部编版七年级上册语文教学设计《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》

本文是毛泽东在1939年12

月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，

毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

【知识与能力目标】

1、了解议论文的文体特点；

2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用；

3、把握分析议论文的方法。

【过程与方法目标】

1、通过默读、诵读整体感知课文，熟悉课文内容；

2、师生共同讨论本文的论点和论据及论证方法；

3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。

【情感态度价值观目标】

1、学习白求恩的共产主义精神；

2、教育学生做白求恩式的人。

【教学重点】

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。

【教学难点】

学习本文举例、说理、对比等论证方法。

多媒体课件。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。

毛泽东，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。

二、初读课文，扫清障碍：

1、掌握议论文的相关知识。

2、走进毛泽东和白求恩。

3、积累字词，利用工具书扫除阅读障碍。

派遣( qiǎn )狭隘(ài) 晋察冀(jì) 拈轻怕重(niān)

纯粹(cuì) 鄙薄( bǐ)( bó ) 以身殉职(xùn)满腔热忱(chén )

派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。

狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。

拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。

冷冷清清：这里是冷淡的意思。

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵，这里指不关心别人，缺乏热情。

精益求精：好了还追求更好。益，更。

见异思迁;看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

低级趣味：无聊而不高尚的情趣。

4、通读全文思考：白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么？

三、细读课文，整体感知：

1、掌握议论文的相关知识。

（1）议论文的文体常识：议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。（2）议论文三要素：论点论据论证方法

论点：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

论点是作者对议论问题所持的见解和主张

从内容上讲：

一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；

二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；

三是新颖，就是表达的见解非常独特。

从形式上来讲：

语言简练，多用判断句，是完整的句子。

（3）寻找或提炼论点的方法：

看题目。

看开头。

看结尾。

看中间。

自己归纳。

（4）论据：证明论点的材料。（真实可信）

论据的种类：①事实论据（是有代表性的事例、史实。）②道理论据（某种正确的理论、名言警句、公理等。）

（5）论证方法：用论据证明观点的过程和方法。

论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证。（常有“同样”“诸如此类”等词语) 论证方法的作用：

①举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）

答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题技巧：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。（引用论证）

③对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

答题技巧：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

④比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

答题技巧：使用了比喻论证的论证方法，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

（6）议论文语言特征：准确性、严密性、逻辑性、生动性。

（7）议论文的论证结构：

①一般结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

②层进式结构：总－－分－－总、总－－分、分－－总。

（8）记叙文中的记叙与议论文中的记叙的区别。

“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象饿刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需作简明概括，是为议论服务的。课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际共产主义精神这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。

四、精读课文，深入感悟：

1、通读全文思考：白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么？

（1）国际主义精神。

（2）毫不利己专门利人。

（3）对技术精益求精。

议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精。

三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

2、问题讨论。

请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）。

第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

3、文章总的结构是：分分分总。

4、各段内容要点之间的联系是怎样的？

文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

5、议论文和记叙文的区别。

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

6、谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

第一段：可以分为三层。

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

第二段可分三层，每一层都是先叙后议。

①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

叙议叙议叙议

7、文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

五、课堂总结：

本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个中国共产党员学习他的这种精神。

第二课时

一、创设情景，激情导入：

上节课我们已了解了本文作者掌握了本课的生字词，以及文章的中心论点和分论点。这节课我们一起品读重点段落及作者的思想感情。

二、自学指导：

1、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点，并找出每段运用了什么论证方法？

2、体会课文叙事和议论相结合的写作手法,本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

3、学生自由朗读第2、3段，思考主要运用了什么论证方法，并体会运用这种论证方法的作用。

4、研读第4段：

（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

（4）向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

三、思考：

为什么毛泽东同志只号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神？

毫无自私自利之心的精神是基本的，有了它，就会有国际主义精神，也就会为了革命的需要而刻苦钻研技术，精益求精。白求恩同志如果没有这种精神以及高明的医疗技术，就无法为中国人民服务。

四、小结：

通过这节课的学习，我们知道《纪念白求恩》是一篇议论文，文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

五、当堂训练：

现实生活中具有白求恩同志毫不利己，专门利人这种精神的人很多，请举一个例子加以说明。(要求，先叙后议)

六、作业布置：

1、熟读全文，背诵最后一段；

2、复习议论文的写作方法及特点。

略。