小学英语字母教学的重要性与教学策略 2019年文档

小学英语字母教学的重要性与教学策略

一、前言

在英语教学中，26个英文字母是英语教学中的基础课程，由

于英语字母是组成英语单词、句子以及文章的最小单位，因此，英文字母也是英语教学发展的关键所在。初期进行英语教学教师要重视对孩子的字母教学，伊始英文的学习对孩子来说非常重要，影响到孩子后期对英文学习的信心以及兴趣。教师在字母教学的过程中，要对学生阐明学好英文字母的重要性，根据学生的学习状态采取有效的措施，建立良好的学习氛围以及学习方式，为小学生树立良好的学?习惯，从整体上提高小学生学习英语字母的

质量，进而提升整体教学效率。

二、小学英语字母教学的重要性

在小学英语教学过程中，学生接触英语与认识英语首先就是从英文字母开始的，英文字母是小学生接受英文的大门，小学生掌握熟练的英文字母，不仅能够提升后期学习英文知识，阅读英文文章，理解英国文化等，还能够培养学生英语的思考方式以及学习方法。对于小学生而言，英文是比较抽象的。它不同于我国母语在孩子一开始接触语言就存在的，所以，教师在教授过程中必然存在较多的困难。教师不仅要教授孩子英文字母的读法，更要要求学生会写，熟练的掌握英文字母的顺序。此外，教师还要以便学生在后期接触单词能够教授英文字母的读音和拼读方式，

自我识别单词的读法，掌握正确的发音有助于学生英语听力以及口语的学习。总之，小学生掌握好英语基础的学习才能够为后期的学习发挥很大的作用。

语言是思维的外在表现，思维则是语言表达的基础。在小学英语学习阶段，如果教师与学生对英文字母教学不重视，那么极有可能会使孩子在学习英语的过程中形成“口说英语、心想汉语”的情况，英语思维的缺失是英语学习进一步提升的重要障碍，会影响孩子整个英语学习生涯。另外，小学生阶段英语教学主要是对学生进行听与说的训练，在很多的小学英语教学中，孩子先想英文的汉语意思，再背诵英文的发音，进而写出单词的方式大有存在。

这种传统的教学方式对孩子来说影响极大，孩子在潜移默化的过程中已经养成先想汉语意思再想英文的状态，使得孩子在听到英文时也不能及时的做出反应，不能脱口成章，小学生学习英语的目标难以达成。所以教师必须重视小学生对英文字母的学习，需要采取有效措施提高小学生学习英文字母的质量。

三、小学英语字母教学策略分析

英文字母作为英文学习的基础课程，不仅影响着学生对词汇的读写以及文章的阅读，还影响着学生的英文思维模式的形成与发展。由于我国教学的局限性，使得很多教师尚未认识到英文字母教学对学生后期学习的重要性，使用的教学方法也难以符合学生的需求。所以，在英语教学的初期，有必要加强教师对英语字．

母教学重要性的认识，采取有效的策略提高学生的英语思维能力以及阅读技能，并制定科学、实用的教学手段，帮助学生提高学习效果，增强学生的学习兴趣。

1.帮助学生建立系统化的英文字母读音

建立系统化的读音目的是学生在看到相应的单词的同时，能够及时准确的读出该音节，减少不必要的时间。教师在教学过程中，需要引导学生将每一个字母的读音准确的阅读，认识并掌握，在此基础上进一步了解每一个读音之间的差别。在学习的过程中，教师可以参考汉语的读音，借助汉语读音帮助学生学习英文字母。但是在使用音标时要注意，学习的主要目的是掌握英语字母的发音，学生不能过度的模仿汉语，顾此失彼。

2.使用英文歌曲或者绘画等手段，加强学生对英文字母的认识

在小学英文教材中有很多朗朗上口的英文歌曲，学生对这部分内容兴趣也是较高的，教师可以教授学生哼唱英文歌曲，加强学生对英文字母的认知。英文歌曲一般通俗易学，具有大众化的特点。将英文字母与儿歌有效的结合，能够帮助学生轻松的掌握英文字母知识，进一步刺激学生学习的兴趣，提高学习质量。在英语教学课堂中加入儿歌能够活跃课堂气氛，促使学生进入一个欢快的环境中，学生在轻松愉悦的环境中能够激发其主动学习的动机，取得事半功倍的效果。在实际的英文字母教学中，课程内当儿歌中加入英对孩子来说是难以理解的。容本身就较为抽象，

文字母能够将课堂内容变得生动有趣，加深学生与英文字母之间

的感情，提高学生学习兴趣。

英文字母有别于我国的母语，对孩子来说是一个陌生的事物。缺少文化环境的英文，孩子学起来势必吃力。因此，教师有必要将抽象的事物具体化，即将英文字母与学生熟悉的事物结合起来，帮助学生理解英文字母。比如绘画就是一项很好的衔接者。绘画能够将英文字母的形象生动化、具体化，当教师介绍字母时，可以让学生想象与字母相似的东西，并画在纸上。学生在相互交流与思考的过程中，就已经对字母进行深入的思考与理解，贴近学生生活的英文字母不再是抽象的、陌生的东西，此时，字母已经深入到学生的脑海当中。该种教育模式有助于培养学生的发散思维和想象能力，避免传统教学死板教学对学生产生的不利影响。

3.定期开展英语字母竞赛和游戏等活动

教育的目的本身就是作用于生活，作用于实践。有关教育心理学家称：除了学习兴趣之外，成就感也是促进学生学习和参加教学活动的关键因素。课堂教学能够给予学生的不仅仅是考试成绩带来的成就感，对于一部分不能够取得好成绩的学生来说，仅凭课堂成绩考核难以产生成就感。所以教师应当在教学中增加竞赛活动以及游戏等活动。对学生给予充分的关怀与鼓励，激励每一位学生参与到实践活动中。通过竞赛与游戏的模式加强学生对还不仅能够提升学生的学习兴趣和学习氛围，英文字母的学习，

能够培养学生的团队合作意识与竞争思维。其中，通过竞赛获得的成就感是激励学生主动学习的重要因素，也是游戏教学的主要

目的。游戏教学需要注意的是，教师对参与积极性不高的同学要面对面的交流，分析学生不愿主动参加的原因，并帮助学生参与到活动，不放弃每一位同学。对于在活动中犯错误的同学也不能一味的批评与职责，教师应积极的鼓励与引导学生选择正确的答案，促使学生增强对自己的信心，使学生能够明白即使犯错也没有关系，只要有勇气改正就会获得成功。此举有助于帮助学生加深对英文字母的认识。如果教师过度的批评，会增加学生对英文的畏惧心理，打击学生自信心与自尊心，反而会取得反面效果，不利于学生的成长。

四、结束语

在小学英语教学中，重视英文字母教学对小学生的英语学习路程大有助益，掌握英文字母的写法以及读音，打下厚实的基础，能够帮助学生学习和理解英语词汇以及语法。所以，英语教师要重视教学方法，深入到学生的学习过程中，针对学生学习存在的问题，采取针对性措施，以解决学生学习中遇到的困难。对学生来说，新颖的教学方式以及活动能够提升学生学习英文字母的兴趣，调动课堂氛围，帮助学生建立正确的思维方式以及学习习惯，不断提高英语教学质量，从而实现英语课堂教学的目标。