海底两万里片段一

海底两万里片段一
海底两万里片段一

阅读下列各节选语段,完成相应题目。

虽说这件事本身性质十分严重,不过,若不是在三个星期之后,在相同的情况下又发生了类似的事件,它很可能跟许多其他事件一样很快就会被人忘在九霄云外。只是由于受损船只的国籍及其所属公司的声望,新发生的撞船事件才引起非同小可的反响……

节选自《海底两万里》第一部分第一章《飞逝的巨礁》

1.这一文段中所说的“这件事”指哪件事?

2. 文段中提到的“在相同的情况下又发生了类似的事件”,这一类似事件是什么?

3.“这一类似事件”的发生,引发了哪些后果?

我一回到纽约,就有不少人前来打听我对怪事的看法。此前,我曾在法国出版过一部著作,两卷,四开本,题目为《海底的秘密》。此书特别受到学术界的青睐,使我成为自然史这个颇为神秘的学科的一名专家。人们征询过我的意见。我能否认就否认,除了说不还是说不。但我很快就碰壁了,不得不明确表态。何况,连巴黎自然史博物馆尊敬的皮埃尔?阿罗纳克斯教授也受《纽约先驱论坛报》的邀请,已经就此事发表了几点看法。

节选自《海底两万里》第一部分第二章《赞成与反对》

1.这一文段中的“我”是谁,是什么身份?

2.在我提出的看法里,“我”倾向于海上的怪物是什么?

3.在这一章节的最后,“我”遇到了什么事?

当然,我对如此忠诚的小伙子很放心。通常,我外出旅行,从不问他是不是愿意跟我走,但这一次非同小可,这是一次行期可能无限延长的远征,是一次凶多吉少的举动,是去追踪一种可怕的动物,它可以像敲碎核桃那样轻易地击沉一艘军舰!临危而惧,谁都要三思而后行,就连世界上最沉着的人也不例外!节选自《海底两万里》第一部分第三章《悉听尊便》

1.文中的“如此忠诚的小伙子”是谁,和我是什么关系?

2.这个小伙子,有哪些性格特征?

3.文中说的“这是一次行期可能无限延长的远征”,这一远征是什么?

在前甲板上卧躺着一门性能完善的后膛炮,炮栓装弹,炮壁厚,炮膛窄,其模型曾在1867年的万国博览会中展览过。这尊宝贵的美式大炮可以轻易发射四公斤重的锥形炮弹,平均射程达十六公里。因此说,……除了歼灭性武器样样俱全,它还有更好的武器……

船上的军官们都赞同舰长的意见。不妨听一听,他们正在谈论、讨论、争辩、估算着千载难逢的各种机遇,不停地观察着辽阔海面上的动静。好些人争抢着要到桅顶横木上去值班,若是换另一种情况,这种差使没有人不叫苦连天的。只要太阳还悬挂在空中,船桅边总是挤满了水手,尽管甲板热得烫脚,叫人很难站在那里一动不动!

节选自《海底两万里》第一部分第四章《内德?兰德》

1. 语段中提到“除了歼灭性武器样样俱全,它还有更好的武器”这更好的武器是什么?

2. 这一文段中“船上的军官们都赞同舰长的意见”,这些军官所在的船叫什么?船长是谁?

3. “好些人争抢着要到桅顶横木上去值班,若是换另一种情况,这种差使没有人不叫苦连天的。”这是为什么?

第二天,11月5日,正午,约定的期限眼看就要到了。中午一过,一诺千金的法拉格特舰长就得下令掉转船头向东南方向航行,最终远离太平洋北部海域。

此时,舰艇正处于北纬三十一度十五分,东经一百三十六度四十二分。日本国土就在不到二百海里的下风处。夜幕渐渐降临。八点的钟声刚刚敲响。几块浓云遮掩着上弦新月。舰艇埋头苦干,悄悄地拨弄着浪花。

节选自《海底两万里》第一部分第五章《冒险向前》1. 语段中说“一诺千金的法拉格特舰长”,那么舰长,作了什么承诺?

2. “夜幕渐渐降临。八点的钟声刚刚敲响。几块浓云遮掩着上弦新月。舰艇埋头苦干,悄悄地拨弄着浪花。”这一句景物描写有什么作用?

3.船长,虽作出承诺,但在这一章节里,林肯号最后有没有远离太平洋北部海域?为什么?

我们急得喘不过气来。个个惊惶失措,目瞪口呆,木然不动。只见动物优哉游哉追上我们。当时舰艇航速为十四节,怪物围绕战舰兜了一圈,张开电光帷幔把战舰笼罩起来,周围好像布满闪闪发光的尘埃。而后它后退两三海里,身后留下一条磷光带,就像蒸汽机车留下团团烟雾。突然,怪物从海天暗处使出浑身解数向林肯号猛冲过来,眼看离舰身只有二十英尺了,可它突然停住,灯光顿时熄灭,显然不是潜水所致,因为光亮不是逐渐黯淡消失,而是一闪即灭,仿佛光源能量消耗殆尽似的!不一会儿,

怪物又在战舰的另一侧冒了出来,很可能是绕船而过,也可能是从船底潜水穿过来的。每时每刻都有可能发生冲撞事故,一旦发生,后果不堪设想。

节选自《海底两万里》第一部分第六章《全速前进》

1.这是林肯号和海上怪物相遇后进行的一次较量,说一说这是第几次较量,这一次较量的结果是怎样的?

2.林肯号和怪物除了这一次较量外,还有几次较量,结果分别怎样?

3.在这一章节中,可以看出内德?兰德是一个怎样的人?

他有时抬起头来,瞅一瞅前方,发出一声应答的呼喊,回答那个越来越近的声音。我几乎听不见他的声音。我的气力已经消耗殆尽;我的手指僵硬地张开;我的手已经支撑不住了;我的嘴老张着,抽搐着,灌满了又咸又苦的海水;寒气向我袭来。我最后一次抬起头来,而后坠入无底深渊……就在此时此刻,一个坚硬的物体把我碰了一下。我死死抓住不放。后来,我觉得有人在拉我,把我拽出了水面,我的胸?部开始收缩,后来我晕了过去……

节选自《海底两万里》第一部分第七章《不知其种属的鲸鱼》

1.发生了什么事,让“我”出现像语段中描述的“手指僵硬,支撑不住嘴里灌满了海水”状况?

2.语段中“后来觉得有人在拉我”,这个人是谁?他在海里是怎么获救的?

3.在这一章节里,三个人都到了这个“坚硬的物体”上之后,最终结果怎样?

我承认,这两个陌生人的国籍现在很难确定。既不是英国人,也不是法国人,又不是德国人,唯一能确定的就是这些。可是,我想说的是,船长和他的副手是生在低纬度的南方人。他们具有南方人的特征。他们会不会是西班牙人、土耳其人、阿拉伯人或者印度人?从他们的外表看还不能断定。至于他们说的话,根本无法听懂。”节选自《海底两万里》第一部分第八章《动中之动》

1.这一语断中的两个“陌生人”为什么我很难确定他们的国籍?

2.我是怎么遇到这两个陌生人的,和我一起的还有谁?

3.我们和两个陌生人试图用各种语言交流,想要告诉他们什么?

《海底两万里》第一部分1-8章相关练习答案

阅读下列各节选语段,完成相应题目。

虽说这件事本身性质十分严重,不过,若不是在三个星期之后,在相同的情况下又发生了类似的事件,它很可能跟许多其他事件一样很快就会被人忘在九霄云外。只是由于受损船只的国籍及其所属公司的声望,新发生的撞船事件才引起非同小可的反响……

节选自《海底两万里》第一部分第一章《飞逝的巨礁》

1.这一文段中所说的“这件事”指哪件事?

蒙特利尔航海公司的“莫拉维扬”号轮船,在航行途中受到不明物体的撞击,轮船的部分龙骨被撞裂。

2. 文段中提到的“在相同的情况下又发生了类似的事件”,这一类似事件是什么?

著名的肯纳德公司的“斯科蒂亚”好汽轮,在航行中,被不明“怪物”碰撞,在船身吃水线下两米半处,竟然张着一个很规则的等边三角形裂口。钢板裂痕切割整齐,就是钻孔切割机也不能凿得如此利索。

3.“这一类似事件”的发生,引发了哪些后果?

结果却使公众对海上“怪物”舆论再度升温。以往所有不明原因的海难事件,现在都算在这个怪物的账上了。引发公众信誓旦旦,坚决要求不惜任何代价清除海上这只十恶不赦的鲸类怪物。

我一回到纽约,就有不少人前来打听我对怪事的看法。此前,我曾在法国出版过一部著作,两卷,四开本,题目为《海底的秘密》。此书特别受到学术界的青睐,使我成为自然史这个颇为神秘的学科的一名专家。人们征询过我的意见。我能否认就否认,除了说不还是说不。但我很快就碰壁了,不得不明确表态。何况,连巴黎自然史博物馆尊敬的皮埃尔?阿罗纳克斯教授也受《纽约先驱论坛报》的邀请,已经就此事发表了几点看法。

节选自《海底两万里》第一部分第二章《赞成与反对》

1.这一文段中的“我”是谁,是什么身份?

阿罗纳克斯教授。巴黎博物馆自然史教授、博物学家。

2.在我提出的看法里,“我”倾向于海上的怪物是什么?

在这一章里,我”倾向于造成海上事故的“暗礁”、“可怖的怪物”是一头独角鲸。

3.在这一章节的最后,“我”遇到了什么事?

我受到“亚伯拉罕林肯”号法拉格特船长的邀请,随他们一起去寻找和清除海上的可怖的怪物——独角鲸。

当然,我对如此忠诚的小伙子很放心。通常,我外出旅行,从不问他是不是愿意跟我走,但这一次非同小可,这是一次行期可能无限延长的远征,是一次凶多吉少的举动,是去追踪一种可怕的动物,它可以像敲碎核桃那样轻易地击沉一艘军舰!临危而惧,谁都要三思而后行,就连世界上最沉着的人也不例外!节选自《海底两万里》第一部分第三章《悉听尊便》

1.文中的“如此忠诚的小伙子”是谁,和我是什么关系?

孔塞伊。是我的仆人。

2.这个小伙子,有哪些性格特征?

做事沉稳,遇事冷静,无论遇到什么都能从容有序。总是心平气和,处事随和,从不发火。

3.文中说的“这是一次行期可能无限延长的远征”,这一远征是什么?

是指和“亚伯拉罕林肯”号船上的全体成员一起去寻找和清除海上的可怖的怪物——独角鲸。

在前甲板上卧躺着一门性能完善的后膛炮,炮栓装弹,炮壁厚,炮膛窄,其模型曾在1867年的万国博览会中展览过。这尊宝贵的美式大炮可以轻易发射四公斤重的锥形炮弹,平均射程达十六公里。因此说,……除了歼灭性武器样样俱全,它还有更好的武器……

船上的军官们都赞同舰长的意见。不妨听一听,他们正在谈论、讨论、争辩、估算着千载难逢的各种机遇,不停地观察着辽阔海面上的动静。好些人争抢着要到桅顶横木

上去值班,若是换另一种情况,这种差使没有人不叫苦连天的。只要太阳还悬挂在空中,船桅边总是挤满了水手,尽管甲板热得烫脚,叫人很难站在那里一动不动!

节选自《海底两万里》第一部分第四章《内德?兰德》

1. 语段中提到“除了歼灭性武器样样俱全,它还有更好的武器”这更好的武器是什么?

捕鲸大王内德?兰德。他是一位职业捕鲸手。

2. 这一文段中“船上的军官们都赞同舰长的意见”,这些军官所在的船叫什么?船长是谁?

阿伯拉罕?林肯号。船长是法拉格特

3. “好些人争抢着要到桅顶横木上去值班,若是换另一种情况,这种差使没有人不叫苦连天的。”这是为什么?

因为全体船员都盼望着发现“独角鲸”,人都一种的猎奇的心理,同时会得到两千美元的奖励,这有很大的诱惑,引起了人的极大兴趣。

第二天,11月5日,正午,约定的期限眼看就要到了。中午一过,一诺千金的法拉格特舰长就得下令掉转船头向东南方向航行,最终远离太平洋北部海域。

此时,舰艇正处于北纬三十一度十五分,东经一百三十六度四十二分。日本国土就在不到二百海里的下风处。夜幕渐渐降临。八点的钟声刚刚敲响。几块浓云遮掩着上弦新月。舰艇埋头苦干,悄悄地拨弄着浪花。

节选自《海底两万里》第一部分第五章《冒险向前》

1. 语段中说“一诺千金的法拉格特舰长”,那么舰长,作了什么承诺?

在海面上搜索独角鲸多日无果,面对失望的船员,法拉格特舰长请大家再忍耐三天。如果在三天的期限内怪物还没有露面,舵手就三转舵轮,打道回府,林肯号即取道欧洲海域返航。

2. “夜幕渐渐降临。八点的钟声刚刚敲响。几块浓云遮掩着上弦新月。舰艇埋头苦干,悄悄地拨弄着浪花。”这一句景物描写有什么作用?

这一景物描写,写出了夜晚的宁静,渲染了一种冷清的氛围,衬托了船员们在经过最后的努力后,仍然没有发现,于是不得不返航的一种低落,消沉的心态。

3.船长,虽作出承诺,但在这一章节里,林肯号最后有没有远离太平洋北部海域?为什么?

没有。因为内德?兰德第一个发现了,海上怪物的身影,林肯号,便与怪物展开了战斗。这才引起下面的故事。

我们急得喘不过气来。个个惊惶失措,目瞪口呆,木然不动。只见动物优哉游哉追上我们。当时舰艇航速为十四节,怪物围绕战舰兜了一圈,张开电光帷幔把战舰笼罩起来,周围好像布满闪闪发光的尘埃。而后它后退两三海里,身后留下一条磷光带,就像蒸汽机车留下团团烟雾。突然,怪物从海天暗处使出浑身解数向林肯号猛冲过来,眼看离舰身只有二十英尺了,可它突然停住,灯光顿时熄灭,显然不是潜水所致,因

为光亮不是逐渐黯淡消失,而是一闪即灭,仿佛光源能量消耗殆尽似的!不一会儿,怪物又在战舰的另一侧冒了出来,很可能是绕船而过,也可能是从船底潜水穿过来的。每时每刻都有可能发生冲撞事故,一旦发生,后果不堪设想。

节选自《海底两万里》第一部分第六章《全速前进》

1.这是林肯号和海上怪物相遇后进行的一次较量,说一说这是第几次较量,这一次较量的结果是怎样的?

这是第一次较量,是“怪物”在林肯号周围出没,又追逐林肯号,林肯号只好先逃跑。

2.林肯号和怪物除了这一次较量外,还有几次较量,结果分别怎样?

还有两次。第二次,林肯号追逐,“怪物”假装逃跑,林肯号怎么也追不上,和怪物间总有一段无法缩短的距离。第三次是趁怪物不备,林肯号慢慢靠近,内德?兰德扔出了鱼叉,但“怪物”掀起巨大水柱,将林肯号撞翻、将舰上的人冲进大海里。

3.在这一章节中,可以看出内德?兰德是一个怎样的人?

勇敢、果敢、机智、粗犷、自信、有主见、血气方刚的人。

他有时抬起头来,瞅一瞅前方,发出一声应答的呼喊,回答那个越来越近的声音。我几乎听不见他的声音。我的气力已经消耗殆尽;我的手指僵硬地张开;我的手已经支撑不住了;我的嘴老张着,抽搐着,灌满了又咸又苦的海水;寒气向我袭来。我最后一次抬起头来,而后坠入无底深渊……就在此时此刻,一个坚硬的物体把我碰了一下。我死死抓住不放。后来,我觉得有人在拉我,把我拽出了水面,我的胸?部开始收缩,后来我晕了过去……

节选自《海底两万里》第一部分第七章《不知其种属的鲸鱼》

1.发生了什么事,让“我”出现像语段中描述的“手指僵硬,支撑不住嘴里灌满了海水”状况?

林肯号与怪物较量时,林肯号被掀翻,我掉进了大海,和仆人经过一番游动后,体力不支,有没得到救援。

2.语段中“后来觉得有人在拉我”,这个人是谁?他在海里是怎么获救的?

这个人是内德?兰德。他是踩到了所谓的“怪物”的身上,以为自己站到了一个小岛上,而因此得救。

3.在这一章节里,三个人都到了这个“坚硬的物体”上之后,最终结果怎样?

最终三个人都被这个坚硬的物体——潜艇里的人拉到了潜艇里面。

我承认,这两个陌生人的国籍现在很难确定。既不是英国人,也不是法国人,又不是德国人,唯一能确定的就是这些。可是,我想说的是,船长和他的副手是生在低纬度的南方人。他们具有南方人的特征。他们会不会是西班牙人、土耳其人、阿拉伯人或者印度人?从他们的外表看还不能断定。至于他们说的话,根本无法听懂。”节选自《海底两万里》第一部分第八章《动中之动》

1.这一语断中的两个“陌生人”为什么我很难确定他们的国籍?

因为我们先后用了法语、英语、德语、拉丁语和他们交流,他们都听不懂,无法

交流。

2.我是怎么遇到这两个陌生人的,和我一起的还有谁?

我是在海里被救到潜艇上之后,被潜艇里的人拉了进去,在潜艇里遇到了这两个陌生人。和我一起的还有仆人孔塞伊,鱼叉手内德?兰德。

3.我们和两个陌生人试图用各种语言交流,想要告诉他们什么?

想要告诉他们我们是谁,和来到这里的相关经历,以及想要一些食物和穿的衣服。

《海底两万里》章节导读

《海底两万里》章节阅读练习 一、飞逝的巨礁 1.这一章是小说的开始,它说到在年和年接连了起 奇怪的海上事故,而且这些事故都和一个有着长长的梭子状、优势泛着磷光、比鲸鱼的个头儿大、而且速度也比鲸鱼快得多的能飞逝的无法抓住的“暗礁” 有关,这个“暗礁”其实是 二、赞成与反对 1.这部小说是以第一人称叙述的,小说中的“我”叫什么名字?他的身份是 什么?在小说中他有什么奇特的经历? 2.在这一章里,人们以为造成海上事故的“暗礁”、“可怖的怪物”是一 头。 三、随先生尊便 1. “我”的仆人叫。从这一章里可以看出他最大的特点 是。他随着教授一起落到了中,在十个月的时间里,进行了两万里的海底世界航程。 四、内德·兰德 1.阿伯拉罕·林肯号的舰长叫。他的任务是什么?这位舰 长是个 的人。 2.阿伯拉罕·林肯号的全体船员都盼望着发现“独角鲸”,为什么?

3.阿伯拉罕·林肯号上面除了歼灭性武器样样俱全,它还有更好的武器,那 就是大王。他是一位职业。他也和教授一起落到了中,在十个月的时间里,进行了两万里的海底世界航程。 4.读了这一章,你认为内德·兰德是一个怎样的人? 五、向冒险迎去 1.在阿伯拉罕·林肯号上,最不为两千美元所动的人是。 2.在阿伯拉罕·林肯号上,最先发现“怪物”的人是。 六、全速前进 1.当“怪物”出现后,林肯号与“怪物”进行了几番较量:先 是,后来是,最后是。 七、不知其种属的鲸鱼 1.为什么阿龙纳斯教授、康塞尔、内德·兰德掉到大海之后没有被淹死? 开始的时候,他们产生了哪些错觉? 2.阿龙纳斯教授、康塞尔、内德·兰德是怎样进入到潜水艇内的?

八、动中之动 1.三人最初见到两个艇员,先后用了四种语言跟他们交流,是哪四种语言? 结果如何? 九、内德·兰德的怒火 1.在这一章里,内德·兰德的情绪发生了怎样的变化? 十、海洋人 1.诺第留斯号潜艇的艇长叫什么?他自称与人类的关系如何? 2.尼摩艇长为什么会知道阿罗纳科斯教授?他对教授是什么态度? 3.诺第留斯号潜艇里客厅的陈设怎样?食物怎样? 4.尼摩艇长说:“大海向我提供一切”,这“一切”包括什么?请举例说明。 5.尼摩艇长为什么要生活在大海?(为了独立和自由)作者为什么要写这样 一个船长?

《海底两万里》阅读试题及答案

《海底两万里》阅读试题及答案 一、填空: 1、儒勒·凡尔纳是(法国)科幻小说作家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为(“科学幻想小说之父”)。 2、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二,其中,第一部是(《格兰特船长的儿女》),第三部是(《神秘岛》)。 3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪(“机器时代”)人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为(日本和西方科幻)现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号,也称(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于(构思巧妙)、(情节惊险),还在于它们是(科学)和(幻想)巧妙结合的成果。 5、《海底两万里》书中的主要人物有:(尼摩)、(阿龙纳斯)、(康塞尔)、(尼德·兰船长)。 6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海水)发电。 7、《海底两万里》中,(捕鲸手尼德·兰)在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(儒艮),它的肉当晚就被端上了餐桌。 8、《海底两万里》中,尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:(“人类的进步实在是太慢了。”) 9、你还知道作者的哪些作品?写出其中几部:(《气球上的五星期》、《八十天环游地球》、《机器岛》、《大木筏》、《隐身新娘》等)。 10、阿龙纳斯的仆人叫(康赛尔),故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫(《海底的秘密》),“鱼叉手之王”指的是(尼德·兰)。 11、鲸鱼用(肺)进行呼吸,《海底两万里》中的潜艇叫(鹦鹉螺号)。 12、潜艇的主人是(尼德船长),他会说(四)种语言,分别是:(法、德、英、拉丁)。 13、潜艇上的人睡的床是用(大叶藻)材料做的,潜艇上的人穿的衣服是用(贝壳类的足丝)做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用(鲸的触须)做成的。潜艇上的人用的墨水是用(墨鱼或乌贼的分泌物)做的。 14、鹦鹉螺号上的藏书有(12000 )册,鹦鹉螺号的造价是(200 )万法郎。 15、因为(怪兽撞了船),所以人们开始使用捕杀怪兽。 16、阿龙纳斯教授认为怪兽是(独角鲸)。 17、尼德?兰是(叉鱼能手)。 18、怪兽其实是(潜水艇-鹦鹉螺号)。 19、尼摩自称与(整个人类)断绝了关系。 20、(布)是由海洋纤维制成 21、在采珠场,尼德和船长一起杀死了(一条鲨鱼)。 22、尼摩把采珠人托出水面后,从自己口袋里取出(一包珍珠)送给他。 23、“鹦鹉螺号”从红海进入地中海是通过尼摩发现的(海底通道)潜行的。

提分必看!2020年中考名著阅读:《海底两万里》阅读指导及真题典型例题汇总

《海底两万里》阅读指导及典型例题汇总 《海底两万里》 ——科学与幻想之旅。 【作品概说】 《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳(Vingt mille lieues sous les mers)的作品,是“凡尔纳三部曲”的第二部,(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),是一部科幻小说。全书共2部47章。于1869年3月20日——1870年6月20日连载于法国《教育与娱乐杂志》。小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事 【作者简介】 儒勒·凡尔纳。19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”, 曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名科幻小说。 【内容梗概】 《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部。故事发生在1866年,法国生物学家阿龙纳斯,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一只被断定为独角鲸的大怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中阿龙纳斯与其仆人(康塞尔)不幸掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待,只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。 【重要情节梳理】 1866年,在大海的不同地方,一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物,它身长数百米,偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后,美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加,这个巴黎自然历史博物馆的教授,曾经撰文探讨过这海洋怪物,认为是一头巨大的独角鲸。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》精彩选篇

《海底两万里》阅读教案三:精彩片段赏析 雨花台中学周文明 教学目标(核心素养): 1.知识目标:了解作者简况,阅读作品精选片段,能概括精选片段的主要内容; 能根据作品选段,就相关问题信息加以筛选、整合。 2.能力目标:能根据作品的精选片段,用一句话加以概括;能根据人物的言行, 判断人物的性格特点;能就作品的语言,赏析相关语言的精妙之处。 3.情感、态度、价值观:能通过阅读,激发同学们对于作品的兴趣,激发同学们 对于海底现象和鹦鹉螺号船只的探索愿望,对于殖民主义者的憎恨,对于自由、 和平、科学的兴趣和向往。 教学重点:见“知识目标”和“能力目标”。 教学难点:见“情感态度价值观”,以及其他在课堂上发生的主要疑难问题。 教学方法: 默读作品精选片段,朗读156页—157页的介绍性文字。就文本的内容加以探讨,就关键信息和主要线索,加以取舍,对涉及到尼摩船长的相关内容加以 关注,对于自己感兴趣的片段加以关注,进行圈点勾画。 教学内容和过程 一.导入教学:直接导入 二.简要介绍及作品 1.《海底两万里》作者:儒勒·凡尔纳(1828. 2.8~1905. 3.24) 19世纪法国小说家、剧作家及诗人。 凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作。其代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响。其中的科学幻想如今大部分已变成现实, 因此被人们誉为“科学时代的预言家”“现代科幻小说之父”。 2.《海底两万里》作品介绍 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一,也是他的代表作。小说 讲述了一个神奇的故事:一位叫“尼摩”的船长,驾驶自己设计制造的潜艇“诺 第留斯号”(鹦鹉螺号),在大海中自由航行。 小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类 自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。 反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学

名著导读《海底两万里》——快速阅读教案

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案 教学目标: 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点: 学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 教学难点: 感受小说中精彩的人物描写。 教法学法:速读法,活动展示法,练习法 教学课时:2课时 课前准备:1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程: 第一课时 一、什么是快速阅读 速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。 提高阅读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。 二、速读的基本要求 1、避免发声。 2、减少注视点。 3、缩短眼停时间。 4、避免回视。 三、速读的主要方法 1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。 2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。 5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。 四、快速阅读需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中。 第二、提高整体识读的能力。 第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。 五、对话作者 儒勒·凡尔纳(Jules V erne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献,

《海底两万里》阅读交流会

《海底两万里》阅读交流课教学设计 金城镇中心小学徐莉 教学目标 1.通过交流,再次感受小说中精彩的人物与故事,体验海底世界的惊险和神奇。 2.激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3.进一步了解科幻小说的特点。 4.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 教学重点、难点 1.学会并运用阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2.进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 3.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 课前准备 1.师生共读《海底两万里》。 2.学生完成读书交流单。 3.多媒体课件。 教学过程 一、导入 同学们,今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》 二、走近凡尔纳

1.大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。 2.课件出示儒勒·凡尔纳的简介,指名读。 儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家,现代科幻小说的重要奠基人,被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部,代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等,其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广,堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。 三、走入书中 1.感知全书: 指名说说本书的主要内容,出示:你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗? 2.感知人物: (1)说说书中的主要人物 ⑵人物评析:在这些人物中,你最喜欢的人物是谁?说说你喜欢他的理由。 指名学生交流,没有交流的同学小组交流, 3.感知精彩篇章: 以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受,也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。 4.知识竞答: 最早的潜水艇是什么时候制造的? 在海底多少米以下能躲避暴风雨? 一个人最多能在水里呆多厂时间? 章鱼有几个心脏?

2019年海底两万里精彩片段

2019年海底两万里精彩片段 篇一:读书笔记摘抄加赏析海底两万里 作者 :儒勒·加布里埃尔·凡尔纳(julesgabrielverne,1828.2.8 -1905.3.24)内容摘要:主要讲述鹦鹉螺号的故事。1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,出于对航海安全的考虑,也是在公众的呼吁下,由美国派遣了亚伯拉罕·林肯号对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果,追逐怪物的战舰反被怪物追逐,并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔,以及一个捕鲸手尼德·兰落水,被“海怪”所救,此后便被尼摩船长囚禁在这艘潜艇开始了海底两万里的环球旅行,并发现那是一艘名为鹦鹉螺号的潜艇。最后,他们因不堪海底世界过于沉闷的生活,又设法逃走,重回陆地。 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭,《海底两万里》路线图2海底时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,读来引人入胜,使读者身临其境,表明他具有非凡的想象力。

精彩片段:片段1:不过希望在人心中总是根深蒂固的!并且我们又是两个人。最后,我还要肯定一点──这看来像是不可能的──即使我要打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时。我们替换着游,游八小时必然可以做到。海面相当平静,我们还不至于过度疲劳。有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗,但什么也看不见,只有那由于我 们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属片。 片段2:这些形形色色的植虫动物和软体动物分类,不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁??布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间像星宿一般的海星,满是小虫的海盘车,这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种,环纹海扇,海槌鱼,当那贝──真正会跳跃的贝,洼形贝,朱红胄,像天使翅膀一般的袖形贝,叶纹贝,以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物,践踏在我的脚底下,我心中实在难受,实在惋惜。

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一章赏析批注

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一 章赏析批注 《海底两万里》阅读指导 [作者名片] 儒勒·凡尔纳,19世纪法国著名作家,1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名,代表作为“海洋三部曲”:《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一,小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 [创作背景] 在世界近代史上,波兰是一个多灾多难的国家。1863年,波兰人民的起义遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民与沙皇政府的矛盾是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。 小说刚创作的时候,凡尔纳和出版商就书中的主人公鹦鹉螺号艇长尼摩的特征展开了一场争论,凡尔纳希望尼摩是位波兰人,他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇。最后,尼摩被大致定位为自由者。 [选段一] 这林中尽是高大的乔木状植物,我们一走入它那阔大

的拱形枝干下面时,首先进入我眼帘的是分布奇形怪状的枝叶——迄今为止,我还没有见过这样的分布情形。 林间地面,寸草不见有生,灌木上丛生的枝杈一根也没有蔓出,既没有向下弯曲,也没有向着水平方向伸展。所有的植物都是向上长高,直冲着洋面。没有细丝,没有叶带,无论怎么薄,但都有如铁杆般挺直。墨角藻和藤本植物,受使其生长的海水密度的影响和支配,都依据着垂直线而挺拔向上般生长。而且,它们都纹丝不动,当我用手分开它们的时候,这些植物立即又会恢复到其原来的状态。垂直线在这里支配着一切。 在很短的时间内,我就习惯了这种奇怪的布局,同时也习惯了包围着我们的,而同时也是关系到我们的那种黑暗状况。林中地上布满了尖利的石块,行走时难于避开。在我看来,这里的海底植物是很全面的,甚至比南北极地区或者热带区域还更丰富得多,而在那些地区,海底植物就少得多。可是,在几分钟内,我是不知不觉地将动物和植物混淆了起来,把植虫动物当成了水产植物,把动物当成植物。然而,谁又能够不出差错呢?在这片海底世界里,动物和植物两界,那可是极其接近的呀!我仔细观察到,这里所有的植物界物产,跟土壤只有一种表层的勾连。它们都没有根,固体对于它们是无关紧要的,沙、贝、介壳、卵石都可以支撑住它们,它们只求有一个支点,而并不需要那种赖于生长的力量。这些植物只是自身发展,其生存的资源就是那维持着它们、滋养着它们的海水。它们大部分长出的不是叶子,而是奇形怪状的胞层,表面色彩并不丰富,只有玫瑰红、胭脂红、青绿、

《海底两万里》阅读指导课教案

《海底两万里》阅读指导课教案 《海底两万里》阅读指导课教学设计 一、指导目的: 1、让学生在阅读中学会阅读,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、课前准备: 学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。 三、指导过程: (一)、展示导入: 1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 这堂阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。 2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。 3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,

留出装订的地方。) (二)、实践阅读: 1、师:同学们,上周二,我们师生就一起开始阅读法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢? 1、出示“人物和身份”的连线,生说喜欢阅读的理由。 人物身份 阿龙纳斯船长 康塞尔鱼叉手之王 尼德·兰教授的仆人 尼摩教授 2、师:下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到眼到,心到,决不能三心二意。 3、师生共同进行两分钟默读。 4、用手势出示各自两分钟默读的页数。 5、让学生拿起笔,给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 (三)、阅读总结 教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。 (四)、拓展训练 1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。 2、读完这部小说后,简要的在世界地图上画出作者所走过的路

海底两万里精彩片段概括

海底两万里精彩片段概括 【篇一:海底两万里精彩片段概括】 《海底两万里》写于1870年,这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家 阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻! 这事发生在1866年,当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物,他(阿龙纳斯)接受了邀请并参加捕捉行动,在捕捉过程中却 不幸与其仆人(康塞尔)掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,其 船身坚固,利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他 们从太平洋出发,途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海,然后进入 大西洋,看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后,当潜水 船到达挪威海岸是,阿龙纳斯不辞而别,把他所有知道的海底秘密 公之于世。 主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学 的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船(鹦 鹉螺号),他与潜水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又 不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者,在 海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中 他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄,扣人心弦的 事件。 其中有几处是我觉得比较引人入胜:上部第二十章托里斯海峡: “鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而 这对阿龙纳斯,他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。因 为他们能在旁边的小岛上逗留了两天,这对一个原来生活在陆地上 却因为某种原因而留在海上2 ~3个月的人来说是上天何等的优厚待 遇啊!然而,在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼 摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。 下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠:这一章叙述尼摩船长,啊龙 纳斯,他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠时发现一位印度 采珠人遭到黑鲨的袭击,幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰 对鲨鱼身体结构的熟识,用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。在细节可以看出尼摩船长他,作为逃到海底的人类种族代表之一,

海底两万里》第一章读后感 2

《海底两万里》第一章读后感 本部分主要写了1866年起,出现了一件大怪事.海洋中发现一个庞然大物,就像飞逝的巨礁,多艘航船莫名其妙的被撞裂了.公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉. 这一部分介绍了整本书内所有的主要人物,比如尼摩船长,阿龙纳斯教授和康塞尔以及捕鲸手尼德·兰等等。 在小说的这一部分,就已经介绍了一部分海底的奇妙景象,给人以流连忘返的感受。 凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段,有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下,他代表着新兴的资产阶级的利益。 《海底两万里》第一部分的后半部分写了阿龙纳斯教授和仆人康塞尔以及捕鲸手尼德·兰在“鹦鹉螺号”上的一部分经历。主要讲了主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船——“鹦鹉螺号”,他与潜水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄,扣人心弦的事件。 海底中有无穷无尽的奥秘,丰富多彩的动植物。凡尔纳想象的梦幻世界,和现在的海底状况截然不同,而凡尔纳在文中写到的,是想让人们读完他的文章后,也能想象出美丽的意境,从而唤醒人们保护海洋的意识。他更加要谴责那些污染海洋,随意捕杀动物的人们,是他们让海洋不再绚丽多彩,让海洋不再蒙上美丽的面纱,而是成天受到现在社会化学物质的污染。作者从描写海洋的美丽,侧面呼吁人们保护海洋,珍稀海洋,不要让海洋成为幻想。从故事中的人物来看,他们那一个个坚定的眼神,一句句不放弃的话语。海洋,就是他们的家,就是他们的梦想,他们始终不肯放弃,一直在探索海底的奥秘,哪怕会失败,哪怕会献出生命,他们终究不逃避,终究会坚持不懈。 而《海底两万里》这本书最终是想要告诫人们:没有梦想,没有理想,是不行的。但梦想也不代表着空想,需要实际行动来实现。没有做不到,只有想不到,不怕失败,只怕没有承受失败的能力。只有梦想,加上行动,才会有进步,才会成功。

海底两万里阅读题及答案

《海底两万里》 一、作者简介 儒勒·凡尔纳 凡尔纳被誉为“科学幻想小说之父。他于1863年开始发表科学幻想冒险小说,代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。主要作品还有《气球上的五星期》、《从地球到月球》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《环绕月球》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。 凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河。其作品情节惊险,人物生动,熔知识性、趣味性、创造性于一炉,他提出自然科学方面的许多预言和假设,至今还启发着人们的想象力,他的作品被译成数十种语言在世界各地广为流传,深受数亿读者的喜爱。 二、经历险情 说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险,如何化险为夷的。(至少说两次,要求说出具体位置和危险) ①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗) ②他们在大西洋里和章鱼进行血战,一名船员惨死(章鱼袭击) 化解:勇敢下船与章鱼搏斗

③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅,全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻) 化解:几天后潮水上涨才托先离开:没有还击,在扶手上通电把土人逼离开了 ④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还(冰山封路) 化解:尼摩船长决定用艇撞开冰墙 ⑤小说最后,鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡,阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生,尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡) 三、路线 从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 四、一句话评价 科学与幻想之旅 五、这艘潜艇是如何建造出来的? 由尼摩船长设计,从不同国家订购材料,然后在大洋中一个荒岛上装配好。一共花费四百五十万法郎。 六、诺第留斯号的强大动力是什么?是以什么为原材料而制作的呢?

走近《海底两万里》 ——课外阅读交流

走近《海底两万里》——课外阅读交流 教学目标: 1、通过交流阅读感受,加深对作品的理解。进一步感受作品的魅力,培养学生 初步赏析文章的能力。 2、掌握通过典型事例及人物的言行举止等分析人物性格特征的能力,能简要分 析小说中的人物形象,初步把握小说中人物形象的个性特征。 3、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 4、通过各种活动激发学生阅读的兴趣,为下次阅读奠定基础。 教学准备: 1、课外阅读《海底两万里》(师生) 2、完成阅读小任务,哪儿最恐惧,向往,佩服……及阅读记录(学生) 3、了解写作背景,科幻小说的特点;做好课件(教师) 教学过程: 一、导入话题 导语:我们生活着的星球,是陆地多还是海洋多?我们生活的星球被大片海洋覆盖着,占了地球面积的71%——它们有时呈浅绿如翡翠,有时呈深蓝似钻石,引起人们无限的畅想。海底到底隐藏着什么秘密,今天我们走近法国作家儒勒.凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。(课件:走近海底两万里,走进儒勒·凡尔纳)大家肯定都读了吧!那完成老师之前布置的第一项任务了吗? 二、完成任务一:畅游海底两万里——欣赏品味海底之最。(课件打出) 任务袋一: 1、书中的哪里让你觉得很恐惧,用~~划出来,并在粘贴纸上简要写写恐惧 的原因。(粘贴在当页) 2、向往佩服惊奇独特遗憾…… 2、每个小组围绕一个话题进行交流,并推出最认可的一个进行汇报。 3、反馈。每组派代表汇报任务,其他组补充。 三、畅游海底两万里,品味人物个性。 导语:孩子们,凡尔纳用文字做画笔,在我们的脑海中描摹着海底的形象—

—各式各样的珊瑚,活泼而调皮的鱼儿,缄默的沉船,独特的海底墓地还有那与鲨鱼搏斗时的壮观场面,……这一切神秘的美好的有时又可怕的海底世界都是因为小说中的哪个人物带来的?(船长尼摩) 1、那你认为船长尼摩是个怎样的人?从那件事看出来(课件出示汇报形式参考:我认为尼摩船长是个()的人,我从(哪件事)中感受到。) 2、分析人物的另一面。导语:老师在这本小说中看到了这样一段话:(课件出示句子:我转身看着尼摩船长,这个真正的复仇者、可怖的刽子手,正以带着复仇后快感的眼神看着眼前的场景。)回忆一下,当时发生了什么事?(鹦鹉螺号把那艘英国军舰撞得片甲不留,到处是受难者的尸体。……)你还觉得他像你们之前说的正义善良吗?读读这句话从哪儿感受到?引出船长个性中的另一面(凶残) 3、全面评价另外三个人。质疑:为什么如此善良的船长在这儿会表现得如此失态,如此凶恶?老师建议你下次再读这本书时可读读封面中的简介,前言等。小结:其实小说中的人物就是那样丰满,既有优点,也有不足,并不都是完美的,就如我们生活中的人。 3、小说中还常提到了哪三个人物?选择其中一个人物也全面地来评价。 (课件打出:鹦鹉螺号船长——尼摩生物学家——阿尤纳斯 仆人——康塞尔捕鲸手——尼德) 4、为书中的人物制作个性名片。 导语:为了让更多的读者认识他们,我们不妨给他们分别制作一张个性名片,名片中的文字介绍要精简又能凸显人物特征,你们认为名片上可写些什么?(姓名,性别,籍贯,职业,性格等) 5、制作并展示。(播放轻音乐)(课件打出参考的名片模式) 四、畅游海底两万里,对话书中人物。 1、导语:自信果敢,令人捉摸不透的尼摩船长,博古通今的生物学家阿尤纳斯,忠诚的仆人康塞尔以及总计划着逃跑却不失勇猛的捕鲸手尼德都呈现在你眼前了,你想和他们来个近距离接触吗?那就让我们一起与书中的人物对话。(每人从任务袋里抽取一个任务完成,和同伴交流并由同伴追问。) 1、问书中人物一个“假如”的问题,写在贴纸上。

海底两万里 阅读指导课【一等奖教案】

《海底两万里》阅读指导课教学设计 指导目标 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点 1、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点感受小说中精彩的人物描写。 课前准备 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程 一、展示导入 多媒体展示片段: A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫, 被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。 B、我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、 很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色 的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。 学生齐读这两个片段。 师:这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品? 学生回答:《海底两万里》。 二、阅读体验 1、畅言读后感 师:我们已经阅读了这部作品,你有没有自己阅读后的感受? 学生畅言读后感。 2、精彩片段赏析

师:在你的阅读过程中,这部作品中有哪些地方吸引着你?用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。 (1)学生圈出吸引自己的片段或句子或词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 (2)学生交流自己的赏析。 示例: “一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是氯化钠,其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁,硫酸镁和石碳酸”。 评:通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富,数字描写非常精确,所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3、幻想与现实的联系 师:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想像事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗? 学生各抒己见。教师预设: 由于作者勤奋好学,所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色,当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想,始终引领预示着科技的发展。 三、归纳总结 师:从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗? 学生归纳,教师作预设性总结: (1)科学:①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识,一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识,如形形色色的软体动物和海带,斑驳密集的珊瑚王 国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 (2)幻想:本书写于1870年,那时世界上还未研制出潜水艇,海底世界到底如何无人知晓,本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制 了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界,观赏到海底五彩缤 纷的美景。而小说发表25年后,人们才研制出真实的潜水艇。

海底两万里读后感八篇

海底两万里读后感八篇 《海底两万里》是法国著名科幻家儒勒·凡尔纳写的。作者写的主角有四个:尼摩船长,尼德·兰,生物学家阿尤纳斯教授和仆人康塞尔。接下来是小编为您整理的,希望对您有所帮助。 《海底两万里》暑假读后感1 《海底两万里》是一本科幻小说,它讲了在美国的“林肯”号上的意外,“鹦鹉螺”号的甜秘密,以及神秘的尼摩船长…… 1866年,1867年,在美国相继传来“海怪现身”的声音。这时,正准备回巴黎的阿龙纳斯教授听到了这个消息,苦思冥想,终于认定这是“独角鲸”的杰作。他收到了“亚伯拉罕。林肯”号船长的邀请函:尊敬的阿龙纳斯教授,在报纸上看见您对“海怪”的看法,诚心想请您加入林肯号的追捕! 教授无法拒绝,带着自己的仆人出发了。在林肯号上的第三个月,从“海怪”身上喷出两条水柱把教授冲到海里。教授几经波折,终于和仆人还有林肯号上的“鱼叉王”尼德兰一起到了“海怪”的头顶上,可是它的顶竟是钢的。显然教授错了,原来“海怪”是一艘名叫“鹦鹉螺”号的潜水艇。 他们三人被“鹦鹉螺”号的尼摩船长关了30小时,当船长得知其中一位是阿龙纳斯教授,便带教授参观了船只,因为他们已经知道了“鹦鹉螺”号的秘密,船长不会让他们离开船只,他们仍然像囚犯一样被限制着自由。期间尼德兰好几次想逃跑都没成功。

在一个夜晚,教授突然感到船倾斜了,从尼摩船长口中得知,潜水艇遇上冰山了!船长无奈之下,只好让大家齐心协力挖动冰山。教授他们三人和船员也从对手变成了战友,每个人手上都磨起了血泡。第1天,他们只挖了1米,他们互相鼓励,轮流在挖,第2天挖了2米多,船上的氧气只够维持4天,可冰有10米多高,这样下去不是办法。这时尼摩船长灵机一动——用热水来融化,终于成功了。 看到这里时,我被他们那种在困难面前不屈服,大家团结一致的精神所感动。团结可以凝聚力量、创造奇迹。 《海底两万里》暑假读后感2 读《海底两万里》好象自己也同尼摩船长一行人一起在大海中遨游,仿佛我也处于大海中。读了这本书就仿佛自己走过了一次科学与幻想的路程。学到了不少科学知识,也启发我的思考。 《海底两万里》是凡尔纳的科幻小说三部曲之二。(第一部是《格兰特船长的女儿》,第二布是《神秘岛》。)内容主要讲诺第留斯号潜艇的故事。1866年,有人以为海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘叫诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球旅行。尼摩是个不明国籍的神秘人物,他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋来提供能源。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事情,终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持着密切联系,用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。

完整版海底两万里每章批注

海怪事件 内容概要:从1866年开始,海洋上发生了一连串神秘而离奇的事情,一个“庞然大物”如幽灵一般在海上兴风作浪,凡是遇到它的船只都在劫难逃,为此,美国政府邀请法国生物学者阿龙纳斯先生,跟随高速战舰林肯号,负责剿灭怪物。 感悟:深海里的一切都神秘莫测, 而深海中的物种更是多的数不清, 目前仍有许多象百慕大三角、海底人类等神秘诡异的事物, 人类对海洋的探索是无止境的。 鹦鹉螺号 内容概要:“鹦鹉螺”号是一艘椭圆形的,两端有点有像圆锥,长70米,宽8米的船。这艘船的动力是电能,它既可以潜到水下,也可以漂在水面上航行。船长尼摩与世隔绝,他依赖着大海, 从大海中取得一切,获取船的动力材料、衣食用等,他热爱没有争斗、厮杀和独裁的海洋。感悟:1894年,美国发明家西蒙·莱克设计出来勒作者儒勒·凡尔纳想象的潜水艇,使我们明白了一个道理:没有做不到的,只有想不到的----如果连想象都没有,没有目的、没有方向,更不可能有科学的进步。 海底森林打猎 内容:海底森林真是一个美丽缤纷的万花筒,各种各样的水母、美丽

的贝壳、高大的树木、反光镜似的沙“地毯”、色彩斑斓的鱼群,珊瑚丛是一种动物,但它却像美丽的花圃一样绚烂,一片繁花似锦的景象。怪不得有人说,海洋里有个奇怪的现象,动物开花,植物却不开花。感悟:海底世界的富饶美丽,令人向往。但是尽管它景色优美、令人陶醉,同样的它也险象丛生、千钧一发。大自然是神奇的,她为我们创造了多样化的环境;大自然又是美丽的,她孕育着丰富多彩的自然万物。 野蛮的土族人 内容:鹦鹉螺号搁浅于巴布亚新几内亚,罗纳克斯三人上岸打猎时,被土著人发现了。土著人划来独木舟围住鹦鹉螺号,并登上艇的甲板向我们发起进攻。尼摩艇长将电通到艇外壳,土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起,离开了珊瑚石床。 感悟:“鹦鹉螺”号触礁搁浅的时候,尼摩艇长沉着冷静,突如其来的土著人乘危攻击,他仍临危不乱。这种运筹帷幄的智慧,正是值得我们学习的优秀品质。 海底葬礼 内容:在一片四周围满了高大的珊瑚树,像是缀满了繁星,闪耀着璀璨的光芒的美丽的珊瑚王国,尼摩艇长带着十几位水手怀着悲痛的心情,把自己的同伴埋在了海水与美景相依的海底,

语文苏教版九年级上册海底两万里精彩片段

精彩片段(一): 阳光投射在宁静的海底,仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般,美不胜收。连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚,也都染上了阳光的七彩,令人惊讶。 这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有枝条,没有叶脉,像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了。 赏析:富饶美丽,生机勃勃,尤为壮观 精彩片段(二): 这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。 鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了,在这浑浊的水中,我什么也看不见,什么也看不见,一直到水中露出明亮的地方的时候,我才看见勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起的漩涡都要把我打翻了。 忽然,尼德兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕的利叉,打中了鲨鱼。 海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎,汹涌地激荡起来。尼德兰达到了他的目的。 这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏,这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎,反冲上来,掀倒了康塞尔。 我们三人跟他上来。意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。 尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。 特别是,当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊,放在他手中时,他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物,由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的,一定是不可思议的超人的神灵。

海底两万里每章概括

海底两万里每章概括 一、飞逝的巨礁:1866年起,出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物,就像飞逝的巨礁,多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。 二、赞成与反对:对怪物主要有两派看法,一派认为是一种力大无穷的怪物,另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。阿龙纳斯教授(法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯)认为,怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕·林肯号的快速驱逐舰,准备去清除“怪物”。阿龙纳斯教授应邀随行。 三、随先生尊便:阿龙纳斯教授的仆人孔塞伊不假思索的说:“随先生尊便。”跟阿龙纳斯教授一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚,向大西洋全速前进。 四、内德·兰德:舰长和全体海员同仇敌忾,决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人捕鲸手内德·兰德对独角鲸的存在表示怀疑。 五、向冒险迎去:舰只在太平洋上游弋。大家的眼睛睁得大大的,努力地观察海面。三个月过去了,海员们开始泄气了,开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。半年后,海员们要求返航。舰长许诺最后搜寻三天,三天后如果还无结果就将回去。到了规定期限的最后时刻,一向无动于衷的内德·兰德突然喊叫起来,他发现了怪物。 六、全速前进:林肯号企图捕获独角鲸,而独角鲸却若无其事地同林肯号捉迷藏。经过一夜一天的追逐周旋,到第二天晚上,双方形成对峙。当林肯号向独角鲸发起进攻时,独角鲸却突然熄灭电光,向林肯号喷射大水。林肯号遭遇了灭顶之灾。 七、不知其种属的鲸鱼:阿龙纳斯教授被抛入海里,与孔塞伊在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时,被躲在独角鲸背上的内德·兰德拉出水面。内德说,这怪物不是鲸,是钢制的。阿龙纳斯教授这才断定它是一艘潜水艇。阿龙纳斯教授们在艇顶苟延残喘。天亮时,艇盖掀开,八个壮汉出来,把阿龙纳斯教授们拖进艇里去。 八、动中之动:阿龙纳斯教授们三人被关进一间黑屋子。半小时后,突然眼前一亮,进来两个人。阿龙纳斯教授们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍,对方均无反应。他们走了,侍者送来食物,阿龙纳斯教授们饱餐后就进入了梦乡。 九、内德·兰德的怒火:潜水艇浮出海面更换新鲜的空气。三人仍被关在铁屋子里,内德怒气冲天,他想逃跑,又想夺取这条艇。一个侍者进来时被他出其不意地打倒在地掐得半死。这时候,一个说法语的人出现了。 十、海洋人:讲法语的就是这艘鹦鹉螺号潜水艇上的尼摩(意为“不存在的人”)艇长。他说第一次见面保持沉默是为了了解阿龙纳斯教授们,其实那四种语言他都听的懂。他要阿龙纳斯教授们听从他的命令,否则将置阿龙纳斯教授们于死地。尼摩艇长说,他们的衣食用都取自海洋,他热爱海洋,海洋中没有争斗、厮杀和独裁。 十一、鹦鹉螺号:尼摩艇长带阿龙纳斯教授们参观“鹦鹉螺号”上有一万两千册藏书的图书室,给阿龙纳斯教授抽用海带制成的雪茄,观赏他收集的标本,又看了他为阿龙纳斯教授准备的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。 十二、一切都用电:尼摩艇长给阿龙纳斯教授们介绍房间里各种仪表的用途,如何开采海底矿藏,如何发电,如何提供空气,又介绍一只小艇的用途,还带阿龙纳斯教授参观了厨房。 十三、几组数字:尼摩艇长向阿龙纳斯教授介绍潜水艇的概况、构造、动力、发光、建造过程等。 十四、黑潮:海底探险旅行正式开始。潜艇在海面以下五十米深处穿越黑水流。

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