分析一个社会具备哪种因素才能良性运行

分析一个社会具备哪种因素才能良性运行
分析一个社会具备哪种因素才能良性运行

分析一个社会具备哪些条件和因素才能良性运行

开元盛世

唐玄宗开元年间(713~741年)政局稳定,经济繁荣,文化昌盛,国力富强的局面。这是唐朝极盛的时期。在大部分历史教材中,均将“开元之治”称为“开元盛世”。

在唐玄宗统治前期,由于唐玄宗任用贤能开展了一系列的改革措施,再加之这个时期政局比较稳定,经济继续发展,唐朝进入全盛时期。中国封建社会呈现了前所未有的盛世景象。但由于在统治后期,唐玄宗宠爱杨贵妃,不理政事。还任用奸臣造成朝政混乱,后发生了以安禄山和史思明为首的“安史之乱”。随后又爆发了唐末大起义,唐朝瓦解。907年,唐朝灭亡。

由此可以看出一个社会要想良性运行是与当朝统治者的统治政策息息相关的。当统治者着力于建设国家并能够充分运用其自身政治才能,励精图治,任用贤能,并开展一系列的改革措施使得当时的唐朝盛极一时。而后由于统治者开始满足而沉溺于享乐之中,奸臣把握朝政,国家也随之走向了衰弱。

一个社会能够良好的运行,稳定的政治环境是一个重要因素。

唐朝自武则天退位到玄宗即位以前的中宗、睿宗统治期间(705—712年)政局极不稳定。武氏诸王、中宗的韦皇后及其女儿安乐公主、武后女儿太平公主都参预政权,朝廷大臣也分为几派,相互排挤,

因此接连发生政变。开元元年,玄宗以先发制人的手段消灭了政敌太平公主一伙,才结束了这种混乱局面,此后玄宗也采取了诸多改良措施来稳定政局。政治的安定还会为社会经济的发展创造了良好的条件,于是生产发展,经济繁荣。

可是一个盛世之所以称之为盛世,经济的繁荣是不可缺少的一个方面。唐朝时期农耕技术有了很大提高,水稻也广泛采用育秧移植。还兴修了大型水利工程,并且在这个时期饮茶之风也开始盛行,这说明了百姓生活水平的提高。此时还出现了新的农业工具曲辕犁和新的灌溉工具筒车。手工业也得到了发展,丝织业、陶瓷业种类繁多,做工精细,还出现了著名的唐三彩。此时还出现了较多的著名大都市:长安、洛阳、扬州、成都。其中唐都长安是各民族交往的中心,也是一座国际性的大都市,城内分为坊和市。城市工商业繁荣,商业发达。

军事实力是评判一个国家综合实力的重要标准,因此,兵部的实力也是尤其重要的因素。在公元723年,即开元十一年,唐玄宗接受了宰相张说的改革主张,建立雇佣兵。这次改革是从府兵制到雇佣兵制的转变。此后经过十多年的努力,玄宗将这种制度推广到了全国。这种制度使原来的府兵轮番到边境守卫的做法取消,解除了各地人到边境守卫之苦。同时,这种雇佣兵还为集中训练、提高战斗力提供了保证。于是,许多原来丢失的土地也重新夺了回来,与周边地区贸易往来十分活跃,也进一步加大了与其他地区的往来。

开元之治的成功与唐玄宗善于任用贤能有着密切关系。唐玄宗虽然在清除太平公主之后,彻底巩固了皇权,但当时的形势不容乐观,

兵变大大地伤了朝廷元气,吏治的混乱、腐败亟待治理。所以,唐玄宗要量才任官,提拔贤能做宰相。著名的宰相姚祟、宋璟、张九龄、张说都是唐玄宗时期的宰相,著名大臣。

唐玄宗还提倡文教,在那个时期,诗赋成为进士科主要内容,以及为了撰拔人才,亲自在殿试考核吏部新录取的县令。而且对儒生十分优厚,下令群臣访求历朝遗书,共觅得图书近五万卷,便唐朝的文化事业迈向鼎峰。也使得百姓的精神层次有所提高,当时出现了众多的著名诗作。

对于开元盛世的分析,我认为一个社会要良好运行,政治的稳定、经济的繁荣和军事的强盛都是重要的组成要素。而教育的推行和统治者的任用贤能都为社会运行提供较为良好的条件。

企业承担社会责任的必要性及意义

企业承担社会责任必要性及意义 一、企业有社会责任 企业的社会责任(corporate social responsibility) 又称企业的伦理责任,即企业在追求利润最大化的同时,还应当承担更广泛的社会责任;企业的生存和发展有赖于一定的社会环境,回应社会的要求是企业理性的表现。 (一)企业承担的社会责任分为两个方面: 从企业内部看,就是要保障员工的尊严和福利,从企业外部看,企业的社会责任可分为经济责任,文化责任,教育责任,环境责任等几方面。就经济责任来说,企业主要是为社会创造财富,提供物质产品,改善人民的生活水平;就文化责任和教育责任等方面来说,企业主要是为员工提供符合人权的劳动环境,教育职工在行为上符合社会公德,在生产方式上亦即生产的产品性能上要符合环境保护的要求。企业的社会责任要求企业的决策能够保证雇员,客户,环境,社区和雇主的都健康发展并保持和谐。这与我国儒家提倡的"己所不欲,勿施与人"为信条,"设身处地想一想"的理念,和推崇"双赢"的原则是一致的。倡导企业承担社会责任当前之所以具有迫切性和必要性,是诸于以下的原因: 1、企业承担社会责任,这是企业实现其社会性的组织作用之需要。企业是具有社会性的组织,在市场经济下的企业与社会有着千丝万缕的联系。企业的生存与发展依赖于社会的健康发展,正是作为社会代表的国家为企业提供了诸如物资资源,人力资源,文化资源,优惠的投资条件,安全的保障等良好的社会环境,一个公正的,法制的和稳定的社会是企业生存及发展的必要条件。企业发展壮大不仅需要社会提供良好的条件,而且企业在竞争中被淘汰出局,遭到破产,也要由社会来承担它失败的后果。社会既然赋予了企业存在的权力和发展的条件,企业也就必须承担为人类生活不断提高而提供所需要的物资产品和精神产品的义务,承担促进社会的全面进步和人的全面发展的义务,否则,企业也就失去了存在的价值与理由。总之,企业应社会的需要而存在,社会又为其发展提供了生存空间;企业来自于社会,也必将还原于社会,企业与社会是一种共存共荣的关系,正是在这个意义上,我们说,企业本质上是社会性的组织。他在追求自身利益的同时,必须重视社会利益,承担对社会负有的责任。 2、企业承担社会责任,这是企业保持和发展与各种利益相关者之间的契约关系之需要。企业不仅是一个独立的法人,而且需要各种利益相关者的参与。各利益

学前教育与社会因素的关系分析(同名11487)

第二章学前教育与社会的关系 第一节学前社会教育的产生和发展 导语: 学前教育的本质特征是学前教育理论中重要的问题。其本质特征从两方面来探讨,一方面是学前教育与社会的关系,一方面是学前教育与儿童大发展的关系。研究和认识这两方面的本质特征,才能使我们认识学前教育的基本规律,才能在理论研究和教育实践中有正确的方向,并取得良好的效果。 为了研究学前教育与社会的关系,首先要了解学前教育的历史和现状,现以学前教育机构的产生和发展为线索,对学前社会教育的发展描绘一个简单的历史轮廓。 一、学前社会教育的产生 学前社会教育产生十八世纪后,在很长历史时期中,学前儿童是完全由家庭抚育、培养。人类社会经历漫长的岁月,从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态,我们可以将教育形态划分为以下几个阶段。 (一)原始教育 原始教育指原始社会的教育,是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育。原始教育的特征具体表现在以下几个方面: 1.非独立性。 2.贫乏性。 3.无阶级性。 (二)古代教育 古代教育是指存在于古代社会的教育,包括奴隶社会和封建社会两种不同的社会形态。古代教育的特征有这样几个方面: 1.学校教育的产生,有了专门的教育机构和专职的教育者 2.有相对稳定、丰富的教育内容 我国在奴隶社会,教育的内容有礼、乐、射、御、书、数等方面;而在封建社会,教育的主要内容是儒家的经典著作“四书”和“五经”及相关的伦理知识。从总体上来看,封建社会的教育在内容上比奴隶社会更加丰富一些。 3.教育同生产劳动严重脱离 4.教育的阶级性和等级性 (三)现代教育 1.现代学校的出现和发展 现代学校最早出现在18世纪,是应资本主义大工业生产的要求而产生的。从类型上说,现代学校既包括一些专门传递现代科学技术知识、为现代工业训练劳

当代大学生如何承担社会责任

当代大学生如何承担社会责任 2012级建筑环境与设备工程1班陈敏超 20 作为当代的大学生,我们应该着眼于中国的基本国情,立足于自身的实际情况。努力学习科学文化知识,踏踏实实地打好基础。同时,要开阔自己的视野,拓宽自己的心胸,提高自己的综合素质,特别是要提高自己的思想政治素质,人文修养。为明朝建设现代化的新中国做好充分的准备。 社会责任意识主要指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度。它要求人有崇高的理想,健全的人格;要求人勤奋学习,敬业奉献;要求人公正诚信,团结友善,关心集体,艰苦奋斗。社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中体现,是社会得以发展的基石。 一、当代大学生社会责任意识现状分析伴随着经济和社会形态结构的剧烈变化,利益主体的多元化,使得个人的独立性、自主性逐渐得以确立,越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用,同时也意识到社会竞争的日趋激烈和无情,唯有坐上个人奋斗的小舟才能到达理想的彼岸。因此,相当一部分学生在压力下,目光定格在个人的努力和拼搏下,凡事从“我”出发,以“我”为中心,社会责任意识淡薄,家庭责任意识缺乏,个人责任意识弱化。出现了重个人轻社会,重索取轻奉献,重功利轻道义,重自我实现轻社会责任,重物质实惠轻精神境界的现象。 二、这是祖国和人民群众所要求的。作为年轻一代的重要组成部分,受过现代化的教育,他们的素质如何,受到祖国和人民群众的热切关心。每一个希望中国的未来更加美好的人都希望我们的接班人具有相当的社会责任感和历史使命感。他们都希望我们大学生有上佳的表现。 三、这是时代所要求的。二十世纪四,五十年代以来,随着新科技革命的蓬勃,广泛和深入的发展。各国间的以科技竞争为核心的综合国力的竞争日益白炽化。而综合国力,科技的竞争归根到底都是人才的竞争。大学生作为现代人才的主体收到的重视程度空前提高。各国纷纷推出一系列的培养人才和招揽人才的政

儿童创造力的培养及影响因素

儿童创造力的培养及影响因素 姓名:陈鑫媛 学号:2010411203 曲阜师范大学教育科学学院2010级1班

儿童创造力的培养及影响因素 陈鑫媛 (曲阜师范大学,教育科学学院,2010级1班,2010411203) 摘要: 创造力人人都有,尤其孩子。他们的创造性思维非常活跃。许多理论与实践表明:发展创造力,能丰富想象力,提高审美力,并逐渐形成良好的心理素质,有利于健康个性的形成。[1]因此,激发儿童的创造力非常重要。而激发儿童创造力的最好方式就是把自由还给儿童,儿童须先有自由方能创造。 关键词:儿童创造力培养影响因素 引言 人类社会的发展来自于自身潜能的发挥,而潜能的核心就是创造力。所谓创造力(Creativity),即人们根据一定的目的,运用各种信息生产出某种新颖、有社会价值产品的能力。现有研究表明,儿童阶段的创造潜能的开发不仅可能,而且异常重要。因此,必须深入研究儿童的创造力发展与培养。 一.什么是创造力 所谓创造力(Creativity),即人们根据一定的目的,运用各种信息生产出某种新颖、有社会价值产品的能力。 二.为什么要培养儿童的创造力 发展创造力,能丰富想象力,提高审美力,并逐渐形成良好的心理素质,有利于健康个性的形成。因此,培养儿童的创造力非常重要。 三.影响创造力的因素 (一)独立的人格: 美国创造学家吉尔福特曾指出,创造性思维中独特性(对于某一问题产生与众不同的观念的能力)是应具备的一项基本能力。[2]儿童要有独立自主精神,不人云亦云,有自己的主见、认识及观点,自信而不盲从,自尊而不骄狂,尊重但不轻信他人,勇于向常规挑战,勇于并善于怀疑权威,不满足已有的结论,能以不寻常的观念去看待寻常的事物。 (二)坚定的意志: 从创造的含义中可看出,“创造”意味着创造一种过去没有的东西,,这正揭示了创造的本质。任何创新的过程都包含对“旧东西”的“破坏”,“旧”既包含来自自身狭隘的思维定势的“旧”,也包含对固有信息的认知,期间必然会有坎坷、阻碍以及艰辛,这需要顽强的毅力和不屈的精神,坚持既定的目标,百折不饶。[3] (三)强烈的求知欲:

可行性调查报告范文

可行性调查报告范文 导读:本文可行性调查报告范文,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 可行性研究报告是很多企业和公司对于一些项目的可行性做出的调查研究而的出的结论,在这份报告中要包含很多的结论和资料,考虑到公司以后的发展方向。今天的就给大家带来几篇优秀的可行性调查报告范文,希望大家喜欢。内容请访问() 可行性研究报告范文 报告一1000亩果桑综合开发基地建设项目可行性研究报告 一、项目与项目单位概况 1.项目基本情况:名称、建设单位、立项背景、建设目标等; 项目名称:郁南县东坝镇1000亩果桑综合开发建设 建设单位:郁南县东坝镇人民政府 东坝镇位于云浮市郁南县的东南部,是一个农业重镇,全镇总面积106平方公里,有水田11000亩,山地面积11万亩,旱地面积3.6万亩。总人口40063人,辖1个居委会11个村委会。2008年全镇实现GDP4.2亿元,农民人均年收入5198元。东坝镇是蚕桑大镇,2005年被评为广东省蚕桑专业镇,目前全镇拥有桑园面积25000亩,种桑养蚕户达到6000户,占全镇总户数的80%,2008年蚕桑业总收入1.01亿元,人均2500多元。然而,由于对茧丝绸出口的过多依赖性,常让国际市场需求的波动左右国内生产,造成蚕农情绪

不稳定,收入不能稳定增加。要有效解决这一问题,必须拓展产业面,挖掘桑树自身多用途的潜力,千方百计为蚕农增收创造途径。其中之一,就是发展果桑产业,使蚕农获得养蚕和桑果双重收入。因此建设蚕桑业综合开发基地,发展果桑产业,加以推广应用,迅速提高经济效益,增加农民收入,迫在眉睫,势在必行。 果桑的果实为桑椹,桑椹味道鲜美、酸甜可口,桑椹可加工成药材和保健食品,如果汁、果干、果酱、果粉、果酒、罐头等,很受消费者的喜爱。另外,果桑的桑叶还可以用于饲养蚕生产蚕茧。项目建设本着结合实际,因地制宜的原则,计划以大坪村为中心建设蚕桑业综合开发基地,实施标准化生产,并引进全套桑椹果冷藏、保鲜加工生产线,开发桑椹果汁、果酒,建设原料、产品储存仓库及办公生活附属设施,通过公司+农户+基地模式建1000亩优质果桑生产基地。 2.项目单位情况:近两年财务状况、技术条件、管理方式等。 东坝镇位于云浮市郁南县的东南部,镇政府驻地距县城71公里。东接云安县高村镇,南连宋桂镇,西以南江为界与连滩镇隔江相望,北与南江口镇毗邻。全镇辖11个村委会1个居委会,人口约4.0万。镇域106.9平方公里。正在建设中的广梧高速公路从境内通过,并在东坝镇设立出入口。2008年,全镇工农业总产值4.9亿元,财政总收入462万元,农民人均纯收入5198元,全社会固定资产总投资1.1亿元。蚕桑产业是东坝镇的传统产业和特色农业支柱产业。2005年12月,东坝镇被广东省科技厅评选为“广东省技术创新专业镇”。目前,蚕桑的种植面积己达到2.5万多亩,去年全镇产茧6000多吨,

企业不应该承担社会责任应该怎样辩

企业不应该承担社会责任应该怎样辩 最佳答案 赞成和反对企业承担社会责任的理由 在“企业应不应该承担社会责任”这一问题上,有两种不同的意见,一种意见认为企业应该承担社会责任,另一种意见则认为不应该承担社会责任。每中意见都有很多理由。 (一)赞成企业承担社会责任的理由 1.满足公众期望 自20世纪60年代以来,社会对企业的期望越来越多,现在有很多人支持企业追求经济和社会双重目标。 2.增加长期利润 有社会责任的企业能可靠地获取交多的长期利润,这在很大程度上归因于责任行为所带来的良好社会关系和企业形象。 3.承担道德义务 企业能够而且应该具有社会意识。企业承担社会责任不仅是道义上的要求,还符合自身的利益。 4.塑造良好的公众形象 企业在公众心目中的良好形象对企业的好处是多方面的,如使销售额上升、雇用到更多更好的员工、更容易筹集到资金等。由于公众通常认为社会目标是重要的,企业通过追求社会目标就能够产生一个良好的公众形象。 5.创造良好的环境 参与社会活动有助于解决比较棘手的社会问题,有助于提高生活质量和改善所在社区的状况,这种良好的环境适合企业的生存和发展。 6.阻止折服的进一步管制 政府官职是经济成本上升并使管理者的决策缺乏一定的灵活性。企业承担社会责任可以减少政府管制。 7.责任和权利相称 企业在社会中拥有很多权利,根据权利和责任对等的原则,企业必须承担同样多的责任。 8.符合股东利益 从长期看,社会责任会使企业的股票价格上涨。在股票市场上,有社会责任的企业通常被看作是风险较低的和透明度较高的,从而持有该企业的股票会带来较高的收益。 9.拥有资源 企业拥有财力资源、技术专家和管理才能,可以为那些需要援助的公共工程和慈善事业提供支持。 10.预防胜于治疗 社会问题必须提早预防,不能等到问题已变得相当严重、处理起来较困难时才采取行动。

创造力的影响因素

精心整理创造力的影响因素 师范学院09心理 李美燃 摘要: 创造力 创造力的同时也制约了创造力的发展。 (一)社会影响因素 1.在社会影响方面,最关键的是文化的影响,举一个不恰当的例子,在中国的教育制度下,老师总是只规定一个正确答案,对其他答案的人则给予抨击。正是因为如此中国教育制度下的学生逐渐丧失创造力,并喜欢固定

于一致的模式。正因如此,大大的限制了学生创造力的发挥,使学生更加趋向于盲目相信权威,而因害怕批评指责很难提出自己大胆的观念,从而影响学生创造力的发挥。 2.社会的舆论风尚也影响着人们对创造力的理解,如果人们对富有创造力的人视为与时代不同的怪人,自然也影响其继续的创作。正如同着名的画家梵高,在那个年代里并不被人接受,也并不为人欣赏,这也影响了他继续的发展,导致他的早逝。社会的舆论对于拥有完善人格的人来说,都是值得注意的问题,社会舆论的指向也严重影响着人们的判断,或者指引人们的行动。如果社会舆论风尚对创造力的发展起鼓舞的影响,人们便会更加愿意培养自己这方面的能力。 在中国, (三)环境影响因素 1.在环境影响方面,国家的科技为创造性活动提供了物质条件,制定合理的分配制度,建立一套人才管理制度。国家所提供的这些条件都有利于创造力的培养以及发展,在国家的支持宣扬下,创造力的培养提高势在必得。

2.在群体环境中,当人们以组织为单位解决问题时,产生的观念会少于单独解决问题的人,在他人在的情况下进行创造性活动,他们的成绩也会受到不利的影响。在群体之中,人们难免会收到从众心态的影响,创造力的发挥毕竟只在少数人当中,而这少数人很难排除异议,大胆的实施自己的观点。 3.在工作环境中,没有上级的干扰,职业具有不稳定性会对个体的创造性起促进作用。在没有上级限制,强加条件的情况下,更加有利于思维无限的徜徉,从而增强了巧遇创造的机会,也更加有利于创造力的实践。 二、内在因素 3M公 不知道自己耗费了大量时间的重要发现早已被西方数学界所解决。假如他事先对他所研究的领域有所了解就不会做这样多无意义的尝试。由此可见,在没有掌握知识的过程中,盲目专研,耗费了不必要的精力和时间,是十分愚蠢的行为。因此,要发挥自己的创造力,首先需要掌握足够的知识。 (三)思维风格因素 思维风格决定创造方式,思维风格是运用智力的方式,人们的思维风格既可以促进创意的产生,也可以阻碍创意的发展。思维风格是指人们倾向采用何种方式来完成任务,而不是完成质量的好坏。并且不同的任务情境下,

社会调查研究与方法 第二章自测

定类变量离散变量直线相关公理, 定理, 假设, 经验概括 查阅文献, 咨询, 实地考察实用性, 系统性, 实效性, 经济性, 弹性 概念与变量的含义是什么?变量有哪些类型? 答:概念是对现象的抽象,是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。人们在社会实践中,从类似事物或现象中概括出共同的本质属性,对这种共同属性的表述就是概念。 变量是概念的一种类型,是指本身变动的概念。 社会调查研究经常涉及的变量类型有:离散变量,是按一定标准把事物分为两类或多类的变量:;连续变量,是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量;自变量,是指能够影响其它变量,而又不受外界因素的景响而自身产生变化的变量;因变量,是指不能影响其它变量,而又受外界因素影啊而变化的变量;中间变量,是介于自变量和因变量中间的变量;定类变量,即只有类别属性之分,而没有大小优劣之别的变量;定序变量,是除了有类

别属性之分外,还有等级或次序的区别的变量:定距变量,是除了具有类别、次序区别之外,还有同标准化的距离的区别变量;定比变量.是除具有定类、定序、定距等特征外,在变量取值中还有一个以零为最终参照系的变量。 调查研究方案包括哪些内容?方案设计应注意哪些问题? 答:社会调查研究总体方案通常主要包括以下内容:调査研究课题、目的和基本观点调査研究对象、内容和范围调査研究方式和方法调査研究时间与步骤安排组织领导与人员安排经费预算和物质保证。 方案设计应注意的问题主要有实用性;系统性;时效性;经济性;弹性等。 命题和假设的含义是什么?它们有哪些类型? 答:命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的表述,社会调査研究中的命题一般就表现为观点或逻辑上的判断。命题可分为单变量命题、双变量命题,多变量命题三种类型。单变量命题是对一个概念的表述,双变量命题是对两个变量之间关系的表述,多变量命题是对多个变量之间关系的表述。 假设是未经调査研究资料证实的命题,通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系。一般来说,假设的陈述方式有三种:第一种是函数式,即y是r的函数,若x 发生变化,则y也随之发生变化,反之亦然自然科学中经常使用这种形式。第二种是条件式,即“如果4,则B”,说明A和B是相关关系或者是因果关系。第三种是差异式,即“A和B有(无)差异”。社会调査研究中多使用后面两种陈述方式。 如何进行社会调查研究方案的可行性研究? 答:可行性研究的常用方法大致有三种: 第一种,逻辑分析,即用理论的逻辑方法检验研究设计的可行性,主要适用于对命题和假设、变量和指标进行检验,对其他方面作用则有限 第二种,经验判断,即用以往人们的实践经验来判断研究设计的可行性适用于所有方面。但是由于社会生活不断变化,而人们往往只能通过以往的经验判断自己比较熟悉的事物和现象,每个人的阅历又总是有限的,所以这种方法有一定局限性。 第三种,试调査,即通过小规模的实地调査来检验方案设计的可行性,并根据试调査的结果修正和完善原方案。这是对方案设计进行可行性研究的最基本的方法。尤其在大型的调査实施之试调査必不可少。 什么是探索性研究?如何进行探索性研究? 1 探索性研究的基本目的是提供一些资料以帮助调研者认识和理解所面对的问题。常常用于在一种更正式的调研之前帮助调研者将问题定义得更准确些、帮助确定相关的行动路线或获取更多的有关资料。这一阶段所需的信息是不精确定义的,研究过程很有灵活性,没有什么结构。例如,向行业专家咨询就是一种探索性的研究。样本量一般较小,也没有什么代表性。原始数据一般是定性的。探索性调研的结果一般只是试验性的、暂时性的,或作为进一步研究的开始。 2 描述性的调查研究是结论性研究的一种,顾名思义,这种研究的结果,就是要描述某些事物――通常中事物总体的特征或功能,具体地说就是描述市场的特征或功能。组织描述性调研主要有如下内容: (1)描述有关群体的特证。例如,给出某些名牌商店的“重型使用者”(经常购物者)的轮廓。

我国企业承担社会责任的现状分析及发展对策

我国企业承担社会责任的现状分析及发展对策 发表时间:2012-06-15T16:12:17.993Z 来源:《赤子》2012年第8期供稿作者:兰欢欢 [导读] 传统的观念认为企业的社会责任在于最大限度的争取利益、创造财富,即其经济责任。 兰欢欢(东北农业大学经济管理学院,黑龙江哈尔滨 150000) 摘要:企业如果想在社会上立足发展,承担社会责任将是永恒不变的话题,然而当今中国企业在承担社会责任上的表现还远远达不到消费者的心理预期。本文首先阐述我国企业承担社会责任的现状以及存在的问题,然后分析这些问题产生的原因,最后提出一些解决的对策。关键词:我国企业;社会责任;现状与对策 1 我国企业承担社会责任的现状 企业社会责任是指企业在赚取利益的同时主动承担对环境、社会和利益相关者的责任,应当对股东之外的其他所有社会利益相关者的利益负责。《财富》(中文版)在3月20日对外正式发布了“中国企业社会责任100强排行榜”,榜单表明,中国企业承担社会责任的实践仍有很大的上升空间。在短短几年间,我国企业在政府、行业协会以及社会大众舆论的推动下了解了社会责任的概念,并逐渐把其纳入企业的日常管理和运作之中,履行比较好的企业主要是一些大型企业,特别是跨国公司,例如中国远洋控股股份有限公司、中国石油化工股份有限公司。但相比之下大多数中小企业则存在概念模糊、逃避责任等状况。 2 我国企业承担社会责任中所存在的问题 2.1 企业对社会责任内涵的认识存在误区 传统的观念认为企业的社会责任在于最大限度的争取利益、创造财富,即其经济责任。而其现代内涵则在其原来基础上补充了法律责任和社会责任。法律责任要求企业规范企业行为、照章纳税,保障企业职工的合法权益,提升质量意识,重视生产和产品安全等;社会责任要求企业爱护资源、保护环境,融入当地、提供就业机会,关心社会福利、参与公共事业建设等。很多企业对社会责任的认识不够全面,单方面追求经济利益而忽视其他责任。调查显示,近70%的企业赞成企业的根本责任是为股东创造利润,很多企业则表示对其他责任了解不多,甚至不觉得需要承担。 2.2 企业急功近利逃避社会责任 很多企业认为其没有履行其社会责任的义务,只有在政府的强迫或社会舆论的压力下才会去承担。短期来看,履行社会责任会增加企业的支出,这是大多数企业不愿承担社会责任的原因之一。而研究表明,社会责任与企业利润的增长是正相关的,这种正面影响在多年后才会见效。那些只追求短期利润的企业自然就会把社会责任抛在脑后。据调查,企业为攫取眼前经济利益而逃避社会责任的行为中,污染环境的达54.1%,制造销售假冒伪劣产品占45.6%,偷税漏税占42.5%,不正当竞争占39.6%,发布虚假广告欺骗消费者占35.5%,拖欠货款占31.7%等。 2.3 企业承担社会责任的自身监督机制不健全 近年来,医疗内幕、食品安全等问题一次次触痛人们的神经,众多企业纷纷中枪落马,其中不乏一些的国内知名品牌。这些企业大多对社会责任的认识较清晰,也在积极履行其社会责任。然而随着规模的不断扩大,企业往往放松了对社会责任的实践以及监督。一旦出现损害公共利益的事件,企业通过践行社会责任而获得的较高的社会认可就会遭到破坏。例如三鹿集团的三聚氰胺事件。三鹿奶粉本是中国家喻户晓的、陪伴国人很多年的老品牌,然而这一事件的发生无疑像一把利刃刺痛人们的内心,不仅自身企业倒闭,甚至引起了百姓对其他本土品牌的信任危机,对国家、对社会都有着深刻的负面影响。 3 我国企业承担社会责任现存问题的原因 3.1 企业缺乏承担社会责任的社会环境 随着企业社会责任这一概念的产生和发展,一场浩荡的社会责任运动迅速蔓延全球。传统的中国企业,没有一个完整的社会责任体制对其进行约束,承担社会责任与否,似乎完全在于企业的自我认识。这样的社会背景环境让中国企业缺乏主动承担社会责任的意识。相比之下,外国的企业对社会责任认识的深刻,践行的也比较好。在美国,一个公司哪怕是广告中出现了误导儿童不良行为的片段也会受到消费者的起诉,相应的政府部门也会对其进行惩处。其社会上已经形成了一种模式,但凡企业出现一些不法行为将受到公众的遗弃。 3.2 企业领导者发展观念的局限性 企业社会责任的践行如何,很大程度上在于企业领导者的决定。然而,领导者素质参差不齐也是我国企业存在的突出问题。一方面,我国企业尤其是企业领导者目光短浅,只看到承担社会责任给企业带来的短期经济包袱,而看不到它给企业带来的知名度、美誉度和更多的商业机会;另一方面,企业领导者固守思维定势,把企业盈利和社会责任完全对立起来。事实上,企业利润和社会责任完全可以实现双赢,只要企业领导者能适时而变、从长远考虑,承担社会则任对企业来说无疑是成功的法宝。 3.3我国尚不完善的市场机制 我国的市场经济体制还在建设之中,体系还不健全,行业的准入、竞争秩序都处于不规范的状态。在这种环境下市场调节、公众监督、政府管制的作用都是有限的,导致很多企业的违法违规行为得不到揭露和惩治。在激烈且无序的市场竞争中,企业会选择欺骗、逃避等不正当手段尽可能的节省成本,换取比对手较优势的地位。不完善的市场机制会使企业产生投机心理,他们在社会责任上的不良表现很多时候不会严重的影响其生产运营与盈利,很多企业特别是竞争力比较小的企业往往选择剑走偏锋,在制度的缝隙中谋求生存。 4 解决我国企业承担社会责任现存问题的对策 4.1 企业增强对社会责任的认识和认同 解决企业的社会责任问题,关键点在于企业本身对社会责任认识的转变和高度的认同感,从而提高企业履行社会责任的主动性。要通过宣传、培训和交流等手段使企业认识到企业要想实现可持续发展、想获得社会的认可必须积极承担其社会责任。企业应系统的学习社会责任的内容、社会责任与企业发展的关系,探索如何利用履行社会责任而给企业带来更多的机遇、更庞大且更忠诚的消费群体、更好的企业社会形象、更大的竞争优势以及更广阔的发展前景。 4.2 政府充分发挥其引导和调控作用 政府在企业社会责任概念的引进、发展和实施过程中起着非常重要的作用,它既是规则的制定者,也是规则实施的监督者。当前形势下,很明显政府的经济手段、法律手段、行政手段等没有发挥其应有的调控作用。政府应采取一系列措施,不仅要严惩那些逃避社会责任

社会结构与心智结构(word格式 精校版)

社会结构和心智结构* 正如人们通常所想象的,社会学的目的在于揭示构成社会空间的不同社会人群的最深层的结构,以及倾向于确保社会空间的再生产或者变革的“机制”。在这一点上,它更接近于心理学,但是,它与人们通常所理解的心理学或许又非常不同。 对客观结构(structures objectives)的这种探索本身就是对认知结构(structures cognitives)的探索,而行动者(agent)在对于具有如此结构的社会世界的实际认识中正是运用这种认知结构:在社会结构和心智结构之间,在社会世界的客观划分(尤其是不同场域中的支配者与被支配者)和行动者划分社会世界的关注原则(prmcipe de vision)与划分原则之间,存在着对应关系。 以“结构主义”(structuraliste)和“构成主义”(constructiviste)为特征的两种研究方法,尽管它们在逻辑上不可分割,但是这项研究要求我们要么侧重于探索客观结构(如本书第三部分);要么则相反,侧重于分析行动者的行动和表现中的认知结构,因为正是通过这些行动和表现,行动者建构着社会现实,协调着他们赖以实施相互交流的条件(如本书第一部分1)。 但是,对结构和“机制”的分析之所以具有强大的说服力和真实的表现力,只是因为这项分析是对行动者(无论是学生还是老师)在进行判断和从事实践活动中所运用的感知图式、评价图式和行动图式进行分析后得出的结果:尽管学校确实让人想起一台巨大的认知机器,这架机器根据学生在前一次分配中的位置,连续不断地再分配着经过它检测的学生,然而,教学机构的分类行动其实只不过是行动者所完成的成千上万次行动以及由此产生的成千上万个效应的集合——他们行动着,就像无数台认知机器,彼此之间既相互独立,但在客观上又配合默契。 反过来说,对行动者的建构行为进行分析,即对他们在表现中和实践中实施的建构行动*原文出自Pierre Bourdieu 著LA NOBLESSE D’éTA T,(Les éditions de Minuit, 1989);中译选自杨亚平译《国家精英:名牌大学与群体精神》(商务印书馆,2004年),序言,第1-11页。 1前人的一项研究给出了某种最典型的构成主义的研究,而学业分类学的爱好者们时常将它搬出来作为(再生产)(La reproduction)的对立面(我由此想起了A.西库黑尔[A,Cicourel],想起了他与人合著的Language Use and School Performance,New York,Academic Press,t974)。这项研究阐述了教师和学生如何配合默契地接受某一交流的情境,而如果要精确地衡量它的技术效率的话,这种交流情境似乎完全是运作不良的。在这种情境中,教师好像已经得到了所有人的理解,因而避免,对理解进行任何形式的检测;学生们自以为全都都懂了,也避免对权威话语的可理解性提出疑问(参见P.布尔迪厄,J.C.Passeron以及M.de Saint Martin,《教学报告与通告》,巴黎,Mouton出版社,1965)。

影响创造力发展的内部因素

影响创造力发展的内部因素 (一)脑机制 虽然脑科学现有的研究水平还不足以对创造力的产生进行确切的解释,但关于大脑结构和功能的一些神经生理学研究成果表明,大脑所固有的结构和功能是创造力产生的物质基础,具体来说可以分为以下几个方面。(张庆林,Robert J. Sternberg:《创造性研究手册》,227~241页,成都,四川教育出版社,2002。) (1)神经元精密的结构以及由大量神经细胞所形成的复杂的神经网络为创造力的产生提供了可能性。 (2)左右两半球不仅结构上不对称,而且功能上也各异,在创造性思维的不同阶段起着不同的作用。众所周知,创造过程可分为准备、酝酿、豁朗和验证四个时期,前两个时期左脑处于积极活动状态并起着主导作用,运用抽象逻辑思维对原始资料进行分析、比较、概括和演绎,寻找问题的症结所在,并进一步形成理论假设或概念;后两个时期右脑处于积极活动状态并起主导作用,运用想象、直觉和灵感等具体形象思维形成新的思想和观念。 (3)创造力不仅与大脑皮质的基本激活水平有关,而且与激活水平的可变性有关。对于大脑皮质的基本激活水平来说,现有的实验结果尚存在分歧,部分证据表明,高创造性人的基本激活水平在某种程度上稍高于低创造性的人,如弗罗里克(Florek,1973)发现,有创造性的画家基本心率很快。但也有实验发现,以α波的振幅为大脑皮质激活的间接指标时,高创造性被试的脑电图α波的振幅小于低创造性被试(Wyspianski, Barry & Dayhaw, 1963)。就大脑皮质激活水平的可变性而言,现有的实证研究表明,只有在创造加工的灵感阶段,创造性不同的人大脑皮质激活水平才不同。 (4)注意是否集中的个体差异也是创造性高低差异的原因。有证据表明,低创造性者的注意的内容比高创造性者的更狭窄。 (二)知识基础 创造力与知识的关系十分密切,个体的创造活动总是建立在相关知识经验的基础之上,但其成果往往又会超越现有的知识经验水平,故人们对于创造力与知识的关系争议较大,目前的结论主要有以下三种。 (1)创造力与知识之间存在着正相关,即地基观。持这种观点的人认为,知识是创造力的必要条件,任何创造活动都是在人们已有的知识和实践经验的基础上进行的,知识越丰富,创造力越高;同时高创造力又能改造、加工、联想各种知识,使之重新组合产生新的知识。如威斯伯格(Weisberg,1999)和希克森特米哈伊(Csikszentmihalyi,1996)等人对几个需要创造性的领域进行研究后提出了达到专家级水平所应遵循的“十年定律”的观点(张庆林,Robert J. Sternberg:《创造性研究手册》,248~249页,成都,四川教育出版社,2002。),即从接触某领域到第一件有意义的作品问世,个体要投入大约十年的时间,并由此间接说明要有所创造就要掌握该领域的大量知识。 (2)创造力与知识之间存在负相关。持这种观点的人认为,正是由于人们掌握的知识信息量不足,才产生了解决问题的动机,并形成富于想象力和独创性的策略。如果人们有现成的知识经验可以利用,则不会产生创造的欲望。如约翰逊(Johnson,1955)提出:“有创造力就是说要尽可能多地忘掉学校里所学的东西。”([德]海纳特:《创造力》,19页,北京,工人出版社,1986。)

可行性分析报告

1.背景 1.1项目背景 软件系统名称:食物检验分析系统 提出者:某企业 开发者:某软件开发公司 1.2编写目的 现在的社会虽然经济发展了,科技提高了,但是伴随着一系列的问题也相继出现了,比如人们的造假技术,假的东西越来越多,人们最关心的就是健康了,食品是人类生活必不可少的食物来源。近年来,世界上发生的诸多危及人身健康的畜禽及其产品的安全事故,如疯牛病、猪口蹄疫、禽流感等,不仅危害畜禽生产,而且还感染了人,甚至致人死亡。因此,食品的安全卫士已成为世界性的重大课题。英国发生的疯牛病、猪瘟和比利时发生的二恶英污染事件,不仅造成其生产的动物性食品被禁止上市并大量销毁,而且导致世界各国禁止其动物性食品的进口,估计其经济损失高达13亿元。从国际上的教训看,食品安全问题的发生不仅使其在经济上受到损失,还可以影响到消费者对政府的信任,威胁社会和国家安全。比利时的二恶无污染事件不仅使卫生部部长和农业部长下台,也使执政达40年之久的社会党政府倒台。1999年马来西亚流行猪病毒引起人日本脑炎,使258人发病,100人死亡,90万头猪被销毁。食品安全成为现在国人最担忧的问题,一种有效的帮人们鉴别出有害化学物品的和分析食物成分的软件和机器势必成为国人们现在的迫切需要。因此,当今消费者不仅要

求食品美味可口,还要求卫生、安全、技术等方面来促使食品向着更安全更卫生的方向发展,必须对加工流程提出更高的标准和要求。而且现代化城市发展进程要求各检验部门机构等企事业单位要加强工作效率,按时完成指标任务,尽量做到检验,核实,审查无缝隙连接,为客户提供最详细的检验报告,故而一个可以自动生成食品检验报告并且可以通过企业网实现全平台共享数据的食品检验软件可以大大帮助这些企业减少不必要的劳动力,加强工作效率。 1.3需求分析 功能需求 非功能需求

承担社会责任

九年级政治《承担对社会的责任》说课稿 一.教材分析 1.本课地位 九年级思想品德教材的主题是责任与使命,重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我,学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责,对国家负责,和对社会负责。只有具有强烈的责任意识,才能自觉关心祖国的前途和未来,勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。2.教学目标 知识目标:使学生维护国家尊严,为国分忧是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。能力目标:提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任,自觉承担责任的能力。 情感、态度和价值观目标:使学生体验承担责任的快乐,树立在承担责任中成长,努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点 本节课的重难点是培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担,自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻,但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重,社会责任意识淡化。凡事以我为中心,遇事讲索取,讲实际,服务奉献意识不足。只顾个人利益,不他人利益。二是公德纪律意识淡化,角色责任意识弱化。一些学生厌学,逃课,作弊,说谎,拉帮结派,打架斗殴,破坏公物,迷恋网吧等,屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集体活动、公益活动不感兴趣,有利的就上,无利的就让。认为理想是远的,信念是空的,金钱是实的。一旦遇到失败和挫折,不是从自身找原因,而是抱怨同学、老师、家长和社会,认为父母不关心,机会不均等,社会不公平。因此,对学生加强责任意识教育尤为重要。 二.教学方法 我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法: 学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。 按照新课标的要求,教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展,引导学生自主学习、合作学习和探究学习。 具体做法是:通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等,对如何承担社会责任的具体要求,引导学生通过活动体验、感悟得出,用自己的话概括小结,避免老师说教灌输。在教学过程中,充分调动学生学习的积极性和创造性,启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学生的责任感,增强做一个负责任的公民的情感。 三.教学过程 1.新课导入 深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓,被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考:丛飞为什么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题,让学生通过参与探究,对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学 如何承担对社会的责任,教材讲了三个方面的具体要求,即:维护祖国尊严,为国分忧,勇挑重担,与国家共渡难关和自觉参加公益活动。如何把这些要求讲清楚,使学生知行统一,我的总体做法是: 讲(事例案例)――谈(体会打算)――读(要求) 形成初步深化理解强化理解 印象提高觉悟促使践行

浅析社会稳定的影响因素

浅析社会稳定的影响因素 在经济与科技高速发展的今天,依然存在诸多因素影响社会稳定。包括:失业、贫富差距、社会保障制度、治安管理制度、人口结构、疾病、自然灾害等。 (一)失业 在城市中,存在着非常大的下岗失业人群。作为需要生存的人没有工作就没有收入,没有收入就无法维持正常的生活,这样就会导致其中的一部分人被迫从事偷窃、抢劫等犯罪活动,为社会造成负面影响,影响社会的稳定。 (二)贫富差距 随着大量外来务工人员的流入,相对低层次的劳动得到分担。受到高等教育的人从事收入相对高的脑力劳动,收入越高就能再接受更好的教育,从而从事更高收入的工作。而收入较低的人群,只能维持基本的生活,无法结余许多进行教育深造,这样也就无法提高收入,即使提高幅度也不大。如此循环,就导致贫富差距日益增加,造成仇富心理,穷人就会对富人打击报复,造成社会不稳定。 (三)社会保障制度 社会保障制度一直是改革的关键所在。流动人口的社保制度不够完善,使其不能够享受应有的社保待遇,有时会错失救助时机,对其造成损害,从而对社会不满的情绪骤增,做出极端的事情伤害到无辜的人。 (四)治安管理制度 治安管理制度的不完善可能直接导致社会动荡或者暴乱。治安管理是维护社会安全和稳定的直接因素。可以在第一时间解决问题,不使不稳定因素扩散蔓延。除此之外,完善的治安管理制度可以抑制不必要的事端,起到威慑的作用。 (五)人口结构 无论是发达国家或是发展中国家,人口结构都是个难以处理得当的问题。在发达国家和一些发达地区,人口老龄化问题尤为严重。这增加了社会保障的负担也为社会及经济的发展施加了压力。若政府没有足够的资金投入社保,老年人的生活水平就得不到保障,而青年劳动力减少,社会创造的财富也相应减少,政府收入也减少,进入恶性循环。得不到基本的生活保障,就会出现犯罪,影响社会稳定。而发展中国家一般是正金字塔结构人口模型,高生育使得人口增加,青少年多,就业岗位不够,造成失业。此外,发展中国家的社保、医疗都有欠缺,使其寿命不长。这样也就有碍于为社会创造财富,发展经济。 (六)疾病 这里的疾病主要是指传染病及瘟疫。例如艾滋病,SARS等。瘟疫流行病的爆发会使民众情绪不稳定。此外,不法人士通过网络短信及媒体,发布不实信息,会造成公众对疾病的恐慌。从而对患有疾病的人群产生歧视,这类人就会对社会产生不满情绪,从而报复社会。(七)自然灾害 自然灾害是最不可预料的,地震海啸火山喷发等都会造成巨大的财产损失和人员安全。政府的善后工作尤为重要,需要安抚民众及提供基本生活保障及补贴,若是政府在此方面处理不好,使民众的不满情绪增加以至于激愤,就会迫使其做出极端事件。由于气候的原因,自然灾害发生之后,可能会出现瘟疫,这也是政府需要善后的。 上述影响社会稳定的因素也是社会不稳定的表现,归根结底是由于不平等而产生的。人们的生活水准取决于经济收入和社会地位。取得的多少及高低决定了他们对社会的满意程度。对社会满意的人就会倾向于社会稳定,反之就构成社会的不稳定。

影响员工创造力的组织内因素

影响员工创造力的组织内因素 摘要:创新是事关国家命运和前途的关键因素,而创新离不开广大企业员工的创造力。在创造力的四种心理学研究取向中,社会心理学取向最注重于探讨个体以外的、复杂的外部因素对创造力的影响。本文通过对现有的关于创造力的社会心理学取向的研究梳理,总结了现有研究中影响员工创造力的组织内因素,并预测了未来可研究的方向。 关键词:创造力;企业员工;社会心理学取向 “创新发展”是十八届五中全会提出的“五大发展理念”的首位,显示了其不可替代的重要性。创造力是创新的前提,要关注创新,首先要关注创造力的激发。 心理学领域有四种创造力研究取向:认知加工取向、发展心理学取向、个性特质取向、社会心理取向。社会心理取向强调关注创新的影响因素,尤其强调研究创造力的社会文化和社会环境因素。 企业员工是创新的重要组成部分。2015年,欧珀移动通信3338件、小米科技3183件专利的申请,蕴含较大意义。如何通过环境因素提高员工的创新能力,已经变成了企业发展日益重要的问题。本文梳理了近年来社会心理学取向关于组织内因素影响员工创造力的研究,对提高员工创造力给予

了建议,并对将来的研究做出了展望。 影响员工创造力的组织内因素主要有领导因素和企业 环境因素两类: 一、领导因素 关于影响员工创新行为的众多因素中领导因素是不可 或缺的重要因素之一。领导不断挖掘员工潜能激励创新,最终达到组织目标实现,实证研究领导行为方式与员工创造力显著正相关。 (一)谦卑领导 谦卑领导重视授权,授权的气氛激发了员工包括寻找新的产品服务、生产开发等创新行为。 (二)关系导向型领导 关系导向型团队领导的领导风格对团队创新能力及团 队创新绩效有正向的显著相关,主要是通过营造宽松的团队氛围,更有利于成员发挥各自的创造性,使最终结果往往能超出预期。 (三)授权型领导 关于风险倾向研究证明了授权领导对风险偏好高的员 工的创新行为影响更大(刘文兴,张鹏程,2013)。 (四)变革型领导 变革型领导是“领导者使员工认识到其任务的重要性,从而激励其追求更高层级的需求,营造互相信任的良好氛围,

影响个体创造力的因素分析

影响个体创造力的因素分析 梁阳,汪安佑 中国地质大学人文经管学院,北京(100083) 摘要:本文通过考察伽利略、居里夫人、爱因斯坦、高尔基、爱迪生、贝多芬、皮埃尔·杜邦、梵·高、瓦特、法拉第、库克、亨利·福特等创新人才的成果与方法、家庭背景、社会环境、人格特征、工作经历等情况,分析了影响个体潜在创造力和现实创造力的主要因素,包括基本能力倾向、差别能力倾向、经验、专业意识、认知基础、情商、交流等;并结合具体的创新实例得以验证。 关键词:个体创造力;创新;潜在创造力;现实创造力 1. 引言 本文在涉及产生新颖事物的时候,大部分使用的是“创造”,很少使用“创新”。创造力也叫创造性,是指一种提出或产生具有新颖性(即独创性和新异性等)和适切性(即有用的、适合特定需要的)的工作成果的能力[1]。即:创造力首先必须是源自一个或多个个体的合力,其次施力作用的结果能够发挥与众不同的效用。个体与创造力相关,主要体现在解决工作和日常生活的问题上,也可以仅仅局限在创新人才个体的思维活动中。无论哪一种情况,创造的结果都广泛应用于现实世界,进而构成个体创造力与社会的紧密联系。本文主要探讨影响个体创造力的因素。 2. 分析层次 本文将按照潜在创造力和现实创造力两个层次展开分析。 潜在创造力不仅体现于个体的能力倾向、人格特征,还包括后天的成长因素,比如与同事的交流、组织的能力集合等;它产生于个体机制内,但却是内部与外部、个人与集体、局部与整体的合力。现实创造力是在潜在创造力发展的基础上形成的,在取得阶段性成果、研究结论之后表现出来的积极的心理特质。因此,现实创造力更有灵性,其结果可以是新的文学艺术、新的产品实物、新的技巧方法、新的理论研究等。 3. 影响个体创造力的因素分析 3.1 潜在创造力 影响潜在创造力的因素主要包括能力倾向、专业素质、创造性技巧、人格特征和后天情境。各个因素下面又有几个分支,对于不同研究领域的创新人才,各因素的重要性是不同的。 3.1.1 能力倾向 第一,基本能力倾向。是个体基于遗传天赋、培养后可以做出有效行为的反应能力,主要是指智力,包括观察力、记忆力、想象力、操作力、思维力、质疑力等。 观察力。个体在大脑思维的支配下,对外界做出的有意识、有目的的反映能力。对待同一个事物发生,有的人会从观察中探索未知,而有的人把它看成是一个普通的自然现象,从 -1-

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