夸夸我的好朋友教案
第3课夸夸我的好朋友
教学目标：
1.通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。
3.促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。
教学重点：
开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见教学难点：学会友好相处，友善对待他人。
教学过程：
一、导入
师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。
二、情境暖心坊
播放“暖心坊”故事录音。
讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友？指名学生回答。
三、活动一赞美说出来
自由选择伙伴，两个小伙伴面对面，想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮！你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。你真棒，为了在演讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。你真是一个好孩子。
分享讨论：听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受？你夸奖小伙伴时，心里有什么感受？
师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。
四、活动二角色扮演
四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。
情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。
情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。
情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。
分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法？
总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自信的同时，也会让我们自己更好地发展！
五、成长苑
师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。
六、互动角写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。
板书：夸夸我的好朋友伙伴的优点我的优点
练习：完成赞美卡
夸夸我的小伙伴教案
开展“夸夸我的小伙伴’”主题队会活动 辅导员老师：李瑛 一、活动目标： 1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。 2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。 3. 促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。 二、活动内容： 开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见，尊重劳动和创造。在相互关心和赞赏进步中增进关爱情感。 三、活动准备 1、中队长赵诚君练习故事的讲述； 2、欣赏并学习歌曲《找朋友》； 3、短剧表演，参加的有六位同学，郭晓睿、李文洁、罗悦凌、赵逸麟、徐浚皓、郭子杰。 四、活动过程： （一）讲故事《自私的小猴》 通过这个故事，让同学们明白一个道理，一个人说话办事情，一是要有耐心，要能经得住时间的考验；二是不应太自私，干什么事总是先考虑个人得失。像小猴这样的人，能有好结果吗？
中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。 （二）欣赏并学习歌曲《找朋友》，深刻领悟友情的重要性。 （三）谈谈你的感受。 （四）"互相赞美"活动。 同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。""你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等，同时送出金星。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。" （五）短剧表演。 中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。 1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。 2. 一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。 3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
夸夸我自己教学设计1
北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会三年级上册 第一单元相信我能行 主题一《夸夸我自己》（第一课时）教学设计 一．指导思想与理论依据： 《品德与社会》课程标准中指出：要让孩子了解自己，欣赏自己，发扬自己的优势，有自信心。即：成功教育的首要内容就是培养孩子的自信。 有关心理学研究证明：任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”“我不比别人差！”“我的目标一定能达到！”……如果每一个小学生都有这样的心态，岂不就是我们教育所要追求的结果吗？ 因此，激发孩子的自信，鼓励孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，是我们教师不可忽视的责任。 为了让我们的孩子有这份可贵的自信心，在品德与社会的课堂中针对“学生在体验感悟的过程中进行自主建构”进行了深入的思考：自主建构的过程就是通过活动体验引起心理结构的变化，在不断地体验和积累中，形成新的认识。不同的学习者基于原有的不同的经验，会以不同的方式建构对事物的理解，从而产生不同的建构结果。在教学中，我不但追求建构的结果，更注重学生自主建构的过程。 二．教学背景的分析： 1．教学内容分析： “夸夸我自己”是“品德与社会”三年级上册第一单元“相信我能行”的第一个主题内容。它体现了“课程标准”——“我在成长”下的——“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心”中的内容标准。 不管做什么事情，一个良好的开始就是成功的一半，所以为了体现本单元内容的螺旋上升，在对本内容进行设计的过程中注重学生调研、把握内容尺度、力求既激起学生对学习内容及活动产生浓厚的兴趣又对后边课程安排做好铺垫。 2．学生情况分析： 从心理学的角度来看，小学生正确了解自己、对待自己是很重要的，它能直接影响学生的心理健康水平。升入三年级后的学生，他们对自己外在形象、内在性格品质的概况水平表现出直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，本质的特征或属性的成分逐渐增多。根据三年级学生这个思维方面的特点，教师就要引导学生积极思维，使他们了解自己外貌、正确认识自己的内在品质，接纳自己、不断发展。 从所任教学生的现有状况来看，帮助学生正确认识自己，树立自信是迫在眉睫的事情：一次，针对“你喜欢自己吗？为什么？”等几个问题对三年级近150名学生进行调
夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇 ★知识与技能： 1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。 2、培养学生的口语交际水平，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。 ★过程与方法： 通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提升学生的口语交际水平。 ★情感、态度、价值观： 在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。 训练重点： 通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际水平。 训练难点： 掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。 教学准备： ①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个 ③打印的“《校园报》小记者”聘书 教学过程：
一、营造氛围，引出话题 1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？ 2、引导学生当面夸同学。 3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次） 【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。】 二、简述优点，拓展思路 1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。 2、学生做游戏，用一句话夸同学。 3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习爱劳动有礼貌有特长敬父母乐助人……） 【设计意图：在有趣的游戏中让学生用一句话简单夸奖同学，不但让学生感受到快乐,还让回忆了同学的优点，同时也明白了能够从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】 三、范例引路，明确方法
夸夸我的好伙伴
夸夸我的好伙伴 尊敬的评委老师： 大家上午好！今天非常荣幸能有机会向各位专家老师汇报我的教学思想。下面我将从教材分析、教活动目标、活动重难点、活动方法、教学辅助工具、活动流程六个方面阐述我的教学思想。 一、教材分析 今天我的说课题目是《夸夸我的好伙伴》，本次活动选自山东大学出版社幼儿中班第二主题。本次活动是社会领域的重要组成部分，通过本次活动的学习，幼儿不仅能够用比较完整的话表扬小朋友，而且充分感受到了表扬别人和受到别人表扬的快乐。 二、活动目标 根据《幼儿园教育指导纲要》和中班幼儿的发展水平，我制定了知识目标、能力目标、情感目标。 1.知识目标：认识字宝宝“爱动脑”、“爱劳动”、“有礼貌”、“不挑食”。 2.能力目标：尝试用完整的话表扬小朋友。 3.情感目标：感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。 三、活动重难点 根据活动目标，我认为本次活动重点是认识字宝宝“爱动脑”、“爱劳动”、“有礼貌”、“不挑食”。 难点是学会用完整的话表扬朋友，并且感受表扬别人和受到表扬的快乐。 四、活动方法 根据教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，我采用直观法、情景教学法、示范法、游戏法。幼儿是学习的主人，主要采用合作学习法、观察学习法、操作学习法。通过这些方法，
帮助幼儿更好的完成活动目标。 五、教学辅助工具 音乐、多媒体、图片 六、活动流程 1.导入 小朋友，我们来围成一个圆。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友······老师想问一下，你的好朋友是谁?你喜欢他吗？ 这样设计的目的是引起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和好奇心，进而顺利进入下一环节。 2.看图片，说一说。 有一个班正举行一个颁奖活动，在给谁颁奖？看看图画中的小朋友在干什么？他哪里做的非常好?你能用一句完整的话说出来吗？颁发奖状的时间到了，他想请我们班的小朋友为他们发奖状，你认识这些奖状吗？“爱动脑”、“爱劳动”“有礼貌”“不挑食”，把这些奖状发给不同的小朋友，谁想来试一试？这样做的目的是幼儿通过探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，为下面的学习奠定了基础。 3.画一画，夸一夸 下面我们来玩一个游戏。把你的好朋友用画笔画出来，然后请你到前面让大家来猜一猜是谁。你用一句完整的话来夸夸你的好朋友，然后可以把你画的画送给他，好吗？通过互动让幼儿充分了解本次活动内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。 4.总结 你们听到有人把你当好朋友，并且夸奖你时，什么心情?所
夸夸我家里人教案
夸夸我的家里人 教学目标： 1﹑用普通话当众大胆地夸自己家里人，感受家庭的温暖。 2﹑能认真听别人讲话，了解讲话的大致内容，乐于与同伴交流。 3﹑积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题. 学生准备：注意观察家里人的爱好，特长，或具体的一件事，注意交代清楚事情的时间﹐及具体内容。 教师准备：多媒体课件 教学内容： 一﹑引出话题 师：同学们爱看动画片吗？（爱）今天老师带来一首歌，请小朋友们猜猜他是谁，播放课件1 猜到他是谁了吗？（图图） 师：今天图图小朋友，把他的爸爸妈妈带来了，他希望我们班的小朋友都能认识他的爸爸妈妈，你们想认识吗？（想）那我们有礼貌的和图图一家打招呼吧！播放课件2 师：嗨！图图一家你们好！欢迎来我们班做客哦！ 师：图图也很高兴认识你们哦！今天是图图的生日，图图小朋友想借此机会夸夸自己的爸爸妈妈，！播放课件 师：图图是怎样夸自己妈妈的，我们请小朋友们起来说说，看哪个小朋友听的最认真。师：图图夸的多好，图图妈妈和爸爸真不愧是好家长，今天我们也借这个机会和图图比赛来夸夸家里人，看小朋友们哪个夸的最好。谁家的家里人能得到好家长的称号。播放课件（向别人介绍自己家里人时要注意的问题）（6分钟） 二、分组自由交谈， 1﹑播放课件（你想夸谁，为什么要夸她（他）向自己的同桌和小组内成员夸夸自己家里人（6分钟） 2﹑指名学生上台（要求学生大胆说，仔细听，问一问，夸一夸）（20分钟） 三﹑评选好家长活动 1﹑今天我们班将选出一批好家长，进行表扬，该选哪些父母呢？同学们小组讨论一下。 2﹑全班交流，评选，要求说出道理。 3﹑选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。（5分钟） 五﹑课堂小结（3分钟） 1﹑回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事。 2﹑交流，谁的谈话更有意思，夸夸会与家里人沟通的孩子
公开课口语交际《夸夸我的同学》教学设计
口语交际《夸夸我的同学》教学设计 教材分析： 《夸夸我的同学》口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际水平是现代公民的必备水平。应培养学生倾听和应对的水平，使学生具有文明和谐地实行人际交流的素养。所以，学情分析： 1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过度的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。 2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他们无法准确的评价自己和他人的优点长处，通常只注重到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。同时二年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能准确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。 教学目标： 1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2、在互动交际中，培养学生口语交际水平，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 教学重点： 让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。 一、情景播放——导夸： 2、游戏：猜猜我是谁？师：同学们，今天肖老师给大家带来了我们生活中最熟的朋友，猜猜他们是谁啊？（播放录音） 生：猜一猜（1、2、3、4……） 同学们，面对每天和你共同学习、共同玩耍的同学，一听声音就知道的好伙伴，你知道他们的优点是什么吗？法国著名艺术家罗丹。 师：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！ ——罗丹 1、今天我们上一节口语交际课——《夸夸我的同学》 二、明确交际要求： 请同学们想一想同学们哪些方面值得我们夸奖。 生：（读口语交际的两段内容要求） 师：同学们哪些方面值得我们夸奖？ 生：大方。生：乐于助人。 师：有的人喜欢看书，知道的特别多；每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。 这次口语交际，就让我们夸夸我们身边的每一位同学。 三、确定夸奖的目标： 请同学们自由读一读口语交际的两段内容要求： 1、我会夸：出示句式填空。师：我们身边的同学，你最想夸奖谁？为什么？ 2、出示图片。看看我们班同学风采？…… 四、教会方法，练习夸。 (一)师：夸奖同学还要讲究方法和技巧，那怎样夸好呢？你知道夸奖同学时要注意什么吗？
夸夸我的好伙伴作文300字_写人作文
夸夸我的好伙伴作文300字_写人作文 篇一：夸夸我的好伙伴 他，是一个德智体全面发展的男孩；他，有一双炯炯有神的小眼睛、个子偏高、活泼开朗；他，热爱学习、总是喜欢和我在一起玩；他，最大的优点是幽默。他就是我的好伙伴——韩笑天。 说到他幽默，那可是无人能比。那是一个阳光明媚的中午，吃过饭，老师就开始报语文考试的分数，我本以为我能考100分，谁知，只得了83分，我的心情就像晴天霹雳，一直闷闷不乐，差点要哭，这时韩笑天向我走来，对我说：“朱新宇，我讲个笑话给你听，有一个人上街卖菜，他做了一个牌子，想写今天卖的青菜好吃得我舍不得卖，结果写成了今天卖的青菜好吃的我舍不得卖，结果，一天下来，青菜一棵都没卖掉。”这个笑话逗得我哈哈大笑，前伏后仰，如果没有他，说不定我早就泪如雨下了，你说应不应该夸夸韩笑天？ 这样，你知道韩笑天很幽默了吧，你想不想和他成为朋友，那就赶快到宝塔路小学四〈3〉班来寻找吧。 篇二：夸夸我的好伙伴 提起我的好伙伴，我就想起我们班的同学——陈远志。 我和他非常有缘分，我们的学号是一前一后，每次开家长会的时候他妈妈和我妈妈总是会坐在一起，聊着我们学习的事，还有我们的生日是同年同月，只是日子不相同但数字却相同，他是13日而我是31日，过生日也就相差十来天而已。你们说我和他是不是有缘呀！ 记得有一次，下课时我和陈远志一起来到了操场，找到了一个没什么人的地方，准备跑步比赛。比赛之前我很得意的对他说：“我肯定会赢你哦！”他摇摇头说：“不一定，比了就知道哦。”比赛开始了，陈远志飞快地向前跑，而我离终点不到几米而他就到了终点，我非常惊讶，他居然跑赢了我，他看着我说：“不要丧气，只要你有信心，什么都能做到”。 这就是我的好伙伴——陈远志。他给了我许多快乐，也让我知道了许多的东西都要去学习。 篇三：夸夸我的好伙伴 我的伙伴李沐妍是一位女同学。之所以我和她玩的好是因为她学习好，长的也好看，她呀，总喜欢留长发，运动时辫子甩来甩去的，时髦极了。她水玲玲的眼睛下长了一个丁状鼻，下面又有一个小巧玲珑的嘴巴。 她爱好跳绳游泳等！有一次，跳绳比赛一分钟，我跳了168个，她也跳了168个，有人说我们是心有灵犀，她爱穿裙子，穿上后像个“小淑女”，哈哈呵呵。还有一次，老师让我们对好朋友表示亲热应该怎么做，我立马请上李沐妍，准备抱抱她，可我怎么也抱不起来。好玩吗！呵呵呵，哈哈！
夸夸我的好朋友作文300字优秀作文
夸夸我的好朋友作文300字 篇一：夸夸我的好朋友 从幼儿园到现在，我结识了许多的好朋友，其中，我最要好的朋友就是牛钰雯。 她总是神采奕奕的，满脸笑容，像吃了开心果一样。她又浓又黑的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，不过这大眼睛还会变呢，你瞧！她一笑便眯成了一条线，根本找不到眼珠子。 她的作文写得非常好。每次作文课，老师都会读几位同学的习作，而每次都少不了她的作文，她写的每一篇作文都有许多的优美词句。最让我佩服的是她的作文还被《小学生作文报》发表过呢！ 她发言积极，不管在哪里上课，老师每提一个问题，她都是第一个举起手来的。而且不是老师提问，她有什么不懂得问题都主动问老师。 牛钰雯还乐于助人。有一次，去多媒体教室上长笛课，我们俩去的有点晚，牛钰雯满教室找座位，她找到一个先拉着让我坐下，自己又去找别的位置。 牛钰雯，你好样的，我要向你学习。 篇二：夸夸我的好朋友 我们的朋友一定很多吧，他们是不是各有所长？让我介绍一下我最佩服的朋友吧。 我最佩服的一个人，他非常乐于助人，而且力量特别特别大，就让我告诉你他的名字吧，他是李一轮。 他长得高高的，不是太胖，白嫩嫩的脸，黑油油的头发，不大不小的眼睛看上去很机灵，他的胳膊、腿非常有力量。 记得有一次，他和另外一个同学去搬奶，不知搬了多少箱奶，我看着他们脸上黄豆大的汗珠颗颗流了下来，我很不安。再看看他们的神态，很艰难。我想：他们从学校餐厅门口到教室，走了二十多米，还要上楼梯，那得多费劲呀！下课的时候，我偷偷跟在他后面，发现他手上有鲜血一样红的印痕。我被深深地感动了。 李一轮，我代表大家感谢你。有了你，我们才能美滋滋的喝上甜甜的、香香的牛奶。谢谢你，我的好朋友。 你的朋友是不是也乐于助人？让我们在感恩节这天多多感谢我们的朋友吧！ 篇三：夸夸我的好朋友 我们班有位同学叫王钰洁，她是我的好朋友，在她身有很多优点值得我学习。 有一次下课了，我准备叫她去玩接力赛，我跑到王钰洁座位上看见她津津有味地看着一本童话书，教室里很乱很乱，叽叽喳喳的像菜市场，她却仿佛教室里一个人都没有，看得出她很入迷，于是我轻声问：王钰洁，我们一起去玩接力赛吧？不了，我不去了，我要看书不去玩了王钰洁答道。我没再强求她，我也决定不去玩了，你看王钰洁是不是很爱看书呢？ 王钰洁也爱打抱不平，勇于挺身而出。 有一次站队，比我高的鲁慧洁站在我的前头，事实是这样我并没有争辩，这时王钰洁插了进来，对我前面的鲁慧洁说： 你比陈述高为什么要站前面？ 谁说的？鲁慧洁争辩道。 那你跟她比比个子呀！王钰洁说。
幼儿园社会夸夸我自己教学设计
幼儿园社会夸夸我自己教学设计 2015山西教师招聘考试设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人3、让幼儿学会夸奖自己和别人活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:”小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容1、师:”刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点动物们也知道自己的优点，
我们听一听它们是怎么夸自己的!2015山西教师招聘考试问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等㈤结束部分:2015山西教师招聘考试累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!幼儿园
口语交际课《夸夸我的同学》教学设计与反思
口语交际课《夸夸我的同学》教学设计与反思 孟州市韩愈小学李晓冉 教学目标： 1.引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地赞扬同学。 2.在交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、 明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3.在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：和大家相处这一会儿，我就已经深深地喜欢上了你们。你们真诚的微笑在表达对我这位新朋友的热情友好，你们身子坐得直直的，炯炯有神的眼睛，充满了对知识的渴求。老师这么一夸，同学们坐得更端正、更有精神了。孩子们，想不想告诉我这位新朋友们，大家其他的优点、长处？那么今天的口语交际课就请你来夸夸咱们班的同学。（板题） 首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？（态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚） 好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的同学”，看着这个题目，你最想夸谁？（指名回答） 二、找优点，举事例，夸同学。 （一）、提出要求，小组交流 同学们的优点实在太多了，一个一个地找，我看大家夸个三天三夜也夸不完。下面就请你先在小组里说说你最想夸的那个同学的优点，再用具体的事例来夸一夸。在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。 刚才我在同学们中间走着听着，感觉同学们的眼睛真亮啊！都为小组里的同学找到了好多优点，下面请你自豪地来夸夸你们组里的同学吧！ 1、纠正学生被夸时应该站起来，目视对方，表示感谢。 “孩子，今天你受到了同学的夸奖，请你站起来，看着他说话吧！你想对他说些什么呢？”
2、好，下面我就当下主持人，来采访下今天这位被夸的同学，“孩子，今天你光荣地受到了大家的称赞，此时你的心情怎样呢？” 3、我再来采访下夸人的同学，“在你夸赞别人的时候，你的心情怎样呢？” 4、孩子，从你夸赞别人的话语中，老师听出了你对同学有份真诚的爱，也正因为这份爱，才使你毫不吝啬自己的表扬，真诚地赞美对方。 （二）、同学们的优点真是太多了，还有的同学跃跃欲试，都想来夸夸别人。好，下面我们来做个游戏，小飞机飞到谁的座位上，谁就优先来夸同学。 “小飞机飞呀飞，看谁今天最幸运”，“小飞机飞呀飞，看谁的小嘴最会夸”…… 教师相机点拨：当同学穿着得体时，你真诚地告诉他“你真漂亮”的同时，在伙伴的眼中，你也是美丽的；当别人帮助了你，请你大声地说“谢谢你”，你的心情也会随之快乐起来；当别人有了进步，请你大胆地说“你真棒”，这鼓励的话语将激励他不断努力…… 三、多种形式地夸同学。 听着同学们互相夸赞，老师的心里也可高兴啦！因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。老师现在也想夸一个人，请听，夸的是谁？用什么方法夸的？ 你还会用什么方式来夸同学？（猜谜语、写诗歌、唱歌、画画……）好，就请大家准备三分钟，一会给大家展示下你与众不同的夸赞，好吗？ 同学们，从大家精彩的展示中，我看到了咱班同学不仅多才多艺，而且夸奖别人的方式也是多种多样，更让我感动的是你们都用真诚的话语向别人表达你的夸赞、你的爱。 四、拓展延伸，感情升华。 生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看—— 顶着烈日维持交通秩序，护送同学们上下学的交警；起早贪黑，带给我们美丽环境的清洁工；救死扶伤，捍卫我们健康的医生；不辞辛苦，呵护我们成长的老师；含辛茹苦，哺育我们长大的爸爸妈妈…… 同学们，世界上不是缺少爱，而是缺少爱的眼睛，如果你用心灵去感受，你会感到世界上、生活中充满了爱。你去夸别人的时候，一切不高兴的、生气的事都会烟消云散，自己的心情也会亮丽起来。
夸夸我的小伙伴 微课设计
口语交际 《夸夸我的小伙伴》微课设计活动目标： 1、能围绕话题，用普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的优点，以表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。 2、在交流中，学会倾听，学会欣赏，学会合作。 活动的重点、难点： 把话说清楚、明白，在交流中学会倾听，学会欣赏。 活动准备：奖牌、课件 活动过程： 一、谈话引入，激发口语交际兴趣 1、小朋友，你们有很多小伙伴，他们都有很多优点，非常能干，想夸夸他们吗？引出话题。 2、今天我们就来比一比谁会夸，谁会听，争当“倾听之星”和“欣赏之星”。 二、看视频，简单口述。 1、说说视频中的小朋友在做什么？要求：大方、声音响亮、有礼貌。注意倾听，并补充小伙伴没说到的内容。引导孩子们实行句式练习，如：（）会（），是个（）的孩子。（）爱（），是个（）的孩子。 2、评出这个环节的倾听之星和欣赏之星。 三、采访活动，实行对话练习 1、师生相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢?现在，老师当记者，来采访一下。预设： 师：小朋友，你好! 生：老师，您好! 师：请问你最喜欢的小伙伴是谁? 生：我最喜欢的小伙伴是---。 师：请问你的这位小伙伴是什么样子的? 生：-----。 师：请问他有些什么优点? 生-----。
师：谢谢! 2、大声说出你最喜欢的小伙伴的名字，并走到他面前夸夸他（她）。 3、学生在全班内自由采访，人人参与口语交际。 四、分组交流，人人述说。 1、现在，咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，你为什么要夸他。在别人说的时候，认真倾听他说的什么，你还能够补充。 2、孩子们以小组为单位展开交流活动，教师巡回指导。 3、请一组上台汇报，教师相机指导孩子要会说、会听，鼓励孩子争当“欣赏之星”和“倾听之星”。 五、全班交流。 1、各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。其他成员补充。 2、师生共同评议，选出此环节“倾听之星”和“欣赏之星”，发给奖牌。 六、活动延伸 回家向父母介绍自己喜欢的小伙伴。
幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)目录： 幼儿园中班语言《夸夸我自己》一 幼儿园中班语言《夸自己》教案设计二 幼儿园中班语言《小兔子开铺子》三
幼儿园中班语言《夸夸我自己》一 1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。 2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。 3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。 【活动准备】 1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。 2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。 3、小鼓、束花各一样。 【活动过程】 一、教师讲述《夸自己》故事。 教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出 示在背景图上，并注意引导孩子观察与欣赏故事：故事里每个小动 物是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演动物的动作）；你最喜欢哪个小动物？为什么？ 二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。 老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者” 我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个 小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。 三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。 四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友 们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放 完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小
朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。
幼儿园中班语言《夸自己》教案设计 二 活动目标 1、能围绕主题进行谈话，用清楚地语言表达自己的想法。 2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和自豪。 教学重点、难点让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。 活动准备挂图二幅（图一：小男孩自己在洗脸刷牙；图二：小男孩在给花儿浇水） 活动过程 一、以请来小客人的方式，集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣。出示图一 观看理解图片内容，由此引起幼儿生活经验回忆，讲述：自己为自己做的事情 1、教师提问：①图片上有谁？我们给他取个名字②小明他在做什么？③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事？ 幼儿讲述时，教师注意倾听，并微笑鼓励幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容 二、出示图片二，继续引导幼儿观看、理解图片内容 幼儿三三两两自由讲述图片后，请1——2名幼儿讲述图片内容。 幼儿分组讲述：帮助过别人做过的事情。
夸夸我的同学活动方案设计
夸夸同学的闪光点 活动主题 夸夸同学的闪光点 活动目标 1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。 2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。培养学生与人交谈时能做到态度大方，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。 3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。 4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。 活动重点、难点： 1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。 2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。 3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。 活动准备： 1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。 2、同学们课前精心设计制作多张漂亮的卡片。 3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。 活动课时安排 三课时 活动过程 第一课时 课前设置情景：
师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？ 生：第一小组的同学。 师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？ 生：甲 师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！ 同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。 （甲：谢谢老师的夸奖） 师：你现在心情怎么样？ （甲：我很高兴） 师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。 一、激趣导入。 1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的优点。同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？ 2、指名发言。 3、现场采访被夸同学：你被同学夸奖了，心情怎么样？ 4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就来夸夸你的同学吧！ 5、揭示课题：夸夸同学的闪光点 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点、长处，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、活动进行
一年级我的小伙伴作文【三篇】
一年级我的小伙伴作文【三篇】 【篇一】 我有一个小伙伴，她的名字叫依依。她长得胖胖的，留着一头乌黑的长发，有着淡淡的眉毛，长长的睫毛，大大的眼睛像晶莹剔透的水晶。别看她貌不惊人，但她平常很乐于助人。 今天，天不作美。中午放学时，一霎时乌云滚滚，暴风大作，电闪雷鸣，倾盆大雨。我心想：“幸亏今天早上我和依依为了保险起见带了雨伞，不然估计我们要淋成落汤鸡了。”我在我班的教室门口等依依。她慢吞吞的走过来了，可是，我看见她的手上没有拿着雨伞便问她：“你的雨伞呢？”她淡淡的说：“我看见我们班的一个女生站在教室门口闷闷不乐，便过去问她发生了什么事，她说她没带雨伞，我就把我的给她了。”看我的小伙伴就是这么乐于助人。我说：“那我们只好共用一把雨伞了。”因为雨实在是太大了，我们两个人共用一把雨伞挡不住鱼的攻击，最后也还是淋成了落汤鸡。但我在依依的脸上看不见丝毫的懊悔跟抱怨。她还是心甘情愿的帮助别人的。 我觉得，我的小伙伴这种乐于助人的精神值得我学习，这种无私奉献的精神值得我学习。愿人人都能奉献爱，让世界因爱变得更美妙。 【篇二】 我有一个小伙伴他叫阳明。他的个子比我稍稍高一点，有一头乌
黑发亮的短头发，一张红扑扑的脸蛋，在那椭圆形的脸上长着一双水灵灵的大眼睛，笔挺的鼻子，小小的嘴巴。 我们两个经常在一起做作业、一起淘气，玩的可开心了。 【篇三】 小的时候，妈妈给我买了一床小毛巾被。它上面有四只小鸟，两只蓝色的、两只黄色的。下面有三只小兔子，一只红色的、一只橙黄的、还有一只是黄色的。两边有四座小房子，两座是橙黄色的，还有两座是蓝色的。下面还有两只小猫在打羽毛球。旁边还有许多碧绿的小草、鲜艳的小花、五颜六色的蘑菇。它已经跟随我多年了，每天晚上我都要抱着它，它已经很旧了，妈妈让我扔掉，可我不同意。妈妈只好让我留到现在。 【篇四】 我有一个小伙伴，他叫曾家骏，他是我少儿园的小伙伴，也是我现在的同学。 他是一个男孩子，长的又高又瘦，有两道黑黑的眉毛，有两个像葡萄一样圆的眼珠子，有两片像树叶一样的耳朵，还有大大的鼻和两排雪白的牙齿。 今天他到我家来玩，我们玩了橡皮泥，我捏了一个小兔子，他捏了小蚂蚁，我又捏了一条蛇，我们你捏一个我捏一个的，呀，橡皮泥
《夸夸我自己》的教学反思
《夸夸我自己》的教学反思 录像课《夸夸我自己》的教学反思2010年元月12日，上午第三节课进行了《夸夸我自己》的录像课教学。这堂课的气氛非常活跃。在四个活动中，学生非常投入，时而积极发言，时而静静地思考，时而专注地写画。孩子们在系列活动中展现自我，增强了自信心。和以往沉闷的公开课课堂气氛比较，感觉真的不一样啦。孩子们神采飞扬，争先恐后向别人介绍自己的优点。似乎有一种压抑不住的表现欲望。课前我所有的担心一扫而光。以前曾怀疑，这班孩子，嘴巴似乎撬不开，发言不举手，表情很严肃，几乎不会笑。 而今天，有几次，老师不得不板起面孔，维持起纪律。如何营造出如此活跃的课堂氛围？反思整个教学过程，可归结为两点： 一、课前为学生搭建表达的平台 曾经私下和一个开朗的学生聊天“你的爱好是什 么？”“玩游戏”“还有吗？”“睡觉。”如此回答真是令我吃惊，太简单了，也很无趣啊。怎样夸自己，是如此难？感觉到孩子对夸奖自己无从下手。于是搜索整理，打印资料《怎样介绍自己》学生人手一册。可以从生活、学习等方面介绍自己，甚至可以说：我的个子高，我的力气大，我跑得快……不仅仅是学习成绩，可以说爱做家务、会踢毽子、很爱笑……等从多方面赞美自己。
随后很多孩子找出了自己的证书、奖状、成绩单……还有的毛遂自荐要在课上带乐器表演。最值得高兴的是有二十多个孩子在家长的帮助下，开始使用计算机，动手制作PPT。孩子们亲历成长的过程，一幅幅生动的图片，令人忍俊不住。看到自己一天天的进步，生活学习的场景，肯定有一种说不出的喜悦和自信。 二、课上轻松导入，环节紧凑 有一种说法，在我们的课堂上充斥着一种看不见的东西，那就是恐惧，害怕无处不在。老师害怕，唯恐学生随意放纵，丢失师道尊严；学生害怕，唯恐老师的斥责和惩罚。要让学生忘记恐惧，就要给学生一个宽松的氛围。上课铃响后的几分钟非常关键，几经考虑，在出示完单元主题后，直接打出２张幼儿的图片，让大家猜一猜是谁。这正是由学生制作的ＰＰＴ中，截取的两张学生儿时的照片。看到伙伴几年前刚刚学步时稚嫩的小脸，同学们紧张的心情一下子放松下来。接下来的教学活动变得轻松起来。 几个活动趣味性强——“夸自己”，同学们个个神采飞扬；在读“老师的夸奖”时，教室那么安静，微笑挂在每一张小脸上；“星星闪闪亮”，同学们写呀、贴呀，小小档案立时生动起来。“我的愿望”似乎插上了翅膀，天马行空，五花八门，令人瞠目。 纵观整个教学实施过程，其不足为： 1、要提高小组活动的时效性 在小组活动中，同学们先轮流介绍自己，再选出代表全班展示。当时大家抢着发言，不够讲秩序。今后要注意引导学生学会
三年级品德与社会上册 夸夸我的同学 1教案 鄂教版
夸夸我的同学 教学目标： 1.肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。 2.知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。 3.获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 4.体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 1.懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2.能总结自己独特的学习经验。 教学课时：第二课时 教学过程： 第一课时 一、采访 1.创设情景 学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。 如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。 2.采访内容 A.我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。 B.我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。 C.我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。 D.我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。 3.设计答记者问提纲 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。 4.换位设计采访提纲 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。 二、做学习的小主人
1.小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？ 2.这是他们的经验： A.我会制订学习计划！ B.我会给自己定学习目标！ C.做功课时我能管住自己！ D.我会独立思考，不随便请别人帮助！ 三、我会提问 1.哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2.讨论题如下： A.王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！ B.学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。 3.谈谈你的看法 4.讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。 四、大家一起来总结 1.学得好的同学有什么共同之处？ 2.你自己独特的学习经验是什么？ 3.将自己喜欢的有关学习的格言写出来。 第二课时 教学目标： 认识：1.懂得要主动学习。 2.遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。 情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。 行为：1.珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。 2.掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。 教学重、难点： 1.懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2.能总结自己独特的学习经验。 教学准备： 书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
夸夸我的小伙伴3篇
夸夸我的小伙伴3篇 大气的“小顾” 汤天爱 “小顾”是我最好的朋友，不论在哪里，我们总是形影不离。当然，“小顾”还有一个非常大的优点--大气。 一次，“小顾”在和她的同桌“当当”玩的时候，“当当”不小心划破了“小顾”的脸蛋。只听“哎呦”一声，“小顾”的脸上多了一道口子。小顾毕竟是女孩子呀，脸上都划破了，怎么受得了？“当当”站在一旁一动不动，不知道该怎么办。过了一会儿“当当”不好意思的开口了，他对“小顾”说：“小顾，真对不起，我不该这么不小心的，不过你千万不要告诉我爸爸，他会狠狠地打我的！”“小顾”点点头说：“当当，没事儿的，现在一点都不疼了，放心吧，我决不会告诉你爸爸的！”“当当”半信半疑地点点头回座位了。 下午放学了，“小顾”妈妈一看到“小顾”的脸就着急地问“哎呀，你怎么了？”“没什么，就是当当不小心划到了。”“小顾”一点不在意地回答。但她马上恳求妈妈“妈妈，你千万不要告诉当当爸爸，他爸爸会打他的”直到妈妈答应为止。 “小顾”原谅了“当当”，大家都很快乐，这是多么大
气的一种表现啊！我想：如果我们在生活中能将心比心，就对身边的人生出一份关爱，一份尊重。人与人之间，要是多一些这样的宽容和理解，那么这个世界就会变成美好的人间！ 夸夸我的伙伴佳佳 徐夏树 每个人应该都有些不错的小伙伴吧？他们是不是都有一些优点？相信你们一定会回答“是”。我当然也有喽！现在我就要夸一夸我的伙伴——佳佳。 佳佳是我们某某市少儿艺术团合唱团预备团的团长。她有很多优点——唱歌好、助人为乐、上课认真……现在，我就要夸夸她怎么关心团员。记得是在今年2月，我要参加新春音乐会了，但却在前几天发烧了，到了那天还没好。于是妈妈就打电话给丁老师说我迟点来，丁老师说佳佳会管的。于是在我也出发后，给佳佳打了个电话，说我们出发了，等会儿给我们指个路。后来，我们在途中不知道怎么走，就打电话给佳佳，让她为我指路。即使是她比较忙，她也会耐心地回答我们的提问，我们有时没听清问了好几遍，她也不觉得烦。到了大剧院后，我们又找不到音乐厅后台他们所在的地方，佳佳便在电话里一一回答我们的疑问，有时一个问题她会回答好几遍。最终在她的引导下，我终于找到了后台他们在的地方。我一进化妆间，佳佳便扶我到椅子上坐下，她
大班社会活动夸夸我自己教案反思.doc
大班社会活动夸夸我自己教案反思 活动目标 1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。 2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。 2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。 3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。 活动过程 1.露一手。 ――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。 ――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。 ――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。 2.看我的。 ――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。 ――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、
小凉帽等。 ――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。 3.夸夸我自己。 ――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。 ――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。 活动建议 1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。 2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。 活动反思 每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!