六年级下册语文教案-课文14学会合作｜苏教版

学会合作》教学设计

教材简析：

学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，

该单元以“探索与发现”为主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学生必将亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作。本文是一篇演讲稿，作者以“学会合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做的瓶口脱险的小实验来论证合作必须具备的两个重要条件就是：一要有统一的目

标，要尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。

从写作方法上来说，本文有三大特色，表现在：1、谋篇布局独具特色，在开头直奔主题，提出本次演讲的主题“合作” ，中间层层深入，剖事析理，通过摆事实讲道理，来阐明“什么合作”和“怎样合作”两个重要问题。结尾回应了开头提出的合作话题，引导听者深入思考。2、举例子与讲道理结合。本文所举的例子，多是学生熟知的例子，而且具有一定的典型性，很能说明问题。并且作者依事说理，剖事析理，把叙事与说理紧密结合起来，给予学生理性的思考。使学生从中懂得了，演讲时，举例子是为了说明道理的，而讲道理可以借

助事例来证明，“事”和“理”二者都是说理文和演讲稿中不可或缺的组成部分。3、语言表达手段多样化。本文口语化的表达显得通俗易懂，亲切自然，排比句、设问句的使用，使语言具有很强的感染力，突出了演讲稿鼓动性、宣讲性的特点。

设计思想：

根据语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。这就要求在教学中：一是把握文章的谋篇布局，结构顺序；二是领悟文章的写作方法，表达效果；三是体会文章的思想感情。也就是说高年级阅读教学既要引领学生理解课文写的什么，还要引领学生领悟课文是怎么写的。那么，要把这三者作为一个整体目标进行训练就必须强化篇章意识，注重整体联系。因此在教学中，我紧扣“为什么合作” 和“怎样合作”展开教学，让学生通过阅读课文，与同学合作探究，感悟合作的重要意义，并学会怎样与人合作，同时在教师指导下学习演讲，初步掌握演讲技巧，并领悟演讲稿的基本写法。为了完成教学目标，我着重渗透二个理念。第一，尊重学生自己的体验、感悟和理解，真正体现以学生

为主体的教学理念。如揭示课题后引出本节课要解决的问题，然后让学生分小组带着这些问题读课文讨论、交流，根据学生能理解的程度加以点拨。二，继续抓好基础知识和基本技能的训练，培养学生的听说读写的能力。如指导学生仿写段落，列举身边有关合作的事例，指导掌握演讲稿的写法等。三、注重学生实践，让学生通过实验，联系生活合作例子，懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行” 。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当

众演讲。

2、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观

点的方法。

3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才

能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重点:

1、列举身边事例，让学生结合课文内容通过体验获得“只有学

会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养他们团结协作、自我牺牲的精神。

2、让学生掌握演讲基本技巧教学难点：

体会两个事例的不同作用，学习演讲稿的写作技巧和谋篇布局。

教学方法：

根据新课程标准倡导的自主学习的方式，引导学生合作探究，教

师点拨，指导朗读的方法，培养学生团结协作、自我牺牲的精神，初

步了解演讲词的特点，学习作者的写作方法，能在熟读课文的基础上演讲课文。

学法指导：

指导学生合作探究学习，并能结合自己的生活实际理解课文，领

悟文章意旨，揣摩文章顺序及表达方法。

教学准备：

学生准备：收集有关合作的成语、名言警句、故事、身边的事例

教师准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）教学过程：

、激趣导入新课。

1、师：同学们，刚才我们唱了一首常有趣的歌曲，大家可曾注

意到歌曲中有一个问句——“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚为什么没有水吃？”那谁来说说为什么？

2、根据学生回答情况，教师相机揭示课题，齐读课题

3、师：什么叫合作？课文围绕合作，重点讲了那几个方面的问

题？

4、根据学生的回答，教师点出学生本节课要探究的问题什么要合作？怎样合作？”

二、学生读课文，自主结合解决质疑的问题，教师巡回指导。

三| 学生汇报，教师点拨

1、学生汇报合作的原因：

1）、学生汇报，教师出示课文第二段，教师点拨：

A、这一段用了什么修辞手法？省略号的作用是什么？你能适当的补充吗？

B、揣摩作者的表达方法，体会作者这样写的好处。

C、用上“总之”仿写本段。（内容提示：大扫除场面、课间十分

钟、春天美景

2）、过渡：的确，在我们的生活中，出都可以见到合作现象，

也因为相互合作，我们取得了很多成就，正如刚才同学们汇报说“世 界上有许多事情， 只有通过人与人之间的相互合作才能完成。

学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常 说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。 ”

A 、找出文中的比喻句，说说作者问什么用这个比喻?

B 、指导学生朗读

C 师：同学们，你们合作过吗？取得了哪些成就？（拔河比赛、 合唱、获得流动红旗

过渡：那么怎样才能成功的合作呢？谁解决了这个问题。

出示幻灯：欣赏《红色娘子军》选段，体会合作需要统一目

标和协作精神 C 指导学生演讲

2）通过“小口瓶实验”——体会合作要有自我牺牲精神

A 、学生叙述实验过程

B 、指导学生做实验，得出结论，合作需要牺牲精神

一个人

2、

学生汇报“怎样合作” (1) 、通过交响乐团的演奏——说明合作需要统一目标和协作精 A 、

学生叙述事例 B 、

1、作业：模仿本文用举事例、讲道理的方法, 写一篇“学会

的短小演讲稿，横线处可填“生存、宽容、克制、 欣赏”等。

2、小结课堂：（播放《众人划桨开大船》）

我们知道，在这个世 C 指导学生演讲

C 让学生结合自己的实际与知识谈谈合作要有自我牺牲精神。

（地震逃生、火灾逃生、蚁国英雄）

3、拓展“合作”

过渡：同学们，成功的合作除了需要统一目标、协作精神和自我

牺牲精神，还要具备什么？请先完成题目，再由题反思。

片）（宽容大度、换位思考、相互谦让、顾全大局

交流）

四、总结写法，拓展训练

1、作者在内容的安排上先写了什么？再写了什么？又写了什么 最后写了

什么？你在写法上有什么启发?

2、同学们知道，这是一篇演讲稿，作者为了说明怎样才能卓有 成效的合

作，作者举了两个事例，只举一个够不够，为什么?

3、除此之外，作者还用了哪些手法来阐明他的观点：

（a 、用了 比喻、排比的修辞手法 b 举了具体事例c 、用了设问句）

手法？怎样来谋篇布局?

五、布置作业、小结课堂

（出示幻灯 那你学会合作了吗？谈谈今后合作时你打算怎么做?

（学生自由

4、假如给你这样一个题目：学会

，你准备用上什么

界上，我们任何人都不是孤立存在的，都要与他人合作，小到同学们 合作学习，大到国家神舟五号、六号的发射等。正如有一首歌唱的

一支竹篙 ,难渡汪洋海 ，众人划桨, 开动大帆船；一根筷子, 轻轻 被折断 ；十双筷子，牢牢抱成团；一个巴掌 ,拍也拍不响，万人鼓掌 , 声呀声震天”

同学们，让我们共同合作，来开动两河小学这个大帆船，祖国这 个大帆

船，驶向理想的彼岸。

板书设计：

统一目标、协作精神

宽容大度、换位思考

相互谦让、顾全大局

合作 自我牺牲精神

更大成功 提出观点 14、学会合作（主板书）

演讲稿（副板书） 论证观点 再次表达观点