第4课经济大危机 导学案
第4课经济大危机
教师寄语：兴趣是最好的老师！
学习目标
1.了解和掌握资本主义的相对稳定时期；1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的目的、特点、主要措施及其效果等相关史实。1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的
2.认识资本主义世界经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果。
3.分析罗斯福新政在历史上所起的作用。
学习重难点
1.重点是1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的实施。
2.难点是经济危机中涉及到经济学知识及《国家工业复兴法》。
课前预习
1.20世纪20年代，特别在1924~1929年资本主义世界基本上处于________时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
2.1929—1933年的经济大危机的特点是____________、_____________、________________。
3.罗斯福新政的目的：是在_____________内部进行调整，加强国家对经济的______________，以消除经济危机。
4.罗斯福新政的中心措施是___________________。
例题选讲
探究点1：罗斯福新政
例1仔细观察下面四幅图片，结合所学知识回答与图相关的历史问题。
请回答：[来源:https://www.360docs.net/doc/6a5884263.html,]
（1）图片1、2、3反映了历史上哪一事件？
（2）图片4中人物是。面对这一事件，他就任总统后马上宣布实行新政。为此，请你以一个记者的身份为某电视台写一则电视新闻。（要求：不能出现真实姓名、学校和电视台名称，可用××代替）
（3）在实行新政的过程中，他采取的中心措施是什么？
（4）请你用已有的知识和能力，指出新政的作用和影响。
【解析】本题综合考查罗斯福新政的相关知识。本题所选图片全部来自于课本，其中图1、2、3都显示了1929－1933年经济危机给人民带来的灾难，解答第（1）问时不但要注意图片，而且要特别注意图片下面的文字说明，这样更能够把握图片的真正含义。解答第（2）问首先要认识图4的人物为经济危机期间，上任的美国的总统罗斯福，其次要注意题目的基本要求：不能出现真实姓名、学校和电视台名称，可用××代替。再次要回忆课本中关于罗斯福演说的内容或者句子，提炼出新闻的要点：鼓励人们战胜困难，树立消除经济危机的信心。最后按照新闻的格式和要求，组织成一篇新闻报道即可。（3）（4）问相对比较简单，答案都来自于课本的基础知识，根据要求，结合课本知识，回答即可。
【答案】
（1）1929～1933年经济危机。
（2）今天，我们的总统罗斯福走马上任，他上任后的第一件事就是宣布要实行“新政”，希望通过国家对经济的宏观调控，来消除经济危机。他在发表的讲话中还鼓励美国人民应当用巨大的勇气和信心和他一起度过经济危机的难关。
（3）新政的中心措施是对工业的调整。
（4）新政取得了显著效果。美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固、发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显加强。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
●针对训练
1．(2010年·菏泽）毛毛听到同学们在兴致勃勃地谈论着什么，他听到了国家干预经济、上世纪30年代、兴办公共工程、蓝鹰运动等字眼，由此毛毛断定他们正在谈论的话题应该是（）
A．巴黎公社运动 B．工业革命 C．罗斯福新政 D．辛亥革命2．(2010年·扬州）小施同学写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的是（）
①从根本上消除了资本主义经济危机②开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河
③进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度④取得了很好的效果，使美国渡过了危机
A．①②③④B．②③④C．①②③ D. ①③④
探究点2：1929—1933年的经济大危机
例 2 1929～1933年经济危机首先从哪国开始，迅速席卷了整个资本主义世界（） A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
【解析】本题考查学生对知识的再认识能力。英国是资本主义世界最早爆发危机的国家（1 825年），1929年大危机是从美国开始，法、德两个国家是陪衬选项。
【答案】A
●针对训练
3．(2010年·黔东南）1929—1933年的美国经济危机中，下列哪一现象不可能出现
A．货币贬值，大量商品积压 B．纽约股市出现抛售股票的浪潮
C．取消商品买卖，实行实物配给 D．失业工人举行声势浩大的抗议示威
当堂训练
1．在以下年代中，哪一时期被称为资本主义的“相对稳定”时期( )
A．1929—1933年 B．1924—1929年
C．1918—1923年 D．1933—1939年
2．1929—1933年经济危机的范围 ( )
A．整个资本主义世界 B．美国 C．整个资本主义 D．欧洲3．1929-1933年资本主义世界经济危机的特点不包括( )
A．波及范围特别广 B．持续时间特别长 C．破坏性特别大 D．各国法西斯上台4．1929—1933年经济危机中整个资本主义世界失业人数有 ( )
A．三千万 B．二千万 C．一千万 D．五百万
5．罗斯福新政的中心措施是 ( )
A.整顿银行
B.调整农业
C.调整工业
D.兴建公共工程
6．举出第一次世界大战后,召开的涉及中国问题的国际会议和条约的名称:
1919年1月——6月:
1921年——1922年:
课后作业
●基础题
1．1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因是 ( )
A .战后市场持续萎缩
B .盲目扩大生产与销售间矛盾日益尖锐
C .股票投机破坏金融秩序
D .失业人数激增，人民生活水平下降
2．1929~1933年资本主义世界的经济危机开始的国家是 ( )
A．英国 B．美国 C．德国 D．日本
3．美国罗斯福新政的突出特点是 ( )
A．抑制通货膨胀实行财政改革 B．缓和社会和阶级矛盾，实行社会福利措施 C ．加强国家对经济的干预和指导 D．采取报复措施大幅度提高关税
4．经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（）
A．刺激消费 B.扩大再生产 C.稳定价格 D.改换新产品
5.在经济危机中受害最深的是（）
A.广大人民群众
B.资本家
C.资产阶级政府
D.垄断资本家
6.下列有关罗斯福新政的影响，不正确的是（）
A.使美国度过了经济危机
B.根除了资本主义国家的经济危机
C.提高了资本主义国家的垄断程度
D.开创了国家大规模干预经济的先河
●提高题
7.阅读下列材料
材料一：叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一
旦。
——罗斯福1933年就职演说材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福语材料三：我们要求得到领土和土地（殖民地）来养活我们的人民和迁移我国过剩的人口。……德意志民族就是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。——《世界近代史精要》
结合所学知识回答：
（1）材料一演说反映了什么时期的什么情况？
（2）面对这种情况，美国采取了什么措施？结果如何？
（3）材料二中罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？
（4）德国是如何实施“用德国的剑为德国的犁取得土地”这一设想的？结局如何？
8.九年级（1）班开展了以“美国的崛起”为主题的探究活动，陈明同学选取了以下素材：
材料一：在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。
材料二：南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。……美国率先进入了第二次工业革命。……到1894年，美国工业产值已跃居世界首位。
材料三：1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：“如果您成功的话，新的和更大胆的方法将在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。”──摘自中国民主法制出版社《大国崛起·美国》
（1）华盛顿和林肯分别领导了美国历史上哪次著名的战争？它们分别在美国历史发展中起了什么作用？
（2）美国充分抓住了第二次科技革命的机遇，实现了经济的腾飞。请列举美国在这次科技革命中的两项重大发明。
（3）材料三中“新的和更大胆的方法”指的是什么？它对美国经济的发展有什么重要意义？
（4）在活动总结会上，陈明同学准备作《美国崛起的启示》的发言，请你为他拟一个发言提纲。
9.罗斯福新政的内容和作用是什么？
[中考链接]
1．(2010年·江苏徐州）美国总统罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”为解决穷人的生存来源问题，提高就业率，他采取的“新政”措施是（）
A．大力整顿银行 B．兴办公共工程 C．调整劳资关系 D．缩减农业产量2．(2010年·扬州）小施同学写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的是（）
①从根本上消除了资本主义经济危机②开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河③进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度④取得了很好的效果，使美国渡过了危机
A．①②③④B．②③④C．①②③ D. ①③④
第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计
岳麓版必修2（第三单元） 第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计 教师寄语： 判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为；不是看他自称如何如 何，而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。 ——恩格斯 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。 2、过程与方法： （1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 （2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。 （3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 3、情感态度价值观目标： （1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。 （2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 二、教学重、难点 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 三、教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形
成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。 四、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 五、教法学法 教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 学法：教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件 学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。 七、教学过程 导入新课：（播放视频——《1929-1933年的经济大危机》） 2006年，震动传及东南亚的四川汶川大地震，憾及了整个中国的灵魂。然而，就在中华民族众志成城、抗震救灾之时，07年出现的次贷危机引发了全球金融界的地震，使世界经济进入了天寒地冻的冬天。2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融危机发展成为全球性的经济危机，这场危机被称为“八十年不遇的经济大衰退”。八十年前爆发了一场什么样的经济危机？它又是怎样解决的？它可以为我们现在度过危机提供哪些有利借鉴？下面我们一起来观看一段视频——《1929-1933年的经济大危机》，老师要求同学们要边看边思考：这段
九年级历史下册第一单元第4课经济大危机教案1人教新课标版
第4课经济大危机 教学目的 一、要求学生掌握的知识： “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发危机的特点危机的影响。罗斯福新政罗斯福竞选总统新政的目的和特点新政措施新政效果。 二、要使学生认识： 1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。 2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 三、要求培养学生的能力： 1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。 2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。 重点、难点 1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。 2.难点：经济危机中一些经济方面的知识罗斯福新政的一些内容。 教学过程 复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课 讲授新课（板书本课标题） 一、“繁荣”及其崩溃（板书） 20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识） 在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。 二、1929-1933年资本主义经济危机（板书） 1.危机爆发（板书） 关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。 关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，企业都是私有的，大都是股分，和股票有直接关系（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售（3）1929年10月，纽约
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》 一、教材分析 本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。 本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。 二、教学对象分析 九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。 三、教学目标 ◆课标要求 1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。 2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 （一）知识与能力 通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 （二）过程与方法 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：
2019年九年级历史下册-第4课-经济大危机导学案-新人教版
罗斯福新政 2019年九年级历史下册第4课经济大危机导学案新人教版 【课标要求】 知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 【学习目标】 1、知道经济危机爆发的原因和表现。 列举30年代经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。 2、通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。 3、【重难点分析】 重点：经济大危机的影响和罗斯福新政的特点、中心措施、作用；评价罗斯福。 难点：正确理解经济危机中涉及到的经济学概念。 【学习过程】 一、自主学习 （一）自主学习领悟基础知识 /根本原因：___________________________________________ 爆发：_____ 年从开始，后迅速席卷整个资本主义世界 开始：1933 就任美国总统，宣布实行。 目的：在内部进行调整，加强国家对经济的，对工农业、 商业进行调整，以消除经济危机 经 济 大 危 机 第 四 课 经 济 大 危 机家销毁商品，生产受到破坏 措施
①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善 ②资本主义制度得到调整、巩固与发展；资本主义国家对经济的得 2到加强，美国联邦政府的 _______________ 明显增强。 意义③在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义 (二)学习新知识 1、以下是反映某一资本主义国家 请回答：图片反映了哪一历史事件？首先爆 发在哪个国家? 2、阅读课本P20-21小字部分，找出经济危机爆发的原因。 3、读下列材料，归纳出经济大危机的特点。 (1)1929年到1933年，前后5个年头——_________________________________ (2)造成工业、商业、农业和金融部门的危机一一____________________________ (3)资本主义世界贸易总额缩减了_________ 2/3—— 4、罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？ 、合作探究 1、请阅读下列材料，归纳1929-1933年经济大危机的影响。 巴德?菲尔茨一家 20世纪30年代早期人民生活的一组照片。 在市场救济所领汤的孩子领救济食品的队伍
《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿
《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。
九年级历史下册-第四单元 经济大危机和第二次世界大战【教案】
第四单元复习教案【教学任务】 【教学流程】 自主复习，掌握基础 一、罗斯福新政
二、法西斯国家的侵略 三、第二次世界大战 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一观察下列一组邮票： （1）根据材料一两枚邮票，完成下列表格： （2）材料一中两位历史人物，在国家面临困难时，选择了哪两条不同的道路？其结果如何？ （3）请你分别用一句话来概括材料一中两位历史人物。（概括要简洁，符合人物史实及特点）
合作交流 温故知新 材料二经济危机对日本的打击同样沉重，日本的工业生 产大幅度下降，失业人数剧增，农民大量破产，阶级矛盾十 分尖锐。 （4）材料二中，面对经济危机，日本制造了哪些侵华事变? 2.二十一世纪世界的主题仍旧是和平与发展，然而当今天下并 不太平，警醒世人珍惜和平，勿忘历史。阅读下列材料，回 答相关问题。 材料一2019年是第二次世界大战（欧洲战场）爆发80周 年。为铭记历史，警惕战争，世界上爱好和平的国家将要举 行各种纪念活动。 （1）据材料一，结合所学知识，说出第二次世界大战爆发的 时间和标志。 材料二右图是一幅宣传海报，上面有残破的 美国国旗和相关文字。其中文字的意思是“记 住12月7日！” （2）请写出材料二中提到的“12月7日”发 生的历史事件及影响。 材料三如下图所示 （3）请写出材料三所反映的历史事件及图中第一排自左向右 三个人物的名字。 材料四各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、 日三国轴心及其附庸，决不单独与敌人停战或媾和。 （4）材料中的内容出自哪部文献？该文献的发表有什么意 义？ （1）1939年9月1日德军 以“闪电战”方式突袭波兰。 （2）事件：日军偷袭美军基 地珍珠港影响：第二次世界 大战达到最大规模。 （3）事件：雅尔塔会议；人物： 丘吉尔、罗斯福、斯大林。 （4）《联合国家宣言》意义： 标志着世界反法西斯联盟的正 式形成，各国为了一个共同的 目标，相互支援，协同作战， 逐渐扭转了战争形势。 拓展延伸 结合《联合国家宣言》和雅尔塔会议的史实，分析世界人 民反法西斯战争胜利原因及启示？ 原因：世界反法西斯联盟的建 立、人民的支持、战争正义性 等。 启示：意识形态和社会制度不 同的国家可以联合起来，共同 应对人类面临的难题。
河南省九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版
经济大危机 课题经济大危机课时安排共（）课时 课程标准简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响 以"产业复兴法"为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 学习目标 经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 教学重点1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识 教学方法综合启发式教学 教学准备多媒体 课前作业“一战”后资本主义国家召开了哪些会议? 有何影响? 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环节一 一、“繁荣”及其崩溃 1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。 2、后来这种状态导致什么结果？ 一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。 3、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合） A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。
B、.特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。 C、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。 4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？ A、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。 B、暴露的本性：资本家残忍、资本主义制度腐朽。 二、罗斯福新政 1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美国总统？ A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。 B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 2、罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。） 3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？ A、中心措施：根据《国家工业复兴法》，调整工业。 B、实际目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。 4、除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革? 目的是什么? A、进行改革的其它方面：银行业、农业、公共工程等 B、目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ A、效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠
2019春九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案
第14课《法西斯国家的侵略扩张》
年，吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。 三、亚洲战争策源地的形成 1.背景： （1）制定侵略政策：日本觊觎中国之心由来已久。1927年，日本内阁提出了先夺取满、蒙，再征服（），进而称霸（）的侵略政策。 （2）成立法西斯组织：经济大危机中，日本经济受到重创。在国内矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。 2. 对外扩张：（）是日本法西斯势力的核心。为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划（）事变，发动了蓄谋已久的侵华战争，接着，日本迅速占领了中国的东北三省，扶植建立（）国，并进一步蚕食中国华北。 3.形成——军部法西斯建立：1936年，受军部控制的（）内阁，建立法西斯专政，世界大战的亚洲策源地形成。 4.扩军备战制定国策基准：日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定了国策基准，即在确保帝国在东亚大陆地位之同时，向（）发展。1937年7月7日，日本悍然发动（）事变，开始全面侵华战争。 【互助探究生成能力】 任务二：【合作探究】 探究一：阅读教材有关内容，讨论意大利法西斯政权的对外扩张情况？ 探究二：阅读教材，探究欧洲战争策源地的形成？ 探究三：阅读教材，探究亚洲战争策源地的形成？
4、标志着世界大战亚洲战争策源地形成的事件是（） A.1932年德国纳碎党成为国会第一党 B.希特勒成为国家元首，建立法西斯独裁统治 C.日本军部控制政权，建立法西斯专政 D.墨索里尼在意大利建立法西斯政权 5、1927年，日内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国、进而吞并亚洲称霸世界的侵略政策。两年后，为摆脱国内经济政治危机，对中国发动九一八事变。由此可见（） A. 日本侵略中国蓄谋已久 B.日本军部法西斯专政建立起来 B. 中国最早开始了反法西斯战争 D.中国是世界反法西斯战争的主战场 6、为了摆脱经济大危机，各国采取不同的措施，走上了不同的道路。德国希特勒建立纳碎党政权，成为欧洲战争策源地，这是一个典型。这一时期，与德国最为类似的一个国家是（） A. 意大利 B.美国 C.西班牙 D.日本 二、简答题： 法西斯主义在20世纪二三十年代泛滥，结合所学知识，回答下列问题： 1、意、德、日法西斯建立的标志性事件是什么？ 2、德日法西斯兴起的共同历史背景是什么？ 3、日本法西斯与德、意两国的不同点是什么？ 4、德日法西斯在对外政策有什么共同特点？它们的对外政策给邻国带来了怎样的危害？
2021年九年级历史下册 第4课《经济大危机》教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第4课《经济大危机》教案新人教版 一、经济大危机 1、背景：1924——1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家繁荣 一时，这一繁荣背后孕育着危机。 2、原因：直接原因：生产与消费的矛盾日益尖锐。 （资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，从而引起“相对过剩”。） 根本原因：资本主义社会的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的 矛盾。（决定了资本主义的经济危机不能从根本上得到消除） 3、爆发时间及标志：1929年10月24日，纽约股票交易所里的股票暴跌，这天被称为 “黑色星期四”。 4、持续时间：1929——1933 5、特点：①涉及范围特别广；②持续时间比较长；③破坏性特别大 6、影响：①经济萧条，工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，社会矛盾加深。 ②资本家销毁商品、维持利润。 ②引起了资本主义各国严重的政治危机。 二、罗斯福新政
1、背景： ①严重的经济危机引起了政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。 ②1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。 2、罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以 消除 经济危机。 （1）、直接目的：消除经济危机 （2）、根本目的：维护资产阶级统治。 （3）、前提条件：不改变资本主义制度 3、新政的特点：加强国家对经济的干预和指导。 4、措施： ①中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》（防止盲目竞争引起的生产过剩） ②整顿银行，恢复政府的信用； ③在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜； ④兴建公共工程，吸纳了大量的失业者。 三、评价罗斯福新政（新政的作用、效果）：新政取得了显著成效。 1、积极：①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善； ②资本主义制度得到调整、巩固与发展；
《经济大危机》教学设计
《经济大危机》教学设计 多宝中学：余浩哲2014.4.15一、课题概述 1929年—1933年资本主义世界的经济大危机，是人类文明发展过程中遇到的重大挫折，它不仅对资本主义国家产生了重大影响，也对国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情制约，寻找不同道路来摆脱危机。美国实行罗斯福新新政，它以维护资本主义制度为前提，挽救了资本主义民主制度；德日等国则建立法西斯专政，走上对外侵略扩张的道路。 本课分两目：第一目：“繁荣”极其崩溃，介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和1929—1933年经济大危机的爆发、特点和影响。第二目：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。 二、学情分析 九年级的学生，对世界史的知识了解有限，对这个内容可能完全是陌生的，而基于他们正处于情感态度价值观的形成阶段，情绪容易受外物的影响，容易接受感性的东西，他们处于叛逆性较强的成长阶段，渴望独立自主，不喜欢被动地学习，但又对知识有强列的渴望和好奇心，而教学大纲对初中生的要求是牢固地掌握史实的基本内容，所以在教学过程中多采用直观的方式，这样更易于他们掌握基本内容。 三、设计理念 坚持以学生为主体的设计理念，培养学生积极参加教学活动、自主学习的意识和习惯，培养学生善于发现问题、敢于提出问题、积极解决问题的学习态度与方法，倡导学生互助学习、善于交流合作，改变学生生硬的学习方式，学会灵活的学习。同时培养学生正确的历史学习方法和客观的对待历史问题的态度。 四、教学目标 1、知识目标 ⑴了解经济大危机的基本史实，认识经济大危机的特点和影响； ⑵认识罗斯福新政的目的、措施和效果等史实； ⑶通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 2、能力目标
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机学案(人教版必修2)
第17课空前严重的资本主义世界经济危机学案 一、考纲考点解读 了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 二、知识梳理 1.空前严重的资本主义世界经济危机 (1)主要原因 ①资本主义固有矛盾的存在，社会化大生产与生产资料私有制之间的矛盾。 ②贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。 ③分期付款过度膨胀，打乱了正常的经济秩序，从而造成经济的虚假繁荣。 (2)爆发 ①时间:1929年10月，美国华尔街股市狂跌。 ②表现:大批银行倒闭，企业破产，农产品价格猛跌，失业人数激增。 (3)特点:范围广泛，持续时间特别长，破坏性特别大。 (4)影响 ①加深了各主要资本主义国家的社会危机。 ②各国对外转嫁危机，不仅使各主要资本主义国家间矛盾尖锐，而且激起殖民地半殖民地人民的反抗，使世界局势动荡不安。 2.“自由放任”政策的失败 (1)经济政策:自由放任的经济政策。 (2)结果:经济危机非但没有克服，反而更加恶化。 三、重难点知识突破 1929～1933资本主义世界经济危机 1.资本主义经济危机的根本原因 资本主义经济危机的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，资本主义的基本矛盾是生产的社会化与生产资料私人占有制之间的矛盾。一方面，经济自由的制度使资本家为了赚取高额利润，盲目扩大生产；另一方面，财富高度集中于少数人手中，广大劳动人民无力购买所需商品，最终出现市场萎缩即所谓的“生产过剩"。这一根本原因在社会经济运行中的表现就是供大于求，因此只有调节生产，调节社会分配制度、建立公正合理的经济秩序，才能逐渐缓解危机。但由于资本主义制度的本质不变，所以资本主义经济危机就不可能避免。自1929～1933年的经济危机过后，资本主义各国都不同程度地采取国家干预经济的措施，作用只能是延缓经济危机周期和降低经济危机的破坏程度，而不能从根本上消除危机。 2.经济危机的影响与教训 (1)影响 ①引起了各国的社会危机，各国的政坛丑闻层出不穷；游行罢工不断；法西斯分子兴风作浪。 ②加剧了世界形势的紧张:a各个主要资本主义国家为了摆脱危机，改善本国经济形势，加紧对国际市场的争夺；b各资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺，从而激起当地人民更强烈的反抗。 ③引起世界格局变化:德国、日本法西斯上台，开始走上对外扩张的道路，导致凡尔赛一华盛顿体系崩溃。 (2)教训 ①造成此次危机的原因之一是各国的自由放任政策恶性发展的产物。这就说明政府要居安思危，要适时调整和干预经济。
2021年九年级历史下册第4课经济大危机习题新人教版
2019-2020年九年级历史下册第4课经济大危机习题1新人教版一、选择题： 1．一战后，资本主义的相对稳定时期是指 A．1918~1929年 B．1924~1929年 C．1929~1933年 D．1918~1924年 2．国经济学家凯恩斯指出，国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的危机发生。下列选项中与上述主张最贴近的是 A．凡尔赛体系 B．罗斯福新政 C．法西斯体制 D．区域经济集团化 3．脱1929－1933年资本主义世界经济危机，美国采取的有效措施是 A．门户开放政策 B．法西斯专政 C．新经济政策 D．罗斯福新政 4．写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的选项是 ①美国废除了黑人奴隶制度②美国人民的生活得到改善③美国经济缓慢地恢复过来 ④美国联邦政府的权力明显增强 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．斯福总统为使“幸福的日子又来到”而采取的核心措施是 A．整顿金融，恢复银行信用 B．调整农业，压缩农业产量 C．兴办公共工程，以工代赈 D．实施《全国工业复兴法》 6．经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是： A．新经济政策 B．德国法西斯专政 C．罗斯福新政 D．匈牙利改革 7．1929—1933年的世界经济危机，通过全面加强国家对经济的干预而摆脱困境的是 A．德国 B．日本 C．美国 D．英国 8 1．29—1933年资本主义经济危机的特点是（） ①波及范围特别广②持续时间特别长③破坏性特别大④资本集中特别明显
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 9经济危机期间，垄断资本家为维持利润而采取的手段是（） A．降价抛售 B．销毁商品 C．囤积商品 D．运销海外 10．济危机，一上任就宣布实行新政的美国总统是（） A．威尔逊 B．胡佛 C．林肯 D．罗斯福 二、材料解析题： 1．阅读下列材料 材料一：右图情景发生在20世纪的美国。 材料二：“叹交换手段难逃贸易长流冰封，看工业 企业尽成枯枝残叶……大批失业公民面临严峻的生存 问题……” ——1933年美国总统的就职演说 回答： （1）右图反映了当时美国发生的什么社会现象？ （2）发表上述演说的总统是谁？ （3）针对“工业企业尽成枯枝残叶”，这位总统 采取了什么措施？ 2．右图是1927年德国的一幅漫画。读图后请回 答： （1）1927年的资本主义世界正处于什么时期？ （2）从漫画中反映的问题看，它预示着什么？ （3）后来资本主义世界发生的什么现象应验了这 一预言？ 3．阅读下列材料 材料一：本材料引自20世纪30年代美国的一部法律： 根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法则、协议和执照，均需包括以下条件：
初中历史《经济大危机(1)》优质课教案、教学设计
《经济大危机》教学设计 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 《经济大危机》是人教版九年级下册中第二单元第4课内容，本课在一战后世界历史进 程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻影响到二战后世界的发展。本课通过讲述“繁荣”及其崩溃、罗斯福新政，从两个角度凸显出“经济大危机”这一主题。通过学习罗斯福新政，使学生认识到新政为资本主义国家干预经济生 活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义 制度具有自我调节和改良的功能。这次经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势 产生了重大影响。所以本课在世界现代史上具有举足轻重的地位。 2. 教学目标： 根据新课程标准具体内容和学情分析，我设计的教学目标、教学重难点、重难点突破如下：1、知识与能力目标 了解经济大危机爆发的地点、特点及影响;罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 2、过程与方法目标 通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正 确评价历史人物、历史事件的能力。 3.情感态度与价值观目标 通过学习认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就 不可避免。 教学重点： 1.1929年—1933年资本主义经济危机的特点 2.罗斯福新政的措施和特点 教学难点： 1.经济危机中一些经济方面的知识
2.罗斯福新政的影响 教学重点、难点突破： 创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。通过看图片、看视频，合作探究和角色扮演的 方式，由感性入手，再由教师简单讲解，逐步形成理性认识，从而掌握重点知识，突破难 点问题。 二、学情分析 本课是九年级下册的第四课，八年级学生对一战后资本主义国家的关系有一定了解，学生应该较容易理解经济大危机爆发前为什么资本主义经济呈现出繁荣一时的局面。八年级学生有一定的知识积累和掌握了较多的历史学习方法，所以对本课经济危机的内容较容易理解。只是涉及到的一些经济常识问题比如股票对经济的影响，学生这方面的知识可能不足，在资料的选择和讲解的深度和难度的把握中要注意符合选择这个年龄学生的理解能力的内容。 三、教学方法 1.教法 直观演示法、问题式教学法、情景教学法 2.学法 自主学习、合作探究、角色扮演 四、教学过程 （一）创设情景，导入新课 问题导入：运用多媒体在大屏幕上一一呈现美国历史上最富盛名的三位总统的肖像图。提问，这位受美国人爱戴的总统是谁？他为美国做出了怎么样的贡献？学生依次回答。最后呈现出罗斯福总统的肖像图，设置疑问，进入课堂。这样设计既回顾了旧知，又有利于激发学生的学习兴趣。 （二）讲授新课 为了更好的掌握和理解重难点，我将教材整合为以下三部分：1.山雨欲来风满楼2.覆巢之下无完卵3.力挽大厦于将倾 1.山雨欲来风满楼（美国的曙光）
2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机学案 新人教版 一、学习目标：了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 二．学习重点：1929—1933年资本主义世界的经济危机 三、学习难点：罗斯福新政 四、学习过程： 自主学习 探究释疑 对罗斯福的评价 理解巩固 1.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于（ ） A.英国 B.法国 C. 日本 D.美国 2.富兰克林?罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民说：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。” 经济大危机 经济大危机 爆发的根源：资本主义的基本矛盾决定的（生产的盲目扩大与购买力的矛盾） 爆发时间： 特点 ① ② ③ 法 西斯专政 （具体内容见第五课） 罗斯福新政 应对危机的措施
你认为当时美国人感到恐惧 ．．的是（） A.经济危机 B.法西斯的侵略扩张 C.日本偷袭珍珠港 D.美国通用破产 3.下列不属于经济大危机的特点是（） A.持续时间长 B.信息化、全球化 C.涉及范围广 D. 破坏性大 4.1929—1933年爆发的经济大危机首先从（）部门开始的 A.农业 B.商业 C.工业 D.金融业（银行业.股票市场） 5.英国经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是（） A.新经济政策 B.德国法西斯专政 C.罗斯福新政 D.匈牙利改革 6.罗斯福总统为使“幸福的日子又来到”二采取的核心措施是（） A.整顿金融，恢复银行信用 B.调整农业，压缩农业产量，稳定农产品价格 C.大力兴办公共工程，以工代赈 D.实施《国家工业复兴法》，加强对工业的调整 7.罗斯福新政“新”在（） A.实行自由的经济政策 B.从根本上消除了经济危机 C.开创国家干预经济的新模式 D.让雷曼兄弟银行破产 互助提高 xx年的金融危机被称为20世纪“大萧条”以来最严重的危机，它给人们留下了哪些深刻的教训和启示呢？ 总结归纳：（记笔记） -----如有帮助请下载使用，万分感谢。
2021年九年级历史下册第二单元第4课经济大危机练习新人教版
2021年九年级历史下册第二单元第4课经济大危机练习新人教版01 知识管理 知识点1 “繁荣”及其崩溃 繁荣：20世纪20年代，特别是在1924`－1929年间，资本主义世界基本上处于____________时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后孕育着严重的危机。 危机爆发：1929年，经济危机在________爆发，然后迅速席卷了整个____________世界。 特点：____________特别广、持续时间________、破坏性________。 表现：工人大量失业，流离失所；资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁产品。 知识点2 罗斯福新政 背景：1929—1933年的经济危机引起了________危机，资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。 开始时间：1933年________就任美国总统。 实质：在资本主义制度内部进行调整，加强________对经济的干预和指导，以消除经济危机。 中心措施：国家对________的调整。实施《________________》，防止出现盲目竞争引起的生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制和调节。
评价：新政取得了显著成效，____________缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展；________________对经济的宏观控制与管理得到加强；________________的权力明显加强。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。 02 基础过关 知识点1 “繁荣”及其崩溃 1．20世纪二三十年代爆发了迄今为止资本主义世界发生过的最深刻、最持久的一次周期性危机。这次危机首先爆发于（） A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 2．分析以下世界经济危机情况表，不能 ．．得出的结论是（） A.物价上涨比较快 B．持续时间比较长 C．涉及范围特别广 D．破坏性特别大 3．在空前的经济大危机期间，垄断资本家贪婪本性不改，为保持商品价格，
经济大危机与罗斯福新政 教学设计
经济大危机与罗斯福新政 【教学目标】 1．知识与能力 了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景；掌握经济危机的时间、特点和影响；掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。 2．过程与方法 通过学习，要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用，让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。 3．情感、态度与价值观 培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。 【教学重点】 经济大危机，罗斯福新政的主要内容 【教学难点】 对罗斯福新政的评价 【教学过程】 一、新课导入 罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统，他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式。今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。 二、新课讲授 （一）经济大危机 1．教师讲解：20世纪20年代，资本主义世界处于相对稳定时期，资本主义国家的经济呈现繁荣状态。如20世纪20年代，美国出现的“柯立芝繁荣”。当时美国的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。 2．材料展示：
材料一农业被称为美国最大的产业，全国有三分之一的人靠农业生存。然而，在20世 纪20年代，美国农民的收入在全国的份额却下降了一半，从1919年的16%降到1929年的8%。工业方面，生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。到1929年，美国国家财富的五分 之三由2%的人所拥有。 材料二到1928年，股市越来越显现投机的意味。经过相当平静的冬天后股价不断大幅 度上扬，仅1928年下半年，股票交易量就上涨了42%。到1928年年末，这种上涨的趋势并没 有回转的迹象。1929年1—3月间，股票交易又上涨了27%，基本达到了顶点。股票交易每天 都在刷新纪录，即使是在股票交易不活跃的夏季。 教师提问：认真阅读材料，从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾？ 学生回答：工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重；出现股票投机现象。 3．教师讲解：20世纪20年代，自由放任思潮在美国盛行，生产的盲目扩张与市场需要 之间严重脱节，股票和房地产市场出现了投机狂潮，由此引发了经济大危机。危机从爆发到达 到高潮整整历时三年半。在这一过程中，美国与欧洲互相影响，将危机推向一个又一个高潮。 4．教师提问：1929—1933年的经济危机有什么特点？ 学生回答：时间长；波及范围大；破坏力强。 5．教师提问：经济大危机产生了哪些影响？ 学生回答：经济大危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义世界固有的矛盾，引起资本主义各国的政局动荡；又激化了资本主义国家之间的矛盾，引发一连串的关税战、倾 销战和货币战。经济大危机还引起了德、意、日等国的政治危机，这些国家的法西斯势力迅速 膨胀，最终走上对外扩张的道路。 （二）罗斯福新政 1．教师讲解：面对这种情况，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统，医治病入膏肓的 美国。 教师提问：指出罗斯福新政的时间、目的。 学生回答：时间：1933年。目的：为了应付日益严峻的经济危机，巩固资本主义制度。 2．师生归纳：罗斯福新政的主要内容。 领域主要内容 工业采取恢复工业的措施，核心是颁布《全国工业复兴法》；成立“全国复兴总署”，协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，确定生产规模、产品质量、价格水平、市场分配、工资水平、工人每天工作的时数等
部编版(人教)历史九年级下导学案 第13课罗斯福新政 导学案(含答案)
部编人教版九年级历史下册第四单元第13课罗斯福新政导学案 【学习目标】 了解1929—1933年经济危机爆发的原因、影响 认识罗斯福新政的背景、罗斯福新政的特点、影响。 【学习重点】经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。 【学习难点】经济危机爆发的原因和罗斯福新政的措施及影响 【课前预习】 一、从繁荣到危机 1.繁荣 （1）何时美国经济空前繁荣？ 20世纪20年代 （2）空前繁荣表现在哪些方面？ 美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展，收音机，电冰箱，吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人才能买得起的奢侈品。 2.危机 （1）为什么经济空前繁荣表象下却潜藏着巨大的危机？ 生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩。 大量资金涌入股票市场，股票价格狂涨，资本家兴风作浪，普通群众也怀着发财的梦想，于是出现了全国性的股票投机活动。 （2）这场经济大危机爆发的根本原因是什么？
资本主义制度的基本矛盾最终导致了经济大危机的爆发。 （3）这场经济大危机是怎样爆发的？ 1929年10月下旬，美国股票突然爆跌，一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。 （4）经济大危机主要表现在哪些方面？ ①从1929年到1933年，整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。 其中，美国工业产量下降超过40%，贸易额减少70%。 ②大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。美国有1500万~1700万人失业，整个资本主 义世界的失业人数更是超过3000万。 ③穷人们想尽一切办法艰难度日，常常食不果腹，衣不御寒; ④资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。大量玉米丶小麦丶棉花和牛 奶，或被当做燃料，或被倒进河流。 二、罗斯福新政 1.1933年3月谁就任美国总统？富兰克林?罗斯福 2.为了应付日益严峻的经济危机，罗斯福上任后是怎样面对经济危机的？ 实施“新政”，采用国家手段来扭转经济形势。 3.罗斯福新政的主要内容有哪些？ （1）整顿金融体系： 通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行信用。 （2）加强对工业的计划指导： 通过《国家工业复兴法》，规定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动；规定雇员有组织起来进行谈判的权利，并制定最低工资和限制工时；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益。