口腔解剖生理学 教学大纲

（一）理论课第一章绪论基本要求：能够说出口腔解剖生理学的主要任务、发展简史、基本观点和基本学习方法，阐述口腔解剖生理学的定义。重点：口腔解剖生理学的定义。参考教学方法与手主要内容目标要求段一、口腔解剖生理学的定义和能阐述口腔解剖生理学的定任务义，说出该课程的任务主要教学方法：讲授二、口腔解剖生理学的发展简能说出口腔解剖生理学的发展法、信息化教学史简况三、学习口腔解剖生理学的基能说出口腔解剖生理学的一些主要教学手段：电子本观点基本观点幻灯、网络课程、图四、学习口腔解剖生理学的基能说出学习口腔解剖生理学的片本方法一些基本方法第二章牙体解剖生理基本要求：能说出动物牙齿的演化特点、演化学说，牙齿的分类特点，牙齿的主要功能；解释不同的临床牙位记录方法；能描述牙齿的内外部结构，解释牙体解剖应用名词和基本表面解剖标志；能阐述各类恒牙的内、外部形态特点，描述乳牙的内外部形态特点；能说明牙体形态的生理意义。重点：恒牙的解剖特点，牙体形态的生理意义，恒牙髓腔的形态特点。参考教学方法与手主要内容目标要求段第一节牙的演化一、各类动物牙的演化特能说出牙齿的演化特点主要教学方

法：讲点授法、信息化教学、二、牙体形态演化学说能复述牙体形态的演化学说启发式教学第二节牙的分类、功能及临床牙位记录一、牙的分类能说出不同的牙齿类别特点主要教学手段：电二、牙的功能能说出牙齿的主要功能子幻灯、实物模具、三、临床牙位记录能解释不同的临床牙位记录方法

参考教学方法与手主要内容目标要求段第三节牙的组成部分图片、视频、动画、网络课程一、外部观察能描述牙齿的外部基本构成二、剖面观察能描述牙齿的内部基本构成第四节牙体一般应用名词及表面解剖标志一、牙体一般应用名词能解释牙体应用名词二、牙冠表面解剖标志能解释牙冠的常用解剖标志第五节牙体外部形态能阐述切牙、尖牙、前磨牙、磨牙的一、恒牙外形外形特点，说出恒牙的一些应用解剖知识二、乳牙外形能描述各类乳牙的外形特点三、乳牙及恒牙的萌出和能说出乳恒牙萌出和更替的主要规律更替四、牙体形态的生理意义能说明牙冠、牙根形态的生理意义第六节牙髓腔解剖能说出髓室各部的名称，辨认根管系一、髓腔各部名称统的常见变异二、髓腔的增龄性变化及能说明髓腔增龄性变化及病理变化的病理变化特点三、髓腔解剖的临床意义能简要描述髓腔解剖的临床意

义四、恒牙髓腔形态能阐述各恒牙的髓腔形态五、乳牙髓腔形态能描述乳牙髓腔的主要形态特点第三章牙列、咬合与颌位基本要求：能够识别不同类型的牙列，说出牙列大小的主要描述方法，阐述牙列三维方向上的排列规律，并能解释纵牙合曲线、横牙合曲线等概念；能够解释牙尖交错牙合的定义，阐述牙尖交错牙合三维方向上的咬合接触特征，概括牙尖交错牙合的正常标志；能够描述建立正常牙合的三维方向动力平衡，及不同发育阶段的牙合特征；能够解释三种基本颌位的定义、特点、正常的标志、形成机制，并说出它们正常的意义。重点：正常牙列中牙倾斜规律；牙尖交错牙合的定义、牙尖交错牙合的三维咬合接触特征、牙尖交错牙合正常的标志；三种基本颌位的定义、形成机制、正常标志以及三种基本颌位的关系。

主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节牙列主要教学方法：讲授法、信息化教学、启能识别不同类型的牙列，说出牙列一、牙列分型与大小发式教学大小的主要描述方法二、牙正常排列时的倾能阐述牙列三维方向上的排列规律斜规律三、牙列牙合面形态特征能解释纵牙合曲线、横牙合曲线等概念主要教学手段：电子四、牙列异常

的表现能描述主要牙列异常的表现幻灯、实物模具、图第二节牙尖交错牙合片、动画、形体演示、一、牙尖交错牙合的定义能解释牙尖交错牙合的定义网络课程能阐述牙尖交错牙合三维方向上的咬二、牙尖交错牙合的咬合合接触特征，能概括牙尖交错牙合的接触特征正常标志，并辨认安氏错牙合分类能描述建立正常牙合的三维方向动力三、牙合的建立平衡，及不同发育阶段的牙合特征四、面部标志与面部协能辨认常用的面部标志点、线、面，调关系能说出面部协调关系第三节颌位一、牙尖交错位 1. 定义能解释牙尖交错位的定义 2. 牙尖交错位正常的能说明牙尖交错位正常的标志标志 3. 牙尖交错位的特点能概括牙尖交错位的特点 4. 牙尖交错位正常的能说出牙尖交错位正常的意义意义二、后退接触位 1.定义能解释后退接触位的定义 2. 后退接触位的形成能阐述后退接触位的形成机制机制 3. 后退接触位的意义能说出后退接触位的意义 4. 获取后退接触位的能描述并演示常用的获取后退接触方法位的方法三、下颌姿势位 1. 定义能解释下颌姿势位的定义

主要内容目标要求参考教学方法与手段 2. 下颌姿势位特点能描述下颌姿势位的特点 3. 垂直距离与牙

合间隙能说出垂直距离与牙合间隙的定义 4. 下颌姿势位的形成能复述下颌姿势位的形成机制机制 5. 下颌姿势位的意义能复述下颌姿势位的意义四、三个基本颌位的关能阐述三个基本颌位的相互关系系五、前伸牙合颌位与侧牙合能描述前伸牙合颌位与侧牙合颌位的颌位基本概念六、正常牙合能说出何为正常牙合第四章口腔颌面颈部系统解剖基本要求：能够阐述颞下颌关节各组成部分的解剖特点，颞下颌关节的运动特性，以及颞下颌关节的解剖生理特点；能够阐述咬肌、颞肌、翼内肌及翼外肌的起止点及其主要功能，描述舌骨上肌群各肌的起止点及其主要功能，描述口颌肌链的构成及其临床意义。重点：颞下颌关节的解剖特点及运动特性，咀嚼肌各肌肉的起止点和功能。参考教学方法与手主要内容目标要求段第一节颞下颌关节一、颞下颌关节的组成主要教学方法：讲（一）下颌骨髁突能阐述髁突的解剖特点授法、信息化教学、（二）颞骨关节面能阐述关节窝、关节结节的解剖特点启发式教学能阐述关节盘的解剖特点，并说出关（三）关节盘节盘的功能主要教学手段：电（四）关节囊和关节间能描述关节囊、关节间隙的构成子幻灯、实物模具、隙图片、视频、动画、能说出三条颞下

颌关节囊外韧带的起（五）关节韧带形体演示、网络课止点及其主要功能程能阐述开闭口、前后、侧方运动中髁二、颞下颌关节的运动突的运动特点三、颞下颌关节的解剖能阐述颞下颌关节的解剖生理特点生理特点

参考教学方法与手主要内容目标要求段第二节口颌肌二、咀嚼肌（一）咬肌能阐述咬肌的起止点及其主要功能（二）颞肌能阐述颞肌的起止点及其主要功能（三）翼内肌能阐述翼内肌的起止点及其主要功能（四）翼外肌能阐述翼外肌的起止点及其主要功能能描述二腹肌、茎突舌骨肌、下颌舌（五）舌骨上肌群骨肌、颏舌骨肌的起止点及其主要功能五、口颌系统肌链及其临床意义（一）口颌系统的肌链能描述口颌肌链的构成（二）口颌系统肌链的能描述口颌肌链的临床意义临床意义第五章口腔功能基本要求：能够说出下颌运动的神经传导路径和下颌运动的记录方法，阐述下颌运动的制约因素、下颌运动的形式及运动范围；能说出咀嚼运动的神经控制、咀嚼运动的类型、舌唇颊腭在咀嚼中的作用以及咀嚼对牙合、颌、面生长发育的影响，能解释咀嚼运动过程及其生物力学杠杆作用，及咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力及牙周潜力等概

念，能阐述咀嚼运动咀嚼周期的特点；能够说出味觉感受器的分布以及主要的味觉传导通路、口腔内部触压觉的主要特点、口腔内部温度觉的主要特点，能阐述四类基本味觉及其在口内的分布规律、影响味觉的主要因素、痛觉的定义、口腔内部痛觉的主要特点。重点：下颌运动的制约因素、下颌运动的形式及运动范围；咀嚼运动的过程、咀嚼周期的特点、咀嚼肌力。

参考教学方法与手主要内容目标要求段第一节下颌运动主要教学方法：讲授法、信息化教学、一、下颌运动的神经传导路能说出下颌运动的神经传导路径启发式教学。径二、下颌运动的制约因素能说明下颌运动的主要制约因素主要教学手段：电三、下颌运动的形式及运动能阐述下颌运动的基本运动形式特子幻灯、动画、图范围点，以及下颌运动的范围片、网络课程。四、下颌运动的记录方法能说出下颌运动的记录方法第二节咀嚼功能一、咀嚼的神经控制能说出咀嚼的神经控制机制二、咀嚼运动过程及其生物能解释咀嚼运动过程中的生物力学力学杠杆作用特性三、咀嚼周期能阐述咀嚼周期的主要特点四、咀嚼运动的类型能说出咀嚼运动的类型能辨认咀嚼运动中肌电图的主要特五、咀嚼运

动中的肌电图点六、咀嚼肌力、牙合力及牙能解释咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力周潜力及牙周潜力等概念能解释咀嚼效率的定义，说明咀嚼七、咀嚼效率效率的影响因素，并说出咀嚼效率的主要测定方法能解释磨耗、磨损的定义，并阐述八、咀嚼与牙齿的磨耗磨耗的生理意义九、舌、唇、颊、腭在咀嚼能说出舌、唇、颊、腭在咀嚼中的中的作用作用十、咀嚼对牙合、颌、面生能说出咀嚼对牙合、颌、面生长发育长发育的影响的影响第三节口腔感觉一、味觉（一）味觉感受器和味觉传能说出味觉感受器的分布以及主要导的味觉传导通路能阐述四类基本味觉及其在口内的（二）基本味觉分布规律（三）影响味觉的因素能阐述影响味觉的主要因素

二、触觉和压觉能说出口腔内部触压觉的主要特点

三、温度觉能说出口腔内部温度觉的主要特点四、痛觉能解释痛觉的定义，并说明口腔内

参考教学方法与手主要内容目标要求段部痛觉的主要特点（二）实训课通过实训课的学习，巩固课堂理论知识，逐步训练对离体牙的辨认能力，以及蜡牙雕刻、口颌系统检查等方面的动手能力，同时通过实训课培养科学严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，为今后临床实践和

科学研究奠定基础。序号实训内容学时分组要求 1 离体牙的辨认 7 2人1组 2 标准蜡牙雕刻 12 1人1组 3 口颌肌肌电检查及下颌运动见习 3 4 口颌系统检查 3 2人1组 5 咀嚼效率及牙合力测定 3 1人1组合计 28 第四部分实施建议一、课程教学实施建议（一）教学组织课程教学由教研（科）室主任负总责，教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括：①成立教学组，②教学准备，③课程教学，④辅导答疑，⑤课程考核，⑥总结反馈。

（二）教学方法本门教学中应注意理论与实践、解剖与功能的结合，注重学员能力的培养，使学员通过对机体口颌面部各结构解剖特点及其功能的理解，树立整体观念，进而认识和掌握整个口颌系统正常活动的基本规律。 1. 多媒体引导的信息化授课是目前本课程理论课教学的主要组织形式，教学过程中通过中大量的图片、动画和录像资料可以使枯燥的理论变得生动鲜活，这种授课方式有助于提高学员学习兴趣、调动学员的积极主动性，使学员掌握知识培养技能之同时，启发思维、发展智力，以促进身心健康发展。

2. 积极开展读书报告活动课程开设初期，围绕该课程相关内容选定文献阅读主题，让学有余力的学员根

据自己的兴趣选定主题，教员指导他们查阅专业文献、撰写文献回顾或综述，并在课程结束前专门安排时间让学员登上讲台，与教员和同学交流自己的读书心得，从而培养学员科研思路和创新意识。二、课程考核评价建议1、本门课程是一门考试课，评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。2、考试时间：90分钟。3、考试方式、分制与解释（1）理论成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分，占总评成绩的80%。（2）实训成绩的综合评价为全面反映学员的实训理论水平、实践技能和治学态度，将学员的实训成绩分成三部分：蜡牙雕刻成绩、读书报告成绩、实训报告成绩。学员的学习成绩满分为100分。实训课采用考核及评估方式，其成绩占总成绩的20%。

4、试题类型及权重选择题10%～20%、名词解释20%～30%、简答题25%～40%、论述题10%~20%。

5、样题与目标定位示例（1）名词解释（着重考查学员对概念的理解程度）例：牙合平面。（2）简答题：（着重考查学员对知识的理解和掌握程度）例：简述下颌第一磨牙的外形特点。

（3）论述题：（着重考查学员对知识的掌握与分析能力）例：结合自己的体会谈谈你对咬合、颞下颌关

节和口颌肌相互关系的认识。