鲁迅的祝福阅读答案
鲁迅的祝福阅读答案
【篇一：鲁迅祝福》学案附答案】
习目标】
1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。
【学习重点】
1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
【学习难点】
1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。
2.体会环境描写的作用。
【学法指导】
自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
【课时安排】2课时
第一课时
【学习要点】
1. 了解作家作品及写作背景,
2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。
3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。
[课前预习]
【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿q正传》
等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫
漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”
【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个
小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗
的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正
是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命
的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被
推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。
封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，
日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是
压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示
了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多
年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说，目的是为了深
刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．
【字音字形】
1．阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）
不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）
堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮
絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴
渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）
2．给下列多音字注音并组词。
炮、咽、薄、强
【整体感知】
1．梳理情节
（1）本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节
自然分明，请指出小说情节发展的序幕、开端、发展、高潮、结局
和尾声，并用简洁的语言概括每一部分的内容。
序幕（第段——第段）：
开端（第段——第段）：
发展（第段——第段）：
高潮（第段——第段）：
结局（第段——第段）：
尾声（第段——第段）：
（2）从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而
是采用了的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上这样
写有什么作用？
（3）哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
2．初识人物
（1）这篇小说所写的人物有几个，可分为哪几类？请简单分析重点
人物形象。
（2）思考：祥林嫂悲剧的社会原因。
3．环境分析
（1）文中共有几处自然环境描写？有何作用？
（2）有几处社会环境描写?有何作用？
[合作探究]
（一）梳理文章结构
完成整体感知第1题
（二）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？
找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。
1．文中有几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。
⒉．找出几处典型的语言描写，品味其心理。
⒊．动作描写
关于祥林嫂的反抗精神:
a 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
抗争表现:
b你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
⒋．总结祥林嫂形象
（二）简要分析祥林嫂周围其他人物（找出相关语句品味分析）
鲁四老爷
柳妈
“我”
第二课时
【学习要点】
1. 体会环境描写的作用。
2. 鉴赏小说主题，总结鉴赏小说的方法
[合作探究]
【环境描写】
小说中的环境分自然环境和社会环境。
（一）社会环境
1．小说描写了几次“祝福”？在文中起什么作用？
2．小说为什么以“祝福”为题？
（二）自然环境
1．小说描写了几次雪景？找出并分析其作用
（三）环境描写总结
【分析小说主题】
祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？
【课堂总结】
1.总结塑造人物的方法：
2.总结鉴赏小说的方法：
[课堂检测]
1.根据注音写出相应的汉字：
②你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fai（）反盈天的。
2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后
括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将
到新年的气象来。（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊??（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝
福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（）
3.选词填空：
①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，
本没有什么深意义，而我偏要细细推敲??
③“我正要问你一件事——”她那没有（a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然发光了。④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先（a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色。
4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：
我常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，每每恰如所料
的起来，很恐怕这事也一律。
a.尽管而就
b.因为却所以
c.既然也所以
d.即使也就
5.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：
a.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
b.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
c.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文
章结构谨严。
d.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
6.“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的
作用是：
a.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
b.表现了地主阶级的迷信与自私。
c.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精
神崩溃。
d.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
7.《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到
新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声
钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没
有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
a.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。
b.具体交待了故事发生的特定环境。
c.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。
d.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。
e.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。
8.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是
（不限一项）：
a.为展示小说的人物关系拉开序幕。
b.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
【篇二：鲁迅小说祝福赏析】
读鲁迅小说《祝福》
“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的胳膊都浸在水里浸得
通红，有的还带着绞丝银镯子”这是鲁迅重回故乡，对正在准备“祝福”的鲁镇女人的描写，她们准备“福礼”，拜的却只限于男人，拜完
自然仍然是放爆竹。然而每年不都是这样吗？
小说在爆竹声中开始，在爆竹声中结束，或许，我们能从这声巨响
中听出些什么。在古代，爆竹是用作驱赶年兽来保一方平安的，然
而扎根在鲁镇人心中的“魔”能被驱赶得走吗？小说开始便写到“灰白
色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的声音还没有息，空气里已经散满
了幽微的火药香。”结尾处：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹
声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥
抱了全市镇。”少了祥林嫂的鲁镇依旧爆竹声连绵，“祝福”的空气弥漫。这巨响声并没有让人们“觉醒”，生活仍在继续。
一说起祥林嫂，我们就会联想起那个“她分明已经纯乎是一个乞丐了”的形象：“一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她
更长的竹竿，下端开了裂。”然而她初到鲁镇时却还是：“脸色青黄，但两颊却还是红的。”是什么将她摧残成这般模样，是上苍的早已安排，还是人群将她掩埋，其实我们已经给出了答案。祥林嫂是悲剧的，死了两任丈夫，两岁大的孩子也被狼叼走了，这种致命性的打
击摆在当今社会，相信很少有人能承受得了，也许就此了结一生，
同“他们”一起去了。然而祥林嫂却只是单记得那个发生在春天里的
悲剧故事：“我真傻，我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到
村里来；我不知道春天也会有……”
反反复复讲了无数遍，最后可能连祥林嫂都忘了这是她自己的故事
还是自己原本就知道的故事，也许这是她选择忘记痛苦的最好的方式。没有在发现阿毛死的时候结束自己的生命，而是选择继续自己
的生活，从某种角度上我们可以说她是坚强的。在“捐门槛”这件事
上我们也能看出她的执着，暂不说她是为了赎罪。然而人性的冷漠
一次次地将她推向离生命终点最近的地方，是“天堂”还是“地狱”？
应该是“地狱”，在那个有“魂灵”的地方阎罗大王会怎么处置她：一
家人能见面吗？会被据成两半吗？祥林嫂她自己多么想知道。就这
样带着重重的矛盾与遗憾离开了人世，竟连什么时候死的，怎么死
的都没有人知道，鲁镇人只是用了“说不清”三个字就将祥林嫂的生
命画上了句点。
至于祥林嫂的死，我们不能将矛头单单指向任何一个人。然而这些
女人是谁都脱不了干系的。四嫂，祥林嫂的悲剧人生中有她留下的
重重一笔。当初见祥林嫂像个安分耐劳的人，不管四叔的皱眉便将
她留下。后又因为雇用的女工左右不如意，只有她还常提及祥林嫂。这些只是建立在祥林嫂能干的基础上才有的。因为祥林嫂的“不干净”所以总是“祥林嫂，你放着吧，我来摆” “你放着吧，我来拿”…… 最
后这句“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”给我们了一些暗示，祥林嫂的结局也已经注定，四叔家她是呆不下了，偌大的世界
何处才能容得了她。柳妈“干枯的小眼，褶皱的脸”，和祥林嫂一样，同样是给人干活的。然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只洗器皿，可祥林嫂到是想做也没的做，只能看着柳妈干活，连被使唤的
资格都没有。在谈天中，柳妈告诉了祥林嫂一件在山村里所未曾知
道的事：“你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们…… ” 柳妈的话让祥林嫂
恐慌，原来她是有罪的，将来是会被劈成两半的！但柳妈也告诉了
她解决的办法：“我想，你不
如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”然而门槛都捐了，还是不能去碰“福礼”，她始终是个“不干不净”的人。祥林嫂的
希望一个接着一个地破灭，心都熬凉了。祥林嫂的婆婆，她的自私
与贪心害了祥林嫂的一生。如果祥林嫂不改嫁给贺老六，就不会有
阿毛的死,也不会有“再嫁”的罪名。现在，或许祥林嫂仍在鲁四老爷
家帮工，好好地在继续她的生活，也不至于最后那么凄惨地死去。
卫老婆子，带祥林嫂来鲁四老爷家的人是她，带祥林嫂走的人还是她。祥林嫂对于她而言永远是要和利益搭边的。要不是她泄露祥林
嫂的去处，也许祥林嫂的命运就不会是以这种方式收场。
再多的“也许”都换不回祥林嫂的生命，鲁镇的生活仍然再继续，这
个在“祝福”下的女人注定有冬天般的命运。
【篇三：祝福答案】
课时
二、速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。（书后练习一：写出祥林
嫂人生悲剧的情节提纲）
明确：1．逃出婆家在鲁四老爷家做工（满足、有笑影、白胖了）。
2．被婆家卖掉，拼死反抗。
3．再婚：没婆婆，丈夫有力气，有自己的房子，生了儿子，胖了。 4．丈夫死了，儿子被狼吃了，她又流落到鲁四老爷家做工。
5．被鲁镇的人歧视，被鲁四老爷鄙视，对地狱恐惧。
5．捐门槛赎罪，神气很舒畅，眼光也分外有神。
三、理清情节结构。
本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，情节结构如下：教师板书情节，学生指出结构特点。
序幕：祝福景象与鲁四老爷（1——2）
结局：祥林嫂寂然死去（3——33）
开端：祥林嫂初到鲁镇（34——53）
发展：祥林嫂被卖改嫁（54——65）
高潮：祥林嫂再到鲁镇（66——110）
尾声：祝福景象和我的感受（111）
四、了解倒叙的作用。
1、这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。
2、在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：1.小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题，使读者急于追根溯源探求原委。2.写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛。3.而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
第二课时
二、分析祥林嫂形象：
1.学习阅读祥林嫂初到鲁镇来的部分。思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？
讨论归纳：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，朴实，新寡）又只是顺着眼。（善良温顺）
表现：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。（勤快耐劳）
变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（要求
极低，反衬出在婆婆家的遭遇）（择其要点板书）
2.讲析祥林嫂再到鲁镇这一部分。
提问：祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？
明确:头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是
两颊上已经消
失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明她被卖改嫁，丧夫失子，精神倍受刺激，内心极度悲伤。作者正是用白描手法，
在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。
3.思考：祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。
明确:五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸
上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻
似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她还是一个活物。她一手
提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，
下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
从这一次的肖像描写中可以看出，祥林嫂遭遇悲惨，乞讨无路，陷
于绝境，精神麻木，已是濒于死亡。
总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运。
4.比较几次肖像描写，讲析作者刻画人物的特色——画眼睛。
初到鲁镇：顺着眼——安分耐劳
再到鲁镇：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了——人生路上遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现。
临死之前：只是那眼珠间或一轮——在长期严重的打击与折磨下，
已陷入极度悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木了。
肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过：“要极俭省地
画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”文中九次写到祥林嫂的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，鲜明表现了人
物的遭遇和内心世界的变化。（展示了人物的内心世界，反映了祥
林嫂悲剧的几个过程（悲剧命运），形象地反映了祥林嫂是怎样一
步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的，也是对罪恶的封建社会无
声的控诉。）
总括祥林嫂的形象：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。她勤劳、善良、朴实、顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，
她被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视。
三、分析鲁四老爷的形象。
鲁四老爷是一个封建思想的坚决捍卫者，他崇拜祖先，思想僵化，
反对社会的一切变化。（当时农村中地主阶级的代表人物，是资产
阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、
保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想
上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。为
人自私伪善，冷酷无情，轻视、厌恶、打击祥林嫂，他是造成祥林
嫂悲剧的一个重要人物。）
１.作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？
①间接描写：鲁四老爷的书房陈设的描写。
敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神；对联：崇信理学，是
封建卫道的化身；几部书：是个讲理学的老监生。这段环境描写的
作用是：点明了鲁四老爷的政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲
剧的社会环境。（地主阶级、封建理学的卫道士，揭露了他的丑恶
本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和
思想根源。）
②直接描写：重点分析人物的语言。
在祥林嫂的问题上，鲁四老爷一共开过六次口，说了百十来个字，
却就把他反动顽固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥
林嫂的罪行，揭露得淋漓尽致。
一处是：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？讨论归纳：
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝
毫同情心。寻人时，
也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次
说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，
闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人
还勤快的劳动力是不容易的。
一处是：骂祥林嫂是“谬种”，为什么？（书后练习三.1）
讨论归纳：鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切
变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁，在封建理学的
伦理观念上，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。这样“罪
恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这
个社会作对吗？所以骂她是“谬种”。（补充“贞节”，理学的口号是“存天理，灭人欲”，夫权自然是“天理”，寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子，
甚至提出自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想灭绝人性。）
四、分析“我”这一形象：
1、提问：祥林嫂死前有那些疑问？表现怎样的心理？
明确：她在临死前，还向我提出了三个问题：“一个人死了之后，究
竟有没有魂灵的？”“那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”这是对魂灵的有无表示疑惑。
她希望人死后有灵魂，因为她想看见自己的儿子；她害怕人死后有
灵魂，因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运的
疑惑，但也正是这种疑惑，这种无法解脱的矛盾，使她在临死前受
到了极大的精神折磨，最后，悲惨地死去。从祥林嫂一生的悲惨遭
遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。祥林嫂一生的悲惨遭遇，
正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑
造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的
揭露和有力地抨击的。
祥林嫂提出这个问题，是在遭受一连串的摧残和折磨后对封建传统
观念的怀疑。祥林嫂对生活本无多少希求，只想用自己辛勤的劳动
换得起码的生存条件，可是尽管她不断努力地追求，拼命地抗争，
却得不到这起码的满足，反而成了有罪的人。所以，她对整个传统
的封建观念发生了怀疑。
2、提问：“我”是怎样回答的？为什么这样回答？
明确：对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，“也许有”——自以为
慰藉，不忍心增末路人的烦恼，而对于祥林嫂是一个似疑实断的回答；“也未必”——意识到增添了祥林嫂的苦恼，只好吞吐，支吾其
辞；“说不清”——怕负责任的含混之辞。其实“我”完全知道答案，
知道是封建迷信，，但在祥林嫂的面前，“我”却始终没有否定它，
之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了“我”的软
弱和无能。
第三课时
二、谁杀害了祥林嫂？
明确：大家都不是凶手，有都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的
行为
都是自觉或不自觉地受封建思想的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。
丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”
三、精当的环境描写。
提问：小说中几次描写了“祝福”？在小说中起什么样的作用？
明确：共三次
1．第一次“祝福”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬。
提问：描写镇上各家准备“祝福”情景的作用是什么？
明确：富人享受，穷人艰辛，通过环境描写揭示了人与人之间的矛
盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的命运性。同时，通过“年年如此，家家
如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命后中国农村的
状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境
描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
2．第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。（祝福本身就是旧社
会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动
的理学观念也表现得最为强烈，在鲁四老爷不准\败坏风俗\的祥林嫂
沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，
用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛，但所得到的仍是“你放
着罢，祥林嫂”。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免
于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就
这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。）
3．第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。已经是乞丐的祥林嫂怀着对地狱的恐惧悲惨地死去。祥林嫂的悲剧达到高潮。（祥林嫂死的惨象和天地圣众\预备给鲁镇的人们以无限的幸福\的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。）
明确：多次写到“祝福”的作用是“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。也表现了祥林嫂悲剧的典型环境。包含了作者反讽的深意。
四、作者以“祝福”为题目的意义。
明确：1.小说起结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着
密切的关系。2.封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于祝福声中，通过这个标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到读者面前，形成强烈的对比，在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。