家风教案

家风教案
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初三(1)班“家风助我成长”主题班会活动目的:家风是一种无言的教育,它在潜移默化中影响孩子的心灵,塑造孩子的人格。通过主题活动,让学生知晓家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪,为共筑“中国梦”努力学习,做一个合格公民。活动过程:一、认识“家风” 2014 年马年第一天,央视新闻推出了街头采访第一问:“你家的家风家规是什么?”面对记者提问,老人孩子们纷纷回答:不怕吃亏、孝敬父母、好好学习,天天向上等等。香港演员温兆伦表示,他从小只听奶奶的话,印象最深的是奶奶常教导他,退一步海阔天空,中国人必须团结,国家才会强大!“国比家大,没有国哪来家?”他还说,1997 年香港回归,当国旗升起时,他在电视机前哭了:“我终于有国家了!” 一位“富二代”创业青年回答:总结起来,家风也就这么几个字——不啃老,不坑爹。............ 作家莫言说“从家风看人品”,朋友,说说你家的家风家规是什么。二、说一说我的家风由同学们谈谈自己家的家风,以及家风对自己的影响。

三、古今中外家风故事《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3. 吉鸿昌---做官不许发财 4.曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻)四、传承优良家风弘扬传统文化,传递正能量。家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风,就自然少不了提起孔子倡导的“礼” 、“仁” 。古代的家风总结为:五常八德五常:仁义礼智信八德:忠孝仁爱信义和平新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。五、以家风正国风,家风可正源头清家风影响国风,国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的

人情之风。人情有冷暖,人际有关爱,人间有仁义,那一定是良好家风影响下的结果。当人人走出家庭,带着家的温暖,装着家的期盼,怀着家的未来,为社会奉献自己的才智,一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风,家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振,民风一定醇美,家风也就会醇正。光明清正的国风,醇

“家风,呼唤传统回归”主题班会教案

教育目的:1.了解“家风”定义和由来。2.“家风”的传统意义。3.重提“家风”的意义教育方法:典型事例举例法、提问讨论法活动前的准备:

1.收集关于“家风”的警句格言

2.收集生活中的典范人物事例,以备班会课辩论与发言活动过程:

一、活动导入

过去有一幅著名对联“忠厚传家久,诗书继世长”,讲究耕读为本、诗礼传家。

二、家风是什么

2014年新春佳节之际,中央电视台“新闻联播”推出一个特别调查节目“家风是什么?”,这不由得让我想起2012年中秋、国庆前期央视推出的《走基层百姓心声》之“幸福是什么?”记者们分赴全国各地采访了几千名各行各业的工作者,关于“幸福是什么?”的回答有些让人感动,有些却让人无奈。对比起“幸福”一词,“家风”在民众的印象中就没有那么清晰的概念了。它不像“幸福”一词这么具体化,幸福是经常会使用到的,“家风”则非常抽象化。好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。所以当央视记者对采访者提出这样的问题时,很多普通老百姓都很难回答出“‘家风’是什么?”。经过一番思考,播放出的大致是这些回答:“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事,别出去打人”“要孝顺,父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信,诚信是做人最基本的东西”“要认清什么该做,什么不该做”

“本本分分做人,踏踏实实干事”等。小品演员赵本山说人心要坦荡,要学会放下,还要有信仰,不爱国的人他看不起;相声演员郭德纲用行走江湖多年经验教子“吃亏无妨,但当防欺诈”;著名作家莫言表示“我们家最主要的就是重视学习,重视文化,就是要勤学上进,与人为善”;体坛明星姚明和作家陈忠实的家风都是“诚信第一”;事实上,关于“家风是什么”的类似问题,答案大相径庭。有的是一句话、有的是几个字、有的贴在自家墙上、有的写进书里,有些是一代一代人的行为传承。尽管家风的内容和形式各式各样,但让人欣慰的是它们的总基调都是向上、向善的。

三、“家风”产生的背景

儒家伦理观念认为,先有家,后有国,“家”与“国”是同构的,“家”是缩小了的“国”,“国”是放大了的“家”。

在传统士大夫心目中,修身齐家与治国平天下之间有着逻辑的内在联系。修身齐家是前提、基础,治国平天下是方向、是目标。也就是说,只有做到修身齐家,从加强自身的修养做起,进而治理好家庭和家族,教育好子孙后代,然后才可能干出治国平天下的大业。

四、什么是“家风”?

家风,一般指一个家庭或家族的传统风尚,更通俗点说,就是一个家庭的风气。

五、“家风”的传统意义

家风对一个家族有相当的权威性。对违法家风的行为亦有着特定的“家法”惩罚。比如不得进祠堂祭祖,死后不得入葬祖坟等。

1.是对行为的规范。由于世代相承,就形成了家族“习惯”。我们知道,习惯是形成性格最有直接的因素。而性格乃是决定一个人终身发展的基础。

2.是文化的传承。它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。我们说“诗书传家”就是这个意义。

3.精神的延续。所谓精神就是家族的灵魂。精神对行为有统领作用。故事:《曾荫权传》。其中讲述了现任的香港特首曾荫权的家风,其弟曾荫培在2002年退休,之前是香港警务处长,相当于中国的公安部长。一个家庭里出了两个香港的一哥,还是一文一武。是什么造就了这一切,家风。曾荫权的父亲是一个警察,当时还是在英国人的统治下。曾荫权在一次记者招待会上说,“我的能力都是父亲用藤条打出来的,小时候买到馊了的面包要挨打,带着弟弟出去玩,弟弟受了伤,我也要挨打。”正是父亲的藤条练就了曾荫权刚毅的品质,这对曾荫权后来在事业上应对种种困难起到了举足轻重的作用。谈到这我就想起了我的一个大伯的故事,他没上过学,连手机上的数字都经常问他的儿子,但是他却能承包工程,做工头。一次偶然的机会听他讲过一个小细节、小故事,他小时候受祖母管教,祖母是一个刚毅的女强人,虽然是在农村,祖母叫他扫地,有一点扫不干净就从扫,有的时候他能扫七八边,那个时候他才七岁,跟曾荫权一样,也是从小就塑造了一种刚毅的性格。家风包含了太多太多的东西,修养、气质、智慧、人品,从一定程度上讲,一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。

六、谈谈你家的“家风”是什么?(学生自由发言)

七、为什么要重提“家风”?

相较其他国家和民族,中国传统伦理价值观的特色是既不以个人为本位,也不以国家为本位,而是以家庭为本位,核心是重视亲情、崇尚德性、和睦关系,妙道在始于家庭但不止于家庭,而是扩展至家国天下。《大学》中“修身齐家治国平天下”的理念,向来被中国人视为最重要的修身法则。清代名臣曾国藩以治家严谨得体著称,其制定的家训“八为本、三致祥”,既通俗易懂,又令人警醒,如养亲以得欢心为本、立身以不妄语为本、居官以不要钱为本,以及孝致祥、勤致祥、恕致祥等,可谓中国传统家训和家风的缩影。遗憾的是,近代以来,中国人的家风传统遭到严重破坏,正不断流失。

原因大体有三:

“五四”以来,中国文化传统成为国家积贫积弱、挨打受欺的替罪羊,变成“西方话语和“革命话语”的批判靶子,被弃之如敝履。而家风传统是重灾区之一,导致中国一度出现砸烂祖先牌位、烧毁家谱族谱、漠视家训家风的恶劣现象。传统大家族不断解体,父母与未婚子女一起生活的核心家庭,逐渐成为中国家庭的主要模式。计划生育政策和现代人生育意愿降低,导致家庭少子化、独子化现象增多,下一代几乎无不成为“娇宝宝”和“小皇帝”,进而造成整个家庭逐渐偏离了孝敬老人、尊重传统、传承家风的方向。从传统社会过渡到现代社会,期间必然经历人口流动尤其是乡村青壮年人口流动到城镇的过程——中国正处于这种人口流动的高峰时期。狭小乡村范围内“熟人社会”的伦理道德,以及与父母一起生活共同塑造和传承家风的传统,无法避免地被城镇“陌生人社会”的伦理道德,以及不受或少受父母教导规范的生活所取代。

家风传统的流失绝不是什么好事情!它不仅加重了中国当下伦理失范、道德滑坡、人情冷漠、人际疏离的程度,而且对中国人传统的“家国天下”观念造成极大冲击和破坏,以至于出现“国而不家”的现象——看见跌倒老人扶还是不扶,竟然成为当下中国的一大道德困境!

家庭是社会的细胞。良好的家风,必然会形成良好的社会风气,这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。我们中华民族有重视家风的传统,讲究道德,勤俭持家,看重亲情,严于教子。随着社会的发展,应该在新的条件下,继承和发扬这个优良传统。

八、读读名言警句

修身而家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。——《礼记·大学》

父母之爱子,则为之计深远。——《触龙说赵太后》

人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。——宋·吕公著

家弗和,防邻欺;邻弗和,防外欺。——清·范寅《越谚》

以德遗后者昌,以财遗后者亡。——宋·林逋《省心录》

九、总结

当代社会,飞速发展,很多新的东西衍生出来,很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生,很多好的家风、家规被淡忘。现在一家人聚在一起,又有几家人会谈论家风家规?亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。现在重提“家风”,是有非常积极现实的意义的。这是一种文化的回归,是一种历史智慧的挖掘与重建。良好的家风对社会而言,就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识,令人心寒的社会道德滑坡,就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的,一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的,那么一个社会定然是和谐的。

最新《好家风伴成长》主题班会教案内容

最新《好家风伴成长》主题班会教案内容家风是什么?家风是一个家的全貌,家庭的生活方式。这里给大家分享一些关于《好家风伴成长》班会教案,希望对大家有所帮助。《好家风伴成长》班会教案1教学目的:1.让学生了解家风是什么,认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。2.针对自己的家风,讲讲家风的故事。3.通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。教学重点:搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。准备讲述自己家风的故事。教学准备:让学生课前搜集相关家风的资料,并把自己的家风写在纸上,根据自己的家风写一段亲身经历的故事。教学设计:一、看视频,写家风。1. 播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》师:看完以后,你觉得家风是什么呢?小组讨论一下。2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多:勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。二、搜资料,共分享。学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。分四个组:名言组,对联组,谚语组,故事组。小组内先交流,再按组展示。三、听故事,明是非。在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人

位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。从这个故事里,你们明白了什么?交流讨论。四、说家风,讲故事。同学们拿出做好的卡片,说说自己家风的故事。说完后,教师把卡片粘在墙壁画板上。五、学家风,知班风。每个家庭都有自己的家风,四(2)班也是一个大家庭,这个家也有一个家风,你们知道吗?其实就是我们的班风:自尊自信、求实创新。你们理解其中的含义吗?指名说一说。自尊----尊重别人的同时,更要学会尊重自己。自信----相信自己,我能行!求实----说话做事学习要实事求是,不能弄虚做假。创新----学习上要肯动脑勤思考,有自己独到见解。请同学们结合自己的实际情况说说做得怎么样?如何改进?六、齐宣誓、记在心。请同学们右手握拳,高过肩膀,跟我一起宣誓:自尊自强、求实创新。同学们跟老师一起宣誓。好家风伴我成长主题班会《好家风伴成长》班会教案2活动目的:家风家训是一种无言的教育,它在潜移默化中影响孩子的心灵,塑造孩子的人格。通过本次主题活动,让学生知晓家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪,为共筑“中国梦”努力学习,做一个合格公

四年级上册道德与法治教案-6《弘扬优秀家风》 人教部编版(五四制)

课题6弘扬优秀家风主备人 教学目标1、让学生了解家风是什么。 2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。 3、针对自己的家风,讲讲家风的故事。 4、通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 教学重难点1、搜集有关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 2、讲述自己家风的故事。 教法与学法讲授法、讨论法 教学课时2课时 教具、学具准备学生课前搜集有关家风的资料,并把自己的家风记录下来。 教学流程个性化修改 第一课时 一、看视频,写家风。 1、播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》 看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢? 2、讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写 得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……

师总结:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规,一个词、一句话、一个故事、一段记忆,都是家风的载体。 二、搜资料,共分享。 1、学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 2、听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,

《最美家风扬校风》主题班会设计教案内容

《最美家风扬校风》主题班会设计教案内容 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 《最美家风扬校风》班会设计1 活动目的: 1.让学生了解家风是什么,认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。 2.针对自己的家风,讲讲家风的故事。 3.通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 活动重点: 搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 准备讲述自己家风的故事。 活动准备: 让学生课前搜集相关家风的资料,并把自己的`家风写在纸上。 活动设计: 一、看视频,写家风。 1.播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢? 2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多:勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;

家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 二、搜资料,共分享。 1.学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 2.听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。 从这个故事里,你们明白了什么?交流讨论。 三、说一说我的家风。 由同学们谈谈自己家的家风家训,以及家风家训对自己的影响。 四、讲一讲古今中外家风家训故事。 《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》

我的家风故事教案、总结

“我的家风故事”主题班会总结 ()班 家风、家训是我国传统文化和教育的重要组成部分;家风家规,是一个家庭或民族的传统风尚;家风、家训也是一个家族代代传承的教育规范后代子孙的行为准则。 班队会课上,同学们进行了热烈的讨论,你说你的家风,我说我的家训,有的同学还对自家的家风、家训做了具体的说明。有的同学说:“我家的家风是诚实做人,踏实做事”;有的同学说:“我家的家风是孝敬老人,关心他人”;还有的说:“我家的家风是勤俭节约”。会上,同学们畅所欲言,争相展示、分享这些优秀的家风家训、家教故事;会后,一起整合将它们誊写或打印出来,在班级学习园地张贴展出。同学们一致表示:今后将用实际行动来践行家风、家训。 家风是一种无言的教育,它在潜移默化中影响学生的心灵,塑造学生的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上,就是“己欲立而立人、己欲达而达人”,有利于良好社会风气的形成。通过主题班会,同学们知晓了家风家训,愿意自觉传承好家训、好家风。同时在学生的心田上播下了文明的种子,并不断萌芽,向上、向前发展。

“我的家风故事”教案 ()班 一、主题班会理念 家风是一种无言的教育,他在潜移默化中影响着孩子的心灵,塑 造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训,传承家庭美德, 强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化,通过活动理解中国传统文明礼仪,为“共筑中国梦”努力学习,做一个合格 的小学生。 二、主题班会形式: 讲故事、讨论、 三、主题班会年级: 七年级 四、主题班会准备: 1、主持人串词 2、搜集名人家风故事 3、向家长了解自己的家风,撰写家风故事,拍摄照片 五、主题班会过程: (一)认识家风: 甲:家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚,承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等,这些建构成一个家庭或家族独特的特色。 乙:我们稍加梳理,解读一下历史,不难发现,许多长盛不衰、地位显

传承好家风好家训主题班队会教案.doc

“立家规传家训树家风”主题班会教案 棕树营小学一(2)班 教学目的: 1.让学生了解家规家风是什么,认识到良好的家训对于我们的健康成长的重要意义。 2.针对自己的家风,讲讲家风的故事。 3.通过不同的的形式了解各种家规家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 教学重点: 搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 准备讲讲自己家的相关故事。 教学设计: 一、导入: 1. 介绍中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》 2.讨论:写出能够表示家风家规的词语,比一比,看谁写得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……

3.家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 二、搜资料,分享自己家的家规家风。 1.学生读一读搜集到的家规家风资料,与同学们共享。 2.小组内先交流,再按组展示。 三、听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。

《好家风伴成长》主题班会教案

《好家风、伴成长》主题班会教案 一、活动目的: 家风是一种无言的教育,他在潜移默化中影响着孩子的心灵,塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化,通过活动理解中国传统文明礼仪,为“共筑中国梦”努力学习,做一个合格的小学生。 二、活动重点: 1、搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 2、准备讲讲自己家的相关故事。 三、活动过程: 1、激情导入,了解家风。 生:老师您知道2014年春节,一个被社会冷落许久,被人们遗忘许久的词语逐渐回归公众视野,成为各种媒体、社会争相讨论、反复热议的“热词”吗? 师:这词老师还真不知道。 生:那我来告诉你吧!这个词就是——家风。那付老师您认为什么是家风呢? 师:家风,简单的讲,就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民

族传统美德的现代传承, 我们中华民族 5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统; 家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。 生:是呀!好的家风对我们的影响很大。请大家跟我一起观看中央电视台采访片段。(播放视频) 生:看完这个视频,我想大家应该对家风有所了解,那请大家说出几个表示家风的词语吧!(指名回答) 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……师:同学们说的真好,家风 生:从古至今颂扬家风的故事有很多,我想一定有同学听过此类故事,那请小组之间交流,并请代表展示分享小故事。(小组讨论、指名发言) ①、司马光教子有方 司马光北宋政治家,历史学家,官至宰相。司马光虽官高权重,但严于教子,很注重培养子女自律自立意识。他写了了篇传诵至今的《训俭示康》。他在总结了历史上许多达官显贵之子,因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训,告诫其子:有德者皆由俭来也。俭以立名,侈以自败。由于教子有方,司马光之子,个个谦恭有礼,不仗父势,不恃家富,人生有成。以致世人有途之人见容止,虽不识皆知司马氏子也。

家风教案

初三(1)班“家风助我成长”主题班会活动目的:家风是一种无言的教育,它在潜移默化中影响孩子的心灵,塑造孩子的人格。通过主题活动,让学生知晓家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪,为共筑“中国梦”努力学习,做一个合格公民。活动过程:一、认识“家风” 2014 年马年第一天,央视新闻推出了街头采访第一问:“你家的家风家规是什么?”面对记者提问,老人孩子们纷纷回答:不怕吃亏、孝敬父母、好好学习,天天向上等等。香港演员温兆伦表示,他从小只听奶奶的话,印象最深的是奶奶常教导他,退一步海阔天空,中国人必须团结,国家才会强大!“国比家大,没有国哪来家?”他还说,1997 年香港回归,当国旗升起时,他在电视机前哭了:“我终于有国家了!” 一位“富二代”创业青年回答:总结起来,家风也就这么几个字——不啃老,不坑爹。............ 作家莫言说“从家风看人品”,朋友,说说你家的家风家规是什么。二、说一说我的家风由同学们谈谈自己家的家风,以及家风对自己的影响。三、古今中外家风故事《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3. 吉鸿昌---做官不许发财 4.曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻)四、传承优良家风弘扬传统文化,传递正能量。家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风,就自然少不了提起孔子倡导的“礼” 、“仁” 。古代的家风总结为:五常八德五常:仁义礼智信八德:忠孝仁爱信义和平新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。五、以家风正国风,家风可正源头清家风影响国风,国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的 人情之风。人情有冷暖,人际有关爱,人间有仁义,那一定是良好家风影响下的结果。当人人走出家庭,带着家的温暖,装着家的期盼,怀着家的未来,为社会奉献自己的才智,一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风,家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振,民风一定醇美,家风也就会醇正。光明清正的国风,醇 “家风,呼唤传统回归”主题班会教案 教育目的:1.了解“家风”定义和由来。2.“家风”的传统意义。3.重提“家风”的意义教育方法:典型事例举例法、提问讨论法活动前的准备: 1.收集关于“家风”的警句格言 2.收集生活中的典范人物事例,以备班会课辩论与发言活动过程: 一、活动导入 过去有一幅著名对联“忠厚传家久,诗书继世长”,讲究耕读为本、诗礼传家。 二、家风是什么 2014年新春佳节之际,中央电视台“新闻联播”推出一个特别调查节目“家风是什么?”,这不由得让我想起2012年中秋、国庆前期央视推出的《走基层百姓心声》之“幸福是什么?”记者们分赴全国各地采访了几千名各行各业的工作者,关于“幸福是什么?”的回答有些让人感动,有些却让人无奈。对比起“幸福”一词,“家风”在民众的印象中就没有那么清晰的概念了。它不像“幸福”一词这么具体化,幸福是经常会使用到的,“家风”则非常抽象化。好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。所以当央视记者对采访者提出这样的问题时,很多普通老百姓都很难回答出“‘家风’是什么?”。经过一番思考,播放出的大致是这些回答:“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事,别出去打人”“要孝顺,父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信,诚信是做人最基本的东西”“要认清什么该做,什么不该做” 1/ 3

家风家训班会课教学设计

好家风,好家训——良好家风助我成长,传统美德由我弘扬 安山镇泰小学骆添连 班级:安山镇泰小学六年级 班会目标: 1.帮助学生了解家风家训及其由来。 2.树立学生建立文明良好的家风意识. 3.深化文明礼仪的学习,为共筑“中国梦”努力学习。 4.要求学生践行良好家风家训,传承并弘扬中华美德。活动准备:主题班会PPT中国传统文化,良好家风相关历史资料。 班会流程: 1.什么是家风? 家风,简单的讲,就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。 古代的家风:五常八德 五常:仁义礼智信: 八德:忠孝仁爱信义和平: 新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。 2.说一说你家的家风,家训

同学发言,说说自己家有有哪些家风家训,以及对自己的影响。 3.古今中外家风故事 《颜氏家训》、《傅雷家书》;孔融让梨的故事;岳母刺字---精忠报国;吉鸿昌---做官不许发财;曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪) 早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻). 4.良好的家风家训有什么作用 家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚,承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等,一个家族家风的建构,对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书,伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上,没有条目细则放在床头,但却在无形和潜在地发挥着教育功能,对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为,陶冶孩子的情操,是他们成长的风向标。一般说来,学习型家庭的孩子喜欢读书,勤劳型家庭的孩子热爱劳动,和谐型家庭的孩子注重礼貌,民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印,作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中,心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进;反之,则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性,便是家风的感染和陶冶作用。家风虽是家教的一个重要组成部分,但教育无痕、润物无声。它通过家庭成员尤其是家长的日常生活准则、行

家风家训主题班会教案范本

家风家训主题班会教案范本 家风家训主题班会教案1 活动目的: 1.让学生了解家风是什么,认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。 2.针对自己的家风,讲讲家风的故事。 3.通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 活动重点: 搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 准备讲述自己家风的故事。 活动准备: 让学生课前搜集相关家风的资料,并把自己的家风写在纸上。 活动设计: 一、看视频,写家风。 1.播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢? 2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多:

勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 二、搜资料,共分享。 1.学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 2.听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。 从这个故事里,你们明白了什么?交流讨论。

我的家风故事主题班会教案

我的家风故事主题班会 教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

我的家风教案 一、活动理念: 家风是一种无言的教育,他在潜移默化中影响着的心灵,塑造的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化,通过活动理解中国传统文明礼仪,为“共筑中国梦”努力学习,做一个合格的小学生。 二、活动形式: 讲、讨论、 三、活动年级: 四年级 四、活动准备: 1、主持人串词 2、搜集名人家风故事 3、向了解自己的家风,撰写家风故事,拍摄照片 五、活动过程: (一)认识家风: 甲:家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚,承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等,这些建构成一个家庭或家族独特的特色。 乙:我们稍加梳理,解读一下历史,不难发现,许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族,度会有各自兴旺发达的秘诀——家训,又可称为家风,它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。 (二)听故事,明是非。 甲:在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1

人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。 乙:通过这个故事,我明白了:一个家族的振兴与发达,离不开引领家庭家族走向成功者所创立的家风和家教。良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用,是人们终身的财富。青少年在良好家风的熏陶下,会经过耳濡目染接受影响,按照良好家风的内容来塑造自己的行为,形成良好的人生习惯,成就美好的人生。 (三)家风主题词 甲:同学们,你们认为良好的家风是什么呢( 举手交流) (勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……)(屏幕出示:讲究道德,诚实守信 重视学习,崇尚知识 勤俭持家,尊重劳动 家庭和睦,合理教子 尊老爱幼,邻里互助) 乙:同学们请看,这些都是良好家风的表现形式。(主持人与同学配合读) 乙:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。(学生逐条读) (四)名人家风故事 甲:同学们,让我们听一听这些名人的家风是什么:(图片配介绍)

最新整理家风家训主题班会教案

家风家训主题班会教案 活动设计: 一、看视频,写家风。 1.播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢? 2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 二、搜资料,共分享。 1.学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 2.听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈

骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。 从这个故事里,你们明白了什么?交流讨论。 三、说一说我的家风。 由同学们谈谈自己家的家风家训,以及家风家训对自己的影响。 四、讲一讲古今中外家风家训故事。 《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》 1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3.吉鸿昌---做官不许发财 4.曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻) 五、传承优良家风弘扬传统文化,传递正能量。 家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风,就自然少不了提起孔子倡导的’“礼”、“仁”。古代的家风总结为:五常八德。五常:仁义礼智信;八德:忠孝仁爱信义和平。 新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美

家风教案

家风作文素材教案 教学目标 1.积累作文素材,为写作打基础。 2.弘扬传统文化,传承优良家风。 3.有的放矢,一课一得,将听说读写相结合。 教学重点 感受名人的家风,写作展示自己的家风。 教学难点 传承优良家风,做新时代的主人 教学课时一课时 教学过程 1导入 俗话说国有国法,家有家规。自从2011年中央电视台对家风这个词进行调查后,人们对家风有各种各样的认识。今天我们来共同探讨家风这个话题。 百度词典里家风的定义是:家风是一个家庭里的传统风格或作风。 家风的特征有三点: 1祖孙世代相传 2家族上下约定俗称

3言行规则 家风历来被人们传诵。从古至今好的家风多如繁星,例如北宋名臣司马光的家风开国领袖毛泽东的家风为官要清廉,改革开放的领头人邓小平的家风是低调守法。而今天我们要讲的是一位晚清重臣曾国藩的家风。这得从他小时候说起,一天夜里,曾国藩在家读书,一篇文章不知读了多少遍还是没背下来。这时有个贼潜伏在他家屋檐下,想等他睡觉后捞点好处,可是是等啊等啊,他还是翻来覆去诵读那篇文章。直到天快亮了,贼实在忍无可忍,推门进去说:“这么笨还读什么书?”最后讲那篇文章背诵一遍扬长而去。 大家听了这个故事觉得小时候的曾国藩怎么样?学生:天资愚笨。勤奋读书。是啊就是这样一位天资愚钝的人却成为了一位晚清重臣。我们共同来看他取得的成就。 曾国藩,字伯函,号涤生,汉族。出生于湖南长沙,晚清重臣,湘军的创立者和统帅者。清朝战略家。理学家,政治家,书法家,文学家晚清散文湘乡派的创立人。晚清中兴四大名臣之一,官至两江总督,直隶总督,武英殿大学士,谥号曰文正。 曾国藩能取得如此的成就离不开他家的家风,不仅如此,曾家经历了风云变幻,朝代更替都能立于朝堂之上,这与曾家的家风分不开。就来他的子孙后代都能光耀门楣。他的大儿子曾纪泽是有名的外交家,他的二儿子曾纪鸿是有名的数学家,他的孙子曾广均在二十岁就中进士,他的曾孙曾宝荪任过大学校长。俗话说富不过三代,但曾国藩的家庭打破了这中说法,今天我们来谈谈曾家的家风:

家风家训主题班会教案

家风家训主题班会教案 家风家训主题班会教案1 活动目的: 1、让学生了解家风是什么,认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。 2、针对自己的家风,讲讲家风的故事。 3、通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 活动重点: 搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 准备讲述自己家风的故事。 活动准备: 让学生课前搜集相关家风的资料,并把自己的家风写在纸上。 活动设计: 一、看视频,写家风。 1、播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢? 2、讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老

实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 二、搜资料,共分享。 1、学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 2、听故事,明是非。 三、说一说我的家风。 由同学们谈谈自己家的家风家训,以及家风家训对自己的影响。 四、讲一讲古今中外家风家训故事。 《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》 1、孔子二十世孙孔融让梨的故事 2、岳母刺字———精忠报国 3、吉鸿昌———做官不许发财 4、曾国藩———治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻) 五、传承优良家风弘扬传统文化,传递正能量。 家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风,就自然少不了提起孔子倡导的“礼”、“仁”。古代的家风总结为:五常八德。五常:仁义礼智信;八德:忠孝仁爱信义和平。 新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。

(完整)传承好家风好家训主题班队会教案

(完整)传承好家风好家训主题班队会教案 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)传承好家风好家训主题班队会教案)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)传承好家风好家训主题班队会教案的全部内容。

“立家规传家训树家风”主题班会教案 棕树营小学一(2)班 教学目的: 1.让学生了解家规家风是什么,认识到良好的家训对于我们的健康成长的重要意义。 2。针对自己的家风,讲讲家风的故事。 3。通过不同的的形式了解各种家规家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。 教学重点: 搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 准备讲讲自己家的相关故事。 教学设计: 一、导入: 1. 介绍中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》 2.讨论:写出能够表示家风家规的词语,比一比,看谁写得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 3。家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国. 二、搜资料,分享自己家的家规家风。 1.学生读一读搜集到的家规家风资料,与同学们共享. 2.小组内先交流,再按组展示. 三、听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉.他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩.他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子

我的家风故事主题班会教案

我的家风教案 一、活动理念: 家风是一种无言的教育,他在潜移默化中影响着的心灵,塑造的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化,通过活动理解中国传统文明礼仪,为“共筑中国梦”努力学习,做一个合格的小学生。 二、活动形式: 讲、讨论、 三、活动年级: 四年级 四、活动准备: 1、主持人串词 2、搜集名人家风故事 3、向了解自己的家风,撰写家风故事,拍摄照片 五、活动过程: (一)认识家风: 甲:家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚,承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等,这些建构成一个家庭或家族独特的特色。乙:我们稍加梳理,解读一下历史,不难发现,许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族,度会有各自兴旺发达的秘诀——家训,又可称为家风,它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。 (二)听故事,明是非。 甲:在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108

位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。 乙:通过这个故事,我明白了:一个家族的振兴与发达,离不开引领家庭家族走向成功者所创立的家风和家教。良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用,是人们终身的财富。青少年在良好家风的熏陶下,会经过耳濡目染接受影响,按照良好家风的内容来塑造自己的行为,形成良好的人生习惯,成就美好的人生。 (三)家风主题词 甲:同学们,你们认为良好的家风是什么呢?(举手交流)(勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……)(屏幕出示:讲究道德,诚实守信 重视学习,崇尚知识 勤俭持家,尊重劳动 家庭和睦,合理教子 尊老爱幼,邻里互助) 乙:同学们请看,这些都是良好家风的表现形式。(主持人与同学配合读) 乙:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。(学生逐条读)

传承良好家风教案(精品资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 《传承良好家风》教案 1.导入:在我们开始今天的话题之前,我想请同学们看一封信件。 (看课件1、2《一位父亲给梦鸽女士的一封信》) 这是一封言辞尖锐、矛头直指的书信,李某某等5人涉嫌轮奸案备受大众关注,而李某某母亲梦鸽女士为证明其子无罪四处奔走的行为,更是引发大众热议。最后此案,以李某某犯强奸罪被判处有期徒刑10年尘埃落定。且不说写信之人有何意图了,单就信中的提出这些家庭教育问题,就很是发人深省了。家庭教育对人的一生影响是巨大的,良好的家风是未成年人成长的基石。(展示课件3:家风) 2.何为家风?(展示课件4、5、6、7、8、9) 央视走基层活动的调查节目,海采不同的人:“你家的家风是什么?”播出几期就“火”了,这“火”不是因为各类搞笑的、奇葩的、神的回复,而是因为,问家风问出了许多精彩的故事,问出了我们世代传承的精气神,问出了扭转社会风气的新路径,一问一答一启发,让我们受益匪浅。人们面对言行“走样”的人,往往就有一种不说出口也成型的认识:“没家教”!表明此人家风不好。家风立与未立,好与不好,怎么去评判?央视这次没有搞理论上的大辩论,而是回归现实,从名人约访到对街道路人的随访,问不同阶层的人,听了“普通人”的“穷人的孩子早当家”,又听“创业青年”的“不啃老不坑爹”,再听“成功人士”强调真诚、务实、忠孝的重要性,林林总总的答复,或不同或相似,或简洁明了或富有哲理,我们倾听、感悟每一位受访者的回答,就是想从中发掘出好的做法,改进完善自家的家风. 3.到底家风是什么呢?

A学生总结回答,师点评。 B展示课件10、11。 C师生分享关于家风的故事,展示课件12、13、14、15、16。(附件1)可让学生课下搜集阅读。 a.孔子二十世孙孔融让梨的故事 b.岳母刺字---精忠报国 c. 吉鸿昌---做官不许发财 d.曾国藩---治家八字诀: 书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻) 4.进一步了解生活中的家风(依次展示课件17、18、19、20) A让学生说说自己的家风, B让家长介绍自己的家风。(此处进行亲子对话,从生活中的小事儿、习惯切入,家长说完,孩子补充,营造轻松和谐气氛。) 5.父母亲在日常生活中习惯性的言谈举止营造了特定的家风,未成年人在这种特定家风的熏陶下,会经过耳闻目睹接受影响。这其中,“模仿”起着重要的作用。不管成年人是否意识到自己的言谈举止会对未成年人产生某种性质的影响,未成年人都在模仿。 怎样创造良好的家风呢?我想跟各位家长一起探讨这个问题。 A怎样为孩子打造良好的空间,与家长交流。(课件21、22、23) B建设和谐家风需要从哪几方面入手,与家长交流。(课件24) 6.家风门风是块宝代代相传要做好,家风的传承是非常重

家风班会教案

家风班会教案 一、班会目的: 通过这次主题班会了解自己的家风,认识自己家庭的价值观,并且谈谈自己对家风的理解,然后在辅导员的指导下,同学们结合自己的班、自己的队对班风、队风提出了自己的想法和主张,大家集思广益,思维开阔,观点鲜明;最后,在大家的共同努力下,每个班都提炼出了自己的班风,并决定为树立自己的班风而不懈努力。同时也让大家接受了一次传统美德教育,感受到正能量,激发了同学们向好向善的本性。 二、班会主题:好家风伴我成长 三、班会时间:2020年6月 四、班会地点:一1班教室 五、前期准备: 1、让同学们了解自己家庭的“家风” 2、让同学们对比自己家的家风与校规和班规的不同之处 3、制作ppt 4、准备班会材料以及分配各个工作 六、班会流程: (一) 看视频,写家风。 1. 播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》 师:看完以后,你觉得家风是什么呢?小组讨论一下。 2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多: 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 教师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。 (二) 说一说我的家风 由同学们谈谈自己家的家风,以及家风对自己的影响。 (三)搜资料,共分享。 学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。 分四个组:名言组,对联组,谚语组,故事组。 小组内先交流,再按组展示。 (三)听故事,明是非。 在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、

“弘扬中华传统美德传承良好家风家训”主题班会教案初一班

“弘扬中华传统美德,传承良好家风家训” 主题班会 (初二、六班剥茧见丝) [班会主题]: “弘扬中华传统美德,传承良好家风家训” [班会标题]: 好家风,好家训——良好家风助我成长,传统美德由我弘扬 [活动班级]: 初二(6)班 [班会目标]: 1.帮助学生了解家风家训及其由来。 2.树立学生建立文明良好的家风意识。 3.深化文明礼仪的学习,为共筑“中国梦”努力学习。 4.要求学生践行良好家风家训,传承并弘扬中华美德。 [活动准备]: 1.主题班会PPT 2.中国传统文化,良好家风相关历史资料。 [班会流程]: 1.什么是家风? (1)家风,简单的讲,就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。 (2)古代的家风:五常八德 五常:仁义礼智信 八德:忠孝仁爱信义和平 (3)新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。

2.说一说你家的家风,家训 同学发言,说说自己家有有哪些家风家训,以及对自己的影响。 3.古今中外家风故事 《颜氏家训》、《傅雷家书》 孔融让梨的故事 岳母刺字---精忠报国 吉鸿昌---做官不许发财 曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪) 早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻) 4.良好的家风家训有什么作用 家风,又称门风,是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚,承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等,一个家族家风的建构,对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。 良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书,伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上,没有条目细则放在床头,但却在无形和潜在地发挥着教育功能,对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为,陶冶孩子的情操,是他们成长的风向标。一般说来,学习型家庭的孩子喜欢读书,勤劳型家庭的孩子热爱劳动,和谐型家庭的孩子注重礼貌,民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印,作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中,心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进;反之,则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性,便是家风的感染和陶冶作用。 家风虽是家教的一个重要组成部分,但教育无痕、润物无声。它通过家庭成员尤其是家长的日常生活准则、行为习惯和思维方式,经常对孩子进行直接的教育和影响,往往比单纯说教、管教的作用大、收效好。它不仅影响孩子的现在,还会作用他们的未来。要形成好的家风,父母应以身作则、为人表率,不断提高个人的修养,力争将家庭变为孩子德行修炼和素质增强的课堂。 5.家风与校风,班风 学生谈谈班风,以及自己对班风的建设。 熟记班规,谨守班规。 6.总结班会 总结班会的收获,提出对同学们今后的要求。良好的家风对社会而言,就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识,令人心寒的社会道德滑坡,就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的,一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的,那么一个社会定然是和谐的

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