网络“交友”倡议书

网络“交友”倡议书
网络“交友”倡议书

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网络“交友”倡议书

篇一:网络正能量倡议书

网络正能量倡议书

广大青年朋友们:

当互联网作为一种广义的、宽泛的、公开的、对大多数人有效的传媒出现在世人面前,通过大量的、每天至少有几千人乃至几十万人访问的网站,实现了信息公开和交流的最大及时性,甚至它可以比任何一种传统媒体传递信息方式更快、更经济、更直观、更有效。但却正因为它巨大毫无控制力的信息包容力,和隐身性、匿名性,也相继附带产生了部分虚假信息、网络欺诈、炒作等负面效果。要维护互联网健康的环境和良好的秩序,广大青少年网友,特别是科技战线的团员青年,担负着重要责任,为抵制网络谣言,营造健康文明的网络环境,为我省经济社会发展转型跨越,民族团结富民兴陇做出贡献,中国共青团科技厅委员会发出如下倡议:

一、明辨是非黑白,积极主动的传递正能量。青年的一腔爱国之情往往容易被别有用心之徒利用,广大团员青年需

要科学理性辨真假、明善恶。网络出现了不少偏激带有明显政治倾向的文章,极有煽动力与蛊惑力,好似有组织有预谋的一场攻势。本篇文章来自资料管理下载。国际形势复杂,少数国家正挖空心思地对中国实行打压和封堵,目的就是扰乱社会,让中国的发展停滞或倒退。青年朋友们一定要透过现象看清本质,万不能被蒙骗、被利用。年轻的科技工作者们更应该在我省加快全面建成小康社会进程的关键阶段,立足岗位勇于担当。

二、积极响应增强国家文化软实力,弘扬中华文化,努力践行甘肃文化强省略部署,让科技成为支撑我省文化产业大繁荣大发展的有力引擎,制作和传播合法、真实、健康的网络内容,把互联网建设成宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的平台。

三、树立法律意识,抵制网络谣言,坚守七条底线。我国《治安管理处罚法》第二十五条明确了对传播谣言违法行为的处罚规定,广大青年团员在使用网络和发布言论时,共同遵守七条底线:一是法律法规底线;二是社会主义制度底线;三是国家利益底线;四是公民合法权益底线;五是社会公共秩序底线;六是道德风尚底线;七是信息真实性底线。

四、增强社会责任感,加强自律。我们一定要有积极健康的生活态度,对自己的工作和岗位应该有敬畏之心,做一个守规矩、讲秩序、道德高尚的时代青年,承担起社会赋予

我们的责任并履行应有的义务。我们承诺首先做到不利于国家稳定的话不说、不传,不利于国家稳定的事不做,不好奇,不围观,不仅要清者自清,还要扬清去浊,引导激励更多人共建共享健康有序的互联网环境,积极主动与各种谣言做斗争,建立起充满真善美的舆论环境是我们每个人的义务和权利。

希望广大青年坚守七条底线,抵制网络谣言从我做起,自觉做到不造谣、不传谣、不信谣,不助长谣言的流传、蔓延,做网络健康环境的维护者。

篇二:清朗网络倡议书

关于转发共青团中央宣传部“清朗网络?青年力量”倡

议书的

通知

各位青年朋友们:

我们生长在一个互联网时代,丰富多彩的互联网世界,是我们的生活方式和成长家园。

我们也是互联网的主要使用者,是网民的主体、互联网运行发展的重要推动力量。

互联网影响和塑造着青年,青年也影响和塑造着互联网。构建清朗网络空间,让互联网成为真实便捷的知识库、温暖可靠的朋友圈、文明理性的舆论场,是我们共同的愿望,也是我们应担负起的青春责任。

让我们依法上网,严格自律,提高媒介素养。网络不能成为法外之地,人人在网上知法守法,网络秩序才有规范,网络才能健康发展。我们要自觉对网上行为负责,讲诚信、守底线、不信谣、不传谣,远离网络欺诈、网络暴力,用从自身

做起的点滴努力,为法治网络、法治国家建设添砖加瓦。让我们文明上网,传播美好,弘扬新风尚。网络不能成为文明荒原,与现实社会一样,需要坚守和传递向上、向善的精神力量。我们要积极弘扬社会主义核心价值观,传播崇尚奋斗、崇尚美德的思想观念,为励志进取点赞,为好人善举点赞,对假恶丑现象坚决说不,让我们的网络空间风清气正、充满阳光。

让我们理性上网,明辨是非,释放正能量。网络上的思想探讨本是常态,但面对当前一些片面极端的思潮、别有用心的言论,我们要拿出青年的正义感和担当精神,理直气壮地倡导正确思想、驳斥错误言论,不让网络成为消减国家发展信心、消解民族凝聚力、妨碍社会平安稳定、影响青年健康成长的负面舆论场。

清朗网络空间的建设,青年不做置身事外的旁观者,而要做勇于担当的生力军。这是因为,时代的进步中,有青年的责任;祖国的梦想中,有青年的梦想。

清朗网络空间,看我青年力量!

共青团中央宣传部

中国青少年新媒体协会

20XX年11月25日

篇三:文明上网倡议书

文明上网倡议书

老师们、同学们:

在我们建设和谐社会、和谐学校、和谐课堂的今天,互联网技术得到迅速普及并逐渐渗透到学习、生活的各个领域,互联网带给我们大量信息,也拓宽了我们交往的渠道,网络已成为学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。随着互联网时代的到来,越来越多的学生成为“网民”。网络是一

把双刃剑,它在给我们生活带来方便的同时,不良资讯、长时间上网也危害着我们的身心健康,尤其是在互联网快速发展的同时,个别网站也存在着传播不健康信息、刊载格调低下的图片、提供不文明声讯服务,甚至传播暴力文化及严重危害社会的内容,使青少年人生观、价值观、道德观受到侵蚀,身心受到摧残,行为失范。

营造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息已成为社会的共同呼唤、家长的强烈要求和保障未成年人健康成长的迫切需要。为使网络成为传播先进文化的阵地、虚拟社区的和谐家园,我们向全体老师、同学们发出如下倡议:

一、树立正确的荣辱观,抵制腐朽思想的侵害,接受科

学进步的思想。不进营业性网吧,不访问淫秽网站,不浏览非法网站。

二、争做《全国青少年网络文明公约》的实践者,营造文明、安全的网络环境。要自觉远离网吧,不利用网络煽动闹事、拨弄是非、造谣生事;不在网络上冒名顶替、诬蔑欺骗;不散布虚假言论,不轻信网上流言。

三、共同维护文明网络环境,共同清扫网络垃圾。不制造和传播网络病毒,维护网络安全,不在网上宣传色情、迷信、暴力的内容,不在网上谩骂、攻击他人,注意文明用语,自觉抵制不文明行为。

四、文明上网,安全上网,做有正义感、责任感、上进心的网民。要增强自护意识,不随便约见网友;牢记学生身份,只撷取有益的信息和资料,自觉文明上网,争当新时代的好青年、好少年。

青年是祖国的未来和希望,是最具科技意识和创新能力的一代,青年是网络活动中的主体,我们要信守倡议,从现在做起,从自我做起,自尊、自律、自强,自觉远离网吧,弘扬网络文明,上文明网,文明上网,让网络伴随我们健康成长。

信息学院三组

(1)对调查结果的一些思考及倡议20XX年5月12日

信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络,

网络交友的弊

网络交友的弊 反方观点 网络是虚拟的。网络和现实有很大区别。 网络是虚拟的。充满着骗局。 网络是虚拟的。充满着罪恶。 从现实来看,网络交友引出的弊端可以说是触目惊心的,具体表现有三: 一、谎言林立。网络是虚幻的,没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。最为经典的一句话就是:没人知道坐在电脑前的是一条狗!想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人! 二、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷,也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨,引发了严重的社会问题。 三、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界,很多人在聊天时容易放纵自己,两性话题大行其道,低级趣味泛滥成灾,让人道德沦丧,而由它引发的道德问题更是不容忽视。 网络交友到处都是坑蒙拐骗。如果讲它有利的一面,不由得让我们想到《红楼梦》中贾瑞手里那面叫“风月宝鉴”的镜子;反照可以治病救人,正照贻害无穷。网络交友就像这面镜子,“利”只是“看上去很美”,而“弊”却是实实在在的,因为在人性的弱点面前,特别是在未成年人的幼稚面前,“利”总是销声匿迹,而“弊”往往“发扬光大”!所以网络交友弊大于利! 要到网上那个虚拟的世界去交朋友,那就是弊大于利了!朋友,是要相互了解,以诚相待的,在那虚拟世界里办得到么?在现实生活中,尚且存在“人心隔肚皮,”“知人知面不知心”的问题,何况在虚拟世界呢? 一些人迷恋与网上交友而不能自拔,用网络聊天室来代替真实生活中的人际关系,形成一种病态的“网络交友瘾,从而影响了正常的学习和工作,还有网络上存在很多不安全的因素,会使你的一些个人信息外泄,很可能会被别有用心的人利用。 反方答辩论据: 1、网络交友带来的人际关系障碍。 由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和 各种交际冲突。网络孤独症与网络成瘾症非常类似,只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍,后者侧重于人际交往方面的障碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍,网络孤独症患者则不一定表现出明显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上,其典型症状是:沉溺于网络,脱离现实,寡言少语,情绪抑郁,社交面狭窄,人际关系冷漠。由于个体将注意力和个人兴趣专注于网络,不仅影响正常学业、导致学习成绩下降,而且也不利于自己的心理健康发展。 网络人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度,出现人际关系障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性,甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称,扮演爱情天使。正如一个老师所言:“网上交往只能把它看作游戏。在网上与你谈情说爱的’纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际,不仅自己撒谎面不改色心不跳,对他人言行自然也是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人际交往中,导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏,进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。 2、网络交友带来的人格障碍。网络人际交往还可能诱发各种人格障碍,比较突出

第二课时 网上交友新时空(教学设计+课时作业)

第二课时网上交友新时空 教学目标 知识目标 1.懂得网络交友有利有弊,网络交友需谨慎。 2.懂得仅通过网络沟通了解他人,由于沟通信息不足或不准确,容易上当受骗。 能力目标 1.培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非。 2.理智地进行网络交友,学会自我保护。 情感、态度与价值观目标 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 重难点突破 重、难点:慎重结交网友。 突破方法:“慎重结交网友”,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点,首先是通过典型案例分析,让学生初步了解其影响,然后结合教材,开展合作、探究活动,使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一重点,使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界,网上交友要谨慎,要学会自我保护,自觉做到慎重、理性地结交网友,又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 探究新课堂 一、导入设置,启动思维 方法1:谈话式导入。 【设计意图】通过谈话的方式,从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人手,激发学生的学习兴趣,又给学生遐想的空间,引发学生对问题的思考,唤起学生的求知欲。 过程: 教师:同学们,朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。 经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。 还有一种朋友,大家一定也很熟悉,那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了,网络带给我们许许多多的便利,网络交友也有着很多的好处。当然,网络交友也会给我们带来很多

《网上交友新时空》教学设计 (1)

《网上交友新时空》教学设计 学习目标: 情感、态度与价值观目标: 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 能力目标: 理智地进行网络交友,学会自我保护。 知识目标: 1掌握网络交友的特点。 2了解网络交友有利有弊。 3.懂得网络交友需谨慎。 学习重难点: 重点:网上交友的特点,网络交往的利与弊,慎重结交网友。 难点:慎重结交网友。 突破方法:“慎重结交网友”,作为本课的教学难点。为有效突破这一知识点,首先是通过典型案例分析,让学生初步了解其影响,然后结合教材,开展合作、探究活动,使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一难点,使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界,网上交友要谨慎,要学会自我保护,自觉做到慎重、理性地结交网友,又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程: (一)复习提问: 1.怎样建立友谊? 2.怎样让友谊之树常青? (二)导入: 你有过网上交友的经历吗?如果有,是怎样的感觉? 设计意图:从学生熟悉而又非常关心的网络热词入手,激发学生的兴趣,又给学生遐想的空间,引发学生对问题的思考,唤起学生的求知欲。 教师:同学们,你们上网都经常做什么? 学生:看新闻、读小说、购物、网上交友.... 今天我们就来谈谈网上交友,网络交友有着很多的好处,当然也会给我们带来很多负面的影响。这就需要我们正确认识网络交往,做到理性结交网友。这节课,老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 (三)新课(合作探究,感悟交流) 板块一:网上交友 展示一幅漫画:设计意图在于引出网络交往的特点 活动一:1. 互联网让人与人之间的关系更接近吗? 2. 网上的交往可以当真吗? 设计意图:通过设疑,让学生打开思路,创设一种积极的教学情境,激发学生学习的兴趣和探究的欲望,使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的,都互相了解。 活动二:小辩论

中学生网络交友的利与弊教案精选文档

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《中学生网络交友的利与弊》综合实践活动第一课时:主题生成课 辉县市第二高级中学王玲

《中学生网络交友的利与弊》综合实践活动 第一课时:主题生成课 活动背境 随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生参与到网络生活中。网上交友是非常普遍的事情,其中,部分学生把过多的时间花费在网络上,只看到网络给我们的生活和交往带来便利的一面,没有充分认识到网络的虚拟性和隐蔽性,也没有鉴别信息和网友的基本能力,缺乏自制力和理性的中学生很容易受到不良影响,甚至受到伤害。如何认识网上交友在网上交友时又应该注意什么则是本课需要帮助学生的问题。 一、活动目标: 1、学生通过活动,分享自经验,体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境,帮助学生认识网络交友的特点,增强网络交友的安全意识,学会理性的对待网友交友。 2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动,学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。 3、学生参与简单的综合实践活动,对综合实践活动全过程有初步认识,培养学生参与综合实践活动的方法和能力。 4、通过活动,培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识;培养学生的创新精神。 二、活动重点: 学生是活动的主体,在此基础上教师通过有效地指导各小组同学根据本组的活动主题拟订探究方案,并按照方案实施探究工作,最后对探究结果进行归纳、总结、提升、延展,对学生情感态度价值观进行潜移默化的教育。

三、活动难点: 在活动中学生如何能灵活运用各学科知识和各种技能,并有效地为探究工作服务。 四、活动过程 (一)、创设情境,引出课题 多媒体展示了有关网络交友的图片。 同学们看了这些图片给我们提供了些什么信息?从学生熟悉而又非常关心的网络热词人手,激发学生的兴趣,又给学生遐想的空间,引发学生对问题的思考。 设计目的:观看图片,创设情境,激发疑问,让学生在已有生活的经验基础之上,有言有语、可言可语;开放的问题导入符合高中学生的年龄特点,能激发学生的参与热情和交流欲望;又能启发学生对网络交友的思考。 听同学们刚才说了好多,也说得非常好,通过你们刚才说的我发现你们课前查阅了很多关于网络交友的知识,在同学们刚才谈到的这些知识当中,你们现在还想再深入了解网络交友的哪些主要问题呢? (二)研究讨论,确定课题。 1、同学们讨论网上交友的哪些主要问题 围绕这个主题你最想研究的问题是什么,以小组为单位进行交流,每个人提出一个问题,进行阐述,注意倾听,相互尊重,记录交流成果。 活动要求: (1)每人在小组内先提出感兴趣的问题,再筛选一到两个问题。 (2)请写出一到两个活动主题,派代表发言。 2、在教师指导下,将大家提出的问题进行分类。 (1).中学生网瘾之谜的探索 (2).中学生网络交友要注意什么

《网上交友新时空》教案 道德与法治

第2课时网上交友新时空 1教学分析【教学目标】 情感、态 度与价值观目标培养恰当运用网络进行交往的意识,树立安全防范意识和以礼待人的意识 知识目标懂得网络交友有利有弊,网络交友需谨慎 能力目标 培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非;理智地 进行网络交友,学会自我保护 【重点难点】 教学重点:网络交往的特点 教学难点:慎重结交网友 2教学过程 一、导入新课 1.分享活动:“我的朋友圈”。 2.教师:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的? 二、新课讲授 目标导学一:网上交友

教师讲述:同学们,朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫挚友;无话不谈的朋友叫密友;经常在一起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驴友;还有一种朋友大家一定也很熟悉了,那就是——网友。 引导学生回忆自己网上交友的经验,并相互分享。 教师总结:我们想与他人交往,渴望建立友谊,网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中,这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么? 1.吴凡的档案 设计意图:结合教材和学生的经历,引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异,进一步理解网上交友的特点,以及这些特点给他们的交友带来的影响。 (1)阅读感悟:提示学生自习阅读吴凡的两个档案,请学生根据文字材料,说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示:现实中的形象性格内向沉默;网络中的形象性格外向,广交朋友。 (2)思考分享:吴凡为什么会有两个档案? 教师总结:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材P55第二个探究与分享)

人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 5.2 网上交友新时空 教学设计

人教版六年级(五四学制)道德与法治 5.2 网上交友新时空 教学设计 一、教学目标 知识目标:了解网络交友有利有弊,网络交友需谨慎。仅通过网络沟通了解他人,由于沟通信息不足或不准确,容易上当受骗。 能力目标:学会理智地进行网络交友,学会自我保护。培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非。 情感、态度与价值观目标:树立安全防范意识和以礼待人的意识。学会既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往。 二、教学重难点 教学重点:了解网上交友的特点以及带来的影响,慎重结交网友。 教学难点:学会既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往。 三、教学准备 收集网上交友的正反面案例。 四、教学过程 新课导入 谈话引题:你有过上网的经历吗?你平均每个礼拜有多少时间在上网?你上网都做些什么?(例如:网上购物、看新闻、网络课程学习、网上交友等) 教师过渡:网络和大家的生活联系的越来越紧密了,网络交友也是同学们不能回避的话题,网络交友更需要智慧。这节课,老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 教师板书,导人新课。 讲授新课 (一)网络交往的特点 活动1:运用你的经验 (1)互动交流:你有过网上交友的经历吗?如果有,是怎样的感觉? (2)拓展分享:你的微信或QQ朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是

怎么认识的? (3)教师小结(1):互联网成为我们交往的平台。我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,互联网为我们提供了一个平台。 活动2:小青的上网经历 1.展示材料: 小青经常利用网络查资料,并在网络中认识了许多天南地北各个知识层次的网友,有大学生、同学和老师。学习之余,上网聊聊天。遇到问题,在网络上向同学、老师请教,非常方便、快捷。 2.提出问题: (1)对小青来说,互联网有什么作用? (2)小青认识了天南地北的各个知识层次的网友,这说明了网络交往具有什么特点? 3.教师小结(2):我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 (二)网络交往的影响 活动3:“教材探究与分享(上)” 过程: 1.多媒体呈现情境素材。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案? 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳: 正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况,吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。 活动4:“教材探究与分享(下)” 过程: 1.多媒体呈现情境素材: 有个特别谈得来的网友突然消失,吴凡到处打听,却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢?吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他,网上的交往都是虚假的,下了线彼此谁也不认识谁,不能当真。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗? (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?

中学生网络交友利与弊教案

中学生网络交友利与弊 教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

“中学生网络交友利与弊”辩论赛活动总结 一、活动目的 身心正在发育的我们,成长中面临着诸多困惑,比任何时候都渴望真诚的友谊。当今社会,网络几乎渗透到社会的各个角落。网络是把双刃剑。如何面对网络的诱惑?中学生网络交友,好还是不好?介于以上共性问题,初二(4)班利用班队会时间组织开展了“中学生网络交友,好还是不好”辩论赛,意在通过辩论,帮助大家澄清是非,学会正确选择良友健康成长。 二、准备工作 1、黑板布置:初二(4)辩论赛:中学生网上交友,好?不好? 正方:中学生网上交友利大于弊 反方:中学生网上交友弊大于利 2、组队:正方、反方双方辩论手各4名,各方确定1、2、 3、4号辨论手,整理好主要的观点 3、成立评判团小组:由班长组织班委或由各小组推荐四名同学,商定评分细则(提供参考方案), 最后要评出胜出方和最佳辩手和最佳风度奖、最佳观众奖 4、准备小奖品十份到十二份 (胜出方每人一份,最佳辩手一份,最佳风度奖一份,最佳观众奖一至二份):请班长落实,如铅笔、橡皮之类? 5、计时员两名:到规定时间,请吹哨或摇铃或提醒“时间到!” 6、辩论赛场地布置:? 三、辩论赛程序

1、开场白: ----主持甲:同学们都知道在我们生活中网络几乎无处不在。要查资料,上网;要玩电脑游戏,上网;要聊天,上网。对了,你家可以上网吧? ---主持乙:-当然可以。 ----主持甲:那你上网一般都干些什么? ---主持乙:我经常上网搜集资料,上网聊天…… ----主持甲:那你一定交了不少e-friengs吧。 ----主持乙:对啊,在网上,你可以和她聊很多东西,而且我的网友很有趣。----主持甲:可是有不少人因为在网上交了损友而成绩一落千丈或学坏,那么网络交友好还是不好呢?让我们赶紧来听听大家的意见吧。 主持乙:我们今天辩论赛的辩题是:中学生网络交友是好还是不好。正反辩论双方同学及评判团成员都已上场:我们的正方辩论队是由朱佳玥、蔡晨、陈可风、刘曦月组成。反方辩论手是由单天择、冯颜、顾正阳、傅义组成。评判团由吕老师、刘老师、单老师和王老师组成。 2、宣布辩论规则和评分标准: ①辩论程序分为三个阶段:陈词阶段、自由辩论阶段和总结陈词阶段,请在规定时间内陈述观点 ②辩手答辩时一是要面向对方辩手或观众,吐词清楚,声音响亮,二是要观点清楚,陈述尽可能做到有理有据,三是尊重他人发言,不可以对对方进行人生攻击,违者请评委酌情扣分。 ③观众请保持安静,做文明观众 ④评分标准:分团体和个人两方面,満分分别为10分

网络交友需谨慎教案

《网络交友要慎重》授课教案 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标:培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识;树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标:培养乐于交往、善于交往的能力,提高辨别觉察能力,掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标:了解网络交往的特点,知道网络交往要遵守道德,懂得在网络交往中学会自我保护。 【教学重难点】 1、教学重点:如何正确进行网络交友 2、教学难点:如何正确进行网络交友 运用多媒体播放新闻《16岁少女见网络干爹惨遭侵犯》。 引入:让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重?该如何慎重交友? 设计意图:视听结合,集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事,能够激发学生的积极性,引导学生直观的意识到网络交友要慎重,从而导入新课。 [讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一:播放视频《绝望生鱼片的网络交友悲惨史》 教师引导学生观看视频,结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题: ①网络交往有什么特点? ②他们的不幸是如何发生的? 教师点拨:网络交往具有虚拟性,在网络交往中要提高自我安全防范意识。 设计意图:针对学生对网络的片面认识,利用视频的直观性和视听冲击性,通过播放他人的真实经历创设情境,启发学生思考,帮助学生更好地理解网络的虚拟性,把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络,性别亦男亦女,并不真与网友见面,通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型 在聊天的过程中不断通过穿衣品牌、月收入或消费金额、家庭经济情况等来打探,一旦确定对方家庭富足或个人收入不俗,便提出见面的要求,进而通过抢夺、诈骗等手段来榨取钱财。 3.骗色型 多发生为男性欺骗女性,通常用三种方式迷惑对方,一是自称是超级帅哥或我很丑但很温柔,二是伪装陈很浪漫、温柔、体贴型,三是自称富家子弟。利用这些伪装诱骗一些不谙世事或贪慕虚荣的年轻女性,甚至是未成年女性。

辩论赛 网络交友弊大于利

1、网络交友带来的人际关系障碍。由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。 2、网络人际交往还可能诱发各种人格障碍,由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任,他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质,形成攻击性人格。 3、谎言林立。网络是虚幻的,没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人。 4、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷,也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨,引发了严重的社会问题。 5、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界,很多人在聊天时容易放纵自己,低级趣味泛滥成灾,让人道德沦丧。基于以上几点,我们认为中学生网上交友弊大于利。据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,美国占总数的20%,英国为15%,中国仅仅为2%。这惊人的对比,恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力,。 对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说,会影响青少年身心的健康成长;还有,由于网络快捷方便,使青少年更疏了实际的人际交往,社会活动,易使青少年的情感趋于冷漠,造成”自我封闭”状态;另外,网络毕竟是”虚拟社会”,而与现实社会的反差,会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络信息良莠不齐、泛滥成灾,垃圾信息对学生整体素质造成冲击;网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素,如虚拟的网恋,让不喑世事的学生上当受骗 1、你们这样判断的依据是什么? 2、近几年来,因为网络交友而走向犯罪、遭受迫害的案例数不胜数,请问对方辩友注意到相关报道了么? 3、即使网络交友有一些益处,但也要分时期、年龄和阶段,我们中学生的主要任务是学习,难道不是么?(一切都要围绕着学习,我们说的交友是结交真心朋友,需要用心,要花费时间和精力,这样才能结识真正的朋友,这难道不会影响我们的学习吗?但如果是抱着一种放松、随便的心态,不耗费时间和精力,不倾注真心的话又谈何结交真心朋友呢?) 4、有许多人在网络交友时上当受骗,甚至遭受人身伤害,这些现象又说明了什么呢?

部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案

部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得网络交友有利有弊,网络交友需谨慎 能力目标 培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非;理智地进行网络交友,学会自我保护 情感、态度与价值观目标 培养恰当运用网络进行交往的意识,树立安全防范意识和以礼待人的意识 【重点难点】 教学重点:网络交往的特点 教学难点:慎重结交网友 2教学过程 一、导入新 分享活动:“我的朋友圈”。 2.教师:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的? 二、新课讲授 目标导学一:网上交友 教师讲述:同学们,朋友的种类有哪些呢? 交情深厚的朋友叫挚友;无话不谈的朋友叫密友;经常在一起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驴友;还有一种朋友大家一定也很熟悉了,那就是—网友。 引导学生回忆自己网上交友的经验,并相互分享。 教师总结:我们想与他人交往,渴望建立友谊,网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中,这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么? 吴凡的档案 设计意图:结合教材和学生的经历,引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异,进一步理解网上交友的特点,以及这些特点给他们的交友带来的影响。 阅读感悟:提示学生自习阅读吴凡的两个档案,请学生根据文字材料,说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

提示:现实中的形象性格内向沉默;网络中的形象性格外向,广交朋友。 思考分享:吴凡为什么会有两个档案? 教师总结:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友 设计意图:让学生认识到网上交友有着自身的局限性,并不能满足我们对朋友的情感需要。 阅读体验:体会吴凡在网友失去联系后的感受,了解其他网友对着这件事的看法。 思考交流:互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消失的原因可能有哪些?网上交友可以当真吗?鼓励学生充分发表自己的看法。 提示: 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友,网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好;如果是陌生的网友,要使彼此之间的关系更加亲密,可能就很难了。由于是在虚拟的空间,我们无法知道对方的真实信息,不了解对方,所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是:暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们,网上交往不可以当真,因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结:互联网交往的利弊 互联网交往的好处: 互联网好像无所不能,我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。 互联网交往的弊端: 互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二:慎重结交网友 把照片放到网上 设计意图:提醒学生,网上交友需要增强自我保护意识,同时,要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友,增强判断能力和处理问题的能力。 阅读感悟:从材料中的对话你看到了什么? 思考交流:引导学生思考:你会把照片放到网上吗?“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。 提示:可以,理由是可以认识更多的朋友,扩大自己的交友圈等。不可以,理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点,将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结:网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征,因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达,一定程度上会产生某种文学效果,使得每次上网都有心理期待,

2019七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教案

网上交友新时空 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:网络交往的特点 教学难点:慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动:“我的朋友圈”。 2. 教师:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的? 二、新课讲授 目标导学一:网上交友 教师讲述:同学们,朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫挚友;无话不谈的朋友叫密友;经常在一起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驴友;还有一种朋友大家一定也很熟悉了,那就是—网友。 (1)引导学生回忆自己网上交友的经验,并相互分享。 教师总结:我们想与他人交往,渴望建立友谊,网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中,这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么? 1.吴凡的档案 设计意图:结合教材和学生的经历,引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异,进一步理解网上交友的特点,以及这些特点给他们的交友带来的影响。 (1)阅读感悟:提示学生自习阅读吴凡的两个档案,请学生根据文字材料,说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示:现实中的形象性格内向沉默;网络中的形象性格外向,广交朋友。 (2)思考分享:吴凡为什么会有两个档案? 教师总结:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图:让学生认识到网上交友有着自身的局限性,并不能满足我们对朋友的情感需要。 (1)阅读体验:体会吴凡在网友失去联系后的感受,了解其他网友对着这件事的看法。 (2)思考交流:互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消失的原因可能有哪些?网上交友可以当真吗?鼓励学生充分发表自己的看法。 提示:

10.中学生网络交友的利与弊

今天我们的探究活动主题是《中学生网络交友的利与弊》,下面我将从网络交友的优势,网络交友的危害以及如何预防网络交友的危害三个方面对本节探究课进行总结。 1.网络交友的优势 {1}广阔性打破地域限制,四海之内皆朋友 {2}便捷性经济性无论何地只要有网络就能随时交流,各种交友软件如 QQ微信非常便捷经济 {3}隐蔽性因为隐蔽性很多和朋友当面说不出口的秘密可以和网友分享,敞开心扉 2网络交友的弊端 (1)孤僻离群,性格孤僻。很多青少年与网友无话不谈,倾诉衷肠,而在现实中,与身边的家人朋友缺乏交流沟通,性格变得内向孤僻。(2)沉溺网络,耽误学业。。一部分人上网交友是因为无聊而上网寻求刺激,过度沉迷网络中的“虚幻情感”让中学生失去学习的动力,变得厌学成绩下滑。 (3)遭遇网络犯罪(如骗财骗色等) 犯罪分子首先假借交友的名义与他人联系,用尽心思编造各种谎言骗取对方的信任,之后以种种借口向对方借款,随后即中断联系。中学生社会经验不足,容易受到蛊惑而上当受骗。 还有一种情况,犯罪分子邀约女性网友见面,涉世未深的中学生是他们的首选作案目标,新闻媒体报道的因见网友而遭遇性侵犯的案例层出不穷。那么我们应该怎样有效预防呢?(我们一起来学习第三个内容)

3.预防网络交友的危害 (1)见面邀请需谨慎 在网上认识时间不长就主动约会见面的,十有八九是遇到骗子了,这种情况建议直接拉黑,以后不要再联系了,即使出去见面,也会被骗。还有很多骗子会巧妙的利用女孩的虚荣心,装成风度翩翩的有钱人,在网上寻找猎物。这种方法对涉世未深的女孩十分有效,因此女孩子再交网友时更应该格外谨慎,保护好自己,以免上当受骗。 如果觉得有见面的必要,慎选见面地点、和网友见面时,应该选择人多的地方,比如商场,步行街。这些地方人流量比较大,即便发生危险,也很容易求救。而且见面时间尽量选择中午,第一次见面不要独处一室。同时,要告知家长朋友,保持通讯畅通。如果预感危险,尽快借故离开。 (2)提及金钱就说No 在和网友聊天的时候,不要轻易相信借钱的消息。即使是平时比较好的朋友,通过网上聊天工具向你借钱,你也要先给对方打个电话确定一下,发信息的是否是他本人,聊天工具是否被盗。 (3)探听真实信息别上当 (4)仔细鉴别推敲网友聊天记录,判断网友人品 聊天过程中可以多提一些试探性的问题,通过对方的回答来判断是否遇到了骗子。如果是骗子,肯定会有露馅的时候,因此一定要注意观察细节 (5)要保持正确对待网络的心态。

《中学生网络交友的利与弊》优秀教学设计

《中学生网络交友的利与弊》教学设计 一、活动意义: 1.因为是初次组织辩论赛,虽然还有些稚嫩;加之同学们还刚刚开始学习议论文写作,在利用论据论证观点方面还不够典型、精当。但在师生精心准备下,整个活动,活跃了同学们的思维和身心,帮助同学们分辨了是非,懂得了抵挡网络诱惑的必要性,拓展了同学们视野,踊现出了一批能说会道的班级“辩论超手“,整个活动还是实现了预定的目标,取得了圆满成功。 2.身心正在发育的我们,成长中面临着诸多困惑,比任何时候都渴望真诚的友谊。当今社会,网络几乎渗透到社会的各个角落。网络是把双刃剑。如何面对网络的诱惑?中学生网络交友,好还是不好?介于以上共性问题,“中学生网络交友,好还是不好”辩论赛,意在通过辩论,帮助大家澄清是非,学会正确选择良友健康成长。 二、活动目标: 1、学生通过活动,分享自己的网络交友经验,体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境,帮助学生认识网络交友的特点,增强网络交友的安全意识,学会理性的对待网友交友。 2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动,学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。 3、学生参与简单的综合实践活动,对综合实践活动全过程有初

步认识,培养学生参与综合实践活动的方法和能力。 4、通过活动,培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识;培养学生的创新精神。 三、活动重点: 学生是活动的主体,在此基础上教师通过有效地指导各小组同学根据本组的活动主题拟订探究方案,并按照方案实施探究工作,最后对探究结果进行归纳、总结、提升、延展,对学生情感态度价值观进行潜移默化的教育。 四、活动难点: 在活动中学生如何能灵活运用各学科知识和各种技能,并有效地为探究工作服务。 五、教学过程: (一)谈话激趣引话题 师:同学们有手机吗?经常上网吗?生:热议起来,都想交流一番。 师:你们经常利用上网来做些什么?(与家人和朋友交流,还是……?) 师:同学们又对网络了解多少呢?生:七嘴八舌谈网络。(二)展示活动话题,谈谈网络的应用然后让学生谈谈对网络的认识和感受。 (三)分析网络的利与弊 1、先让同学们谈谈网络对我们生活带来的好处

网络交友需谨慎教案

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《网络交友要慎重》授课教案 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标:培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识;树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标:培养乐于交往、善于交往的能力,提高辨别觉察能力,掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标:了解网络交往的特点,知道网络交往要遵守道德,懂得在网络交往中学会自我保护。 【教学重难点】 1、教学重点:如何正确进行网络交友 2、教学难点:如何正确进行网络交友 运用播放新闻《16岁少女见网络干爹惨遭侵犯》。 引入:让我们来共同探讨为什么要慎重该如何慎重交友? 设计意图:视听结合,集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事,能够激发学生的积极性,引导学生直观的意识到网络交友要慎重,从而导入新课。

[讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一:播放视频《绝望的网络交友悲惨史》 教师引导学生观看视频,结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题: ①网络交往有什么特点? ②他们的不幸是如何发生的? 点拨:网络交往具有虚拟性,在网络交往中要提高自我安全防范意识。 意图:针对学生对网络的片面认识,利用视频的直观性和视听冲击性,通过播放他人的真实经历创设情境,启发学生思考,帮助学生更好地理解网络的虚拟性,把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络,性别亦男亦女,并不真与网友见面,通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型

《中学生网络交友的利与弊》教案

《中学生网络交友得利与弊》综合实践活动 第一课时:主题生成课 辉县市第二高级中学王玲 《中学生网络交友得利与弊》综合实践活动 第一课时:主题生成课 活动背境 随着互联网得发展与普及,越来越多得中学生参与到网络生活中。网上交友就是非常普遍得事情,其中,部分学生把过多得时间花费在网络上,只瞧到网络给我们得生活与交往带来便利得一面,没有充分认识到网络得虚拟性与隐蔽性,也没有鉴别信息与网友得基本能力,缺乏自制力与理性得中学生很容易受到不良影响,甚至受到伤害。如何认识网上交友?在网上交友时又应该注意什么?则就是本课需要帮助学生得问题。 一、活动目标: 1、学生通过活动,分享自己得网络交友经验,体验网络交友得便利与苦恼;通过设置情境,帮助学生认识网络交友得特点,增强网络交友得安全意识,学会理性得对待网友交友。 2、学生通过与同学、家长、亲友、社会得不断接触及参加社会实践活动,学会收集、整理与初步运用多种信息得方法与能力。 3、学生参与简单得综合实践活动,对综合实践活动全过程有初步认识,培养学生参与综合实践活动得方法与能力。 4、通过活动,培养学生发现生活中得科学问题并积极进行探究得意识;培养学生得创新精神。 二、活动重点: 学生就是活动得主体,在此基础上教师通过有效地指导各小组同学根据本组得活动主题拟订探究方案,并按照方案实施探究工作,最后对探究结果进行归纳、总结、提升、延展,对学生情感态度价值观进行潜移默化得教育。 三、活动难点: 在活动中学生如何能灵活运用各学科知识与各种技能,并有效地为探究工作服务。 四、活动过程 (一)、创设情境,引出课题

多媒体展示了有关网络交友得图片。 同学们瞧了这些图片给我们提供了些什么信息?从学生熟悉而又非常关心得网络热词人手,激发学生得兴趣,又给学生遐想得空间,引发学生对问题得思考。 设计目得:观瞧图片,创设情境,激发疑问,让学生在已有生活得经验基础之上,有言有语、可言可语;开放得问题导入符合高中学生得年龄特点,能激发学生得参与热情与交流欲望;又能启发学生对网络交友得思考。 听同学们刚才说了好多,也说得非常好,通过您们刚才说得我发现您们课前查阅了很多关于网络交友得知识,在同学们刚才谈到得这些知识当中,您们现在还想再深入了解网络交友得哪些主要问题呢? (二)研究讨论,确定课题。 1、同学们讨论网上交友得哪些主要问题 围绕这个主题您最想研究得问题就是什么,以小组为单位进行交流,每个人提出一个问题,进行阐述,注意倾听,相互尊重,记录交流成果。 活动要求: (1)每人在小组内先提出感兴趣得问题,再筛选一到两个问题。 (2)请写出一到两个活动主题,派代表发言。 2、在教师指导下,将大家提出得问题进行分类。 (1)、中学生网瘾之谜得探索 (2)、中学生网络交友要注意什么? (3)、中学生上网得现状就是什么? (4)、网络交友诈骗分析及对策 (5)、网络交友对中学生得积极与负面得影响就是什么? (6)、网络游戏得危害就是什么? (7)、中学生上网得现状就是什么? (8)、中学生网络交友得调查 (9)、网络交友对中学生身心影响就是什么? …… 3、怎样才能把问题转变成主题呢?

部编人教版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》精品教案(含教学反思)

第2课时网上交友新时空 1 教学分析 教学重点:网络交往的特点 教学难点:慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动:“我的朋友圈”。 2. 教师:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的? 二、新课讲授 目标导学一:网上交友 教师讲述:同学们,朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫挚友;无话不谈的朋友叫密友;经常在一起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驴友;还有一种朋友大家一定也很熟悉了,那就是—网友。 (1)引导学生回忆自己网上交友的经验,并相互分享。 教师总结:我们想与他人交往,渴望建立友谊,网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中,这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么? 1.吴凡的档案 设计意图:结合教材和学生的经历,引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异,进一步理解网上交友的特点,以及这些特点给他们的交友带来的影响。 (1)阅读感悟:提示学生自习阅读吴凡的两个档案,请学生根据文字材料,说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示:现实中的形象性格内向沉默;网络中的形象性格外向,广交朋友。 (2)思考分享:吴凡为什么会有两个档案? 教师总结:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图:让学生认识到网上交友有着自身的局限性,并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验:体会吴凡在网友失去联系后的感受,了解其他网友对着这件事的看法。 (2)思考交流:互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消失的原因可能有哪些?网上交友可以当真吗?鼓励学生充分发表自己的看法。 提示: 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友,网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好;如果是陌生的网友,要使彼此之间的关系更加亲密,可能就很难了。由于是在虚拟的空间,我们无法知道对方的真实信息,不了解对方,所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是:暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们,网上交往不可以当真,因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结:互联网交往的利弊 (1)互联网交往的好处: 互联网好像无所不能,我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。 (2)互联网交往的弊端: 互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二:慎重结交网友 1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享P56) 设计意图:提醒学生,网上交友需要增强自我保护意识,同时,要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友,增强判断能力和处理问题的能力。 (1)阅读感悟:从材料中的对话你看到了什么? (2)思考交流:引导学生思考:你会把照片放到网上吗?“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。 提示:可以,理由是可以认识更多的朋友,扩大自己的交友圈等。不可以,理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点,将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结:网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征,因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达,一定程度上会产生某种文学效果,使得每次上网都有心理期待,总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。 虚拟世界的交往,带有很多不确定因素,我们要具有一定的自我保护意识。 2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享P56) 设计意图:提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重,要认清自己的需要,增长交友的智慧。 (1)问题思考:你如何看待小梅的困惑? 提示:回帖的观点都具有一定合理性。 (2)讨论交流:你如何看待这些回帖?你的建议是什么? 提示:学生可以充分讨论,各抒己见。(可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么,甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历,教师不要急于否定他们,而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响,引导学生理性思考这一问题。) (3)引导学生思考父母和老师的建议会是什么,他们这样的理由是什么。 提示:学生可以充分讨论,各抒己见。 教师总结:网上交友要学会理性辨别、慎重选择;具有自我保护意识;对网上的朋友转

网络交友利与弊

“网络交友利与弊”辩论赛 初二(4)班 10月21日班会课,我班举行了“网络交友利与弊”的辩论赛。在双方辩手精心准备下,经过一番激烈辩论、角逐,最终反方辩手以绝对的优势压倒了正方。 现将反方主要观点列举如下: 1、网络交友带来的人际关系障碍 由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。网络孤独症与网络成瘾症非常类似,只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍, 后者侧重于人际交往方面的障碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍,网络孤独症患者则不一定表现出明显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上,其典型症状是:沉溺于网络,脱离现实,寡言少语,情绪抑郁,社交面狭窄,人际关系冷漠。由于个体将注意力和个人兴趣专注于网络,不仅影响正常学业、导致学习成绩下降,而且也不利于自己的心理健康发展。 网络人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度, 出现人际关系障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性,甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称,扮演爱情天使。正如一个老师所言:“网上交往只能把它看作游戏。在网上与你谈情说爱的‘纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际, 不仅自己撒谎面不改色心不跳, 对他人言行自然也是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人际交往中,导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏,进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。 2、网络交友带来的人格障碍 网络人际交往还可能诱发各种人格障碍,比较突出的有攻击型人格障碍、双重人格或多重人格等。 网络人际交往具有匿名性特点。由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任,他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质。学生在网络生活实践中养成的攻击性言行特点,可能强化其人格特质中的攻击性因子,形成攻击性人格。 双重或多重人格是指在一个人身上体现出两种或多重人格, 在不同时间与地点交替出现。由于虚拟社区和聊天室普遍采用化名式的“网名”,学生网民往往都有自己的虚拟身份,部分学生在网上交际时经常扮演与自己实际身份和性格特点相差十分悬殊甚至绝然相反的虚拟角色,有的学生还同时拥有多个分别代表着不同身份和性格特点的网名, 男扮女、女扮男的现象也非常普遍。一位 l7 岁的男学生在接受电视采访时曾公开承认自己曾经用18岁女孩的身份在虚拟社区生活了近3年时间,结识了很多网友。最后他还不无遗憾地说,可惜以后不能再用这个网名了。在这种情况下,很多学生都经常面临网上网下判若两人或时而张三时而李四的多重角色差异和角色冲突。当多重角色之间的冲突达到一定程度或角色转换过频时, 就会出现心理危机,导致双重或多重人格障碍。 由于网络正处于飞速发展的上升时期,存在着许多不成熟、不完善之处, 加之网络管理、网络文化发展的相对滞后,以及网民个人心理素质因素的差异,因而网络也难免会给网民的心理健康带来一系列消极影响。 基于以上几点,我们认为中学生网上交友弊大于利。 案例(一): 女学生网上交友,错把逃犯当大侠 哈尔滨市某大学99级法律自考班学生李某,去年初在网上结识了一名叫孙大权的朋友。孙不俗的谈吐很快赢得了李某的好感,两人在网上交谈甚欢,大生想见恨晚之情,12月的一天孙大权突然出现在李某面前,自称在家仗义出手把人打坏跑了出来,现在吃住没有着落。看到孙衣着破旧、面容憔悴,与自己想象中的“白马王子”大相径庭,然而在潜意识里,她却觉得落魄的孙大权有着《神雕侠侣》中杨过的味道。于是回学校向同学借了学生证,在学校招待所安排孙住了4天。不仅帮其结算了住宿费,还拿钱助其继续逃亡。 然而幼稚的李某并不知道,孙大权是一名因多次抢劫被公安机关辑拿的逃犯。事隔不久,孙大权案发被捕,交代了他与女学生李某的交往,今年4月2日李某因涉嫌窝藏罪被检察机关批准逮捕,被迫中断了学业。 案例(二): 2002年12月15日下午,李小姐在某网站的不夜天聊天室上网时搭识了一位网名为“西风瘦马”的网友,两人谈得颇为投机,相约下午5点半在“新天地”碰头,并相互留下了手机号码。第一次见面,“西风”先生就请李小姐在“新天地”的露娜餐厅吃晚饭。“西风”先生仪表堂堂,谈吐不凡,而且出手大方,给李小姐留下了非常美好的印象,也使她慢慢放松了警惕。饭后,“西风”又请李小姐到时下流行的“星巴克”喝咖啡,李小姐欣然应允。尽管窗外刮着寒冷的风,但李小姐的心里春意盎然。 “西风”带着李小姐到了“星巴克”,点了两杯咖啡,并抢先买了单。刚喝了几口,“西风”就提出要去洗手间,并将自己的包和手机交给李小姐看管。李小姐在“露娜”已经喝了不少饮料,待“西风”从洗手间回来后,李小姐便也起身“如厕”,并很自然地请“西风”为自己看管一下皮包。当李小姐从洗手间回来时,只见座位上已经空无一人,“西风”和自己的皮包都已不知去向,起先李小姐还以为是“西风”在和自己开玩笑,当发现自己的手机已经被关机时,才明白自己中了“西风”的圈套,皮包、数百元人民币和新买的手机全部被盗,而且,自己对“西风”的情况一

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