《泉城》教学设计

《泉城》教学设计

《泉城》教学设计第二课时教学设计一、教学目标：

1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

⒉理解第 1 自然段的段式，会用”有的……有的……“练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

二、重点:品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。三、>难点：体会作者用词的准确性。

四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片五、教学时间：一课时六、教学过程：

（一）揭示课题⒈朗读课题。

⒉谁知道”泉城”指什么地方？为什么人们称济南为”泉城”呢？(提示学生举手发言) （二）学习第一自然段师:自由读第 1 自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？生:这一段共有几句话？（三句）

指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。

回答问题。（这句话有 4 个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）谁能用”有的……有的……“说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。

济南 72 泉，最著名是哪些？读第三句。

“著名”是什么意思？（有名）（三）练习⒈朗读课文⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上”有的……有

的……“（四）学习第 2 自然段。

自由读第 2 自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

这两个句子那个好，为什么？欣赏”在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。”“拧”是什么意思？大家做做拧的动作。(师生一起做“拧”的动作) 指导朗读。

小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

⒉自学第 3，4 自然段。

⑴出示学习要求。