plane tree and a container. This process applies two scientific principles to collect water: evaporation and condensation. We can see clearly that water stored in the green plants is evaporated by the heat of the sun to form a certain amount of water vapor, rising to condense on the top sheet of plastic film which functions as a cover. Under the cover, there is a larger sheet of plastic film which is used to encircle the plants in order to trap the heat. Two pieces of plastic film are secured by the plane and stones, and another stone is placed to form a depression in the center of the cover, forming a cone. As a result, the water vapor is collected/condensed and water drops are formed/created at the

雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解

雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解欲攻克雅思阅读段落信息匹配题是一直困扰着广大Ieltser 的难题，它信息量大，干扰项多，给大家带来了雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解没学会算我输一、雅思阅读段落信息匹配题型特点首先我们来一睹“段落信息匹配”的“芳容”，拿C5p22举例：Questions 14-19 Reading Passage 2 has nine paragraphs，A-I. Which paragraph contains the following information?【标志性问法】 Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet. 14. a biological explanation of the teacher-subjects behaviour

15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment 16. the identity of the pupils 17. the expected statistical outcome 18. the general aim of sociobiological study 19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue 两大特点： 1. 考察全篇，绝对乱序(同段落小标题，都是“全篇乱序题”) 2. 题干为细节信息，本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节) 由此可见，题干中并未出现明显定位词，且人名Milgram是实验执行者，遍布全篇，并非定位词，所以传统的关键词定位法在此无法奏效，相当于“大海捞针”。因此，我们需要采取一种“俯瞰群山”的方法，由总到分，先定段落主旨，再搜题干细节。在此提出“结构预测法”，即首先了解*整体发展顺序，预测题干关键词可能出现的位置，然后跳读主旨，扫读细节，化被动为主动。二、雅思阅读段落信息匹配题*发展顺序

20150430雅思阅读考题回顾朗阁官方

雅思考试阅读考题回顾朗阁海外考试研究中心李珂考试日期 2015年4月30日 Reading Passage 1 Title SSDP Project Question types 填空题判断题选择题文章内容回顾一个叫Stavos的公司要在地中海地区的一个地方利用geothermal fluid 做一个项目。题型难度分析1-3填空题 1. mineral extraction 2. desalination 3. grid 本篇文章题型难度较低，是非无判断题、填空题、选择题均具有顺序性原则，只要考生平时注重定位能力的训练，在较短的时间内可以提高这三种题型的做题速度和准确性。题型技巧分析对于是非无判断题有两点需要提醒：第一，是非无判断题理论上是具有顺序性的题型，因此考生在回文章中扫描定位词时可以按照题目顺序来依次定位。但是是非无判断题的特殊性在于其中有“无”的情况，所以如果考生过于机械的遵循顺序定位的规律，对于答案是NOT GIVEN的题目，有可能会出现需要读完更多内容才能判断出来的情况。所以建议考生在搜索某题的定位词时，可以同时关注后面题目的定位词是否出现。在下一题定位词已经出现而本题定位词或者其同义替换的词仍未找到的情况下，则本题可以判断为NOT GIVEN。第二，考生在判断题目中的定位词时，不必只找唯一的一个词。如果题目中出现了不止一个词可以用于作为定位词，建议考生可以全部找出来，一起定位，因为这样能够准确定位到题目出现的位置的概率会大大提高。剑桥雅思推荐原文练习剑6 Test 2 Passage 1（文章话题相关）剑5 Test 3 Passage 3（题型搭配相关） Reading Passage 2 Title Newly-hatched Birds（新题，回忆较少） Reading Passage 3 Title The Secrets of Persuasion

1月9日雅思阅读真题

1月9日雅思阅读真题一、考试概述：本次新年的第一场考试又是AB卷。A卷第一篇话题讲了生物的生存不确定性，第二篇介绍了音乐的力量，第三篇讲了课堂大小对于学习效果的影响。的话题是两新一旧，第一篇内容为古生物化石，第二篇是情绪影响人的行为，第三篇是儿童文学二、具体题目分析 A卷Passage 1：题目：Living with uncertainty 题型：判断7+简答6 题号：新题答案：1-7 判断题1 FALSE2 TRUE3 NOT GIVEN4 TRUE5 NOT GIVEN6 FALSE7 TRUE 8-13简答题 8 lit fires9 saltbush10 European farming11 wheat12 pear13 Tellers (目前无明确回忆，答案仅供参考) Passage 2：题目：The power of music 题型：段落信息匹配5+Summary 4+人名配理论4 文章大意：待补充答案：14-18信息配段落14. D15. I16. C17. F18. E 19-22 Summary without word list 19 physical health20 disabled21 brain scans

22 walking 23-26人名配理论23 C24 B25 A26 A (答案仅供参考) Passage 3：题名：Does class size matter? 题型：段落信息匹配5+分类配对9 文章大意：待补充答案：27-31 段落信息匹配27 D28 E29 A30 C 31 B 32-40 Classification32 A33 C34 B35 C36 A37 C38 A39 B40 A (目前无明确回忆，答案仅供参考) B卷Passage 1：题目：The History of building telegraph lines 题型：判断6+简答7 文章大意：电报的发展史相似文章： A The idea of electrical communication seems to have begun as long ago as 1746, when about 200 monks at monastery in Paris arranged themselves in a line over a mile long, each holding ends of 25 ft iron wires. The abbot, also a scientist, discharged a primitive electrical battery into the wire, giving all the monks a simultaneous electrical shock. “This

雅思阅读细节匹配题型怎么提高

雅思阅读细节匹配题型怎么提高本期为大家带来的是雅思阅读中段落细节信息匹配题，题目一般为句子，A reference to…An explanation of…A reason for…开头一般比较抽象，所以题目中的Key Words经常出现在后半部分，抽象的description，statement，details都不可作为Key Words。这里请注意，匹配题作为难题担当，一般是会出现乱序的，即你在原文可能先读到后面题目的答案句。这样的话，建议的是划出匹配题中所有关键词，遇到哪题的答案句先解那道题。也有给出ABC+描述型句子的匹配，这种类型较简单，一般选项就可以回原文定位，加上描述中关键词的定位，每道题答案通常离得不远，一般都是顺序做题。你可能会说这么多关键词怎么记，这就表明短时间的记忆力对于做题是很必要的了。划定的KW也有其特征，对于阅读同义替换总结记忆得越熟练，解题就越快，因为同义替换就是雅思的考点，答案一般都被同义替换了，如果识别不了，自然就做不出来。>>>点击咨询雅思阅读技巧雅思阅读题型做题时，首先读懂题目说的是什么，如果题目都没读懂就仓促找KW，那只能是浪费时间。接下来画出KW（作用是帮在原文定位关键句）然后读原文，遇到KW时即可回到题目做匹配。这类题目难点在于如果对KW的同义替换不敏感，容易漏掉题目。因此建议平时加强同义替换的总结与记忆，在考试中做到不返回看，除非最后还有时间，不然就会做不完。注意在原文中寻找时，答案通常是一个关键的句子，不用通过整个段落去判断，最多多看关键句前后两句即可。这要求我们对雅思文章行文结构有一定了解，并且结合skinning & scanning的阅读方式。雅思文章大多来源于学术期刊的论文，包含说明文和议论文体裁，议论文中，文章结构可能是层层递进，先给出一个背景引入，然后给出相关信息，再提出作者自己的见解；说明文结构较好把握，一般是总-分-（总）的写作模式，先开门见山地给出一个理论，通常某一题的答案在第一段就会出现了，然后分别论述几个要点，最后再给出新的观点或对主题的升华，比如future，suggestion这样的字眼。新通教育

雅思阅读配对题解题技巧

雅思阅读配对题解题技巧雅思阅读各大题型中，雅思阅读配对题属于难度较高，失分也较多的一大题型，下面就和大家分享雅思阅读配对题List of Headings4种解题技巧，来欣赏一下吧。雅思阅读配对题List of Headings4种解题技巧雅思阅读配对题解题技巧1：查看有没有转折词雅思阅读中，在通读整个段落之前，我们可以先浏览一遍，看有没有转折词出现，比如but，however，while，though等等，通常，转折词语多位于句首。包含转折词的句子，转折词之前的内容可以不用读，因为它们一般是承上启下的作用，我们的重点可以放在转折词之后的内容。注意：不是所有转折词都那么明显，有时可能会用别的词语替代，比如refute，Some don’t agree this等等。考生需要多做题，培养对转折词的敏感度和语感。雅思阅读配对题解题技巧2：不一定要按照顺序阅读*和做题

我们可以先完成阅读篇幅短的部分段落，之后再阅读篇幅长的部分。这样比较省时间，每个段落都有自己的作用和意义，打乱顺序阅读不会影响做题的正确率。通常，雅思阅读配对题List of Headings题型难度较高，无法在*做定位，需要我们通读全文才能着手去做，所以建议大家做完其他题目再做雅思阅读配对题。雅思阅读配对题解题技巧3：引证和举例的内容可以先忽略*段落中，出现的引证和举例内容可以先忽略，我们应该把注意力放在引证和举例之前的部分。比如for example, for instance, A is one of the best examples to demonstrate等等。论据的就是用来阐述论点，所以论据前面的论点语句，通常可以用来做段意选择。雅思阅读配对题解题技巧4：永远不要纠结某个让你受挫的段落难免有些*段落让我们很苦恼，无法做出答案，建议大家不要因此浪费时间纠结。而是应该做个标记，然后move on，去完成其他题目。等到完成其他题目，其实你也就缩小了可选的范围，加上此时如果还剩余时间，还可以再好好阅读原文，找出最合适的答案。雅思阅读同义词转换：剑七test3

雅思段落配对题题型解析

雅思配对类题型：段落标题配对题解题技巧段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型，因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解，而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。而由于雅思的文章篇幅长，题目较多，而时间又非常紧张，因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。在本文中，朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型，从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。一、出题特点 1. 永远位于文章之前段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型，这意味着考官建议考生事先完成这种题型。因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。 2. 选项以短语形式出现，数量大于段落数，且为乱序在List of headings中，选项都是以一个短语的形式出现的，考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。出于干扰的需要，选项中一定会有若干干扰选项，需要考生去鉴别。另外选项全部是打乱顺序的，即与文章的顺序不一致。 3. 个别题目中会有示例；选项不可能重复使用个别文章中，题目中会有一个Example，会提示某一段的答案。由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况，因此这个给出的答案即可以排除。二、解题步骤 1. 浏览文章朗阁海外考试研究中心的专家建议考生，如果文章有标题、副标题、图片、小标题，则必须在做题之前仔细进行阅读，因为这些内容往往暗示了文章的主题，这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。 2. 划掉示例中的选项由于选项不可能被重复使用，因此Example中的选项不可能再次出现，故没有必要浪费

时间去阅读这部分内容。所以直接在这个选项上划叉即可。另外，对于某些记忆力不好的考生来说，也可以把这个选项所对应的段落做上记号，以免误读从而浪费时间。 3. 阅读所有选项，标出关键词由于选项是乱序，因此如果先读文章再去找选项，就有可能出现每读一个段落，就要通读一遍所有的选项这样的问题，最后发现把所有的选项读了数遍。因此，朗阁RAFLE专家建议考生在阅读文章之前就先把所有选项仔细阅读一遍，并且划出关键词以便记忆。 4. 甄别干扰选项由于出题需要，考官会放出一些干扰选项，这里列举出两种常见的干扰选项： a. 与主题大相径庭雅思阅读的选文十分严谨，都是围绕一个范围较小的主题展开，因此不太可能出现与出题出入非常大的段落大意。很多带标题的文章经常会存在此类干扰选项，因此，只要考生在做题前阅读标题，就不难甄别。如果考生发现干扰选项，应在选项上做一个标志，比如把选项圈起来。但是不要划叉，因为在没有阅读原文的情况下，并不能绝对肯定此类答案是错误的。下面我们以剑桥雅思中的几个例子来看一下这类干扰选项：例1出处：剑3 Test 1 Passage 1 文章标题：The rocket—from east to west 干扰选项1：The first use of steam 干扰选项2：Developments of fire 通过文章的标题我们不难发现，文章主要描述的对象是rocket（火箭），而这两个干扰选项中的主要内容是steam（蒸汽）和fire（火），这两个主题显然不可能在如此短的文章内出现，因此可以初步判断是干扰选项。例2出处：剑3 Test 1 Passage 3 文章标题：The scientific method

英语四六级段落信息匹配题答题方法

英语四六级段落信息匹配题答题方法以雅思考试中的段落信息匹配题为例分析答题方法，以下的四种方法分别摘自不同网站一：段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型，因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解，而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。而由于雅思的文章篇幅长，题目较多，而时间又非常紧张，因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。在本文中，朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型，从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。一、出题特点 1. 永远位于文章之前段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型，这意味着考官建议考生事先完成这种题型。因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。 2. 选项以短语形式出现，数量大于段落数，且为乱序在List of headings中，选项都是以一个短语的形式出现的，考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。出于干扰的需要，选项中一定会有若干干扰选项，需要考生去鉴别。另外选项全部是打乱顺序的，即与文章的顺序不一致。 3. 个别题目中会有示例；选项不可能重复使用个别文章中，题目中会有一个Example，会提示某一段的答案。由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况，因此这个给出的答案即可以排除。二、解题步骤 1. 浏览文章朗阁海外考试研究中心的专家建议考生，如果文章有标题、副标题、图片、小标题，则必须在做题之前仔细进行阅读，因为这些内容往往暗示了文章的主题，这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。 2. 划掉示例中的选项由于选项不可能被重复使用，因此Example中的选项不可能再次出现，故没有必要浪费时间去阅读这部分内容。所以直接在这个选项上划叉即可。另外，对于某些记忆力不好的考生来说，也可以把这个选项所对应的段落做上记号，以免误读从而浪费时间。 3. 阅读所有选项，标出关键词

如何应对雅思阅读考试是非判断题

如何应对雅思阅读考试是非判断题是非判断题作为雅思阅读考试的经典题型，在众多类型的阅读题之中占了相当大的比例：一场考试共40道阅读题，而判断题就有可能占到接近20题之多。这种题型的出题方式是中国同学比较熟悉的，即判断题干的正误。如题干与文章中的表达一致，则答案是yes或true；相反，则答案是no或false。此外，如题干中的信息在文章中没有提及，则答案是not given。考生在填答题卡时要格外注意：第一，要将单词写全，比如yes尽量写成全大写的YES。很多中国考生的习惯是只写一个Y，这在考试中是非常不可取的，如果遇到较真的考官，可能会有分数上的损失；第二，看清题干要求是YES/NO/NOT GIVEN，还是TRUE/FALSE/NOT GIVEN。雅思官方对这两组表达的含义进行了一些区分，但实际操作中发现不进行区分也并不影响解题。与标题配对题和人名观点配对题等题型相比，判断题从难度上来讲要简单的多。其解题步骤如下：首先在题目中划出定位词，接着通过定位词在文章中定位，找出题目的出处，最后，比较题干和文章中对应的句子。以剑桥雅思7中Test 4第二篇文章Endless harvest为例，这篇文章总共有7道是非判断题： 14 The inhabitants of the Aleutian islands renamed their islands ‘Aleyska’. 15 Alaska’s fisheries are owned by some of the world’s largest companies. 16 Life in Alaska is dependent on salmon. 17 Ninety per cent of all Pacific salmon caught are sokeye or pink salmon. 18 More than 320,000 tonnes of salmon were caught in Alaska in 2000. 19 Between 1940 and 1959, there was a sharp decrease in Alaska’s salmon population. 20 During the 1990s, the average number of salmon caught each year was 100 million. 不难看出，7题中有5道题都具有明显的定位词，第16题的首字母大写的两个单词Aleutian和Aleyska，第17题的90%，第18题的320,000和2000，第19题的1940和1959，以及第20题的1990s和100。以17、19、20三题为例进行详细分析。首先看19题，题干的意思是1940年到1959年之间，阿拉斯加鲑鱼的数量大幅减少。通过定位词找到18题对应文中的句子是出现了特定时间1940和1959的这句话：

雅思阅读-配对题练习

配对练习1 A Why do humans, virtually alone among all animal species, display a distinct left or right handedness? Not even our closest relatives among the apes possess such decided lateral asymmetry, as psychologists call it. Yet about 90 per cent of every human population that has ever lived appears to have been right-handed. Professor Bryan Turner at Deacon University has studied the research literature on left-handedness and found that handedness goes with sidedness. So nine out of ten people are right-handed and eight are right-footed. He noted that this distinctive asymmetry in the human population is itself systematic. Humans think in categories: black and white, up and down, left and right. It's a system of signs that enables us to categories phenomena that are essentially ambiguous. B Research has shown that there is genetic or inherited element to handedness. But while left-handedness tends to run in families, neither left nor right handlers will automatically produce off-spring with the same handedness; in fact about 6 per cent of children with two right-handed parents will be left-handed. However, among two left-handed parents, perhaps 40 per cent of the children will also be left-handed. With one right and one left-handed parent, 15 to 20 per cent of the offspring will be left-handed. Even among identical twins who have exactly the same genes, one in six pairs will differ in their handedness. C What then makes people left-handed if it is not simply genetic? Other factors must be at work and researchers have turned to the brain for clues. In the 1860s the French surgeon and anthropologist, Dr Paul Boca,made the remarkable finding that patients who had lost their powers of speech as a result of a stroke (a blood clot in the brain) had paralysis of the right half of their body. He noted that since the left hemisphere of the brain controls the right half of the body, and vice versa, the brain damage must have been in the brain's left hemisphere, Psychologists now believe that among right handed people, probably 95 per cent have their language centre in the left hemisphere, while 5 per cent have right-sided language, Left-handers, however, do not show the reverse pattern but instead a majority also Some 30 per cent have right hemisphere language. D Dr Brinkman, a brain researcher at the Australian National University in Canberra, has suggested that evolution of speech went with right-handed preference. According to Brinkman, as the brain evolved, one side became specialized for fine control of movement (necessary for producing speech) and along with this evolution came right-hand preference. According to Brinkman, most left-handers have left hemisphere dominance but also some capacity in the right hemisphere. She has observed that if a left-handed person is brain-damaged in the left hemisphere, the recovery of speech is quite often better and this is explained by the fact that left-handers have a more bilateral speech function. E In her studies of macaque monkeys, Brinkman has noticed that primates (monkeys) seem to learn a hand preference from their mother in the first year of life but this could be one hand or the other. In humans, however, the specialization in function of the two hemispheres results in anatomical differences; areas that are involved with the production of speech are usually larger on the left side than on the right. Since monkeys have not acquired the art of speech, one would not expect to see such a variation but Brinkman claims to have discovered a trend in monkeys towards the asymmetry that is evident in the human brain. F Two American researchers, Geschwind and Galaburda, studied the brains of human embryos and discovered that the left-right asymmetry exists before birth. But as the brain develops, a

雅思阅读段落匹配题答题方法详解

【真题解读】雅思阅读段落匹配题答题方法详解顾名思义，段落信息匹配是指题目中给出若干个句子，且均是原文某段中某些细节内容的改写，要求考生在题号前写出这些句子含义所在的段落编号，有时题目要求中会提示：NB you may use any letter more than once. 这便意味着至少有两道题目出自同一段落。本题型着重考察信息筛选与定位的能力。解答此类题目试，首先要关注是否有“more than once”这样的提示，然后读一下每道题目的句子，大致判断其在文中的位置，各题目大致排序，然后到目标段落定位关键词，关键词指的是题目中句子的核心词或词组，当然，这些词和词组在原文必然会以同义词的形式出现，要注意甄别。细节性的规律为，如果某道题描述的是背景、历史，比如带有明显的background\history 这种提示词，则重点去文章第一二段定位答案，此两段重点描述写作背景，如果题目描述中带有比较明显的预测、未来、推广等含义则重点去末尾两段定位，此两段主要是对整篇文章的总结和对未来的展望。下面我们以剑桥真题6中第一套题的第一篇文章做个较为细致的讲解。 1) a reference to the exchange of expertise between different sports 分析：通过reference一词可以得知本句是关于某个内容的介绍，而介绍是背景段的主要作用，本题主要介绍的是不同体育项目，因此定位在1~2段。其中提到不同项目，主要找举例、不同、差异这类定位词，可以看到B段第三句AIS scientists work across a number of sports，applying skills learned in one对应题目1中的the exchange of expertise between different sports。 2) an explanation of how visual imaging is employed in investigations 分析：通过explanation一词可以看出本句属于原理解释，位于文章中间，解释的对象是视觉影响，也就是说要去文章中间几段定位影像、图片、照片等关键词。我们可以从文中C段明显看到3D这一表示相机和拍照的大写定位，顺而向下可以看到在倒数第二句It collects images from digital cameras running at 50 frames a second，这句话对应题目中的视觉影像一词。 3) a reason for narrowing the scope of research activity

雅思阅读中出现的人名观点配对题解析

浅析雅思阅读出现的人名观点配对题雅思阅读考试中的搭配题难度之大让很多考生颇为恐慌和头疼，与此同时，它也成为很多考生得取高分的拦路虎。也可以说，成功解决掉搭配题，就离成功不远了。今天外朗专家要和考生们一起探讨的是如何处理有关人名观点配对中，人名多次出现的试题。一、考题要点 A. 人名观点配对一般考察的是某个人的言论(statement)、观点(opinion)、评论(comment)、发现(findings or discoveries)。这样，一般这个题的答案在文中就只有两个答案区： 1. 人名边上的引号里面的内容; 2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 从句。 B. 人名在文中一般以以下方式出现： 1. 全称(full name)Brian Waldron 2. 名(first name)，不常见 3. 姓(surname)如：Professor Smith 4. He/she (在同一段话中，该人再次出现时，用指示代词替代) 因此，建议考生去文中找人名时，应该将上述四种情况均考虑进去。再者，应该谨记在心的是：如果一个人名在一段话中出现N次，也只能算一次。如果一个人名在N段话中出现，就算N次。 C. 该题的答案遍布于全文。因此应该从文章的开头往后依次寻找人名。 D. 该题貌似是全篇文章的考察，其实考察的就是这些人所说的几句话。故，应先从文中找人名，再去找答案。二、实例讲解以剑桥4 P53 的人名观点配对题为例。该题共出现五个人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy仅出现一次。Marc Bekoff在文中出现两次;John Byers出现了三次。这样，我们先解决出现一次的人名，然后去处理出现两次的人名，最后处理出现三次的人名。