《第1节 土壤里的小动物》教案1

《第1节土壤里的小动物》教案

第1课时

课型新授课题土壤里的小动物

教学目标1、说出土壤里的小动物种类以及与环境的关系；了解它们与人类生活的关系。

2、通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

3、加强保护蚯蚓等动物的情感，强化"生物与其环境相适应"的观点。

教学重点

及难点

调查土壤里的动物种类，找出这些动物的相同点和不同点。

教学方法

及教具准

备

问题情境式，举例法；多媒体课件、练习册。

教学过程

一、创设情境导入新课

我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本92页图13-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？

今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。

二、新课讲授

<一>调查土壤里的动物种类

1、全班同学4-5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方。

2、用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3-4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。

3、参考书上检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤里捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容记录在课本93页表格内。

4、观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。

<二>汇报调查结果

教师引导学生整理调查资料，学生以小组为单位，讨论并整理调查结果，全班交流。

教师引导学生初步认识生物检索分类图表。

资料介绍：生物检索表是生物学研究中常用的一种帮助鉴定动、植物的专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别，在分类的每一个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。

学生根据教师的引导将自己小组观察到的小动物依照课本93页《小动物检索分类图表》进行分类，然后仔细观察，看看它们的形态特征如何，然后总结自己小组的调查活动有什么不足之处。

教师总结：土壤中的小动物多种多样，比较低等，生活受土壤环境影响明显，所以其多样性已成为判断土壤环境污染的重要指标，有关方面的研究及其成果的应用与环境保护、人类的健康等息息相关。例如，线虫能够指示化肥。农药、除草剂和重金属对环境的污染情况和程度、残留状况诊断。

<三>初步认识蚯蚓

教师：说个谜语大家猜猜：“细细长长象条虫，没手没脚会劳动。天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。”（学生根据之前对土壤小动物的观察，根据其特征讨论谜底。）

蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。接下来，我们从以下几个方面来认识这种土壤小动物。(学生阅读课本信息库105-106关于蚯蚓和环节动物的资料，然后举手回答下列问题。)

1、蚯蚓属于哪一类别？

2、这一类别的动物，你还知道哪些？它们有什么共同特征？

教师引导学生阅读课本94页内容，观察图片13-2,13-3，然后教师引导学生阅读课本94-95页内容，初步认识蚯蚓的形态。

3、说一说你对蚯蚓的初步认识。

学生进过文字、图片的介绍和阅读，小组为单位讨论，说一说你对蚯蚓的认识。

教师：对蚯蚓的进一步认识和掌握，我们下节课继续，希望同学们能多多搜集一些关于蚯蚓的资料，课后先进行初步讨论。

三、课堂小结

1、土壤中小动物的多样性。

2、常见种类的形态特征描述。

3、初步认识蚯蚓。