非线性编辑Premiere详细教学大纲

《非线性编辑Premiere 》教学大纲

课程名称：非线性编辑Premier 英语名称：Premiere CS 2014 课程性质：专业必修

计算机应用技术修（制）订人：修（制）订日期：2017年11月

审核人：审核日期：

审定人：审定日期：

一、课程的性质和目的

（一）课程性质本课程是广告设计、多媒体技术专业学生的专业必修课，通过

该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技

术的一般理论，掌握颜色、通道、音频、字幕、多媒体文件等基本概念。掌握

非线性编辑的一般理论。在此基础上，学习Premiere 的窗口界面的组成，熟练

操作Premiere ，能够运用Premiere 进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量

的动画特技，美观的字幕，熟练处理音频，作到高质量的声画同步。

（二）课程目的 1、基本理论要求：深入了解非线性编辑的基础理论以及

Premiere Pro 2.0软件系统的相关理论知识（非线性编辑专业术语，

PremiereCS 2014软件术语）。 2、基本技能要求：（1）熟练掌握安装

PremiereCS 2014的安装与配置方法（2）PremiereCS 2014项目的配置与管

理（3）素材的采集、导入与管理（4）序列的创建与管理（5）音频混合的

基本技巧（6）字幕的创建与动画效果的使用（7）视频合成与DVD 的制作

3、职业素质要求：结合实战，掌握电视短片的非线性编辑制作全程。

1、讲授内容：

（1）数字视频的基本概念

（2）数字视频应用理论基础

（3）影视创作理论基础

2、教学要求：

了解：数字视频中涉及到的基本概念

理解：数字视频应用理论基础

掌握：初步掌握影视制作的基本步骤及相关理论

3、教学重点：数字视频应用理论基础

4、难点：影视创作理论基础

第二章： PremiereCS 2014概述（1学时）

1、讲授内容：

（1） Premiere 的发展

（2）安装PremiereCS 2014

（3）工作空间

（4）基本工作流程

2、教学要求：

了解：目前比较流行的视屏编辑软件，Premiere 软件的发展历程理解：基本工作流程

掌握：Adobe 安装PremiereCS 2014的安装和配置

3、教学重点：安装PremiereCS 2014的安装和配置

4、难点：基本工作流程

第三章：配置项目设置（2学时）

1、讲授内容：（1）项目概述（2）创建与使用项目（3）项目设置

2、教学要求：了解：Premiere 项目概述

理解：Premiere 项目中涉及的参数及参数的配置

掌握：创建与使用项目

3、教学重点：创建与使用项目

4、难点：Premiere 项目中涉及的参数及参数的配置

第四章：采集、导入与管理素材（1学时）

1、讲授内容：

（1）视频采集与录音的基本工作流程

（2）素材管理的常用方法

2、教学要求：

了解：视频采集与录音的基本工作流程

理解：管理素材

掌握：管理素材的基本方法

3、教学重点：视频采集与录音的基本方法

4、难点：管理素材的基本方法

第五章：创建与编辑序列（1学时）

1、讲授内容：

（1）使用监视器调板

（2）使用时间线调板

（3）轨道控制

（4）装配序列

（5）在序列中编辑素材

（6）高级编辑技巧

2、教学要求：

了解：创建与编辑序列的基本方法

理解：创建与编辑序列过程中的涉及的参数含义掌握：在序列中编辑素材

3、教学重点：在序列中编辑素材

4、难点：

（1）使用监视器调板

（2）使用时间线调板

第六章：添加转场（1学时）

1、讲授内容：

（1）镜头的切换与转场概述

（2）添加转场的基本流程及方法

（3）默认转场

（4）转场控制

（5）可自定义转场

（6）转场分类讲解

2、教学要求：

了解：

（1）镜头的切换与转场概述

（2）添加转场的基本流程及方法

理解：转场分类讲解

掌握：添加转场的基本流程及方法

3、教学重点：添加转场的基本流程及方法

4、难点：转场的分类及控制

第七章：音频混合（2学时）

1、讲授内容：

（1） PremiereCS 2014与音频混合基础（2）音频处理与转换

（3）调节音量和声像平衡

（4）高级混音技巧

2、教学要求：

了解：PremiereCS 2014与音频混合基础理解：调节音量和声像平衡

掌握：高级混音技巧

3、教学重点：调节音量和声像平衡

4、难点：在Audition 中编辑音频

第八章：创建字幕（1学时）

1、讲授内容：

（1）使用Tilter 创建字幕的基本流程（2）编辑字幕的基本方法

2、教学要求：

了解：使用Tilter 创建字幕的基本流程

理解：字幕特技

掌握：创建字幕

3、教学重点：使用Tilter 创建字幕

4、难点：字幕特技的使用

第九章：动画与效果（2学时）1、讲授内容：

（1）色彩校正

（2）效果分类讲解

2、教学要求：

了解：关键帧动画

理解：施加效果

掌握：色彩校正一般方法

3、教学重点：效果分类讲解

4、难点：色彩校正

第十章：视频合成（2学时）

1、讲授内容：

（1）合成概述

（2）使用抠像

（3）使用蒙板

2、教学要求：

了解：合成概述

理解：施加效果

掌握：抠像、蒙板的概念

（1）使用抠像

（2）使用蒙板

3、教学重点：使用抠像

4、难点：使用蒙板

第十一章：输出与创建DVD （4学时另加综合练习4学时）

1、讲授内容：

（1）输出

（2）创建DVD

2、教学要求：

了解：输出、创建DVD 的基本工作流程

理解：输出的意义

掌握：输出和创建DVD 的基本方法

3、教学重点：输出

4、难点：创建DVD

三、各教学环节的基本要求

（一）课堂讲授

1、教学方法

（1）注重理论指导的作用，积极探究达到最佳视觉效果的典型做法。同时贯彻理论和实践相结合

的原则，给学生出一定量的思考，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生的理论水平，培养学生的动手能力和创新精神。

（2）把握课程的重难点，及时总结深化所学内容，并针对重难点布置适当的综合练习。以便达到

良好的教学效果。

2、教学手段

（1）采用理论讲解、操作示范等多种方式，充分利用多媒体等现代化教学手

段，整体优化教学过

程和教学内容，调动学生学习积极性，进行启发式的教学。

（2）注重学生动手能力的培养，积极鼓励和引导学生对所学的知识、技能加以拓宽、深化。

（二）作业、答疑和质疑

1、作业

（1）创建项目收集并编辑素材

（2）编辑音频

（3）制作动画

（4）制做输出DVD

2、答疑和质疑

（三）考核方式

1、考核方式：考查

2、成绩评定：期末考试70%，平时成绩30%

四、与其他课程的联系与分工

本课程是广告设计、多媒体技术专业学生的专业必修课，学生应具备一定的多媒体基础知识。

非线性编辑系统的构成

非线性编辑系统的构成（3）二是进行特技的加速。以前的非线性编辑系统多使用软件的方式制作特技，需要漫长的生成时间，效率很低，只能依靠计算机的计算能力。而且信号又被重新压缩，图像质量劣化。视频处理卡中的DVE特技板，可以完成两路或多路的实时特技。用硬件方式来完成特技的制作，速度快，效率高，还可以实时回放。三是叠加字幕的功能。早期的非线性编辑系统中这三类卡是独立的，分别安放在不同的插槽中。这样既繁琐又增加了故障出现的几率，也影响处理速度。目前已经将视音频采集、压缩与解压缩、视音频回放、实时特技、字幕等全部集成在同一块卡或一套卡上，使得整个系统的硬件结构非常简洁。压缩与解压缩是视频处理卡的核心内容，因为庞大的数字视频数据量使普通的计算机都不堪重负，不能正常处理数码率高达 216Mb／s（27MB/s）的无压缩数字分量视频信号或者142Mb／s （17.75 MB/s）的无压缩数字复合视频信号，从而无法胜任无压缩数字视频信号的非线性编辑工作。目前，我国拥有的非线性编辑系统大都是采用M－JPEG算法。这种压缩算法对活动的视频图像通过实行实时帧内编码过程单独地压缩每一帧，可以进行精确到帧的后期编辑。由于这种算法不太复杂，可以用很小的压缩比(2：1)进行全帧采集，从而实现广播级指标所要求的无损压缩。若采用广播级指标进行2∶1压缩，经过压缩的数字视频信号其数码率仍有108Mb／s(分量视频)或71Mb／ s(复合视频)， 3．大容量数字存储载体数字非线性编辑系统所要存储的是大量的视频音频素材，数据量极大，因此需要大容量的存储载体，在目前情况下硬磁盘（即硬盘）是一种最佳的选择。非线性编辑的特点对硬盘的容量和读写速度提出了更高的要求。影响硬盘数据传输率的因素一是磁头的读写速度；二是接口类型和总线速度。磁头的读写速度既取决于采用何种磁头技术（如磁阻式磁头技术），又取决于硬盘的主轴转速。现在常见的硬盘转速有4500rpm、5400rpm、7200rpm、10000rpm。用于非线性编辑系统的硬盘从4.3G、9G、18G发展到更大容量，也难以满足系统的需要，硬盘阵列技术成为大容量数字存储载体今后的发展方向。硬盘阵列RAID（Redundant Array of Inexpensive Disk ）是具有冗余度的多重化磁盘阵列，它有独立的机箱和供电系统，不占计算机CPU资源与计算机操作系统无关，利用若干台小型硬盘加上控制器按一定的组合条件而组成一个大容量快速响应的存储系统，从用户看是一个大硬盘。这一硬盘技术不但大大提高硬盘的容量和读写速度，更重要的是提高了系统的可靠性。当硬盘塔中某一个硬盘遭到物理损坏时，可将其热拔出，并将备份磁盘热插入，系统内的RAID控制器将利用冗余硬盘中的数据进行恢复。故一个硬盘发生故障时不成问题，能继续保持播出工作。而且，在不切断

PremiereProCC中文版标准教程创建与编辑序列

第4章创建与编辑序列视频效果制作中必不可少的一个环节，就是对视频素材进行编辑与修剪，而Premiere Pro CC的强大功能也是视频素材的编辑与修剪。在Premiere Pro CC中，对视频素材的编辑共分为分割、排序、修剪等多种操作，此外还可利用编辑工具对素材进行一些较为复杂的编辑操作，使其符合影片要求，并最终完成整部影片的剪辑与制作。在该章节中，除了介绍编辑影片素材时用到的各种选项与面板外，还将对创建新元素、剪辑素材和多重序列的应用等内容进行讲解，使读者能够更好地学习Premiere Pro CC 编辑影片素材的各种方法与技巧。本章学习要点：了解时间轴面板使用方法认识素材源与节目监视器学习素材的基本编辑方法应用视频编辑工具 4.1 使用时间轴面板视频素材编辑的，前提是将视频素材放置在【时间轴】面板中。在该面板中，不仅能够将不同的视频素材按照一定顺序排列，还可以对其进行编辑。 4.1.1 时间轴面板概览在Premiere Pro CC中，【时间轴】面板经过重新设计可进行自定义，可以选择要显示的内容并立即访问控件。现在可以通过音量和声像、录制以及音频计量轨道控件更加快速有效地完成工作。在【时间轴】面板中，时间轴标尺上的各种控制选项决定了查看影片素材的方

式，以及影片渲染和导出的区域，如图4-1 所示。 1．时间标尺时间标尺是一种可视化的时间间隔显示工具。默认情况下，Premiere Pro CC 按照每秒所播放画面的数量来划分时间轴，从而对应于项目的帧速率。不过，如果当前正在编辑的是音频素材，则应在【时间轴】面板的关联菜单内选择【显示音频时间单位】命令后，将标尺更改为按照毫秒或音频采样等音频单位进行显示，如图4-2所示。提示执行【文件】|【项目设置】|【常规】命令后，即可在弹出的对话框内的【音频】选项组中，设置时间标尺在显示音频素材时的单位。 2．当前时间指示器当前时间指示器是一个土黄色的三角形图标，其作用是标识当前所查看的视频帧，以及该帧在当前序列中的位置。在时间标尺中，我们即可以采用直接拖动【当前时间指示器】的方法来查看视频内容，也可在单击时间标尺后，将【当前时间指示器】移至鼠标单击处的某个视频帧，如图4-3所示。图4-2 使用音频单位划分标尺图4-3查看指定视频帧 3．播放指示器位置播放指示器位置与当前时间指示器相互关联，当移动时间标尺上的【当前时间指示器】时，播放指示器位置中的内容也会随之发生变化。同时，当在播放指示器位置上左右拖动鼠标时，也可控制【当前时间指示器】在时间标尺上的位置，从而达到快速浏览和查看素材的目的。在单击播放指示器位置后，还可根据播放指示器位置单位的不同，输入相应数值，图4-1【时间轴】面板

非线性编辑课程教学大纲

《摄影基础》课程教学大纲 (5) 《动画造型》课程教学大纲 (6) 《计算机图文设计》课程教学大纲 (8) 《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10) 《广告摄影》课程教学大纲 (12) 《图片编辑》课程教学大纲 (14) 《黑白摄影》课程教学大纲 (16) 《电视摄像》课程教学大纲 (17) 《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19) 《电视节目制作》课程教学大纲 (20) 《视听语言》课程教学大纲 (23) 《专题片创作》课程教学大纲 (24) 《新闻摄影》教学大纲 (26) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28) 《人物摄影》课程教学大纲 (29) 《电影导演》课程教学大纲 (31) 《动画创作》课程教学大纲 (33) 《动画特技与特效》课程教学大纲 (34) 《造型基础》课程教学大纲 (36) 《造型基础》教学大纲 (37) 《动画运动规律》课程教学大纲 (38) 《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40) 《设计稿》课程教学大纲 (42) 《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43) 《三维动画设计》课程教学大纲 (45) 《互动媒体设计》课程教学大纲 (47) 《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49) 《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51) 《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52) 《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54) 《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56) 《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57) 《摄像基础》课程教学大纲 (59) 《专题摄影》课程教学大纲 (61) 《电影摄影技术》课程教学大纲 (62) 《创意摄影》课程教学大纲 (63) 《建筑摄影》课程教学大纲 (65) 《时尚摄影》课程教学大纲 (67) 《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68) 《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73) 《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74) 《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)

影视后期特效aftereffects》课程标准

《影视后期特效——A f t e r E f f e c t s》课程标准一、课程概述 1、课程性质：后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。本课程适计算机应用专业。 2、课程任务：（1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。（2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。

3、设计思路本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点课程重点（1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。（2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。（3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。课程难点培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。

非线性编辑系统实验报告

一、非线性编辑是以剧本的分镜头脚本为基础，并严格执行创意脚本的要求，利用相关的设备和软件，从前期录摄的素材中，根据具体需要挑选出有用的部分，编辑在一起，制作成完整节目的过程。最终以画面语言的展现求表达剧目主题。从狭义上讲，非线性编辑就是指剪切、复制和粘贴素材，无需在介质上重新安排它们的顺序。而传统的录像带编辑素材存放是有顺序的，必须反复搜索，并在另外一个录像带中重新安排它们的顺序，因此被称作是线性编辑。从广义上讲，非线性编辑是指用计算机编辑视频的同时，还能实现诸多的处理效果，如计算机特技等。本书所引用的所有非线性编辑概念都是指广义的非线性编辑。非线性编辑的实现，需要软件和硬件同时支持。软件系统与硬件系统构成了非线性编辑系统。非线性系统从硬件上来说由计算机、视频卡、声卡、 AV 硬盘、专业板卡 ( 字幕卡或者其他特技卡 ) 、监视器等外围设备组成。为了直接输出数字录像机的信号，有的非线性系统还带有标准的数字输出接口，从而保证了数字视频的输入与输出质量。从软件系统来看，非线性系统是由非线性编辑核心软件、图像处理软件、二维动画软件、三维动画软件、音频处理软件等组成。目前在市面上，非线性编辑的软件相当繁杂，但大部分的用户都毫无例外地选择了 Premiere 作为非线性编辑的核心软件。二、基本操作 1）根据编辑需要，利用数字摄像机或模拟摄像机拍摄一系列视频素材。 2）启动视频采集软件，利用其采集功能将素材存储为数字视频文件。 3）编辑（1）启动Premiere 6.0此时会出现预设方案（Load Project）对话框，每种预设方案中包括文件的压缩类型、视频尺寸、播放速度、音频模式等，如需改变已有的设置选项，可点Custom按钮，然后就可在出现的对话框中改变设置。（2）熟悉Premiere 6.0的主要窗口的功能及调整方法。这些窗口包括项目（Project）窗口、监视（Monitor）、时间轴（Timeline）、过渡（Transitions）窗口、效果（Effect）窗口等。（3）素材导入。方法是在菜单中选择File/Import/File，或双击项目窗口Item 栏的空白处，就会弹出“导入”（Import）窗口，选择需要的文件即可导入。（4）选择与预览素材。编辑时可以把项目窗口中的某一段视频素材直接拖动到时

关于premierepro的几个重要技巧

关于premierepro的几个重要技巧非线性视频编辑是现代教育技术的一门重要专业课，也是当前各级各类学校校园电视台制作节目常使用的编辑方式。Adobe Premiere作为一个功能强大的实时视频和音频编辑软件，因其功能强大、与其他软件兼容性好、制作效果完美、应用范围广等诸多优势，深得广大视频爱好者们喜爱，也是目前最流行的多媒体视频、音频编辑软件。随着从6.5上升到pro版本，其界面和部分功能发生了很大的变化。本人基于大量的编辑实践，对Premiere pro的几个重要技巧予以简单介绍，希望对读者有所帮助。一、输出一帧图像在实际工作中，我们有时需要从视频中截取一张静止图片。而Premiere pro 在默认状态下输出的静止“帧”实际上是视频中的一场，和此前版本相比，Premiere pro是专门面向DV的，而DV是隔行扫描的，一帧由两场构成，一个是奇数场，一个是偶数场。如果用默认设置输出一场静止图像，对于静止的或运动速度和幅度不大的画面，仅仅表现为垂直分辨率低一倍。如果是快速运动的画面，还会表现出明显的行行结构线，画面严重模糊不清。正确输出一帧静止图像的操作方法是：首先将编辑时间线定位于要输出的某帧位置，然后执行菜单命令“文件→输出→单帧”，在输出单帧面板中，点击右下角的设置按钮，在出现的对话框中点击“关键帧和预览”，最后勾选“消除交错视频长度”前的复选框即可输出一帧标准的静止图像。

二、选择当前轨道在时间线窗口的各个音、视频轨道上均可实现素材的插入、覆盖或粘贴等操作，另外用Ctrl+D快捷键可在两个相连的视频素材间添加默认的交叉溶解转场效果，也可用Ctrl+Shift+D在两个相连的音频素材间添加使两个音频素材以恒定功率进行过度的交叉衰减效果。但上述操作的目标轨道只能是当前轨道，视频和音频默认的当前轨道分别是视频1和音频1。要改变当前轨道的方法很简单，只需要单击轨道头的位置即可。三、活用时间线 Premiere pro可以直接打开或保存的文件叫项目文件（Project File），在项目文件下还有一个子文件类型叫时间线。默认情况下，一个项目文件里只有一个时间线。执行菜单命令“文件→新建→时间线”，可以新建多个时间线。为方便识别，可以给不同的时间线命不同的名。每个时间线对应一个独立的编辑窗口，默认情

Premiere教学大纲

《Premiere 视频编辑》教程教学大纲一、课程性质：《Premiere 视频编辑》是计算机动漫与游戏制作专业一门的专业课程。通过学习，让学生了解非线性编辑的发展历程；熟悉非线性编辑的硬件与软件平台；熟练使用国际流行的非线性编辑Premiere软件。本课程是一门实践性和概念性都很强的面向实际应用的课程。 Premiere是由Adobe公司开发的影视编辑软件。Adobe公司在Premiere这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事影视动画制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。二、课程目标：初识了解Premiere和基本操作掌握Premiere 影视剪辑技术熟练掌握视频转场效果掌握视频特效的应用技巧了解调色、抠像、透明与叠加技术熟练掌握字幕、字幕特技与运动设置的方法掌握加入音频效果的方法掌握文件输出的方法三、课时分配：

三、教学要求（一）、初识Premiere 知识目标： 1、掌握Premiere的操作界面； 2、掌握Premiere的基本操作；考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 常用图像文件格式、视频编辑常识及常见的影视术语。 2．掌握：启动与退出Premiere Pro的方法。（二）、Premiere影视剪辑技术知识目标： 1、熟练掌握使用监视器窗口剪辑素材的方法； 2、掌握在“时间线”面板中分离素材的方法； 3、了解Premiere 中的群组素材、采集和上载视频的方法； 4、掌握使用Premiere 创建新元素的方法；考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 菜单栏的各个窗口及功能面板。 2．掌握：Premiere 进行视频编辑的过程 3．熟练掌握：创建、保存和导入项目的方法。（三）、视频切换效果知识目标： 1、掌握使用镜头切换、调整切换区域、切换设置、设置默认切换等多种基本的转场操作； 2、掌握几种常见的高级转场特效组：3D 运动、叠化、划像、映射、卷页、滑动、特殊效果、伸展、擦除和缩放。考核知识点与考核要求： 1．领会：视频转场 2．掌握：认识并创建视频特效 3．熟练掌握：入淡出切换效果、抠像技术切换效果、化入化出切换效果、圈入圈出切换效果、翻入翻出切换效果；高级视频切换效果：“3D运动”转场效果、Map转场效果、“划像”转场效果、“卷页”转场效果、“叠化”转场效果、“拉伸”转场效果、“擦除”转场效果、

计算机网络基础课程标准

计算机网络基础课程标准【课程名称】计算机网络基础【适用专业】中等职业学校办公自动化专业 1、前言 1.1课程的性质随着网络技术的不断发展与应用,计算机网络技术已成为当今社会各行业的重要技术,计算机网络基础是中等职业学校办公自动化专业的一门专业课程，其功能是使学生理解局域网、互联网组成、功能、应用以及网络维护、网络故障排除方法等，为其从事办公自动化工作岗位打下坚实基础。 1.2设计思路本课程的总体设计思路是：以就业为导向，以行业专家对办公自动化工作任务与职业能力分析为依据，按照工作内容设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，构建任务引领型课程。课程结构从网络的概念、功能、分类讲起，接着介绍常见的网络设备，当然也包含简单的局域网组网技术以及互联网的设置与应用，在知识结构上充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，又具有实用性和可操作性的特点。每个实训任务的设计，均在完成实训任务的同时，渗透相关的理论知识，实现做学一体化，通过情境模拟、校内实训等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践操作机会。结合国家职业技能大赛，使学生在园区网组建项目活动中掌握区域网组网的基本技能。本课程建议学时数为72学时。 2、课程目标通过本课程的学习，熟悉办公室自动化工作内容与要求，掌握各种办公设备的操作与维护技能，初步具备应用办公自动化技术完成日常办公事务性工作的能力，同时养成学生认真细致的工作作风,为提高职业能力奠定良好的基础。在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标： ●能熟练使用针式、喷墨、激光打印机 ●能熟练使用数码相机拍摄照片 ●能使用数码摄像机进行摄像

●能使用扫描仪进行图片扫描和文字识别 ●能安装和使用计算机外部设备 ●能使用和维护常用办公设备 ●能简单设置与维护计算机网络 ●能使用非线性编辑系统进行简单的影视编辑合成 3、课程内容和要求

非线性编辑系统操作学习

非线性编辑系统操作学习沈阳理工大学胡世裕非编机房的非线性编辑系统操作。采用单位内网，摄像机素材库直接读取设备，无法联入外网，更无法使用U盘及光盘等外用设备，这都是为了加强对材料的保密减少受电脑黑客攻击的可能性以及防止电脑病毒入侵。在节目编辑制作之前，我们首先要获得相关的媒体素材，最常用的方法是使用录像机或摄像机回放磁带，输出的信号经过非编中的硬件板卡的处理，转变为可以编辑的素材。这个过程叫做采集。D3-Edit 能够实现对视音频源设备的帧精度遥控采集，为满足不同编辑人员的使用，提供了硬采集、打点采、码单批采集等多种采集方式。硬采集是非编采集中比较常用的一种方法，其特点是操作简洁，比较容易掌握。但是由于通过硬采集得到的素材不会包含磁带上的原始时码，因此无法进行重采集，也无法根据前期拍摄中的场记单上记录的时码查找素材。因此，硬采集适用于素材量不大，并且无需进行重采集套底的应用场合。 P2盘的处理，首先是插入P2盘，点击采集，再点击导入P2素材，选择好需要导入的素材之后右击鼠标，添加到导入仪表中，在此选择需要转换的材料后，会跳出一个对话框，点击对话框中的导入按钮，这之后选择的素材就进入了“我的资源中”这个资源库是单位内部机器所有拥有非编机房专用登入号的记者所共享。对于磁带的素材采集处理则稍为简单，只需将磁带插入专用的读取孔中，鼠标单击采集视频，跳出的对话框中的“所属项”为想要存放的具体目标位置，点击红点开始采集，按play键开始播放，按EJECT键结束采集并导出磁带。点击采集菜单中的“视音频采集”命令，打开视音频采集窗口。采集界面中提供了独立的视频预览窗和动态VU表，窗口的正下方是VTR时间码。根据所连接的视、音频信号线，选择采集的输入端口类型。保持“单采”状态。修改素材名，在所属项中选择保存路径。根据需要选择采集的视音频信道，通常保持系统默认的“V、A1、A2”。如果只需要采集画面，则只选V，不选A1、A2；如果只需要采集声音，则只选A1、A2，不选V。如果不进行设置，系统会按照默认的压缩格式进行采集。也可点击设置按钮设定采集的格式。不同格式的画面质量和所占用的硬盘空间是不同的。针对不同的应用，可以设定不同的格式。如果对此没有把握，建议不对默认格式进行修改。在录像机上找到所需画面，按播放键进行播放；此时回显窗中会同步显示视频画面和音频表。点击“采集”按钮，开始采集。如果希望放弃当前采集的素材，在采集过程中可以点击“取消”按钮，系统将终止采集，并且不保存当前采集的素材。点击“停止”按钮，采集结束，素材将自动保存到指定的路径下。除了采集，还可以将硬盘上保存的各类媒体文件，包括音频、视频、图片、动画等导入到素材库中。这些媒体资源在导入后，被放入非编的素材库中统一管理，为后续的编辑做准备。在大洋资源管理器素材库的空白处，点击鼠标右键，选择“导入”－“导入素材”，弹出导入窗口。单击添加按钮，在弹出的对话框中选择需要导入的文件，可以只选择一个文件，也可以按住“Ctrl”键或“Shift”键，选择多个文件，然后单击“确定”，即可将选中的文件添加到导入列表中。对于其他大洋非编采集的视频和音频文件，导入时需要勾选上“匹配文件名”选项，系统会自动将符合命名规则的视、音频文件，视同一段素材添加到列表中。

非线性编辑教学大纲

非线性编辑教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《非线性编辑》教学大纲一、课程概述 1．课程性质与任务本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求（一）??掌握编导基础理论。（二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。（三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。（四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕的设计和制作。（五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。（六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标（1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。（2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。（3）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别；熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际

广告设计与制作课程标准

《广告设计与制作》学习领域（课程）标准 (一）课程的性质与任务 1。课程的定位《广告设计与制作》是计算机应用专业的一门专业实训课程，培养学生具备与广告设计相关职业岗位群所需的基本职业素养、操作技能与技术应用能力，重点培养学生综合运用已学习过的知识和技能,熟练掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计及制作的方法,同时培养学生的艺术设计能力和形象思维能力,激发学生创新意识,培养学生的审美观念,提高学生的艺术修养。《广告设计与制作》要求学生掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计与制作流程的各个环节.从对任务的需求分析报告，到广告的设计，到广告作品制作，到广告作品最后输出完成.让学生从读懂、创意设计、制作、修改、到自己独立或者小组合作，完成平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计的学习。２.与上下游课程的关系本课程是基于学生经过了《平面图像处理》、《二维动画设计》、《三维动画设计》、《视频非线性编辑》等课程的学习后进行的综合实训课程。 3．课程的整体设计思路（1）课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础,在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务,其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。 (２）教学项目的开发以学生为主体、教师为主导:一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生,三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养,教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完

《非线性编辑》教学大纲

非线性编辑》教学大纲一、课程概述 1．课程性质与任务本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求（一）??掌握编导基础理论。（二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。（三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。（四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕的设计和制作。（五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。（六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标（1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。（2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。（3）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别；熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际4．教学方法和教学形式（1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。 (2)增加实践教学的比重，文字教材、音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析； (3)非线编辑是专业领域基本的编辑工具，也是教学中非常重要的环节，每个学生都必须独立

课程标准《影视合成与剪辑》模板

福州财政金融职业中专学校《》课程标准课程代码:xxxxxxxx 总学时：xx学时学分：xx 适用专业:xxxxxxxx专业

目录第一部分课程概述 (1) 一、课程性质与定位 (1) 二、典型工作任务描述 (1) 第二部分课程目标 (3) 一、总体目标 (3) 二、分类目标 (3) 第三部分内容标准 (4) 一、学习内容结构安排 (4) 二、项目内容要求 (5) 第四部分实施建议 (14) 一、教学实施建议 (14) 二、教学考核评价建议 (14) 三、课程资源的利用与开发建议 (15)

第一部分课程概述一、课程性质与定位 1、课程性质《影视合成与剪辑》课程设计以学生职业能力培养为重点，以服务影视处理、影视广告设计行业的剪辑等岗位的实际需求为课程开设的依据。以项目模块任务为载体，以学生认知能力为标准进行课程的教学。科学设置课程，使教学内容与职业岗位和工作任务要求相一致。本课程按照影视节目制作的工作流程，将课程划分为十个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课堂，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够使用Premiere软件各项功能命令进行多种效果制作。同时具备分析问题能力、策划能力、协作能力和自学能力，为今后就业奠定坚实的专业基础。 2、课程定位《影视合成与剪辑》是我院计算机应用专业学生的专业课程之一，强调以学生为中心、知识为技能服务；是以职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使专业教育与社会有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的课程。该课程注重对学生的创造性思维方式和独立制作能力的培养，提高学生的实际操作能力，强调各模块的综合运用。以实例模拟操作为主线，将各模块的运用进行实战提升，能够建立学生们新的思维方式和造型观念，使其能够熟悉从制作到思考，从思考到设计，从设计到创作的一个过程，从而使学生具备视频剪辑的设计水平。视频剪辑的前导课程为《计算机基础》、《二维动画制作》、《网页视觉形象设计》课程等，通过该课程的学习，学生要掌握影视媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，全面了解后期编辑软件Adobe Premiere Pro各项功能和使用方法；了解各种影片剪辑制作、音频编辑合成、电视专题片、MTV和电视剧的剪辑方法；全面了解后期合成、校色、抠像、特效和字幕的制作过程。该课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用，且与前、后续课程衔接合理。二、典型工作任务描述通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，全面了解后期编辑软件Adobe Premiere Pro各项功能和使用方法；了解各种影片剪辑制作、音频编辑合成、电视专题片、MTV和电视剧的剪辑方法；全面了解后期合成、校色、抠像、特效和字幕的制作过程。

PremierePro CS6 安装教程

Adobe PremiereProCS6安装图文说明安全前注意：为保证adobe cs6组件安装并成功激活，注意以下几点。（非常重要） 1）.如果你安装过CS6版本，那么先去卸载：打开360卫士，，点击软件管家，点击软件卸载，输入Adobe Premiere，选择卸载，卸载的时候，记得勾选【删除首项】，卸载了，卸载完了360安全卫士会提示残留，必须把残留都删除！然后再重新安装。（也可以使用“注册表清理工具”进行清理残留信息） 2）：如果安装有adobe cs5或者其他版本，安装CS6时可能会在Adobe help处卡住不动，参照以下方法解决。 *安装时可以自定安装，ADOBE HELP这个不勾选，安装时就不会卡住！ *如果未选自定，安装时卡住，调出任务管理器，把ADOBE HELP安装进程结束，则中止HELP的安装，其它安装不受影响会继续安装。第1步：将hosts文件复制黏贴到C:\Windows\System32\Drivers\etc 这个目录里面，替换掉原有文件。

3，运行“Set-up.exe”程序，选择“安装”，点击"接受"协议，使用序列号，点“下一步”。然后点“稍后连接”选择语言，再点“安装”. 如下组图所示序列号：1132-1728-7117-4419-2097-3499

1.完成后启动组件在窗口中点击“Having trouble connecting to the internet?（连接出现问题）”（蓝色字体）

-点击“Offline Activation（离线激活）”- 点击“Generate Request Code（生成请求代码）”先停留在此界面。

视频剪辑技术(Adobe Premiere Pro)-教学大纲

《影视剪辑》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】Adobe Premiere Pro视频剪辑技术【课程性质】（专业核心课）【学时】学时【实验/上机学时】学时【考核方式】【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字）本课程是普通计算机类影视专业一门专业必修课。本课程主要讲授利用Premiere进行数码视频捕捉，并通过使用多轨的影像与声音合成来制作Microsoft Video for Windows(.avi)和QuickTime Movies(.mov)等动态影像格式的基础知识和基本技巧，使学生不仅使能全面地掌握Premiere软件的各个知识点，还能运用这些知识点制作出实用的作品或实现某些较复杂视频、音频处理目的。本课程注重讲解基本知识，训练基本技能，强化实践开发环节，使学生熟练运用Premiere环境进行简单视频处理，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为最终适应实际较复杂的工作奠定坚实的基础。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，学习Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。二、教学内容、基本要求和学、课时分配：第一章：非线性编辑基础知识（2学时）基本要求：掌握：非线性编辑的基本概念。了解：电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念教学内容和课时分配：（2节实训）

1. 非线性编辑的基本概念。 2. 电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念 3.实验内容（2学时） Premiere的基本环境设置实验目的和要求： 1)熟悉Premiere的基本功能和基本环境设置重点：Premiere的基本环境设置难点：熟悉Premiere的基本功能第二章：Premiere基础知识简介（4学时）基本要求：掌握：Premiere的基本界面，时间线窗口的使用熟练：掌握素材的采集、分析和浏览教学内容和课时分配：（4节实训） 1. Premiere的基本界面。 2. 素材的采集、分析和浏览。 3. 时间线窗口的使用。 4、实验内容（4学时）实验1.素材的导入（2学时）实验目的和要求： 1)理解项目窗口，如何导入素材视频；实验2. 时间线窗口的使用（2学时）实验目的和要求：

《非线性编辑(Premiere)》课程标准

《非线性编辑（Premiere）》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe Premiere Pro，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。（三）课程设计思路《非线性编辑（Premiere）》是一门理论与实践相结合的，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用Adobe Premiere

Pro软件制作各种影像视频文件等；目标在于培养学生具备从事专业影视剪切、音视频合成、非线性编辑等方面工作的基本职业能力。（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标（一）总目标能够利用非线性编辑软件提供的编辑技术对素材进行加工处理，制作宣传片、电子相册、MTV等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类视频作品。（二）分目标 1.知识目标

极速X非线性编辑系统简述

极速X系列非线性编辑系统极速X系列非线性编辑系统是北京华科飞扬科技有限公司推出的、基于具有自主知识产权的X-edit非编板卡的新一代高清非线性编辑系统。新一代极速X系列高清系统应用了数据库技术、雷电技术、RAID安全技术，采用了更为开放的系统架构，兼容格式更多；强化了形象化快捷编辑，更为容易上手操作。新一代极速非线性编辑系统集成了媒体资产管理功能，可以轻松存储和管理您的素材数据库技术全新极速X系列非线性编辑系统基于最新64位操作平台，人机界面更趋友好。极速X系列非线性编辑系统率先在单机编辑系统中引入了数据库，可以方便的进行网络编辑、联机编辑，在非编网络教学、非编网络编辑中，X系列非线性编辑系统更加方便、更加强大、更加稳定。雷电技术极速X系列非线性编辑系统最先引入雷电技术，独有的雷电存储接口理论传输速率达到惊人的10GB/S，在大容量高清编辑扩展、实时性方面，具有得天独厚的优势。 Raid安全及媒资存储还在为您的媒体数据丢失而苦恼吗？还在为查找素材烦恼吗？极速X系列非线性编辑系统基于最新的ADS品牌高性能刀片一体式工作站，采用最安全的存储技术，数据永不丢失！并且最新的极速X

系列非线性编辑系统签入了媒体资产管理的功能，可以方便的管理、检索、编目海量素材和工程。兼容性在兼容性方面，极速X系列非线性编辑系统采用开放式开发架构，兼容更多的视频格式，包括主流的TS流数字格式、流媒体格式。在对异化格式（其它品牌非编格式）上，极速X系列非线性编辑系统同样做到完美兼容。形象化快捷编辑编辑性能方面，极速X系列延续极速Qedit非线性编辑系统的形象化快捷编辑技术，可视化操作、形象化编辑，操作更趋人性化，更简单、更便捷，所编即所见，所见即所得，基本无须渲染，直接生成，大大节约了编辑时间和精力。极速X系列非线性编辑系统摈弃了专业的技术术语、繁杂的编辑理念，整套系统更通俗、更容易上手掌握。极速X系列非线性编辑室系统特性： ●完全基于自主产权X-edit非编板卡，基于64位强大操作平台，支持APPLE MAC平台 ●支持inter最新雷电技术传输平台，支持雷电存储，独有光纤数据通道 ●独有外部数据船坞固件，离线数据快速迁移 ●刀片一体式编辑存储架构，速度更快、性能更稳定、系统更安全●良好的异化格式兼容性

《非线性编辑》教学大纲

《视听语言》课程标准

《视听语言》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位《视听语言》课是专业支撑课程，其之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。

（三）课程设计思路 1 提升专业素质，形成专业迁移能力对影视专业学生专业能力的培养要思维和技能并重，既要重视培养学生的专业技能，也要重视对学生专业素养的塑造，因为优秀的影视作品并不是光靠软件好、技能好就能完成的。所以，提升专业素养，使学生在专业技能课程的学习上能够形成广泛的迁移能力是本课程的设计理念。 2案例教学，提高学生易受性作为资源库建设课程，《视听语言》将广泛采用案例作为资源，运用图像提升知识的易受性，有效地使学生维持对信息的关注度，提高学习效果。以资源库为依托，该课程就有了与教材、参考书籍等相比更为丰富的学习载体，教材、书刊等文本形式是通过文字阅读，间接诉诸人的思维，而资源课程则以大量的感性资料作为理解资源，通过教师的指导，充分调动学生的视觉、听觉等感知，全方位、多角度地呈现信息，实现视、听、读、写四位一体的教学体验。 3化被动听课为主动参与作为资源库建设课程，该课程力争将学生的被动听课转变为主动参与。传播的对象是学生，吸引对象注意力的第一步就是用有效的视觉画面引起注意，使学生的注意力朝向和集中于教师的讲授内容。相较于日常教师授课而言，精品课程课件具有更为丰富的视觉信息量。通过强化视觉元素在课程教学中的作用，增加视觉图像的使用比率，