小学数学青岛版二年级上册表内除法教案
小学数学青岛版二年级上册
二年级上册数学《表内除法》复习课教案
柴沟小学范金花
一、教学目标：
1、使学生更熟练地口算表内除法，进一步认识“倍”，理解“倍”的含义
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系，解决相关的实际问题
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐
二、教学重难点：
1、使学生更熟练地口算表内除法，进一步认识“倍”，理解“倍”的含义
2、应用口诀解决实际问题
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
（一）、引入课题：这节课我们上一节复习课。-----表内除法
（二）、回顾整理：
1、建立单元知识结构：
想一想：在第七单元制作标本（表内除法）中，我们都学习了哪些知识？
（请你看课本79页到91页，边看边思考）
学生交流后板书：
青岛版分数除法教案
魏桥实验学校课时备课 本学期总第课时本单元（课）第课时授课日期主备人 课 题 分数除以整数课型新授课 标 要 求 了解分数除法的意义，初步理解并掌握分数除以整数的计算方法。 教学目标知识与技能：在解决具体问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性化学习 情感态度价值观：在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 重点难点 重点：理解分数除以整数的算理，能够比较熟练地口算和比算分数除以整数。 难点：动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数是怎样进行的，引导学生正确总结出计算方法，使学生理解分数除以整数的算理。 步 骤 教案学案（活动设计）复备 活动一 师：喜欢绒布玩具吗？（出示信息图）仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？ 师:根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 活动二 师：同学们提出这么多的数学问题。下面我们先来解决“做一件背心需要花布多少米？”这个问题。想一想，解决这个问题需要那些教学信息？怎样列式？学生观看布衣兴趣小组活动情况的动画，从中寻找数学信息。 学生可能提一下问题： 做一件背心需要花布多少米？ 做一条裤子需要花布多少米？ 学生列式，教师板书： 10 9 ÷3
步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 师：怎样计算 呢？请同学们用 10 9米长的纸条，自己动手分一分，折一折、画一画、涂一涂，思考“10 9 ÷3”的计算方法。 师：哪一个小组愿向大家介绍一下你们小组研究的情况？ 活动三 师：做一条裤子需要花布多少米？请同学们用自己喜欢的方法独立解答。（教师巡视、指导，及时了解学生研究的情况。） 师：谁愿意向大家汇报一下你的算法？ 活动四 师：仔细观察 109÷3= 109×3 1 和 109÷2= 109×2 1，在计算方法上，你能发现些什么？ 学生利用学具独立操作，教师巡视指导。 学生汇报时，教师注意适时点拨引导，并根据学生的汇报情况及时总结板书。 学生独立解决问题。 学生对分析109÷3和10 9 ÷2的计算 方法，发现计算规律。 师生总结：一个分数除以非0整数，可以用这个分数乘以这个整数的倒数。
二年级数学下：表内除法二
二年级数学下：表内除法二教学内容：教材55页例3 教学过程： 一、复习 1、口算 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 15是3的几倍？ 14里面有几个7？ 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教学例3 1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？ 板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？ 2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？
3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？ 板书：357=5 （二）完成做一做 1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求什么问题？ 2、引导分析：要求踢球的人数是跑步的几倍用什么方法计算，为什么？ 3、学生独立列式解答。 4、讨论，你还能提出什么问题？ 三、巩固练习 练习十二 四、总结
求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 板书设计 例 3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？ 35=5 目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。 教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。 第5课时 教学内容：教材5页例4 一、复习 1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？ 2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
二年级数学下册表内除法一
《表内除法一》习题 解决问题。 1、有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？ 2、把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个？ 3、张玲得了16朵红花，李芳得了8朵红花，张玲的红花数是李芳的多少倍？ 4、四个小组的同学去栽树，每组有6人，一共有多少人？
5、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出18个，还剩多少个？ 6、小红4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？ 7、小宁带了100元去买文具，想买一个书包和一个笔盒。他带的钱够吗？ 8、一辆小汽车可以坐4人，一辆面包车上坐的人数是小汽车的3倍， 一辆小汽车和一辆面包车一共可以坐多少人？
9、一条绳子15米，把它剪成3米一段的小绳子，最多能剪多少段？ 需要剪多少次？如果剪一次要2分钟，一共要用几分钟才能剪完？ 10、30个同学平均分成5组去浇树，每组有几个同学？ 11、被除数是24，除数是6，商是多少？ 12、把12平均分成3份，每份是多少？
13、20里面有几个5？ 14、除数是2，被除数是10，商是几？ 15、有12个小朋友参加跳绳比赛，4个人一组，可以分成几组？ 16、有20个皮球。 （1）平均分给5个班，每个班分几个？ （2）每个班分4个，可以分给几个班？
17、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每个班分几本？ 18、3张纸可以做15朵花，6张纸可以做多少朵花？ 19、24里面有几个4？ 20、被除数是15，除数是3，商是多少？ 21、18除以6等于多少？
22、把20平均分成4份，每份是多少？
青岛版二年级下册数学乘除法
青岛版二年级下册数学乘除法 一、根据口诀写出两个除法算式。 三七二十一五九四十五三八二十四 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 二、送小鸟回家。(连一连) 三、动动脑，做一做。 1.一本书要2元，10元钱可以买______本书。 2.用4、24、6、9中的三个数写出两道乘法算式和两道除法算式： ______，______，______，______ 3.有12个△，每3个一份，可以分成______份，算式是______。 四、细心算一算。 （1）看谁先过河。
（2）“＞”“＝”“＜”该往哪儿爬? 12÷6______14÷7 35÷5______81÷9 49÷7______56÷7 40÷8______54÷9 9÷1______72÷9 8÷4______24÷6 五、动动脑，填一填。 1.在计算24÷4时用到的口诀是______，用这句口诀还可以算的算式有 ______、______、______。 2.从3，4，5，6和24中选出3个数，写两个乘法算式和两个除法算式。 乘法算式：①______②______ 除法算式：①______②______ 3.24÷8=3，读作______，被除数是______，除数是______，商是______。 六、想一想，填一填。 （1）在算式26÷8=3……2中，除数是______，商是______．余数是______。（2）在算式（）÷（）=7……5中，除数最小是______ （3）在算式（）÷8=9……（）中，余数最大是______ 七、下面的计算对吗?将错误的改正。
青岛版数学二年级上册表内除法练习题
二年级数学表内除法练习题 一、直接写出得数。 32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 = 24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 = 6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 = 65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 = 63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 = 二、想一想，选择合适答案的序号填在（）里。 1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。 （1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9 2、求6个7相加是多少，列式是（）。 （1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6 3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔价钱是圆珠笔价钱的多少倍？ 这题是求（）。 （1）8的2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少 （3）8是2的多少倍 4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（）。 （1）12×4 （2）12÷4 （3）12＋4 5、8＋8×2 （1）﹥（2）﹤（3） = 6、每两个男生之间站一名女生，6个男生之间站（）个女生。 （1）6 （2）5 （3）3
三、想一想，填一填。 1、36是4的（）倍，是6的（）倍。 2、72÷8 =（），想口决（）。 3、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。] 4、32里面有（）个4. 5、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。 6、8的7倍是（）。 四、想一想，（）里最大能填几。 8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40 54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7 五、列式计算。 （1）把30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里有几个6？ （3）9的3倍是多少？ （4）8是2的多少倍？ （5）5个6是多少？ （6）7与9的积是多少？
最新青岛版五年级数学上册6布艺兴趣小组—分数除法教案
（青岛版）五年级数学教案上册布艺兴趣小组 单元教学 一、教材分析： l、选取的素材贴近学生生活，主题鲜明有趣。 本单元以发生在学生身边的生活事例“布艺兴趣活动"为素材，创设了布艺兴趣小组“给小猴做 衣服"、“做书信袋和小裙子"、“做蝴蝶结”、“做帽子”等一系列情境，激发学生的兴趣，吸引学生 积极主动地投入到解决问题的探索活动中去。这些素材简明、直观、信息明了，有利于学生展开探索活 动。 2．寓计算教学于解决问题之中，在解决问题的过程中研究算理和算法。 3．借助直观手段，探索分数除法的计算方法。 4．练习形式丰富多样，素材选取广泛有趣，有利于学生感受计算与现实生活的密切联系。 二、教学目标 1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法， 并能正确进行计算；会进行简单的分数乘除混合运算。 2．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。 3．经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 4．在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 三、教学重点、难点和关键 本单元教学的重点是分数除法的计算方法，难点是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的实际问题。 四、教具： 小棒、信息图 五、教学中应注意的问题 1．让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。 2．在探索分数除法计算方法时，应多借助直观图，帮助学生理解知识。
3．培养学生用方程解决问题的意识。 六、分析学生 本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行教学的。这部分内容是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。因此，教师要特别注重从学生已有的认知基础和生活经 验出发，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，引导学生理解分数除法的意义，学习分数 除法的计算方法。 七、课时安排：10课时
新人教版二年级下册数学表内除法二练习题.pdf
《表内除法（二）》同步测试（第1课时） 一、把下面的口诀填完整。 三（）二十一五八（）二（）十八 四（）二十八（）七四十九（）（）六十四 二、看图列式。 （）×（）=（）想口诀： 42÷6=（）想口诀： 42÷ 7=（）想口诀： 三、将下列算式填在合适的（）里。 48 ÷ 6 49 ÷7 8 ×7 36 ÷ 6 35 ÷7（）<（）<（）<（）<（） 四、有24个桃子，请你分一分。
（1）如果平均分给8只小猴，每只小猴分几个桃子？ 五、在（）里填“+”“-”“×”“÷”。 10（）3=7 42（）7=6 25（）5=30 7（）8=56 32（）4=8 19（）9=28 12（）8=4 5（）6=30
《表内除法（二）》同步测试（第2课时） 一、想口诀，写算式。 七九（）六（）五十四 二、填一填。 三、比一比，看谁算得又对又快。
四、看谁算得都对。 45÷9= 40÷5= 32÷4= 59－40= 36÷4= 32－8= 7×8= 81÷9= 43＋9= 12÷4= 63÷7= 21÷7=《表内除法（二）》同步测试（第3课时） 一、口算。 32÷8＝ 63÷7＝ 18÷3＝ 81÷9＝ 56÷8＝28÷4＝ 40÷5＝45÷9＝ 49÷7＝32÷8＝ 54÷6＝ 21÷3＝ 二、解决问题。 1、购物。 （1）小青用27元钱买了3包薯条，每包薯条多少元？ （2）每块蛋糕3元，小青有24元，他能买几块蛋糕？ 2、二年级有6个班，每班栽了6盆花，一共栽了多少盆花？把这些花送给一年级4个班，平均每班可分得几盆花？ 3、日记本原来9元一个，现在优惠促销，4个24元。现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？ 4、手套毛巾茶杯帽子 8元 5元 9元？ （1）买4个茶杯，一共需要多少钱？ （2）36元一共买了4顶帽子，一顶帽子多少钱？
二年级数学：表内除法(一)
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
表内除法（一） 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学内容】 除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 【教学目标】 知识与能力 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 过程与方法 发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。 情感与态度 1结合教学使学生受到爱学习.爱劳动、爱护大自然的教育。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【教学重难点】 让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 【教具准备】 口算卡片，课本插图。 【课时按排】 本单元可用13课时进行教学。 除法的初步认识……………………………………6课时左右 用2～6的乘法口诀求商…………………………3课时左右 解决问题……………………………………………4课时左右 1、除法的初步认识 （1）、平均分（一） 【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1~3题 【教学目标】：
分数除法 教案
分数除法 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第23-24页 教学目标 1.学生通过自主探索，理解分数除以整数的意义，能采用灵活使用的方法进行计算。 2.通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概况等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。 3.引导学生探索知识间的内在联系，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 4.在探索计算方法的过程中，感受数学与生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点：分数除以整数计算方法的算理。 教具、学具 多媒体课件、长方形纸条3张，彩笔 教学过程 一、创设情境，提出问题 师：今天老师给同学们带来了几位新朋友，大家看：（课件出示情境图） 为了迎接新朋友的到来，布艺兴趣小组的同学忙开了，他们准备用 10 9 米的花布给小猴做新衣服。如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。 提问：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？ 问题：（1）做一件背心需要花布多少米？ （2）做一条裤子需要花布多少米？ 这两问题如何列式？同第一单元的知识有何不同的地方？ 班内交流：这两道题都用除法解决。第一单元用乘法解决问题。 揭示课题：这就是我们今天要探究的新知识——分数除以整数（板书课题）
二、自主学习，小组探究 1.合作探索，方法多样化。 问题1：做一件背心需要花布多少米？ 生列算式： 10 9 ÷3=？ 猜一猜计算的结果可能是多少？（（可以借助于学具，也可以在练习本上画一画、算一算。） 学生独立探索解决问题的方法。 学生四人一小组纷纷表达自己的想法，教师适时地加以引导和鼓励从不同角度、用不同的策略进行解决。 预设方法： ①画图法（线段图，格子图等） 一个格子代表 101米，109米就画9个格子，109÷3也就是把10 9 米平均分成3份，也就是把9个格子平均分成3份，这样每份就是3个格子，即10 3 米。 ②把109转化成小数来计算，109=0.9,0.9÷3=0.3=103 （米） ③把109米平均分成3份，求每份是多少？其实就是求109米的3 1是多少，因 此109÷3=109×31=10 3 （米） 同学们通过自己的独立思考发现了这么多方法，真了不起！下面请大家自由选择探索出的计算方法，尝试解决第2个问题。 2.继续探索，方法优化。 问题2：做一件裤子需要花布多少米？ 学生自主尝试解决问题，全班交流。
(完整版)小学二年级数学表内除法练习题
姓名：________ 一、填空题 1、△△○○○○○○左图△有（）个，○有（）个，○的个数是△个数的（）倍。 2、42里面有（）个7。 3、3个8是（），9的6倍是（）。 4、40是5的（）倍。 5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（） 倍是（）。 6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均 分成（）份，每份是（）。 二、口算 8×4= 32÷4= 4×9= 56÷8= 14÷7= 27÷3= 81÷9= 16÷2= 54÷6= 4×9= 35÷5= 3×7= 9×9= 6×8= 56÷8= 2×9= 三、竖式计算 54÷9= 8×7= 42÷6= 6×5= 56÷8= 20÷4=
四、列式计算 1、5的9倍是多少？ 2、28里面有几个4？ 3、把21平均分成3份，每份是多少？ 4、两个因数都是8，积是多少？ 5、3个7是多少？ 6、36是9的多少倍？ 五、应用题 1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？ 2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？ 3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？
4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？ 5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？ 六、思考题（补充条件，并解答） 1、共有24个糖，每盘放6个，？ 2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？
二年级数学下册乘除法全集青岛版
二年级数学下册乘除法全集青岛版 一、想一下，填一填。 1.把口诀补充完整． 二______得四三______得九 ______四十六五五______ 2.看图写出两个乘法算式并写出口诀。 ____________________ ____________________ 口诀________________ 二、想一下，填一填。 1.每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆______个三角形。 算式：____________________。 2.动物园有8只大猴子，小猴子有32只，小猴子的只数是大猴子的______倍。算式：____________________。 3.40是5的______倍，算式：____________________。 三、细心算一算。 （1）看谁先过河。
（2）“＞”“＝”“＜”该往哪儿爬? 12÷6______14÷7 35÷5______81÷9 49÷7______56÷7 40÷8______54÷9 9÷1______72÷9 8÷4______24÷6 四、送小鸟回家。(连一连) 五、小小邮递员。(连一连)
六、解决问题。 有34个苹果。 （1）根据题意解答 （2）根据题意解答 七、看图列式计算，并写出口诀．
算式：______×______=______ 口诀：______． 八、横线上最大能填几。 8×______﹤36 5×______﹤15 6×______﹤40 54﹥______×8 12﹥______×3 28﹥______×7 九、根据题意解答。 1.有两堆蘑菇，豆豆和皮皮各自运一堆，比一比，谁运的次数少?列式解答。 2.栽树。 （1）20棵小树苗，平均栽成4行，每行栽______棵． （2）20棵小树苗，平均栽成5行，每行栽______棵。 十、横线上最大能填几? ______×6<55 ______×7<47 ______×6<38 ______×4<29 ______× 8<27 ______×9<62
青岛版二年级上册数学《除法的意义》
除法的意义 教学目标 数学思考： 使学生联系现实情境，经历从平均分的操作活动中抽象出除法算式的过程，初步认识除法的含义；知道除法算式中各部分的名称，会读、写除法算式；知道平均分的过程和结果，可以写成除法算式，能根据平均分的情境填写除法算式，并能说明理由。 问题解决： 使学生在联系平均分的情境认识除法的活动中，体会从具体情境中抽象数学式子的过程，理解除法算式表示平均分的含义，发展初步的抽象、概括和判断、推理等思维能力。 情感目标： 使学生能积极参与学习活动，在学习活动中感受除法是来自实际生活中的平均分，对与数学相关的生活现象产生一定的兴趣；培养积极思考、与同学合作交流的意识。 教学重点 认识除法含义。 教学难点 除法含义的理解。 教学准备 课件、小方块、小棒若干。 教学过程 一、新课导入 1．把6个○分成两份，可以怎样分？ 2．反馈板演。 3．小结分法：看来“分成几份”和“平均分成几份”是不同的，谁能说一说平均分有什么特点？ 二、你问我说 1．认识除法
出示情境图： 师：大家请看图，你能看图，编个数学故事吗？ 生思考后回答教师根据学生回答复述故事：森林里遭遇了洪灾，8只小熊和15只小鹿被困在小岛上了，狮子们正准备去营救他们，但是由于船只有限，狮子们只能平均分成五组去营救，并且每条船上最多能救3只小鹿或2只小熊。同学们，救小鹿需要几条船呢？ 师：救小鹿有几条船呢？要解决这个问题，需要知道哪些条件呢？ 生：要知道每条船能救几只小鹿。 师：恩，说的很好，谁来回答刚才那位同学提的问题呢？ 生：每条船能救3只小鹿。 师：求需要几条船，就是求15个里面有几个3。大家能借助学具来试试吗？摆一摆。就是3个小方块一组，看看能分几组。 （1）学生动手操作，巩固平均分，理解其含义。 （2）教师形象直观展示。 师：谁能说说你是怎么分的？分的结果是什么呢？ 教师根据学生发言，用课件呈现。 播放课件，显示15个方块平均分成5组。
六年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 2教案 青岛版
六年级数学上册稍复杂的分数除法应用题 2教 案青岛版 1、理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。 2、使同学们了解简单的和稍复杂的分数除法应用题的联系、区别，理解稍复杂的分数应用题的解题思路。 3、进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。教学重点理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。 探究过程教师活动学生活动 一、复习旧知。 1、先说出单位“1”的数量，再把数量关系式说完整。（1）白兔的只数比黑兔多。（）○=白兔比黑兔多的只数。（）+（）=白兔的只数。（2）实际用水比计划节约（）○=节约用水的吨数（3）第二天修的米数比第一天少。（）（）=第二天比第一天少修的数。（）－（）=第二天修的米数 二、探索尝试，解释交流。 1、解决第二个问题：布达拉宫南北长多少米？ 学生独立完成，集体订正探究过程1）指名让学生读题，找出已知条件和所求问题。2)师提出思考性问题：这道题说的是
几个数量相比，应该把哪个数量看作单位“1”？怎样画线段图来表示它们之间的关系？3)集体订正，指一名学生把解题过程写在黑板上。并结合线段图说明这道题的解题思路。4）说说两种思路各是怎么想的吗？5）这道题还可以用什么方法解答？ 2、解决绿点的问题。师：出示绿点问题：如果已知布达拉宫南北长300米，比东西长少。怎样求东西长？ 3、师：思考并回答，解答这类应用题的关键是什么？ 三、拓宽应用 1、（1）车间有男工60人，比女工多。女工多少人？（2）车间有男工60人，女工比男工多。女工多少人？（3）车间有男工60人，比女工少。女工多少人？（4）车间有男工60人，女工比男工少。女工多少人？学生读题，找出已知条件和所求问题。学生尝试画图，自己试做。教师在巡视的过程中，发现问题及时指导。学生交流：把南北长作为作为单位“1”，是未知的，可用方程来解答:①②学生从数量关系上分析。学生尝试用算术方法解答。交流时体会两种方法的思路独立完成，集体交流时说说自己的思路。学生交流。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。 探究过程 2、（1）粮店有面粉吨，大米比面粉多。大米多少吨？（2）粮店有面粉吨，大米比面粉多吨。大米多少吨？
最新青岛版小学数学六年级上册单元备课教案全册精编版
2020年青岛版小学数学六年级上册单元备课教案全册精编版
第一单元单元备课 小手艺展示——分数乘法 一、教学目标 1．在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。 2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。 3．在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识的意识和兴趣。 二、单元教材分析 本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。因此，教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，为后续学习打下基础。 本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘，分数和分数相乘，分数连乘，“求一个数的几分之几是多少”的问题，倒数的意义和求一个数的倒数。
三、重点难点 重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 难点：理解分数乘分数计算的算理 四、采取措施 1．导学生在解决具体的过程中，理解分数乘法的意义。 2．借助直观图帮助学生理解和掌握知识。 3．尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 五、课时安排 1．分数乘整数的意义和和计算方法 2课时 2．一个数和分数相乘的意义和和计算方法 2课时 3．“求一个数的几分之几是多少“的实际问题2课时4．“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题2课时 5.相关链倒数的意义，求倒数的方法2课时
人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案
第四单元表内除法（二） 学情分析： 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 教学重点： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。教学目标： 1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学方法：小组合结合法。 教学准备：主题图。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算练习 4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、将下列口诀补充完整要。 （）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）一十八（）七二十八 3、计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 二、合作探究 1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？ （2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？ （3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？ 引导学生提出问题。 如果挂8行，每行有多少面小旗？ 解决问题并列出算式。板书：56÷8 （4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
二年级数学 表内除法
表内除法（一） 一、 精学精练 1、圈一圈，分一分，填一填 （1）□ □ □ □ □ □ □ □ 一共有（ ）个□，每4个一组，分成了（ ）组。 （2）△ △ △ △ △ △ △ △ 一共有（ ）个△，每3个一组，分成了（ ）组。 （3）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 一共有（ ）个○，每2个一组，分成了（ ）组。 2、填空，在横线上列式，不用答题。 （1）10根筷子，每2根配成一双，可以配成（ ）双。 。 （2）公园门票3元一张，12元可以买（ ）张门票。 。 （3）一本书有24页，小明4天看完，小明平均每天看 （ ）页。 。 （4）8个苹果平均分给4个小朋友，每人分得（ ）个。 。 3、完成表格 二、 活学活用
1、找出前面几个数的排列规律，并填出空格里的数 （1） （2） 2、把18个○平均分成几堆，有几种不同的分法？先画一画，再列式。 3、动脑筋。 （1）数一数，一共有（ ）只蝴蝶。 （2）如果每3只蝴蝶飞到一朵花上，要（ ）朵花。 （3）如果每2只蝴蝶飞到一朵花上，需要（ ）朵花。 （4）如果有2朵花，那么平均每朵花上有（ ）只蝴蝶。 （5）如果有3朵花，那么平均每朵花上有（ ）只蝴蝶。 4、一条长16米的绳子，小聪把它对折了三次，这时每折绳子有多长？ 表内除法（二） 一、 精学精练 1 5 9 21 35 21 14 21 19 45 43 12 10 23 36
1、兰兰要把6个☆平均分成3份，你认为第（）种分法是正确的呢？在它后面 画“√”。 第一种分法：☆☆☆☆☆☆ 第二种分法：☆☆☆☆☆☆ 第三种分法：☆☆☆☆☆☆ 2、填空： 图中共有（）个草莓，平均分给2人，每人（）个； 平均分给3人，每人（）个； 平均分给6人，每人（）个。 3、填空：如果每2个苹果放一盘，可以放（）盘。 如果每3个苹果放一盘，可以放（）盘。 如果每6个苹果放一盘，可以放（）盘。 4、填空并列出算式，不答题。 （1）10个气球，平均分给2个小朋友，每个小朋友有（）个。。 （2）10个气球，每5个气球给1个小朋友，可以分给（）个小朋友。。 （3）20人去划船，每4人乘一条船，需要（）条船。。 （4）20人去划船，分乘4条船，平均每条船上有（）人。。 二、活学活用 1、把12块饼干平均分一分，想一想有几种分法？每种分法写出一道除法算式。 2、根据要求写出算式。 （1）把24平均分成4份，每份是6。
【精品】二年级上册数学教案-除法的初步认识(青岛版五四制)
《除法的初步认识》教学设计 一、教材分析： 【核心知识点】除法运算的意义 【前置基础】平均分的两种方法 【后继地位】本节课是后面学习除法计算及除法解决问题等相关知识的重要基础 【教学重点】从平均分的方法中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 【教学难点】理解用除法算式表示平均分两种情况的具体过程。 【思想方法阐释】本节课主要思想方法体现在两个方面： 1.符号化思想：利用学生平均分经验逐渐抽象出数学符号（除法算式），让学生感受到数学符号的简洁。 2.模型思想：通过例题及生活实例等丰富的素材明确两种平均分方法实际要解决的问题是什么？在观察对比中把复杂的情景简化，确定必要的数据，理解“求份数”，实际就是“求一个数中有几个几”，像这样的问题就用“总数÷每份数=份数”，而按份数平均分的问题都是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，就可以用“总数÷份数=每份数”。 二、教学目标 1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，形成用除法计算的模型思想，掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。 2.让学生经历用除法算式表示平均分的具体过程，发展学生的动手操作、归纳概括的能力，渗透比较、模型等数学思想。 3.体会数学符号的概括性和简洁性，培养学生独立思考解决问题的能力，感受数学来源于生活，并应用到实际生活中。 三、教具、学具 课件、实物投影、学具纸、学具磁力板 四、教学程序 （一）创设情境，激趣导入 师：小动物们快乐的在森林里生活，突然有一天森林里发洪水了，小鹿和小熊被困在小岛上急需救援！从图中你发现了哪些数学信息？
学生交流信息 师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生思考提问题 师：我们快帮狮子救援队解决一下这两个重要的问题吧！ （二）合作探究，感受意义 1.解决“救小鹿需要几条船”,感受除法第一种意义 （1）谈话。 师：12只小鹿，每条船4只小鹿，救小鹿需要几条船呢？先想一想需要几条船呢？接下来请同学们在学具纸上圈一圈得出答案。 （2）学生动手圈一圈。同位互相说一说怎么圈的？ （3）集体交流。 师：你能说说你是怎么圈的吗？ 学生介绍圈的过程和方法 师：你怎么知道是3条船的？ 学生汇报想法 预设：因为每4只小鹿圈一圈，一共圈了3个圈 师：哦，大家的意思是12里面有3个这样的4，所以需要3条船。 师提升：看来，求救小鹿需要几条船，实际上就是求12里面到底有几个这样的4，有几个4就需要几条船。（板贴：12里面有（）个4） 师引领回顾：我们解决这个问题的过程是我们上节课学习的哪种平均分的方法？ 预设：按每份数平均分。（板书：每份数） （4）引出除法，理解算式意义。 a.初识除法算式 师：这个按每份数平均分的过程还能用一个简洁的算式表示出来呢！接下来比比谁看的最认真! （板书：12÷4=3（条）） b.明确算式意义 师：这个算式跟刚才说的意思是一样的，谁能说说这个算式的意思？ 预设：12表示有12只小鹿，4表示每条船4只小鹿，3表示需要3条船。
人教数学二年级下册 表内除法二 练习题
《表内除法二》习题 一、直接写出得数。 32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 = 24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 = 6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 = 65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 = 63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 = 二、想一想，选择合适答案的序号填在（）里。 1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。 （1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9 2、求6个7相加是多少，列式是（）。 （1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6 3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少 倍？这题是求（）。 （1）8和2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少 （3）8是2的多少倍 4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（）。 （1）12×4 （2）12÷4 （3）12＋4 5、8＋8×2
（1）﹥（2）﹤（3） = 6、每两个男生之间站一名女生，6个男生之间站（）个女生。 （1）6 （2）5 （3）3 三、想一想，填一填。 1、36是4的（）倍，是6的（）倍。 2、72÷8 =（），想口决（）。 3、把18连续减去3，（）次减完。 4、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。] 5、32里面有（）个4. 6、从35里面减去（）个5，结果是5. 7、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。 8、一个数的7倍是56，这个数是（）。 四、想一想，（）里最大能填几。 8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40 54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7 五、这些小动物迷路了，你能帮它找到自己的家吗？
二年级数学下册表内除法练习完整版本
二年级数学表内除法练习题1 姓名：得分： 一．填空． （1）表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍． （2）表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48． （3）8的2倍是（），8是2的（）倍． （4）两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）． （5）（）羊的只数是（）羊的（）倍． （6）按要求写算式．8、9、72 （）×（）＝（），（）÷（）＝（）， （）×（）＝（），（）÷（）＝（） 二．列式计算． （1）5个9相加是多少？ （2）把63平均分成7份，每份是多少？ （3）32里面有几个8？ （4）把41按照每5个一份来分，可以分成多少份？ （5）6的8倍是多少？ （6）54是9的多少倍？ （7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？ 三. 解答应用题． （l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？ （2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？ （3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？ （4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？ （5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？ （6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？ （7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？ （8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？ （9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？ （10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．
青岛版二年级上册数学除法的初步认识测试题
青岛版二年级上册数学 第五单元“除法初步认识”测试题 一、填一填（36分） 1、12÷3=4读作（），其中12叫做（），3叫做（），4叫做（）。 2、15个小朋友做游戏。 （1）平均每组3人，可以分成（）组，列式为（） （2）平均每组5人，可以分成（）组，列式为（） （3）平均分成3组，每组（）人，列式为（） （4）平均分成5组，每组（）人，列式为（） 3、比较大小 3×2（）12÷3 15÷3 （）5 0 ×9（）0 ÷6 4 ÷2（）4×2 8 ÷2（）8×2 9×1（）9÷1 二、列式计算（9分） 1、被除数是28，除数是7，商是多少？ 2、把18平均分成6份，每份是几？ 3、把20平均分成5份，每份是几？ 三、根据条件写算式（9分） 1、有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。 （）÷（）=（） 2、25个笔记本平均分给5个学生，每人分得5个。 （）÷（）=（） 3、有24个人，每组4人，可以分成6组。 （）÷（）=（） 四、根据除法算式写乘法算式，根据乘法算式写除法算式（16分） 1、12÷3=4 （）×（）=（） （）×（）=（） 2、24÷3=84 （）×（）=（） （）×（）=（） 3、5×6=30 （）÷（）=（） （）÷（）=（） 4、4×9=36 （）÷（）=（） （）÷（）=（） 五、应用题。（30分） 1、一个笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几个笔记本？ 2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？ 3、四年级2班有40人参加广播操比赛，平均分成5组，每组几人？ 4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几个鱼缸？ 5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余的钱可以买几只中性笔？
青岛版二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计
《除法的初步认识》教学设计 【教学内容】:青岛版小学数学二年级上册48-49页内容。 【目标任务】 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义，认识平均分。 2、在理解平均分的基础上学习平均分的方法，学生体会平均分的两种方法。 3、能用平均分解决生活中一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。 4、感受数学与生活的联系，体验数学生活的乐趣。 【教材分析】 《平均分》是义务教育青岛版小学数学教科书第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗《有趣的宴会》的内容，它是建立在一年级学的简单分类和二年级学的表内乘法的基础上，为以后学习各种除法和除法应用题打下基础！本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念。二年级的学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象，以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。通过动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。本节课的目的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。 【教学过程】 一、导入情境、探索新知 1、导入新课。同学们喜欢小动物吗？那咱们一起去大森林参加它们的丰收聚会，好吗？看，都来了哪些小动物？它们喜欢吃什么？ 你发现了哪些数学信息？ 你猜想小动物们会遇到什么数学难题？ 2、熊猫分竹笋。 （1）快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？ 咱们来帮帮熊猫吧！ （2）如果用圆片来代替竹笋，你准备拿多少个圆片？（10个）得分成几份？那就请同学们拿出圆片来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）（3）交流。谁来说一说，你是怎么分的？ （4）生汇报（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。） 你为什么把10个分成5个和5个一组？ 学生说明自己的理由。 （5）总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）那到底什么是平均分呢？（学生说一说自己的看法，教师给予鼓励和正确的