合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术

合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术
合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术

合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术

相对于独唱而言,合唱有几大优势:1. 音域广(四个八度)2. 和声效果佳3. 音色多变4. 力度音域大5. 气息长

其中气息长的优势就是靠循环呼吸技术实现的。对于需要超过一口气才能够完成旋律线来说,通常需要使用循环呼吸。这里仅谈一下循环呼吸时需要注意的问题。

一、弱进弱出原则:换气前,应该有意识fade out;换气后,有意识地fade in。这样可以避免出现合唱队员的声音“冒”出去。

二、元音相同原则:换气前与换气后的口腔状态注意保持元音相同,不要滑向其他元音。这样可以避免出现咬字和音色的改变。

三、无声换气原则:尤其要控制住吸气时可能发出的任何杂音,不能让听众发现在交替换气。

四、换气时机问题:并不适合作循环呼吸的地方要格外注意;不同的作品、每个声部的人数的不同都需要单独地对循环呼吸的时机进行一些必要的分析。优秀的合唱团的循环呼吸是非常讲究的。循环呼吸的换气时机可以作为一个课题来专门研究。

如Tallis Scholars(塔隶斯学者合唱团)的循环呼吸就做得很完美,在演唱早期作品时,他们常采用在配合上最艰难的2人一声部的配置,注意到他们的队员会选择乐句最“模糊”的地方进行循环呼吸,或者乐句中非逻辑重音单词前的一瞬间进行循环呼吸。

以上要求仅适合较高级程度的合唱团,如果合唱团还没有

到达这样的程度,建议先不要在循环呼吸上有过高的要求,以免在技术要求上“喧宾夺主”。\

合唱中的呼吸与循环呼吸

上课时,我们经常听到张老师说“用循环呼吸”,在这里和大家一块探讨一下合唱中的呼吸与循环呼吸的问题。

先来了解一下呼吸与合唱呼吸:

呼吸是发声的动力,也是共鸣、音准、吐宇等的基础,没有合理

统一的呼吸就没有良好的气息支持,也就没有好的歌唱。

1.日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的,激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸,是有意识、有控制的,而且更深沉,腹部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面,而是体会这种正确的活动状态,以适应演唱的需要。

2.歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开.软颚提起,面部提眉,两肋及腹部扩张,根自然就完成吸气过程了。区别于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住,用以准备发声,并且支持整个歌唱过程。脑子里想着这种“吸”的状态.结合感情进行歌唱,就能产生富于感染力的纯净而嘹亮的歌声,这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终,演唱进行中的呼吸千万不能放松这种状态:

3.吸气的深浅按歌唱的需要,切忌太深,那会影响发声的灵活性,使呼吸器官僵硬,音也无法唱准。一段快速而短的乐句吸气更少,

慢速乐句稍深些,以自然舒畅而又能很好完成演唱为宜.如果感到气息

不够或者憋闷,都应作相应调整。

再来谈谈循环呼吸:

整个合唱团的呼吸和分句都要统一,特殊的高音,延长音或破句的呼吸尤其要由指挥指示并经过练习。有一种特殊的合作技巧,训练有素的合唱团才能掌握好,就是“循环呼吸”。

简单地说,就是合唱队员轮流换气,使合唱音响不间断,没有句逗间隙,刻画一种连绵高远无垠的意境。例如《在那遥远的地方》的结束句部分就可以采用“循环呼吸”技巧。使用这种方法时要求队员们具备破句呼吸的能力,可以在任何瞬间退出演唱,又可以不动声色地悄悄介入。关键是把歌唱的生理和精神状态保持住,共鸣位置不动,呼吸时不闭口。还要努力倾听邻近同伴的演唱,别人正在换气时自己不能同时呼吸,待别人完成呼吸重新加入演唱时,顺着集体的音响动势不露痕迹地收住声音,两肋微张,腹部扩张,吸气后再同样加入演唱.对于训练有素的合唱队员,这是一个时间极短的过程。使用这个方法,合唱团的一个声音可以无限制地延长,这是独唱演员无法做到的,为了突出循环呼吸的艺术效果,指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气,使句子

之间的进行动态更加天衣无缝。

呼吸和血液循环

《呼吸和血液循环》教学设计 学校:李家堡小学 授课人:余军学

一、教学内容:苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中的第三课。 二、教学目标: 1、知道心脏的位置、大小、构成、运动方式与作用。 2、了解血液循环的路线,了解血管的分类。 3、了解呼吸与血液循环的关系。 4、意识到健康生活习惯对于心脏的重要性。 三、教学重点:认识心脏的作用以及血液循环的路线。 四、教学难点:理解血液循环的意义及其作用。 五、课前准备: 教师:收集《心脏和血液循环》的相关文字资料、图片和视频 学生:1、知道心脏的大致位置,会测量心跳。 2、能在自身找到脉搏,会测量脉搏。 六、教学过程: (一)导入新课。 1、活动:请学生先找出身上的一处血管,紧接着找两处、三处、更多处。 2、提问:血管里有什么? 3、提问:血液在血管是流动的还是静止的? 4、通过同学们的回答,老师又提出了几个问题。 带着这些问题,今天我们继续来探索人体的奥妙。 (二)学习新课

1、认识心脏 (1)感受心脏的跳动。 (2)利用图片认识心脏。 猜想:心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?(鼓励学生积极回答,各抒己见) (3)心脏每时每刻都在不停的跳动,你知道什么是心跳吗? A、实验:反复的把拳头握紧与松开,连续做20次,来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。(学生分组实验交流,然后全班汇报) B、看看心脏是怎样跳动的。 C、脱离鲢鱼身体的心脏还在跳动。 2、认识心脏不停跳动的原因 (1)模拟心脏跳动的实验。 (2)测一分钟脉搏的次数和心跳的次数,看看能发现什么? 3、了解血液循环的意义 (1)推测出心脏不停地跳动是在干什么吗?(同桌讨论、汇报) (2)学生阅读教材54页内容。 (3),想一想:为什么人在运动时呼吸和心跳会同时加快?(学生思考后积极回答) (4)教师讲解。 4、讨论:心脏对人体这样重要,我们应该怎样关爱自己的心脏呢? (1)学生交流。 (2)出示保护心脏的方法。

呼吸功能训练

呼吸功能训练 慢性呼吸障碍的患者活动时易出现呼吸困难的症状,长此以往患者渐渐习惯于胸式呼吸,但是作为基本的呼吸类型的胸式呼吸可造成呼吸效率低下,增加呼吸困难,引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防恶性循环发生,指导患者进行高效率的呼吸法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的:呼吸训练的目的在于改善换气;改善肺部、胸部的弹性;维持和增大胸廓的活动度;强化有效的咳嗽;强化呼吸肌、改善呼吸的协调性;缓解胸部的紧张;增强患者的体质。 二、适应症:1)因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2)肺部胸部扩张受限。3)胸部、腹部的术前、术后4)原发性、继发性肺部疾患。5)重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6)肺栓塞。7)COPD。8)换气障碍。9)支气管痊孪。10)呼吸障碍引起的代谢不全。11)使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则:1)尽可能在安静的环境中进行训练(背景轻音乐为宜)。2)充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3)指导患者穿着轻便的衣服,尽可能的保持全身放松的肢位:开始采取膝屈曲的仰卧位,使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4)对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5)对患者进行放松技术的指导,主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四:注意事项:1)对有呼吸困难的患者,首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入,维持呼吸通畅。2)不要让患者努力地呼吸,呼气时必须有意识地放松,若努力呼气,易引起气管内的气流紊乱,增加气道阻塞,易诱发支气管痊孪。3)训练开始时不要让患者长呼气,这是导致呼吸急促的原因。4)吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5)为了避免过度的换气,做3~4次深呼吸练习即可。 五:效果:1)增加每分通气量。2)减少呼吸次数。3)减少分钟换气量。4)增加呼吸功率。5)增加动脉血氧分压。6)降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法

人体运动状态下呼吸和循环系统的变化

人体运动状态下呼吸和循环系统怎样变化 1.呼吸系统 呼吸系统是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换,呼出二氧化碳,吸进氧气,进行新陈代谢。呼吸系统包括呼吸道(鼻腔、咽、喉、气管、支气管)和肺。肺泡是气体交换的场所。 呼吸的全过程包括三个相互联系的环节。一是外界空气与肺泡之间的气体交换(肺通气)和肺泡与肺毛细血管血液之问的气体交换(肺换气),二者合称外呼吸;二是气体在血液中的运输;三是组织细胞与组织毛细血管血液之间的气体交换,称内呼吸。 肺通气的动力是肺内压与大气压的气压差。 肺换气和组织换气是气体分压差的结果。 决定气体扩散方向和影响扩散速度的首要因素是分压差。呼吸膜两侧的气体分压差越大,气体扩散速度就越快。 在体循环的毛细血管与组织细胞之间的气体交换,与气体在肺内的交换原理和影响因素相似,不同的是气体在组织的交换都是发生于液相(血液、组织液、细胞内液)介质之间,而且扩散膜两侧的气体分压差随组织活动和细胞内氧化代谢的程度不同而有所差异。 肺胞气体交换的效率,除与气体扩散过程有关,还与肺胞通气量和肺血流量的配比情况有关。这是因为气体交换过程需要两个泵:一为气泵,即通过呼吸肌的节律性收缩,每分钟向肺泡输入氧气和输出二氧化碳;另一个为血泵,即通过右心室的活动,每分钟向肺泡周围的毛细血管输人一定量的血液,借以运送部分氧气,并将静脉血中的二氧化碳排人肺泡。这两个泵配合得宜,才能完成肺换气。 2.运动时呼吸机能的调节 运动或体力劳动时机体代谢加强,氧气的消耗量和二氧化碳的生成量都增加。增加的程度主要取决于骨骼肌活动的速率和强度。运动时,伴随着运动强度增加,呼吸加深加快,肺通气量增加。 在运动开始之前,有关运动的语言信号和环境已成为条件刺激,引起呼吸的相应变化。运动开始之后,除高级中枢的兴奋状态外,由肌肉运动所产生的机械、化学刺激等又进一步促进呼吸活动的改变。 具体过程是:血液中化学成分的改变,特别是动脉血中氧气分压的下降、PH的下降、二氧化碳分压的上升,刺激化学感受器,引起呼吸中枢活动加强,通过调节呼吸肌的运动,调节呼吸运动的深度和频率,加大肺通气量。 (1)二氧化碳是促进呼吸的生理性刺激,是调节呼吸运动的最重要体液因素。二氧化碳对呼吸的刺激作用是通过两条途径实现的:一是直接刺激中枢化学感受器,二是通过刺激外周化学感受器。 二氧化碳主要通过中枢化学感受器对呼吸运动起调节作用,对外周化学感受器的作用,仅在CO:含量增加较多时才表现出来。 (2)化学感受器 接受血液和脑脊液中化学刺激的感受器称化学感受器。与呼吸调节有关的化学感受器因其所在部位不同,分为外周化学感受器和中枢化学感受器两类。

呼吸功能训练

呼吸功能训练技术 慢性呼吸功能障碍的患者活动时容易出现呼吸困难的症状,时间久了患者逐渐习惯于胸式呼吸,但是胸式呼吸可造成呼吸效率低下,增加呼吸困难,进而引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防发生恶性循环发生,指导患者进行高效率的呼吸方法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的:呼吸训练的目的在于改善换气;改善肺部、胸部的弹性;维持和增大胸廓的活动度;强化有效的咳嗽;强化呼吸肌、改善呼吸的协调性;缓解胸部的紧张;增强患者的体质。 二、适应症:1)因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2)肺部胸部扩张受限。3)胸部、腹部的术前、术后4)原发性、继发性肺部疾患。5)重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6)肺栓塞。7)COPD。8)换气障碍。9)支气管痊孪。10)呼吸障碍引起的代谢不全。11)使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则:1)尽可能在安静的环境中进行训练(背景轻音乐为宜)。2)充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3)指导患者穿着轻便的衣服,尽可能的保持全身放松的肢位:开始采取膝屈曲的仰卧位,使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4)对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5)对患者进行放松技术的指导,主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四:注意事项:1)对有呼吸困难的患者,首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入,维持呼吸通畅。2)不要让患者努力地呼吸,呼气时必须有意识地放松,若努力呼气,易引起气管内的气流紊乱,增加气道阻塞,易诱发支气管痊孪。3)训练开始时不要让患者长呼气,这是导致呼吸急促的原因。4)吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5)为了避免过度的换气,做3~4次深呼吸练习即可。 五:效果:1)增加每分通气量。2)减少呼吸次数。3)减少分钟换气量。4)增加呼吸功率。5)增加动脉血氧分压。6)降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法 (一)缩唇呼吸: 1、定义:缩唇呼吸指的是吸气时用鼻子,呼气时嘴呈缩唇状施加一些抵抗,慢慢呼气的方

呼吸系统与循环系统的必要性

呼吸系统与循环系统的必要性 大家好,我今天演讲的题目是呼吸系统与循环系统的必要性。 相信大家知道我们人类有着发达的呼吸系统与循环系统,大家也知道在水中生活的鱼,在空中飞行的鸟,都有着呼吸系统与循环系统。如果有人告诉你这世界上也有一些动物,它们并没有这两个系统,你会相信吗? 大家都见过蚯蚓吧,事实上,蚯蚓有循环系统但没有呼吸系统。它的循环系统由纵血管、环血管和微血管组成,属闭管式循环。蚯蚓的血管未分化出动脉和静脉,血液中含有血细胞,血浆中有血红蛋白。蚯蚓以体表进行气体交换。氧溶在体表湿润薄膜中,再渗入角质膜及上皮,到达微血管丛,由血浆中血红蛋白与氧结合,输送到体内各部分。 那既然如此,你觉得蚯蚓有可能变得像蛇一样粗吗?我们知道,在人类肺泡内发生的气体交换的本质是扩散原理。所以氧气与体

表接触的面积决定着气体交换的多少。我们知道,出于结构与功能相适应的特点,腮和肺为了使表面积增大,两者都有许多褶皱。对于蚯蚓来说,它如果继续变粗,就会违背表面积/体积由固定值域的原则,无法供给生命活动所需。科学家计算发现,有循环系统的圆柱形动物,身体半径最大为1.3cm。那么现实情况又如何呢,南美有一种重达1千克的巨型蚯蚓,其身体半径刚好是1.3 cm。 当然,生物可以以各种方式解决表面积/体积这一问题。比如说扁虫就通过把身体很扁的方式增加了表面积/体积的值。扁虫既没有呼吸系统也没有循环系统,他们一般生活在岩石上,氧只能从其背部进入,经计算它的厚度最大为0.6mm。 其实,生物体如果极小的话,一动不动就可以获得食物和氧,并迅速通过扩散将氧运送到身体的各个角落;而体形变大的话,从体表到内部的距离就会变远,仅依靠营养物自己扩散需要很长时间,必须使用身体循环。体型小也不需要呼吸系统,外界的营

第十二章 呼吸训练技术1

第十二章呼吸训练技术 第一节基础知识 一、概述 呼吸训练有助于呼吸系统疾病患者和手术后患者尽早地、最大限度地恢复期肺功能,缩短康复时间。 维持正常呼吸和胸廓、呼吸肌、肺组织、气道、呼吸中枢与神经传导系统有密切的关系。任何一个环节出现异常都可以导致通气或换气的功能障碍,从而影响新陈代谢的正常进行,严重时将危及生命。 (一)解剖与生理学方面的依据 维持肺通气量的肌群不是直接作用于肺和支气管,而是通过改变胸腔容积,使胸腔内压产生相应的变化,从而引起肺泡的扩张和回缩,驱动气体出入。这些肌群主要为膈肌、肋间肌和辅助呼吸肌。 1.膈肌 (1)解剖位置位于胸、腹腔之间,呈向上的穹隆状,封闭胸廓下口,构成胸腔的底部及腹腔的顶部。 (2)神经支配C3~C5神经纤维组成的膈神经。 (3)作用膈肌收缩时,膈顶下移,同时肋骨向外、向上移动,从而增加胸腔的容量。(4)活动度正常活动度约为1.5cm;深呼吸时可达7~8cm,甚至10cm。 2.肋间肌 (1)解剖位置肋骨之间,由肋间内、外两层肌纤维组成。 (2)神经支配T1~T11神经纤维。 (3)作用肋间外肌收缩时,肋骨前端拾起,使胸廓向上、向外扩展,胸腔的前后径扩大;肋间内肌收缩时,肋骨下降,胸腔缩小。 (4)肋间肌在平静呼吸时不起主要作用,只有在深呼吸时才起作用。 3.辅助呼吸肌 (1)组成斜方肌、胸锁乳突肌、斜方肌、胸大肌等。 (2)作用可抬高和固定胸廓于最大前后径位置,并能提高膈肌的呼吸功能。 (3)在安静状态下,辅助呼吸肌不收缩,只有当呼吸困难时,才开始收缩,以便在原有呼吸肌收缩的基础上进一步强化呼吸效应。 4.腹肌 (1)组成腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌及腹直肌。 (2)神经支配T7~L1神经纤维。 (3)作用收缩时压迫腹腔,把胸廓向下拉。 (4)肌电图眼镜表明,无论是正常人或患者,在平静呼吸时或在轻度用力呼吸时,腹肌均不活动。只在深度呼吸时,腹肌才增添辅助呼吸作用。 呼吸在一定程度上可受意识支配,因此可以进行主动训练。通常吸气时主动的,吸气时因胸廓和肺的弹性回缩而被动完成的,在呼吸训练中应着重训练吸气肌。(二)呼吸节律的调控

复旦内科新理论新技术重点呼吸内科

呼吸内科 (ARDS/支气管哮喘的规范化治疗/COPD诊断及治疗) 一.ARDS的现代概念和诊断标准: 1、现代概念:ARDS即急性呼吸窘迫综合征。①ARDS指因严重感染、休克、创伤及烧伤等多种肺内外疾病引起肺泡和肺毛细血管膜炎症性损伤,通透性升高,继发非心源性肺水肿和顽固性进行性低氧血症。②急性肺损伤ALI是与ARDS相连续的病理生理过程,并有助于早期识别和早期处理。③ARDS是MODS的肺部表现。 2、诊断标准: 1)急性肺损伤ALI诊断标准:①急性起病,②PaO2/FiO2≤300mmHg,③胸片示双肺玻璃状阴影,④肺动脉嵌顿压≤18mmHg,或无左心房压力增高的临床证据。ARDS除上述标准外PaO2/FiO2≤200mmHg。2)中华呼吸病分会诊断标准:①有发病的高危因素,②急性起病,呼吸窘迫。③低氧血症:ALI时动脉血氧分压PaO2/吸氧浓度FiO2≤300mgHg,ARDS时≤200mmHg,④胸部X线检查两肺浸润影,⑤PCWP≤18mmHg或临床上能除外心源性肺水肿。 二.ARDS和ALI的定义、诊断标准、区别、发病原因(危险因素)、治疗原则: 1、ARDS的定义:指因严重感染、休克、创伤及烧伤等多种肺内外疾病引起肺泡和肺毛细血管膜炎症性损伤,通透性升高,继发非心源性肺水肿和顽固性进行性低氧血症。 ALI的定义:各种直接和间接致伤因素导致的肺泡上皮细胞及毛细血管内皮细胞损伤,造成弥漫性肺间质及肺泡水肿,导致急性低氧性呼吸功能不全。 2、诊断标准的鉴别点是:低氧血症,ALI时PaO2/FiO2≤300mgHg,ARDS时≤200mmHg, 3、ARDS发病原因/危险因素是: 1)肺直接损伤:①肺部感染(流行性、医源性),在我国重症肺炎为首要原因。②胃内容物误吸,③创伤(肺挫伤等),④吸入毒性气体及放射线,⑤淹溺,⑥脂肪栓塞等。 2)肺外间接损伤:①脓毒血症,是最常见原因。②胸部以外的多发性创伤、烧伤,③休克、DIC,④急性坏死性胰腺炎,⑤大量输血, ⑥体外循环、长时间吸入纯氧。 4、ARDS治疗原则是:消除和治疗原发病因,尽早呼吸支持,改善

小学五年级科学上册 呼吸和血液循环

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………(苏教版)五年级科学上册教案第四单元呼吸和血液循环2.呼吸和血液循环 教学目标: 过程与方法 1.会做用石灰水和气体混合的实验; 2.运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生; 3.通过各种方法,听听自己心跳的声音; 4.通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏,感觉心脏的跳动; 5.能通过搜集的资料帮助自己的学习。 知识与技能 1.知道人呼吸时,主要吸入空气中的氧气,呼出二氧化碳; 2.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏; 3.知道肺是人进行呼吸的重要器官; 4.知道心脏是人进行血液循环的重要器官; 5.了解呼吸和血液循环之间的联系。 情感.态度与价值观 1.意识到肺和心脏是人体的重要器官; 2.运用联系的观点来看待生活中的各种事物与现象。 教学准备:

教师准备:石灰水(提前制取)、塑料袋、吸管、烧杯、听诊器、人体器官挂图.相关电化教育资料、人体呼吸器官模型、动物的心脏等。 学生准备:学具袋、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线等。 教学过程设计 第一课时 一、复习谈话 1.谈话:通过上节课的测量研究,关于呼吸和心跳,你知道了些什么? 2.讲述:这节课开始我们一起来研究人体的呼吸和血液循环,(板书课题,读题)让我们更加深入地来了解我们自己的身体。 二、研究人体的呼吸现象 1.谈话:人每时每刻都在呼吸,这一简单的过程需要很多器官协同工作。 2.认识人的呼吸器官。 (1)自我感觉一下,你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动? 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………(2)学生交流。 (3)利用多媒体课件展示人的呼吸器官,认一认。 (4)汇报并小结:人体的主要呼吸器官包括鼻.咽.喉.气管.支气管.肺。肺是人进行呼吸的重要器官。 (5)学生在呼吸的过程中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用。 3.谈话:关于呼吸,我们想研究的问题一定有很多。大家想研究哪些问题呢?

循环、呼吸、泌尿综合实验

循环、呼吸、泌尿综合实验 【摘要】目的通过观察动物在整体情况下,各种理化刺激引起循环、呼吸、泌尿等功能的适应性改变,加深对机体在整体状态下的整合机制的认识。方法使用生物信号采集处理系统,记录封闭的液导系统传递到压力传感器的压力变化。改变神经和体液因素,记录数据的变化,通过记录的曲线分析不同的神经体液因素对心血管活动的影响。结果机体通过神经-体液调节机制不断改变和协调个器官系统的活动,以适应内、外环境的变化,维新陈代谢正常运行。循环、呼吸和泌尿系统密切联系,活动相互影响。结论机体在自身机制的调节下,对各种理化刺激产生各种反应与调节,包括循环、呼吸、泌尿等系统的改变。 【关键词】动脉血压体液调节神经调节 【Abstract】Objective:By observing animals in all the circumstances, due to various physical and chemical stimulation adaptability of circulatory, respiratory, urinary and other functions change, a better understanding of the body's awareness of the integration mechanism in the State as a whole. Methods:Using biological signal acquisition and processing system, passing records closed hydraulic system pressure sensors and pressure changes. Changes in neural and humoral factors, records data changes by recording the curve analysis of neurohormonal factors impact on cardiovascular activities. Results: Through neuro-humoral regulation mechanism of the body are constantly changing and coordinate the activities of an organ system, to adapt to internal and external environment changes, dimensional metabolism functioning properly. Circulatory, respiratory and urinary tract in close contact,interaction between activities. Concluded :Under the regulation of body in its own mechanisms, and reactions to various physical and chemical stimulation and regulation, including circulatory, respiratory, urinary and other system changes. 【Key words】Arterial blood pressure Humoral regulation Neural regulation 【引言】动物机体总是以整体的形式存在,不仅以整体的形式与外环境保持密切的联系,而且可通过神经-体液调节机制不断改变和协调各器官系统(如循环、呼吸和泌尿等系统)的活动,以适应内环境的变化,维持新陈代谢正常进行。 【实验材料和方法】: 1.材料:家兔;氨基甲酸乙酯,肝素,生理盐水,去甲肾上腺素,乙酰胆碱,呋塞米,垂体 后叶素,葡萄糖,乳酸,NaHco 3 ,CO 2 气体,N 2 气体;生物信号采集系统,压力换能器,呼 吸换能器,流量头。 2.方法: 2.1系统连接与参数设置分别将压力换能器、呼吸换能器与生物信号采集处理系统2、3通道相连。系统参数: RM6240系统:打开“实验”菜单,选择“影响尿液生成的因素”, 2通道为血压,时间常数伟直线,滤波频率100Hz,灵敏度12kPa;3通道模式为流量,时间常数为直线,滤波

外循环双层呼吸式幕墙技术介绍

外循环呼吸式双层幕墙简介 建筑节能是当代建筑科技发展一个基本趋向。在国外,双层幕墙从八十年代中期开始研究双层幕墙的建筑物理特性和功能,经过多年的实验在九十年代已基本上发展成熟,双层幕墙,尤其是外循环双层幕墙的应用已比较普遍。 一、 外循环双层幕墙的技术特点 双层幕墙, 又称呼吸式幕墙、热通道幕墙等, 它由内外两道幕墙、遮阳系统和通风装置组成组成。 内、外层结构之间分离出一个介于 室内和室外之间的中间层, 形成一种通道, 空气可以从玻璃幕墙下 部的进风口进入通道, 从上部出风口排出。空气在通道流动, 导致热量在通道的流动和传递, 这个中间层称为热通道, 国际上一般称为 热通道幕墙。 双层幕墙是一种特殊的幕墙系统,与传统建筑幕墙有本质区别。其设计理念是体现节能、环保,让人亲近自然。它除了具有传统幕墙的全部功能以外,在防尘通风、保温隔热、合理采光、隔声降噪、防止结露、安全性、使用便利性等方面更具显著特点。 外循环双层幕墙与传统的单层幕墙相比有如下突出的优点: 1)、双层幕墙拥有优良的保温隔热性能。 单层幕墙则只是从材料的选用上,通过材料本身的特性来达到一定的节能效果,无法同时兼顾保温与隔热的功能;双层幕墙采用“烟囱效应”与“温室效应”的原理,可以实现夏天隔热、冬天保温的双重特性。 空气从外层幕墙的下通道进入热通道空间, 然后从外层幕墙上 部排风口排出, 而内层幕墙则完全封闭。外层幕墙有夹胶玻璃与非断热型材组成, 内层幕墙由中空玻璃与断热型材组成。内外2 层幕墙 形成的通风换气层的两端装有进风和排风装置。通道内设置百页等遮

阳装射下少建下换囱效用。 设备装置。 冬季热能冬季时,下温度升高建筑物的采换气层空气效应带走通。 双层幕双层幕墙备。 在进、能传递方向,关闭热通高, 形成采暖费用气温度升通道内的幕墙热通道墙拥有进、 出风装置示意图 通道两端的成一个温室。夏季时,升高自然上热量, 降道顶部 进风装置、 置中的设置 的通风口,室, 有效地, 打开换上浮, 形成降低内层玻 内层开启 置具有防 夏季热能, 换气层地提高了内换气层的通成自下而上玻璃表面的 双层窗和出风 虫和阻挡能传递方向中的空气内层玻璃的通风口, 在上的空气流的温度, 减层幕墙热通道风装置构成 挡较大颗粒向示意图 气在阳光的的温度, 减在阳光的照流, 由于烟减少制冷费道底部 成的防尘通 粒灰尘的纱的照减照射烟费通风 纱网

人体循环与呼吸试题汇编(有答案)

人体循环与呼吸试题汇编(有答案)1.(2018?大庆)输血应以输同型血为原则,否则输血后,受血者的某种血细胞会凝集成团,阻碍血液循环,后果严重。这种血细胞是() A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆 2.(2018?大庆)肺泡与血液进行气体交换后,血液中气体含量的变化是()A.氧气和二氧化碳都增多B.氧气减少,二氧化碳增多 C.氧气和二氧化碳都减少D.氧气增多,二氧化碳减少 3.(2018?芜湖)在心房和心室之间以及心室和动脉之间有“瓣膜”结构,“瓣膜”的作用是() A.加快血液流动B.减缓血液流动 C.防止血液倒流D.没有太大的作用 4.(2018?雅安)张华同学在家发生意外,失血过多,急需大量输血。他的血型是AB型,给他输血的血型只能是() A.A型B.B型C.AB型D.O型 5.(2018?铁岭)不要随地吐痰的主要原因是() A.痰内含有大量病菌B.气管内分泌的黏液太脏 C.吐痰行为不礼貌D.以免污染地面 6.(2018?邵阳)某人因车祸导致小腿受伤,大量出血,血色暗红,血流较缓。若需要你在车祸现场施以急救,请判断受伤的血管和急救时加压止血的位置分别是() A.静脉伤口近心端B.静脉伤口远心端 C.动脉伤口近心端D.动脉伤口远心端 7.(2018?绥化)肺适于气体交换的特点有() A.肺泡壁薄 B.肺泡数量多 C.肺泡外包绕着丰富的毛细血管 D.以上三项都对 8.(2018?淮安)如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系,甲、乙、丙依次是() A.血小板、血细胞、血浆B.血细胞、血浆、血小板 C.血浆、血小板、血细胞 9.(2018?南通)呼吸系统中实现气体交换的器官是() A.鼻B.咽C.气管D.肺 10.(2018?广安)血液循环的动力来自心脏,如图是哺乳动物心脏内部结构及其相连的血管示意图。下列分析正确的是()A.③是右心室B.④中的血液流向⑤ C.①中流的是动脉血D.②中流的是动脉血 11.(2018?湘西州)正常情况下,人体呼气时,气体不会经过的结构是()A.鼻腔B.气管C.咽D.食道 12.(2018?湘潭)游泳时若水超过胸部,会感觉呼吸有些吃力。这是因为吸气时,在水压作用下肋间肌和膈肌() A.收缩时阻力减小,胸廓容积难以减小,外界空气不易进入 B.舒张时阻力增加,胸廓容积难以增大,外界空气不易进入 C.舒张时阻力减小,胸廓容积难以减小,外界空气不易进入 D.收缩时阻力增加,胸廓容积难以增大,外界空气不易进入13.(2018?深圳)B型血的人出现大出血,优先输入什么型血() A.A 型B.B 型C.AB 型D.O 型 14.(2018?自贡)人体血液在身体头部毛细血管处发生气体交换后,血液中可能出现的是() A.血红蛋白与氧分离B.二氧化碳的含量减少 C.氧的含量增加D.静脉血变成动脉血 15.(2018?滁州)如图中所示的器官属于呼吸系统的是() A. B. C.D. 16.(2018?亳州)当人们去体检或去医院看病的时候,常常需要抽血做血常规的检查,护士抽血时选择的血管是:() A.动脉B.静脉C.毛细血管D.都可以 17.(2018?绵阳)分析人体呼吸系统的结构和功能,有关叙述错误的是()A.其结构层次依次是细胞﹣组织﹣器官﹣系统 B.组织的形成需经细胞的分裂与分化才能完成 C.通过肺的气体交换排出机体产生的全部废物 D.各器官分工协作共同完成该系统的生理功能 18.(2018?衡阳)如图模拟的是人体呼吸运动的过程,下列对该图描述错误的是() A.①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁、温暖、湿润 B.③和④分别模拟胸廓和膈 C.图甲模拟吸气过程 D.图乙模拟膈肌收缩,位置上升 19.(2018?南充)关于“人体物质的运输”,下列叙述正确的是()A.血液不仅具有运输作用,还具有防御和保护作用

第四单元 呼吸和血液循环

第四单元呼吸和血液循环 第一课测量呼吸和心跳 教学目标: 1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系; 2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。 教学过程: 一、谈话导入 1.谈话:在以前的生活中,你对自己的身体有了哪些方面的了解?你还想知道些什么? 2.提问:刚刚参加过一些运动,你感觉自己的身体发生了哪些变化?3.讲述:今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。 二、测量呼吸、心跳和脉搏 1.测量活动指导。 (1)提问:怎么样算呼吸一次?指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸? (2)提问:你有没有听到过自己心跳的声音? 教师讲述:利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒,分组听一听自己和同桌的心跳声音。 有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。 (3)谈话:除了心脏在有力地跳动之外,我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢?

(4)讲解:在同一个时间内,心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时,我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。 2.预测:你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少?在活动记录上作好记录。 3.布置任务:每两个人组成一个小组,合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数,并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数,另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。 4.小组活动:分组测量。 5.汇报测量数据,并交流与你预测的数据一样吗? 6.提问:参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢?7.三分钟热身活动。 各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐 下”的循环动作。 活动一结束,小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数,并作好记录。 8.播放舒缓、柔和的音乐,让学生休息三分钟以后,第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。 9.组内交换,另一位学生参加活动热身活动和休息,再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。 10.休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。)

ICU呼吸功能监测

南方医科大学中西医结合医院 重症医学科 呼吸功能监测 体外循环术后呼吸支持的目的是减少呼吸功,降低心脏的氧耗,尤其防止病人出现低氧血症,因此要注意以下几点: 1.连接好气管插管与呼吸机,维持下列指标:呼吸平稳无窘迫,吸入氧浓度为0.4—0.6,动脉血氧分压80—100mmHg,动脉血二氧化碳分压 35—45mmHg,; 2.如果上呼吸机时发生低氧血症,而且吸入氧浓度不断提高,则要检查是否有气胸、血胸、肺不张、气管内分泌物、肺内感染或者低心排血 症,对因治疗的同时,调整呼吸机的方式; 3.呼吸机治疗期间须保持呼吸道通畅,及时吸引分泌物(至少每小时1次,吸痰时每次小于15秒,吸痰前后注意观察病人的生命体征,尤其 要听诊呼吸音,发现两侧呼吸音不对称时,及时摄床旁胸片,确定原 因; 4.在手术后停止辅助呼吸和拔除气管内插管是个危险时期,因为自主呼吸增加了呼吸功及心血管负担。 5.停呼吸机的条件: (1)病人神志清醒,无残留神经肌肉阻滞,亦无神经系统缺陷; (2)心血管功能稳定,无危及生命的心律失常; (3)呼吸咳嗽能力恢复,呼吸道分泌物不多; (4)分钟通气量应小于180ml/kg.min; (5)吸入氧浓度小于或等于40%,动脉氧分压大于或等于 80mmHg; (6)最大吸气负压大于20cmH2O; (7)自主潮气量大于5ml/kg,肺活量大于15ml/kg; (8)有效肺顺应性大于25ml/cmH20; (9)PEEP小于5cmH2O; (10)SIMV小于5次/min,PS压力小于10cmH2O,血气结果正 常; 6.停机过程中如果出现脉搏加快,呼吸频率增加50%,血压下降,氧饱和度下降低于95%,中心静脉压升高、发绀、尿量减少,神志不清或烦躁 应立即重新上呼吸机; 7.拔出气管插管的条件: 停机30—60分钟

呼吸支持技术

呼吸支持技术 (一)呼吸类型 为了提供适当的呼吸支持,应选择合适的呼吸参数以保证潮气量,气体分布时间和呼气时间。呼吸类型这一术语描述了单周期呼吸的全部过程。 1.呼吸周期 一个呼吸周期指从吸气开始到呼气终止的全部时间。这一时间过程(T)包括吸气时间(TI)和呼气时间(TE)、计算公式如下: T=TI+TE 呼吸频率与潮气量(VT)的乘积,为每分钟通气量(MV)。 MV=VT×RR 吸气时间与呼气时间的比值为吸呼时间比(I:E比)。 2.呼吸周期气道压力的变化 (1)影响气道压力的因素如下: 阻力 顺应性 吸气流量 潮气量 (2)平均通气压(Pmean) 平均通气压是作用于全部呼吸周期中的气道平均压力,它是氧合的主要决定因素。(3)压力-时间关系 可用压力-时间曲线表达压力与时间的关系。在这一曲线中,参考气道压力对应时间作图。压力单位采用cmH2O,时间单位为秒。对一个即定潮气量(定容通气)的吸气相,气道压力的高度和间期依赖于肺的力学特点,即阻力和顺应性。 P=R×V 在低吸气流量或低阻力通气时压力升高的幅度很小。相反,高的吸气流量或气道阻力高时,压力升高幅度较大。 线性曲线的进一步增加是由流量V和顺应性C的商决定的 △P=V/C 吸气流量越大,顺应性越小、气道压力的上升幅度将越大。 3.呼吸周期的容量变化 (1)容量-时间曲线 在容量-时间曲线中,吸气时容量增加。在间歇或无-流量-时相,应用的气体容量仍然保持恒定,在呼气时容量减少。 (2)流量-时间曲线 在流量时间曲线中,参考流量(V)对应时间作图。可互相区别开恒定和递减的流量。 在流量恒定时,吸气间期内气流流速保持不变。 递减气流的特点是初始的高气体流量后伴随着递减的气体流量。 (二)呼吸支持分类 患者完成呼吸功的程度可从0(指令通气)到100%。(=自主呼吸)。如果患者执行部分呼吸功,即称为“部分通气支持”。不需要患者做任何吸气努力的呼吸支持则称“完全通气支持”。 (三)呼吸支持的选择

外周化学感受器对呼吸和循环的影响

外周化学感受器对呼吸和循环的影响 实验观察的项目: 1、平静呼吸平静呼吸是指安静状态下的自然呼吸,频率为12~18次/min。在平静呼吸过程中,吸气是膈肌和肋间外肌收缩所致,呼气则是由膈肌与肋间外肌舒张完成。实验中记录平静呼吸运动曲线,认清曲线与呼吸运动关系,读出胸膜腔内压数值,比较吸气和呼气时的胸膜腔内压大小。 2 、用力呼吸用力呼吸又称加强呼吸,其吸气动作不仅是膈肌和肋间外肌的收缩,还有吸气的辅助肌(如斜角肌、胸锁乳突肌、胸肌及背肌等)也参与吸气运动,呼气时则有肋间内肌和腹肌等参与。实验中在动物吸气末和呼气末,分别夹闭气管插管侧管,此时动物虽用力呼吸,但不能呼出肺内气体或吸入外界气体,处于憋气的用力呼吸状态。观察和记录此时的呼吸运动和胸膜腔内压曲线的最大幅度,尤其观察用力呼气时胸膜腔内压是否高于大气压。 3、低氧将气管插管的侧管通过碳酸钠钙瓶与盛有一定容量空气的气囊相连。这时家兔呼吸时,吸入气囊空气中的氧,但它呼出的二氧化碳被碳酸钠钙吸收。因此,呼吸一段时间,气囊内的氧越来越少,但二氧化碳含量并没有增多。观察动物低氧时呼吸运动和胸膜腔内压的变化情况。 4、当动脉血Po2降低时,能反射性地引起呼吸加深加快,肺通气量增加。缺O2完全是依靠刺激外周化学感受器使呼吸加强的,动脉血Po2愈低,则传入冲动愈多。如果切断颈动脉体的窦神经,Po2下降就不能引起呼吸加强,这说明颈动脉体化学感受器不但能对Po2下降发生反应,而且在引起呼吸加强中起重要作用。缺O2刺激外周化学感受器使呼吸加强,但是缺O2对呼吸中枢的直接作用则是抑制作用。在外周化学感受器不起作用的情况下,逐步提高缺O2的程度,呼吸中枢逐渐被抑制,最后使呼吸停止。正常安静状态下,动脉血中Po2的波动可能不直接参与呼吸运动的调节,因为动脉血Po2下降到80 mm Hg以下时,才见到肺通气量增加。但在长时间缺O2和CO2 潴留时,中枢化学感受器对Pco2的改变已发生适应,此时缺O2作用于颈动脉体而产生的传入冲动增多对改善呼吸中枢的兴奋性具有重要意义,成为刺激呼吸加强的主要因素。 5、增大无效腔将50 cm长的橡皮管连接在气管插管的侧管上,家

各种理化刺激对家兔循环、呼吸、泌尿等功能改变

1.当增大无效腔时,CO2浓度升高,刺激了颈动脉体和主动脉体的化学感受器,信号沿颈动脉窦神经和迷走神经传至延髓孤束核,使延髓内的呼吸神经元和心血管活动神经元活动发生变化。呼吸加深加快,肺通气量这个增加;心率加快,心输出量增加,外周血管阻力增大,血压升高。由于细胞外液H+浓度增高,使肾小管的排酸保碱功能加强,代谢加快了,所以尿量增多。 2.增加吸入气中CO2,呼吸运动加强后立即移除,则变化同上。 3.沿耳缘静脉注射乳酸,则动脉血液中的H+浓度升高,刺激化学感受器,呼吸加深加快,心率加快,血压升高。由于体内有缓冲对的存在,使得机体马上恢复正常。 4.夹闭颈总动脉时,压力感受器传入冲动减少,使迷走神经紧张降低,交感紧张加强,于是心率加快,心输出量增加,外周血管阻力增高,血压升高。呼吸加深加快。 5.刺激迷走神经,电刺激迷走神经外周端,末捎释放乙酰胆碱,乙酰胆碱与心肌的M受体结合,使心肌收缩力减弱,心输出量减少,血压下降,肾小球毛细血压下降,有效滤过压下降,滤过减少,致原尿减少,最终引起尿液减少。 6.刺激减压神经,减压神经兴奋,引起反射性血管扩张,从而导致血压下降。代偿调节使呼吸加深加快,尿量减少。 7. 静脉注射200g/L葡萄糖5ml对尿量和血压影响及其作用机制静脉注射200g/L葡萄糖5ml 可使家兔血压上升,尿量增加。其机制为:静脉注射200g/L葡萄糖5ml 可使血浆渗透压升高,促进组织也流入毛细血管,循环血量增加引起血压升高。3kg 的家兔,血容量约为180ml,血糖浓度为100mg/dL,而一次性注射200g/L葡萄糖5ml,使家兔的血糖浓度明显超过肾糖阈,导致小管液中葡萄糖含量增多,小管液渗透压增高,妨碍了水和NaCl 的重吸收,造成尿量增多并出现糖尿,称渗透性利尿。另外血压升高可使肾小球滤过率增高且反射性抑制ADH 的合成和分泌,也可使尿量增多。 8. 静脉注射去甲肾上腺素对尿量和血压的影响及作用机制静脉注射去甲肾上腺素可使血压升高,尿量减少。其机制为:去甲肾上腺素可兴奋血管平滑肌上的α-肾上腺素能受体,引起血管收缩,外周阻力增加,同时对心脏起到正性变时、变力和变传导作用,从而导致血压上升。去甲肾上腺素可使入球小动脉和出球小动脉收缩,但前者收缩比后者更明显,使肾小球毛细血管血浆流量减少,肾小球毛细血管血压下降,肾小球的有效滤过压下降,尿生成减少。 9.静脉注射乙酰胆碱,全身血管扩张而造成血压短暂下降,并伴有反射性心率加快,呼吸加深加快。乙酰胆碱可使泌尿道平滑肌蠕动增加,膀胱逼尿肌收缩,使膀胱最大自主排空压力增加,降低膀胱容积,同时膀胱三角区和外括约肌舒张,导致膀胱排空,既尿量增加。10. 静脉注射速尿,可使家兔尿量大幅增加,血压变化不明显。其机制为:速尿可与髓袢升支粗段的Na+—K+—2Cl—共同转运系统可逆性结合,抑制其转运能力,使NaCl 重吸收减少,降低了肾脏的稀释功能,同时使髓质间隙渗透压降低,也降低了肾脏的浓缩功能,从而产生迅速而强大的利尿作用,排出大量等渗尿。 11.静脉快速注射垂体后叶素,可使家兔尿量减少,血压降低。其机制为:垂体后叶素包括催产素和ADH,ADH 可作用于血管平滑肌的相应受体,使血管收缩,但由于降压反射的作用,血压最终仍表现为下降。ADH 可与远曲小管和集合管上皮细胞管周膜上的V2 受体结合,通过兴奋性G 蛋白激活腺苷酸环化酶,使胞内cAMP 生成增多,最终增加管腔膜上的水通道,从而提高远曲小管和集合管上皮对水的通透性,增加水的重吸收而使尿量减少。 12.动脉失血,血管系统容量没有改变,循环血量减少,则体循环平均充盈压必将降低而使动脉血压降低。循环血量减少,刺激容量感受器,反射传导至下丘脑神经垂体,垂体释放的乙酰胆碱作用于远曲小管和集合管,水的重吸收加强,尿量减少。 13.会输血液,循环血量增加,血压上升。呼吸正常,尿量恢复正常。

合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术

合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术 相对于独唱而言,合唱有几大优势:1. 音域广(四个八度)2. 和声效果佳3. 音色多变4. 力度音域大5. 气息长 其中气息长的优势就是靠循环呼吸技术实现的。对于需要超过一口气才能够完成旋律线来说,通常需要使用循环呼吸。这里仅谈一下循环呼吸时需要注意的问题。 一、弱进弱出原则:换气前,应该有意识fade out;换气后,有意识地fade in。这样可以避免出现合唱队员的声音“冒”出去。 二、元音相同原则:换气前与换气后的口腔状态注意保持元音相同,不要滑向其他元音。这样可以避免出现咬字和音色的改变。 三、无声换气原则:尤其要控制住吸气时可能发出的任何杂音,不能让听众发现在交替换气。 四、换气时机问题:并不适合作循环呼吸的地方要格外注意;不同的作品、每个声部的人数的不同都需要单独地对循环呼吸的时机进行一些必要的分析。优秀的合唱团的循环呼吸是非常讲究的。循环呼吸的换气时机可以作为一个课题来专门研究。 如Tallis Scholars(塔隶斯学者合唱团)的循环呼吸就做得很完美,在演唱早期作品时,他们常采用在配合上最艰难的2人一声部的配置,注意到他们的队员会选择乐句最“模糊”的地方进行循环呼吸,或者乐句中非逻辑重音单词前的一瞬间进行循环呼吸。 以上要求仅适合较高级程度的合唱团,如果合唱团还没有

到达这样的程度,建议先不要在循环呼吸上有过高的要求,以免在技术要求上“喧宾夺主”。\ 合唱中的呼吸与循环呼吸 上课时,我们经常听到张老师说“用循环呼吸”,在这里和大家一块探讨一下合唱中的呼吸与循环呼吸的问题。 先来了解一下呼吸与合唱呼吸: 呼吸是发声的动力,也是共鸣、音准、吐宇等的基础,没有合理 统一的呼吸就没有良好的气息支持,也就没有好的歌唱。 1.日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的,激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸,是有意识、有控制的,而且更深沉,腹部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面,而是体会这种正确的活动状态,以适应演唱的需要。 2.歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开.软颚提起,面部提眉,两肋及腹部扩张,根自然就完成吸气过程了。区别于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住,用以准备发声,并且支持整个歌唱过程。脑子里想着这种“吸”的状态.结合感情进行歌唱,就能产生富于感染力的纯净而嘹亮的歌声,这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终,演唱进行中的呼吸千万不能放松这种状态: 3.吸气的深浅按歌唱的需要,切忌太深,那会影响发声的灵活性,使呼吸器官僵硬,音也无法唱准。一段快速而短的乐句吸气更少,

第八版内科学名词解释(呼吸、循环、内分泌、泌尿系统)

慢性阻塞性肺疾病(COPD):慢阻肺,以持续性气流受限为特征的可以预防和治疗的疾病,其气流受限多呈进行性发展。与气道和肺组织的异常慢性炎症反应有关。 支气管哮喘:是指有多种细胞(如嗜酸性粒细胞、中性粒细胞、肥大细胞、T细胞、气道上皮细胞等)和细胞组分参与的气道慢性炎症疾病。 气道高反应性(AHR):是指气道对各种刺激因子高度敏感性,出现过早或过强的收缩反应。 速发型哮喘反应:是指哮喘几乎在吸入变应原的同时立即发生反应,15-30分钟达高峰,2小时后逐渐恢复正常。 迟发型哮喘反应:是指哮喘在吸入变应原之后6小时左右发生反应,持续时间长,可达数天,而且临床症状严重,常呈持续性哮喘表现,肺功能损害严重且持久。 沉默肺:严重的哮喘发作,哮鸣音减弱,甚至完全消失 支气管扩张症(bronchiectasis):大多继发于呼吸道感染和支气管阻塞,反复发生支气管炎症,使支气管管壁结构破坏,引起管腔异常和持久性扩张。临床表现为慢性咳嗽、咳大量脓痰和(或)反复咯血。 社区获得性肺炎(CAP):指在医院外罹患的感染性炎症,包括具有明显潜伏期的病原菌感染,而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。 医院获得性肺炎(HAP):指患者入院时不存在,也不处于潜伏期,而于入院48小时后在医院发生的肺炎。 Koch现象:机体对结核分枝杆菌再感染和初次感染所表现出不同反应的现象Horner综合症:肺尖部肺癌(Pancoast瘤),易压迫颈部交感神经,引起病侧眼睑下垂、瞳孔缩小、眼球内陷、同侧额部或胸壁少汗或无汗。也常可有肿瘤压迫臂丛神经,造成以腋下为主、向上肢内侧放射的火灼样疼痛,夜间尤甚 上腔静脉阻塞综合征:是由于上腔静脉被转移性淋巴结压迫或右上肺原发性肺癌侵犯,或腔静脉内癌栓阻塞静脉回流引起。表现为头面部和上半身淤血水肿,颈部肿胀,颈静脉扩张,可在前胸壁见到扩张的静脉侧支循环。 慢性肺源性心脏病:肺心病,是指由支气管-肺组织、胸廓或肺血管病变导致肺血管阻力增加,产生肺动脉高压,继而右心室结构和功能改变的疾病。 呼吸衰竭:各种原因引起的肺通气和换气功能障碍,使静息状态下亦不能维持足够的气体交换,导致低氧血症(或不伴)高碳酸血症,引起一系列病理生理改变和相应的临床表现的综合征。在海平面,静息状态,呼吸空气条件下,PaO2<60mmHg,伴或不伴PaCO2>50mmHg. 肺性脑病(pulmonary encephalopathy):又称二氧化碳麻醉,由缺氧和二氧化碳潴留导致的神经精神障碍症候群(头晕、头痛、烦躁不安、精神错乱等)。 心力衰竭(heart failure,HF):各种心脏结构或功能性疾病导致心室充盈和(或)射血功能受损,心排出量不能满足机体组织代谢需要,以肺循环和(或)体循环淤血,器官、组织血液灌注不足为临床表现的一组综合征,主要变现为呼吸困难,体力活动受限和体液潴留。 病态窦房结综合症SSS:是由窦房结病变导致功能减退,产生多种心律失常的综合表现

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