英语口语作业

英语口语作业
英语口语作业

第五单元

一、大学生、研究生和博士生所面临的只要问题?

1诚信度降低

2道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化

3尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化

4奋斗目标不甚确定,缺乏社会责任感崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐

1The integrity of the lower

2Vulgarize moral goal, standard diversification, self orientation utilitarian and behavior

3The teacher's atmosphere in the university campus slowly desalination

4The goal is uncertain, the lack of social responsibility xenocentric, extravagance and waste, taste vulgar, the pursuit of pleasure

二、什么因素和问题促成校园自杀?

1恋爱失败,以死寻求解脱

2心胸狭窄,不能正确面对批评。

3家庭突遭变故,以至不能承受

4父母的过高期望使其倍感压力

5社会的不良风气影响大学生的人生观、价值观

6大众传媒的负面影响

1 Love failure, died to seek relief

2 Narrow mindedness, unable to face criticism

3 The family of sudden changes, and can not bear

4 High expectations of parents make it feel more pressure

5 Bad influence the community college students outlook on life, values

6 The negative influence of mass media

三、自杀前的征兆哪些?朋友、家人和老师有去介入吗?

1语言——通过话语表现出厌世念头,或谈论有关死亡的话题。如“人生意义何在”、“人活着真没意思”、“人是不是真的有来世”等等。这实际上是有自杀意图的大学生发出的自杀信号,表明其正处于生与死的两难选择中。另外,一般情况下,大学生自杀者会在自杀前与最亲近的人(一般是父母)联系,对后事作交待,如“感谢你们的养育之恩”、“今后一定要注意身体”

Language -- through words show the world weary thoughts, or talking about the topic of death. Such as "what is the meaning of life", "life isn't worth living", "people Is it right? There is an afterlife" etc.. This is actually a Dutch act signal Dutch act intention students sent, that it was a life and death dilemma. In addition, under normal circumstances, students will Dutch act in Dutch act and the closest people (usually parents), transfers of things, such as "thank you to raise graciousness", "in the future, we must pay attention to the body"

2行为——明显的行为改变。如突然整理自己的物品,将自己有用的物品赠送他人;个人喜好发生改变,对以前关心的事物漠然处之;作息时间和饮食习惯发生改变;逃学旷课;夜不归宿

Behavior -- obvious behavioral change. Like the sudden finishing their goods, their useful items as a gift; personal preferences change, of things indifferent to previous concerns; rest time and eating habits changed; truancy; didn't come home one night

3心理——在情绪等方面,发生较大改变。人们在自杀前,会处于复杂的心理矛盾中,会有一些明显的表现,如情绪不稳定,忽悲忽喜;或平时乐观开朗,突然郁郁寡欢;或平时寡言少语,突然爱说爱笑

Psychological -- in the emotional aspects, changed. People in the Dutch act, will be in a psychological complex, there will be some obvious symptoms, such as emotional instability, suddenly sad suddenly happy; or usually optimistic open and bright, suddenly feel depressed; or usually quiet, suddenly love

4生理——突然的身体不适。一个人想自杀,在生理方面会有所反映,如呼吸急促、疼痛、出汗、颤抖、失眠、体重下降

Physiological -- suddenly body unwell. A person wants to Dutch act, will be reflected in the physical aspects, such as shortness of breath, pain, sweating, trembling, insomnia, weight loss

家人、朋友和同学观察到以上的现象时,要及时和他们进行沟通,通过和他们的交流,了解他们的心声,开导他们的死结,减缓他们的这种消极的自杀情绪。要时刻陪伴在他们的身边,可以在他们需要是有个倾诉的对象,同时也可以防止他们做出错误的行为。

Family, friends and classmates observed above phenomenon, should be timely and their communication, through the communication with them, understand their feelings, enlighten them fast, slow down their negative emotions Dutch act. Be in time to accompany them, can they need is the object have a talk, but also can prevent them from making the wrong behavior.

1你所在的校园自杀的频率是?你理解其中一些吗?

自由发挥

2导致一个人自杀的可能原因有哪些?

1恋爱失败,以死寻求解脱

2心胸狭窄,不能正确面对批评。

3家庭突遭变故,以至不能承受

4父母的过高期望使其倍感压力

5社会的不良风气影响大学生的人生观、价值观

6大众传媒的负面影响

1 Love failure, died to seek relief

2 Narrow mindedness, unable to face criticism

3 The family of sudden changes, and can not bear

4 High expectations of parents make it feel more pressure

5 Bad influence the community college students outlook on life, values

6 The negative influence of mass media

3自杀前的征兆有哪些?

语言——通过话语表现出厌世念头,或谈论有关死亡的话题。如“人生意义何在”、“人活着真没意思”、“人是不是真的有来世”等等。这实际上是有自杀意图的大学生发出的自杀信号,表明其正处于生与死的两难选择中。另外,一般情况下,大学生自杀者会在自杀前与最亲近的人(一般是父母)联系,对后事作交待,如“感谢你们的养育之恩”、“今后一定要注意身体”

Language -- through words show the world weary thoughts, or talking about the topic of death. Such as "what is the meaning of life", "life isn't worth living", "people Is it right? There is an afterlife" etc.. This is actually a Dutch act signal Dutch act intention students sent, that it was a life and death dilemma. In addition, under normal circumstances, students will Dutch act in Dutch act and the closest people (usually parents), transfers of things, such as "thank you to raise graciousness", "in the future, we must pay attention to the body"

行为——明显的行为改变。如突然整理自己的物品,将自己有用的物品赠送他人;个人喜好发生改变,对以前关心的事物漠然处之;作息时间和饮食习惯发生改变;逃学旷课;夜不归宿

Behavior -- obvious behavioral change. Like the sudden finishing their goods, their useful items as a gift; personal preferences change, of things indifferent to previous concerns; rest time and eating habits changed; truancy; didn't come home one night

心理——在情绪等方面,发生较大改变。人们在自杀前,会处于复杂的心理矛盾中,会有一些明显的表现,如情绪不稳定,忽悲忽喜;或平时乐观开朗,突然郁郁寡欢;或平时寡言少语,突然爱说爱笑

Psychological -- in the emotional aspects, changed. People in the Dutch act, will be in a psychological complex, there will be some obvious symptoms, such as emotional instability, suddenly sad suddenly happy; or usually optimistic open and bright, suddenly feel depressed; or usually quiet, suddenly love

生理——突然的身体不适。一个人想自杀,在生理方面会有所反映,如呼吸急促、疼痛、出汗、颤抖、失眠、体重下降

Physiological -- suddenly body unwell. A person wants to Dutch act, will be reflected in the physical aspects, such as shortness of breath, pain, sweating, trembling, insomnia, weight loss

4 他们可以向哪些人求助?以及怎样去帮助他们?

家人、朋友和同学

家人、朋友和同学观察到以上的现象时,要及时和他们进行沟通,通过和他们的交流,了解他们的心声,开导他们的死结,减缓他们的这种消极的自杀情绪。要时刻陪伴在他们的身边,可以在他们需要是有个倾诉的对象,同时也可以防止他们做出错误的行为。

Family, friends and classmates

Family, friends and classmates observed above phenomenon, should be timely and their communication, through the communication with them, understand their feelings, enlighten them fast, slow down their negative emotions Dutch act. Be in time to accompany them, can they need is the object have a talk, but also can prevent them from making the wrong behavior.

1、政府腐败的消极影响?

腐败扰乱市场、破坏竞争、滋长市民的冷嘲热讽、减弱法治的威力、损害政府的合法性,还会侵蚀私营市场的诚信度,腐败还是会组织国际发展,政府的侵吞挪用坑害了穷人。

Corruption distorts markets and competition, breeds cynicism among citizens, undermines the rule of law, damages government legitimacy , and corrodes the integrity of the private sector. It is also a major barrier to international development---systemic misappropriation by kleptocratic government harms the poor

2、为什么反腐是一个全球性质的战争?

虽然很难量化全球腐败的程度,但存在巨大弊端毋庸置疑。例如:2004年世界银行估计全世界的政府公务员每年收受贿金在一万亿美元以上(而且这个数字不包括贪污)频频不断的丑闻此起彼伏,一直没有消停。过去一年,中国,印尼,肯尼亚,俄国和美国的爆料占据着新闻的榜首。

Although it is difficult to quantify global corruption, there is little question that huge problems exist. For example, the world back estimated in 2004 that public officials worldwide receive more than $1 trillion in bribes each year (and that figure does not include embezzlement) And the drumbeat of scandal continues, with events in china, Indonesia Kenya Russia and the united states leading the news during the past year.

3、英国哲学家曾今说过:“权利意味着腐败,绝对的权利意味着绝对的腐败”,你认同吗?

自由发挥

4、反腐的有效机制有哪些?

要攻克这个牵涉到多层面的问题,并明确近期的工作重点如何与长期的应对方法相符,我应该采取四种措施:第一强制执行第二是预防第三是政府行为建设这个复杂多的过程第四是文化层面上的发腐败

Tacking this multifaced problem, and understanding how near-term priorities fit into long-term approaches, requires pursuing four types of measures. First is enforcement. Second is prevention. Third is the much more complex process of state building. Finally, there is the cultural dimension of anti-corruption.

英语口语课教案

英语口语课教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

口语课:H e a l t h y e a t i n g(健康饮食) 老师: 李世琰班级: 英语专业098班 教学辅助: 电脑多媒体 Teaching Objectives(教学目标): 一、知识技能目标: 1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组; 2.用英语表达哪些是健康食物,哪些是垃圾食物,以及为什么; 3.总结平衡膳食的定义,并且能提出一些健康建议。 二、情感态度目标:了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。 三、文化意识目标:了解外国的不同饮食习惯,培养和扩大文化意识。 教学重难点: 1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;. 2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平 衡膳食的定义。 教学方法: 1. Pair work and Group work (小组合作,交流式教学) 2. Discussion and cooperative learning (自主探究、合作探究) 3. Task-based approach (任务式教学) 教学步骤: Part 1 导入(Warming up) 1.以一句话:“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关 饮食引入话题。 (1-2 分钟) (For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. ) Part 2 知识展示(presentation) 1、在电脑屏幕上展示食物的图片,然后把学生分成两组竞赛,看哪组的同学 认识的食物单词多,然后教师教导朗读(5-6分钟) 2、老师先展示如何使用句型:“I think that (or the food name) is junk/healthy food because….”来描述什么是健康食品,什么是垃圾食品。 然后把学生按4人分成一组进行讨论练习,老师给出了对话该涉及的内容范 围:What is the name of the food? / What nutrition(营养物质)does it mainly contain? (10分钟) Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟) 给学生发一张表格,引导学生按照表格询问周围3个左右的同学,了解同学间 的饮食习惯,并能提出一些健康建议,提问两个左右的同学课堂展示。 Name(名字)Breakfast (早餐)Snacks(零 食) Lunch(午 餐) Dinner (晚 餐)

英语社团活动记录(664)

上坡小学英语口语角社团活动记录表(一) 活动时间3月10日辅导教师赵雪雪活动内容What’s your favorite song ? 活动过程1、教孩子学会如何询问别人最喜欢的东西,让学生 学会相互分享,体会分享的乐趣。 2、学生构思。 3、教师师范。 4、学生练习。 5、展示作业,教师点评,学生互评。 活动效果 促进学生口语表达的能力,培养学生的热爱交际理念。 上坡小学英语社团活动记录表(二)

活动时间3月17日辅导教师赵雪雪活动内容书写简单的英语字母和英语单词 活动过程1、讲解英文字母书写的特征; 2、教师示范; 3、学生练习,教师指导; 4、展示并互评书写内容。 5、表彰书写优美、认真和书写有进步的同学。? 活动效果 规范学生的英语书写,培养学生良好的书写习惯,提高学生的书写能力。 上坡小学英语社团活动记录表(三)

活动时间 3 月 24日辅导教师赵雪雪活动内容She’s a nice teacher. 活动过程 1、?列举描述人品质的词语:nice / clever naught/ shy /nice/ and so on . 2、示范:She is a bit shy. 3、学生练习。 4、学生展示。 5、教师评价。 活动效果 鼓励学生以公正的态度评价别人,别善于发现他人的优点,提高学生英语口语表达的能力。 上坡小学英语社团活动记录表(四) 活动时间 3 月31 日辅导教师赵雪雪

活动内容学习英国的名胜:Big Ben / Hyde Park / Tower Bridge 活动过程 1、出示英国名胜的图片,让大家欣赏,并做必要讲解。 2、鼓励学生相互交流,分组练习。 3、学生展示。 4、教师评价 活动效果 学生对国外着名建筑有一定的了解,能用英语表达并简要介绍这些名胜,开阔了学生的视野。 上坡小学英语社团活动记录表(五) 活动时间 4 月 7日辅导教师赵雪雪活动内容 Robot

商务英语口语实训总结报告

重庆科技学院 学生实习(实训)总结报告 院(系):_法政与经贸学院 _ 专业班级:_经贸09-1班_ 学生姓名:_____余妍妍______ 学号:_ 2009442598_ 实习(实训)地点:_________H201、图书馆 ___ __ 报告题目:_ _关于商务英语口语的实训报告 __ 报告日期: 2011年 12月9日 指导教师评语: _______________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________ 成绩(五级记分制):______ _______ 指导教师(签字):_____________________

实习(实训)总结报告的写法及基本要求 一、实习(实训)报告一般由标题和正文两部分组成 1.标题:标题可以采取规范化的标题格式,基本格式为,“关于××的实习(实训)报告”。 2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。 (1)前言:主要描述本次实习(实训)的目的意义、大纲的要求及接受实习(实训)任务等情况。 (2)主体:实习(实训)报告最主要的部分,详述实习(实训)的基本情况,包括:项目、内容、安排、组织、做法,以及分析通过实习(实训)经历了哪些环节,接受了哪些实践锻炼,搜集到哪些资料,并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。 (3)结尾:可写出自己的收获、感受、体会和建议,也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召等。 二、对实习(实训)报告的要求 1.按照大纲要求在规定的时间完成实习(实训)报告,报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业(或课程)有关的实习(实训)报告。 2.校外实习报告字数要求:不少于800字每周,累计实习3周及以上的不少于2000字。用A4纸书写或打印 (正文使用小四号宋体、行距1.5倍。其余排版要求以美观整洁为准)。校内实习(实训)报告字数要求可适当减少,具体要求由院系依据课程特点规定。 3.实习(实训)报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习(实训)结束之前将成稿交实习(实训)指导教师。 三、实习(实训)考核的主要内容 1.平时表现:实习(实训)出勤和实习(实训)纪律的遵守情况;实习(实训)现场的表现和实习(实训)笔记的记录情况、笔记的完整性。 2.实习(实训)报告:实习(实训)报告的完整性和准确性;实习(实训)的收获和体会。 3.答辩:在生产现场随机口试;实习(实训)结束时抽题口试。

英语口语学习与考核要求

英语口语(2)学习与考核要求 为指导国家开放大学英语专业专科英语口语(2)”课程的教学,特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件,制定本课程教学实施方案,供地方分部在具体教学实践过程中参考。 一、课程的性质与目的 本课程是一门英语口语技能训练课,口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习,学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈,做到语音、语调、语法基本正确。 二、教学对象 本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。 三、教材说明 本课程的教学媒体包括文字教材(含MP3)和IP 课件。 文字主教材:《英语口语教程1》(学生用书)(含MP3) 文字辅教材:《英语口语教程1》(教师用书) IP课件:8讲,内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。 四、教材内容 “英语口语(2)”共开设36学时,每周2学时,教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。 英语口语课是实践性很强的课程,建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合,面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括: 1.表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2.口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动,巩固和扩展所学语言功能的常用句型,强化交际技能。 3.话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际。

4.趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣,并巩固综合语言技能。 详细教学内容见附表。 五、教学组织计划及教学方法建议 应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习,注重培养学生自主学习的意识。 1.面授辅导 根据远程开放教育的特点,面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外,主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心(learner-centered),教师的辅导要围绕学生的活动展开,可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式,以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣,同时也给学员提供相互学习,相互交流学习方法的机会。 建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 (1)技能学习 在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确,词法、句法规范,表达得体。引导学生练好基本功,应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵,通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调,培养英语语感;通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。 在自然的语言交际活动中,听和说是相辅相成的,在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料,增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则,改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。 针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练,引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入,熟记一些基本句式、常用句型,以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。 (2)技能运用 口语能力的提高需要大量、反复的实践,当学生熟记了一些基本句式以后,应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间,创造每个学生都能参与的学习环境,充分利用教程中每个单元Part C,Topic to Discuss提供的素材,组织学生讨论,可采用多种方式调动学生参与学习,如进行两人讨论、小组发言、辩论等,尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。 面授课堂上应突出口语课教学的特点,创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励,适当纠正错误,以激发学生的上进心。 2.课外活动

小学英语口语教案

设计意图:小学英语新课程标准强调指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。也就是说,要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动,把学习英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖,运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节: 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多,但它和我们的生活息息相关,一提出问题就收到了意想不到的效果,同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案,让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪),大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心,使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌,可以使学生精神饱满,思想集中,做好上课准备。课中一首歌,不仅能减轻学生的心理负荷,减少疲劳,又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌,有利于开展第二课堂活动,以巩固所学知识。例:教学本课时,我们以歌曲导入,播放―Boy and Girl‖:―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩,女孩的图片,并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中,在这种互动的形式下,既训练了学生―听‖的能力,又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流,借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛,男女同学各一组,老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了,就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上],否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上,让几组同桌同学试说,要求其他同学认真听,听他们说得是否符合要求,培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入,范围逐步扩大,为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间,让学生能在掌握新知的基础上,做到新旧结合,从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸,学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去,我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流,如开展―英语一分钟讲坛‖,让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语,真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims): 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys):

商务英语口语实训心得体会3篇

商务英语口语实训心得体会3篇 篇一:商务英语口语实训心得体会 通过大量的口语练习和实践,逐步培养学生敢于开口说英语, 培养较为正确的语音语调。重点训练交际功能,培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,加强培养学生看图说话、话题叙述及辩论能力,并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子,同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习,学生初步学会就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈;能比较准确地表达思想,重点训练学生较连贯地用英语表达思想,丰富口头词汇和句型;能在口头表达英语时注重中西方文化的差异; 能使用得体的语言,语音、语调较正确,语流较顺畅,表达的句子能较好地传情达意;经一定的口头准备后,能就社会生活中的一般话题进行连贯发言(3-5分钟);对日常话题能初步学会用英语进行辩论。 在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。以培养学生实际运用语言的能力为目的,突出教学内容的实用性和针对性。 不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语,了解了语言的文化含义,能使用本族人普遍接受的语言,更重要的是要促进了学

生思辨能力的形成与发展,提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。 篇二:商务英语口语实训心得体会 在对英语几乎已经形同陌路的大三,来个商务英语口语实训,像是一个结婚已久的女子突然又有了初恋的感觉,为什么要比喻成女子呢,因为我觉得英语本来应该和女子和恋爱一般美好。两周的商务英语口语实训已经结束了,在这短短的两周时间内真是受益匪浅。通过这两个周的实训,我像是回到了学习英标和英语对白的中学时代。虽然很多东西包括单词看来的感觉是似曾相识,但起码,我曾经拥有过。 本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧,使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要,从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。通过本实训,介绍几种有效提高听力和口语的学习方法,力图克服学生开口难的畏惧心理,最终为学生提高商务英语的应用能力、增强商务环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学习启示,从而建立起具有持续性的语言学习能力。 本次商务英语口语实训主要包括三个部分,下面会详细的说明。通过这三个部分的训练,培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力,培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力,清楚而逻辑的论证自己的观点的能力,培养在特

小学三年级英语口语练习经典对话

三年级英语口语练习经典对话 一、交际 1. Hello, …你好。 2. Hi, …喂,你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening) 你今天好吗? 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好,谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错,谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐! 10. What’s your name, please 你的名字是什么? 11. Your name, please 你叫什么名字? 12. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he 他多大了? 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起,我不知道。 26. Excuse me. 对不起,打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in 我可以进来吗 32. May I have yours 我能吃你的吗? 33. Can I have two cakes 我能吃两个蛋糕吗?

英语口语课程教学设计实施方案

八年级英语口语课程教学设计方案 一、教学目的 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习,学生应能运用简单的日常英语进行对话;能就所听、读的材料回答问题及复述,做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。 二、教学对象 本课程的教学对象是孟坝初中2013级学生。 三、教学内容 英语口语课是实践性很强的课程,教学时应重视面授与自主学习的有机结合,面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括: 1.表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2.口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动,巩固和扩展所学语言功能的常用句型,强化交际技能。 3.话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际。 4.趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣,并巩固综合语言技能。 七、教学组织计划 1.面授辅导 学习英语口语不能一蹴而就,需要下工夫勤学苦练。建议教学时应从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 (1)技能学习 在面授过程中应着重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确,词法、句法规范,表达得体。引导学生练好基本功,应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。教学生多模仿、多朗读、多背诵,通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调,培养英语语感;通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。

商务英语口语实训报告

《口语》实训报告 班级:07英语 系别:外语系 实训地点:教室 一、实训目的 通过读和听获取知识、信息及语言,经过思维,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组,并赋予新的内容,然后口头输出,从而完成交际的全过程。 1.利用英语口语课训练学生用英语思维的能力 2.口语学习与实际应用紧密联系。 3.发现并重视英语歌曲学习在英语口语教学中的作用。 4.充分利用网络信息为培养学生的英语应用能力服务 5.培养学生识别不同英语间差异的能力。 6.符合中国实际的英语口语教学模式和方法。 二、实训要求 通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练,使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论,要求能确切表达思想,语音语调基本正确,语言基本准确、得体、流畅。通过本课程的学习,考生应达到高职院校英语专业基础阶段的水平。 三、实训安排

第一学期 四、实训过程 1.语音训练 教学内容:教师通过辨音、词汇、绕口令等练习纠正学生的错误发音,强化正确的语音语调。 教学要求:尽可能通过一对一的辅导,提高学生的语音语调。 2.功能句式训练

教学内容:教师根据课时安排及学生的英语程度,创造若干情景,要求学生运用有关的句式进行操练;功能句式的主题有:表示道歉、安慰、愿望、鼓励、邀请、会面、就医、观光旅游、电话交流、谈论天气、酒店住宿等。 教学要求:通过情景对话操练提高英语会话能力。 3.课堂讨论 教学内容:将相关词汇与课堂讨论相结合,使学生运用提供的词汇进行小组讨论。教师由新单词延伸至其他相关词汇,扩大学生词汇量,并帮助学生选用准确词语表达意思,同时将学生配对,分组进行讨论。讨论时间以30分钟为宜。 教学要求:通过自由讨论的形式鼓励学生大胆开口说英语,并进一步提高学生的语言应用能力和独立思考能力,同时加强团体合作精神。 4.课堂演讲 教学内容:教师用简单明了的语言,粗略讲解演讲辩论的步骤、技巧、方法;让学生课后查找资料,课堂上脱稿讲述。 教学要求:提高学生的演讲水平,扩展学生的课外知识,并培养学生独立的认知能力。 5.课堂游戏 教学内容:通过多种活动形式调动学生的学习兴趣和课堂气氛。例如,在理解文段大意的基础上,要求学生用自己的话进行复述,促使学生使用学过的词汇和短语或将学生分成正、反两方进行辩论,并要求学生辩论时有理有据,切忌空洞无物。 教学要求:在这一过程中, 学生处于活动的中心,教师辅助指导、组织、参与交际活动,并在活动之后在语言方面进行总结。 实际操作要求: 一Unit1 Asking for Help Introduce yourself as a new teacher and get to know students. Form a relationship. 二Unit2 Offering Help Introduce and teach vocabulary used for describing personalities and characters. Increase student’s vocabulary. 三Unit3 Giving and Receiving Gift Teach phrases and expressions, provoke discussion and opinions. Increase student s’ knowledge of phrase and open the student’s mouth to speak.

英语口语作业

英语口语作业 学院:电气信息工程学院专业: 通信工程 班级:15-1 姓名:南香 学号:201516040109

口语面试技巧 口语面试在求职过程中,可以说是压力最大的一个环节.面对外国老板连珠炮似的提问,如果能回答的从容不迫、简明扼要,恰当中肯,而且合乎老外的口味,那么肯定会大大增加你的录取机会。事先3项准备: 一、对目标公司所在地、全球的活动概况等要事先有所了解,包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模,以及今后打算开展的业务等,若能得到业界的评价更好。如无法得到书面资料,也要设法从该公司或其他同业中获得情报。 二、面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位,因此收集好相关岗位的情报,自我介绍时才能胸有成竹,切合主题。 三、准备好所有证书材料,比如与专业能力相关资格证书,或参加培训的资料,最好和应征职务有直接的关联,不但可证明自己在这方面所做的努力,也表示具有这个潜力。 谈吐3P原则: 自我介绍时应该记住“3P原则”:Positive(自信),Personal(个人),Pertinent(中肯), 谈吐自信,就是要积极地进行自己肯定,让面试人充分的了解的你的优点与潜能。突出个性,就是要把自己与众不同的特点发挥出来,强电自己的专业与能力。语气中肯,就是实事求是,不要言过其实,夸夸其谈,也不要干涉和自己无关的事情。

自我介绍应简洁明了,给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长,话不宜太多,最好控制在五分钟内。不要一谈起就口若悬河,滔滔不绝,以免言多语失。另外,在自我介绍时应避免应用“I”(我),不要给每个句子一开头就冒出一个“I”字,给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。 灵活的应聘者往往会把“我”开头的话,变成“你”字开头。例如,面试官说:Would you please say something about yourself? 应聘者则说:Do you want me to talk about my personal life or to say something about the job?这样,你的谈话就把面试官摆了进去。这种谈话的方式所产生效果不言而喻的。面试毕竟是面试官与应聘者沟通的一种场合,应聘者时常把面试官摆进自己的谈话当中去,自然而然就起到了相互沟通的作用。 围绕3方面表现: 回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序,从最近一份工作谈起,着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等,以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容,尽量避免提及。谈话紧扣以下3方面来展现自己的优势。 1.能力。当你知道自己招聘单位目前急于用人时,首先把自 己的专长讲足说够,然后顺理成章的得出结论:I think your uint

小学英语口语练习_对话集锦

小学英语口语练习:对话 Hobby 业余爱好 A: Hi, Nancy. What are you doing now? 你好,南希,你在做什么呀? B: I'm talking with my friends on the Internet. 我在网上和朋友聊天呢。A: Do you like surfing the Internet? 你喜欢上网吗? B: Of course, I do. It's one of my hobbies. 当然,这是我的一个业余爱好。A: Besides Internet, what do you do in your spare time? 除了上网,你空闲时间还做些什么? B: Well, I like taking photos and listening to music. They are good ways to kill time. What about you? 我喜欢拍照和听音乐,它们是很好的消磨时间的方式。你呢? A: I like collecting stamps. I find it very interesting. What's more, I also enjoy running in the morning because it can help me keep fit. 我喜欢集邮,而且我觉得它非常有趣。此外,我还喜欢在早上跑步,因为它能让我保持健康。 B: Right. I like doing morning exercise too. I keep running for at least half an hour in the morning every day. 没错。我也喜欢在早上做运动。我每天早上都坚持至少跑半个小时。 A: Yeah. Having a healthy body is very important. Maybe next time we can play basketball together.

关于商务英语口语的实训报告

关于商务英语口语的实训报告 为期两个星期的商务英语口语实训就这样结束了,回想这过去的两周,我们不仅学到了英语的发音——对于国际音标的学习和在国际商务日常的事物中英语的表述方式——对于商务英语口语的学习,还提高了我们的英语学习能,学会了一些地道的美国式英语的表达方式。整的来说,通过这次的商务英语口语实训,我真是获益良多,受益匪浅。相信这一定也会为我们以后走向工作打下一个良好的铺垫。 这次实训的目的是,第一,纠正学生在英语发音中存在的一些问题,并使学生的英语发音得以规范。第二,让学生学习一些在国际商务事物中一些常见情况的英语表述,使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧,建立起具有持续性的语言学习能力,使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要,从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。本次实训我们选择的课本是《9小时快学国际音标》和《商务英语口语实训》。在《9小时快学国际音标》中介绍了一些英语发音的小窍门,挺实用。而在《商务英语口语实训》中,介绍了一些在国际商务中的一些常见状况。 这次实训的内容主要包括三个部分。第一部分:国际英标的学习。就是纠正并且规范同学们的英语发音。第二部分:商务英语情景练习。就是学习在《商务英语口语实训》中的各种国际商务情况。在第三部分:考核。考核是规定1到3人为一组,小组就一些国际商务情况编一些对话或者做一个新产品的介绍也可以。通过这三个部分的训练,培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力,培养学生的英语语句的组织能力。 第一部分:国际英标的学习 对于国际音标的学习,我们主要是参照《9小时快学国际音标》来学习的。学习的内容大致有对于前元音、中元音、后元音、双元音,比如有[i:]、[i]、[e]、[当然也包括一些辅音,比如爆破音、清辅音,如[p]、[b]、[t]、[d]等等。就具体而言每课时包括的内容有发音要诀,先交一下怎么发音,如[i:]发音时,上下唇微开,上下齿分开,舌尖稍微抵住下齿,嘴角尽量往两边拉伸,像微笑的样子,把酒窝展示出来,然后震动声带。类似于汉字“衣”的发音,但其舌位较高,声音

研究生英语口语作业

2.How do our emotions affect our decision-making? In life, we make many decisions,and maybe they are not all correct sometimes. For example, one day,i am so sad that i drink a lot of wine, but I don't like to drink and more importantly, I am allergic to alcohol.So i regret to do that another day. And how this phenomenon come about? Maybe because emotions are closely connected with our decision-making procedure. As far as I’m concerned, emotions will have impact on the perspective we take. When we are overwhelmed by emotions, no matter too happy, too sad or too angry, emotions will interfere with the way we look at a thing and even distort the facts.当我们被情绪,不管太幸福,太伤心或生气,情绪会干扰我们看一件事,甚至歪曲事实That’s because we are in an irrational(非理性的)state of mind so we can’t make an objective judgment. The solutions and options we have are also limited because of such prejudice (偏见). However, such situation happen so frequently that we can’t change it immediately. We should try to be calm and keep a peaceful mind when making decisions. 3.How do music and culture influence each other? I think different cultures nature different kinds of music. The music reflects the habits, the way people think and the tradition of a country or a nation. For instance, R&B and Hiphop shows African-American people’s desire for freedom and independence and they’d like to put some criticism of the society in the music to show their standpoint. Country music from the south of the US is quite different from R&B and Hiphop. It is more relaxing and softer to hear and it is more popular because it always tells a story which depicts(描述) living scenes in the south. And country music often sings about love. So music mirrors what people are concerned about from different cultures. There are many kinds of culture, including music culture, reading culture, social culture and so on. Music culture is part of the culture. And culture is invisible, only through the music, it can be reflected. The meaning is that without music, we also cannot realize culture. 4.what do our favorite characters say about us? In my life,there are many people who impress me deeply by their action, but now who i want to talk about is a NBA star.I like playing basketball and make many great friends through it.And i think many people know him,who is Kobe Bryant.He is the hero in my mind. There are thousands of reasons to love Kobe, but beyond all these reasons is his spirit of nev er giving up. Life is full of difficulties.There are two kinds of attitudes toward the bars(障碍) .Most of people will choice to avoid the bars and only a few of them will go straight towards t he difficulty. Kobe is one of the small parts. As we know, the professional players will always be inj ured in competitions. Some of them will rest and not attend the later competition .On the contrar y, Kobe will always takes part in the competition with his broken finger , broken knee and his brok en back and never complain a word. He can do that on account of having a wining heart. Someti mes he has bad performance, and soon the media will criticize him .When facing that, Kobe usuall y keeps silent and uses his efforts and best performance to fight against the criticism. In that way, he stands the loneliness and all the bars in his life. All in all, he is really a great man, a true hero and i respect him! In my study,there are many difficulties and i will face them bravely and beat them.that is all, thank you!

英语教师课堂口语集锦

英语教师课堂口语集锦 Beginning a class ( 开始上课) 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上) 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗? 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗? 29. Is that clear?听清楚了吗? 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板/幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗? 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。 40. Say after me, please.请跟我说。

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