汉语教程第二册(下)课后答案

汉语教程第二册(下)课后题答案

---杨学娜Lesson 11

Question 3:A

1.着

2.四合院

3.越来越

4.越。。越越。。越

5.靠

6.尝尝

7.节日

8.欢乐

B

1.种着

2.停着

3.贴着

4.睡着

5.摆着

6.写着

7.放着

8.挂着

Question 4A

1.越来越好

2.越来越多越来越堵

3.越来越冷

4.越来越习惯

5.越来越标准越来越难

6.越来越多

B

1.越积越厚

2.越说越好

3.越看越喜欢

4.越多越好

5.越吃越胖了

Question 6

1我家门前种着(很多花)。

2教学楼门口停着(老师的轿车)。

3我房间的墙上挂着(我的衣服)。

4我的桌子上放着(很多书)。

5我宿舍的窗户上挂着窗帘。

Or 我宿舍的窗户上没有挂着窗帘。(easy answer:挂着呢or没有挂着)

6我的窗台上摆着(一盆花)。

7我的书架上放着(书、or耳机、or光盘、or笔)。

8我们教室的墙上挂着(地图)

Question 7

1得

2在

3地

4了

5着

6完

7过

8了

Need to know how to use 的得地Lesson12

Question 3

1.品尝

2.最好

3.打扫

4.倒

5.亲手

6.摆

7.幅

8.对联

Question4

1.成

2.给

3.到

4.在

5.到

6.在

7.成

8.成

Question5

1你把钥匙放在哪儿了?

2你把那本书借给谁了?

3她已经把礼物寄给谁了?

4她打算把买来的画挂在哪里?

5麦克还没把这封信翻译成什么语言?6把我的手机号给你写在哪儿?

7你想把什么送给她?

8咱们把什么种在院子里呢?Question 6

1.他没把那张画挂在大厅。

2.我没把那本词典放在书架上。

3.他没把新买的DVD放在书柜里。

4.玛丽没把自行车放在楼前边。

5.我没把作业交给老师。

6.我没想把这些钱借给他。

7.他没想要把这篇文章翻译成中文。

8.我没把那些日元都换成人民币。Question 7

1.把书放在书架上。

2.把椅子搬上楼。

3.把车停在家门口。

4.把画儿挂在墙上。

5.把作业交给老师。

6.把礼物送给安娜。

7.把照片寄给朋友。

8.把句子翻译成汉语。

9.把美元换成人民币。

Question 9

1.我们把这幅画挂在屋子里好不好?

2.你能把手机借给我用一下吗?

3.你能把箱子搬到我的房间吗?

4.你能把这个手机拿出来让我看看吗?

5.你能把这束鲜花代我送给安娜吗?

6.你能把车停在我的宿舍门口吗?Lesson 13

Question 3

1.把

2.放

3.登机

4.倒

5.出来

6.装上

7.屋子

8.系

9.插

Question 4

1.一下

2.修一下

3.预习一下

4.到

5.还给

6.下

7.出来

8.上去

9.好

10.交给交给

Question 5

1.B

2.B

3.B

4.D

5.A

6.C

Question 6

1.把安全带的插口插上。

2.把电池冲上电。

3.擦一下就好

4.把温度调高点。

5.把窗户关上。

Question 7

1.我没把伞放在车里。

2.她没把电脑关上。

3.我还没有把书还给图书馆。

4.我没有记得你已经把手机拿出来了。

5.我还没有把那些照片寄回去。

6.我没把钥匙从车上拔下来。

7.他没把相机忘在家里。

8.他们还没有把鲁迅的这篇小说拍成电影。Question9

1.你能把空调打开吗?

2.老师我能晚会儿把作业交给你吗?

3.小姐,我想把这些钱换成人民币。

4.让我帮你把行李放上去吧。

Question 10

1.了

2.把

3.在

4.来

5.了

6.把

7.成

8.来

Lesson14

Question 3

1.偷

2.淋

3.罚

4.故意

5.撞

6.要紧

7.骗

8.丢

9.给,叫

Question 4

1.我的钱包被一个姑娘捡到以后,给我送来了。

2.杯子被他不小心打碎了。

3.树上的苹果被大风刮掉了。

4.这棵小树被风刮倒了。

5.我的书被玛丽借去了。

6.那些旧杂志都被她卖了。

被、叫、让 sometimes a little same,they have one same meaning,mean "be done"eg: 他不小心把杯子打碎了。He broke the glass =杯子(被or叫or让)他不小心打碎了。The glass was broken by he.

Question 5

1.我的书被我同桌拿走了。

2.滑冰时腿被摔伤了。

3.杯子被我不小心碰到地上摔破了。

4.票被我忘家里了。

5.衣服被淋湿了,换下来吧。(sometimes not say 衣服被你换下来,but this is right) Question 7

1.在

2.被

3.张

4.错了

5.把

6.拥有

Lesson 15A

1.武打

2.性格

3.肯定

4.只好

5.艺术

6.影响

7.只是

8.估计

9.担心

10.内容

B

1.D

2.C

3.C

4.C

5.D

6.A

Question 4

1.买得到

2.参加的了

3.起得来

4.拿不了

5.出不去

6.坐不下

7.放不下

8.听不懂

9.看得完

10.看不懂

Question 5

1.要是没有了的话,

2.要是票卖完了的话,

3.要是一切顺利的话。

4.要是太远的话,

5.要是有活动的话,

6.要是离太远的话,

Question 7

1.我有事,去不了。

2.我的腿摔伤了,上不了课了。

3.麦克,能帮我拿一点吗?我自己拿不了。

4.老师,我的耳机听不见声音。

Question 8

1.上面

2.得

3.于是

4.快

5.但

6.想了想

7.这样

8.了

Lesson 16

Question 3

1.动

2.相信

3.加油

4.积极

5.联欢会,演

6.背

7.下

8.纠正

9.放

10.怕,怕,怕

Question 4

1.学不了

2.找不到

3.记得住

4.用不了

5.上不去

6.修不了

7.参加不了

8.爬不上去

Question 5

1.参加不了。回不来。

2.填不了。填不了。

Question 7

1.你自己拿不了,我帮你拿一点吧?

2.我自己搬不动,你能帮我吗?

3.老师,单词太多,我记不住。

4.请问,什么时候书会寄到我的朋友那里?

5.能给我那一双二十六号的鞋吗?

Lesson 17

Question 3

1.熟

2.呆

3.邀请

4.签

5.花

6.搞

7.成立

8.继续

9.抽

10.离开

B

1.A

2.A

3.B

4.A

5.B

6.D

7.B

8.C

9.A

10.C

Question 4

Question 5

1.我认不出来了。

2.我吃不出来这是什么菜。

3.有两个句子写不出来。

4.一个小时照片能洗得出来吗?

5.我听不出来。

Question 7

1.进

2.出来

3.面

4.出

5.出

6.把

7.出

8.出来

Lesson 18

Question 3

1.寒假

2.一边。。一边

3.饭馆

4.零下

5.除了。。考察

6.计划

7.风俗

8.少数

9.公费

10.要求

Question 4

1.无论谁都喜欢她

2.哪儿也不想去

3.怎么办都行

4.什么时候都可以来

5.哪儿都没有去

6.怎么去都可以

Question 5

1.你喜欢什么就点什么

2.谁想去谁都可以去

3.怎么快怎么去

4.什么时候准备好什么时候出发

5.哪儿便宜我们去哪儿买

6.哪本书有意思我选哪本。Question 6

1.你们班的同学以后想学什么?

2.你朋友的职业是什么?

3.你喜欢做什么?

4.除了北京以外,你还去过哪儿?Lesson 19

Question 3

1.困难

2.也

3.看样子

4.半天

5.立即

6.情景

7.岁寒三友

8.过奖

B

1.要是。。就

2.要是。。就

3.虽然。。但是

4.因为。。所以

5.一.。就

6.因为。。所以

7.因为,。。所以

8.要是。。就。。

Question 4

怎么了?。。。

Question 5

1.每天都练习听力

2.我们没有见过

3.但是他经常参加活动

4.就不去公园了

5.要是身体不舒服

6.虽然我见过她

7.昨晚没有休息好

8.他还在学习

Question 7(2)A

1.你好,我的钱包丢了,你们有什么办法吗?

2.我的包是黑色的。

3.我把包忘在出租车上了。

4.我记得车是绿色的。

5.有发票,在这里。

6.好的,谢谢。

(3)

A.要是下雨,我们就不去长城了。Question 8

1.着

2.了

3.下

4.了

5.到

6.去

7.了

8.一下

Lesson 20

Question 3

1.连

2.简单

3.认为

4.玩笑

5.申请

6.长久

7.首先

8.领导

9.感情

10.笨

Question 4

1.我就一定来

2.就一定能把汉语学好

3.就能找到工作

4.病很快就会好

5.她就会帮你

6.就能买到好东西

Question 5

1.谁说她没有学过汉语

2.谁说我没有看过这个电影

3.怎么能不知道这件事

4.不是放在桌子上了吗

5.哪里听说小张去美国留学了

6.谁知道

Question 6

1.连玛丽都听不懂

2.没有学过,连基本的拼音都不会

3.她连男朋友都没有

4.没有出去,我连学校都不出去

5.没有,我连汉字都认不全

6.连门都没开

现代汉语(下册)课后答案

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一 一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究围.词法以词为研究对象,研究词的部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二.什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义:一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上,一种语言只能有一种客观的语法体系。但在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。它们往往小异,各有所长,因此,学习是要细心观察,拿它同语言实体相印证,采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是语法学体系。 三.举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语的修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。

汉语教程第二册(下)课后答案

汉语教程第二册(下)课后题答案 ---杨学娜Lesson 11 Question 3:A 1.着 2.四合院 3.越来越 4.越。。越越。。越 5.靠 6.尝尝 7.节日 8.欢乐 B 1.种着 2.停着 3.贴着 4.睡着 5.摆着 6.写着 7.放着 8.挂着

Question 4A 1.越来越好 2.越来越多越来越堵 3.越来越冷 4.越来越习惯 5.越来越标准越来越难 6.越来越多 B 1.越积越厚 2.越说越好 3.越看越喜欢 4.越多越好 5.越吃越胖了 Question 6 1我家门前种着(很多花)。 2教学楼门口停着(老师的轿车)。 3我房间的墙上挂着(我的衣服)。 4我的桌子上放着(很多书)。 5我宿舍的窗户上挂着窗帘。 Or 我宿舍的窗户上没有挂着窗帘。(easy answer:挂着呢or没有挂着) 6我的窗台上摆着(一盆花)。

7我的书架上放着(书、or耳机、or光盘、or笔)。 8我们教室的墙上挂着(地图) Question 7 1得 2在 3地 4了 5着 6完 7过 8了 Need to know how to use 的得地Lesson12 Question 3 1.品尝 2.最好 3.打扫 4.倒 5.亲手 6.摆 7.幅

8.对联 Question4 1.成 2.给 3.到 4.在 5.到 6.在 7.成 8.成 Question5 1你把钥匙放在哪儿了? 2你把那本书借给谁了? 3她已经把礼物寄给谁了? 4她打算把买来的画挂在哪里? 5麦克还没把这封信翻译成什么语言?6把我的手机号给你写在哪儿? 7你想把什么送给她? 8咱们把什么种在院子里呢?Question 6 1.他没把那张画挂在大厅。 2.我没把那本词典放在书架上。

现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)

《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三(148页) 一、划分汉语实词、虚词的依据是什么 两者的不同主要是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。 二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来,然后列一个虚词表,把它们的大类小类分别填在表里。(重复的可只写一个,并用数码表示重复的次数) 一个晴朗的△早晨,天空碧蓝碧蓝的△,不沾一丝云彩,一股带着△清凉和△花香的△微风,轻轻地△吹拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶,找食去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水,给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光,颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里飞来,她还没站稳脚跟,就对△小白杨树们说:“喂!小白杨树,村子里的△人们就要来修大路啦△。” 介词给从对 连词和 助词结构助词的(8)地(2)得(2) 动态助词着(2)了(沾满了) 语气词的(碧蓝碧蓝的)了(“……去了”“……鲜艳了”)啦 三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同为什么 ①这个人不会过●日子。 甲{②我去过●上海。 例①“过”动词,在句子中作动语。例②“过”是动态助词,表示曾经有的经历。 ③情况会一天天好起来的●。 乙{④他是一个修房子的●。 例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。例④“的”是结构助词,放在“修房子”后边一起组成“的”字短语,这个“的”字不可缺少。 ⑤他近来很容易闹脾气了●。

丙{⑥不必客气,我的确吃过了●。 例⑤“了”时语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用,既表动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。 四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由。 ①问题彻底__解决了。 “彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应填“地”。 ②彻底__解决问题时不容易的。 主语是动词短语,动词“解决”前的附加成分是状语,应填“地”。 ③问题解决__不彻底。 “解决”是中心语,“不彻底”是补语,应填“得”。 ④问题还没有得到彻底__解决。 “解决”是宾语中心,“彻底”是定语,应填“的”。 ⑤他认为应当认真__研究。 “认真”是形容词作状语,后面应当填“地”。 五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同 ①我在北京住了3年 甲{②我在北京住了3年了。 ①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。 ③我只同他说过这个问题。 乙{④我同他只说过这个问题。 ③表示“只同他说过”,没有同别人说。④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。

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黄伯荣廖序东《现代汉语》(增订四版)下册 思考和练习一答案 一、语法学里的词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。 句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二、什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分

歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。

三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出旧规则虽有变化,但是变化很缓慢。 四、为什么说研究语法要注意民族特点。

《现代汉语》课后答案_下册完整版黄廖版

《现代汉语》课后答案_下册完整版黄廖版 《现代汉语》第五章语法习题答案思考与练习三(148页) 一、划分汉语实词、虚词的依据就是什么? 两者的不同主要就是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。 二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来,然后列一个虚词表,把它们的大类小类分别填在表里。(重复的可只写一个,并用数码表示重复的次数) 一个晴朗的△早晨,天空碧蓝碧蓝的△,不沾一丝云彩,一股带着△清凉与△花香的△微风,轻轻地△吹拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶,找食去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水,给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光,颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里飞来,她还没站稳脚跟,就对△小白杨树们说:“喂!小白杨树,村子里的△人们就要来修大路啦△。” 介词给从对 连词与 助词结构助词的(8) 地(2) 得(2) 动态助词着(2) 了(沾满了) 语气词的(碧蓝碧蓝的) 了(“……去了”“……鲜艳了”)啦 三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么? ①这个人不会过●日子。 甲{②我去过●上海。 例①“过”动词,在句子中作动语。例②“过”就是动态助词,表示曾经有的经历。 ③情况会一天天好起来的●。 乙{④她就是一个修房子的●。 例③“的”就是起强调、肯定作用的语气词。例④“的”就是结

构助词,放在“修房子”后边一起组成“的”字短语,这个“的”字不可缺少。 ⑤她近来很容易闹脾气了●。 丙{⑥不必客气,我的确吃过了●。 例⑤“了”时语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词与动态助词两种作用,既表动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。 四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由。 ①问题彻底__解决了。 “彻底解决”就是动词性偏正短语作谓语,“彻底”就是状语,应填“地”。 ②彻底__解决问题时不容易的。 主语就是动词短语,动词“解决”前的附加成分就是状语,应填“地”。 ③问题解决__不彻底。 “解决”就是中心语,“不彻底”就是补语,应填“得”。 ④问题还没有得到彻底__解决。 “解决”就是宾语中心,“彻底”就是定语,应填“的”。 ⑤她认为应当认真__研究。 “认真”就是形容词作状语,后面应当填“地”。 五、下面两组里结构相似的句子意思就是否相同? ①我在北京住了3年 甲{②我在北京住了3年了。 ①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。 ③我只同她说过这个问题。 乙{④我同她只说过这个问题。 ③表示“只同她说过”,没有同别人说。④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。 六、“我跟她去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明各个意思中的“跟”的词性。

汉语教程第二册第4课练习及答案(结果补语)

汉语教程第二册第4课练习及答案(结果补语) 一、选词填空 糟糕成绩办法回信故事页道 1.我答错了两____道_____题。 2.这本书上的____故事_____都非常有意思。 3.那本书大概有三百多___页______。 4.我感觉自己这次没考好,____成绩____不会太好。 5.___糟糕______,我忘带书了。 6.用故事练习会话是一个好___办法____。 7.李昌浩给我写信了,我今天要给他____回信____。 二、语法练习 懂成对错完见上到开熟打开给 1.这道题我答____对______了没有? 2.___打开____电脑,好吗? 3.这些衣服洗___完_______了。 4.你看__见_____我的词典了吗? 5.我没有听___懂______你说的话,可以再说一遍吗? 6.这课课文一定要念___熟______。 7.我们已经学____到______第三十课了。 8.星期六早上我要睡___到_____九点才起床。 9.“是不是”,他总说___成______“四不四”。 10.这个是“往”,你写___成_____“住”了。 11.你要的那本书我给你买___到_____了。 12.听说你在找手机,找__到_______了没有? 13.明天考试请大家一定要带___上______自己的护照。 1 14.外面在下雨,快关____上_____门。 15.我看___懂/完____这课课文了。 16.这本书能借___给_____我看一下吗?

17.这是你室友的作业,帮我拿___给______他。 18.今天的听写,我写_____错/对___了三个汉字。 19.请大家翻__开_____书,翻___到___第57页。 20.空调开____开____了吗?太冷了。 21.门开___开___吧,外面很安静。 22.请大家合___上____书,现在听写。 三、组句 1.今天没有我的做作业还完呢 我今天的作业还没有做完呢 2.我们看九点才完看到 我们看到九点才看完 3.九点半开始我才作业做 九点半我才开始做作业 4.可以咱们这些练习故事会话用 咱们可以用这些故事练习会话 5.我对不没有知道做了 我不知道做对了没有 6.想看到的地方笑有意思就 看到有意思的地方就想笑 7.问我了个问题五他 我问了他五个问题。 2

《现代汉语》黄伯荣 - 廖序东 - 课后习题答案 - 下册最完整版

《现代汉语》黄伯荣 - 廖序东 - 课后习题答案 - 下册最完整版第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现 代白话文著作为语法规范的普通话”。 现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中,北京话占有特殊的 地位。早在唐代,北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千 年来,北京一直是我国政治、经济、文化的中心,北京话的影响越来越大。一方面,它作 为官府的通用语言传播到了全国各地,发展成为“官话”,另一方面,白话文学作品更多 地接受了北京话的影响。 本世纪初,特别是“五四”运动以后,掀起了“白话文运动”,动摇了文言文的统治 地位;另一方面,“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运 动互相推动和影响,这就使得书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体,是局部地区的人们所使用的语言。一民族语 言的共同语,则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说,规范化的共同语 是民族语言的高级形式,它比任何方言都富有表现力。共同语形成后,对于方言的语音、 词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语,往往促 使地域方言向它靠拢,对方言的发展起一种制约的作用。与此同时,共同语也要从方言中 吸收种种语言成分,以丰富和发展自己。但是,地域方言间差异的缩小,以至于消失,则 须经过一个长期而复杂的过程。“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二 二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法,从阻碍的方式看,包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种;从声带是否颤 动看,包括清音、浊音两种;从气流的强弱看,包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。 三、根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填上相应的声母。 1.双 唇送气清塞音是p。 2.舌尖后清擦音是sh。 3.舌尖中浊边音是?。 4.舌尖后浊擦音是r。 5.舌面不送气清塞擦音是j。

汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习

1、语音 (1)辨音辨调 cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū (2)多音节连读 dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 (1)A:昨天你看球赛了吗? B:没有。 A:你去哪了? B:我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 (2)A:你预习课文了没有? B:还没有呢。 预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习 (3)A:你报名了没有? B:已经报了。 买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法(4)A:下午你做什么了? B:我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 (1)我下午去操场足球了。 (2)妈妈不想让我留学。 (3)你昨天是不是去他家了? (4)他正在电话呢。 (5)玛丽在打太极拳呢。 (6)我们又跟外贸大学篮球了。 (7)我姐姐大学毕业了。 (8)很多留学生都想HSK。 4、用“还没(有)……呢”回答问题。 (1)A:田芳回家了没有?

B:。 (2)A:你吃晚饭了没有? B:。 (3)A:你做作业了没有? B:。 (4)A:你看这个电影了吗? B:。 (5)A:你给妈妈打电话了吗? B:,我现在就去打。(6)A:你买今天的晚报了没有? B:,我现在就去买。 5、填空: A 不没有 (1)我明天去超市,我要去书店。 (2)昨天我去商店,我去书店了。 (3)A:你觉得昨天晚上的电影怎么样? B:我看,知道。 (4)我学太极拳,会打。 (5)昨天你去去大使馆? (6)明天你去去看她? (7)玛丽,你想想家? (8)A:你常常给妈妈打电话?

汉语教程第二册

汉语教程第二册(下)11至15课测试 一、选词填空。(20%) 越来越,越…越…,舍不得,随便,提,认识,最好,乘,装,系,故意,受骗,遇到,表现,了解,约,估计,满,决定,影响。 1.我只知道他叫李明,但是不他。 2.他到现在都没来,不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧,这样走路很危险。 5.今天天气不太好,你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧,有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白,他到底是怎么了? 8.对不起,我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭,可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么? 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海? 16.学了几年汉语,他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的,昆明最近都有雨。 20.小孩子容易,因为他们容易相信别人。 二、把下列句子肯定句改成否定句。(6%) 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。 。 2.我已经把作业本交给老师了。 。 3.我想把钱借给他。 。 4.你昨天被雨淋了吗? 。 5.他的自行车让小偷偷走了。 。 6.他想被汽车撞。 。 三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后,送来给我了。 。 2.他不小心把眼镜摔坏了。 。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。 。

4.风把树叶刮下来了。 。 5.玛丽把我的小说借走了。 。 四、把“被”字句改成“把”字句。(10%) 1.我的手指被刀碰破了。 。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。 。 3.小偷被警察抓住了。 。 4.我的车叫朋友开去了。 。 5.我的名字被写错了。 。 五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。 。 2.我把你的书借给玛丽了。 。 3.麦克把这封信翻译成了英文。 。

《现代汉语》课后答案-下册完整版(黄廖版)

黄伯荣廖序东《现代汉语》(增订四版)下册思考和练习一答案 一、语法学里的词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式与其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。 句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二、什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认

识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出旧规则虽有变化,但是变化很缓慢。 四、为什么说研究语法要注意民族特点。 不同民族的语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言的个性或特点,就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语,

现代汉语下册课后习题答案

现代汉语下册课后习题答案 思考和练习一P7 一、语法学里的词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。 句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二、什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。

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