§2.3运动方程的解法

§2.3运动方程的解法
§2.3运动方程的解法

上一节

§2?3运动方程的解法

道出几点系统的运动方程,始进行系统分析的第一步,接着是要确定系统在特定激励下的响应和运行性能,为此就要杰出系统的运动方程。

从数学上看。机电系统的运动方程一般不外乎以下三类:

(1)常系数线性微分方程

(2)变系数线性微分方程

(3)非线性微分方程

这三类方程,各有其适用的求解方法。下面分别予以介绍。

(一)线性系统的解法

解析法若系统的运动方程是常系数线性微分方程,则不论外加激励是什莫函数形式,总可以用解析法求出其响应,从而确定系统的运动特性。

常系数线性微分方程,既可以用古典法求解,也可以用拉式变换法求解。

用古典法求解时,先求出奇次方程的通解,然后求出给定驱动函数时的特解,最后初始条件确定解中的任意常数。

拉式变换的特点是:把时域变为复频域,线形微分方程变成代数方程,求出代数方程的解,并用逆变换求出时域解。方法简单。

拉式变换的基本定理

L[cf t ] = cF S 1 C 是常数

L f i t f2 t 丄F i s F2s

L 专-F-f0

常用拉式变换

1

Lit

s

L Sin t 丨= --- 2

s +co

XL丄

s + a

例9-4用拉式变换求解下列微分方程

di i =100 dt

已知i 0 = 0。

解对方程两边进行拉式变换

Si S I S = 100 s

100 100 100 故I s =

s(1+s) s s+1

取拉式反变换,即得Is为i t =100 1-e」

传递函数简单机电系统常有一个输入端口和一个输出端口,

如图9-4

设输入量的拉式变换为X s,输出量的拉式变换为Y s则输出

与输入的拉式变

之比成为系统的传函。用Gs表示。即Gs二工旦,式中初始

X(s)

条件为零。

时域传递函数令P =—,丄二dt,并以微分方程导出系统的dt p 输出与输入之比,则可以得到时域传递函数g P (用于模拟计算

机求解)

例2如下图道出电路传函

鬧4石例9 5的电嘉

根据基式电压定律和电容性质有

u i t A Lpi

Ri 丄i

Cp

u2t

故时域的传递函数g P =計S J

若取u 1

t 和u 2

t 的拉式变换,令初始条件为零,则

故频域传函为Gs 二焉LCs 2 ks 1

g P 和Gs 形式相同,含义不同。g p 为微分算子

的函数,是时

dt

域函数,而Gs 是s 的函数,是频域的传函,需要反变换来求时域解。 框图 框图是方程的图示描述。等效变换的规则:求和点不能与分 离点交叉换位,求和点与求和点可以互换,分离点与分离点可以互换

3求例2的方框图

U i s =

R

Cs Is

机电等效电路

用等效的纯电路代表一个机电系统。 根据微分方程的类比关系,可以

用相应的电路元件来表示,这种电路就称为机电等效电路。

例3下图表示一个包含有弹簧,质量,和阻尼的机械系统,弱作用在 质量M 上的外力为f ,弹簧弹性系数为k ,阻力系数为R v ,求该系统 的机电等效电路。

运动方程为

M 筲R v

dX

f

dt 2 dt k

再看下图的运动方程为

L d v - R dq ?丄q =u

dt 2 dt C

对比系数可得机电等效关系f - -u , x--q , R v - -R , M - -L ,-- ~~, k C 即该电路为机电等效电路。

[^9-12 张窝一瓚慌系统的等竝也辭 d )系嫌示就圉 b >系统的容枚电踏

频率特性

线性系统频率特性指系统的输入端口加以随时间正弦变化的驱动力 时,该系统在稳定状态时的频率响应,即不同频率下的输出与输入之 比。 把传函中的s 变为j ■即得到频率特性。仍以例2为例其频率特性为

可画出其幅频特性和相频特性。

对于变系数线性微分方程可以通过坐标变换化为常系数线性微分方 程。 非线性系统的解法

可用数字计算机或模拟计算机求解, 也可以将微增运动线性化。下面 讲微增运动线性化 以下图为例

LC j ■ 2 RC j-

1

1 - 2LC j RC

co

1

一飞

、肌丿

=co

j2——

''0

式中‘0二

L C 是系统的自然频率,

C 是系统的阻尼比

图示为单边激励的电磁铁系统,该电磁铁电源为 u ,线圈电阻为R , 自感为L x ,作用在轭铁上的电磁力为f m 轭铁质量为M ,弹簧弹性系 数为K ,弹簧的初始条件X 0,轭铁运动是机械阻尼为R v ,该电磁铁运 动方程为

d 2x

dx 1 『 f m = M 牙

R v

X - X o dt

dt

K

1.2 dL i 2 dx

现设电磁铁围绕某一平衡点 O 作为小的增量变化

^U o U i ,i =1 ° ? h , x ? X i 式中U o , I o , X o 为平衡点的外加直 流电压,直流电

流,和位移。U i ,i i , x i 为微增变量。 在平衡点O 处有U 。二RI 。

c i ? x i ,2 'dL "

0 = — (X o_x ()) ------ I o

K 2 idx 丿 X#

上式 ----------------------------- 把A 式与B 式对应相减并考虑到微增运

动时u i ,i i ,x i 很小时,忽略

f m 上式----------------- A

式,为非线性方程组。

J

— ----------

——5] --

閱H 1 6 单边激励的陛型机电系统

u = iR L

其平方项得

X=X o ; L o=LX o 为平衡点的电感。

再用K o = I o !牛X 二X o 和K 二K - S 带入C 式,贝y 得到

u 1

= i 1

R | L o

- K

dt v dt

K o i - =M ^^-

R v dX- K X -

dt 2

dt

式就是围绕平衡点O 作

微增运动时,电磁铁的运动方程。不难看出,由于忽略了为增量的平

方项和乘积项,所以D 式是线性微分方程组。D 式中K o 晋是微增运 动所引起的运动电动势,用U mi 表示则

L (X )“(Xo )+巫 h

X i

dL (dL 、

——I

---- 毎

dx

2 2 i I o

21 oh

X i

X

再忽略i 1

, X -,论匹等微小的项目,可得

dt

u =iR - L o 业 I 。 dt f dL ^ — idx 丿x^o

dt

dx 1

2 d x 1

dx 1 1 o = M

R v

- x 1

dt 2 dt K

dL

dx :

1 i i + S o x

‘X%

式,式中

di 1

dX 1

上式

dx 1

U m1 = K o

dt

上式

E

,则D 式第一式为

状态方程法

用于线性或在运行点线性化的运动方程,以矩阵形式表示

y =Ay ? Bv ,该方程称为机电系统的状态方程。

di 1

u i = ii R i

L o

dt

由E 式可知

i

X i

U mi dt ,

K

o

dx i d x 1 1 dU mi dt K o

dt 2

K o dt

带入D 式第二式,可得

M d

^

RrU mi

dt Ko

Ko U mi dt =C eq

i u

mi

dt

R eq

dU ml i

+—— L

U mi dt 式中C eq

M Ko

Ko R v

L eq^根据上式可画出机电等效电路

两边进行拉式变换

sYs—yO=AYsBVs , y 0是由y的初始值所构成的列向量,y是状态变量。

贝S Y s A bl - A F y0Isl - A F BV s 二G s y0亠尬is BV s

式中门s称为状态转移矩阵,G s - Isl - A F ,

则通过逆变换求出y。

例已知机电系统运动方程为

-2*-^ i t,式中二为角位移,i为外加电源。设系统初始条件为零,it为单位阶跃函数,用状态方程法求解。

解设y i = “ , y2二y i,则上述方程为y i = y2

y2 _ -5y- -2y2 - i

于是^=s|-A^s2 2s ^-5

1

y0",Vs—故Ys」sBV— ss2 2s 5「5 s_1

2?!

s s2■ 2s '^{s

故Y-^ss2 2s 5

s22s 5 所以y1t = L^Y-j s =-

1

e

5 10

丄 2cos2t sin 2t

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同理可以求出y?t。

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研究平抛物体的运动实验报告-打印

实验报告:研究平抛物体的运动 【目的和要求】 1、 指出平抛物体的运动轨迹。 2、 求出平抛物体的初速度。 【仪器和器材】 斜槽、坐标纸、图钉、木板、铅笔、小球和刻度尺 【实验原理】 平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成则 1 2 X =v 0t, y =-gt 2 令小球做平抛运动,利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹, 建立 样的方法确定其他各点的位置, 要注意每次都使小球从斜槽上同一位置开始由静止 运动. 【注意事项】 1、 保证斜槽末端点的切线水平,方木板竖直且与 小球下落的平面平 行,并使小球运动时靠近木板,但 不接触。 2、 小球每次都从斜槽上同一位置由静止滚下。 3、 小球做平抛运动的起点不是槽口的端点,应是 小球在槽口时,球的重心在木板上的水平投影点。 4、 小球在斜槽上开始滚下的位置要适当,以便使小球运动的轨迹由木板 的左上角到右下角。 5、 要选取距0点远些的点来计算小球的初速度,这样可减小误差。 坐标系,测量出X 、y ,再利用公式求 【实验方法和步骤】 1、 将固定有斜槽的木板放在实验桌 上, 否水平. 2、 用图钉把坐标纸钉在竖直的木V 0 = X = x j 孚 t V 2y ,求出平抛物体的初速度 检查调节斜槽末端至水平,检查木板是 竖直方向,选择斜槽末端所在的点为坐标原点,从坐标原点 和水平向右的X 轴。 3、 使小球从斜槽的某一固定位置自由滑下,由 4、 先用眼睛粗略地确定做平抛运动的小球在某一 准确地确定小球通过的位置,并在坐标纸上记下这一点 固定时用重垂线检查坐标纸的竖线应在 O 画出竖直向下的 y 轴 0点开始做平抛运动。 x 值处的y 值,然后用铅笔较 .以后依次改变x 值,用同

《实验:研究平抛运动》教案

5.4 实验:研究平抛运动 【教学目标】 知识与技能 1.掌握平抛运动在竖直方向的运动特点。 2.掌握平抛运动在水平方向的运动特点. 过程与方法 探究过程,体会平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 情感态度与价值观 设计平抛运动的轨迹,体会实验的步骤和艰辛。 【教学重点】 平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 【教学难点】 描绘平抛运动的轨迹。 【教学过程】 引入新课 复习旧知 1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。 2.平抛运动的规律 我么今天就用实验的方法研究平抛运动。 新课讲解 一、探究平抛运动物体在竖直方向的运动规律 ①猜测平抛运动的轨迹是一条曲线,且沿这条曲线越往下,曲线的切线方向越趋近于竖直方向,物体的速度方向也越来越趋近于竖直方向,如图所示,图中θ2<θ1。由机械能守恒定律可知v2>v1,由运动的分解不难得知,物体 经过A、B两位置时竖直方向的分速度大小关系为v2y >v1y。 所以,物体在竖直方向的初速度为零且做加速运动,结合物体竖直方向只受重力作用这一因素,我们不难做出这样的猜测:平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 ②实验按图所示操作实验,如果小球A 确实2

如猜想的那样竖直方向做自由落体运动,那么A 、B 两小球在空中运动的时间应该相等,同时下落,同时着地。仔细观察(不仅用眼看,更要用耳仔细听)可以得知,不管小球距地面的高度为多大,也不管小锤击打金属片的力度多大(小锤击打金属片的力度越大,A 小球水平抛出的初速度越大),两小球每次都是同时落地。 ③ 结论 上述实验中,两小球每次都是同时落地,这说明两小球在空中运动的时间相等,也就说明了平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 二. 探究平抛运动物体在水平方向的运动规律 ① 思路 要想知道平抛运动物体在水平方向上运动的特点,关键在于找到物体的水平位移随时间变化的规律。因此,我们可测量几段相等时间间隔内物体在水平方向上的位移,找出其特点,看看这些位移是否相等。 ② 实验 设法通过实验得到平抛运动的轨迹;在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置;测量两相邻位置间的水平位移,分析这些位移的特点。 那么,如何通过实验得到平抛运动的轨迹呢?教材提出了三个参考案例: 案例一:利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹; 案例二:利用斜面小槽等装置记录平抛运动轨迹; 案例三:利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹。 怎样才能找到轨迹上每隔相等时间平抛物体所到达的位置呢?有同学可能会提出选用秒表以便测时间,这是不对的,因为平抛运动时用秒表测时间很难准确操作,这会带来较大误差。 通过前面的实验探究我们已经知道,平抛运动在竖直方向 上的分运动是自由落体运动,而自由落体运动下落的高度h 是 与运动时间t 的二次方成正比的,即 h =12 gt 2。 因此,图中在竖直坐标轴y 上,从原点开始向下任取一个坐标为h 的点,再找到坐标为4h 、9h 、16h ……的点。在物体运动过程中,纵坐标从其中一个位置运动到下一个位置所用的时间都是相等的。过这些点做水平线与轨迹相交,交点就是每经相等时间物体所到达的位置。在误差允许范围内,实验测得它们对应的横坐标可表示为l 、2l 、3l ……,可见在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等。 ③ 结论 在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等,这说明平抛运动在水平方向做匀速直线运动. 三、描绘平抛运动的轨迹 为记录平抛运动轨迹,实验室中较常用的方法是教材介绍 参考案例2: 利用实验室的斜面小槽等器材装配图所示的装置。钢球从 斜槽上同一位置滚下,钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定 9

第3节 抛体运动的规律

第五章曲线运动 第3节抛体运动的规律 【学习目标】编写:马清秀审核: 1.知道什么是抛体运动,什么是平抛运动。知道平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为g。 2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点,知道平抛运动可分为水平方向的 匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分 析斜抛运动。掌握研究抛体运动的一般方法。 【课前探究】 (认真阅读教材p7-p9,独立完成下列问题) 一、抛体运动 引导1:以任意角度向空中抛出一个粉笔头.请同学们观察粉笔头的运动轨迹.判断它的运动性质.分析它的受力情况.生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头运动情况相似? 引导2:从这些例子中我们可以看出,所有这些物体都是以一定的被抛出,忽略,在只受的情况下做曲线运动,我们把这种运动称为抛体运动. 在抛体运动中有一种特殊情况,即物体被抛出时的初速度方向沿方向,我们把这样的抛体运动称为平抛运动. 二、抛体的位置 我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质. 首先我们来研究初速度为V。的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出,小球从离开手的瞬间(此时速度为v,方向水平)开始,做平抛运动.(我们以小球离开手的位置为坐标原点,以水平抛出的方向为x轴的方向,竖直向下的方向为y轴的方向,建立坐标系,并从这一瞬间开始计时.) 引导1:在抛出后的运动过程中,小球受力情况如何? 引导2:那么,小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动? 引导3:我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?

引导4:在竖直方向小球有加速度吗?若有,是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗? 引导5:那根据运动学规律,请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律. 引导6:小球的位置能否用它的坐标(x,y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置? 三、抛体的轨迹 例题1、讨论物体以速度V0水平抛出后的轨迹。(认真阅读教材p8,独立完成下列问题) 四、抛体的速度 引导1:利用运动合成的知识,结合图6.4—2,求物体落地速度是多大? 落地速度与什么因素有关? 例2、一个物体以l0 m/s的速度从10 m的水平高度抛出,落地时速度与地面的夹角θ是多少(不计空气阻力)? 练习、在5 m高的地方以6 m/s的初速度水平抛出一个质量是10 kg的物体,则物体落地的速度是多大? (忽略空气阻力,取g=10m/s2)

平抛运动教案 3篇

平抛运动教案3篇 一、教学设计思想 1、依据学生已有知识和经验,建立平抛运动的情景。以情景激发学生兴趣,引导学生探究。 2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律,结合运动的合成与分解的知识,学生建构平抛运动的规律。而学生构建探究平抛的规律,要通过学生的主动探究。 3、通过多手段教学,比如实验、媒体等,呈现多信息,吸引学生投入课堂。 4、对学生学习过程进行正面、积极的评价,让学生体会到成功感,激发学生潜能。 二、学习任务分析 1、建立平抛运动的概念,并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。 2、在分解平抛运动之后,学生依据实验,再结合直线运动的规律,去探究平抛运动的规律。在通过自己探究而得到的结果中,必然要加深对平抛运动的理解。 3、在探究的过程中,学生要体验合作、学习合作。 4、在学习完平抛运动之后,布置学生设计验证平抛规律是小实验。 三、学习者分析 1、生活经验:全体学生对平抛运动有一定的认识,较多的学生

能自己举出生活中的例子。 2、知识基础:矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。利用这些基础,多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。 3、探究能力:学生具有初步的探究的意识和能力。有分析自由落体运动频闪照片的基础。 四、教学目标 (一)知识与技能: 1、通过实际例子,学生能得出平抛运动的概念,理解其条件和运动性质:理解平抛运动是匀变速曲线运动,其加速度为g。 2、通过演示实验和探究分析,学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。 3、通过规律的应用,学生掌握平抛运动的分解方法,并能用平抛运动规律解答相关问题。 (二)过程与方法: 1、通过学生小实验,激发学生的学习兴趣。 2、通过观察演示实验,培养学生观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。 3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片",学生体验科学探究的过程和成功。 4、通过分解平抛运动,学生体验物理学中"化曲为直、化繁为简"的思想。

抛体运动规律

§5.3抛体运动 一、课程标准的要求 (1)学会运用运动的合成与分解来分析解决抛体运动。 (2)学会运用解决抛体运动的思想来解决曲线运动的知识。 (3)关注抛体运动的规律与日常生活的联系。 二、教学目的 1.知识与技能: (1)会利用数学方法解决物理问题 (2)知道抛体运动只受重力作用 (3)理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动,并且这两个运动互不影响。 2.过程与方法: (1)锻炼学生在物理研究过程中充分利用数学工具的习惯 (2)日常生活中的各种抛体运动,通过比较、分析,归纳概括抛体运动的特征以及物体做直线运动和曲线运动的条件。认识从简单到复杂、从特殊到一般的研究方法。 初步体会力学学习的一般程序和方法,培养自主学习的能力。 (3)通过交流与讨论,展现学生思维过程,认识比较、分析,归纳等逻辑思维方法。 3.情感、态度与价值观: (1)经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度,培养科学探究精神,形成科学探究习惯,感受到身边处处有物理。 (2)让学生体会可以将复杂的知识转化为熟悉的简单的知识,增强学生学习物理的信心,并让学生体会做事情要善于找方法。 三、教学建议 教材分析: (1)抛体运动是本章的一个重点,其中平抛也是最基本最简单的曲线运动,是运动的合成与分解的典型的应用,体现了处理复杂的曲线运动的基本方法—— ——先分解成简单的直线运动在进行合成,从而体现了运动的独立性原理和叠加 性原理,并能用这种方法来解决类似的问题。在本节中教师创设情景,从生活中 构建物理情景,以培养雪上在生活中联系物理的习惯,同时激发学生探究的兴趣 并活跃了课堂氛围,培养学生的主动性和自主性。 (2)重点:理解并掌握平抛运动的运动规律,能够熟练处理有关问题。 难点:理解平抛运动是匀变速曲线运动,让学生通过解决平抛运动的思想去体会解决斜抛运动的思想和过程。 重点难点处理意见:采用实验观察和理论分析相结合的方法让学生体会平抛运动是水平的是匀速直线运动,竖直方向是自由落体运动。先通过理论分析平抛 运动到底做什么运动然后用实验验证而且要做好演示实验。通过牛顿第二定律分 析物体为什么做的是匀变速预先运动。 (3)在前面一节中学习了运动的独立性和叠加性,并且对知识有了一定得了解,在这节中就会很容易理解物体在水平方向和竖直方向运动的时间是相同的

高中物理专题平抛物体的运动规律

平抛物体的运动 一、不定项选择题 1.关于平抛运动,正确的叙述是( ) A.平抛运动是一种在恒力作用下的曲线运动 B.平抛运动速度方向与加速度方向之间夹角越来越小 C.平抛运动速度方向与恒力方向之间夹角不变 D.平抛运动速度大小时刻改变 2、下列关于平抛运动的说法正确的是:() A.平抛运动是非匀变速运动B.决定一个平抛运动总时间是抛出的竖直高度 C.平抛运动是匀变速曲线运动D.平抛运动的水平位移决定于初速度 3、从距地面高h处水平抛出一小石子,空气阻力不计,下列说法正确的是:() A.石子运动速度与时间成正比 B.石子抛出时速度越大,石子在空中飞行时间越长 C.抛出点高度越大,石子在空中飞行时间越长 D.石子在空中任何时刻的速度与其竖直方向分速度之差为一恒量 4.对平抛运动的物体,若g已知,再给出下列哪组条件,可确定其初速度大小:( ) A.水平位移B.下落高度C.落地时速度大小和方向D.落地时位移大小和方向 5.从高为h处以水平速度v o抛出一个物体,要使物体落地速度与水平地面的夹角最大,则h与v0的取值应为下列的( ) A.h=30 m,v0=10 m/s。B.h=30 m,V O=30 m/s C.h=50 m,v0=30 m/s D.h=50 m,v0=10 m/s 6、以初速度v0水平抛出一物体,当其竖直分位移与水平分位移相等时:() A.竖直分速度等于水平分速度B.瞬时速度为5v0 C.运动时间为2v0/g D.速度变化方向在竖直方向上 7.在高空匀速水平飞行的轰炸机,每隔1 s投放一颗炸弹,若不计空气阻力,则, ①这些炸弹落地前排列在同一条竖直线上 ②这些炸弹都落于地面上同一点 ③这些炸弹落地时速度大小方向都相同 ④相邻炸弹在空中距离保持不变 以上说法正确的是:() A.①②B.①③C.②④D.③④ 8.如图所示,在光滑的水平面上有小球A以初速度v0向左运动,同时刻一个小孩在A球正上方以v0的速度将B球平抛出去,最后落于C点,则() A.小球A先到达C点B.小球B先到达C点

§54抛体运动的规律-2

§5.4 抛体运动的规律(2) 【学习目标】 (1)理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g . (2)掌握抛体运动的位置与速度的关系. 【教学重点】 分析归纳抛体运动的规律 【教学难点】 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律. 【日清检测】 1 .将物体以一定的 沿 抛出,且物体只在 作用下(不计空气阻力)所做的运动,叫做平抛运动,平抛运动的性质是 ,加速度为 。 2.平抛运动可分解为水平方向的 和竖直方向的 。 3.平抛运动的速度V X =________,V Y =__________,v=___________________。 4.平抛运动的规律X=_________,Y=____________,S=___________________。 【自主学习】 1.决定平抛运动物体飞行时间的因素是( ) A .初速度 B .抛出时的高度 C .抛出时的高度和初速度 D .以上均不对 2.关于平抛运动,下列说法中正确的是 ( ) A .平抛运动的轨迹是曲线,所以平抛运动是变速运动 B .平抛运动是一种匀变速曲线运动 C .平抛运动的水平射程s 仅由初速度v 0决定,v 0越大,s 越大 D .平抛运动的落地时间t 由初速度v 0决定,v 0越大,t 越大 3.以速度v 0水平抛出一物体,当其竖直分位移与水平分位移相等时,此物体的( ) A .竖直分速度等于水平分速度 B .瞬时速度为05v C .运动时间为02v g D .发生的位移为2022v 【合作探究】 1.假设飞机每隔一段时间投下一炸弹,则炸弹落地前在空中的排列形状如何? 落地后在地上的排列情况如何? 由于炸弹是间隔一段时间陆续发射出去,所以他们在水平方向匀速运动的位移就会有相同的间隔

25_平抛物体的运动

25:平抛物体的运动 一、知识目标: 1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。 2、知道平抛运动的特点。 3、理解平抛运动的基本规律。 二、能力目标: 通过平抛运动的研究方法的学习,使学生能够综合运用已学知识,来探究新问题的研究方法。 三、德育目标: 通过平抛的理论推证和实验证明,渗透实践是检验真理的标准。 教学重点: 1、平抛运动的特点和规律 2、学习和借借鉴本节课的研究方法 教学难点: 平抛运动的规律 教学方法: 实验观察法、推理归纳法、讲练法 教学用具: 平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件 教学步骤: 一、导入新课: 用枪水平地射出一颗子弹,子弹将做什么运动,这种运动具有什么特点,本节课我们就来学习这个问题。 二、新课教学 (一)用投影片出示本节课的学习目标 1、理解平抛运动的特点和规律 2、知道研究平抛运动的方法 3、能运用平抛运动的公式求解有关问题 (二)学习目标完成过程 1:平抛物体的运动 (1)简介平抛运动: a:将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动,叫平抛运动。 b:举例:用力打一下桌上的小球,使它以一定的水平初速度离开桌面,小球所做的就是平抛运动,并且我们看它做的是曲线运动。 c:分析说明平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用) (2)巩固训练 a:物体做平抛运动的条件是什么? b:举几个物体做平抛运动的实例 (3)a:分析说明:做平抛运动的物体;在水平方向上由于不受力,将做匀速直线运动b:在竖直方向上物体的初速度为0,且只受到重力作用,物体做自由落体运动。 c:实验验证: 1.用CAI课件模拟课本图5—16的实验, 2.模拟的同时,配音说明: 用小锤打击弹性金属片时,A球就向水平方向飞出,做平抛运动,而同时B球被松开,做自由落体运动。 3.实验现象:(学生先叙述,然后教师总结) 现象一:越用力打击金属片,A飞出水平距离就越远。 现象二:无论A球的初速度多大,它会与B球同时落地。

2018学年第二学期高一物理必修2第一章第四节《平抛物体的运动》教案

第一章抛体运动 第三节竖直方向的抛体运动 教学目标: 1、在具体问题中知道什么是竖直下抛运动运动。 2、在具体问题中知道什么是竖直上抛运动运动。 教学重点: 知道竖直下抛运动运动的分运动是什么。 知道竖直上抛运动运动的分运动是什么。 教学难点: 具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 教学方法: 训练法、推理归纳法、电教法、实验法 教学步骤: 一、导入新课 课件 二、新课教学 《学卷》 一、单项选择题(5小题,每小题1分,共5分) 1、关于竖直上抛运动,下列说法中正确的是: A.将物体以一定初速度竖直向上抛出,不计空气阻力,则物体运动为竖直上抛运动; B.做竖直上抛运动的物体,其加速度与物体重力有关,重力越大的物体,加速度越小; C.竖直上抛运动只包括上升阶段; D.其速度和加速度的方向都可改变. 2、将一物体以某一初速度竖直上抛,如图所示的四幅图中,哪一幅能正确表示物体在整个运动过程中的速率v与时间t的关系(不计空气阻力)? 3、一个从地面竖直上抛的物体,若它两次经过一个较低点A的时间间隔为t A,两次经过一个较高点B的时间间隔为t B,则A、B间高度为:

A 、 )(222B A t t g - B 、)(422B A t t g - C 、)(822B A t t g - D 、)(10 22B A t t g - 4、竖直向上抛出一个物体,设向上为正,则物体运动的速率──时间图象是哪一个。 5、以ν0初速度竖直上抛一个小球,当小球经过A 点时速度为4 ν,那么A 点高度是最大高 度的 A .43 B .161 C .4 1 D .1615 二、多项选择题(3小题,每小题1分,共3分) 6、从匀速上升的气球上释放一物体,在放出的瞬间,物体相对地面将具有: A.向上的速度; B.向下的速度; C.向上加速度; D.向下加速度. 7、从地面竖直向上抛出一个物体A , 同时在离地面某一高度有另一个物体B 开始自由落下,两物体在空中同时到达同一高度时速率都为v ,不计空气阻力。下列说法正确的是: A .物体A 上抛的初速度和物体B 落地时的速度大小相等,都是2v B .物体A 和B 在空中运动的时间相等 C .物体A 上升的最大高度和物体B 开始下落的高度相等 D .两物体在空中同时到达同一个高度处一定是物体B 开始下落时的高度的一半 8、关于竖直上抛运动的上升过程和下落过程(起点和终点相同),下列说法正确的是: A .物体上升过程所需的时间与下降过程所需的时间相同 B .物体上升的初速度与下降回到出发点的末速度相同 C .两次经过空中同一点的速度大小相等方向相反 D .上升过程与下降过程中位移大小相等、方向相反 三、巩固训练 完成《学卷》 四、小结: 本节课我们主要学习了 1:竖直下抛运动运动的分运动是什么。 2:竖直上抛运动运动的分运动是什么。什么是运动的合成和分解 3:具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 五、作业: 完成《导与练》

抛体运动的规律教案

6.4 抛体运动的规律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点,本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 (二)进行新课 1、抛体的位置 教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系? 2、应以哪个位置作为坐标原点? 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便,应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系,并取小球刚 被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 点评:通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导,体会成功的喜悦。 为进一步研究轨迹方程做好准备。 教师活动:投影例1,讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间t,得到轨迹方程,即x与y的关系式。 点评:培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。

高中物理《5_3 平抛物体的运动》教案 新人教必修2

《平抛物体的运动》 教学目标 1.知识目标 (1)知道平抛运动的运动特点是具有水平方向的初速度,运动过程中只受重力作用,理解平抛运动的定义。 (2)理解平抛运动的运动规律,掌握其分解方法。 (3)知道平抛运动是匀加速曲线运动,并能运用其规律解决相关问题。 2.能力目标 (1)利用已知的直线运动规律去分析复杂的曲线运动规律,渗透物理学“化曲为直,化繁为简”的方法及“等效替代,正交分解”的思想方法。 (2)在学习知识的过程中进行科学研究过程的教育。 3.情感目标 (1)通过多次在不同高度下重复实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时进行理论与实际相结合的教育。 (2)在学习平抛运动的规律过程中,自始至终贯彻“力与物体运动的关系”的教育,以渗透爱国主义教育和努力学习、锲而不舍的学习精神。 教学的重点、难点 1.重点 平抛运动的运动规律及研究过程。 2.难点 平抛运动的研究思路及研究过程。 主要教学过程及教与学的互动设计 导入新课 导语:在前面学习直线运动时,我们学习到将物体无初速度释放后若物体只受重力作用下的运动是自由落体运动,自由落体运动是一种匀加速直线运动。那么,请大家思考这样一个问题:物体在空中只受重力的运动是否都是直线运动呢? 讨论:学生从生活感受中纷纷回答说物体在空中除了做直线运动外也是有可能做曲线运动的。总结:物体做什么样的运动应取决于物体的初速度和加速度。当物体的初速度方向与加速度方向在一条直线上时,物体就做直线运动,比如:自由落体运动和竖直上抛运动。当物体的初速度方向与加速度方向不在一条直线上时,物体就做曲线运动,比如:将手中粉笔头随手抛出后的运动。(演示) 导入:今天我们要学习的就是物体在空中只受重力作用的一种特殊的曲线运动——平抛运动。新课教学 1、平抛运动的定义 提问:什么叫平抛运动呢? 演示(将手中粉笔头随手斜抛出去。) 提问:粉笔头在空中的运动是平抛运动吗? 学生回答:不是平抛运动。平抛运动应该是将物体水平抛出去。 小结:平抛运动,顾名思义,就是将物体以一定初速度水平抛出去,不考虑空气阻力,在空中只受重力的运动。 G 2、研究平抛运动的运动规律 引出问题:平抛运动是一种只受重力的曲线运动,相对于只受重力的直线运动而言,其运动规律更加复杂一些,那么我们该从哪方面着手去分析这种运动呢? 提示:我们大家都知道,再大的数字都是由1构成的,再复杂的运动都是由基本运动组合而成的,

§5.4抛体运动的规律

高中物理课堂教学教案年月日 课题§5.4抛体运动嘚规律课型新授课(2课时)教 学目标知识与技能 1.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g. 2.掌握抛体运动嘚位置与速度嘚关系. 过程与方法 1.掌握平抛运动嘚特点,能够运用平抛规律解决有关问题. 2.通过例题分析再次体会平抛运动嘚规律. 情感、态度与价值观 1.有参与实验总结规律嘚热情,从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践,巩固自己所学嘚知识. 教 学重点、难点教学重点 分析归纳抛体运动嘚规律 教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动嘚规律. 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学手段教具准备 平抛运动演示仪、自制投影片

教学活动 学生活动[新课导入] 上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上嘚运动规律, 对平抛运动嘚特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动嘚规律作进一步 分析,学习和体会在水平面上应用牛顿定律嘚方法,并通过应用此方法去分析没有感 性认识嘚抛体运动嘚规律. [新课教学] 一、抛体嘚位置 我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有嘚性质. 首先我们来研究初速度为。嘚平抛运动嘚位置随时间变化嘚规律.用手把小球水 平抛出,小球从离开手嘚瞬间(此时速度为v,方向水平)开始,做平抛运动.我们以 小球离开手嘚位置为坐标原点,以水平抛出嘚方向为x轴嘚方向,竖直向下嘚方向为 y轴嘚方向,建立坐标系,并从这一瞬间开始计时. 师:在抛出后嘚运动过程中,小球受力情况如何? 生:小球只受重力,重力嘚方向竖直向下,水平方向不受力. 师:那么,小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动? 生:小球在水平方向没有加速度,水平方向嘚分速度将保持v不变,做匀速直线 运动. 师:我们用函数表示小球嘚水平坐标随时间变化嘚规律将如何表示? 生:x=vt 师:在竖直方向小球有加速度吗?若有,是多大?它做什么运动?它在竖直方向有 初速度吗? 生:在竖直方向,根据牛顿第二定律,小球在重力作用下产生加速度g.做自由 落体运动,而在竖直方向上嘚初速度为0. 师:那根据运动学规律,请大家说出小球在竖直方向嘚坐标随时间变化嘚规律. 生:y=1/2gt2 师:小球嘚位置能否用它嘚坐标(x,y)描述?能否确定小球在任意时刻t嘚位置? 生:可以. 师:那么,小球嘚运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动嘚合成.t时间 内小球合位移是多大? 生: 师:若设s与+x方向(即速度方向)嘚夹角为θ,如图6.4—1,则其正切值如何 求? 生: [例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔l s释放一个铁球,先后释放4个,若不 计空气阻力,从地面上观察4个小球( ) A.在空中任何时刻总是捧成抛物线,它们嘚落地点是等间距嘚 B.在空中任何时刻总是排成抛物线,它们嘚落地点是不等间距嘚 C.在空中任何时刻总在飞机正下方,排成竖直嘚直线,它们嘚落地点是等间距嘚 D.在空中任何时刻总在飞机嘚正下方,捧成竖直嘚直线,它们嘚落地点是不等间 距嘚。 解析:因为铁球从飞机上释放后做平抛运动,在水平方向上有与飞机相同嘚速

高中物理人教版必修2习题:第五章 曲线运动 第3节 实验研究平抛运动 含答案

实验研究平抛运动 (满分100分,45分钟完成)班级_______姓名_______ 第Ⅰ卷(选择题共48分) 一、选择题:本大题共8小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,至少有 一个选项正确,选对的得6分,对而不全得3分。选错或不选的得0分。 1.关于《研究平抛物体的运动》实验的目的是()A.求当地的重力加速度 B.求平抛物体的加速度 C.求平抛物体的初速度 D.求平抛物体的位移 2.下列哪些因素会使该实验的误差增大()A.小球与斜槽间有摩擦 B.安装斜槽时其末端不水平 C.建立坐标系时,以斜槽末端端口位置为坐标原点 D.根据曲线计算平抛运动初速度时,在曲线上取作计算的点离原点O较远 3.在做《研究平抛物体的运动》的实验中,应采取下列哪些措施以减小实验误差()A.斜槽轨道末端切线必须水平 B.斜槽轨道必须光滑 C.每次要平衡摩擦力 D.小球每次应从斜槽同一高度释放 4.一个学生在《研究平抛物体的运动》的实验中描出了如图1所示的几个实验点,其中偏差较大的实验点B产生的原因可能是() 图1 A.小球滚下的高度较其他各次高 B.小球滚下的高度较其他各次低 C.小球在运动中遇到其他各次没有遇到的阻碍 D.小球开始滚下时,实验者已给了它一个初速度 5.如果小球每次从斜槽滚下的初始位置不同,下列说法中错误 ..的是()A.小球平抛的初速度不同 B.小球每次均沿不同的抛物线运动 C.小球在空中运动的时间每次均不相同 D.小球通过相同的水平位移,所用时间均不相同 6.在《研究平抛物体的运动》的实验中,测量v0时会产生误差,下列选项中与,误差无关的

是()A.弧形槽与球间有摩擦 B.弧形槽末端切线不水平 C.小球受空气阻力 D.小球每次自由滚下的位置不同 7.《研究平抛物体的运动》实验的实验目的是() ①描出平抛物体运动的轨迹 ②证明平抛物体的运动,是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动 ③求出平抛物体的初速度 ④求出平抛物体运动的位移 A.①③B.①④C.②③D.②④ 8.做《研究平抛物体的运动》实验时,已有下列器材:有孔的硬纸片、白纸、图钉、斜槽、刻度尺、小球,不需要的器材是()A.秒表B.平木板C.重锤线D.铅笔 图2 第Ⅱ卷(非选择题,共52分) 二、填空、实验题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。把正确答案填写在题中横线上 或按要求作答。 9.做《研究平抛物体的运动》实验中,需注意的地方有: (1); (2)。 10.做出平抛运动的轨迹后,为计算初速度,实验中需测量的数据有: (1); v=。 (2)其初速度v0的表达式为, 11.在做《研究平抛物体的运动》的实验中,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,将你认为正确的选项前面的字母填在横线上:______________________。 A.通过调节使斜槽的末端保持水平 B.每次释放小球的位置必须不同 C.每次必须由静止释放小球 D.记录小球位置用的有孔的卡片每次必须严格地等距离下降 E.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触

研究平抛运动实验报告

物理实验报告班级学号姓名实验时间 实验名称 3 实验:研究平抛运动 实验原理研究平抛物体的运动,描绘平抛轨迹,求平抛初速度:利用2 2 1 gt y=求 出时间 g y t 2 =,代入 t x = υ求初速度,表达式为: y g x 2 = υ 实验器材演示面板、铝质导轨、接球槽、钢球、重锤、塑料磁条、白纸、复写纸等; 实验步骤①调整面板:调整支脚螺丝,使面板竖直(重锤线与面板竖直刻度线平行); ②调节导轨:调节铝质导轨,使导轨末端水平(在导轨末端放上小球不 至于滚动); ③压纸:将A4白纸边缘紧贴着面板的刻度线,上面叠放复写纸,再用 塑料磁条压在面板上; ④放球:从斜面导轨上同一位置,由静止释放小球,使钢球落在接球槽 内; ⑤印点:小球落点通过复写纸印在白纸上,注意区分落点与滚动印迹点; ⑥移槽:将接球槽逐次下移(或上移),再次释放小球,便在白纸上打 下一系列斑点; ⑦重复:将白纸翻面再重复实验一次; 数据处理①取下白纸,沿边线绘x轴和y轴; ②测量各斑点到x轴的距离,记为y; 到y轴的距离,记为x;填入表格 ③用平滑的曲线拟合各个斑点; ④如果轨迹是抛物线,则两坐标满足 关系式y=ax2, ⑤用公式计算初速度 y/cm x/cm 误差分析

3 实验:研究平抛运动 作业与测试 1.在做“研究平抛运动”实验中应采取下列哪些措施减小误差?() A.斜槽轨道必须光滑B.斜槽水平轨道必须水平 C.每次要平衡摩擦力D.小球每次应从斜槽同一高度释放 2.在研究平抛物体运动的实验中,小球每次滚下的初始位置不同,则正确的是()A.小球平抛的初速度不同B.小球每次做不同的抛物线运动 C.小球在空中运动的时间每次均不同D.小球通过相同的水平位移所用时间均不同3.在做“研究平抛运动”的实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,正确的是()A.通过调节使斜槽的末端保持水平B.每次释放小球的位置必须不同 C.每次必须由静止释放小球 D.记录小球位置用的木条(或凹槽)每次必须严格地等距离下降 E.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相触 F.将球的位置记录在纸上后,取下纸,用直尺将点连成折线 4.某同学设计一个探究平抛运动特点的实验装置如图所示,每 次让小球从斜面上同一位置滚下,并用可以调高调低的水平板 和复写纸记录钢球的落点,根据实验装置,如何探究钢球水平分速度的特点?实验需要什么器材?请说明实验步骤? 5. 某同学以方格白板为背景,用数码相机拍摄小球做平抛运动 的几张连续照片如图所示,如果相机每隔T时间拍一张,白板 中方格的边长为L,由图中计算出小球做平抛运动的初速度是多 少?小球从距离a点上方向多高的地方水平抛出?

研究平抛物体的运动实验

一、研究平抛物体的运动 【重要知识提示】 1.实验目的、原理 (1)实验目的: (a)用描迹法描出平抛物体的运动轨迹; (b)求出平抛物体的初速度; (2)实验原理: (a)平抛运动可以看作是由两个分运动合成,一个是在水平方向上的匀速直线运动,其速度等于平抛物体运动的初速度,另一个是在竖直方向上的自由落体运动. (b)在水平分运动中,运用x=v?t;在竖直分运动中,运用y=1/2gt 2或△y=gT 2. 2.实验器材 斜槽(附挡球板和铅锤线)、水准仪、小钢球、木板、竖直固定支架、刻度尺、三角板、白 纸、图钉、定点用的有孔卡片、重垂、铅笔等 说明 定点用的有孔卡片的制作要求如图5—1所示,在方形硬纸上沿 中间实线挖出一个孔,孔宽(A)应稍大于钢球直径,孔长(B)一般大于钢 球直径. 3.实验步骤及安装调整 (1)描述平抛物体运动的轨迹: (a)将斜槽放在桌面上,让其末端伸出桌面边缘外.借助水准仪调节末端,使槽末端切线水平,随之将其固定,如图5—2所示. 说明 如果没有水准仪,则可将钢球放于槽的末端.调节斜槽后,轻轻拨动钢球,若钢球能在任何位置平衡,说明达到要求; (b)用图钉将白纸钉在木板上,让木板左上方靠近槽口处桌面边缘, 用支架将木板竖直固定,使小球滚下飞出槽口后的轨迹平面跟板面平 行; (c)将小球飞离斜槽末端时的球心位置水平投影到白纸上描点O ,并 过。沿重垂线用直尺描出竖直方向; (d)选择钢球从槽上滚下的合适初位置Q ,在Q 点放上挡球板; (e)将小球从斜槽上释放,用中心有孔的卡片靠在纸面上并沿纸面移动,当飞行的小球顺利地穿过卡片上小孔时,在小孔靠近纸面所在处做上记号;重复该步骤,描下至少5个不同位置的对应点; (f)把白纸从木板上取下来,将前面描述的一系列点用平滑的曲线连接起来,即为小球平抛运动的轨迹. (2)求小球平抛的初速度: (a)以。为坐标原点,用三角板在白纸上建立z0夕坐标系; (b)在轨迹线上选取点M ,并测出它的坐标值(z ,y),代人公式g y x v x 2 计算水 平初速度; (c)再在曲线上选取不同点,重复步骤2(b),测量、计算水平初速度,最后求出其平均值,即为小球平抛初速度的测量值. 4.注意事项 (1)在调整安装时,应保证斜槽末端切线水平,确保钢球飞出后作平抛运动;应使木板(包

平抛物体的运动临界问题

平抛物体的运动临界问题 一、【模型】:排球不触网且不越界问题 模型简化(运动简化):将排球看成质点,把排球在空中的运动看成平抛运动。 问题:标准排球场:场总长为l 1=18m ,宽l 2 = 9m 女排网高h=2.24m 如上图所示。若运动员在3m 线上方水平击球,则认为排球做类平抛运动。 分析方法:设击球高度为H ,击球后球的速度水平为v 0。当击球点高度为H 一定时,击球速度为υ1时恰好触网;击球速度为υ2时恰好出界。当击球点高度为H 时,击球速度为υ时,恰好不会触网,恰好不会出界,其运动轨迹分别如下图 中的(a )、(b )、(c )所示。 1、不出界: 如图(a )、(b)当击球点高度为H 一定时,要不越界,需飞行的水平距离m m l l 12321=+? 由于 时,不越界。 因此,m g H v l gt H t v l 1222 102 0?=== 结论: ① 若H 一定时,则v 0越大越易越界,要不越界,需H g g H v 2122120=< ② 若v 0一定时,则H 越大越易越界,越不越界,需0 0022722144212v g v g v g H = =< 2、不触网: 如图(c )要不触网,则需 竖直高度:2 2 1gt h H > - 水平距离:m t v 30= 以上二式联立得:0 2 29v t h H >- 结论: ①若H 一定(()一定h H -)时,则v 0越小,越易触网。要不触网,需() h H g v ->230 ②若v 0一定时,则H 越小,越易触网。要不触网,需2 29v g h H +> 3、总结论: ①当H 一定时,不触网也不越界的条件是:()??? ? ? ?=<<-H g g H v h H g 21221223 0 (即当H 一定时,速度太大太小均不行,太小会触网,太大又易越界) ② 若v 0一定时,且v 0在()??? ? ? ?=< <-H g g H v h H g 21221223 0之外 ()????? ?? ??<>h H g v g H v -2321200或即 则无论初速度多大,结果是或越界或触网。 简言之:g H H g 21223>??? ??

人教版(2019)必修第二册高一物理练习卷:5.4 抛体运动的规律

5.4 抛体运动的规律 1.羽毛球运动员曾在综艺节目中表演羽毛球定点击鼓,如图是他表演时的羽毛球场地意图。图中甲、乙两鼓等高,丙、丁两鼓较低但也等高,若运动员每次在A 点发球时羽毛球飞出位置不变,且羽毛球均做平抛运动,则( ) A .击中甲鼓和乙鼓的两羽毛球初速度v 甲=v 乙 B .击中甲鼓和乙鼓的两羽毛球运动时间可能不同 C .假设某次发球能够击中甲鼓,用相同大小的速度发球可能击中丁鼓 D .击中四鼓的羽毛球中,击中丙鼓的初速度最大 2.如图所示,在斜面顶端以速度v 1向右抛出小球时,小球落在斜面上的水平位移为x 1,在空中飞行时间为t 1;以速度v 2向右抛出小球时,小球落在斜面上的水平位移为x 2,在空中飞行时间为t 2。下列关系式正确的是( ) A .x1x2=v1v2 B .x1x2=v21v22 C .t1t2=x1x2 D .t1t2=v21v22 3.如图所示,斜面上有a 、b 、c 、d 、e 五个点,ab =bc =cd =de 。从a 点以速度v 0水平抛出一个小球,它落在斜面上的b 点,若小球从a 点以速度2v 0水平抛出,不计空气的阻力,则它将落在斜面上的( ) A .c 点 B .c 与d 之间某一点 C .d 与e 之间某一点 D .e 点 4.一个物体以初速度v 0水平抛出,经过时间t ,竖直方向速度大小为v 0,则t 为(不计空 气阻力,重力加速度为g )( ) A .v0g B .2v0g C .v02g D .2v0g 5.如图所示,滑板运动员以速度v 0从离地高h 处的平台末端水平飞出,落在水平地面上。忽略空气阻力,运动员和滑板可视为质点,下列表述正确的是( )

2019-2020年高一物理平抛物体的运动教学案例 新课标 人教版

2019-2020年高一物理平抛物体的运动教学案例新课标人教版 一、教材分析 《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种,它是学生第一次具体用所学过的知识来处理曲线运动,可以巩固前面所学的知识,深化了分析解决曲线运动问题的金钥匙——运动的合成与分解。这一节的有关内容及处理方法又常在后面的静电场内容中应用。所以这节内容在教材中起到了承上启下的作用。做好演示实验和分析好频闪照片是新课学习的关键。从实验事实出发,观察现象初步分析、进行猜测、而后再实验研究得出规律、之后还需重复实验鉴别结论、最终要追求统一。这是一条研究物理科学规律的一般方法,也是本课教学主线。 二、学生分析 1、高一学生认识事物的特点是:已经开始习惯抽象逻辑思维,但思维还常常与感性 经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。 2、学生在没有学习本节知识之前,已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合 成与分解等概念和方法,但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。 三、教学模式和教学方法的选定 为了让学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和科研的方法,调动学生学习积极性,使学生获得成就感,所以在观察现象初步分析、猜测、实验研究、推导规律阶段都交给学生自主完成,因此在充分落实“双基”教学和体现教师的主导作用和学生主体作用,使教学过程真正成为学生学习过程,使学生既学到知识,又培养探索能力的思想指导下,根据本节课特点,采用“三动”教学模式,模式结构如下: “主动”发展 全动互动 本节课的教学方法采用:实验法、讨论法、假设法。让学生通过观察实验,同学之间相互讨论,来体会是如何将一个复杂的运动——平抛运动等效为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合成的;培养学生的分析、推理、综合能力,有效地突出重点。这样做能很好地体现“三动”教学模式的特征,即“让学生最大限度地参与到学习的全过程”,符合教师的主导作用和学生的主动性相结合的原则。 四、教学程序的设计 为达到上述教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性,本节课教学程序设计如下:

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