北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
第一篇：北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
一、单元说明
本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。
二、教学目标
1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。
3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。
4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。
三、教学重、难点
1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
4、学习修改自己习作的方法。
四、教学策略及注意事项
根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。口语交际教学，注意创设情境，调动学生的情感参与，用自己的激情来感染学生，以情激情。作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。教学《爱我中华》时，指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想，安排跟唱《爱我中华》，体会其中表达的强烈的爱国情。《草原》一课使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教学过程中通过对比喻句及部分重点词句的理解，带领学生感受草原美景及人民的热情好客。由于学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要让学生搜集相关的资料。《中国结》在阅读课文前，可以按照文后“小金钥匙”的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，学习本课，重点引导学生了解中国结的寓意，体会包含的中国情、中国心。同时，教学中引导学生理解课文中“头”的含义。《语文天地》中的“日积月累”教学与主体课文结合；“畅所欲言” 让学生通过多种渠道获得信息，交流时，让学生充分地展示，培养学生良好的摘录习惯，在进行畅所欲言这一教学环节时，交给学生整理分析搜集信息资料的方法，在进行笔下生花的教学时，注意交给学生修改习作的方法。
五、链接考点
现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，
培养学生摘录笔记的好习惯，积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。此外，加强阅读训练，交给阅读方法，通过按课文内容填空，理解句子，谈感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知识。进行习作教学时，把写作与阅读和综合性活动相结合，提高学生习作水平。
第二篇：六年级上册第三单元知识树
六年级上册第三单元《分数除法》知识树与解说材料
一、教学内容
主要内容包括：分数除法的意义与计算；分数除法的应用；比的意义与基本性质，求比值与化简比，以及比的应用。
二、教学目标
1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
2.会用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。
4.能运用比的知识解决有关的实际问题。
三、具体编排
四、教学建议
1.注意相关知识的复习。
本单元很多内容都与前面的知识有密切的联系，教学时，应当充分利用学生原有的知识基础，学习新内容。
2.让学生感悟相关知识的联系和区别。
如分数乘除法解决问题，求比值、化简比，比和除法、分数之间的关系等。
第三篇：北师大版四年级上册语文第三单元教案
教材分析：
本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日
上、兴旺发达。
本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。
学情分析
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标学会本课生字；理解文章的的句子．
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。重点难点
本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。
教学策略
先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵
教学过程
1、《爱我中华》
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！
二、初读，读通
多媒体出示
1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知
谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。①出示课件，学生边看边听边体会。
②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采1第三单元民族之花
用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无
不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文
这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
第一课时
2、《草原》
教学目标：
1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：
1.情景教学法。
2.自主、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学过程：
一、激情导入，板书课题
1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原
二、整体感知，自主选择学习内容
1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大
家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。
2.选择喜欢的学习内容
在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容
1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位).各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?
未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意
思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!
6.品读佳句，体悟情感，培养语感
①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。
②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。
③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色
之美，从中受到美的感染。④引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，在这境界……(教师引读)。
⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。
⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。
四、知识拓宽
1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中交流、欣赏。
2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。
五、总结，再现草原美景
同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。(执教：周善庆指导：邹武林)
第一课时
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？
教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?
教师总结：
＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．
板书课题：中国结
二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？
三、细读课文，交流品读。
通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？
孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。指名读一读画出的语句。
指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡：
中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．
自由读第四自然段
3、《中国结》
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结：
根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？
五、作业：
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题
1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的
[板书课文标题]
播放课文录音。
二、重新认识全文
1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗？
3、小组研究：
它包含了什么样的民族感情？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀
三、总结全文
1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2．纵观全文，说一说：
中国结代表了什么？
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
A、本课中你还还有哪些不理解的词语？
B、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
憧憬
2学习写本课生字。
A、出示生字“宠饰颈侨憧憬乞”。
B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？
C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么？
第一、二课时语文天地
一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？
你能来说说吗？
你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！
二、语文天地练习。
1、摘录笔记
本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学．
2、聊一聊各个民族
全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助．
3、开卷有益：
做客喀什
(1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
(2)说说你都读懂了什么？说一说
（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
(4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上．
4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？
丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见．
咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．
5、读一读出示：
语言是花苞，行动才是果实；
决心是种子，实干才是肥料．
维吾尔族言语
想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；
想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山
裕固族谚语
老师给学生介绍一下这两个民族．
从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成．
对于有困难的字词教师可以加以指导．
你还知道其他民族的谚语吗？
作业设计：
1、熟读《开卷有益》
2、背诵两句谚语．
第三、四课时
第四篇：四年级上册语文第三单元
第三单元
9．巨人的花园教学目标
1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点
1．会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
第一课时
导入新课
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文
一、粗读感知
1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2．谈谈读后的感受。
3．认读生字
二、重点阅读，体会道理
1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？
学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。
2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？
方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？
学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？
（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？
B体会“与此同时”。
C朗读本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，
巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？
B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？
5．句型训练，理解中心
（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的。
（2）从这句话你体会到了什么？
注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。
（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。
三、学习生字
1．认读要求学会的生字
2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……
方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。
3．指导书写
“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。
4．学习剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
本课小结
“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
第二课时
导入新课
快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
学习新课
一、解决细节问题
1．自读课文
要求：提出不懂的问题。
2．全班交流
需要指导的有：
（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？
（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。
方法：从第一次你体会到了什么？
二、想象画面，并用自己的语言说、写
1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点：
（1）巨人推倒围墙前后的情景。
（2）巨人生活在隆冬中的情景。
（3）孩子们在花园中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
……
2．交流汇报
建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3．把刚才说的写下来。
三、分角色朗读课文
语言积累
抄写喜欢的句子段落。
本课小结
童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
板书设计：
9．巨人的花园
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冬────────────春
（孩子）10．幸福是什么教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点:了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点:理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。11．去年的树【教学目标】
1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
【教学重点】
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
【教学难点】
培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。
【课前准备】
1、教师准备：教师制作PPT（演示文稿)。
2、学生准备：预习课文。
【教学方法】
通过读、悟、析相结合，培养学生感受语言，理解语言，运用语言的能力。
【学习方法】
通过读、悟、议、说让学生走进文本，体验文本。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1、导入（出示课件）
师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》
2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）
3、交流收获。
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你
留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。
4、指名学生交流。
『设计意图』
让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。
二、整体感知，学习生词
1、请同学们再放声自由地朗读课文。
读书要求：
①注意读准字音，读通句子。
②思考：
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
2、检查生字新词的学习
练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯
一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工
3、交流思考题，梳理课文。
三、朗读课文，体会情感。
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
四、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言。
第二课时
一、激趣导入，学习课文。
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？（学生自由读课文）
二、朗读感悟，引导想像。
师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？
鸟（大树、树根、门先生、小女孩）
预设1（小鸟与大树话别）
师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
1、指名学生初读
师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。
2、指名读，教师相机指导，指导要点：
①树的话中饱含着请求、期盼。
②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)
师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。
预设2（小鸟与树根对话）
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。他找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，
知识树三说说课稿
知识树三说说课稿 黄花山中心校孔繁娟 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我说课的内容是义务教育实验教科书人教版小学语文四年级上册，下面我将从三个方面进行解说，说课标、说教材、说建议。说课标分为学段目标和本册目标；说教材分为说教材基本结构和教材主要特点；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议 一、说课标 学段目标 (一)识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写，有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容，在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，能用简短的书信便条进行书面交流，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 本册目标 认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯；会使用字典，词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字；能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意；养成读书看报的习惯，在交谈
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说 第一篇：北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说 北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说 一、单元说明 本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。 二、教学目标 1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。 2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。 3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。 4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。 5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。 6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。 三、教学重、难点 1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。 2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。 3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。 4、学习修改自己习作的方法。
四、教学策略及注意事项 根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略： 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。口语交际教学，注意创设情境，调动学生的情感参与，用自己的激情来感染学生，以情激情。作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。教学《爱我中华》时，指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想，安排跟唱《爱我中华》，体会其中表达的强烈的爱国情。《草原》一课使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教学过程中通过对比喻句及部分重点词句的理解，带领学生感受草原美景及人民的热情好客。由于学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要让学生搜集相关的资料。《中国结》在阅读课文前，可以按照文后“小金钥匙”的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，学习本课，重点引导学生了解中国结的寓意，体会包含的中国情、中国心。同时，教学中引导学生理解课文中“头”的含义。《语文天地》中的“日积月累”教学与主体课文结合；“畅所欲言” 让学生通过多种渠道获得信息，交流时，让学生充分地展示，培养学生良好的摘录习惯，在进行畅所欲言这一教学环节时，交给学生整理分析搜集信息资料的方法，在进行笔下生花的教学时，注意交给学生修改习作的方法。 五、链接考点 现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，
北师大版语文四年级上册第三四五六单元复习题
三四五六单元复习题 《爱我中华》 1、《爱我中华》的体裁是歌词，作者是乔羽，文中“爱我中华”出现了六次，表达了对祖国强烈而深情的热爱，“五十六”也出现了六次，反复说明我国是一个多民族的国家。 2、《爱我中华》通过写各族人民亲密团结、同心建设祖国，表达了各族人民团结一心、建设国家的雄心壮志。 《草原》 1、《草原》的体裁是散文，作者是老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》，他因创作《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 2、本文通过记述作者在访问内蒙古陈巴尔虎旗的过程中，看到草原的美丽景色以及蒙古人民热情接待的情景，表达了蒙汉两族人民之间紧密团结、亲如一家的思想感情。 3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是蒙汉两族人民情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。蒙汉情深是一种借代的说法，用“蒙汉”借代各族人民。 4、课文描绘了欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别四个方面的盛况，表现了蒙汉两族人民之间紧密团结、亲如一家的思想感情。 5、词语解释： 一碧千里：一片碧绿，十分广阔。 明朗：光线充足。 翠色欲流：欲，将要。形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。 奇丽：奇特而美丽。 迂回：回旋、环绕。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 会心：领会别人没有明白表达的意思。 羞涩：难为情，态度不自然。 《中国结》1、本文向我们介绍了受宠的饰品中国结以及它受宠的原因，抒发了强烈的爱国情 怀。中国结的特点是工艺巧夺天工、造型变化无穷、有丰富的象征意义。中国结受宠的原因：一是中国结是民间艺人的杰作，二是中国结表现着中国心，饱含着中国情，三是中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型，四是中国结渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。 2、中国结的“头”表面指中国结缠结时的起点，实际指自己的祖国，自己的乡土。 3、词语解释。 受宠：受到特别的宠爱待遇。 典雅：优美不粗俗。 杰出：超过一般水平的好作品。 憧憬：向往。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然。形容技艺及其精巧。 叹为观止：叹，赞叹。止，停止。赞美看到的事物好到了极点。 不离不弃：不分离，不放弃。 《落花生》 1、本文体裁是散文，作者是许地山，告诉我们的道理是人要做有用的人，不要只 做伟大、体面的人。 2、本文以落花生为线索，按照种花生——收花生——吃花生——议花生的顺序展 开，花生具有不图虚名、默默奉献的品质。 3、花生的好处有味道美，有用，价格便宜，有用却不伟大好看。 4、词语解释： 居然：表示出乎意料。 荒芜：田地因无人管理而长满野草。 固然：表示承认某个事物，引起下文转折。 体面：光荣，光彩。 《拾穗》 1、《拾穗》这幅反映农村气息的优秀作品，是法国的米勒画的，充满了对农民的理解和同情。 2、这幅画有远景，有近景，远景和近景相配合，画面背身是静的，而表现的内容
北师大版四年级语文上册知识点整理(精华版)
北师大版四年级语文上册知识点（精华版） 第一单元师生 《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。 《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和孟子并称为“孔孟”，他们的教育思想被称为“孔孟之道”。他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 一、积累有关师生的名言 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。-----（唐）韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。-------（古希腊）亚里士多德 二、抄一抄，仿照句子写一写 例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（句中划线的部分使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义） 仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。 2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。 三、积累八字成语 十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。 千里之堤，溃于蚁穴。八仙过海，各显神通。百尺竿头，更进一步。 四、理解积累 归里：回家。 无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。 五、《论语》语录 子曰：“三人行，必有我师焉。”------《论语》 学而不厌，诲人不倦。-------《论语》 温故而知新，可以为师矣。-------《论语》 知之为知之，不知为不知，是知也。-------《论语》 六、阅读理解 1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。 2.《师恩难忘》抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”等赞美老师的诗句。（桃李：比喻弟子众多。） “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。 七、开卷有益 《爸爸的老师》体裁：诗歌；作者：任溶溶。 《一位影响了我一生的老师》体裁：记叙文；作者：（英国）查理?J?罗伯茨 八、作文 《我的老师》 第二单元明月 《古诗二首》鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。 暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。本文格调清新，色彩明丽，表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。 《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》 《飞向月球》本文介绍了1969年7月16日阿姆斯特朗等三名宇航员登月的详细经过（7月19日登上月球）。按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间。 一、词语积累 含有“月”的成语： 月下老人日月无光花好月圆水中捞月 月光如水日月经天日积月累众星捧月 含有“明”的成语： 明知故问眼明手快掌上明珠柳暗花明 明辨是非心明眼亮春光明媚耳聪目明 二、抄一抄，仿照句子写一写
北师大版三年级语文上册复习资料、全书知识要点、学习笔记、知识积累、字词古诗修辞
北师大版三年级语文上册复习资料、全书知识要点、学习笔记、知识积累、字词古诗修辞
一、古诗、名言、对联 1.古诗 晓出净慈寺送林子方赠花卿竹里馆 （宋）杨万里（唐）杜甫（唐）王维 毕竟西湖六月中，锦城丝管日纷纷，独坐幽篁里， 风光不与四时同。半入江风半入云。弹琴复长啸。 接天莲叶无穷碧，此曲只应天上有，深林人不知， 映日荷花别样红。人间能得几回闻。明月来相照。 示儿望天门山敕勒歌 （宋）陆游（唐）李白北朝民歌 死去元知万事空，天门中断楚江开，敕勒川，阴山下。但悲不见九州同。碧水东流至此回。天丝穹庐，笼盖四野。王师北定中原日，两岸青山相对出，天苍苍，野茫茫， 家祭无忘告乃翁。孤帆一片日边来。风吹草低见牛羊。 鸟望洞庭元日 （唐）白居易（唐）刘禹锡（宋）王安石 谁道群生性命微，湖光秋色两相和，爆竹声中一岁除，一般骨肉一般皮。潭面无风镜未磨。春风送暖入屠苏。劝君莫打枝头鸟，遥望洞庭山水翠，千门万户曈曈日，子在巢中望母归。白银盘里一青螺。总把新桃换旧符。关于海的诗句： 海上生明月，天涯共此时。----（唐）张九龄 海内存知己，天涯若比邻。----（唐）王勃 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 2．名言 天下兴亡，匹夫有责。 你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。 群星不怕显得像萤火一样。 小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。 3．对联 风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心万里远牵乡国梦一丝长系故人情（电话） 日试万言无宿稿风行四海尽新闻（报纸） 远近传书，温暖千家万户早晚送报，沟通四面八方（邮递员） 无形无影传佳音八方同晓隔山隔水奏乐曲四海皆闻（广播） 莺歌燕舞春无限风调雨顺岁有余 忠厚传家久诗书继世长 4．二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 二、量词 一封信一扇门一幅画一副眼镜、手套一枚硬币
北师大语文四年级上总复习重点1-6单元(含字词及背诵诗词)
语文复习（四年级上学期） 这是自己为孩子整理的北师大版四年级上册语文各单元复习重点，包含了需背诵的课文及诗词，希望对各位家长也有帮助。 1 师生 师恩难忘 一、新词 叩拜学兄打扮仍然起承转合 娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬桃李满门无心插柳柳成荫 二、新字 恩（）兄（）扮（）境（）仍（）培（）恭（） 三、好句 十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ 从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
四、词语解释 1、起承转合：旧时写文章常用的行文顺序：开始——承接上文——转斩——全文的结束。 2、娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。 3、戛然而止：形容声音突然停下来。 4、引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。 5、开心插柳柳成荫：柳树繁殖力强，落地生根，随插随活。比喻收获了意料之外的成果。 6、身临其境：亲自来到某种境地。 孔子 一、新词 贫穷富裕聪明愚笨包罗 有教无类因材施教严谨迷惑和颜悦色谦虚谨慎严肃优点 二、新字 施（）及（）谨（）谦（）虚（）慎（）肃（）优（）
三、词语解释 有教无类：指教育学生时不分贵贱，都一视同仁。 因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。 四、读一读 子曰：“三人行，必有我师焉。”——《论语》 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——（唐）韩愈吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊]亚里士多德 2明月 古诗两首（背诵） 一、字词解释 涧：两山之间流水的沟。 闲：闲静，也可理解为人内心的安闲。 残阳：夕阳，即将西沉的红日。 铺：铺展。形容残阳已接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的情景。
四年级上册语文书课文北师大版(共4页)
四年级上册语文书课文北师大版 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 更多读后感请关注读后感栏目! 北师大版四年级语文上册课文读后感汇总《师恩难忘》读后感 《孔子和学生》读后感《鸟鸣涧》《暮江吟》读后感《走月亮》读后感《飞向月球》读后感《爱我中华》读后感《草原》读后感《中国结》读后感《落花生》读后感《拾穗》读后感《飞夺泸定桥》读后感《桥之思》读后感《美丽的集邮册》读后感《罗斯福集邮》读后感_。 《钓鱼的启示》读后感《谁说没有规则》读后感《中华民族的最强音》读后感《月光曲》读后感《林中乐队》读后感《一枚金币》读后感 《散落的钞票》读后感《毽子里的铜钱》读后感《“扫一室”与“扫天下”》读后感《井底之蛙》读后感《“三颗纽扣”的房子》读后感《瑞雪图》读后感《下雪的早晨》读后感读后感栏目整理
六:人教版四年级上册课文读后感大全 所谓读后感指的是读完一本书或者是一段话之后的感触，当然，也指读某部作品后的心得体会。下面是为大家搜集整理的小学四年级上册课文读后感，其中包括观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂等读后感，欢迎阅读与借鉴。 观潮读后感《雅鲁藏布大峡谷》读后感鸟的天堂读后感火烧云读后感 爬山虎的脚读后感蟋蟀的住宅读后感巨人的 花园读后感幸福是什么读后感去年的树读后 感小木偶的故事读后感白鹅读后感母鸡 读后感飞船上的特殊乘客读后感颐和园读后 感秦兵马俑读后感搭石读后感 《跨越海峡的生命桥》读后感《给予是快乐的》读后感 为中华之崛起而读书读后感《那片绿油油的爬山虎》读后感乌塔读后感尺有所短寸有所长读后感电脑住 宅读后感飞向蓝天的恐龙读后感 七:北师大版四年级语文寒假作业答案 小编精心推荐
北师大版四年级下册第三单元知识汇总
北师大版四年级下册第三单元知识汇总 北师大版四年级下册第三单元知识汇总内容如下： 一、数学 本单元主要涉及以下数学知识点： 1. 三位数的认识与拆分 在本单元中，我们学习了三位数的认识与拆分。三位数由百位、十 位和个位组成，可以通过拆分百位、十位和个位来理解和计算三位数。 2. 三位数的比较大小 我们学习了如何比较三位数的大小。比较三位数时，首先比较百位 数的大小，如果相同，则比较十位数的大小，最后再比较个位数的大小。 3. 三位数的加减法运算 在本单元中，我们学习了三位数的加减法运算。在进行三位数的加 减法运算时，我们需要对齐各位数进行计算，并注意进位和借位的情况。 4. 三位数的数形结合 我们学习了如何将数与图形相结合。通过观察图形，我们可以判断 出图形中的数值，并进行相应的计算。 二、语文
本单元的语文内容主要包括以下几个方面： 1. 识字与识词 我们学习了一些新的字词，包括生字和词语。通过学习这些字词，我们可以扩大自己的词汇量，并提高阅读和写作的能力。 2. 阅读理解 我们进行了一些阅读理解的练习，通过阅读短文并回答问题，提高了我们的阅读理解能力。 3. 作文写作 我们学习了如何进行作文写作。通过观察和思考，我们可以将自己的想法和感受写成文字，并表达出来。 三、英语 本单元的英语内容主要包括以下几个方面： 1. 单词学习 我们学习了一些新的英语单词，包括名词、动词和形容词等。通过学习这些单词，我们可以扩大自己的词汇量，并提高英语的听、说、读、写能力。 2. 句型学习
我们学习了一些常用的英语句型，包括肯定句、否定句和疑问句等。通过学习这些句型，我们可以正确地表达自己的意思，并进行简单的 对话。 3. 对话练习 我们进行了一些对话练习，通过模拟真实的对话情境，提高了我们 的口语交流能力。 四、科学 本单元的科学内容主要包括以下几个方面： 1. 植物的生长 我们学习了植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长和植物 的开花结果等。通过观察和实验，我们了解了植物的生长规律。 2. 动物的生长 我们学习了动物的生长过程，包括幼崽的出生、幼崽的成长和成年 动物的繁殖等。通过观察和实验，我们了解了动物的生长规律。 3. 生物的生存环境 我们学习了生物的生存环境，包括水生生物、陆生生物和空中生物等。通过观察和实验，我们了解了不同生物在不同环境中的适应能力。 以上是北师大版四年级下册第三单元的知识汇总。通过学习本单元 的内容，我们扩大了数学、语文、英语和科学等方面的知识，提高了
北师大版四年级语文上册练习题(1-5单元)
北师大版四年级语文上册练习题（1-5单元） 小朋友，做做这份试卷，你会发现自己真的学会了很多知识，有一种成就感，相信你今后一定更喜欢语文，会把语文学得更好。祝你顺利做完试题，取得好成绩。小编整理了北师大版四年级语文上册练习题（1-5单元），希望对你有帮助! 北师大版小学四年级语文上册第一单元提升练习题附答案一、读拼音，写词语。 1.虽然他的成绩很yōu xiù（），但是为人很qiān xū（），对待老师很ɡōnɡ jìnɡ（）。 2.在母亲节到来之际，很多学校都对学生shí shī（）了ɡǎn ēn（）教育，péi yǎnɡ（）他们的孝亲精神。 3.在这样的chǔ jìnɡ（）下，你应该学会jǐn shèn（）办事。 二、按查字典的要求填空。 “娓娓动听”的“娓”字，用音序查字法先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。“娓”在字典中的意思有：①形容谈论不倦。②形容说话动听。在这里应选第（）种意思。 三、在括号里填上合适的词语。 （）的月亮（）的高山（）的花朵恭恭敬敬地（）兴高采烈地（）四、补全下面的词语，再按要求分类。 全神（）注目不转（）五光十（）山（）地裂万（）千红因材（）教 1.描绘事物色彩的： 2.描写人物神态的： 3.表现事物变化的： 4.表现人物态度的： 五、按要求写句子。 1.他是一个天性快乐并富有同情心的人。（缩句） _____________________________________ 2.田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。（用加点的词语造句）
_____________________________________ 3.孔子难道不是万世先师吗？（仿写反问句） _____________________________________ 六、按课文内容填空。 1.名言警句填一填。 （1）十年树木，。 （2）三人行，。 （3）吾爱吾师，。 2. “我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”作者之所以向老师行礼，是。 3.孔子从不以家境贫穷或、天资聪明或来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。孔子的教育方法可以用两个四字词语来概括：、。 七、口语交际。 1. 用自己的话说一说画面内容。 _____________________________________ 2. 你觉得图中老师的做法正确吗？为什么？ _____________________________________ 八、课内阅读。 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。” 1.文中加点的词语“正在”的“正”的正确读音是；它的另一个读音是，可以组词为。 2.这段文字是田老师根据小诗“，。，”编成的故事。 3.田老师编的故事真是生动有趣，此时我们眼前也好像出现了这样一幅画面，画面中的景物有.、、等，美得让人流连忘返。 九、课外阅读。
四年级语文上“音乐”单元教材解析
走在语文路上 ——北师大版四年级上册“音乐”单元教材解说沐浴着金秋的阳光，品味着收获的芳香，踏一路歌声，洒一路欢笑，合着课改的节拍，我们行走在语文路上。温故而知新，每次翻开北师大版教材，都会有新感受，今天我就北师大版四年级上册“音乐”这个单元，和大家谈谈我的一点理解。 敢问路在何方，拨开云雾见天日 一、统揽教材，心中有数 北师大版四年级上册教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元，主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。 四年级的主体课文不如三年级多，很多课文的篇幅也不如它们长。但是具有如下特点：（课件展示） 容，又涉及表现形式；每单元课文中都插进了金钥匙，意在引导学生学会独立阅读。 自读篇目增多——引导学会选择阅读。“语文天地”中的阅读篇目增多了，这些是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。日积月累中还有很多阅读的内容，如背诵古诗和名言警句。 课文内涵加深——引导学会独立思考。“民族之花”“地名”“金钱”“大与小”等单元主题，已经显示学生需要思考更深更广的问题，要在历史和社会的背景下理解课文，需要深入开掘。 鼓励课外阅读——引导学会收集信息。教材引导不可能把一篇课文涉及的信息全部出示，所以要鼓励学生搜集信息，多种渠道学习语文。 二、围绕主题，组织教材 （知识树展示）《中华民族的最强音》记叙了《义勇军实行曲》的谱写过程，阐述了它被定为国歌的意义，体现出中华民族的最强音的感召力，培养学生的爱国主
义情感。《月光曲》记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过，体现了他的卓越才华和对贫苦劳动人民的同情。《林中乐队》描绘了森林中各种动物发出的奇妙声音，抒发了作者对大自然。“开卷有益”中的《我的吉他》是一首西班牙民歌，作者通过对吉他的多种比喻，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。 “语文天地”中安排了识字、学词、学句的练习，背诵古诗，“畅所欲言”和“初显身手”围绕“音乐”的主题展开语文活动，培养学生想象、口语交际、写作等语文综合水平。“笔下生花”继续练习写事，写自己对音乐的感受；指导学生有血有肉地记叙，把事写具体。“金钥匙”培养学生在歌词中学语文的意识，从歌词中积累语言，知道歌词有优劣之分，注意鉴别，有选择地吸收。 西方一位著名的音乐家说：“音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能实行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”北师大版教材第七册第九单元以音乐为主题，编排的三篇主体课文和自读课文体裁各异，表达的思想主题也各不相同，但都与“音乐”相关，使学生通过阅读和丰富的音乐知识欣赏、描述、传唱、写作等多项语文实践组合，形成了一个交流、感悟、开放互动的音乐空间，使学生感受音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵，理解到优秀的音乐来自自然，来自生活，来自美好的心灵。 三、课标引路，明确方向 四年级作为向高年级过渡的重要阶段，对以后的教学起着至关重要的作用，对照课标对本学段及本册教材的要求，根据教材特点及学生实际情况，本单元要到达以下目标。（课件展示）
北师大版四年级语文上册教案及习题
北师大版四年级语文上册教案及习题 北师大版四年级语文上册教案及习题 四年上册语文北师篇一：四年级语文上册教案(北师大版) 一、教材编排特点： 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个?语文天地?。其中第七单元?地名?为开放单元。这些单元分别以?师生?、? 明月?、?民族之花?、?收获?、?桥?、?方寸世界?、?规则?、?音乐?、?金钱?、?大与小?、?雪?为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思考的问题。有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。 本册语文天地的设计同三年级一样，分为?日积月累?、?开卷有益?、?畅所欲言?。?笔下生花?等项目，?金钥匙?和?自检?仍延续。 二、教学目标： 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，
基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点：
( 北师大版)小学语文四年级上册知识点总结
北师大版小学四年级语文上册知识点汇总 背诵的资料 （一）要求会背、会默写的古诗 1、《暮江吟》展现色彩绚烂的秋江暮景图的古诗 2、《春江花月夜》王维写的一首描写春夜山间异常寂静的景象的诗。（静与动的对比） 3、《鸟鸣涧》 4、《月夜亿舍弟》 5、《九月九日忆山东兄弟》 6、《书湖阴先生壁》 7、《寄扬州韩绰判官》 8、《琵琶行》 9、《西江月》 （二）要求背诵并会默写的名言 1、读书的谚语：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 学而不厌，诲人不倦。——《论语.述而》 书读百遍，其义自见。 2、弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊]亚里士多德 天行健，君子以自强不息。—《易经》 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。—[德国]席勒 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子》当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。－柯尔克孜族谚 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。——[美国]罗斯福 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（春秋）荀子 要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语 老师告诉我们，要做好身边的每件事，从小养成好习惯。因为播种行
为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐）岑参 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（北宋）卢梅坡 语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语 要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻地万水千山。—裕固族谚语 人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。 有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。 梅破蕊，柳垂丝。荷香十里，麦穗两畦。剥橙香透甲，尝稻气翻匙。—《训蒙骈句》 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊]亚里士多德 十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）——（唐）韩愈 绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。——《入京》（明）于谦 不以规矩，不成方圆。——《孟子》 只有按照正当的法规生活的人，才不同球运物。——[俄国]列夫•托尔斯泰 强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不做贱。——《墨子•兼爱中》一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱柏庐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国）刘备（关于尊严的名人名言） （含义：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做） 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。——[德国]席勒 君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》 弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟
北师大四年级上册语文复习资料一(成语)
北师大四年级上册语文复习资料一(成语)
北师大四年级上册语文复习资料一（成语） 2010-01-19 13:38 北师大四年级上册语文复习资料一（成语） 第一单元 起承转合娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜桃李满门恭恭敬敬十年树木百年树人有教无类因材施教远近驰名严谨庄重万世先师无心插柳柳成阴 第二单元 面面相觑训练有素小心翼翼心驰神往巨石嶙峋嫦娥奔月月下花前月下老人月地云阶月露风云闭月羞花戴月披星日月交食岁月蹉跎花好月圆花容月貌日积月累日新月异水中捞月经年累月众星捧月峥嵘岁月明镜高悬明眸皓齿明辨是非明察秋毫光明磊落心明眼亮莫名其妙眼明手快清风明月春光明媚淡泊明志掌上明珠耳聪目明来去分明泾渭分明弃暗投明 第三单元 雄姿英发一碧千里翠色欲流流入云际骏马疾驰襟飘带舞巧夺天工叹为观止不离不弃 张灯结彩琳琅满目笑容可掬尊老爱幼灯火辉煌成千上万汹涌澎湃热情奔放身临其境不由自主手舞足蹈载歌载舞名副其实 第四单元 担水背柴手脚麻利平平稳稳风风雨雨酸甜苦乐 第五单元 水流湍急高山峻岭翻山越岭倾盆大雨心惊胆寒震耳欲聋千钧一发奋不顾身浩浩荡荡碧波粼粼湖光水色巍峨雄伟浩然坦荡一夫当关、万夫莫开千姿百态瑰丽多彩长虹卧波神态各异张牙舞爪回眸顾盼毛骨悚然烟熏火燎寸步不离 第六单元 壮丽山河玲珑俊秀壮丽巍峨能工巧匠雄伟辽阔朝气蓬勃积土成山积少成多聚沙成塔集腋成裘至高无上不依不饶照章办事出人意料恍然大悟 第七单元 风土人情锦绣河山一马平川千山万壑亭台楼阁断壁残垣倾盆大雨双喜临门风平浪静五光十色延年益寿苍松翠柏芳草如茵 第八单元 筋疲力尽小心翼翼据为己有满不在乎 第九单元 油然而生振奋人心高昂激越催人奋进万众一心勇往直前抛头颅洒热血警钟长鸣豁然开朗居安思危繁荣富强微波粼粼波涛汹涌异想天开不折不扣 第十单元 省吃俭用筋疲力尽当牛做马人来人往喜气洋洋手疾眼快众目睽睽千恩万谢拾金不昧不约而同突如其来四面八方喜出望外情面难却自言自语栉风沐雨汹涌澎湃目眩神荡海天一色乱石穿空安家落户 第十一单元 满不在乎十年九涝志存高远乱七八糟轰轰烈烈理直气壮井底之蛙千里之遥千仞之高 瞠目结舌欢天喜地来者不拒接二连三冲锋陷阵策马扬鞭分崩离析自顾不暇 第十二单元 纷纷扬扬彤云密布簌簌落落极目远眺瑞雪丰年万籁俱寂粉妆玉砌五光十色若隐若现冰天雪地肃然起敬默默无闻古往今来文人墨客千姿百态 北师大四年级上册语文复习资料二（背诵） 一单元：
四年级上册语文书课文北师大版
四年级上册语文书课文北师大版【一】:北师大版语文四年级上册(全册) 一单元教学计划表 四年级上册语文书课文北师大版【二】:北师大版四年级上语文课文内容练习 语文课文内容练习 1、有意栽花花不发，______________。十年______，百年________；___________，我_____难忘。孔子被称为“_________”，孔子从不以___________或_________、__________或__________来选择学生。__________，__________是孔子受到学生敬重的重要原因。 子曰“三人行，____________。_____________，_______________。”——《_________》 弟子不必不如师，______________。闻道有先后，______________，______________。——（唐）__________ 吾__________，吾______________。——（古希腊）______________ 读书的谚语 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 学而不厌，诲人不倦。——《论语.述而》 书读百遍，其义自见。 2、鸟鸣涧（唐）____ ___________，____________。____________，______________。表达了诗人对。其中“涧”的意思是。四年级上册语文书课文北师大版。 暮江吟（唐）______________，________________，________________。________________。“可怜”的意思是。 3、村道已经，的地方，已经填上和。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路，，这是村里的。秋虫，拍打着翅膀，跃出水面，泼剌一声，银光一闪走过的溪岸，走过；走过的果园，走 过。 4、《飞向月球》记叙了______国宇航员______________等人登上月球的见闻。飞船脱离
建瓯市第一小学四年级语文上册 第三单元 民族之花 8《中国结》说课稿 北师大版
《中国结》说课稿 本课是集欣赏、工艺制作于一体的劳美课，考虑了学生的兴趣、需要和能力。通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国结的兴趣，弘扬民族文化. 教学的目标 根据材料的分析，使学生对中国结的文化内涵有一定的了解和认识；掌握吉祥结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰；能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化. 重点难点：吉祥结是中国结基本打法中的一种,制作起来具有很强的技巧性,因此我把“吉祥结"制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中,学生动手能力将会是个难点。 教法 为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官；事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法 课前准备 在上课之前，我会要求学生带丝绳、打火机、剪刀。而我就会准备好各种关于中国结的图片，作为多媒体课件给学生观看，也会准备好上课用的工具,例如丝线和中国结的半成品等。接下来我向大家说一下我对这堂课的教学设计： 导入 我会以活动的方式导入课程。采用师生互动的形式各打一个简单的结，使学生对结的认识更准确。在这一基础上提示学生：仅仅只有一个简单的结是否美观，还有什么方式可以令其美观呢？从而进入课程. 进入课程 1。根据本节课内容颇具观赏性、装饰性以及教育性的特点，我用多媒体课件展示中国结的样品,让学生从欣赏不同造型的中国结中感受到它的观赏性和装饰性，然后讲解结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚"
河南省新乡市中心小学四年级语文上册 第3单元《爱我中华》教学设计 北师大版四年级语文上册第3单元爱
《爱我中华》 教材分析： 《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一,感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家,团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志,催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。教学目标： 1。学会本课7个生字。 2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。 3。能运用反复手法进行课文仿写。 教学难点: 能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。 教学方法： 小组合作探究法,读中感悟法。 第一课时 课时目标： 1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代"。 2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情. 教学流程: 一、谈话导入，激趣。 1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片2)，提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？ 2、谈话导课并板题. 二、初读感悟。 1、请大家把课本打到21页， （1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词. （2）借助课后拼音自学生字。 (3）小组学习不认识的字. 2 、出示本课生字。 （1）展开各种形式的读。 （2）交流识字方法. 3、学词。 （1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发 （2)、指名读，要求读准字音,声音洪亮。 （3）、点拨:注意“伐"和“代"字的区别。 （4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话. 【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词,达到丰富学生语言积累目的。